全面提升教學(xué)質(zhì)量與措施 教學(xué)感悟_第1頁
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文檔簡介

全面提升教學(xué)質(zhì)量與措施教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,是教育的生命,關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。因此,努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,對工作在一線的教師來說,是義不容辭的職責(zé)。教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點,制定教學(xué)目標(biāo),充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié),是實施素質(zhì)教育的主陣地。我要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段,努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體,因材施教,具體措施如下:第一、把功夫下在課前。上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材,仔細研究備課,寫好批注與反思。力求在課堂上講出適合于本班學(xué)生口味的課,具有實效性。第二、把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點原則:(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動;運用多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說:“興趣是最好的老師?!币驗榕d趣是一種心理傾向,是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點,他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣,所以教師在設(shè)計教學(xué)時,就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。平時教學(xué)中,讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵為主,真正讓孩子體驗學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情,這樣往往就會產(chǎn)生事半功倍的教育效果。第三、把補困加在課后。在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的,總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。做到?jīng)Q不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。并利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo);經(jīng)常與后進學(xué)生談心,鼓勵他們克服心理障礙,只要他們有所進步,就給予肯定和鼓勵。

第四,精選課堂教學(xué)習(xí)題、作業(yè)題。1、作業(yè)的形式要多樣,可分口頭、書面、思考,布置課外閱讀作業(yè),力求能開拓學(xué)生知識面,啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選,份量適當(dāng),難易適度,并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。

3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一,嚴格要求學(xué)生認真、按時、獨立完成作業(yè),做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改,作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束,作文批改要有總批和眉批,批語要有針對性、指導(dǎo)性,字跡要工整。

5、重視作業(yè)的講評,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題,要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚,同時督促學(xué)生訂正錯誤,對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進行面批。

第五、家校合作。調(diào)動家長的積極性,耐心做孩子思想工作,提高孩子學(xué)習(xí)成績。不僅如此,教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活,學(xué)會做人,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和強烈的社會責(zé)任。1.活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的積極性

課堂時間無論是對于學(xué)生還是教師都是相當(dāng)寶貴的,因此課堂效率很重要!這就需要教師學(xué)會用靈活的教學(xué)方法來活躍課堂氣氛,從而有助于課堂效率的提高。比如在上課前讓學(xué)生玩一些簡單的游戲,講一個英語故事、笑話,唱一首英文歌曲等,既可以活躍課堂氣氛,又可以提高學(xué)生的注意力,使接下來的教學(xué)內(nèi)容得以順利進行。在上課的過程中如感到課堂氣氛沉悶,可適當(dāng)?shù)胤怕虒W(xué)節(jié)奏,用一些幽默的語言或做一些夸張的表情激起學(xué)生的興趣,使課堂氣氛重新活躍起來,從而使課堂效率大大地提高。

2.精講精練,注意引導(dǎo),作業(yè)適量

“精講”就要講重點、難點、疑點,不要眉毛胡子一把抓;“精練”就要求教師在給學(xué)生出練習(xí)的時候要抓住典型題目,讓學(xué)生做到融會貫通。筆者盡可能地給學(xué)生找出課本和語法的重點、難點,揣摩他們可能覺得疑惑的地方,然后給予講解;同時筆者認為教師親自挑一本好的練習(xí)很重要,這樣對于精練是很有幫助的!一段時間下來,“精講精練”再加上“作業(yè)適量”不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率,同時也不會使學(xué)生因?qū)W英語任務(wù)繁重而對其產(chǎn)生厭惡感。

