中暑病人的急救護理共18張課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。中暑病人的急救護理中暑病人的急救護理36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。中暑病人的急救護理中暑病人的搶救護理定義中暑:人體處于熱環(huán)境中,體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)生障礙,突然發(fā)生高熱,皮膚干燥無汗及意識喪失或驚厥等臨床表現(xiàn)的一種急性疾病近年來，農(nóng)村大批勞動力外出務(wù)工經(jīng)商，留下了很多缺乏父愛、母愛的未成年人，形成了獨特的農(nóng)村“留守兒童”現(xiàn)象。外出務(wù)工人員本來希望孩子能體諒父母勞動的艱辛，在家中努力學(xué)習(xí)、老實做人，但事與愿違，這些孩子由于缺乏正常的家庭教育，往往會出現(xiàn)以下幾種不良的心理和行為：一、追求自由在當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)，孩子往往年齡比較小、貪玩、自覺性差。而單獨在家的學(xué)生無人約束，會形成一種自由散漫的性格。跟著爺爺、奶奶或親友生活的學(xué)生，由于長輩對他們比較溺愛，也容易形成“衣來伸手、飯來張口”的性格。這樣就會導(dǎo)致他們紀(jì)律觀念比較差，經(jīng)常遲到、曠課，追求自由、不守紀(jì)律。二、崇尚金錢由于家長本身覺得沒有盡到做父母的責(zé)任，所以在家時對子女所提出的種種要求一一滿足，每次出門都會留給子女許多金錢來彌補欠缺的感情。這樣子女們便會產(chǎn)生一種金錢至上、金錢萬能的思想。于是隨便用錢吃、喝、穿、玩，花錢不加考慮，甚至抽煙、喝酒、玩游戲、通宵上網(wǎng)。三、愛慕虛榮由于崇尚金錢而手里又有錢，這類學(xué)生便極易產(chǎn)生愛慕虛榮的心理，其主要表現(xiàn)為：過分愛面子、講排場、擺闊氣，在同學(xué)面前花錢大手大腳。平時注重穿著打扮，故意說一些俏皮話惹人發(fā)笑，喜歡在公共場所表現(xiàn)自己，滿足其強烈的虛榮心。這種思想如果不加以正確引導(dǎo)，將后患無窮。四、拉幫結(jié)伙這種行為多出現(xiàn)在男同學(xué)身上：有的同學(xué)因為有錢而向其他同學(xué)施以小恩小惠，拉攏其他同學(xué)而形成幫派；有的同學(xué)由于好奇染上抽煙、喝酒的惡習(xí)會拉上幾個同伴；有的同學(xué)厭學(xué)逃課，為了追求心理平衡會找人做伴。這樣久而久之自然而然地就會形成幫派團伙，染上曠課、逃學(xué)、抽煙、喝酒、上網(wǎng)、打牌、打架等各種惡習(xí)，甚至走向違法犯罪的道路。五、冷漠孤僻許多學(xué)生，尤其是女生由于長期不和父母生活在一起，得不到家庭的溫暖，會形成冷漠、孤僻的性格。她們往往與父母缺乏感情，又由于缺少父母的教育，對別人也比較冷漠。她們的性格往往是郁郁寡歡、獨來獨往、懶言少語、我行我素。這種學(xué)生大多缺乏感情、缺少友誼，經(jīng)受不起挫折和打擊。六、獨斷專行幾乎所有的孩子都喜歡聽表揚和鼓勵的話語，希望自己能夠獲得成功。但外出的家長由于不在家中，不能給孩子以經(jīng)常性的鼓勵和表揚，卻又從自己的主觀愿望出發(fā)，以金錢為誘餌，給孩子提出一些過高過嚴(yán)的要求和期望。一旦孩子達不到要求，不能完成任務(wù)，父母就會恨鐵不成鋼，對孩子不加教育，盲目發(fā)脾氣，輕則斥責(zé)，重則打罵。由于時常如此，孩子就會產(chǎn)生一種逆反心理，家長嘮叨幾句就煩，你要他這樣，他偏要那樣，你越想禁止的事情，他越拗著性子去干，獨斷專行，讓家長沒辦法。七、消極模仿模仿可以說是人的本性，模仿可以學(xué)習(xí)新知識、提高新技能。對于青少年來說喜歡模仿也無可厚非，但有些學(xué)生特別喜歡模仿影視中帶有兇殺、色情、搶劫、綁架等鏡頭的行為，以至有的同學(xué)結(jié)伙打架；有的搶同學(xué)錢物；有的綁架同學(xué)或他人；有的給女生寫求愛信――這些學(xué)生社會辨別力差、好壞不分、是非不清、重感情講義氣，往往把輕率當(dāng)果斷，把冒險當(dāng)勇敢，把暴徒的行為當(dāng)作英雄人物的行為。而外出經(jīng)商打工的父母不在孩子身邊，便不能及時糾正他們的錯誤，這樣就放縱了孩子的思想、行為，嚴(yán)重危害了孩子的健康成長，甚至?xí)?dǎo)致子女走上違法犯罪的道路。八、成績下降由于學(xué)生本身的自覺性較差而又無人約束，他們平時便玩得非常瘋狂，白天沉溺于小說、球類、游戲機，晚上衷情于電影、電腦、影碟機，有的甚至逃學(xué)、賭博、抽煙、喝酒。而且他們總認為金錢至上、學(xué)習(xí)無用，于是便自我放棄，成績也就自然而然地下降了。