《窗邊的小豆豆》讀后感(15篇)

第頁《窗邊的小豆豆》讀后感(15篇)《窗邊的小豆豆》讀后感1

今年寒假，我再一次品讀了黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》這本書，她讓我受益匪淺。

《窗邊的小豆豆》講解并描述了小豆豆在上當(dāng)心時的一段真實故事。小豆豆因調(diào)皮被原來的學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長愛的引導(dǎo)下，創(chuàng)建了奇跡。一般人眼里“怪怪”的小豆豆?jié)u漸變成了一個大家都能接受，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

給我印象最深刻的是第一次小豆豆來到巴學(xué)園，見到校長先生。小豆豆本以為校長先生會問些什么問題，讓自己回答。當(dāng)聽到“說什么都行”，小豆豆快樂極了，立即起先說起來。說話的依次、說話的方式，都有點(diǎn)一塌糊涂的，但她舍命地說著剛才坐電車時好玩的事情。當(dāng)她說完一件又一件事情，校長先生會問，還有什么可說的呢？沒有了嗎？于是小豆豆的腦筋急速地轉(zhuǎn)動，最終又有了一個新話題。就這樣小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜愛的人！從來沒有一個人這么長時間聽她說話呢。而且，在長談4個小時里，校長先生一次也沒打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也會像小豆豆那樣，向前探著身體，專注地聽著。以至于小豆豆有一種這樣的想法：能恒久和這個人在一起就好了?，F(xiàn)在她覺得特別安心，特別暖和，心情好極了。

我覺得自己和小豆豆有太多相像之處。小豆豆曾因為淘氣調(diào)皮而被迫退學(xué)，可我因為爸爸媽媽想讓我的學(xué)習(xí)各方面更精彩點(diǎn)，就把我從彩虹小學(xué)轉(zhuǎn)到天才小學(xué)。在新的學(xué)校里，我經(jīng)常也會受到很多的挫折，但是每每在這個時候，我的身邊總是也有一個人像小林校長一樣地愛惜我，激勵我，關(guān)切我的人，她就是媽媽。

記得有一次，在期中考試卷拿到的那一天，我心里怕極了，我想究竟要不要給媽媽看，要是給媽媽看了，媽媽確定會特別的生氣，會打我罵我，但是不告知她，心里就悶在那里，又覺得很不舒適。因為我在這次數(shù)學(xué)期中考試成果是不合格。

當(dāng)吃晚飯的時候，我悶悶不樂，慢吞吞地拿起筷子，看到桌子上燒的紅燒子排，平常是我的最愛，我會狼吞虎咽地吃起來，可是今日我看到它們，一點(diǎn)食欲都沒有。媽媽看到我神情有點(diǎn)兒不一樣，哎呀，今日看樣子是我燒的子排味道出問題了。我的眼淚唰地一下，不由自主地流下來，媽媽忙急問發(fā)生了什么事，我只好乖乖的把數(shù)學(xué)考試成果告知媽媽。令我出乎意料的是，媽媽竟然沒罵我也沒有打我，只是叫我抓緊吃完飯。飯后，當(dāng)我拿出卷子給她，她看了看整張試卷，給我分析起每一道錯誤的題目?！澳憧矗@題加錯了，扣3分，這題小于號和大于號搞錯了，又扣5分，又漏做了一題，扣5分。”媽媽惋惜地說：“要是這幾題分?jǐn)?shù)加上去，不就合格了嗎？還有，這幾題解方程，只要你細(xì)致一點(diǎn)，移位符號不搞錯的話，又可以加9分，應(yīng)用題都做過的，你要是都讀幾遍，就會做出來，不信，你試一試?！惫嫖易x懂意思后，很順當(dāng)?shù)刈龀鰜砹?。我心里一下子輕松多了，媽媽語重心長地說：“我們把問題找到了，假如你這次考試看法仔細(xì)點(diǎn)、字寫得清晰點(diǎn)，細(xì)致點(diǎn)，不至于考得這樣，應(yīng)當(dāng)可以拿到優(yōu)秀的成果。其實，做任何一件事都一樣，肯定要端正自己的看法，要認(rèn)仔細(xì)真地對待每一件事，不懂就要問，不要得過且過，這樣是自欺欺人，是對自己的不負(fù)責(zé)任?！蹦阋肴〉煤贸晒?，肯定要記住“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”這句話。

媽媽的話，似乎是黑夜中的一盞明燈，讓我看到了前方寬敞的道路，也讓我感到希望就在眼前，讓我重拾信念。

回到黑柳徹子從一個因調(diào)皮而被退學(xué)的孩子，在小林校長的愛惜和引導(dǎo)下，在自己的努力和奮斗下，現(xiàn)在成為一名聞名的作家，電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使。我也會在媽媽愛的滋潤下，在自己努力奮斗下，也會創(chuàng)建奇跡，成為明天的小豆豆。

《窗邊的小豆豆》讀后感2

我最近讀了一本《窗邊的小豆豆》這本書，它非常好玩，也讓我有很多想法。

這本書主要講解并描述了一個叫小豆豆的女孩，因為淘氣被學(xué)校開除，來到了一個特殊的學(xué)校巴學(xué)園，在這個別出心裁的學(xué)校里，學(xué)生們都在廢棄的電車上上課，他們可以根據(jù)自己喜愛的依次，自由的學(xué)習(xí)各個科目，也沒有家庭作業(yè)。他們沒有固定的位置，年級不同也可以坐在一起。中午時，校長會要求大家?guī)в小吧降奈兜?，海的味道”午飯，還會實行稀奇怪異的運(yùn)動會，讓每個同學(xué)發(fā)揮特長。假如上午的課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去漫步，學(xué)習(xí)地理和自然；晚上還會在大禮堂里“露營”，聽校長講故事在閱讀的過程中，我經(jīng)常被小豆豆的舉動逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉進(jìn)廁所里，她把糞坑里的東西全部撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去?！?；比如小豆豆與自己的小狗“洛基”相互扮狼而導(dǎo)致“洛基”分不清咬傷小豆豆的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她望見牛肉也是這樣成天被掛著，她今日也想做牛肉

這本書中有很多人物，但我最喜愛小林校長，因為在他的眼里，每一個孩子犯錯誤都是正常的。在他的“巴學(xué)園”里，每一個孩子都是同等的，都是自由，歡樂的。而且小豆豆剛來這座學(xué)校時，小林校長耐性地聽了小豆豆說話，而且足足聽了四個小時！

“巴學(xué)園”是一所充溢歡樂自由的學(xué)校，真是令我艷羨不已。艷羨小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長，艷羨她能進(jìn)入一所別出心裁的學(xué)校，假如我也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)該多好?。?/p>

讀了這本書，它讓我意識到人與人之間不要相互攀比，要相互理解，關(guān)切，體諒，敬重。我們不要為了一件芝麻大的小事而爭辯不休，不要動不動就把“絕交”掛在嘴邊，我們要向小豆豆學(xué)習(xí)，不要將友情變得脆弱！

在暑假期間，我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的一本書

這里面的主子公名叫小豆豆，因為以前總是在窗口叫宣揚(yáng)藝人，還叫他們表演節(jié)目。老師呢？早就受不了了，就把小豆豆的媽媽叫來了，小豆豆的媽媽聽了老師的講解并描述后，只好帶著小豆豆離開了學(xué)校，就這樣小豆豆被退學(xué)了。這幾天，她媽媽始終在為小豆豆沒學(xué)上感到著急，而小豆豆卻照樣無憂無慮的玩耍。

