中小學骨干教師培訓總結

第頁中小學骨干教師培訓總結一、專家培訓，提高相識

1、對骨干老師的概念相識

十年之前，我被安排到了現(xiàn)在所任教的學校，在這所學校里，我是年齡最小的，剛回來時，靠著年輕和學校里的豪情壯志，我把在學校里學到的學問和技能充分運用于教學中，那時的工作算得上是得心應手。工作了幾年之后，當時的豪情壯志隨著時間的推移漸漸消逝，人也慢慢被老老師的行為潛移默化，教學方法也在不知不覺中和應試教化接上了軌。當面對學生渺茫的目光，我才相識到了轉變自我勢在必行，從哪里入手呢?幸虧參與了這次培訓，專家們的講座為我打開了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然開朗。沒來學習之前，聽習慣了別人說自己是骨干老師，自己在不知不覺中也誤認為自己真的是骨干老師，進入了骨干班之后，我才發(fā)覺自己哪是什么骨干老師，比起在座的同行，自己跟他們簡直是相差千里，無論在學問上還是在技能上，自己都低人一等。為了追逐那些真正的骨干老師，在集中學習期間我按時到校，用心聽課，仔細做筆記，主動參加探討，努力完成老師布置的各項作業(yè)。在校培訓的時間是驚慌而有序的，每天除了吃飯和睡覺就是學習，時間支配得擠擠的，有時甚至晚上，我們都要加班做老師布置的作業(yè)。時間雖然過得匆忙，但每天的感覺都是充溢而興奮的，因為每天的勞碌都給我?guī)砹瞬煌潭鹊氖斋@。以前我總認為無論是運用什么手段，只要讓所教學生成果名列前茅就是骨干老師，現(xiàn)在才發(fā)覺自己的相識原來是那么的膚淺，一名真正的骨干老師那是全方位的，職業(yè)道德、教化思想觀念、專業(yè)學問與實力、教化實力、特性心理品質(zhì)等方面都是在一般老師水平以上的，諦視自己，里面的很多條件都是我所欠缺的。聽了專家的講座我對自己進行了深刻的反思，以后我將重新看待職業(yè)倦怠，關注孩子的性格特征，注意和孩子進行心靈的溝通，明確要改善的方向，努力向骨干老師行列靠近。

2、對人文精神的相識

通過小學語文骨干老師培訓班學習，讓我清晰地相識到什么是人文素養(yǎng)，怎樣才能培育學生的人文素養(yǎng)。人文精神不能靠強行說教傳給學生，傳統(tǒng)的填鴨式教學適得其反，人文精神灌輸重在熏陶，感染。作為語文老師，不是只懂一些語文理論學問就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。老師要培育學生的人文精神，要在以下兩方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫乎先情。”語文教學是情感教學，它主要體現(xiàn)在學生與作者，學生與老師，老師與作者及學生與學生的情感溝通上，通過溝通來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次是言傳身教，“學高為師，身正為范”，作為學生的學習榜樣，老師的行為在很大程度上會影響孩子一生，假如我們有不良行，那么它將干脆會給孩子的心靈留下深遠影響，甚至是心靈的扭曲，人生的變更。老師必需做到以身作則，這樣才能讓學生親其師而信其道。

3、對學生課外閱讀的相識

以前我總會給學生供應一些課外讀物，后來有同事告知我：“學生根本不用去增加什么課外學問，現(xiàn)在的學生只要把課本上的學問駕馭堅固就不錯了。你看看我們班，一本課外書都沒有，可學生每年的成果都不賴，讓學生看課外書是很一種耗時的活計?！甭犞碌暮眯膭裾f，再看看她們班每年的統(tǒng)考成果，我起先困惑了——接著還是停止呢?幸好參與了這次培訓，它讓我相識到了學生讀課外書的重要性，課外書不僅要讀，而且還要加大力度讀。教材的學問是有限的，隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，學生光學教材上的學問，已經(jīng)不能滿意日后自身發(fā)展的須要，這就要求我們語文老師要不斷拓展課外閱讀，開拓學生的閱讀視野，不能成天圍著課本轉，要給學生創(chuàng)建良好的課外閱讀環(huán)境，培育學生的閱讀愛好和良好閱讀習慣，拓展學生的閱讀內(nèi)容，除了那些不健康的書籍之外不管是歷史、哲學，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。讓學生從課堂學習中走向課外學習，進而實現(xiàn)學生的自主學習。課外閱讀不僅對課堂教學有幫助，而且對學生自身發(fā)展也是一種促進，隨著課改的進一步深化，語文老師這個引導者的角色地位顯得越來越重要。

4、對新課程教學理念的進一步相識

專家們的精彩講座讓我對新課程有了進一步的相識，。

新課程的學問觀：學生不僅要駕馭陳述性學問，更要駕馭程序性學問和策略性學問;

新課程的的人才觀：自覺地圍繞新課程的培育目標開展教學活動，著眼于促進每一個學生的發(fā)展和學生終身學習的愿望與實力的培育，敬重學生的特性與差異，發(fā)展學生的潛能;

新課程的教學觀：自覺地關注學生的學習愛好和閱歷，提倡學生主動參加的學習方式，建立新型的教與學的關系。

新課程的學生觀：要使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展，都能使特性得到充分發(fā)展，學生是發(fā)展的人、學生是獨特的人、學生是獨立的人新課程的的評價觀：自覺地發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、老師提高和不斷改進教學的作用。

從講座中我知道了所謂的理念是一個人所具有的打算付諸行動的信念，它既是一種觀念，也是一種行動。觀念是改革的先導，不同的教學理念，將會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。老師的教化觀念確定著老師的行為，老師教化觀念的轉變是有效地進行課堂教學的關鍵。通過培訓我相識到了新經(jīng)濟形勢下的教化要培育的是創(chuàng)新型人才，還知道了要在傳統(tǒng)的教學模式上創(chuàng)新的教學模式才是新的教學模式、以及怎樣的課是一節(jié)好課、怎樣寫優(yōu)質(zhì)教學案例、怎樣對學生的行為進行評價才是有效、

二、電腦培訓、提升實力

二十一世紀是信息飛速發(fā)展的時代，中國加入“wto”，與國際接軌。隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，計算機、多媒體和網(wǎng)絡將成為今后人們獲得學問、從事工作、了解世界和與人交往的主要途徑。不懂電腦，將是學問經(jīng)濟時代的“新文盲”。在教學領域利用計算機網(wǎng)絡和多媒體技術進行教學已勢在必行。作為小學語文骨干老師，應當具有肯定的現(xiàn)代教化理論并駕馭肯定的操作技術。電腦培訓雖然只是短短的一天時間，但是老師的講解，學員們的溝通讓我相識到了運用多媒體協(xié)助教學的好處，它能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引學生的留意力，使學生形成顯明的表象，啟迪學生的思維，激發(fā)學習愛好，增大教學信息，優(yōu)化教學過程，提高教學效率，它的運用為教學方法的改革發(fā)綻開辟了廣袤的天地。

三、課堂觀摩、吸取精華

第一階段培訓接近尾聲時，輔導老師帶我們走進了縣小和民小的實戰(zhàn)課堂，每聽完一節(jié)課，指導老師都組織我們仔細進行評課，自我反思，找出課堂中的閃光點，取長補短。評課活動中，我們小組的成員團結互助，主動發(fā)言，一起探討教學中的困惑，溝通聽課中體驗到的精髓，每一次探討、溝通，仿佛都是彼此心與心之間的溝通，一次次的評課活動不僅提升了我們的教化教學技能，同時也增長了學員之間的感情。在為期一個星期的教學觀摩中我的收獲頗多，特殊是縣小楊成金老師的那節(jié)課讓我感受甚深，在楊老師的課堂中，我不僅領會了他超群的教學藝術，同時還被他的那種獨特的教學方法所折服。參與培訓之前，為了節(jié)約時間，課堂上一貫都是我先提問題，學生依據(jù)問題找尋答案，從中駕馭學問。課堂雖然牽強突破了教學中的重難點，但是學生的創(chuàng)新思維卻絲毫沒有得到發(fā)展。通過觀摩楊老師的課堂，我發(fā)覺讓學生自己質(zhì)疑不僅不奢侈時間，而且還可以在很大程度上調(diào)動學生的主動性和自主性，使學生充分的在問中學，學中疑。短短的一周教學觀摩，不僅更新了我的教化思想與觀念，探究了新的教學模式，同時也提升了我的評課和教化教學實力。