以上八種現(xiàn)象應(yīng)引起農(nóng)村外出務(wù)工人員教育工作者和社會各界的重視，研究該部分學(xué)生心理和行為，相應(yīng)地采取適當(dāng)?shù)慕逃绞剑瑢υ摬糠謱W(xué)生的健康成長有著極其重要的意義。針對以上八種“留守學(xué)生”的不良心理和習(xí)慣，我認為應(yīng)當(dāng)采取以下幾種措施進行引導(dǎo)、教育，使之健康成長。1．學(xué)校方面：（1）校內(nèi)做好“三知”、“三多”、“三溝通”工作。“三知”指的是學(xué)校要對留守兒童的基本情況、代管人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等三個方面做到知情，并建立學(xué)生個人檔案?！叭唷敝傅氖菍W(xué)校多與留守兒童談心交心（每半月不少于一次）、多開展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動、多家訪?！叭郎贤ā敝傅氖菍W(xué)校要定期與留守兒童的父母溝通，定期與代管人溝通，定期與校外義務(wù)輔導(dǎo)員溝通。（2）在校外建立學(xué)習(xí)小組。學(xué)校在留守兒童中打破年級班級界限，組建校外學(xué)習(xí)小組，由高年級各方面表現(xiàn)好的學(xué)生擔(dān)任小組長，每個小組指定一名指導(dǎo)教師負責(zé)，每周組織一次集體活動，比如小組成員互相檢查作業(yè)，開展校外表現(xiàn)評議等。（3）學(xué)校不僅要完成校內(nèi)對留守兒童的教育，同時應(yīng)該有意識地把注意力向留守兒童校外生活延伸，填補他們在校外的生活空間。加強留守兒童生活技能的教育培養(yǎng)，并增強心理教育教師，積極組織教職工與留守兒童結(jié)對幫扶。2．家長方面：（1）出門在外的父母要把子女托付給直系親屬（有條件的應(yīng)盡量帶子女到務(wù)工地附近學(xué)校入學(xué)），并囑托他們對子女要嚴(yán)格要求，不能放松，更不能溺愛。（2）家長不要把錢交給學(xué)生，應(yīng)交與托付的親屬保管，有計劃地給學(xué)生錢，防止他們亂花錢，助長他們的壞習(xí)氣。（3）家長要經(jīng)常與所托的人和自己的子女通過電話、書信聯(lián)系，督促在校子女努力學(xué)習(xí)。（4）外出者在家時應(yīng)常和子女一起談心，對子女要少批評多鼓勵，處理好與子女的關(guān)系。在子女面前少談金錢好。要讓他們知道生活的艱辛和掙錢的不易，囑咐他們積極進步，創(chuàng)造自己美好的未來。（5）家長在出發(fā)之前應(yīng)與班主任或任課教師交換意見，讓他們幫助家長多做學(xué)生的思想教育工作。3．做好社會方面的工作。與派出所和黨委政府聯(lián)系，讓司法機關(guān)出面解決以下問題：游戲廳和網(wǎng)吧，應(yīng)禁止未成年人進入；飯店禁止學(xué)生抽煙喝酒；嚴(yán)禁社會青年到學(xué)校擾亂；人人對青少年的不良行為都要加以說服教育，讓不良行為無立身之地；鼓勵外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；建立社區(qū)教育和監(jiān)護體系，加強農(nóng)村文化體育場所建設(shè)，真正為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。農(nóng)村“留守孩子”的教育、成長問題已經(jīng)成為當(dāng)前農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型期一個獨特的社會問題，集中體現(xiàn)了當(dāng)前對留守孩子的教育空白，這需要全社會關(guān)注、參與，齊抓共管；而留守孩子是伴隨著改革開放和農(nóng)民工大量進城而產(chǎn)生的，短期內(nèi)也不可能一抓就靈。各級政府和教育行政部門要因地制宜，適時調(diào)整學(xué)校布局，積極探索新的辦學(xué)模式，讓農(nóng)村“留守孩子”得到應(yīng)有的教育與關(guān)愛。引導(dǎo)這些孩子參加有益身心健康的活動，各級學(xué)校也要積極同社區(qū)、村組和家庭聯(lián)系，形成政府、社區(qū)?v村?w、學(xué)校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)，必然有效地促進“留守兒童”的健康成長和發(fā)展。數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量與勞動生產(chǎn)率必不可少的重要手段。