一天，媽媽打外面打聽到有一個叫巴學(xué)園的學(xué)校，所以就帶小豆豆去了。一到那，小豆豆就驚異的叫了起來：“媽媽，看，列車?！边@里是用舊列車做教室的。這時，校長來了，他把小豆豆帶到辦公室問了名字后，就聽小豆豆講了整整4小時的話，從來沒有打一次哈氣，小豆豆很喜愛他。校長還叫他們每天吃山的味道、海的味道。這里可以隨意選自己喜愛的課上。中午，大家一起去外面漫步，我覺得他們這時候應(yīng)當(dāng)很快樂，因為和伙伴一起漫步是一件讓人心情安逸的事。

小豆豆還有一次竟然把自己的錢包掉進(jìn)了廁所，在課間，他找到了廁所的進(jìn)口，從里面挖出了一堆小山，可卻沒有找到自己的錢包，校長見了后，不但沒有指責(zé)他，反而說：“立刻要把他放回原位哦！”從這里，我們可以體現(xiàn)出校長先生很是親善可親，對學(xué)生是同等對待。小豆豆家還養(yǎng)了一只狗，叫洛基，在一次玩耍之中，不當(dāng)心咬傷了小豆豆的耳朵，自己心里估計也很膽怯 。

這里的校長是一位富有童心的一位成年人，因為自己總是滿意孩子的心愿，所以很受孩子的歡迎。在我心里的個人認(rèn)為：每個人都要富有童心，不然心就會蒼老，自己的生活也會變得味同嚼蠟。

這就是一個有意思的學(xué)校，也是大家都喜愛的學(xué)校?？墒?，在一次b—29的飛機(jī)上投下了數(shù)枚導(dǎo)彈，把學(xué)校弄的著火了，這架飛機(jī)是多么殘忍，把校長先生的全部心血都弄沒了。

在最終時，小豆豆也不忘校長先生對他說的最終一句話：“你是一個好孩子?！?/p>

《窗邊的小豆豆》讀后感3

從小豆豆身上，我目睹到了一種最無塵無垢的漂亮，感悟到了天空般飽滿而廣袤的童真。

——題記

就像早晨里滿懷的明媚，就像是從樹葉的間隙里灑下的點(diǎn)點(diǎn)金色的痕跡，像陽光一般，不知何時就靠近了，帶給你突然的震撼和感動。一本淡粉色的書、一張淡粉色的臉龐、一個穿著淡粉色的衣裳梳著羊角辮的女孩子，帶著溢滿柑橘般鮮活的力氣，就像一簇靈動的火苗，歡快地閃耀。

一股遙遠(yuǎn)而又熟識的氣息，混合著一股薄荷草莓的清爽味道，是來自“窗邊的小豆豆”？還是來自那個遙遠(yuǎn)的巴學(xué)園？一個童話般的世界在我腦海中綻開，些許暖和縈縈繞繞。

豆豆是個過于活潑、過于開朗、甚至是過于富有想象力的孩子。“真讓人沒有方法”這是小豆豆第一次步入小學(xué)的第一任班主任說的。望見燕子在筑巢,她會和燕子說話;望見扮裝廣告推銷員在吹奏音樂,她會邀請他上來演奏,她遺忘了這是在學(xué)校，是在教室。

她還有許多讓老師頭痛的事，所以，她才上一年級，就被第一個學(xué)校開除了。無奈媽媽只好帶她到私立學(xué)校去求學(xué)。巴學(xué)園——這個富有“魔力”，充盈著幻想、歡樂的學(xué)園讓小豆豆那份美妙的童真保留了下來。

巴學(xué)園校長——小林宗作先生，這個“頭發(fā)稀疏，前面的牙齒有的也脫落了，但氣色特別好，“肩膀和胳膊都很牢固，一身已經(jīng)舊得有些走型的黑色三件套”的人，那樣認(rèn)仔細(xì)真地聽小豆豆說了四個小時的話，讓小豆豆的心得到了滿意，是那種莫名的暖和，一種特別的、受到敬重的感動吧。同樣，這個大費(fèi)口舌的另類小姑娘也被收下了。

接下來的，是讓每個人所憧憬的、所渴望的簇新生活：童話一樣的電車教室，教室內(nèi)自由的座位，可以自由組合，“在第一節(jié)課起先的時候，老師就把當(dāng)天要上的全部課，還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的全部問題點(diǎn)，滿滿地寫在黑板上，然后說‘下面起先上課，從你喜愛的那門課起先吧?！庇谑?，學(xué)生可以自由選擇自己最喜愛的科目作為一天學(xué)習(xí)的起先，老師也可以了解到每個孩子的愛好和特性。還有那別具特色的午餐時間，校長會瞧著同學(xué)們的飯菜，問道“有山的味道和海的味道嗎？”，大家在餐前還要唱“好好嚼啊”的歌。學(xué)校還為孩子組織夜宿禮堂，只是為讓大家明白電車是怎樣拖到學(xué)校里來的。在早早完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后，老師還總要帶著學(xué)生們漫步，和這美妙的大自然密切接觸。還有，在干凈的地板上畫畫、學(xué)習(xí)動感十足的韻律操。還有小林校長親自動手制作道具的運(yùn)動會……這里的一切一切，雖是簡陋粗糙，卻因心存善意，而充溢了激情、快樂的力氣。

小林校長經(jīng)常笑呵呵地對每個孩子說“你是個好孩子”、“你肯定能行的”、“我特別喜愛你！”其實，童年給予人的高尚、誠懇、志氣，會干脆影響到人的一生

在孩子的眼中，有著對世間善惡最清楚地判定，不懂模棱兩可、不知委婉折中、也不明白模糊其辭，但正是這種不折不扣讓我們明白童心的美德和才智。

在我看到小豆豆捂住自己鮮血直流的耳朵，還大聲說“不怪洛基，不怪洛基”時，我的心被深深地震撼到了，當(dāng)我看到小豆豆艱難地幫助泰明爬上自己的樹時，我也被這種努力所感染了……我想這些，并不出自大人們所說的和善，正是童真的本能，這是童心的無私和漂亮。

小林校長說過一句話“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到許多影響，有來自四周的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)覺這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培育成富有特性的人?！薄白尡瘧z慈愛和憐憫隨血液的流淌而滋養(yǎng)靈魂”，希望全部被歲月污染的心，都能被小豆豆和小林校長的純凈美妙所凈化。

《窗邊的小豆豆》讀后感4

利用寒假，我看了學(xué)校老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。它講解并描述了一個因為調(diào)皮而在一年級就被退學(xué)的孩子——小豆豆，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實時間。無論是巴學(xué)園的漂亮景象，還是那別出心裁的教學(xué)方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到：用廢棄的電車來當(dāng)教室；每天上課的依次都是由自己支配的；每天每個人的座位都依據(jù)自己當(dāng)天的心情和須要來坐……這些在我們的現(xiàn)實生活中都是不行能發(fā)生的，是多么令人不行思議??！而在巴學(xué)園里，諸如此類的別出心裁的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢！

巴學(xué)園里幾乎每天都會發(fā)生一些意想不到的奇驚奇怪的事情，作為學(xué)生我簡直無法想象，給我留下深刻印象的是這一段情節(jié)：小豆豆在上廁所的時候喜愛低頭看便池里的東西。有一天，她又在低著頭看的時候，她的美麗的錢包掉進(jìn)去了，可急壞了小豆豆，她找到一個灑水用的長把舀子，找到廁所的套口，費(fèi)勁的打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了臟物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這里，問明狀況之后，對小豆豆說：弄完之后，把那些東西都放回去。假如我們望見這番情景，肯定會阻擋小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后，要把這些全都放回去”。這樣的學(xué)校，它是由一個怎樣的校長來管理？他怎么能允許學(xué)校里常常發(fā)生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學(xué)生的淘氣搗蛋，甚至是惡作??？他究竟是怎么想的？帶著一大串的困惑，我耐著性子往下看，最終有了答案……

