語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的閱歷，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？下面是我?guī)痛蠹艺淼恼Z(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫忙。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃1

第一單元：自然奇觀圖片展

這次實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合第一單元：的課文教學(xué)，事先布置學(xué)生觀測(cè)自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。目的是使學(xué)生有意識(shí)地去發(fā)覺(jué)、去體驗(yàn)身邊的自然美，在搜集圖片、參觀圖片的過(guò)程中進(jìn)一步感受大自然的魅力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理資料的才能。

其次單元：寫觀測(cè)日記

這次實(shí)踐活動(dòng)的目的是把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和日常生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀測(cè)的習(xí)慣。活動(dòng)的內(nèi)容是培育種子。讓孩子們親自培育一些農(nóng)作物的種子，細(xì)心觀測(cè)種子發(fā)芽的過(guò)程，再觀測(cè)一下大蒜、大蔥是怎樣長(zhǎng)出幼苗的。在觀測(cè)的過(guò)程中寫好觀測(cè)日記。

第三單元：走進(jìn)童話小屋

這次實(shí)踐活動(dòng)圍繞“中外童話〞這一專題舉行，是本組綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果展示。展示的方式不限制，可以利用課余時(shí)間創(chuàng)辦關(guān)于童話的手抄報(bào)，也可以創(chuàng)編童話故事集，也可以講自己喜歡的童話故事。目的是在展示交流的過(guò)程中再次感受童話的魅力，享受成功的樂(lè)趣。

第四單元：成語(yǔ)擂臺(tái)賽

由于本單元學(xué)習(xí)了關(guān)于小動(dòng)物的四篇文章，日積月累中又出現(xiàn)了16個(gè)含有動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)，所以這次活動(dòng)就以尋覓含有動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)為專題，組織學(xué)生搜集、歸類。目的是豐富詞語(yǔ)積累，激發(fā)使學(xué)生主動(dòng)積累成語(yǔ)的興趣。

第五單元：中國(guó)的“世界遺產(chǎn)〞之旅

本次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是安排學(xué)生課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)〞有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳聞。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)〞的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)共享信息的習(xí)慣。關(guān)于搜集資料要留神以下幾點(diǎn)：

留神搜集途徑?？梢詮臅鴪?bào)中的資料、門票、旅游手冊(cè)等獲取信息。

建立特意的記錄本。

改正不當(dāng)做法，譬如家長(zhǎng)代勞，只搜集不閱讀等。

第六單元：古詩(shī)詞分類閱讀

了解詩(shī)歌的常見(jiàn)題材，有助于小學(xué)生弄懂詩(shī)歌的內(nèi)容，確切把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。為了便利同學(xué)們的閱讀，精選了一些佳作分類整理。譬如寫景詩(shī)《詠柳》《春曉》《絕句》《春夜喜雨》；山水田園詩(shī)《望廬山瀑布》《宿建德江》《竹里館》《鹿寨》；邊塞詩(shī)《從戎行》《出塞》《涼州詞》；送行詩(shī)《送元二使安西》《別董大》《送杜少府之任蜀州》等。在活動(dòng)時(shí)，學(xué)生先按小組分類整理，然后在班上交流背誦。

第七單元：成出息步展示臺(tái)

這次實(shí)踐活動(dòng)展示交流的主要是學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果。目的是相互交流，共享成長(zhǎng)中的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的成就感。匯報(bào)的形式多樣化，可以是寫信，可以是辦手抄報(bào)，也可以排生活短劇。

第八單元：我們的奇思妙想

開(kāi)展這次實(shí)踐活動(dòng)的目的一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能。這次活動(dòng)的話題是“我們的奇思妙想。〞學(xué)生可以根據(jù)自己已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識(shí)，開(kāi)展想象，暢談自己對(duì)21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想，交流的內(nèi)容可以涉及到未來(lái)的方方面面。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐才能、創(chuàng)新精神和探究才能。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。

二、課程目標(biāo)：

1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣;

2、學(xué)生具有根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀測(cè)分析才能、動(dòng)手實(shí)踐才能以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用才能和創(chuàng)新才能;

3、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)地理、人文、風(fēng)情、民俗、土特產(chǎn)、等方面的調(diào)查，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的根本狀況有一個(gè)大約的了解。

4、得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、共享、積極進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主子。形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

三、內(nèi)容安排：

1、漂亮的校園

2、可怕的白色污染

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)：

1、通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、觀測(cè)、游戲、收集資料、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法。