中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)主要是培養(yǎng)具有實際操作能力與開拓精神的生產(chǎn)一線的“藍領(lǐng)”數(shù)控技術(shù)人才，這些人才主要是在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控機床的具體操作及日常簡單維護，在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占70.2%，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)人才。農(nóng)村中職學(xué)校由于面臨經(jīng)費緊張、師資薄弱等諸多困難，嚴(yán)重制約了數(shù)控實踐教學(xué)的開展，影響了數(shù)控技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量?！督K省職業(yè)教育課程改革行動計劃》明確提出，要積極構(gòu)建“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化的專業(yè)課程體系”。分析農(nóng)村中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)面臨的問題，研究、探索解決問題的對策，是提高農(nóng)村中職學(xué)校數(shù)控技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。農(nóng)村中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)技能教學(xué)存在的問題課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容不能滿足企業(yè)需求一是理論教學(xué)不完整。雖然農(nóng)村中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)不斷進行課程改革，但教學(xué)內(nèi)容仍較陳舊，課程設(shè)置不盡合理，加上學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，導(dǎo)致理論教學(xué)前后連貫性差。如CAD/CAM課程與數(shù)控加工工藝學(xué)課程不能正常開設(shè)，數(shù)控機床與編程的教學(xué)還很薄弱。二是實踐技能訓(xùn)練不夠。農(nóng)村中職學(xué)校實訓(xùn)的重點在數(shù)控機床的簡單操作上，而在刀具的選擇和刃磨、切削用量的選用、工裝的選擇與調(diào)試、數(shù)控自動編程等專業(yè)技能方面的訓(xùn)練明顯不夠。三是現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)專業(yè)教材形式單一、內(nèi)容落后、實踐性差。正在使用的統(tǒng)編教材仍然重視理論知識的講授，根本不適合實施“行為引導(dǎo)教學(xué)法”和“項目教學(xué)法”等對實踐教學(xué)較為有效的教學(xué)方法。數(shù)控專業(yè)師資嚴(yán)重不足數(shù)控專業(yè)師資數(shù)量不足，而且缺乏熟悉企業(yè)生產(chǎn)實際并能夠承擔(dān)數(shù)控教學(xué)工作的“雙師型”教師，嚴(yán)重制約著數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提高。數(shù)控實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量不足且使用率低我校有數(shù)控車床4臺，數(shù)控銑床1臺，加工中心1臺，數(shù)控線切割機1臺，數(shù)控仿真40個工位，除數(shù)控車床每周使用30個學(xué)時外，其余設(shè)備基本處于閑置狀態(tài)。現(xiàn)在有7個班級300多人參加數(shù)控車工實訓(xùn)，最多時達到20多人一臺機床，因此只能是一人操作，兩人觀察，其余的學(xué)生無所事事。既增加了車間管理難度，又增加了實踐教學(xué)的危險性，同時極大地浪費了學(xué)生的寶貴時間。一天下來，每個學(xué)生實際上機床時間不足20分鐘，每學(xué)期一個學(xué)生實際上機床時間最多360分鐘（按18個教學(xué)周計算）?？上攵诙潭?個小時的時間里，學(xué)生能掌握多少數(shù)控編程與操作的技能，又怎能培養(yǎng)出符合要求的中級工呢？