2009-2022歷年重慶市屬事業(yè)單位考試《綜合基礎(chǔ)知識》（教育類）含答案帶詳解2022-2023上岸資料匯編5

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。住在富人區(qū)的她2009-2022歷年重慶市屬事業(yè)單位考試《綜合基礎(chǔ)知識》（教育類）含答案帶詳解[2022-2023上岸資料]（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！第壹套一.歷年真題薈萃(共30題)1.下列選項中，不屬于收文程序中初審重點的是：

A.是否應(yīng)當由本機關(guān)辦理

B.是否符合行文規(guī)則

C.文種、格式是否符合要求

D.是否有負責人簽發(fā)

參考答案：D

解題思路：第一步，本題考查公文處理知識并選錯誤項。

第二步，根據(jù)《黨政機關(guān)公文處理工作條例》第二十四條第三款規(guī)定，對收到的公文應(yīng)當進行初審。初審的重點是：是否應(yīng)當由本機關(guān)辦理，是否符合行文規(guī)則，文種、格式是否符合要求，涉及其他地區(qū)或者部門職權(quán)范圍內(nèi)的事項是否已經(jīng)協(xié)商、會簽，是否符合公文起草的其他要求。經(jīng)初審不符合規(guī)定的公文，應(yīng)當及時退回來文單位并說明理由。據(jù)此可知，是否有負責人簽發(fā)并非初審的重點。

因此，選擇D選項。

根據(jù)《黨政機關(guān)公文處理工作條例》第二十五條規(guī)定，發(fā)文辦理程序：復核——登記——印制——核發(fā)

根據(jù)《黨政機關(guān)公文處理工作條例》第二十四條規(guī)定，收文辦理程序：簽收——登記——初審——承辦——傳閱——催辦——答復

2.社會保障制度體系中最高層次的保障舉措是：

A.社會救助

B.社會保險

C.社會福利

D.優(yōu)撫安置

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查中國特色社會主義知識。

第二步，社會福利，是指國家依法為所有公民普遍提供旨在保證一定生活水平和盡可能提高生活質(zhì)量的資金和服務(wù)的社會保障制度，是社會矛盾的調(diào)節(jié)器，也是最高層次的社會保障制度，它在國家財力允許的范圍內(nèi)，在既定生活水平的基礎(chǔ)上，盡力提高被服務(wù)對象的生活質(zhì)量。

因此，選擇C選項。

A項：社會救助，是指國家對于遭受災(zāi)害、失去勞動能力的公民以及低收入的公民給予特殊救助，以維持其最低生活需要的制度，是社會保障最后一道防護線和安全網(wǎng)。屬于社會保障的最低層次，而非最高層次。A項錯誤。

B項：社會保險，是對勞動者因年老、工傷、疾病、生育、殘廢、失業(yè)、死亡等原因喪失勞動能力或暫時失去工作時，給予勞動者本人或其直系親屬物質(zhì)幫助的一種社會保障制度，它能保障勞動者的最基本生活。屬于社會保障的基本綱領(lǐng)，而非最高層次。B項錯誤。

D項：社會優(yōu)撫，是指政府或社會對現(xiàn)役、退伍、復員、殘疾軍人及烈軍屬給予撫恤優(yōu)待的一種社會保障制度，保障對象是特定的。并非社會保障的最高層次。D項錯誤。

3.行政機關(guān)在因工作人員過失引發(fā)損害而向受害人承擔賠償責任后，有權(quán)向一般過失引發(fā)該損害的工作人員追償。（

）

0.正確

1.錯誤參考答案：1

解題思路：第一步，本題考查國家賠償知識。

第二步，根據(jù)《中華人民共和國國家賠償法》第十四條，賠償義務(wù)機關(guān)賠償損失后，應(yīng)當責令有故意或者重大過失的工作人員或者受委托的組織或者個人承擔部分或者全部賠償費用。對有故意或者重大過失的責任人員，有關(guān)機關(guān)應(yīng)當依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當依法追究刑事責任。因此，行政機關(guān)在因工作人員過失引發(fā)損害而向受害人承擔賠償責任后，有權(quán)向重大過失引發(fā)該損害的工作人員追償，而不是向一般過失引發(fā)該損害的工作人員追償。

因此，本題錯誤。

4.公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性和統(tǒng)一性，公民既享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，也必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。（