3.因材施教,授人以漁,建立融洽的師生關(guān)系

班上不同的學(xué)生對英語掌握的程度是不同的,因此教師應(yīng)該了解學(xué)生的特點,因材施教。對于英語成績較好的學(xué)生,教師不妨給予一定的培優(yōu)訓(xùn)練;對于成績中等的學(xué)生,教師應(yīng)該想辦法讓他們在穩(wěn)定目前成績的基礎(chǔ)上再向“優(yōu)秀”邁步;對于成績較差的學(xué)生,教師更應(yīng)給予關(guān)心和幫助。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵,幫助他們樹立信心。給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書,并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。成績差的學(xué)生通常是基礎(chǔ)沒有打好,因此教師要幫他們打好基礎(chǔ),尤其從音標(biāo)、單詞和簡單的短句子方面著手。如單詞方面,可以采用“舍補法”來幫助基礎(chǔ)較差的同學(xué)來記單詞。筆者曾經(jīng)讓學(xué)生去掉括號內(nèi)單詞中的一個字母,使其成為一個新的單詞,將句子補充完整。如It’stime___breakfast,children!(four)這個句子中,學(xué)生可以把“four”中的“f”去掉變成“our”,把“u”去掉變成“for”,然后按照語法填入句中,成為完整的句子:It’stimeforourbreakfast,children!除此之外,筆者還采用搶答的方式提問,一道題目下來,學(xué)生不僅可以記住這幾個單詞,還可以熟悉“It’stimefor…”這個句型,并在生活中靈活運用它!

對學(xué)生因材施教取得成效,學(xué)生成績有所進步,教師千萬不要吝嗇對他們的表揚,尤其是對差生,哪怕是點滴的進步。因為他們把這些表揚看作教師對自己努力的肯定和重視,來自教師的表揚往往會成為他們繼續(xù)向上的動力!這樣一來,學(xué)生進步了,對教師的感情也深了,師生關(guān)系會變得融洽,這些有助于師生之間在英語教學(xué)中的互相配合,從而有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

著名心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過,“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)教材的興趣”,對學(xué)習(xí)來說,“興趣將受益終生”。林格倫也曾對興趣進行過調(diào)查,結(jié)果證明,興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%,占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%,可見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要性。所以,教師要想盡辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教師可以在時間允許的情況下鼓勵學(xué)生去學(xué)新概念英語,特別是新概念英語2難度適中,里面的短文又富有趣味性,不僅能引起學(xué)生的興趣,對提高學(xué)生的閱讀能力也很有幫助。又比如教師可以介紹好的英文電影和歌曲給學(xué)生。像講到“Adoctorforanimals”,教師不妨在完成教學(xué)任務(wù)之余抽出時間來讓同學(xué)們看看與動物有關(guān)的電影(注意讓學(xué)生在觀看的同時學(xué)習(xí)影片中好的語句),例如《快樂的大腳》。這些在提高興趣之余又能訓(xùn)練學(xué)生的聽力,可謂寓教于樂!

再如教師可以抽空利用課上多余的時間教學(xué)生一些有趣的句子。例如“Doyouseeanygreeninmyeyes?”直譯的話是“你看見我的眼睛有一絲綠色嗎?”但實際上它的意思是“你以為我怕你嗎?像這樣一些句子簡單易學(xué)又有趣,都是提高學(xué)生興趣的法寶。