四、分散學習，完善自我

20xx年9月7日至20xx年8月8日，是培訓的其次階段，這階段主要是把所學到的學問用于實踐。在工作中，我不斷搜集教化信息，學習教化理論，把所學的教學理念和別人新進的教學方法進行咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。有空就多看一些關于教化教學的書籍，抽時間走進同事們的教學課堂，以此來增長自己的專業(yè)學問和教化教學水平。上課時為學生營造和諧、寬松、民主的教學氛圍，同時想盡方法調(diào)動學生的學習愛好，盡量做到導入新課時引發(fā)學習愛好，講授新課時保持學習愛好，鞏固練習時提高學習愛好。課后常常寫簡短的教學反思，對該堂課的得失有所記載。記得有人說過，“教學恒久是一門缺憾的藝術”，的確如此，任何一堂課，當你課后反思的時候，總會覺得有一些不足和缺憾。寫教學反思，可以使自己的教學水平在不斷的解決不足和彌補缺憾的過程中得到提升，以便今后上課時做到揚長避短。

將近一年的培訓學習，使我受益匪淺，在此，我要感謝進修學校的老師和給我們講課的老師們，是你們的講解和幫助讓我對曾經(jīng)的困惑撥云見日，以后，我將盡最大努力鞏固和應用培訓成果，不斷完善自我，為國家新一輪基礎教化改革盡微薄之力。

中小學骨干老師培訓總結2

20xx年xx月xx日至xx月xx日，來自全市中小學一百零一零一多名一線骨干老師在xx試驗小學進行為期一天半的研修學習。學習期間，研修學員仔細學習，主動參加研討溝通，圓滿地完成了研修任務。為了充分反映此次研修學習，生活有關狀況，現(xiàn)將研修班研修學習總結，通過溝通、教學觀摩等形式，在本校開展形式多樣的校本研修活動，促進本校教學質(zhì)量的進一步提高。

傾聽了xx市xx區(qū)老師進修學校副校長xx老師，內(nèi)蒙古自治區(qū)的xx老師和xx市xx區(qū)兩位小學一線老師的精彩講座，專家們以鮮活的案例和精湛的理論闡述及手把手的操作指導，使研修老師獲得了在思想上的洗禮，觀念上的升華，技能上的提高，困惑上的突破。讓我們這個“武夷山骨干培訓群”的大家庭倍感溫馨，現(xiàn)就研修狀況做如下總結：

一、班級組成與管理。

參與本次研修的老師，研修班實行老師分組和組長負責下的班級管理，共十六個小組依據(jù)各老師的學科分布，以學生工作，教學策略，學習方法，教化技術，習慣養(yǎng)成，家校工作，考試與評價，其他方面八個方面為主，每組由組長負責對小組成員的案例、學習任務、互動溝通、成果展示等工作。為使研修學習具有規(guī)范性、有序性、實效性、敏捷性和平安性。采納每課簽到，病事假逐級請假上報批準，全體學員在整個培訓過程中能夠自覺做到嚴格遵守研修要求，惜時守紀、不遲到、不早退、不曠課，仔細聽課、勤做筆記，依據(jù)完成學習任務要求的數(shù)量和質(zhì)量進行量化考核評價。

二、學習看法和成果。

本次研修班的老師均為工作在一線中青年骨干老師，在平常教學工作中課多，教學任務重，但對進修學習，更新教化理念，接受教學新方法、新技術的駕馭都要有著劇烈愿望。所以，參與培訓的全部學員都特別珍惜本次學習機會，用心傾聽專家的講解，主動地主動參與與專家的互動溝通、與學員之間的探討。盡管主講老師一再說明會將講座內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)上可以隨時隨地下載，但學員們還是仔細做好聽課筆記，進行錄音、錄像和拍照，盡可能多的領悟?qū)＜业男吕砟?、新觀點，學會現(xiàn)代信息技術的操作和應用。拍攝了大量的視頻和照片，便把各種資料在網(wǎng)絡上剛好發(fā)布，供大家共享，學員們的求知精神值得贊揚。

三、培訓目標。

結合中小學老師個人專業(yè)發(fā)展須要和教學活動中信息技術的課程支持需求開展培訓，提高老師專業(yè)技術水平，培育教化技術應用實力，改進教學方法，提升試驗教學實力，促進專業(yè)化發(fā)展，切實提高教學策略實力，以達到教學效果最優(yōu)化之目的。學習教化教學理論，力爭理解和駕馭肯定的教化技術與學科策略教學融合的方法，提高信息技術在學科教學中的應用實力，注意實踐操作學會常用的技術技能。提高自身信息化專業(yè)素養(yǎng)，促進信息技術與學科策略教學深度融合。

四、培訓內(nèi)容。

研修課程包含：內(nèi)蒙古自治區(qū)的xx老師《小策略ABc》、課堂提問采納飛紙飛機的方案，教學案例《捂本的孩子》、廈門市思明區(qū)老師進修學校副校長xx老師《微課題的探討》、廈門市思明區(qū)兩位小學一線老師的《聽寫風波》等。研修課程設置合理、內(nèi)容豐富，研修內(nèi)容凸顯創(chuàng)新性、前瞻性、時代性、好用性、溝通互動性、可行性、多樣性的特點，課堂上總能時常響起笑聲掌聲歡呼聲，精彩不斷。

五、研修反思，不斷進取。

1、要聯(lián)系實際，因地制宜。

在學習的過程中，我們初步感受到“教學策略”變更的不是師生角色，而是切實可行的理念與方法。我們關注、引進和學習“教學策略ABc”，無非是為了更高效地推動我國的教化教學。因此，作為一線老師的我們必需充分考慮和親密結合實際狀況，從思想、技術和學科課程等諸多層面開展多樣式的“微課”、“微課題探討”。

2、樹立特性教化、差異教化的新理念。

首先、教化理念與新一輪課程改革的精神相一樣，滿意了學生差異化、特性化發(fā)展的須要。老師職業(yè)素養(yǎng)要求“迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)更新技能”。因此，老師首先要在看法上接納，要在思想上跟進。

其次，老師要擺正自己的作用和地位?！敖虒W策略探討”將老師從傳統(tǒng)課堂中的學問傳授者變成了學習的促進者和指導者，這意味著老師不再是學問交互和應用的中心，而應當成為學生便捷地獲得資源、利用資源、處理信息、應用學問到真實情境中的“腳手架”。

第三，老師要能夠正確把握自己的實力要求，從管理實力、組織實力、設計實力、實踐實力等幾個方面加強個人修煉。目前，我國已經(jīng)有許多開放的網(wǎng)絡課程平臺，我們一線老師不妨在這些開放的網(wǎng)絡平臺上進行學習、體驗，從理論上進行更新，實踐上進行摸索、探討，不斷提高微課程的制作和運用實力。

3.發(fā)揮團隊協(xié)作力氣，加強數(shù)字化媒體素材的開發(fā)

用于各種課程學習，融合有豐富文本、圖片、3D動畫和視頻等在內(nèi)的媒體素材的數(shù)字化互動教材，是實現(xiàn)“教學策略的最優(yōu)化”的必要前提和基本條件。也能夠更大程度地引發(fā)學生的學習愛好，同時也會大大削減老師課前的備課工作量和課堂工作強度，最終促使師生雙方都主動參加到“翻轉課堂”中來，提升教學效益。因此，我們要有意識的積累自己平常所開發(fā)的各種教化、教學策略。

總之，本次研修培訓，我們團隊的凝合力充分得到體現(xiàn)。整個培訓學習活動，雖然時間短，但是支配合理、緊湊。大家互幫互學，學員既學習了先進教學理念，又學習了廈門市思明區(qū)校本教材的開發(fā)的勝利閱歷，這次研修讓我們明白信息技術與課程整合，教學策略、教學反思的重要性。或許單單這一次培訓溝通還不足以讓老師們個個都能嫻熟運用最新的信息技術協(xié)作教學，但是這次培訓為老師們打開了一扇窗，讓老師們感受到時代最前沿的教化手段，引發(fā)了大家更多的思索。但愿有越來越多的老師能夠與時俱進，融入到“微”時代，讓更多的學生受益，讓教化發(fā)展越來越高效。