）

0.正確

1.錯誤參考答案：0

解題思路：第一步，本題考查公民的基本權(quán)利和義務(wù)。

第二步，根據(jù)《憲法》第三十三條，凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。國家尊重和保障人權(quán)。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。

因此，本題正確。

5.對公文的主要信息和辦理情況應(yīng)當詳細記載的處理活動屬于收文辦理中的：

A.簽收

B.登記

C.初審

D.承辦

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查公文處理知識。

第二步，根據(jù)《黨政機關(guān)公文處理工作條例》第二十三條的規(guī)定，公文辦理包括收文辦理、發(fā)文辦理和整理歸檔。根據(jù)《黨政機關(guān)公文處理工作條例》第二十四條的規(guī)定收文辦理主要程序是：（一）簽收、（二）登記、（三）初審、（四）承辦、（五）傳閱、（六）催辦、（七）答復。其中登記是對公文的主要信息和辦理情況應(yīng)當詳細記載。

因此，選擇B選項。

A項：簽收。對收到的公文應(yīng)當逐件清點，核對無誤后簽字或者蓋章，并注明簽收時間。A項錯誤。

C項：初審。對收到的公文應(yīng)當進行初審。初審的重點是：是否應(yīng)當由本機關(guān)辦理，是否符合行文規(guī)則，文種、格式是否符合要求，涉及其他地區(qū)或者部門職權(quán)范圍內(nèi)的事項是否已經(jīng)協(xié)商、會簽，是否符合公文起草的其他要求。經(jīng)初審不符合規(guī)定的公文，應(yīng)當及時退回來文單位并說明理由。C項錯誤。

D項：承辦。閱知性公文應(yīng)當根據(jù)公文內(nèi)容、要求和工作需要確定范圍后分送。批辦性公文應(yīng)當提出擬辦意見報本機關(guān)負責人批示或者轉(zhuǎn)有關(guān)部門辦理；需要兩個以上部門辦理的，應(yīng)當明確主辦部門。緊急公文應(yīng)當明確辦理時限。承辦部門對交辦的公文應(yīng)當及時辦理，有明確辦理時限要求的應(yīng)當在規(guī)定時限內(nèi)辦理完畢。D項錯誤。

6.無論在社會主義社會，還是在資本主義社會，乃至其他的社會形態(tài)里，人們的某些行為規(guī)范是相同的，比如尊老愛幼。因此道德是沒有階級性之分的，是人類共有的行為規(guī)范。（

）

0.正確

1.錯誤參考答案：1

解題思路：第一步，本題考查道德知識。

第二步，道德是一種社會意識形態(tài)，是人們共同生活及其行為的準則與規(guī)范。雖然道德有一定的共同性，即同一社會的不同階級，甚至不同社會的不同階級的道德之間，由于類似或相同的經(jīng)濟條件、文化背景和民族心理而存在著某類相似或相同的特性。但道德始終是有階級的道德，即階級社會的各種道德體系和道德規(guī)范，都是反映一定階級的利益和要求并為階級的利益和要求服務(wù)的。換句話說，在階級社會中，道德是指維護統(tǒng)治階級利益的行為規(guī)范。

因此，本題錯誤。

7.下列屬于要素市場的有：

A.金融市場

B.勞動力市場

C.土地市場

D.產(chǎn)權(quán)市場

參考答案：ABCD

解題思路：第一步，本題考查市場經(jīng)濟知識。

第二步，要素市場，即生產(chǎn)要素市場，包括金融市場（資金市場）、勞動力市場、房地產(chǎn)市場、技術(shù)市場、信息市場、產(chǎn)權(quán)市場等。生產(chǎn)要素市場的培育和發(fā)展，是發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用的必要條件，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的必然要求。

A項：金融市場，是整個市場體系的樞紐，它指的是貨幣資金的自由流通，包括貨幣資金借貸和各種有價證券買賣，屬于要素市場。A項正確，當選。

B項：勞動力市場，是指適齡勞工供求的市場。勞動力資源通過市場機制來配置，屬于要素市場。B項正確，當選。

C項：土地市場，是土地在流通過程中發(fā)生的經(jīng)濟關(guān)系的總和，是土地供求雙方為確定土地交換價格而進行的一切活動或安排，屬于要素市場。C項正確，當選。