能創(chuàng)辦這樣一所特別的學(xué)校，我想它的“主子”也肯定很特殊。他就是校長——小林先生。我特別喜愛小林先生，為了能更加了解學(xué)生們，和他們交摯友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學(xué)生的關(guān)切。如：特地為個子矮小的高橋君細(xì)心支配的運(yùn)動會；細(xì)心做出安排的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特別”的羞愧的念頭消逝，讓快樂和笑聲始終留在每個人的心田……尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因為小林先生特別地關(guān)切、了解她。他的關(guān)愛打動了小豆豆，因為在她進(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來沒有一個人像小林先生那樣耐性地聽她說四個小時的話，竟然一點(diǎn)兒也不覺得煩，有時還會問道“然后呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐性和對學(xué)生真摯的關(guān)愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終確定選擇做一個好學(xué)生……快近尾聲了，我突然覺得我不再那么驚異于這所學(xué)校的別出心裁，反而覺得那是一個令人憧憬的地方——在那，沒有“不許”、“不能”、“不行以”、“必需”、“肯定”等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規(guī)則；沒有老師與學(xué)生的等級距離；更沒有學(xué)習(xí)帶來的包袱和壓力……此時，我突然起先艷羨小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既漂亮又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。

聯(lián)想到自己，小豆豆是華蜜的，因為她找了心中的“巴學(xué)園”。我特別喜愛小豆豆那陽光般絢麗的天性和自信。一個剛上了小學(xué)一年級才幾個月就被退學(xué)的小豆豆，可想是多淘氣，上課沒有一刻寧靜，每天躥來蹦去，一發(fā)覺什么好玩的事情立刻湊上去，不聽大人的話，被大家認(rèn)為毛病許多的“LD”學(xué)生。但小豆豆卻沒有因此而放棄自己的思索，來到“巴學(xué)園”后，小豆豆自由自在地發(fā)展了自己的天性，這里的先生對小豆豆說“你真是一個好孩子”，正因為這一句話讓小豆豆擁有了自信，并伴隨她一生。我像小豆豆一樣有著很多向往，但我更希望我也能像小豆豆一樣有堅決的信念。小豆豆從小就有一顆和善而感恩的心，小時候聽了貝多芬的第九交響曲《快樂頌》，一邊就在心中祈禱，“但愿全世界的人們團(tuán)結(jié)成兄弟”。并懷著一顆感恩的心對待身邊的事和物，在小豆豆心中真正的華蜜就是“能夠和家人在一起相視而笑”。也正因為小豆豆從小就擁有純真、和善、樂觀的天性，而使她成為“亞洲第一位親善大使”，讀完這篇小說給我感悟最深的是“無論什么樣的人，上天都必定賜予他一項出類拔萃的才能”，但愿我也能像小豆豆一樣，能在自己心中的“巴學(xué)園”自由翱翔。

《窗邊的小豆豆》讀后感5

《窗邊的小豆豆》一書的影響大大超過了近代的兒童讀物。十年前，我看這本書時，書名是《窗邊的小姑娘》，書中的主子公叫冬冬，而現(xiàn)在改成了小豆豆。這本書是從日本翻譯過來的，冬冬與豆豆的音相像，但豆豆突出了小，也更形象些。這本書的作者是日本當(dāng)代聞名作家黑柳徹子，聞名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使。

這本書，讓我想到了孔子的不學(xué)詩無以言，傳統(tǒng)的私塾先生帶學(xué)生走出校門，在自然中相識詩中所說的動植物，讓我想到蘇霍姆林斯基的藍(lán)天學(xué)校。

《窗邊的小豆豆》是作者的自傳體小說，真實自然。特別值得老師、家長、學(xué)生看。它講解并描述的是一位叫小豆豆的孩子被一所小學(xué)退學(xué)后，來到了巴學(xué)園這所學(xué)校所經(jīng)驗——成長的事。可讀性強(qiáng)，故事趣味濃，這所學(xué)校是孩子們憧憬的健康成長的樂園。

巴學(xué)園這個學(xué)校特別敬重學(xué)生，如小豆豆入學(xué)的第一天，校長仔細(xì)地聽了小豆豆的四個小時“演講”，沒有一點(diǎn)兒顯示出不耐煩，或打呵欠什么的。對于喜愛表現(xiàn)自己的小豆豆，這樣的學(xué)校怎么能讓她不喜愛呢？學(xué)校特別關(guān)切學(xué)生的健康成長，注意對學(xué)生從小進(jìn)行飲食均衡的教化，校長老師要求學(xué)生帶到學(xué)校吃的菜里要有山里的和海里的東西。這是用孩子的語言，讓孩子接受健康的學(xué)問。學(xué)校讓學(xué)生在愛好中學(xué)學(xué)問。老師將所學(xué)的課程列出，讓孩子們選擇自己感愛好的內(nèi)容先學(xué)，到最終學(xué)習(xí)完全部列出的內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容后，讓孩子們走出校內(nèi)去漫步，這是特別的漫步，在漫步中讓學(xué)生與自然密切接觸，接觸人文，不但讓學(xué)生學(xué)到更多有用的學(xué)問，而且讓學(xué)生學(xué)會在社會、自然生活中學(xué)習(xí)學(xué)問。想想我們今日的不少小學(xué)，連春游、秋游都以平安為由給取消了，規(guī)定的是“十不準(zhǔn)”“十不能”。這樣，孩子與飼料雞的生長環(huán)境有什么差別？

巴樂園讓孩子嘗試錯誤，在錯中吸取教訓(xùn)，容忍學(xué)生錯誤的舉動。小豆豆錢包丟了，她認(rèn)為是被馬桶沖進(jìn)了糞坑，于是自己去掏糞坑。將糞便弄到糞坑的四周。校長發(fā)覺了，沒有去責(zé)怪她，而是讓她自行其事，但交待要將掏出的東西送回原來的地方。又如小豆豆跳入了灰漿，跳入了糞池，這些都是些令人擔(dān)心的事，但是孩子嘗試了，也就相識了自己所做的事原委是對的，還是錯的。孩子會做些成人認(rèn)為的傻事，比如小豆豆與自家的小狗做起了誰像狼的嬉戲，結(jié)果自己的耳朵被小狗咬得快掉下來了。但她首先想的不是自己的難受，而是擔(dān)憂小狗會被自己的爸媽責(zé)怪，一個孩子設(shè)身處地為他人著想的和善之心就這樣被悄然地激活，慢慢地受到培育。

對于學(xué)生來說，學(xué)校運(yùn)動會的獎品盡然是蔬菜，拿到獎品的孩子們將自己的成果帶回去與全家共享，這是多么奇妙的做法。從中可以看出學(xué)校培育孩子從小能為家里做點(diǎn)什么，培育孩子們?nèi)绾闻c家人一道共享歡樂。這樣的讓人終身難忘的故事還有許很多多。因為校長信任小豆豆是個好孩子，因而小豆豆牢記在心，也慢慢的成為了一個天真、和善、英勇、負(fù)責(zé)的.好孩子。

書中的小林宗作校長說：“現(xiàn)代教化太依靠文字和語言了，這唯恐會使兒童們的官能衰退的吧？這些官能包括專心靈去欣賞自然界，諦聽神的細(xì)語和觸發(fā)靈感等等。”“看到青蛙跳進(jìn)池塘這種現(xiàn)象的人里，能夠?qū)懗觥懦靥?，青蛙驀跳入，水聲響’這種絕妙佳句的，唯恐只有松尾芭蕉這樣大詩人一個人吧？而看到鐵壺蓋被里面的蒸汽頂起來的人，看到蘋果從樹上往地下掉的人，古今中外唯恐也不止瓦特或牛頓一個人吧？”“世之最可懼者，莫若有目不知其美、有耳不聞其樂、有心不解其真、既無感慨亦無激情……之類也。”這真是對教化工作者語重心長的啟示。

