《不進(jìn)位加》教案

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《不進(jìn)位加》教案1

具體介紹：

課題：不連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)目標(biāo)

1．通過教具的直觀演示和同學(xué)的動手操作，同學(xué)掌控萬以內(nèi)不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法．

2．初步培育同學(xué)觀測技能、口頭表達(dá)技能，并能較嫻熟地進(jìn)行計算．

3．培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)掌控筆算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

使同學(xué)理解算理．

教具和學(xué)具

老師預(yù)備375個信封的投影片〔如書上圖〕，預(yù)備計數(shù)板、口算卡片．

教學(xué)過程設(shè)計

〔一〕復(fù)習(xí)預(yù)備【演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】

1．口算練習(xí)

50＋70＝30＋600＝30＋300＝

90＋20＝40＋50＝0＋500＝

2．求38加25的和

〔1〕怎樣列豎式計算？〔相同數(shù)位對齊〕

〔2〕得數(shù)十位上為什么是6，而不是5？

〔由于個位相加滿十，向十位進(jìn)1，十位3個十加2個十是5個十，再加上個位進(jìn)上來的一個十應(yīng)是6個十．〕

〔3〕你覺得計算時應(yīng)留意什么問題？〔十位上不要忘卻加進(jìn)上來的一個十．〕

〔4〕回憶兩位數(shù)筆算加法的法那么是什么．

板書：筆算兩位數(shù)加法

①相同數(shù)位對齊；②從個位加起；③個位滿十，向十位進(jìn)1．

3．設(shè)疑

剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算．假如是求1738加上625的和，你知道應(yīng)當(dāng)怎樣計算？〔板書：1738＋625=〕能說出你計算的理由嗎？好了，學(xué)完這節(jié)課你就能順當(dāng)解答這道題了．

〔二〕學(xué)習(xí)新課

1．不進(jìn)位加法．教學(xué)例1．

求下面兩個數(shù)的和．請看圖

〔1〕老師繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加，出示圖A提問：圖上畫的是什么？有多少個信封？〔43個信封〕老師接著出示圖B，放在圖A下面提問：這是多少個信封？〔32個信封〕

〔2〕要求兩個數(shù)的和如何列式？怎樣寫豎式？怎樣計算〔相同數(shù)位對齊〕如：

〔3〕計算后老師追問：相同數(shù)位對齊是什么意思？〔個位十位分別對齊〕

〔4〕假如有百位呢？〔老師繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加出示下列圖中第一排的一個百一扎的兩扎信封和第二排中一個百一扎的一扎信封〕變成如下的圖和算式：

師問：豎式的百位如何寫？〔讓同學(xué)填〕

〔5〕請同學(xué)獨(dú)立計算

師問：說說你是從哪一位開始加起的？為什么把相同數(shù)位的數(shù)相加？〔四人一組爭論，明確相同數(shù)位上的數(shù)相加的道理〕

〔6〕在老師指導(dǎo)下理解算理

243是2個百4個十和3個一，132是1個百3個十2個一．個位上3個一加上2個一和是5個一．所以和的個位寫5；十位上4個十加上3個十和是7個十，所以和的十位寫7；百位上2個百加上1個百是3個百，所以和的百位寫3．只有是相同數(shù)位上的數(shù)它們的計數(shù)單位是統(tǒng)一的，才能相加．

〔7〕練一練

4111＋367=

28＋570＝

師：為了對齊數(shù)位，留意豎式中第一個加數(shù)不要寫得太擠，在寫第二個加數(shù)時，要看好第二個加數(shù)的最高位，應(yīng)當(dāng)和第一個加數(shù)的哪一位對齊．

2．進(jìn)位加法．出例如2【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】

270＋58=〔如下列圖所示〕

〔1〕請同學(xué)獨(dú)立列出豎式，并計算．

〔2〕師問：十位應(yīng)當(dāng)怎樣計算？〔關(guān)鍵性問題〕

〔3〕老師演示、操作活動投影片〔如圖〕，使同學(xué)明確算理、7個長方形和5個長方形合起來可以組成一塊正方形計數(shù)板〔100〕和2個長方形．指導(dǎo)同學(xué)寫出豎式，十位相加滿一百，要向百位進(jìn)1．