每當(dāng)學(xué)生參加等級證考核時，教師都左右為難，如果嚴(yán)格按照職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)，則會有大批學(xué)生不能通過考核；而如果讓這些學(xué)生通過考核，則會使職業(yè)資格證書的含金量大打折扣。無論是哪一種結(jié)果，最終都會影響到學(xué)校的社會聲譽與經(jīng)濟效益。數(shù)控實踐教學(xué)改革措施增加實習(xí)設(shè)備的投入技能的掌握是反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果，保證教學(xué)必需的實訓(xùn)條件是技能培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，要辦好職業(yè)教育，實訓(xùn)設(shè)備和場地必須在數(shù)量和質(zhì)量上達到一定的要求。在數(shù)量上，必須保證有足夠的設(shè)備，幾十個學(xué)生擠在一臺機床上進行實訓(xùn)是練不好技能的，必須保證每個學(xué)生有足夠的實際操作的實訓(xùn)設(shè)備；在質(zhì)量上，實訓(xùn)設(shè)備的配置要盡可能體現(xiàn)最新技術(shù)，要及時更新、淘汰技術(shù)落后的設(shè)備。不僅要建設(shè)高水平的校內(nèi)實訓(xùn)基地，還要與優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作，建設(shè)高水平的、穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。在實訓(xùn)設(shè)備的選擇上，應(yīng)以小型數(shù)控車床為主，適當(dāng)選用高檔車床。不論選擇小型數(shù)控車床還是高檔數(shù)控車床，數(shù)控系統(tǒng)的選擇非常重要，因為主要的教學(xué)工作是圍繞數(shù)控系統(tǒng)的功能與操作展開的。對數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)要求功能齊全，G、M、T代碼與PLC指令豐富，固定循環(huán)和宏指令功能強大，可設(shè)置的系統(tǒng)參數(shù)、軸參數(shù)、補償參數(shù)豐富，能支持開環(huán)、半閉環(huán)和全閉環(huán)控制方式，能覆蓋國內(nèi)外主要系統(tǒng)的絕大部分功能。最好能有加工軌跡三維圖形仿真校驗與動態(tài)顯示、局域網(wǎng)接口和二次開發(fā)擴展接口，以便學(xué)生更好、更方便、更安全地掌握數(shù)控編程和操作技能。優(yōu)化課程設(shè)置、加快項目課程開發(fā)職業(yè)教育既要滿足受教育者就業(yè)的需求，也要為學(xué)生畢業(yè)后接受終身教育奠定基礎(chǔ)。因此在課程設(shè)置上，必須充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，要有利于學(xué)生個性的充分發(fā)揮，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，避免理論教學(xué)與實訓(xùn)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象。要遵循“以應(yīng)用為目的，以必需和夠用為度”的原則，減少理論課學(xué)時，增加課題任務(wù)教學(xué)課時，通過實訓(xùn)加強理論知識的理解與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，避免呆板單一的教學(xué)方式，以調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，數(shù)控車工的編程與操作可以針對學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備，將《數(shù)控加工工藝學(xué)》、《數(shù)控車工編程與操作》、《機床操作說明書》課程進行整合，構(gòu)建以項目課程為主體的模塊化的專業(yè)課程體系。建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊伍，提高專業(yè)教師實踐教學(xué)能力要培養(yǎng)技能過硬的學(xué)生，教師本身首先要具備較高較強的實際操作能力。這就要求學(xué)校有一批站到講臺上能“說”，走進車間里會“做”的專業(yè)教師。一方面，專業(yè)教師必須具備較強的理論知識，并應(yīng)隨著現(xiàn)代技術(shù)的進步，及時更新、補充相關(guān)的理論知識；另一方面，專業(yè)教師必須具備較強的實際操作能力，在真實的工作環(huán)境中能獨當(dāng)一面，成為行業(yè)的專家。