最終，誠心感謝xx市教化局，武夷山市老師進修學校的.細心組織，專家的仔細授課。希望全體學員將研修中的所學能夠結合自己的實際教學活動，進行創(chuàng)建性的嘗摸索索，為當?shù)亟虒W的發(fā)展做出更大貢獻，將來的路任重而道遠，讓我們團結協(xié)作，接著努力，為我國的教化事業(yè)盡一份力。

中小學骨干老師培訓總結3

敬重的xxxx省教化廳領導、敬重的xxxx教化學院的各位領導、敬愛的老師們、同仁們：

大家上午好。我叫xxxx，來自xxxx市xxxx區(qū)教化探討培訓中心，很榮幸能代表參與年“國培安排”(xxxx)——xxxx省中小學骨干老師短期集中培訓項目初中英語班的全體學員在這里發(fā)言。

首先，請允許我代表全體參培學員向教化部、省教化廳、xxxx教化學院的領導致以崇高的敬意，向xxxx教化學院繼教中心和xxxx教化學院外語系的老師們?yōu)槲覀兯龅募毿拇蛩愫托燎趧趧颖硎菊\心的感謝!

我從xxxx年畢業(yè)到現(xiàn)在，轉瞬間，從事老師這個行業(yè)已經(jīng)近20年了。從初入教壇的惶恐和困惑中漸漸走出來，學會如何從容的站在三尺講臺上，到后來的比較嫻熟地開展教學，傳道授業(yè)解惑，以及到xxxx年擔當xxxx市xxxx區(qū)英語教研員起先進行英語教學的探討。在這個過程中，我自己是深刻體會到了一位老師的成長和成熟的過程。和在座的每一位老師一樣，我們的內(nèi)心有一樣是特別一樣的，那就是我們都堅決地選擇了老師作為自己事業(yè)，情愿為這個事業(yè)奉獻自己的愛，并將更加努力的去堅守。

在自己的成長過程中，除了有自己對教化事業(yè)劇烈的愛心，責任心，事業(yè)心，更離不開各級部門的關切與支持。我從一名一般老師成長為能夠在專業(yè)上起著肯定引領作用的優(yōu)秀老師及教研員，從一位只能上探討課、參賽課的老師成長為既能上課又能和大家一起共享閱歷做講座的老師，這其中的發(fā)展過程是離不開教化部、省教化廳、xxxx教化學院繼教中心和xxxx教化學院外語系的領導以及老師們的關切與指導的。是他們給我供應了一個又一個的平臺，一片又一片成長的沃土，越來越寬敞的空間，讓我在其中不斷學習，發(fā)展提高自己的教學水平。我印象特殊深的就是xxxx年第一次參與我們xxxx省教化廳組織的送教下鄉(xiāng)活動，我第一次給老師們做專業(yè)講座，而送教地點就是我的家鄉(xiāng)—--內(nèi)江，可以想象我是多么的驚慌與惶恐。那時的我，假如沒有xxxx省教化廳供應的機會，xxxx省教化學院老師們的指引，我是無法邁出這一關鍵之步的。在此我要真誠的說一聲：感謝你們!

后來我有幸得到了xxxx省教化學院繼教中心和xxxx教化學院外語系供應的更多的學習和展示的機會，能夠在他們的引領下參加了各種國培、省培市培項目，特殊是能為地震災區(qū)的老師培訓奉獻出自己微薄的力氣，感到真的特別幸運。當xxxx年中國教化部陳小婭副部長親臨xxxx省教化學院溫江校區(qū)老師培訓現(xiàn)場，關切老師培訓并確定xxxx省教化廳和省教院的培訓工作時，我真的為我們的xxxx省教化廳和xxxx省教化學院感到驕傲與傲慢。在xxxx教化學院外語系的細心組織管理下，每一次的培訓，我都能深深體會到領導們和老師們的團結協(xié)作，仔細負責的工作作風。

老師們，我們是幸運的，此次學習機會來之不易，黨和國家為我們投入了大量的人力、物力和財力，為提高初中英語老師素養(yǎng)，給了我們這樣一次難得的機會，所以我們肯定會加倍珍惜，學有所成。

我們是華蜜的，從培訓前期的打算工作，到培訓中的點點滴滴，以及培訓后的后續(xù)工作，每一個環(huán)節(jié)都是在領導們的細心策劃，老師們的仔細落實下開展的，我信任我們每一位老師都能從這次培訓中得到很多新的專業(yè)信息和教學理念，實質(zhì)性的獲得專業(yè)的提高與理念的提升。

作為幸運與華蜜的我們，肯定會在在今后的學習過程中努力鞏固學問結構，鉆研理論內(nèi)涵，豐富實際閱歷。遵守培訓紀律，仔細學習，刻苦鉆研，圓滿完成培訓各項任務。我們信任一份耕耘，一份收獲，只要付出就有回報，我們肯定能在今后更為激烈的競爭中披荊斬棘，呈現(xiàn)我們初中英語老師的風采!成長為合格的骨干老師。并將培訓的成果最大輻射化，為提高一線英語教學貢獻我們的全力!

最終，祝xxxx教化學院事業(yè)蒸蒸日上，祝福各位領導、老師和同仁們工作順當、身體健康，祝福各位同仁學有所成、不虛此行!

感謝大家!

中小學骨干老師培訓總結4

一轉瞬，十天的培訓學習已快結束。這次骨干老師的培訓，讓我激烈、感動。每一個專家的精彩講座，每一個專題的內(nèi)容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。

當我?guī)е虒W實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名老師，我不得不去讀一讀《數(shù)學課程標準解讀》，來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。聽了宛容教授的《教授的職業(yè)倦怠與調(diào)整》，讓我對老師這個平凡的職業(yè)有了一個重新的相識，在市場經(jīng)濟猛烈沖擊的狀況下，老師這個職業(yè)越來越受排斥、受擠壓，這時老師難免會職業(yè)倦怠。但聽了這次講座，我應當學會調(diào)整自己的心態(tài)，酷愛教化事業(yè)，酷愛教學中的每一個學生。用真心去上課，用愛心去感動每一個學生。

再聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，老師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，須要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留意力，學生的留意力集中了，才能更好地進行教化教學。課堂教學中的提問藝術也至關重要，老師要擅長提問，但應提有針對性的問題，同時還要引導啟發(fā)學生提出自己的問題，并且，李教授還教會了我對有效教學的設計，以學習者為中心，而不是以老師和學科為中心;其次，教學關注的是學生的活動，關注學生的學習“產(chǎn)出”，關注目標與學習成果之間的關系。

傾聽各位專家教授的講座、學員的教學設計、相互之間評課說課，外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。不斷反思自己平常的課堂教學，須要學習和改進的地方太多了。首先，教化理念須要更新;其次，教學方法須要改進;第三，教學學問水平須要提高，個人專業(yè)素養(yǎng)須要提升;第四，信息技術須要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應當多向身邊的優(yōu)秀老師請教，學習他們的教學閱歷，教學方法。

在培訓中的每一次聽課學習，還是老師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異樣珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲夜苏滟F的教學案例和資源，讓我從自身動身找尋差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在溝通過程中，我也能主動參加溝通和探討，傾聽感言，溝通自己的心得。從每次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展，讓我對教化教學又充溢了信念和希望。

總而言之，通過參與這次培訓學習，我受益匪淺，感受很深，為期十天的骨干老師培訓，不論是從教化教學的理論上還是實踐上，都是一個熬煉和進步的有良時機。在整個培訓過程中，時刻牢記自己的職責，到處以身示范，以理服人。我會主動主動擔當教學任務，來熬煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴溝通、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴共享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。

作為老師，須要時刻提示自己要不斷學習，不斷探究，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教化教學充溢信念和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在接著。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露強壯成長，打算為春天的美妙增加一首亮麗的風景。