D項：產(chǎn)權(quán)市場，是指企業(yè)兼并、出售、拍賣、租賃、股權(quán)轉(zhuǎn)讓、閑置資產(chǎn)調(diào)劑等產(chǎn)權(quán)交易的市場，屬于要素市場。D項正確，當選。

因此，選擇ABCD選項。

要素市場和商品市場區(qū)別與聯(lián)系。

聯(lián)系：無論產(chǎn)品市場還是要素市場，都有共同的市場要素。市場主體主要都是家庭和企業(yè)，追求自身利益的最大化；市場客體郁是商品，包括有形的實物和無形的服務(wù)；市場交易都以價格為中心，實行自由交換、平等互惠的原則。產(chǎn)品市場引導要素市場，要素市場決定產(chǎn)品市場，兩者互為前提，相互促進。此外，有些商品既可以是產(chǎn)品，又可以是要素。

區(qū)別：①供求換位。在產(chǎn)品市場上，買方是家庭，賣方是企業(yè)。在要素市場上，家庭變成賣方，企業(yè)變成買方，供求互相換位。

②需求互異。對產(chǎn)品的需求是直接需求，直接用于滿足自己的需要；企業(yè)對要素的需求是派生需求，是同獲利目的產(chǎn)生的間接需求。

③價格不同。產(chǎn)品價格是所有價格，由同一產(chǎn)品的市場供求所決定；要素價格是使用價格，由全社會有關(guān)市場的供求關(guān)系共同決定。

④收入不同。產(chǎn)品價格決定企業(yè)的收入，有待進一步分配，但要素價格直接決定家庭的收入，要素價格問題也就是收入分配問題。

8.和平共處五項原則是我國發(fā)展對外關(guān)系的根本原則。（

）

0.正確

1.錯誤參考答案：1

解題思路：第一步，本題考查中國特色社會主義知識。

第二步，和平共處五項原則于1953年12月提出，中國政府同印度政府就兩國在西藏地方的關(guān)系問題進行談判，周恩來總理在會見印度代表團時第一次提出和平共處五項原則，即“互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，平等互利，和平共處”。這五項原則是在建立各國間正常關(guān)系及進行交流合作時應(yīng)遵循的基本原則。獨立自主才是我國發(fā)展對外關(guān)系的根本原則。

因此，本題錯誤。

9.職業(yè)認同往往會影響到職業(yè)適應(yīng)。（

）

0.正確

1.錯誤參考答案：1

解題思路：第一步，本題考查職業(yè)道德知識。

第二步，職業(yè)認同是指個體在多大程度上認為自己的職業(yè)角色是重要的有吸引力的與其他角色是融洽的。職業(yè)適應(yīng)性是指一個人從事某項工作時，必須具備一定的生理、心理素質(zhì)。它是在先天因素和后天環(huán)境相互作用的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。因此職業(yè)適應(yīng)往往會影響到職業(yè)認同。

因此，本題錯誤。

10.斯克里芬提出了一種不受預定活動目標影響的評價模式，即：

A.行為目標模式

B.目標游離模式

C.CIPP模式

D.對手模式

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查管理學知識。

第二步，目標游離模式，是斯克里芬針對目標評價模式的弊端而提出來的。他認為，評價者應(yīng)該注意的是課程計劃的實際效應(yīng)，而不是其預期效應(yīng)，即原先確定的目標。是一種不受預定活動目標影響的評價模式。B項正確。

因此，選擇B選項。

A項：行為目標模式，是人們根據(jù)自己所屬組織或個人的需要，進行目標的設(shè)置以及為實現(xiàn)這一目標而開展一系列活動，此行為受到預定目標的影響。并非一種不受預定活動目標影響的評價模式。A項不符合題意，不當選。

C項：CIPP模式，是由美國著名評價學家斯塔弗爾比姆提出。CIPP模式是一種以決策為中心，將背景、輸入、過程和結(jié)果四類評價結(jié)合起來的評價模式，具有動態(tài)評價的特征，能較全面、系統(tǒng)地反映評價對象的全貌。并非一種不受預定活動目標影響的評價模式。C項不符合題意，不當選。

D項：對手模式即競爭者反應(yīng)模式，是指某一競爭者對同一競爭行動的反應(yīng)類型。并非一種不受預定活動目標影響的評價模式。D項不符合題意，不當選。

11.勞動者和用工企業(yè)發(fā)生勞動爭議后，雙方可選擇協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟集中爭議解決方式。若勞動者選擇訴訟，則可直接以訴訟形式解決勞動爭議。（