2、在活動(dòng)中，為了提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)相互合作的才能，同時(shí)為了提高效率，本課程采取集中與分散相結(jié)合、以小組為單位舉行。

3、采用鼓舞機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言。重視加強(qiáng)師與生合作，生與生合作。

4、交流總結(jié)活動(dòng)：要舉行“匯報(bào)會(huì)〞、“展示會(huì)〞等活動(dòng)，舉行活動(dòng)總結(jié)與反思，使活動(dòng)富有實(shí)效性。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特性特長(zhǎng)，施展自己的才能，形成鼓舞宏大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氣氛。十分留神建立綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，以便使學(xué)生深入地了解和確定自己的才能，并能與其他人共享自我摸索的體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃3

1．學(xué)生課題組組長(zhǎng)在研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過(guò)程中，主要負(fù)責(zé)團(tuán)結(jié)全組同學(xué)并率領(lǐng)大家積極投入每個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成各階段的工作目標(biāo)和任務(wù)。

2．一般由學(xué)生民主推舉產(chǎn)生；以身作則，尊重組員，虛心聽(tīng)取各方面的看法，要有研究本金意識(shí)，做好協(xié)調(diào)工作，處理同學(xué)之間出現(xiàn)的矛盾和分歧，對(duì)小組課題研究計(jì)劃的實(shí)施和組員的管理負(fù)有責(zé)任。

3．在教師的指導(dǎo)下，率領(lǐng)全組制訂課題研究方案，撰寫開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)展課題研究，完成結(jié)題報(bào)告和小組總結(jié)，加入年級(jí)統(tǒng)一組織的開(kāi)題評(píng)審、成果展示、辯論、考核等活動(dòng)。

4．負(fù)責(zé)課題小組成員的分工，根據(jù)組內(nèi)成員的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，合理有效地舉行人員配置，明確本組人員各自的責(zé)任，要求大家專心履行，對(duì)不能完成任務(wù)的組員即時(shí)舉行批評(píng)、督促。

5．組織召開(kāi)課題小組會(huì)，探討課題研究中遇到的問(wèn)題，商榷解決的方法，反思前面的工作，確定活動(dòng)內(nèi)容和方式。

6．做試驗(yàn)和到校外活動(dòng)，要按規(guī)定獲得老師的批準(zhǔn)，提醒組員留神活動(dòng)中的安全。

7．專心按時(shí)填寫活動(dòng)量表，細(xì)致記錄每次活動(dòng)的狀況，做好小組成員的考勤工作；每周向教師匯報(bào)課題實(shí)施狀況，反映課題研究中遇到的問(wèn)題，聽(tīng)取老師的看法。

8．經(jīng)常組織小組成員向其他課題組學(xué)習(xí)取經(jīng)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

9．組織小組成員把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，客觀公正地開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，填寫評(píng)價(jià)量表。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃4

一、名山秀水展示臺(tái)

這是一項(xiàng)搜集祖國(guó)錦繡河山圖片資料的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。目的在于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜歡祖國(guó)河山的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的才能和興趣。這次實(shí)踐活動(dòng)做好以下幾方面工作：

1、明確收集信息的范圍。(搜集五岳、五大淡水湖的圖片、文字資料。)

2、提供收集的途徑，可以網(wǎng)上查找，也可以在報(bào)刊圖書中摘錄。

3、指導(dǎo)收集后的整理，可以自編手抄報(bào)或其他形式交流。

二、以誠(chéng)待人故事會(huì)

這是一次以誠(chéng)信為主題、以講故事的形式開(kāi)展的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。目的是讓學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，同時(shí)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能。這次實(shí)踐活動(dòng)建議做好以下幾方面工作：

1、明確主題，關(guān)于誠(chéng)信的故事。

2、搜集好資料以后，小組內(nèi)先講故事。

3、小組內(nèi)推薦一名優(yōu)秀的在班級(jí)交流。

4、召開(kāi)班級(jí)故事會(huì)。

三、“大自然的啟示〞交流會(huì)

這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的目的是舉行課內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與科學(xué)探究結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能與實(shí)踐才能，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中觀測(cè)大自然，增長(zhǎng)知識(shí)、并在這樣的活動(dòng)中，提高語(yǔ)文才能。這次實(shí)踐活動(dòng)建議做好以下幾方面工作：