中小學骨干老師培訓總結5

今年有幸參與了廣西省農(nóng)村中小學骨干老師遠程教化的培訓，首先得感謝學校領導給了我這次培訓學習的機會。在這三個多月的培訓學習中，我在網(wǎng)上傾聽了各位專家，教授的專題報告，感受很深，使我對初中新課改有了更深的相識，也意識到新課程改革的重要性極其必要性。在培訓中，我進一步相識到了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。所以說此次培訓收獲頗豐，受益匪淺?；仡欉^去感受頗多：

1。我在教化行業(yè)上也工作了快十四年了，以前從來沒有感覺到什么壓力，而現(xiàn)在看了那么多專家的講座，才發(fā)覺自己不是不該有壓力而是自己掉隊了，落伍了。有的時候，還在用幾十年的老黃歷來看現(xiàn)在的問題，吃老本的年頭早就淘汰了。干到老學到老??！

2。這次教化培訓，給我最大的震撼是感覺自己學問的不足，雖然自己學數(shù)學的，教化教學閱歷也算豐富，但這次培訓從理論到實踐，通過講解和講座確的確實提高了我的數(shù)學素養(yǎng)，通過學習使我更重視了數(shù)學教學教法。以前我始終認為對于初中數(shù)學對于我來說不是什么難事，上課的時候隨意講幾題就可以上好一節(jié)課了，但是通過培訓使我才相識到自己的這種想法有多膚淺，如何上好一節(jié)課，又如何敏捷多變的處理數(shù)學課堂，成為一節(jié)生動活潑的數(shù)學課，使我們農(nóng)村學生也能體驗到數(shù)學的真正魅力。這些我以前都沒有深化的思索過，也并不是我之前所想的那么簡單就能達到預效果。

3。數(shù)學概念的提升。雖然從教十幾年，但是有時候?qū)τ跀?shù)學概念的教學還會感到迷茫和困惑。這次培訓中北京教化學院俞京寧教授的初中數(shù)學概念課堂教學設計的講座，為我們總結了數(shù)學思想方法和活動閱歷，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的相識。集合思想，對應思想，符號化思想，劃歸思想，類比思想，分類思想等等在數(shù)學教學中應用生困難和實效的。還有關于課堂教學預設與形成的關系論述特別貼近我們的實際教學。除了老師自身要具備較高的見機行事實力外，更要吸取豐富的理念，這樣才能真正具備駕奴課堂的實力。

4。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，授課專家豐富的文化底蘊，對自己學科厚重的探討，對人對事的督導見解，深深地打動了我。講座的老師們散發(fā)出來的博學氣息，內(nèi)在的學問，人格的宏大，敢于直面的指責，也感動了我。其實長期地備課習慣讓好多老師形成了參考書是標準答案地思維定勢，不去質(zhì)疑，沒有自己的獨特的看法與想法，照本宣科，呂博士的一番話讓我從心底感到震撼：備課，不是想象中的那么簡潔，要敢于挑戰(zhàn)書中既有的學問點，挑戰(zhàn)自己的陳舊觀念，只有如此，才會在教化教學中不斷有新的發(fā)覺，有所創(chuàng)新！有所進步！才不至于誤人子弟！

喜愛參與國培，不僅僅是因為有專業(yè)，系統(tǒng)的理論為我的頭腦充電，讓我實踐的時候更有底氣。還因為每次培訓都會遇到專家，同行，那求教，溝通，探討，更是無形的工作培訓。當然，一次培訓只是精神上的引領，要做出實績，須要的是永恒的追求。從傾聽時的“激烈，感動”到現(xiàn)實中的“努力行動”，“愛”是勝利后的一切因素。

中小學骨干老師培訓總結6

伴著窗外飄舞的雪花，踏著新年的腳步，在寒假即將到來之際，我們清原縣教化局、老師學校領導老師、全縣中小學領導和“十二五”中小學骨干老師近400人，齊聚XX一中，開啟了“十二五”中小學骨干老師培訓啟動儀式。這無疑是縣教化局、縣老師學校的又一重要舉措，旨在引領和帶動全縣老師實現(xiàn)專業(yè)成長，打造一支高素養(yǎng)的老師隊伍，為切實提高教化教學質(zhì)量保駕護航。

會議由教化局基礎教化股楊股長主持。首先由老師學校秦校長宣讀“十二五”中小學骨干老師培訓方案。方案翔實詳細、組織嚴密有序、可操作性強，對全縣骨干老師的成長和殷切關懷展露無余。接下來由教化局主抓基礎教化的李主席做了重要講話，其對于教化的殷切希望和拳拳之心讓我們熱血沸騰。接下來，由新老骨干老師代表發(fā)言，一方面，通過名師——一中高XX的成長實例，為全縣骨干老師走專業(yè)成長道路起到一個引領作用；另一方面，通過新骨干老師代表XX中學高學生老師的激情洋溢的動員講話，號召全體培訓班學員抓住機遇、腳踏實地、博采眾長、開拓視野、仔細學習、學以致用，爭取早日踏上專業(yè)成長的道路。

接下來，縣教化局和老師學校對參與“第八屆‘中石油、中石化’杯職工技術運動會”教化賽區(qū)獲獎的老師進行了表彰。參賽的16名老師中有的獲得了教學能手的榮譽稱號，有的獲得了優(yōu)秀選手榮譽稱號。讓我們對于基本功大賽演練的場景再次出現(xiàn)在眼前。多少個休息日、多少個訓練日的“苦痛的熬煎”；局領導、師校領導的全程跟蹤；多少位師校老師、多少位學校領導為大家勞碌！作為參賽選手，雖未獲獎，但成長歷歷在目，了然于心。只有在心里誠心獻上一句：感謝你們了！更為獲獎的兄弟姐妹真心的送上一句：慶賀你們！

接下來，由XX市老師進修學院黨委書記慎重做了題為《中小學骨干老師的專業(yè)素養(yǎng)》的專題講座，把上午的啟動儀式推上了高潮！會場上持續(xù)的掌聲，既是送給慎重書記的，更是送給縣教化局、老師學校的！讓我們有幸傾聽了專家對于骨干老師的理解。讓我們找到了專業(yè)成長的航標！

中小學骨干老師培訓總結7

“國培安排（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學骨干老師遠程培訓總結“國培安排20xx”受訓即將結束，而我有幸參與這次培訓活動受益匪淺，對于小學數(shù)學教化，始終以來，是我們農(nóng)村小學教化的重點學科，今年的國培，我被學校支配到數(shù)學組，這是我的幸運，應當說駕輕就熟，可是通過本次培訓，才發(fā)覺自己平常的理論學習和教學實踐與要求還有很大的差距，可以這么說，通過扎實的受訓，我的收獲許多，下面就我個人在參與小學數(shù)學國培的總體狀況總結如下：

一、根據(jù)國培目標要求提高學習的思想相識

“20xx年國培安徽省農(nóng)村骨干老師培訓”的實施方案中明確提出了三個基本目標：一是通過《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》、《老師專業(yè)標準（試行）》的權威解讀和師德模范報告，使參訓老師加深對老師職業(yè)的相識和領悟，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力；二是通過義務教化課程標準修訂解讀，使老師精確理解所執(zhí)教學科的性質(zhì)與定位，理解所教學科的學問體系、基本思想與方法，駕馭所教學科內(nèi)容的核心學問、基本原理與技能；三是通過教材修訂解讀（有效教學分析）、教學疑難問題解析和課例觀摩研討，使參訓老師具備將新課程理念與要求全面落實到教化教學之中的實力，提高有效教學設計、課堂視察與實踐反思的實力。

通過此次培訓，使我進一步理解了加強師德教化和提升老師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性，通過仔細傾聽專家的講解，激發(fā)了我對老師職業(yè)的更深化的相識；同時，通過學習修訂的義務教化課程標準，理解了數(shù)學學科的性質(zhì)與定位，對數(shù)學學科教學的學問體系、基本思想與方法有了清楚的把握，并通過專家講授與解讀以及自學，更深化地駕馭了數(shù)學學科教學內(nèi)容的核心學問、基本原理與技能；三是，通過觀看課堂教學實錄，并結合作業(yè)要求，了解并學習了通過教材修訂解讀（有效教學分析）、教學疑難問題解析和課例觀摩研討，使個人對新課程理念以及如何提高有效教學設計、課堂視察與實踐反思等方面有了更詳細的認知。