教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線,是辦教育的永恒主題。因此,責(zé)。一、有計劃、有步驟地開展教學(xué)活動開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計劃,然后有計劃、有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中,要因班制宜采用適合班級的教學(xué)方法,針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,特別是某些薄弱的語文能力,應(yīng)加強培養(yǎng)。如我班一部分學(xué)生,閱讀分析能力較弱,針對他們,就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是,除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外,我還讓他們在課外多閱讀書報、課外書,以拓展自己的知識面,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練,結(jié)合學(xué)生的**記、作文,培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。在輔導(dǎo)中,對優(yōu)生則提高要求,拓展其思維,以求取得更好的成績,使他們各方面能力得到提高;對個別后進生,教會他們學(xué)習(xí)的方法,改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時,利用好語文組的教研活動,上好公開課、教研課,聽取各個教師的評價,以彌補自身不足,提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。二、精心設(shè)計和組織有效的課堂教學(xué)環(huán)境課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位,教師要想使學(xué)生保持持久的、穩(wěn)定的自覺性和主動性。一是要重視設(shè)置問題情境,把教材知識內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題;二是要遵循思維規(guī)律,抓好感悟、理解、實踐三個環(huán)節(jié),精心創(chuàng)設(shè)突破難點、激活學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)思維能力的學(xué)習(xí)情境;三是要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,利用教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等,使現(xiàn)代信息技術(shù)作為語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的一個重要的組成部分;四是鼓勵學(xué)生對文本質(zhì)疑,向教師提問,為學(xué)生提高問題意識創(chuàng)設(shè)問題情境。要指導(dǎo)學(xué)生提問的技能,培養(yǎng)學(xué)生由提出疏通性的問題到提出深究性、延伸性的問題,再到提出鑒賞性、評價性的問題。教師是教學(xué)過程中問題情境的創(chuàng)設(shè)者,一個好的問題情境,能夠激起學(xué)生強烈的問題意識和探究動機,引起學(xué)生積極思考。三、分層次教學(xué),進一步培養(yǎng)學(xué)生的自主適應(yīng)能力新課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異的尊重,尊重學(xué)生的多樣性,允許學(xué)生發(fā)展的不同,采用不同的教育方法和評估標(biāo)準(zhǔn),為每一個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。小學(xué)時期正是開闊思維的起點。教師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式,讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容。教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間,鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,采用伙伴教學(xué)的方法,改變學(xué)生的個體差異為資源,讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處,協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在教學(xué)實踐中實施因材施教,并不是讓學(xué)生被動地去接受知識,而應(yīng)該鼓勵他們獨立思考,養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力。四、合理運用教學(xué)媒體多媒體課件,優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤等電教媒體的恰當(dāng)運用,是優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。教學(xué)中教師要合理整合各種教學(xué)手段,“因材選媒”,突出多媒體的輔助教學(xué)作用,淡化其“裝飾”效應(yīng),讓學(xué)生在形象生動的情境中經(jīng)歷探究過程,獲得知識和情感體驗,切不可喧賓奪主,忽略學(xué)生的自我體驗和品位。俗話說“適合的才是最好的”,教學(xué)媒體輔助教學(xué)定位應(yīng)該是“輔助”,教師應(yīng)先備好課,分析學(xué)生的需求,再根據(jù)自己的實際需要選擇運用多媒體表現(xiàn)重點、難點,并且給學(xué)生留下足夠的思維空間。五、鼓勵學(xué)生加強課外閱讀學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)習(xí)一本語文書,還必須要增加學(xué)生的課外閱讀量?!白x書百遍,其義自見”“讀書破萬卷,下筆如有神”等,無不強調(diào)了多讀書的好處?!墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定了各年級段必須達到的閱讀量,所以在教學(xué)中,教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生進行課外閱讀,培養(yǎng)他們的閱讀興趣,教給學(xué)生閱讀的方法,努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,利用各種機會,加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),增加學(xué)生的語言積累。在平時的教學(xué)中,我每個月都要向?qū)W生推薦兩本書,在教室里建立圖書架,以方便學(xué)生閱讀;每周舉行一次讀書交流活動,鼓勵學(xué)生交流讀書的內(nèi)容和感受;每天抽出一定時間為讀書時間,要求學(xué)生做到多動筆、多讀書,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。以此堅持下去,學(xué)生閱讀和寫作水平就會有所進步,學(xué)生的語文能力一定會有顯著提高。小學(xué)生是祖國的花朵,是祖國的未來,要想培養(yǎng)其成為社會的有用人才,就要從小學(xué)語文的學(xué)習(xí)開始抓起。掌握小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題,然后采取一定的措施去解決這些問題,就能有效提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是教育的永恒主題。因此,努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,是我們義不容辭的職責(zé)。語文成績不是一蹴而就的,需要我們每一個環(huán)節(jié)的語文老師踏踏實實地教,學(xué)生扎扎實實地練。下面就如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量,談幾點自己的看法:

一、注重培養(yǎng)我班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想提高低年級語文教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說:“習(xí)慣成自然”。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生就能學(xué)會學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí),合理安排學(xué)習(xí)生活,這樣會受益終身。小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種習(xí)慣必須從一年級就要持之以恒地加以訓(xùn)練。提高語文成績不是一朝一夕就能實現(xiàn)的,而是要一個長遠的過程。本學(xué)期我將從以下幾方面抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):

1、閱讀習(xí)慣及能力的培養(yǎng)

