《數(shù)字的排列規(guī)律》的心得體會(huì)

《數(shù)字的排列規(guī)律》的心得體會(huì)一節(jié)課，反復(fù)的試教，每次試教后都進(jìn)展反思，反思改良，認(rèn)真琢磨，細(xì)心琢磨后又連續(xù)試教。這就是磨課，磨課就是精益求精的教學(xué)呈現(xiàn)和反思。一節(jié)好課是要多磨的，磨出精品課。下面就談?wù)勎夷フn的一些感受和體會(huì)：

體會(huì)一：關(guān)于課的引入。課后通過學(xué)校教研小組教師的評(píng)課，讓我轉(zhuǎn)變了以前對(duì)新課改革的熟悉，體會(huì)到本節(jié)課應(yīng)立足培育學(xué)生的積極、樂觀和生活態(tài)度，突出以學(xué)生為主。我又重新設(shè)計(jì)了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。二年級(jí)學(xué)生由于對(duì)“喜羊羊“動(dòng)畫片比擬感興趣，因此我就以“喜羊羊趣味大迷宮”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“破解暗號(hào)”來調(diào)動(dòng)學(xué)生的奇怪從而投入新學(xué)問的教學(xué)。俗話說好的開頭是勝利的一半，所以我運(yùn)用了情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高課堂教學(xué)的效果。讓教學(xué)真正貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生的課堂真正地動(dòng)起來。

體會(huì)二：關(guān)于課的主線。在這一環(huán)節(jié)中，要在教學(xué)過程中到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，雖然教學(xué)的內(nèi)容比擬少，看上去很簡潔，但要真正到達(dá)這一目標(biāo)的效果就不是那么簡潔簡單了，由于在一環(huán)節(jié)里我進(jìn)展了三、四遍的修改。第一輪教學(xué)設(shè)計(jì)中，在情境和問題的設(shè)計(jì)上，我沒有切實(shí)貼近學(xué)生生活，沒有到達(dá)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)中，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛沒有到達(dá)抱負(fù)的效果。因此我又進(jìn)展一次修改，就以學(xué)生最喜愛的“喜羊羊”為主線綻開教學(xué)的，通過“破解暗號(hào)”（例題教學(xué)）來闖開“喜羊羊趣味大迷宮”之門，學(xué)生被引到“懶羊羊數(shù)字宮”進(jìn)展闖關(guān)等活動(dòng)（練習(xí)穩(wěn)固），最終來到創(chuàng)作宮。使學(xué)生在自己喜愛的實(shí)踐活動(dòng)中探究，發(fā)覺數(shù)字簡潔的變化規(guī)律，到達(dá)培育學(xué)生觀看與歸納推理力量，以及提高學(xué)生之間相互合作的意識(shí)，發(fā)覺和觀賞數(shù)字美的意識(shí)和運(yùn)用數(shù)去制造美的意識(shí)。

體會(huì)三：關(guān)于教材的教學(xué)。教材是學(xué)問的載體，要充分把握教材學(xué)問的前提下敏捷處理內(nèi)容，表達(dá)課改的意識(shí)。為了突出教學(xué)這一特點(diǎn)，我結(jié)合實(shí)際，把復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)為課前的****。以“喜羊羊趣味大迷宮”動(dòng)畫課件，整堂課始終以一線貫穿開展教學(xué)，闖迷宮之門來到達(dá)教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)全交給了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)展觀看、發(fā)覺規(guī)律，熱門思想?yún)R報(bào)讓學(xué)生在操作中發(fā)覺規(guī)律。通過小組合作并相互討論爭論解決問題，在課堂上準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，鼓舞學(xué)生，使每位學(xué)生都經(jīng)受不同的探究過程，有不同的表達(dá)和發(fā)覺，用自己的方式表達(dá)發(fā)覺的規(guī)律。從而溝通了圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形和數(shù)字的變化規(guī)律，發(fā)覺相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，找數(shù)字的排列規(guī)律。在教學(xué)例題中我還大膽的對(duì)例題進(jìn)展延長，追問：“第7堆又應(yīng)當(dāng)擺幾個(gè)呢？”。穩(wěn)固和延長學(xué)生的學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生把感性熟悉逐步上升到數(shù)學(xué)思索，讓學(xué)生經(jīng)受數(shù)學(xué)化的過程，也增加了學(xué)生探究討論問題的興趣和力量。

在穩(wěn)固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我把枯燥的數(shù)字排列練習(xí)題設(shè)計(jì)成多樣而又好玩味的數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)，同時(shí)有層次地加深學(xué)生對(duì)新學(xué)問的穩(wěn)固。培育學(xué)生觀看對(duì)數(shù)字簡潔的變化規(guī)律，以及正確操作和歸納推理的力量，使課堂氣氛變得更加活潑，把課堂漸漸推向****。到拓展練習(xí)這最終環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了“制造宮”，通過學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作數(shù)列活動(dòng)，讓學(xué)生的思維飛躍，把自己創(chuàng)作的數(shù)列規(guī)律寫在漂亮的圖形卡片上，培育學(xué)生發(fā)覺和觀賞數(shù)字美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去制造美的意識(shí)。

學(xué)生勇與探究、積極創(chuàng)新的精神，提高了自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作力量，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的進(jìn)展，同時(shí)也滿意了學(xué)生的成就感，也表達(dá)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。整節(jié)課得到了升華，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，努力營造一個(gè)布滿“趣味”的課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活力量。

這次在備課的過程中最，一次次的試教，一次次的反思，在每次的改良中我都有很大的收獲，勝利使我增加了自信，自己親身的體會(huì)，卻是在一次次的試課領(lǐng)悟到。我的教案從被否認(rèn)到被確定，卻是自信