二、根據(jù)國培安排的要求，仔細完成各項既定任務

“國培安排（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學骨干老師遠程培訓的實施方案以及培訓內(nèi)容特別豐富，設置科學合理，我在參訓過程中，嚴格根據(jù)“國培安排（20xx）”的要求，仔細看課、完成作業(yè)、活動、發(fā)話題、上傳資源并對課程及同行的話題進行溝通和評論。在學習整個過程中，對“國培安排（20xx）”的課程視頻教學，支配的三個模塊，我都能一一仔細觀看，如模塊一的師德修養(yǎng)部分含有《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范—專家解讀》、《走在行知的路上—師德報告》、《走進心靈，師德無痕—師德報告》，模塊二專業(yè)理念中的《老師專業(yè)標準（試行）》解讀>《老師專業(yè)標準》、《自主發(fā)展取向的老師專業(yè)成長》；模塊三研讀課標、教材中的《義務教化數(shù)學新“課標”的理念及案例解讀》、《一年級教材整體介紹》、《人教版教材介紹》、《人教版義務教化教科書數(shù)學一年級下冊>教材介紹》。在每個模塊中，個人結合專家的講授與解讀剛好撰寫心得，完成作業(yè)，如《一年級教材整體介紹》模塊中完成了《本學科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系》作業(yè)，《老師專業(yè)標準（試行）>解讀》模塊中完成了《專題講座學習心得筆記》作業(yè)，在《人教版義務教化教科書數(shù)學一年級上冊>教材介紹》模塊中完成了《起點年級教材（或課標）修訂要點》作業(yè)，在《自主發(fā)展取向的老師專業(yè)成長》模塊中，完成了《專題講座學習心得筆記》作業(yè)，在《教學設計與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學科供應的課例進行課堂視察，完成記錄表單》作業(yè)。

三、合理支配學習時間，主動參加國培學習各項活動

根據(jù)“國培安排（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學骨干老師遠程培訓的實施方案的要求，本次個人雖然平常的教學負擔重，加上本學期又額外擔當了學校管理工作，學習時間特別有限，但是為了提高自己的教化教學水平，促進教化觀念的更新與教化管理水平的提升，我在繁亂的工作之余，利用可用時間甚至常規(guī)休息時間按部就班完成了四個板塊的學習任務，包括課程學習、學思作業(yè)、互動溝通以及校本研修和在崗實踐作業(yè)。

一、課程學習方面，到目前為止，個人已經(jīng)全部觀看了支配的全部課程視頻，閱讀了相關課程文本資料。

二、根據(jù)培訓安排的要求，對所學課程剛好總結，完成規(guī)定的課程作業(yè)，并從自己的作業(yè)選擇一篇自薦給指導老師考核。

三、互動溝通方面，我在學習過程中，能主動參加學科活動，參加學科相關話題研討，并將平常搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享，對專家的解讀精彩之處賜予點評，發(fā)表個人的見解，對學友的作業(yè)仔細拜讀，并留下個人的看法，參加上述各項活動的過程中，雖然有些一詞一句帶過，但是也飽含熱忱，無論是專家的精彩解讀還是學友的話題、作業(yè)、設計等等，有許多值得我個人深化學習，受益匪淺。

四、參與校本研修和在崗實踐作業(yè)方面，個人能結合本次國培以及自身教化教學實際，提交了相應的實踐作業(yè)，并主動參加校內(nèi)同行溝通與研討。

一輪培訓工作即將結束，“國培安排（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學骨干老師遠程培訓對我的幫助很大，受益很廣，啟發(fā)許多。在國培省級骨干老師遠程培訓的后期，我將努力將所學化入我的平常教化教學工作中去，并從專家以及學友們精彩的觀點中吸取更多有益的養(yǎng)分，不斷加強自身理論及業(yè)務學習，不斷通過教化教學實踐，促進和提升個人的理論和實踐水平，為學校的教化教學更好服務。為皖北農(nóng)村教化事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

中小學骨干老師培訓總結8

20xx年6月28日至7月7日，我在華南師范高校參與了20xx年廣東省中小學骨干老師集中培訓活動。培訓活動分為兩個階段：第一階段為通識理論培訓，其次階段為分科學習。

在通識課程培訓中，省教化廳副調(diào)研員黃忠作了《骨干老師培育的要求與建議》的報告。報告指出，此次骨干老師培訓的目標是更新現(xiàn)代教化理念，提高學科教化理論水平，提升科研的實力、指導青年老師的實力、教化技術實力和學習實力，在地區(qū)中起師范引領作用。黃忠副調(diào)研員殷切希望，骨干老師要有俯仰天地的境界，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的才智，勇于實踐，大膽探究，學以致用，敢于創(chuàng)新，領先垂范，發(fā)揮榜樣的力氣。

接下來的幾天時間里，我們?nèi)w培訓學員先后學習了華師大信息技術學院焦建利教授的《關于老師學習的十點思索》、深圳高級中學心理詢問中心主任蔣平老師的《陽光心態(tài)與華蜜老師》、廣東教化學院副教授許錫良的《人性、人權與教化》、華師大副探討員高廣方的《生本教化的理念與實踐》、華師大副教授王清平的《中小學德育改革的新路向》、華師大教授王紅的《中美基礎教化的視察與思索》、劉良華教授的《老師行動探討及其寫作：演講與傳播》，還聽取了深圳市育才中學夏建平老師的成長經(jīng)驗報告和嚴凌君老師語文課改的做法。

焦建利教授《關于老師學習的十點思索》的報告，給我印象最為深刻的有兩點：一是時代發(fā)展了技術進步了，但學校教化發(fā)展還是很緩慢，70年前陶行知先生指出的教化存在的問題現(xiàn)在依舊存在，甚至在某些地區(qū)還很嚴峻！二是老師教化技術的滯后與教化發(fā)展要求存在肯定的沖突，作為老師駕馭現(xiàn)代教化技術不斷滿意現(xiàn)代教化須要是多么的迫切、多么的重要！

蔣平老師《陽光心態(tài)與華蜜老師》的報告用大量的事例說明老師面臨的壓力，向我們提出了心理減壓的方法和歡樂人生、華蜜老師獲得的途徑。他強調(diào)，擁有陽光心態(tài)就能變更世界。蔣平老師的報告使人受益匪淺。

許錫良副教授的《人性、人權與教化》的演講，從生命之謎和生命的珍貴闡述敬畏生命的必要性，從生物的本能、人性的差異闡述敬重生命個體的重要性，指出每一個人都有其自身的價值，每一個人都是不行替代的。因此教化就不能搞大同教化，就不能唯分數(shù)論，中小學老師要有理性之心、寬容之心、仁愛之心、敬畏之心去看待每一個孩子、對待每一個學生。許副教授的觀點令人耳目一新！惋惜的是，許副教授沒有進一步闡述造成中國教化脫離人性的緣由和環(huán)境，以及變更這種狀況的方式和途徑。其實，單純靠教化工作者去變更中國教化人性、不敬重人的基本權利等狀況是不行能的。

高廣方探討員的《生本教化的理念與實踐》從生本教化這個主題動身，闡明白生本教化相關的生命觀、學生觀、教學觀、老師觀、課堂教學觀，并用一些詳細的事例加以佐證，給我們以很大的啟迪。

王清平副教授《中小學德育改革的新路向》的報告，圍繞中小學德育改革這個中心，闡述了德育改革的背景、方向和詳細內(nèi)容，強調(diào)以“誠懇守信”為核心的為人之德、以“責任心”為核心的為事之德、以“愛國”為核心的為民之德、以“酷愛生命、追求完備”為核心的立身之德作為中小學德育改革的內(nèi)容，具有很大的指導意義。