這本書，給我以思索，說它是一本老師的現(xiàn)代教化教科書一點(diǎn)不為過，說它是一本孩子的現(xiàn)代童話也名副其實。

《窗邊的小豆豆》語言清爽，描寫細(xì)膩，我信任它是一本很好的學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的范本，有悟性的孩子看了這本書，不但心靈會受到凈化，而且作文水平也會大大提高。

《窗邊的小豆豆》讀后感6

對于《窗邊的小豆豆》我并不生疏，早在幾年前就已經(jīng)看過了，那時候就覺得這本書不錯，覺得小豆豆真是個幸運(yùn)的孩子，并一度搜尋過作者黑柳徹子的相關(guān)資料。主子公小豆豆被退學(xué)后轉(zhuǎn)入了“巴學(xué)園”，從今在很多人眼中稀奇怪異的小豆豆?jié)u漸變成了一個被人寵愛的孩子，從而奠定了她人生的基礎(chǔ)。小豆豆的經(jīng)驗和故事時而讓我開懷大笑，時而又帶給我多數(shù)感動和思索。對于小豆豆的童年，以及她在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)與生活我也都記憶猶新，但當(dāng)看到這樣的課程作業(yè)，我還是又一次把小豆豆的故事細(xì)致地看了一遍，感受也更多更真實了。

巴學(xué)園里有很多很多的動人的場景，它帶給了小豆豆豐富多彩的童年。從小豆豆身上好像也看到了學(xué)生們調(diào)皮的影子。艷羨小豆豆有那么溫順的媽媽，艷羨小豆豆有那么和善熱忱的校長，看了以后，大多數(shù)都說希望自己也可以在巴學(xué)園里逍遙自在自由自在地和可愛的同學(xué)們一起成長。

我想，無論是小豆豆那個年頭還是現(xiàn)在，對兒童的教化都是非常重要的，這主要包括家庭教化與學(xué)校教化，而看完小豆豆的經(jīng)驗，我們在感嘆她實在幸運(yùn)有一位愛她的媽媽和一位傾聽她的小林宗作老師之余，我們更該看到的是那背后的教化理念，特殊是小豆豆誕生的國度——我們“曖昧”的鄰居日本。

20世紀(jì)90年頭，日本在德育改革中提出了“心的教化”的理念，“心的教化”著眼點(diǎn)在于敬重青少年兒童的特性，旨在培育青少年學(xué)生的敬重生命之心，敬重他人之心，重公正、正義之心，具有感謝之心、憐憫之心和開拓進(jìn)取之心，并強(qiáng)調(diào)培育青少年學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)本民族文化的傳統(tǒng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及具有遵守社會規(guī)范的看法，培育學(xué)生正確的倫理觀、創(chuàng)建性和國際性?！靶牡慕袒钡睦砟钪饕ㄟ^以下幾個方式：開設(shè)“心靈教化”、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教化、強(qiáng)化家庭教化、推行“體驗學(xué)習(xí)”活動。日本的教化文部省建議的改革重點(diǎn)更指出：精簡課程內(nèi)容、設(shè)置綜合學(xué)習(xí)時間、變更學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法及評價學(xué)生的基準(zhǔn)、學(xué)校組織的彈性化。

日本提出的“心的教化”以及建議改革重點(diǎn)，在很大程度上，都與小林宗作老師的教化理念相一樣。（日本的教化改革是在《窗邊的小豆豆》出版之后提出的）我們可以看出，日本對于兒童、青少年的教化都非常重視，同時其教化理念與教化制度相對于我國來說也更為成熟，更利于人的發(fā)展與社會的發(fā)展。

由于對教化學(xué)的學(xué)習(xí)與了解，對于教化這門學(xué)科，慢慢地產(chǎn)生了深厚的愛好，而自己的十幾年來的受教化經(jīng)驗也使我更加感到教化理念與教化體制的重要性。然而，從中國國情來看，在中國這樣的教化體制底下，我想任何對于大體制的改革與挑戰(zhàn)都會是以卵擊石，至少那須要很長很長的時間，而我們能做的，或許就是將更多的先進(jìn)的合適的教化理念漸漸地、漸漸地應(yīng)用于我們的教化事業(yè)。而這些先進(jìn)的而合適的教化理念應(yīng)當(dāng)是我們在借鑒當(dāng)今教化大國們的優(yōu)秀的教化理念的基礎(chǔ)上結(jié)合我國詳細(xì)的教化狀況總結(jié)出來的。日本無疑是我們最好的學(xué)習(xí)借鑒對象。在教化上并無國界之分，我們不該懷著日本的文化都是以前學(xué)習(xí)中國的憑什么要我們現(xiàn)在去學(xué)習(xí)他們的東西呢，但相反的，我們是不是該反思，為何以前學(xué)習(xí)我們的人如今可以強(qiáng)大到值得我們?nèi)W(xué)習(xí)借鑒（至少在教化上）呢？

我想，無論是在家庭教化還是學(xué)校教化上，《窗邊的小豆豆》都是我們學(xué)習(xí)的最好最干脆的教材，當(dāng)然對于學(xué)校教化上，還應(yīng)當(dāng)更深化地了解日本的學(xué)生教化。

不管是在家庭方面，還是學(xué)校方面，對兒童的教化都是不容忽視的，是最值得我們?nèi)ニ妓髋c探究的，而我信任，只有從現(xiàn)在起，逐步地變更現(xiàn)在的教化理念，才能不使學(xué)校成為生產(chǎn)考試機(jī)器、生產(chǎn)同樣的只會聽話的機(jī)器。

《窗邊的小豆豆》讀后感7

周一學(xué)校組織交換圖書活動，我與同學(xué)交換的是《窗邊的小豆豆》這本書。我很快就把這本書讀完了，書中的主子公小豆豆特別活潑可愛，那善解人意的品行，我很喜愛他。

這本書主要講解并描述了小豆豆小時候所發(fā)生的事情。

我讀了這本書后，覺得小豆豆是一特性格開朗、寵愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個不訕笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里，相識了許多新的摯友，唯一的一個男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不便利。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來，經(jīng)過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他最終爬上了樹，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不訕笑一個患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜愛和泰明玩。小豆豆這種不訕笑別人的品行，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。窗邊的小豆豆讀后感300字《窗邊的小豆豆》這本書，是日本作家黑柳徹子所寫，我特殊喜愛里面的主子公小林校長，他讓小豆豆從一個調(diào)皮的，不懂事的孩子變成一個大家都能接受孩子。

小豆豆因為在原學(xué)校調(diào)皮被退學(xué)后來到了巴學(xué)園，在小林校長的愛惜和引導(dǎo)下，從一個別人眼中的壞孩子變成了好孩子。巴學(xué)園的一切，讓小豆豆感到新穎 ，獨(dú)特而美妙。巴學(xué)園幾乎每天都發(fā)生著想不到的事，小林校長對每個孩子都特殊有耐性，敬重孩子。在小豆豆入校第一天就遇到了小林校長，她本以為校長先生會問些什么問題，讓自己回答。當(dāng)聽到說什么都行，小豆豆快樂極了，立即起先說起來，始終說了好長時間，小林校長很有耐性的聽完小豆豆說的話。有時小豆豆也會犯錯，校長并沒有嚴(yán)厲的指責(zé)她，學(xué)問善意的告誡她這樣做是不對的。正是小林校長對學(xué)生的寬容，悉心教育，學(xué)生們都很喜愛他。