）

0.正確

1.錯誤參考答案：1

解題思路：第一步，本題考查勞動法。

第二步，根據(jù)《勞動法》第七十七條，用人單位與勞動者發(fā)生勞動爭議，當事人可以依法申請調(diào)解、仲裁、提起訴訟，也可以協(xié)商解決。調(diào)解原則適用于仲裁和訴訟程序。若勞動者選擇訴訟，必須先經(jīng)過仲裁程序，“先裁后審，不裁不審”。

因此，本題錯誤。

12.《民法總則》第8條規(guī)定：“民事主體從事民事活動，不得違反法律，不得違背公序良俗?！痹摋l規(guī)定體現(xiàn)了法律的：

A.教育作用

B.預測作用

C.指引作用

D.評價作用

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查法的價值和作用知識。

第二步，法的作用是法理學上的概念，是指法對人與人之間所形成的社會關(guān)系所發(fā)生的一種影響，它表明了國家權(quán)力的運行和國家意志的實現(xiàn)。法的作用可以分為規(guī)范作用和社會作用。

法的規(guī)范作用分為五個方面：①指引作用；②評價作用；③教育作用；④預測作用；⑤強制作用。其中指引作用是指法作為一種行為規(guī)范，為人們提供某種行為模式，指引人們可以這樣行為、必須這樣行為或不得這樣行為，從而對行為者本人的行為產(chǎn)生影響。題干中以《民法總則》第8條的規(guī)定指引民事主體從事民事活動，不得違反法律，不得違背公序良俗，屬于法對人的一種指引作用。

因此，選擇C選項。

A項：教育作用，是指通過法的實施，法律規(guī)范對人們今后的行為發(fā)生直接或間接的誘導影響。這種作用的對象是一般人的行為。有人因違法而受到制裁，固然對一般人以至受制裁人本人有教育作用。反過來，人們的合法行為以及其法律后果也同樣對一般人的行為具有示范作用。A項錯誤。

B項：預測作用：這是指人們可以根據(jù)法律規(guī)范的規(guī)定，事先估計到當事人雙方將如何行為及行為的法律后果，從而對自己的行為作出合理的安排。預測作用的對象是人們相互的行為，包括國家機關(guān)的行為。B項錯誤。

D項：評價作用：作為一種社會規(guī)范，法律具有判斷、衡量他人行為是否合法或有效的評價作用。這里講的評價作用的對象是指他人的行為。D項錯誤。

強制作用：這是指法為保障自己得以充分實現(xiàn)，運用國家強制力制裁、懲罰違法行為。這種規(guī)范作用的對象是違法者的行為。法的強制作用是法的其他作用的保證。

13.關(guān)于學習實質(zhì)的表述，正確的有：

A.學習的本質(zhì)就是學會遷移

B.學習是獲得和積累經(jīng)驗的過程

C.學習結(jié)果可能是外顯的行為變化，也可能是內(nèi)隱的變化

D.學習是一種適應(yīng)活動

參考答案：BCD

解題思路：第一步，本題考查管理學基本原理。

第二步，B項：學習是在社會實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會和個體經(jīng)驗的過程。B項正確。

C項：學習所帶來的行為變化可以是外顯的，也可以是內(nèi)隱的，知識、態(tài)度、興趣這些行為的潛在能力與傾向也會因?qū)W習而變化；學習的結(jié)果不全是積極的，也有消極的，不良的行為習慣、社會所不容許的態(tài)度等也會在潛移默化中被學習到，也都是學習的產(chǎn)物。C項正確。

D項：學習知識、技能可以培養(yǎng)能力，學會做事；學習行為規(guī)范可以培養(yǎng)品德，學會做人。學習的目的就是提高自己對社會的適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力和奉獻能力。D項正確。

因此，選擇BCD選項。

A項：人的學習不僅要獲得個體的行為經(jīng)驗，更重要的是要掌握人類祖先遺留下來的社會歷史經(jīng)驗和科學文化知識；人有主觀能動性，可以積極主動地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，學習的本質(zhì)是主動形成認知結(jié)構(gòu)。而學習遷移是一種學習對另一種學習的影響，指在一種情境中獲得的技能、知識或態(tài)度對另一種情境中技能、知識的獲得或態(tài)度的形成的影響。A項錯誤。