要聘請一批精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，更重要的是要在專業(yè)教師中造就一批技術(shù)大師和工藝大師。要開展各種形式的專業(yè)教師實踐技能培訓(xùn)，鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉。要經(jīng)常性地開展技能練兵、技能比武等活動，組織專業(yè)教師參加省、市各級技能競賽，并制定相應(yīng)的獎勵政策，提高教師的實踐動手能力，滿足教學(xué)的需要。創(chuàng)建教學(xué)工廠，推行工廠化管理要解決實踐教學(xué)中高耗低效、設(shè)備利用率低、教與學(xué)相脫離、前后不連貫的問題，關(guān)鍵是要處理好專業(yè)技術(shù)知識教學(xué)與專業(yè)技能教學(xué)、專業(yè)技能教學(xué)與生產(chǎn)實踐教學(xué)、學(xué)校教學(xué)與生活世界的緊密結(jié)合。只有這樣，才能使學(xué)生在盡可能短的教學(xué)時間內(nèi)掌握專業(yè)知識和技能，形成較強的職業(yè)能力。目前，我校已建成相當(dāng)規(guī)模的實訓(xùn)基地，擁有車、刨、銑、鉆、數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心等價值四百多萬元的設(shè)備，并正在實施企業(yè)“6S”管理方法，已經(jīng)具備推行教學(xué)工廠管理模式的客觀條件。教學(xué)工廠就是把實際的企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境之中，使二者融合在一起，實施以“項目課題”為導(dǎo)向的實踐性、操作性的現(xiàn)場教學(xué)模式，就是按照職業(yè)實踐過程設(shè)計教學(xué)過程，在工作情境中展開教學(xué)過程，把專業(yè)教育的課堂搬進工廠，給學(xué)生一個真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的企業(yè)環(huán)境中，體會企業(yè)的工作過程，感受企業(yè)文化，學(xué)到實際專業(yè)知識與專業(yè)技能，成長為符合企業(yè)需要的現(xiàn)代職業(yè)人，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合。比如，為了提高設(shè)備利用率，可實行“三班”工作制，可采取“小班化”教學(xué)，也可采用調(diào)休的方式，安排學(xué)生星期六和星期日到工廠實習(xí)。改革實訓(xùn)評價制度，提高學(xué)生鍛煉技能的主觀能動性農(nóng)村中職學(xué)校要強化學(xué)生技能培養(yǎng)的意識，激發(fā)學(xué)生鍛煉技能的主觀愿望，提高學(xué)生鍛煉技能的主觀能動性，必須改革實訓(xùn)評價制度，采取自評、他評與師評相結(jié)合，創(chuàng)優(yōu)評價與創(chuàng)新評價相結(jié)合的方式，推行“雙證書”制度，并嚴(yán)格推行技能鑒定制度，對學(xué)生的技能水平提出剛性要求。學(xué)生必須參加與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能鑒定，取得至少一門職業(yè)技能鑒定證書，才能準(zhǔn)予畢業(yè)。引入職業(yè)技能鑒定，使學(xué)生的技能水平有一個客觀評價標(biāo)準(zhǔn)，能有效地增強學(xué)生的就業(yè)競爭能力?？傊?，只要農(nóng)村中職學(xué)校更新觀念，合理調(diào)整教學(xué)計劃與內(nèi)容，改革教學(xué)方法，建設(shè)好專業(yè)實訓(xùn)基地，加大師資培訓(xùn)力度，數(shù)控技能實踐教學(xué)一定能取得預(yù)期的成效。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得中暑病人的搶救護理中暑病人的搶救護理定義中暑:人體處于熱環(huán)境中,體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)生障礙,突然發(fā)生高熱,皮膚干燥無汗及意識喪失或驚厥等臨床表現(xiàn)的一種急性疾病定義病因及散熱機制高溫作業(yè),氣溫不高但濕度高,通風(fēng)不良令體弱,肥胖及有基礎(chǔ)疾病者◆輻射傳導(dǎo)對流:環(huán)境溫度低于35°C令蒸發(fā):環(huán)境