讀完這本書讓我喜愛上了巴學(xué)園，喜愛學(xué)校的電車教室，喜愛學(xué)校每天可以自由選擇自己喜愛的座位。窗邊的小豆豆讀后感300字我仔細(xì)讀完了《窗邊的小豆豆》這本書。這本書的作者是黑柳徹子，講解并描述的是作者小學(xué)生活的真實故事。小豆豆因為調(diào)皮被退學(xué)了，她只好換了所學(xué)校。她在新學(xué)校里漸漸變成一個受大家喜愛和敬重的好孩子。她樂于助人的精神值得我們學(xué)習(xí)。

我最喜愛的是大冒險。小豆豆為了讓泰明爬上樹，能夠親眼看看樹上的風(fēng)景，她冒了很大的風(fēng)險，把比自己又大又重的泰明拉上樹，真是讓我佩服她的膽識和志氣，觀賞她堅持不懈的精神。

因為泰明得過小兒麻痹癥，所以他干任何事情都很困難，更別說爬樹了，泰明根本就不行能實現(xiàn)。小豆豆為了幫助泰明，就邀請?zhí)┟髋雷约旱臉洌雌恋娘L(fēng)景。小豆豆想了很多方法，找了一個梯子，讓泰明爬，小豆豆從梯子下邊推泰明，從樹上邊拉泰明，費(fèi)了九牛二虎的力氣，最終把泰明拉到樹上，泰明最終看到了樹上的風(fēng)景，實現(xiàn)了幻想。

小豆豆這股強(qiáng)大的志氣和堅持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)，我真希望有小豆豆這樣的好摯友??！窗邊的小豆豆讀后感300字今日我讀了《窗邊的小豆豆》，里面讓我影響最深刻的就是電車教室這一個環(huán)接。

小豆豆因為上學(xué)淘氣所以退學(xué)了小豆豆到了另一個學(xué)校，小豆豆報了名，小豆豆可快樂了，因為自己可以在電車學(xué)校里上課，小豆豆第一天到了電車教室里，小豆豆站在座位上，然后就將書包放到了網(wǎng)架上。小豆豆又望見又有一個男孩把自己的書包拿上，像投籃球一樣，投到了網(wǎng)架上，可是還沒投上去就掉下來了，男孩說：“失敗?！蹦泻⒂滞读艘淮?，剛穩(wěn)住了一會，男孩說：“勝利?！笨墒菦]一會又掉下來了，男孩又說：“失敗?！毙《苟瓜脒@可能是因為那文具的事情。

我覺得小豆豆的學(xué)?？烧嫦裼螛穲@，盡然還能有電車教室，我也好想再電車教室上學(xué)，因為電車教室真好玩。但不能因為學(xué)校好玩，上課不聽講被退學(xué)。

《窗邊的小豆豆》讀后感8

睡前給小女兒讀《窗邊的小豆豆》，講到小豆豆慎重的告知校長先生“以后肯定要到巴學(xué)園來當(dāng)老師”，校長先生回答她說“十年以后肯定要來哦！”在一邊洗漱的大女兒湊過來跟妹妹說：“校長先生是怕孩子們難過所以答應(yīng)她們十年以后再回來，其實校長已經(jīng)知道巴學(xué)園開不下去了！開完茶話會以后巴學(xué)園就被炸了………”我心頭一緊，知道此時我沒法再給女兒讀下去了，淚水早已模糊了眼睛……

回想第一次讀小豆豆時我初為人師，還沒有孩子。當(dāng)時對巴學(xué)園無限向往，對小林先生由衷的欽佩。希望有一天也能給我的孩子一所那樣的學(xué)校，希望自己能成為小林先生那樣的人…其次次讀小豆豆是大女兒上學(xué)前，大女兒是七米童學(xué)園的第一屆畢業(yè)生。秉承著對小林先生的敬重以及對人智學(xué)的酷愛，我和幾個老師盡我們所能的為童學(xué)園的孩子們供應(yīng)了相對更純粹，更符合兒童發(fā)展的學(xué)前教化環(huán)境………而當(dāng)時依舊無法體會小林先生失去巴學(xué)園時深深的哀痛、無奈以及他對巴學(xué)園那份沉甸甸的愛…...

如今“嘗盡愁味道”并經(jīng)驗了小林先生一樣的苦痛之后再讀小豆豆，書中的故事又把我?guī)Щ氐酵瘜W(xué)園。跟孩子們在一起時的華蜜以及失去童學(xué)園的切膚之痛。那份對美妙的教化理念的呼喊以及與之擦肩的深深惋惜再一次從心底噴薄而出，移山倒海般襲來……

小豆豆就是我們現(xiàn)下所謂的“神獸”中的一員，而對這個比方我倒覺得很貼切——孩子們不就像一頭頭嘶吼，抗拒的困獸嗎？然而，他們心底的呼喊和掙扎，家長們，老師們以及社會又有誰能讀懂？社交障礙、自閉、抑郁、狂躁、歇斯底里、自殘，自殺…大家都只當(dāng)那是青春期的叛逆。于是各類心理專家忙著分析并一模一樣的套公式套治療方案……

每當(dāng)我的案例們傷痕累累來到我面前求助于我而我所能做的又極其有限時，我是如此痛恨自己力氣的弱?。∪欢?，這世間真有“妙手回春”的華佗嗎？孩子們的現(xiàn)狀是一個“因”造成的“果”嗎？這一層層，一環(huán)環(huán)，層層疊疊，環(huán)環(huán)相扣。每一層都以愛和道德的名義或綁架或損害著孩子…在這個現(xiàn)實的世界中，孩子們從小到大被“功能化”，“價值化”——他們要光宗耀祖，要上各種輔導(dǎo)班，參與各種競賽為爸媽掙面子；他們要聽話，要善解人意做爸媽心情的垃圾桶；他們要壓抑自己的負(fù)面心情做父母事業(yè)不順的“背鍋俠”；他們甚至要做家庭不幸的替罪羊……孩子成了家庭的“千斤頂”！

那么成人世界呢？誰也不情愿親自脫下一層層給孩子套上去的光鮮的外衣，誰也不情愿承認(rèn)自己的孩子“不行”，誰也不情愿褪去“攀比”、“作秀”、“表演”和“欲望”還有成人世界里恒久無法滿意的“虛榮心”，讓孩子簡潔的只是孩子，去享受本該屬于他們的純粹的成長環(huán)境…

在瑞典學(xué)習(xí)治療教化時，Nilo老師說:“當(dāng)一個孩子來到我們面前，我們根本不知道要發(fā)生什么事情，我們必需要理解他們的謎團(tuán)。每個孩子對我們來說都是一個謎，我們恒久都不知道結(jié)果會是什么樣，我恒久都不行能猜到，后來發(fā)生的這些事情會發(fā)生在她身上。”我想，這才正是我們該做的——對孩子抱以最大的愛好去看，去聽，去體會，去包涵，去接納，去觀賞…小林先生就是這么做的，巴學(xué)園里的孩子們受益了，“問題孩子”小豆豆受益了……

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，都說這是一個舊時代倒塌新時代來臨的時刻，愿我們的少年是真的強(qiáng)而有力的走在新時代陽光下，而不是蜷縮在虛假的網(wǎng)絡(luò)世界里，靠遐想過日子。生命是獨(dú)一無二的藝術(shù)品，也是孩子送給父母的禮物。假如他是一株樹苗，即使無法參天也不要成為朽木，假如他只是一粒草種那就讓他自信并英勇的成為疾風(fēng)中的勁草！

《窗邊的小豆豆》讀后感9

《窗邊的小豆豆》是日本聞名作家、聞名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講解并描述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限憧憬的志向樂園，一位讓人無限崇拜的志向校長，一個寬厚慈愛的媽媽，當(dāng)然，還有一個既調(diào)皮又可愛的小豆豆。

這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時候的一段真實的故事。詳細(xì)的記錄了小豆豆四周的大人們的教化方法，表達(dá)了她對孩子心靈的理解。除此之外，對小豆豆這個天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動逼真，讀來覺得特別有意思。