14.按照富勒和布朗的教師專業(yè)發(fā)展階段論，教師發(fā)展的最高階段一般是：

A.關(guān)注自我

B.關(guān)注環(huán)境

C.關(guān)注生存

D.關(guān)注學生

參考答案：D

解題思路：第一步，本題考查管理學基本原理。

第二步，富勒和布朗的教師成長三階段理論：

①關(guān)注生存階段：一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎？”“同事們?nèi)绾慰次?？”“領(lǐng)導是否覺得我干得不錯？”等。因而可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關(guān)系上，想方設(shè)法控制學生，而不是更多地考慮如何讓學生獲得學習上的進步。

②關(guān)注情境階段：教師既關(guān)注生存，又關(guān)心在目前教學情境對教學方法和材料等的限制下，如何順利地完成教學任務(wù)，以及如何正確地掌握相應(yīng)的教學技能。

③關(guān)注學生階段：教師開始把學生作為關(guān)注的核心，關(guān)注他們的學習、生活和情感需要，以及如何通過教學更好地影響他們的成績和表現(xiàn)。教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，根據(jù)學生的差異采取適當?shù)慕虒W，促進學生發(fā)展。能否自覺關(guān)注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。

可見上述階段中，關(guān)注學生是教師發(fā)展的最高階段。

因此，選擇D選項。

15.在其他條件相等的情況下，一個學習材料兩端的項目學習快、記得牢，而中間部分總是學得慢、記得差些?？捎糜诮忉屵@種知識遺忘的理論是：

A.提取失敗說

B.痕跡衰退說

C.經(jīng)驗干擾說

D.動機壓抑說

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查管理學基本原理。

第二步，經(jīng)驗干擾說認為，遺忘是由于在學習和回憶時受到其他刺激干擾的結(jié)果。只要干擾一旦排除，記憶就能恢復。此學說的依據(jù)是“刺激—反應(yīng)”理論，最明顯的依據(jù)是倒攝抑制和前攝抑制。倒攝抑制是指后學習的材料對先前學習材料的干擾作用。例如剛學習一種材料，馬上就學習另一種新材料，這樣就會忘記前面學習的材料。而前攝抑制是指先前學習的材料對后學習材料的干擾作用。題干中“一個學習材料兩端的項目學習快、記得牢，而中間部分總是學得慢、記得差些”，其原因就在于中間部分受到前攝和倒攝兩種抑制的干擾。所以“經(jīng)驗干擾說”可用于解釋這種知識的遺忘。

因此，選擇C選項。

A項：“提取失敗說”，認為儲存在長時記憶中的信息是永遠不會丟失的，遺忘是由于缺少正確的的線索，一旦有了正確的線索，記憶就會恢復。我們常常有這樣的經(jīng)驗，明明知道一件事情，但就是想不起來。這就是記憶提取失敗產(chǎn)生的遺忘，這種現(xiàn)象被又稱為“舌尖現(xiàn)象”或“話到嘴邊現(xiàn)象”。故不符合題意。A項錯誤。

B項：“痕跡衰退說”認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。例如，在畢業(yè)很久以后，我們就忘記了很多學校里學習的知識，這就是記憶沒有得到強化的結(jié)果。所以該理論啟示我們要及時復習。故不符合題意。B項錯誤。

D項：“動機壓抑說”認為之所以會產(chǎn)生遺忘，是因為有些時候我們不想將一些人或事記住，而是將這種記憶內(nèi)容壓抑到了潛意識當中。這是一種很正常的現(xiàn)象。因為人的愿望總是要先于行為而生產(chǎn)的，在愿望轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨橹?，人們的愿望必然要處于被控制、甚至于被壓抑的狀態(tài)。故不符合題意。D項錯誤。

關(guān)于知識遺忘的理論除了以上四種，還有奧蘇貝爾提出來的同化說理論。奧蘇貝爾認為人們在認知或?qū)W習過程中，之所以會出現(xiàn)遺忘，是因為認知結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了簡化，高級的概念與規(guī)律代替了低級的概念，這種遺忘會減輕我們的記憶負擔，是一種積極的遺忘。比如當回答什么樣的角是直角的時候，我們通常會說90度的角是直角這樣的高級概念，而不會回答兩條線垂直的角是直角這種低級概念。