我準(zhǔn)備從兩方面著手:一是利用課堂教學(xué),二是多進行課外閱讀。讓學(xué)生在課堂上多讀,讓他們在讀中去體會,去感悟。還要培養(yǎng)學(xué)生對課外書的廣泛閱讀。在讀課外書方面,我準(zhǔn)備讓學(xué)生精讀一本喜歡的書(注拼音的讀本),在讀每一篇文章時,都要達到3——5遍,從里面認識一些新字,把你學(xué)到的知識講給同學(xué)、父母聽。遇到不明白的地方多問問身邊的人。

向家長提倡每天放學(xué)后讓孩子必須閱讀十到二十分鐘,一開始,學(xué)生和家長肯定不太習(xí)慣,但時間一長,每天的閱讀就會變成習(xí)慣。我想通過每天的閱讀,日積月累,學(xué)生能在閱讀中享受到語言的優(yōu)美。讓學(xué)生感受到閱讀是愉快的,精神暢游,不僅可以使人智慧,而且可以使人享受溫馨。認真的閱讀,一定能提高學(xué)生的閱讀能力以及寫作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣

雖然是三年級了,班上還有少數(shù)學(xué)生聽講習(xí)慣差,不善于傾聽別人的發(fā)言,注意力容易分散。本學(xué)期我想進一步想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣。上課時,讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機會,促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。鼓勵學(xué)生積極主動、富有個性地學(xué)習(xí)。即變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

要提高語文成績肯定首先要讓學(xué)生喜歡語文,想上語文課。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,才能使他們輕松愉快地進行學(xué)習(xí)。

1、課堂語言要有激勵性、趣味性,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,從而促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。識字、寫字是低年級教學(xué)重點。在識字、寫字教學(xué)中,我爭取運用趣味性的語言,來活躍課堂氣氛,融洽了師生關(guān)系,從而促進了學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字。筆順規(guī)則是低年級識字、寫字教學(xué)中的一大難點。教學(xué)中,我可以抓住低年級學(xué)生直觀形象的思維特征,恰當(dāng)發(fā)揮趣味性、激勵性語言這一潤滑劑的作用,可能會起到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中,教師要放下老師的架子,作為學(xué)生的“大朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動,真摯、坦率地與學(xué)生平等相處,互相交流思想,事事處處站在學(xué)生的角度思考問題,與學(xué)生平等對話,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開放性教學(xué)情境。語文教學(xué)過程中老師可以利用激勵性的語言,如“誰最聰明?”“誰的答案更好?”“誰能把老師問倒了……”“我們一起來學(xué)習(xí)好嗎?”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種心靈愉悅、和諧的氛圍。使學(xué)生敢于質(zhì)疑,敢于堅持自己的見解,敢于與老師、同學(xué)討論,從而建立起自主學(xué)習(xí)的激勵氛圍。在這種激勵性的氛圍中,教師結(jié)合教學(xué)情境,通過語言鼓勵、神態(tài)暗示,動作啟發(fā),情緒感染、角色互換等活動,激勵學(xué)生敢于想象、敢于大膽質(zhì)敢于標(biāo)新立異。這樣才能為學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展提供必要的條件,才能使學(xué)生的遣詞造句作文具有創(chuàng)造性、具有新意,學(xué)生的邏輯思維能力得到提高,學(xué)生的語言能力得到提高。

2、課堂上采用多種形式的活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中,我可以應(yīng)用多種形式的活動,如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等,讓每個學(xué)生在活動中充分表現(xiàn)自己,并從中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點,加以表揚和鼓勵,幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。

3、力爭減輕作業(yè)負擔(dān),力求作業(yè)形式靈活多樣。作業(yè)的設(shè)計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍,讓每項活動增加目的性,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合,讓學(xué)生動手、動腦、動口,符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點,把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿,讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。因此,我本學(xué)期設(shè)計作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎,富有情趣,吸引學(xué)生。

4、游戲激趣。在識字教學(xué)中,能否設(shè)計靈活多變的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意力,保持旺盛的求知欲,這是識字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。也是令教師感到棘手的問題。因為低年級識字量大,課時緊,教師要想在一堂課中完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生學(xué)會,的確很難完成。根據(jù)低年級學(xué)生頑皮、活潑、好動的特點,又喜歡游戲。教學(xué)

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