在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學(xué)生：上課時留意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣揚(yáng)藝人打招呼這樣的孩子是最讓我們的校長和老師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰慧、可愛、熱忱。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子！”一句簡簡潔單的話語，讓小豆豆起先對自己充溢了信念。我覺得小林校長特殊了解孩子的心理，擅長幫助孩子去掉自卑心。

我經(jīng)常在想，像小豆豆這樣的孩子，假如不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長的話，多半會被當(dāng)成是壞孩子。小豆豆因為調(diào)皮被退學(xué)了，一個全新的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”接受了她?！鞍蛯W(xué)園”是一個別出心裁的學(xué)校。？“巴學(xué)園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂?！鞍蛯W(xué)園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦?！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐起先的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小摯友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學(xué)園”的教化方法：自己從喜愛的課程起先學(xué)起?！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動會：能夠自己策劃稀奇怪異的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長。“巴學(xué)園”的活動：上午，假如把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去漫步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事？？“巴學(xué)園”里的一切簇新動人的場景多么令人艷羨。

小豆豆在“巴學(xué)園”里逍遙自在、自由自在。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好摯友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。

我艷羨淘氣的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長；艷羨她能進(jìn)入這樣一所別出心裁的、令人憧憬的學(xué)校學(xué)習(xí)；艷羨她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、好玩的事情！假如我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好??！

《窗邊小豆豆》讀后感

這本書是媽媽去年給我買的，里面有許多我不相識的字，所以每天媽媽陪我一起讀。我和媽媽讀這本《窗邊小豆豆》時候，有時小豆豆難過，我也陪她難過，她興奮的時候，我和媽媽也一起興奮。

書中小豆豆是一個特別調(diào)皮、多動、可愛而又和善的小姑娘，她每天對好多的事情都充溢新奇心，常常做一些讓大人不能理解的事情，因為這些被學(xué)校退學(xué)，后來進(jìn)了一所叫“巴學(xué)園”的學(xué)校，那里有許多的大樹和電車教室，還相識了小林宗作校長和其他的老師和同學(xué)。

小林校長是一位有耐性、愛心和能夠理解孩子心理的校長，曾經(jīng)聽小豆豆三四個小時奇驚奇怪的敘說，并且耐性的聽著小豆豆說。還有他讓學(xué)生穿最舊的衣服來上學(xué)，目的是為了讓同學(xué)們毫無顧及的去玩，還陪伴學(xué)們在學(xué)校的禮堂搭帳蓬，體驗野外生活。還有一次小豆豆最喜愛的錢包掉進(jìn)廁所里，她盡然一勺一勺地把池子里的東西舀出來，面前堆的像小山一樣，當(dāng)小林校長看到這些沒有指責(zé)她，反而像摯友一樣說：弄完以后要把這些放回去啊。

因為小林校長的寬容、耐性和理解影響著小豆豆，讓她從一個淘氣調(diào)皮的孩子變成一個有愛心、樂觀、主動和真誠的好孩子。

《窗邊的小豆豆》讀后感10

近期我讀了一本書――《窗邊的小豆豆》，我才看了幾頁，就被書里的小豆豆的趣事吸引住了，她的淘氣天真可愛充分的展示了一個孩子趣味的童年，越看我的愛好就越大，短短幾天就把這本書讀完了。

《窗邊的小豆豆》這本書記敘了一個可愛頑皮的日本小姑娘――小豆豆，在自我的母校“巴學(xué)園”所發(fā)生的一切可笑的故事。因為小豆豆老是像一粒粒的豆子那么頑皮地蹦來蹦去，非常調(diào)皮，并且新奇心也異樣的劇烈，對每樣事物都充溢了愛好。上一年級的豆豆因老師因受不了她“不尋常的邏輯”而被退學(xué)了。之后媽媽帶她來到了巴學(xué)園，在小林校長的細(xì)心愛惜和教育下，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆?jié)u漸變成了一個人人理解并越來越喜愛的好孩子。

我非常喜愛書中的小豆豆，她頑皮但又天真可愛、活潑開朗，呈現(xiàn)出了她對這個世界的新奇心。當(dāng)我讀到她不顧一切地向一張報紙?zhí)r，沒想到卻掉進(jìn)了廁所的掏口里;當(dāng)她上廁所頭往下看的時候，不幸她那五彩繽紛的錢包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進(jìn)了廁所里……這些趣事都讓我不由自主地捧腹大笑。可當(dāng)我讀到小豆豆誠意誠意地幫忙泰明爬上“自我”的樹并和校長英勇地溝通自我的想法時，我又很佩服小豆豆的大膽和自信。

說心里話，我很艷羨小豆豆，她有一個寬厚慈愛的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過淘氣被退學(xué)的事情。假如當(dāng)時在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：“怎樣搞的?你竟然頑皮到要退學(xué)!假如再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了!”小豆豆必需承受不了這種教化。所以我覺得每個老師與家長都應(yīng)當(dāng)來讀讀這本書，來探究孩的內(nèi)心世界，找到一種適合孩子成長的教化方式，了解孩的內(nèi)心世界才是教化孩的動身點(diǎn)。

我也非常喜愛那位慈愛、溫順、善解人意、為他人著想的小林校長和奇妙的巴學(xué)園。我覺得有這么一個校長是小豆豆的幸運(yùn)，也是孩子們的幸運(yùn)。小豆豆被原先的學(xué)校退學(xué)后，媽媽帶她來到巴學(xué)園，小林校長仔細(xì)又耐性地聽了小豆豆四個小時的話，并同意讓小豆豆在巴學(xué)園讀書?？吹侥抢?，我覺得這個小林校長非常了不得，因為對我來說，從來沒有一個大人情愿這么仔細(xì)地聽我說這么長時間的話，包括我的父母。難怪小豆豆一下子喜愛上了小林校長，我也喜愛上了這個校長。小林校長說：“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長的過程中，會受到許多影響，有來自四周環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)覺這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培育成富有特性的人?！彼孕×中ｉL并不像其它校長一樣只追求孩子的成果如何好，他酷愛每一個孩子，總是對孩子們說：“你真是一個好孩子呀!”并且還帶給孩子們充分的自由，小林校長真是一個宏大的校長。

“巴學(xué)園”是一個與眾不一樣的學(xué)校?！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂?！鞍蛯W(xué)園”的午餐是每到午餐起先的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原先是校長不想讓小摯友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃?！鞍蛯W(xué)園”的教化方法是自我從喜愛的課程起先學(xué)起?！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動會是能夠自我策劃稀奇怪異的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長。“巴學(xué)園”的活動是上午假如把課程都學(xué)完了，午時大家就團(tuán)體出去漫步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切簇新動人的場景是多么令人艷羨啊!