1、確定活動(dòng)方式，觀測(cè)大自然探究發(fā)覺(jué)(某一種動(dòng)物、植物或自然現(xiàn)象。)寫好觀測(cè)日記。

2、收集資料，譬如關(guān)于仿生學(xué)的一些實(shí)例。

3、可以動(dòng)手試驗(yàn)，搞小發(fā)明等。

4、活動(dòng)過(guò)程中教師要即時(shí)把握信息，適當(dāng)調(diào)控指導(dǎo)?？梢匀粘＝涣?，召集組長(zhǎng)匯報(bào)，適時(shí)小結(jié)。

四“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平〞資料展

這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是本組課文學(xué)習(xí)后的拓展和延伸。目的是開(kāi)拓活動(dòng)的空間，給足時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難，緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭(zhēng)、保護(hù)和平而戰(zhàn)的英雄，激發(fā)學(xué)生從小憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)，喜歡和平的美好情感。通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成的災(zāi)難和英雄人物的事跡。

五、以生命為主題賽詩(shī)會(huì)

這次實(shí)踐活動(dòng)的目的是讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，培養(yǎng)喜歡祖國(guó)語(yǔ)言的情感，積累語(yǔ)言，同時(shí)受到喜歡生命珍惜生命的教育。這次實(shí)踐活動(dòng)建議做好以下幾方面工作：

1、學(xué)生自己動(dòng)手查找以生命為主題的詩(shī)歌。

2、小組內(nèi)交流篩選材料。

3、背誦詩(shī)歌。

4、可以組織不同的形式，譬如個(gè)人朗讀、集體朗讀、配樂(lè)朗讀等。

六、走進(jìn)田園談體會(huì)

這次實(shí)踐活動(dòng)的目的是讓學(xué)生感受布滿詩(shī)情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并產(chǎn)生喜歡與憧憬之情。這次實(shí)踐活動(dòng)建議做好以下幾方面工作：請(qǐng)家在農(nóng)村的同學(xué)講一講自己的家鄉(xiāng)有哪些值得驕傲的景物、特產(chǎn)。上網(wǎng)查找有關(guān)鄉(xiāng)村生活的圖片資料，引導(dǎo)全班交流。老師也可以率領(lǐng)學(xué)生到郊區(qū)的田野、果園去參觀。根據(jù)收集的資料開(kāi)一個(gè)交流會(huì)。

七、名人傳記讀書交流會(huì)

本次實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)本單元的一個(gè)補(bǔ)充，目的是讓學(xué)生們從不同的領(lǐng)域去了解名人的故事，從中受到一些啟發(fā)，從而讓學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大夢(mèng)想。

八、趣味語(yǔ)文手抄報(bào)

這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)全冊(cè)的一個(gè)總結(jié)。讓孩子們對(duì)全書中出現(xiàn)的詩(shī)詞、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、名言警句舉行梳理。在此基礎(chǔ)上拓展，目的是讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，激勵(lì)學(xué)生多讀、多背、多積累

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一、指導(dǎo)思想：

課外閱讀是學(xué)生舉行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲〞，它無(wú)時(shí)無(wú)刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級(jí)的學(xué)生，課內(nèi)閱讀已不能滿意學(xué)生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領(lǐng)域吸取營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡“多讀書，好讀書，讀好書〞。

二、班級(jí)實(shí)際狀況分析

我所教的班級(jí)是小學(xué)三年級(jí)，學(xué)生家長(zhǎng)的業(yè)余生活根本上以看電視為主，不愛(ài)好讀書，另外受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)也不提倡孩子讀課外書，給學(xué)生所買的書本根本上以“小學(xué)生作文〞或試題精選等為主，學(xué)生的閱讀視野受到限制。同時(shí)，學(xué)校評(píng)估也是考試分?jǐn)?shù)為主要導(dǎo)向，學(xué)生的閱讀時(shí)間也不能保障。基于以上條件，特制定以下班內(nèi)讀書計(jì)劃：

三、時(shí)間安排：

晨讀時(shí)間7點(diǎn)40—8點(diǎn)20，每周上好閱讀課，每天晚上背一首古詩(shī)，保持30分鐘以上的分散讀書時(shí)間。

四、活動(dòng)方式：

1、做好圖書推薦工作。依據(jù)讀書活動(dòng)的要求，結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購(gòu)買等，確保讀書活動(dòng)的順利舉行。