〔4〕同學(xué)獨(dú)立填寫百位結(jié)果．

〔5〕練一練

〔6〕小結(jié)：計算時留意：十位上的數(shù)相加滿十，不要忘卻向百位進(jìn)1，同時百位上不要丟掉進(jìn)位的1．

3．進(jìn)位加法．【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】

例3求809與3764的和．

〔1〕請同學(xué)自己列橫、豎式，并計算．

〔2〕重點(diǎn)思索：百位上的數(shù)相加滿十，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

〔3〕做完后同桌相互說說，你是怎么做的？為什么？

〔4〕爭論：三、四位數(shù)的加法和兩位數(shù)加法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？〔相同點(diǎn)：三、四位數(shù)的加法和兩位數(shù)的'加法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起，而且哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1．不同點(diǎn)：加數(shù)的位數(shù)不同〕

〔5〕總結(jié)三、四位數(shù)加法的法那么．〔在原法那么板書上改〕

標(biāo)題的兩位數(shù)改為三、四位數(shù)．

第③條個位滿十，向十位進(jìn)1改成哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1．

〔三〕鞏固反饋【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】

1．徑直在豎式上計算

2．列豎式計算

238＋326=1629＋527=715＋8605=

3．判斷正誤并改正．

4．課后總結(jié)

〔1〕今日學(xué)的是什么知識？〔出示課題〕計算法那么是什么？說說計算時應(yīng)當(dāng)留意什么．

〔2〕解疑

我們已學(xué)完本節(jié)知識，請大家做一做開始的那道題，看誰會做并能做對．

1738＋625=

板書設(shè)計不連續(xù)進(jìn)位加

不連續(xù)進(jìn)位加

《不進(jìn)位加》教案2

教學(xué)內(nèi)容：

課本P15——16兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)目的：

1.使同學(xué)較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法那么，并能應(yīng)用法那么精確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

2.培育同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的計算水平。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1

學(xué)情分析：

本課是在二班級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法〔一〕”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，同學(xué)在二班級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加，這是同學(xué)學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)預(yù)備，導(dǎo)出新知

1.口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１

2.求34與22的和。全班齊練，老師巡察，做完后集體訂正。

筆算不進(jìn)位加法要留意什么呢？〔相同數(shù)位對齊。從個位加起。〕

強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。

二、學(xué)習(xí)新課

1.導(dǎo)入新課，出示課題：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌控得很好。今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前

面學(xué)的稍有不同，今日要學(xué)習(xí)的是不連續(xù)進(jìn)位加〔板書課題〕

2.教學(xué)例1

同學(xué)嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果〔允許有各種方法?！承〗M合作爭論喜愛哪種方法，引導(dǎo)討論課本中的方法。

提問：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？〔8＋2＋3＝13〕滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？

10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

老師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。

列豎式計算。

同學(xué)自由書寫豎式，再爭論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？〔個位和個位對齊，十位和十位對齊?！硰哪囊晃患悠鹉?？〔從個位加起?！衬敲簇Q式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應(yīng)當(dāng)怎樣擺？

獨(dú)立完成計算。〔兩個同學(xué)板演，其余同學(xué)在書上完成?！?/p>

講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。

三、鞏固練習(xí)

1、一做第1題：徑直在書本上計算，指明同學(xué)板演，集體講評

2、第2題：求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四第1題：連一連

4、練習(xí)四第2題：地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

四、全課總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法，大家做題時肯定要仔細(xì)認(rèn)真。

五、布置作業(yè)：練習(xí)四第3題

在教學(xué)這個內(nèi)容時，老師要留意強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對齊，告知同學(xué)進(jìn)位的小1需要要寫出來，能列豎式的就要列出豎式，養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。同學(xué)練習(xí)中的應(yīng)用題，強(qiáng)調(diào)寫出完整的答句。

《不進(jìn)位加》教案3

教材分析：

本課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，重點(diǎn)解決豎式計算。教材仍舊以“參觀博物館”為實(shí)際背景，通過求同學(xué)人數(shù)引出數(shù)學(xué)問題，列出算式，同時對比小棒圖有序地安排豎式計算過程。計算時讓同學(xué)先口算徑直得出算式的和，再讓同學(xué)說一說計算過程是誰和誰相加的，以此突出相同數(shù)位相加的計算方法，為后面的筆算做好預(yù)備，然后再對比小棒圖寫出算式，引導(dǎo)同學(xué)計算。再列豎式計算時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)留意相同數(shù)位要對齊，從個位加起。讓同學(xué)全面掌控兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。