這本書讓我記住了天真可愛的小豆豆，善解人意的小林校長，還有新穎 趣味的巴學(xué)園，真期望有一天我也能在巴學(xué)園里，和小豆豆一齊在電車?yán)锷险n、在森林里野炊，在旱田里除草……

《窗邊的小豆豆》讀后感11

寒假里，經(jīng)老師介紹，媽媽給我買來了《窗邊的小豆豆》這本書，據(jù)說是一本很好的書籍，我急不行耐地想要了解它。于是，在雪花紛飛的時刻，我靜靜地打開了它，傾聽著小豆豆的訴說，感受著小豆豆的好玩經(jīng)驗，忽然感覺一股股暖流沁入心田。

《窗邊的小豆豆》是日本聞名作家黑柳徹子依據(jù)自己的親身經(jīng)驗撰寫的，講解并描述了小豆豆（徹子）上小學(xué)時的一段真實的故事：小豆豆因為調(diào)皮被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛惜和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆?jié)u漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。對于我來說，有幾點(diǎn)是我印象深刻的。

首先，小豆豆有一個特殊善解人意的媽媽。書中說到，小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學(xué)生”，文章剛起先就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候留意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣揚(yáng)藝人打招呼，然后請他們表演，好不簡單等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來，老師還能講課么？……一大堆的事例，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學(xué)打攪?yán)蠋熈?。但是這樣的狀況，小豆豆的媽媽也沒有回家狠狠地打罵小豆豆，而是領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，并且她沒有告知豆豆她是被退學(xué)了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信念。我也有這樣的一位媽媽，每當(dāng)我考試考砸了的時候，媽媽總是和我一起分析試卷中做錯的地方，幫助我不斷提高；每當(dāng)我在象棋競賽中膽怯 失利的時候，她總是激勵我要英勇面對，告知我只有勇于接受每一次挑戰(zhàn)，經(jīng)驗多數(shù)的失敗，才會取得勝利！

其次，小豆豆有一個特殊聰慧獨(dú)到的老師——小林老師。書中提到，小豆豆，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實時間，無論是巴學(xué)園的漂亮景象，還是那別出心裁的教學(xué)方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到：用廢棄的電車來當(dāng)教室；每天上課的依次都是由自己支配的；每天每個人的座位都依據(jù)自己當(dāng)天的心情和須要來坐……這些在我們的現(xiàn)實校內(nèi)中都是不行能發(fā)生的，是多么令人不行思議啊！而這些，都是小林老師依據(jù)這些“怪怪”小摯友而想出來的“怪招”！雖然在現(xiàn)實的校內(nèi)中不行能有那樣的狀況發(fā)生，但是在我的身邊卻有著和小林老師一樣的好老師，每當(dāng)我在閱讀理解時遇到問題，語文老師會耐性地給我講解原委要從哪里進(jìn)行分析解答；每當(dāng)我在應(yīng)用題解題不知所措時，數(shù)學(xué)老師會一步步給我分析，讓我找到解題的正確思路，使我茅塞頓開；每當(dāng)我做錯事的時候，老師們都會給我講其中的道理，讓我漸漸地明辨是非……這樣的好老師，讓我成長的每一站都那么堅決，那么自信！

最終，書中最讓我感動的是，如何來敬重自己，愛自己，那就是通過實現(xiàn)別人對自己的敬重，讓自己贏得信念，和自尊。那么同樣也就會在心中建立起來一份真誠，從而學(xué)會去敬重他人，關(guān)切他人。在書中有一個得了侏儒癥的孩子，小林老師為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動會”。在他根本無法跳過比自己高許多的木馬時候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊美。而在巴學(xué)園里，諸如此類的別出心裁的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢。通過這樣的事例，也讓我懂得了要關(guān)切愛惜他人，學(xué)會敬重他人，不管是成果好的同學(xué)還是不怎么惹人留意的同學(xué)，都要以一顆真誠地對待每一位同學(xué)，相互幫助友愛，讓我們的學(xué)校成為一個到處洋溢著歡聲笑語的地方！

每一個人的童年總是那么讓人難以忘懷，我的童年始終都是那么歡樂，因為有關(guān)切我的家人、老師、同學(xué)。信任在長大的以后，我肯定會用同樣的愛和真誠去對待每一個人！

《窗邊的小豆豆》讀后感12

一個風(fēng)和日麗的中午，穿梭在擁擠的人群，往學(xué)校食堂行去。食堂前的空地上，數(shù)塊木板搭起的桌子上擺放著很多書籍，閱讀一遍后，發(fā)覺很多書籍早就想“據(jù)為己有”，惋惜身上資金有限。最終狠心拿下幾本，而《窗邊的小豆豆》正是其一。

“拿下”《窗邊的小豆豆》是因為一次課上，老師的極力舉薦，聽完老師簡潔地給我們講解并描述書中的故事后――太平洋斗爭前夕一個日本小女孩在一所學(xué)校發(fā)生的故事，內(nèi)心急迫地想要一睹這本書的風(fēng)采。

書買后的二十幾天中，多少次翻閱這本老師極力舉薦的書，就收獲了多少感動。在太平洋斗爭前夕，主子公小豆豆因不遵守課堂紀(jì)律遭到退學(xué)，但媽媽從不會告知可愛的小豆豆真相。后來輾轉(zhuǎn)到巴學(xué)園，便發(fā)生了書中一系列好玩的故事。書中，有小豆豆媽媽的宏大母愛，有校長對孩子們的愛惜、獨(dú)特的教化方法，還有學(xué)校中孩子們友愛相處的溫馨畫面，更有斗爭的殘酷……

一本好書，即使身處浮華熱鬧之地，書中的文字也能讓心靈獲得安靜，在扣人心弦的情節(jié)里，讓求知欲無限擴(kuò)大。

6個小故事以時間作為主線，向我們講訴小豆豆從坐火車到進(jìn)入巴學(xué)園里發(fā)生的一系列故事。書中的每一個故事都是珍貴的教化契機(jī)，很適合在職媽媽，幼兒老師、學(xué)生、男性摯友、教化者等適讀。

書中長大后的小豆豆成為了一個很棒的人，是聞名的節(jié)目主持人、聞名的作家、聯(lián)合國兒童基金親善大使。但小豆豆的媽媽、巴學(xué)園的校長、小豆豆四周的同學(xué)……活潑可愛的人所構(gòu)成的好玩生動的環(huán)境，都是小豆豆勝利里不容忽視的外部因素。

媽媽在聽到小豆豆在學(xué)校不遵守課堂紀(jì)律，影響老師和同學(xué)被勸退時，沒有第一時間指責(zé)小豆豆，而是在二十歲之后才告知她。小豆豆的媽媽是一位特殊的母親，在面對這樣的小豆豆時，沒有給她貼上壞孩子的標(biāo)簽，而是選擇細(xì)心呵護(hù)。小豆豆的愿望總是在變更，從宣揚(yáng)藝人到間諜、售票員、再到巴學(xué)園的老師。

小林宗作先生（也就是巴學(xué)園的校長）是一個了不得的教化者。從巴學(xué)園環(huán)境的描述就可知這位校長先生教化方法的獨(dú)特。巴學(xué)園的大門是矮矮的樹，教室是廢棄的電車……他認(rèn)為：每一個孩子生下來都具有良好的品質(zhì)，在后天的成長里會受到環(huán)境和成人的影響，所以要早早地發(fā)覺這些優(yōu)良品質(zhì)，并將孩子培育成有特性的人；他崇尚自然，酷愛自然，并將這一觀點(diǎn)付諸于教學(xué)上，飯后漫步是巴學(xué)園孩子最快樂的時候；他為讓患有殘疾的高橋君充溢自信而細(xì)心打算運(yùn)動會；他第一次望見小豆豆，就仔細(xì)、耐性地聽完小豆豆說了四個小時的話，他很敬重孩子。巴學(xué)園的課程設(shè)置很特殊，老師寫下一天的課程讓孩子從寵愛的課程起先學(xué)；就連中午的盒飯也很是特殊，校長要求每一個孩子帶來“山的味道”和“海的味道”，“山的味道”包括陸地的食物與動物，比如蔬菜，豬，牛、雞等，而“海的味道”則是魚，海味等。每到吃午飯前，大家要先唱一遍《飯前歌》，這首歌是校長依據(jù)英國《劃船歌》改編的，他認(rèn)為吃飯本是一件享受的事，而不應(yīng)是整個吞棗。