2、教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀書指導(dǎo)。教給學(xué)生讀書方法，激勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。

3、在班里成立“隱形圖書角〞。發(fā)動(dòng)孩子們從家里拿來(lái)課外書和同學(xué)們一起共享，選出專心負(fù)責(zé)的圖書管理員對(duì)所有圖書舉行登記然后在班內(nèi)借閱，使學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氣氛中。

4、布置學(xué)生每天讀不少于半小時(shí)的課外書。尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下，指導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中摘抄一些好詞、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺堋Ｃ吭陆Y(jié)果一周的閱讀課讓學(xué)生交流讀書心得。

5、背詩(shī)大王：本學(xué)期要求學(xué)生每天背誦一首古詩(shī)，根據(jù)學(xué)生的背誦狀況評(píng)比，并授予稱號(hào)。

6、深入開(kāi)展讀書活動(dòng)，充分保證閱讀時(shí)間。除了閱讀課外，每天把讀書當(dāng)成作業(yè)中的一項(xiàng)，依照計(jì)劃組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，讀書探討會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、優(yōu)秀作文展、手抄報(bào)展覽等。

7、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。利用家長(zhǎng)會(huì)講明閱讀的重要性，希望家長(zhǎng)能夠利用閑暇時(shí)間和孩子共同閱讀，交流體會(huì)，鍛煉孩子們的口頭語(yǔ)言表達(dá)才能，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操。

8、定期向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家讀書狀況，并即時(shí)反饋。表現(xiàn)積極的孩子授予“讀書小博士〞的稱號(hào)。

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一、指導(dǎo)思想：

“綜合實(shí)踐活動(dòng)〞是為了改革中國(guó)教育弊端而提出的一種新型課程，其目標(biāo)在于通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富閱歷；形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感；形成從自己的周邊生活中主動(dòng)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和才能；發(fā)展實(shí)踐才能，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新才能；養(yǎng)成合作、共享、積極進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)。根據(jù)綜合實(shí)踐課程的本質(zhì)特征，結(jié)合我校開(kāi)展活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際等因素，確定我校六年級(jí)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課題為《成長(zhǎng)的蹤跡》

二、總體目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、喜歡生活、團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作，共同研究提高，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用。包括文字輸入、排版設(shè)計(jì)、資料收集。

4、促進(jìn)學(xué)生寫作興趣，提高寫作水平。自己編排作文選，提高班級(jí)榮譽(yù)感，和自身實(shí)現(xiàn)的成就感。

三、活動(dòng)安排：

《成長(zhǎng)的蹤跡》（3月6月）

1、明確要求：

向?qū)W生提出活動(dòng)的最終目標(biāo)：出一本《成長(zhǎng)的蹤跡》一書。記錄本班同學(xué)一至六年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，其中以五六年級(jí)為主。書中包括：封面、序言、圖片、習(xí)作、書畫作品、攝影作品、榮譽(yù)等內(nèi)容。本書分上下兩部分合訂本，上部分為集體的內(nèi)容。下部分為小組內(nèi)容。每人一本書上部全部統(tǒng)一，而下部由學(xué)生自己編輯。全書操縱在32K，200頁(yè)左右（上部150頁(yè)，下部50頁(yè)。）。以習(xí)作為主，可以是大、小作文、周記、日記及片段練習(xí)等。

2、分工合作：

為了能夠更好地出好這本書，我們就要一起分工一下。根據(jù)編此書的需要我們決定分成這么四個(gè)小組：資料搜集、美工美化、信息技術(shù)、統(tǒng)籌校對(duì)。在班級(jí)中推薦和安排各小組的主要負(fù)責(zé)人。上部全班集體合作完成，下部可以自由組合小組完成。

資料搜集：負(fù)責(zé)對(duì)有關(guān)文章、照片、書畫等資料的征集及選擇取精用弘、擇優(yōu)錄取。（46人）

美工美化：負(fù)責(zé)對(duì)書籍的排版設(shè)計(jì)、美化美工。（35人）信息技術(shù)：負(fù)責(zé)對(duì)書籍中所需的資料輸入到電腦中。包括文字輸入、照片掃描、圖片在電腦中的處理。（67人）

