《會飛的風(fēng)箏》大班教案

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《會飛的風(fēng)箏》大班教案1

活動目的：

1、通過對放風(fēng)箏記錄卡的溝通、統(tǒng)計，讓幼兒了解風(fēng)箏飛上天與風(fēng)、材料、技能的關(guān)系。

2、感受放風(fēng)箏的開心心情。

前期預(yù)備:

1、與家人一起放風(fēng)箏2次〔一次有風(fēng)的時候放，一次沒有風(fēng)的時候放〕并作記錄。

2、實物風(fēng)箏假設(shè)干

活動預(yù)備：

小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風(fēng)箏假設(shè)干。

活動過程：

一、幼兒手持小記錄卡溝通自己放風(fēng)箏的感受

1、幼兒介紹自己的記錄卡

2、老師依據(jù)幼兒的介紹在大記錄卡上，勝利的用紅色筆打∨，失敗的用綠色筆打╳。

二、溝通爭論放風(fēng)箏的三個成敗因素

1、觀測大記錄卡，統(tǒng)計全班幼兒放風(fēng)箏的勝利次數(shù)，了解放風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系。

〔1〕爭論：有風(fēng)的日子里和沒有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏，勝利和失敗有什么不同？

〔2〕用數(shù)數(shù)方法驗證有風(fēng)時勝利機會多，沒風(fēng)時勝利機會少。

〔3〕師生共同：有風(fēng)的時候勝利的機會多，沒有風(fēng)的時候勝利的機會比較少，原來風(fēng)箏飛上天與什么有關(guān)？〔風(fēng)〕

2、放風(fēng)箏與風(fēng)箏構(gòu)造、材料的關(guān)系。

〔1〕爭論：沒有風(fēng)為什么***的風(fēng)箏也飛上天了？

〔2〕出示兩只風(fēng)箏：觀測、比較、爭論它們的構(gòu)造、式樣、材料、尾巴等不同之處。

〔3〕師生共同：原來風(fēng)箏飛上天還與風(fēng)箏的樣子有關(guān)，與長長的尾巴有關(guān)，與制作用的材料有關(guān)……。

3、放風(fēng)箏與放飛技能的關(guān)系。

〔1〕爭論：為什么有的風(fēng)箏用的材料很好，尾巴也又輕又長，風(fēng)也有，但沒有飛上天呢？

〔2〕觀測大記錄卡：比較同樣有風(fēng)或無風(fēng)的'狀況下大人和小孩勝利的機會多和少?！豺炞C大人放風(fēng)箏的技術(shù)高〕

〔3〕師生共同：原來想要風(fēng)箏飛上天，不僅和風(fēng)有關(guān)、和選擇的風(fēng)箏有關(guān)，還要掌控肯定的放風(fēng)箏技術(shù)，這樣你的風(fēng)箏就會在天上飛得又高又好。

三、延伸區(qū)角為下次室外放風(fēng)箏作預(yù)備

1、出示幼兒有關(guān)放風(fēng)箏資料及尾巴材料，交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學(xué)習(xí)并調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)等。

2、再次嘗試到室外放風(fēng)箏，并做好記錄。

《會飛的風(fēng)箏》大班教案2

活動目的：

1、通過對放風(fēng)箏記錄卡的溝通、統(tǒng)計，讓幼兒了解風(fēng)箏飛上天與風(fēng)、材料、技能的關(guān)系。

2、感受放風(fēng)箏的開心心情。

3、能在情景中，通過試驗完成對簡約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

4、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

前期預(yù)備：

1、與家人一起放風(fēng)箏2次〔一次有風(fēng)的時候放，一次沒有風(fēng)的時候放〕并作記錄。

2、實物風(fēng)箏假設(shè)干活動預(yù)備：小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風(fēng)箏假設(shè)干。

活動過程：

一、幼兒手持小記錄卡溝通自己放風(fēng)箏的感受

1、幼兒介紹自己的記錄卡

2、老師依據(jù)幼兒的介紹在大記錄卡上，勝利的用紅色筆打∨，失敗的用綠色筆打╳。

二、溝通爭論放風(fēng)箏的三個成敗因素

1、觀測大記錄卡，統(tǒng)計全班幼兒放風(fēng)箏的勝利次數(shù)，了解放風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系。

〔1〕爭論：有風(fēng)的日子里和沒有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏，勝利和失敗有什么不同？

〔2〕用數(shù)數(shù)方法驗證有風(fēng)時勝利機會多，沒風(fēng)時勝利機會少。

〔3〕師生共同小結(jié)：有風(fēng)的時候勝利的機會多，沒有風(fēng)的時候勝利的機會比較少，原來風(fēng)箏飛上天與什么有關(guān)？〔風(fēng)〕

2、放風(fēng)箏與風(fēng)箏構(gòu)造、材料的關(guān)系。

〔1〕爭論：沒有風(fēng)為什么***的風(fēng)箏也飛上天了？

〔2〕出示兩只風(fēng)箏：觀測、比較、爭論它們的構(gòu)造、式樣、材料、尾巴等不同之處。

〔3〕師生共同小結(jié)：原來風(fēng)箏飛上天還與風(fēng)箏的樣子有關(guān)，與長長的尾巴有關(guān)，與制作用的材料有關(guān)……。

3、放風(fēng)箏與放飛技能的關(guān)系。

〔1〕爭論：為什么有的風(fēng)箏用的材料很好，尾巴也又輕又長，風(fēng)也有，但沒有飛上天呢？

〔2〕觀測大記錄卡：比較同樣有風(fēng)或無風(fēng)的狀況下大人和小孩勝利的機會多和少?！豺炞C大人放風(fēng)箏的技術(shù)高〕

〔3〕師生共同小結(jié)：原來想要風(fēng)箏飛上天，不僅和風(fēng)有關(guān)、和選擇的風(fēng)箏有關(guān)，還要掌控肯定的放風(fēng)箏技術(shù)，這樣你的風(fēng)箏就會在天上飛得又高又好。

三、延伸區(qū)角為下次室外放風(fēng)箏作預(yù)備

1、出示幼兒收集的有關(guān)放風(fēng)箏資料及尾巴材料，交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學(xué)習(xí)并調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)等。

2、再次嘗試到室外放風(fēng)箏，并做好記錄。

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達到了