每一個故事讀起來都那么令人歡悅，但斗爭卻是讓人惋惜甚至是難過的。一天夜里，這座承載校長先生心血的巴學(xué)園，被熊熊戰(zhàn)火吞噬，孩子們的歡樂家園也在斗爭中化為灰燼，校長先生在斗爭十幾年后，與世長辭，淘氣可愛的孩子們散落天際。假如沒有斗爭，孩子們的歡樂可以始終持續(xù)，校長先生會培育出更多學(xué)生……現(xiàn)實沒有假如，很多事情我們無法避開，也不能重來，與其面對結(jié)果充溢未知的恐驚，不如把過程活的簡潔、歡樂、有意義一些。在校長先生獨(dú)特的教化下，巴學(xué)園的大多數(shù)孩子后來都成為了不得的人。正如前面所提到的小豆豆、患有殘疾的高橋君有了一份很棒的工作，不再自卑、美代（校長先生的女兒）是一名優(yōu)秀的音樂老師……這一切都得益于校長先生，或許這便是對他嘔心瀝血的最好回報吧！

《窗邊的小豆豆》是一本讓人沉迷，值得深思的好書。媽媽的靜心呵護(hù)、校長獨(dú)特的教化理念、溫馨和諧的學(xué)習(xí)和生活氛圍、對斗爭的無力、對將來的向往……

《窗邊的小豆豆》讀后感13

俗話說，“十年樹木，百年樹人”，我自覺得，此話不僅體現(xiàn)了教化責(zé)任與難度的重大，也體現(xiàn)了教化力氣在人的發(fā)展中的不行估量的作用。而在學(xué)校教化在各國廣泛普及的今日，在素養(yǎng)教化與應(yīng)試教化問題爭辯不休的狀況下，如何教化孩子，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，是值得教化者們深思的問題。而日本女作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》給教化問題的解決帶來了一絲曙光，讀完這本書后，我受益匪淺，且不說書中的小林校長以及學(xué)校的老師在學(xué)問傳授上的獨(dú)到方法，他們用愛與激勵的教化方式更是讓我佩服。

《窗邊的小豆豆》講解并描述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事：小豆豆因調(diào)皮被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長卻經(jīng)常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛惜和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆?jié)u漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美妙的時間。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者多數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教化的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。

我從前始終納悶，為什么學(xué)校的名字叫做“巴學(xué)園”呢？后來在閱讀的過程中，便漸漸體會到作者的深刻用意：所謂“巴”，就是由黑、白兩個巴字形組成的圓形圖案，畫在紙上就是就像是中國太極圖的圖案。校長的目的是，讓孩子們身心兩方面都能得到發(fā)展和諧調(diào)。

我覺得學(xué)校老師的教化方式很特殊，其特殊之處體現(xiàn)在兩個方面，一是課程的設(shè)計上，二是教學(xué)將理論與實踐聯(lián)系起來。

書中提到，“一般的學(xué)校里，假如第一節(jié)課是語文就上語文，其次節(jié)課是算術(shù)就上算術(shù)，都是根據(jù)課程表的依次上課的，但這個學(xué)校卻完全不是這樣。

在第一節(jié)課起先的時候，由女老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對學(xué)生們說：“好，就從你自己喜愛的那個題起先吧！”

所以，不管是語文也好，算術(shù)也好，學(xué)生們都是按自己的愛好想做什么就做什么。喜愛作文的孩子在寫作文。坐在后面的孩子愛好物理，就點(diǎn)燃酒精燈，把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地往上直冒泡兒，或者又把什么東西引爆了。這種情形在每個教室里都能看到。這種上課的方式，對于老師來說，是了解學(xué)生的最好方法，因為隨著年級的上升，老師就能清晰地駕馭每個孩子的愛好、特點(diǎn)、思索問題的方法以及他們的特性。

再者，對于學(xué)生們來說，他們也可以從自己寵愛的學(xué)科做起，這就能引起他們的愛好，即使那些不喜愛的學(xué)科，只要在放學(xué)以前做出來就成，所以他們總是能夠想方法完成的。而且，自習(xí)的形式也就多種多樣，假如的確搞不懂了，就或者到老師那里去問，或者請老師到自己的座位來講解。始終到完全領(lǐng)悟為止。還可以從老師那里領(lǐng)來例題，再接著自習(xí)。這才是真正的學(xué)習(xí)。因此就等于根本不存在學(xué)生呆呆地聽老師宣講這種狀況了?！?/p>

這就體現(xiàn)了“活動課程”的思想。我們都知道，活動課程與學(xué)科課程相對立，它打破了學(xué)科邏輯系統(tǒng)的界限，是以學(xué)生的愛好、須要、閱歷和實力為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生自己組織的有目的的活動系列而編制的課程。而且對于剛上一年級的豆豆這類學(xué)生來說，引導(dǎo)其愛好比機(jī)械的傳授學(xué)問更重要。這樣，孩子們的主動性、自主性被調(diào)動了，發(fā)揮他們個人的潛力、特性和創(chuàng)建性，提高他們處理各種實際問題和社會生活的實力與品德修養(yǎng)，尤其是低年級兒童的特性生動活潑主動得到發(fā)展。

老師們在學(xué)生完成作業(yè)之后，會聽取學(xué)生的看法，進(jìn)行學(xué)生喜愛的課外活動，比如，漫步。關(guān)鍵的事，老師在實踐活動中傳授學(xué)問。書中提到，孩子們在菜花地里視察花朵的構(gòu)造，老師邊讓孩子們視察，便傳授自然學(xué)問。

《窗邊的小豆豆》讀后感14

《窗邊的小豆豆》這本書是由日本女作家黑柳徹子書寫的。作者用澄澈如水的文筆，寫出了一本值得讓大家專心靈去細(xì)細(xì)體會，漸漸重溫的芳香佳作。

讀《窗邊的小豆豆》這本書源于孩子的一次家長會，家長會上有的家長介紹了自己孩子已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立讀書的習(xí)慣，我特別的艷羨。因為當(dāng)時，家鳴僅僅能自主閱讀繪本這一類的繪圖性的書刊，文字性的書刊是從來不看的。受到家長會的啟發(fā)，我確定漸漸培育孩子自主閱讀的習(xí)慣。在眾多的書刊中選擇了這本《窗邊的小豆豆》，這本書寫的就是孩子剛剛上學(xué)，遇到的一系列問題，更貼近孩子的生活，小豆豆因調(diào)皮被原來學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長的愛惜和引到下，由一般人眼里“怪怪”的孩子漸漸變成了一個大家都能接收的孩子。讀這本書的時候，我實行了我讀給孩子聽的方法，因為書是純文字，對孩子沒有吸引力，孩子睡覺前，躺在床上，我讀給他聽。結(jié)果孩子被故事情節(jié)所吸引，越聽越上癮，此時我就讓孩子起先自己讀了。剛起先并沒有放開，而是我們一人讀一段，然后一人讀一章，再后來孩子都懶得再等媽媽讀了，自己讀了起來，從今愛上了這種文字性書刊。

《窗邊的小豆豆》這本書，是我最喜愛的圖書之一。這本書不僅是作者在講解并描述自己的童年生活，更是給我們介紹了一種教化制度，一種值得提倡的教化制度。巴學(xué)園是一個全部小孩子都憧憬的學(xué)校。這所學(xué)校的小林校長說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到許多影響，有來自四周的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早的發(fā)覺這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培育成富有特性的人。巴學(xué)園最值得稱道的是教育學(xué)生敬重別人，敬重自己。小豆豆就是一顆令原來學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，后來小豆豆轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)校：巴學(xué)園。巴學(xué)園是一所充溢無限歡樂自由的學(xué)校，淘氣的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長，正是在這樣一所別出心裁的、令人憧憬的學(xué)校學(xué)習(xí)，小豆豆由有的老師眼中的壞孩子，后來順當(dāng)成長成了才華橫溢的作家。

《窗邊的小豆豆》這本書中不管是媽媽還是校長都擅長傾聽孩子的表達(dá)，都能夠理解孩子。一起先，