王紅教授的《中美基礎教化的視察與思索》的報告，比較全面地介紹了美國基礎教化的一些狀況，結合中國基礎教化的狀況闡述了自己的一些看法，大大開拓了我們的眼界和視野，啟迪我們思索。歸納王教授報告的觀點，以下幾點給我留下了深刻的印象：第一，中美教化的基礎不同。美國教化的基礎在于學習和發(fā)展的基礎，在于會學，會學的重點在于培育思索實力，質(zhì)疑、發(fā)覺、提出問題和解決問題的實力。而中國教化的基礎則在于基礎學問和基本技能，重點在于獲得學問和信息，在于學會。其次，中美基礎教化的教學目標不同。美國的基礎教化則重于實力導向的教學目標，而中國的基礎教化則重于學問導向的教學目標。認為對美國教化教學目標的理解是相識美國基礎教化的根本所在。第三，美國基礎教化比較強調(diào)對人格、尊嚴、情感、同等、自主、獨立思索等意識的教化，重視教化的公允與民主。最終，王教授也指出美國基礎教化也面臨很多困惑和挑戰(zhàn)，中美兩國基礎教化正有相互借鑒、殊途同歸的趨勢。

通過王教授的報告，我們對美國基礎教化有了更深化的了解。但王教授的報告有些方面是值得思索的。首先是對“贏在起點輸在終點”的質(zhì)疑。這個觀點曾經(jīng)風行一時，并被許多專家、學者津津樂道，甚至拿出來嘩眾取寵！我們的教化真的是“輸在終點”了嗎？假如回答是確定的話，我們就無法說明我國基礎教化所取得的成就，就無法說明我國在科技領域的某些方面取得的輝煌、頂尖成果。其次，我作為一個基礎教化工作者并不諱言我國基礎教化存在的問題。我們發(fā)覺，當人們痛陳中國教化存在問題的時候，很少去思索和探究問題的根源所在，更不用說實行行之有效的方法和途徑去解決。許多狀況表明，假如不變更基礎教化的評價體系、不變更高校招生制度、不變更教化資源不均、不變更學校的大班制，等等，那么，變更中國基礎教化的狀況和解決相關存在的問題將會是“蜀道難，難于上青天”！原來，新課程試驗在某種程度上可以彌補傳統(tǒng)教化的不足和解決基礎教化存在的一些問題，但令人缺憾的是，隨著新課程高考的模式化和定型化，新課程的有關要求和理念成為一紙空文！

劉良華教授的報告《老師行動探討及其寫作：演講與傳播》，教給我們教化探討和選題的方法，對于我們開展教化科研活動有很大的裨益。

在其次階段的分科培訓學習中，我們再次領會了華師大歷史文化學院專家、教授的專業(yè)風采和敬業(yè)精神。他們孜孜不倦的訓誨，至誠至善的人文關懷，使我們感覺到，華師大歷史文化學院是我們廣闊中學歷史老師學問更新的殿堂、教學成長的精神家園。從7月2日到7日，專家學者先后給我們上的課程有《中國古代史前沿問題探討》、《中國近現(xiàn)代史前沿問題探討》、《世界史前沿問題探討》、《中學歷史教學中的史學理論問題探討》、《歷史探討論文寫作方法概論》、《中學歷史教化前沿問題探討》、《高師歷史學課程體系改革的探究與實踐》、《中學歷史多媒體教學探討》、《歷史老師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》、《中學歷史教學探討的熱點問題》、《學案教學的原理與方法》、《中學歷史教化探討方法示例：合作學習》、《廣東省中學歷史教化探討的現(xiàn)狀》等。

左雙文教授的《中國近現(xiàn)代史前沿問題探討》告知我們，隨著新史料的公布，中國近現(xiàn)代史探討出現(xiàn)了前所未有的機遇。新史料包括臺灣地區(qū)公布的蔣介石、陳誠、朱家驊、閻錫山等人的日記、往來電文，俄羅斯公布的前蘇聯(lián)檔案。這些新史料有利于專家、學者探討中華民國史、中蘇關系史、國民黨史、中共黨史、國共關系史。左教授指出，事實上在上述領域的探討也取得了許多新的成果。如楊天石、楊奎松、陳紅民等人對國民黨、蔣介石歷史的探討，唐寶林、郭德宏等人對共產(chǎn)國際與中國革命、中蘇關系、中共黨史及陳獨秀的探討，都取得了非?？煽上驳某删?。該課程對于我們了解中國近現(xiàn)代探討最新動態(tài)、最新成果以及學問更新具有非常重要的作用。

陳文海教授的《高師歷史學課程體系改革的探究與實踐》這一課，向我們說明白高師歷史課程改革的背景、基本目標、預期成果和教材編寫的原則、體例。我非常贊同陳教授主持編寫這么一套高師歷史學課程。因為，我曾經(jīng)受學校指派，參與了20xx年、20xx年河源市政府組織的赴華師聘請老師工作，在面試環(huán)節(jié)我深感高師歷史課程與中學歷史教學存在嚴峻脫節(jié)的狀況，相當部分應聘高校生除了實習期間接觸過中學歷史課程外，在高校里基本沒有看過現(xiàn)在的中學歷史課程，歷史課程標準更不用說了。我認為，這套高師歷史課程的開發(fā)，不僅有利于高師生目標的培育，而且有利于在職中學歷史老師學問的更新和視野的開拓。我期盼著這套教材的面世。

張向陽教授的《中學歷史教化前沿問題探討》，從歷史教化功能探討、歷史學科實力探討、歷史教學設計探討三個方面對我們介紹了當前中學歷史教化前沿問題探討的成果。黃牧航教授的《中學歷史教學探討的熱點問題》這一課，向我們闡述了課程改革給我們帶來的新課程觀、教材觀、教學觀、評價觀。他的另一課《學案教學的原理與方法》，比較系統(tǒng)地闡述了學案教學法相關問題。這三門課程既提高我們歷史教化的理論水平，又增加了我們歷史教學設計的實力。

宋德華教授的《歷史探討論文寫作方法概論》和黃牧航教授的《歷史老師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》這兩門課程，著重于歷史教學探討論文寫作理論和方法的介紹，將有助于我們提高歷史教學探討的實力和論文寫作的實力。

總之，十天的培訓學習收獲是挺大的。歸納起來，可以這樣總結：思維視野得以擴展，學科學問得以豐富，思想觀念得到更新，教學和探討實力得到提高。在這里，我對為骨干老師培訓付出辛勤勞動的華師專家、教授表示誠心的感謝，同時對他們求真務實的敬業(yè)精神致以崇高的敬意！今后，我將仰視星空，腳踏實地，接著完成好以后三個階段的培訓學習任務，自覺地將學到的東西應用在歷史教學實踐中。但愿這些收獲，能夠化作理性的春風，去驅(qū)散教化空間的陰霾；但愿這些收獲，能夠變成理性的陽光，去普照教化這方凈土！-中國編輯整理。

中小學骨干老師培訓總結9

這次我有幸參與了惠濟區(qū)骨干老師選拔培訓這次培訓，使我充共享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位老師，必需具有淵博的學科學問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應當駕馭現(xiàn)代教化教學理論、駕馭現(xiàn)代教化教學技術。以下是我對自己參與骨干老師培訓學習的幾點心得：

一、思想相識得到了提高，通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充溢激情；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)。

重于視察、勤于了解、樂于溝通、擅長溝通。在目標上關注個體潛能發(fā)揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教化由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆蠋熡上拗普?、評判者轉向參加者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培育學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代給予我們的艱難任務，所以在教學過程中，肯定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，探討問題并解決問題，從而培育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

二、個人收獲及提高方面

1、如何構建高效課堂課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過老師的引領和學生主動主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是學問傳授的過程，也是師生情感溝通的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。

2、提高了專業(yè)學問水平，拓寬了專業(yè)學問結構。我不但學到了專業(yè)基礎學問和專業(yè)技能，上課的老師和教授們的樂觀向上和嚴謹治學的看法也給我樹立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜愛的一位是張靜老師。她專業(yè)學問嫻熟，上課生動活潑，上她的課即輕松又能學到學問，她是一個充溢生活情趣愉快的人，同時也是一個能把歡樂帶給四周的人，她的課正如她所提倡的一樣，每一次課都以學問和觀念為載體，傳遞樂觀和主動的信息。第一次上課，她給我們講了第一堂課的重要性，講臺就是老師的舞臺，一旦站在這個舞臺上，老師的臺詞，老師的表現(xiàn)，老師的上課內(nèi)容應當都是須要進行細心至少是仔細打算的。