學(xué)情分析：

二班級的同學(xué)，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)還處在起步階段，他們?nèi)耘f是以詳細(xì)形象思維為主，對于直觀的事物較易接受，在此之前同學(xué)已經(jīng)嫻熟掌控了兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算的方法，在原有知識的基礎(chǔ)上，將已有的計算思路徑直遷移到新的知識上，激發(fā)同學(xué)的愛好棒，發(fā)揮他們的主觀能動性。留意知識之間的連接，由淺入深，逐步讓同學(xué)理解算理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位加〕的計算方法，能嫻熟地進(jìn)行豎式計算。

2、通過觀測，同學(xué)自主、合作歸納出筆算加法的法那么。

3、培育同學(xué)的歸納概括技能，培育同學(xué)主動探究知識的精神和計算仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位加〕的筆算方法，能正確計算。

教學(xué)難點(diǎn)：

明確相同數(shù)位要對齊的問題，列豎式計算。

教學(xué)方法：講練相結(jié)合，盡可能給同學(xué)制造進(jìn)行觀測的機(jī)會，在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)覺知識和掌控知識。

教學(xué)預(yù)備：課件，班班通

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，〔讓同學(xué)用豎式計算。〕

32+6=8+41=

二、口算訓(xùn)練，做好鋪墊

30＋40＝50＋30＝70＋20＝

47＋2＝83＋5＝33＋6＝

20＋30＝34+3＝

1、獨(dú)立口算

2、指名說出個別題的算法

三、情景導(dǎo)入

1、〔出示第11頁的主題圖〕大家看看，這是我們昨天看的情景圖，大家還記得當(dāng)時所提的問題嗎？誰再來回憶一下？〔同學(xué)回答〕

2、繼續(xù)追問，同學(xué)們還能提出其他問題嗎？大家的問題許多，其中選擇出其中一個問題?！惨鰰旧系睦?，二〔1〕班和二〔2〕班一共有多少名同學(xué)？〕要知道這兩個班共有多少人？怎么列算式呢？〔同學(xué)回答，老師板書35+32=〕

四．探究新知

1、引導(dǎo)同學(xué)爭論怎樣計算“35+32”，依據(jù)自己的狀況選擇用擺小棒的方法或是用豎式計算或是口算。

2、溝通算法〔提問〕

〔1〕提問：你是怎么計算的？口算時應(yīng)當(dāng)留意什么？〔從個位加起，留意：相同數(shù)位要對其齊?！?/p>

〔2〕假如擺小棒應(yīng)當(dāng)怎么擺？為什么把5根小棒和2根小棒合起來？〔它表示5個一和2個二，合起來是7個一?！碁槭裁窗讶腿掀饋?？〔它表示3個十和3個十合起來是6個十。〕結(jié)果是多少？〔把6個十和7個一合起來就是67?！?/p>

〔3〕豎式計算

先讓同學(xué)試著寫一寫，老師巡察，指名同學(xué)上黑板演算過程。然后老師在黑板上演示筆算過程。

老師追問：為什么3和3對齊，5和2對齊？〔兩個3都在十位上，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對齊，5和2在個位上，個位上的數(shù)和個位上的數(shù)對齊?！诚人闶裁?？再算什么？〔先算個位，再算十位〕

引導(dǎo)：寫豎式的時候要留意什么？用豎式計算的時候要留意什么？從哪一位加起？叫同學(xué)溝通，叫同學(xué)嘗試歸納。

老師總結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，留意相同數(shù)位要對齊，從個位算起。

五、鞏固練習(xí)

〔1〕書本第13頁做一做1、2兩題以及找錯誤

〔2〕有趣習(xí)題填數(shù)字

六、課堂小結(jié)

今日這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了什么？列豎式應(yīng)當(dāng)留意什么？〔叫同學(xué)回答〕

老師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕列豎式計算，計算時要留意相同數(shù)位對齊從個位算起。

七、布置作業(yè)

課本第15頁第1題、第2題。

板書設(shè)計：

兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位加〕

35+32=67〔人〕

十個

35

+32

十個

35

+32

7

十個