16.強調(diào)遷移的條件是兩種學習中必須遵循內(nèi)在的共同原理，這是：

A.形式訓練說

B.共同要素說

C.概括化理論

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查管理知識。

第二步，概括化理論，是指在先期學習中所獲得的東西之所以能遷移到后期的學習中，是因為在先期學習時獲得了一般原理。該理論認為，學生需要先掌握原理，形成類化，才能遷移到具體的類似的活動中去。該理論揭示，造成學習遷移的條件是兩種學習遵循著共同的原理，而不僅僅是相同的成分，從而使學習遷移的范圍擴大。故強調(diào)遷移的條件是兩種學習中必須遵循內(nèi)在的共同原理的是概括化理論。

因此，選擇C選項。

A項：形式訓練說，把遷移看成是官能通過訓練而得到改善。假定人類大腦的許多區(qū)域代表了許多不同的官能，某些官能如果受到訓練，就自動地強化了其他官能的作用。因此，形式訓練說具有積極意義，但也由于缺乏科學依據(jù)而受到懷疑和批判。并未強調(diào)遷移的條件是兩種學習中必須遵循內(nèi)在的共同原理。A項不符合題意，不當選。

B項：共同要素說，又稱相同要素說，19世紀末20世紀初由桑代克和伍德沃斯提出。該學說認為，一學習之所以有助于另一學習是因為兩種學習具有相同因素。若兩種情境含有共同因素，不管學習者是否覺察到這種因素的共同性，總有遷移現(xiàn)象發(fā)生。并未強調(diào)遷移的條件是兩種學習中必須遵循內(nèi)在的共同原理。B項不符合題意，不當選。

D項：關(guān)系轉(zhuǎn)換說，是格式塔心理學家1929年提出的學習遷移理論，從理解事物關(guān)系的角度對經(jīng)驗類化的遷移理論進行了重新解釋。該理論是概括化理論的繼續(xù)與發(fā)展。他們并不否認學習依賴于學習原理的遷移，但他們強調(diào)“頓悟”是遷移的一個決定因素，認為遷移不是由兩個學習情境具有共同要素而自動產(chǎn)生的某種東西，而是由于學習者突然發(fā)現(xiàn)兩個學習經(jīng)驗之間存在著關(guān)系的結(jié)果，也就是說學習者領(lǐng)悟?qū)W習情境中的關(guān)系是實現(xiàn)遷移的根本條件。并未強調(diào)遷移的條件是兩種學習中必須遵循內(nèi)在的共同原理。D項不符合題意，不當選。

17.上級機關(guān)向受雙重領(lǐng)導的下級機關(guān)行文，任何時候都可以不抄送給下級機關(guān)的另一個上級機關(guān)。（

）

0.正確

1.錯誤參考答案：1

解題思路：第一步，本題考查行文規(guī)則知識。

第二步，根據(jù)《黨政機關(guān)公文處理工作條例》第十六條，上級機關(guān)向受雙重領(lǐng)導的下級機關(guān)行文，必要時抄送該下級機關(guān)的另一個上級機關(guān)。

因此，本題錯誤。

18.更高的交易成本會導致：

A.基于比較利益原則的專業(yè)化更容易出現(xiàn)

B.市場經(jīng)濟中交換創(chuàng)造的價值增加

C.互利交易的發(fā)生次數(shù)減少

D.人們產(chǎn)生的分歧更多

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查微觀經(jīng)濟知識。

第二步，所謂交易成本，就是在一定的社會關(guān)系中，人們自愿交往、彼此合作達成交易所支付的成本，也即人與人的關(guān)系成本。提高交易成本，即獲取信息的成本增加，為減少不確定性，人們會減少交易次數(shù)。

因此，選擇C選項。

A項：比較利益也叫做比較優(yōu)勢，是指一個生產(chǎn)者以低于另一個生產(chǎn)者的機會成本生產(chǎn)一種物品的行為。比較優(yōu)勢的差別直接導致了生產(chǎn)物品的專業(yè)化。更高的專業(yè)化生產(chǎn)會帶來更高的交易成本。并非交易成本高而導致專業(yè)化。A項錯誤。

B項：根據(jù)價值規(guī)律，交換不創(chuàng)造價值，買賣商品按等價交換原則進行，不會發(fā)生價值增值。B項錯誤。

D項：當事人在交易中往往需要耗費種種資源以預防分歧與不測事件的發(fā)生，這必然會引起交易成本。人們分歧的多少會影響交易成本的高低，并非交易成本影響人們分歧的多少。D項錯誤。