3、開闊了眼界、增長了見識培訓期間學校支配我們參觀了一些聞名外貿(mào)企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司（該公司是全國百家優(yōu)秀貨代公司之一），遼寧時代制衣集團和中國外運公司等，通過聽講座，參觀樣品間、港口、海關等相關處所，使我們學習并了解了外貿(mào)行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進的技術、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，使我們更清晰市場對人才的需求，為專業(yè)設置和辦學指明白方向。

4、加深了友情，促進了溝通培訓給我們供應了一個溝通的平臺，我們大家來自基層，教學一線，同為老師有著共同的語言。這些老師不僅在工作崗位上各個都是能手強將，在日常生活中也是各顯神通，愛好業(yè)余攝影.他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學到了許多東西，對人生有了更多的感悟。兩個月來大家相互幫助和激勵，這里就像一個其樂融融的大家庭，沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友情，這也將會是一筆特別珍貴的精神財寶。

5、老師要學會終身學習，老師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教化教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應教學的須要，通過總結閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴高校習資源和學習空間，剛好了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。能參與這次骨干老師的培訓，我感到非常的榮幸，我珍惜這次培訓機會，感謝學校給我這次珍貴的提高機會，在今后的工作中，我將把所學到的學問、技能、理念應用到教化教學過程中去，不斷改進和提高教化教學水平，不辜負學校和領導的期望，為我校職業(yè)教化盡自己應盡的責任。

中小學骨干老師培訓總結10

我特別榮幸參與了貴州師范學院組織的“國培安排”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學數(shù)學骨干老師培訓活動，也特別感謝學校領導給我這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我特別珍惜，始終以骨干老師的標準比照自己，嚴格要求自己，主動參與骨干班的每一次活動。十天的時間特別有限，但這次培訓活動給我的收獲是無限的。

這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教化專家的專題報告，有高級老師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、評課，也有學院的互動探討，更有導師的指導、引領。通過理論上的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩，還有自己的教學設計的展示。因此，這十天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天。

帶著教化教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了參加式教學的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課，安仕文校長的講座也給了我許多感悟，其中，老師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，須要好玩的東西來吸引他們，帶好玩味性的語言更能吸引他們的留意力，學生的留意力集中了，才能更好地進行教化教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要，教學中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)學生自己提出問題。在為期十天的這短暫的培訓期間，培訓形式卻豐富多樣，傾聽講座、互動評課、溝通說課、外出觀摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓即將結束，在感嘆時間過的太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充溢，傾聽智者的訓誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平常的課堂教學，須要學習與改進的地方實在是太多了。

因此，在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，到處以身示范，以理服人，我會主動主動地擔當各種教學任務，留意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年老師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的實力。主動參與各級各類的教研活動，虛心向同行學習、請教。仔細學習新課程理念，主動探究有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，提高自己的業(yè)務水平，努力使自己無愧于“教學骨干”這一稱號。

總之，短短十天的骨干老師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我的教化教學充溢了信念和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身學習還在接著，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來無限希望！

中小學骨干老師培訓總結11

很榮幸參與了為期7天的20xx“貴州萬名農(nóng)村中小學校長培訓行動”項目之第五期農(nóng)村特崗老師培訓班。

培訓的感覺是每天華蜜而又充溢，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳聞目睹的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻須要一個消化汲取的過程，盡管在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽青年老師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。我們?nèi)諒鸵蝗?，年復一年地在教化?zhàn)線上勞碌著，付出了自己的辛苦和汗水，可是我們卻未曾思索過教化的最終目的是什么。遇到問題總是渴望專家來解決，認為老師只要完成教化教學工作就行了，搞科研是專家的事。而這次的貴陽之行，我不僅真正目睹了專家、名師的風采，聽了他們各具特色的前沿講座及才智的課堂教學，更讓我心靈上有了一次深深的洗禮。貴州師范學院李建年教授從老師教學發(fā)展需求看老師參加式教學的講座，給我的感悟相當深刻，當老師當了兩年多來，雖處在一線老師崗位，教學上還說得過去，每天回家認仔細真打算明天我要教給學生什么，應當怎么教，可從沒有靜下心來專心思索過。這短短的7天培訓，這一路走來可謂一路風景一路歌，我信任我們每個人的心情都經(jīng)驗了由倦怠、觸動、困惑、警醒到反思這樣一個歷程。雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教化理念、獨到的教學思想及教學睿智，對我今后的教學工作無不起著引領和導向作用。

這次學習培訓，專家都能以自己教化實踐，在教化科學理論方面作了簡要精辟的闡述，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教化科學理論注入了源頭活水。貴州師范學院李建年教授的《高效課堂：參加式教學》講座，他把美國的教化方式和我國的教化方式拿來作比較，用生動的事例來說明白結果與過程的重要性，穩(wěn)重與活潑的必要性，集體與個人的關系性，從而讓我明白了新的教學理論有待學習。貴州師范高校何克教授的《新入職老師的健康心理—做更好的自己》講座，她設計了：名言警句引入、問題、我的思索、幾個精辟的問題來給我們進行了活靈活現(xiàn)的事例闡述，明白了老師教學心理過程的重要性。

感謝這次培訓，讓自己有時間和空間思索自己的教學，反思自己的教學行為，使自己對教學有了更深、更全面的相識。最終借用一句話“腳踏實地、厚積薄發(fā)、擅長學習、重視積累、貴在堅持，在教化教學改革之路上絕無捷徑可走?！弊鳛槲医窈笈Ψ较?，機遇與挑戰(zhàn)并存，我不會放棄機遇，也會英勇迎接挑戰(zhàn)，在今后的教學事業(yè)中，我定主動要求上進，仔細履行老師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。最終，我會把這次特崗老師培訓能成為我工作中一個新的起點，我將抓住支點奮力向上攀登！

中小學骨干老師培訓總結12

為期一年的“21XX年廣東省中小學骨干老師省級培訓”的培訓活動快結束了，回顧四個階段的培訓活動，我認為是實在的，有效的。通過參與廣東省中小學骨干老師培訓班的全程學習，我在思想政治與職業(yè)道德、教化教學實力與教化科研實力、終身學習實力和教化創(chuàng)新實力等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，也為自己今后的教化實踐打下了基礎。

第一階段為理論培訓，培訓時間兩周。

1、專家的講座如沐浴春風。本階段的培訓活動支配了幾場大型的講座，幾位教化界的專家為我們分析了當前的教化形勢、課程改革的動向，如吳惟粵教授的《新課程的理論反思與實踐深化》，讓我能從中了解了現(xiàn)在的教化教學所處的境況，眼界開闊了，思想清楚了。

2、教授的課程如指路明燈。培訓活動最集中的學習是教授們細心開設的課程，針對小學的語文教學進行授課，這是最干脆的學習模式。梁文寧教授的《中國古典詩詞探討》深化淺出地分析了小學語文古詩教學的原則、古詩教學的方法，更多的是我們老師對古詩的理解，不但讓我重新學習的古詩的學問，而且對小學古詩教學的把握的有了戒尺。黃淑琴教授的《提高閱讀教學有效性的三個關鍵》層次分明地闡述了事在語文教學中如何對教學內(nèi)容的選擇，教學過程如何綻開更有效地讓學生參加學習。每一位教授的課程都是剛好雨，有如指路明燈。

3、學者的專題報告實效在這次培訓中，還有多位同行學者的專題報告，如來自省教化廳教研室的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實踐深化》，有閆德明教授的《如何形成自己的教學風格——若干典型案例評析》，還有幾位特級老師們帶來自己在第一線教學中的閱歷，這些專題報告既為我補充了理念學問方面的缺乏又為我今后的教學供應的參考?！耙懈┭鎏斓氐木辰?，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的才智?！蔽覍允〗袒瘡d老師接著教化中心的黃忠主任的話來作為座右銘，踏實地工作，為成為名師而努力，為本地區(qū)的教化作出自己的貢獻。