統(tǒng)籌校對(duì)：負(fù)責(zé)對(duì)各小組的協(xié)調(diào)和對(duì)書籍的整體效果舉行校對(duì)檢查。（35人）

3、資料搜集：

①我們這本《成長(zhǎng)的蹤跡》里面的`需要一些文字內(nèi)容和圖片資料。文字包括同學(xué)們的習(xí)作、日記、片段等。圖片資料包括同學(xué)們的書畫作品、攝影作品、你的生活照等。而這些作品可以是大家在小學(xué)六年中的你最滿意的作品，再邀請(qǐng)你的同學(xué)、師長(zhǎng)幫你指示，經(jīng)過(guò)你的修改潤(rùn)色撰寫后交給資料搜集小組。

②把征集的所有作品集體挑揀優(yōu)秀作品（盡量人人有份）。落選的作品可以自己編入《成長(zhǎng)的蹤跡》下部。

③信息技術(shù)小組對(duì)圖片資料舉行電腦圖片處理。優(yōu)秀文字作品各逍遙word里舉行文字輸入，并舉行簡(jiǎn)單的排版設(shè)計(jì)。

4、分類整理：

集體探討對(duì)這本書的欄目的設(shè)置。可以設(shè)童年、小作家、五彩的世界、我們的榮譽(yù)等欄目。（童年：童年中大家在一起學(xué)習(xí)生活的照片；小作家：優(yōu)秀的習(xí)作；五彩的世界：書畫攝影作品；我們的榮譽(yù)：大家在六年中所去的個(gè)人集體榮譽(yù)。）

各類作品根據(jù)需要由信息技術(shù)小組和美工美化小組在電腦中排版設(shè)計(jì)及美化處理。而下部由學(xué)生自己根據(jù)自己的需要自行排版設(shè)計(jì)好。事先爭(zhēng)求一下老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的看法。

5、裝訂成書：

一起探討請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給這本書提寫書名。（結(jié)果大家一致同意邀校長(zhǎng)來(lái)給《成長(zhǎng)的蹤跡》提寫書名。）

再請(qǐng)大家都崇拜的人給上部寫一篇序言。（簡(jiǎn)述我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活、出書的經(jīng)歷及祈福祝愿。）而下部可以在師長(zhǎng)的指導(dǎo)下自己寫序（回想六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活、自我評(píng)價(jià)等。）舉行一次封面設(shè)計(jì)大賽。（要能表達(dá)班級(jí)特色，布滿童趣。）選出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)相互融合由美工美化小組設(shè)計(jì)出《成長(zhǎng)的蹤跡》封面。小組探討自己給下部起一個(gè)好聽(tīng)名字。根據(jù)編排次序編寫目錄。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想：

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐才能、創(chuàng)新精神和探究才能。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。

二、課程目標(biāo)：

1、通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；

2、學(xué)生具有根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀測(cè)分析才能、動(dòng)手實(shí)踐才能以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用才能和創(chuàng)新才能；

3、得親身參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、共享、積極進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主子。形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

三、內(nèi)容安排：

1、漂亮的校園：讓學(xué)生充分了解校園文化，舉行校園講解比賽。

2、我與春天有個(gè)約會(huì)：讓學(xué)生聞一聞泥土的馥郁，嗅一嗅花草的香味。感悟春天，落在筆端，或以詩(shī)歌形式，或以散文形式等，或以繪畫形式等。

3、可愛(ài)的家鄉(xiāng)：讓學(xué)生舉行走訪調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，名人典故等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡之情。

4、小小珍藏家：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木名稱，采集不常見(jiàn)的樹(shù)葉，捕獲昆蟲(chóng)。回來(lái)后舉行篩選，制作成各種樹(shù)葉、礦石、昆蟲(chóng)標(biāo)本，舉行小小標(biāo)本展。

四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)：

1、通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、觀測(cè)、游戲、收集資料、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法。

2、在活動(dòng)中，為了提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)相互合作的才能，同時(shí)為了提高效率，本課程采取集中與分散相結(jié)合、以小組為單位舉行。

3、采用鼓舞機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言。重視加強(qiáng)師與生合作，生與生合作。

4、交流總結(jié)活動(dòng)：要舉行“匯報(bào)會(huì)〞、“展示會(huì)〞等活動(dòng)，舉行活動(dòng)總結(jié)與反思，使活動(dòng)富有實(shí)效性。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特性特長(zhǎng)，施展自己的才能，形成鼓舞宏大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氣氛。十分留神建立綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，以便使學(xué)生深入地了解和確定自己的才能，并能與其他人共享自我摸索的體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃8