其次階段為跟崗學習，為期20天。我特別幸運的安排至深圳市錦田小學朱先云老師的名師工作室。朱老師是深受深圳語文學界敬重的語文名師，她有深厚的學養(yǎng)，虛心、謹慎，治學嚴謹。20天的跟崗研修，我們觀摩了各種課型，參加評課與撰寫反思，參與各種講座，與專家們面對面溝通，與學員們共同切磋教學教法，真是驚慌而又繁忙，收獲甚大。跟崗期間，我們先后觀摩了朱先云、鐘芳清、李翔等多位老師的課堂教學。這些老師各具特色的教學藝術令我大開眼界，也加深了我對語文課堂教學的相識。課后的評課過程，大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，有時甚至對教學的問題綻開熱情的探討，讓我不但學到了學問，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學仔細的看法。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的探討溝通，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、相識達到了一個較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的思索，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，賜予我的教化教學生涯一次有活力的血液……跟崗學習期間，我們還開展了上匯報課的活動，與其他學員共同備課，共同研討，相互聽課，通過這些活動，提升了自己的教學水平，也知道了自己在教學方面的不足之處，讓自己在以后的教學中能取長補短。

第三階段為崗位實踐和行動探討，為期十個月。在教學工作過程中，我更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，努力把在跟崗學習活動中所學到的課堂教學技法應用到我的課堂，做到：課前仔細鉆研教材，深化理解教材，精確把握重難點，仔細編寫教案，不斷歸納總結閱歷教訓，并且利用網(wǎng)絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上，堅持以學生為主體，老師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調(diào)動學生的學習愛好及主動性，讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮；讓學生在視、聽、觸覺中培育了創(chuàng)建性思維方式，變“要我學”為“我要學”，大大提高了課堂教學效率。近半年來，我仔細完成了本階段的各項培訓任務：主動開展《培育農(nóng)村小學生閱讀愛好的實踐與探討》課題探討，主動擔當校性公開課2個，示范課1個，仔細撰寫教學心得體會，圓滿完成了崗位實踐和行動探討階段的培訓任務。

第四階段為成果展示與培訓總結，為期一周。學員和老師工作室主持人集中到培訓院校進行成果展示，詳細活動有：論文答辯會、專題學術研討會、說課競賽或錄像課評比等。在匯報收獲、成果展示活動中，我全面回顧了參與此次省級骨干老師培訓的過程，重點談到我的深刻體會：是一次學習的革命，是教學觀念的全面洗禮，教學理論水平得到提高，學問素養(yǎng)有更厚的積淀，教學技藝得到增長。在成果展示中，全體學員進行了教學錄像課觀摩、研討活動，展示了整個學習階段所取得的成果。在論文答辯階段，我把我所撰寫的《培育農(nóng)村小學生閱讀愛好的實踐與探討》一文進行了介紹和答辯，得到了指導老師的一樣確定。專家的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。9月23日下午，我們有幸聽了特級老師，省教化成果創(chuàng)新獎特等獎獲得者張云鷹老師《自主創(chuàng)新式語文課堂教學的理論與實踐》的精彩講座。張云鷹老師精彩的演講，不僅能給我思想以啟示，更重要的是這些理論，能務實的指引、指導我現(xiàn)實的教學教學實踐。

為期一年的骨干老師培訓，不論從教化教學的理論還是實踐上，都是一個熬煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，主動參加溝通探討。骨干老師培訓，讓我感受著語文前沿理論的和風，沐浴著語文教化教學改革的陽光，自覺要進一步鉆研語文教化教學的路很難，要學習的路還很長，但對語文教化教學充溢了信念和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但學習還在接著，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

中小學骨干老師培訓總結13

五月十五號那天，我參與了新老師的其次輪培訓。那次培訓更加注意實踐，通過聽名師的課來讓我們切身感受該如何將理論與實踐相結合。第一節(jié)課是二年級的《鳥島》，陳艷老師給我們呈現(xiàn)出了一個豐富多彩的鳥島，讓我們和學生一起到海西皮巡游了一番。其次節(jié)課是五年級的《望月》，那是一篇很美的文章，王燕玲老師則給我們描繪出了一幅精美絕倫的月夜圖，課堂中，王老師將話語權交給孩子們，讓他們?nèi)ピu價文章，說出好在哪里，我發(fā)覺孩子們的語言表達實力特別棒，我想這與王老師平常的努力是分不開的。這兩節(jié)精彩紛呈的課使我受益匪淺，在課堂教學方面我還有許多的地方須要努力。

中午的時間，黃海路小學的領導則組織我們參觀了學校，這使我們對黃海路小學的校內(nèi)文化有了更深的理解。學校的廣場充斥著濃郁的儒家文化氣息，而展覽廳里學生的作品又讓人贊嘆不已，最使人印象深刻的是學校的圖書館，里面的布置很溫馨，藏書很豐富，讓我待上一成天也是情愿的。下午我們聽了兩場講座，一場是有關于建構生態(tài)式課堂的，一場是梁培斌校長講解并描述的他的經(jīng)驗

中小學骨干老師培訓總結14

我有幸參與了濰坊市舉辦的試驗老師20xx年6月、8月兩期培訓，在濰坊市教化局統(tǒng)一組織下，對中小學試驗老師在金寶賓館、濰坊黨校進行了兩期集中培訓。第一期培訓期間，我們傾聽了專家關于試驗論文的撰寫和評比、試驗教具的制造和評比。并聽了理化生各一節(jié)高水平試驗課等等。其次期培訓，我們傾聽數(shù)字化試驗室在教學中的應用和標準化建設及規(guī)范管理試驗教學的等報告，覺得本次培訓具有針對性和實效性,獲益匪淺，教化觀念得到了洗禮，教化科學理論學習得到了升華，課堂試驗教學獲得了新感悟。

在這兩次培訓中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就初中化學疑難試驗的現(xiàn)場操作和改進說明，化學是一門綜合性學科，同時又是一門試驗性學科，平常注意試驗教學對于培育學生學習化學愛好、提高化學成果是至關重要的，因此作為一名化學老師，除了具有淵博的學問外，還應駕馭嫻熟的試驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。比照自己平常教學，雖然也比較注意試驗教學，但對于部分試驗因為種種緣由出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或試驗不勝利等結果，教學中倍感困惑。這次培訓恰好支配了試驗教學現(xiàn)場指導，在現(xiàn)場我們培訓每位老師都仔細親自操作這些試驗，同時就自己平常中困惑與他們面對面進行了溝通。真是對癥下藥，參與培訓老師一樣認為這次培訓有效性。通過培訓不僅為青年老師快速成長搭建了平臺，而且為試驗有效性改進創(chuàng)設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合化學教學實際。

通過本次培訓我還體會到：在新的課程理念下，化學老師應樹立全新的試驗教學資源觀，在教學中創(chuàng)建性地開發(fā)和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學信息，真正落實化學新課程的實施要求，使化學教學呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃朝氣!

1.以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源

化學試驗室是化學試驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應重視試驗室建設，保障常規(guī)試驗教學的順當開展。同時，也要激勵師生進行試驗改進，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學試驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學生進行創(chuàng)新教化和可持續(xù)發(fā)展教化。老師應主動提倡開放試驗室，讓學生走進試驗室開展探究活動，實現(xiàn)對課堂教學的有效補充。

2.以校本為突破，開發(fā)和利用拓展性資源

生活中有豐富的試驗題材，有效利用這些試驗素材組織學生探究，是化學校本課程的重要內(nèi)容。教學中，我們組織學生參觀、調(diào)研，并開展探究性小試驗。通過試驗，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內(nèi)容，增加了社會實踐實力，培育了社會責任感。

3.以師生才智為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源

完備的教學是細心預設的結果。然而，試驗的多變性又經(jīng)常促生靈感的出現(xiàn)。老師若能敏銳捕獲那些稍縱即逝的才智火花，精確把握“意外”帶來的教化契機，將使教學出現(xiàn)精彩的生成。

中小學骨干老師培訓總結15

20xx年x月，進修學校對我縣縣級骨干老師進行了為期兩天的培訓，我有幸參與了這次培訓，通過進修學?？h級骨干老師的培訓，使我的教化觀念得到了洗禮，教化教學理論水平和學科學問得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為老師要樹立終身學習的理念，老師要擁有華蜜感。通過教化教學理論和學科學問的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對整個小學階段的體系有了更進一步的相識；對怎樣成長成為一名科研型的老師有了詳細的方法指導。下面我就結合自己的實際和本次培訓心得總結如下：

一、虛心學習，提升自己

這次培訓，對我來說，最大的感受是剛好。剛好于自己思想覺悟的感悟，剛好于自己教學理念的足夠和提升。在培訓中我充分理解了老師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的看法對待教學工