一、指導(dǎo)思想

必需實(shí)現(xiàn)保守教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校封閉性，引導(dǎo)同學(xué)遵循面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的戰(zhàn)略思想；綜合應(yīng)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展以同學(xué)為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與實(shí)際社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓同學(xué)和時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技急速發(fā)展的步伐，使他們的情感態(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐才能、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到發(fā)展。

二、課程內(nèi)涵

“綜合實(shí)踐活動(dòng)〞，是義務(wù)教育課程設(shè)置試驗(yàn)方案中增設(shè)的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)，是基于同學(xué)的直接閱歷、密切聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活、表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，是以活動(dòng)為主要形式、以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)、以綜合為主要特征、以同學(xué)的閱歷與生活為核心的實(shí)踐性課程。它以實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展為主線，把同學(xué)在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外和其需要和興趣緊湊結(jié)合，使同學(xué)通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐性課程，其目標(biāo)包括“知識(shí)與技能〞、“過(guò)程與方法〞，“情感態(tài)度與價(jià)值觀〞三個(gè)階段。

小學(xué)階段，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的概括目標(biāo)是：

1、親近周邊的自然環(huán)境，喜歡自然，初步形成自覺(jué)維護(hù)周邊自然的意識(shí)和才能。

⑴接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。

⑵欣賞自然世界，發(fā)展對(duì)自然的喜歡情懷。

⑶通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解他人與自身不成分割的內(nèi)在聯(lián)系。

⑷知道如何維護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。

2、考察周邊的社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增加社會(huì)溝通才能，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

⑴認(rèn)識(shí)社會(huì)資源，并能有效運(yùn)用。

⑵走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范。

⑶發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

⑷力所能和地參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，體會(huì)參與社區(qū)服務(wù)的意義。

3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

⑴重視生活衛(wèi)生，料理自身的日常起居。

⑵認(rèn)識(shí)各種災(zāi)難和危險(xiǎn)情境，學(xué)會(huì)自我維護(hù)。

⑶端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

⑷認(rèn)識(shí)和了解自身，樹(shù)立人生夢(mèng)想，積極進(jìn)取。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步才能。

⑴關(guān)注日常生活和周邊環(huán)境中的問(wèn)題，激發(fā)探究的熱心。

⑵考察科學(xué)發(fā)覺(jué)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)所必備的精神和品格。

⑶親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)使用一些最根本的工具和儀器。

⑷嘗試科學(xué)探究的一般過(guò)程，初步把握獲取信息和處置信息的才能。

四、根本原則

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或和庸，而是具有自身獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。

1、綜合性

綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標(biāo)上，不單純從知識(shí)著眼，而是從人的發(fā)展著眼。通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)在情意、才能和認(rèn)識(shí)諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內(nèi)容布置上，與社會(huì)實(shí)際生活、社會(huì)發(fā)展緊湊結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式，重視知識(shí)、閱歷、技能的綜合運(yùn)用。

2、實(shí)踐性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，是讓同學(xué)在實(shí)踐中獲取親身感受和直接閱歷，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐才能，是一種體驗(yàn)教育。要充足挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓同學(xué)舉行有計(jì)劃、有效果的實(shí)踐活動(dòng)。

3、活動(dòng)性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)針對(duì)同學(xué)年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓同學(xué)“活〞起來(lái)、“動(dòng)〞起來(lái)。

4、開(kāi)放性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)遵循“開(kāi)放〞原則，努力做到教育時(shí)空的開(kāi)放，組織形式的開(kāi)放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開(kāi)放，教育資源與教師隊(duì)伍的開(kāi)放，以和教育管理與教育評(píng)估的開(kāi)放。

5、自主性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，充足尊重同學(xué)的需要和興趣，同學(xué)自身選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和指導(dǎo)教師；自主設(shè)計(jì)、自主探究解決問(wèn)題的方法；自身決定活動(dòng)結(jié)果出現(xiàn)的形式，以培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的主體意識(shí)和探究才能。教師只對(duì)同學(xué)舉行必要的指導(dǎo)、點(diǎn)撥和輔助，不包攬同學(xué)的工作。

6、生成性

每一個(gè)班級(jí)、每一所學(xué)校都有對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃，每一個(gè)活動(dòng)開(kāi)頭之前都有對(duì)活動(dòng)的周密設(shè)計(jì)。但是綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)特性卻是生成性。這意味著每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體，而