19.中華人民共和國的成立標志著（

）歷史任務(wù)的基本完成。

A.民族獨立

B.人民解放

C.國家富強

D.人民富裕

參考答案：AB

解題思路：第一步，本題考查中國歷史知識。

第二步，A項、B項：中華人民共和國的成立，標志著中國的新民主主義革命取得了基本的勝利，標志著半殖民地半封建社會的結(jié)束和新民主主義社會在全國范圍內(nèi)的建立。近代以來中國面臨的第一項歷史任務(wù)，即求得民族獨立和人民解放的任務(wù)基本上完成了。A項、B項與題意相符，當選。

因此，選擇AB選項。

C項、D項：民族獨立和人民解放為實現(xiàn)第二項歷史任務(wù)，即實現(xiàn)國家的繁榮富強和人民的共同富裕，創(chuàng)造了前提，開辟了道路。C項、D項與題意不符，不當選。

20.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定：：家長應(yīng)當依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育權(quán)利的實現(xiàn)。這種法律規(guī)范屬于：

A.禁止性規(guī)范

B.義務(wù)性規(guī)范

C.授權(quán)性規(guī)范

D.獎勵性規(guī)范

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查義務(wù)教育法知識。

第二步，義務(wù)性規(guī)范，是規(guī)定主體必須為某種行為的規(guī)范。根據(jù)這類規(guī)范，主體必須履行自己的責任。如子女對父母有贍養(yǎng)的義務(wù)。題干中家長應(yīng)當依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育權(quán)利的實現(xiàn)，這種法律規(guī)范規(guī)定了家長必須依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，屬于義務(wù)性規(guī)范。

因此，選擇B選項。

A項：禁止性規(guī)范，是規(guī)定主體不得為某種行為的強行性規(guī)范。刑法中多屬此類規(guī)范。題干并未提到禁止家長不得為某種行為。A項錯誤。

C項：授權(quán)性規(guī)范，是指授于公民、公職人員、社會團體和國家機關(guān)可以自行抉擇做或不做某種行為的法律規(guī)范。例如，繼承人是否行使繼承權(quán)，可以由他自己決定。題干未體現(xiàn)家長自行抉擇。C項錯誤。

D項：獎勵性規(guī)范，是指給予各種對社會做出貢獻的行為，予以表彰或特殊獎勵的法律規(guī)范。獎勵性規(guī)范實際上是調(diào)整性規(guī)范，根據(jù)它產(chǎn)生的權(quán)利，任何人不得違反，否則也將受法律追究，因而獎勵性規(guī)范也需同保護性規(guī)范結(jié)合起來，才能真正保證其作用。D項錯誤。

21.當社會總需求大于社會總供給時，經(jīng)濟的主要表現(xiàn)有：

A.企業(yè)競爭不足

B.通貨緊縮

C.投資基金和消費基金雙膨脹

D.經(jīng)濟增長過快

參考答案：ACD

解題思路：第一步，本題屬于宏觀經(jīng)濟政策知識。

第二步，當社會總需求大于社會總供給時，表現(xiàn)為產(chǎn)品供不應(yīng)求，生產(chǎn)擴大，價格上升，即造成通貨膨脹。政府要采取緊縮性財政政策，通過增加稅收而增加財政收入，或通過壓縮財政支出來減少或消滅赤字，致使出現(xiàn)或增加財政盈余，達到抑制或減少社會總需求、消除總需求膨脹的效應(yīng)。

A項：社會總需求大于社會總供給時，社會投資需求旺盛，大量企業(yè)投入生產(chǎn)，會帶來企業(yè)競爭力的削弱。A項正確，當選。

C項：社會總需求大于社會總供給時，個人投資需求和消費需求旺盛，故投資基金和消費基金雙膨脹。C項正確，當選。

D項：社會總需求大于社會總供給時，社會總需求旺盛，經(jīng)濟增長過快或過熱，可能會導致通貨膨脹。D項正確，當選。

因此，選擇ACD選項。

B項：題干中當社會總需求大于社會總供給時，產(chǎn)品供不應(yīng)求，生產(chǎn)擴大，價格上升，屬于通貨膨脹。通貨緊縮，是指市場上流通的貨幣減少，人民的貨幣所得減少，購買力下降，影響物價至下跌。B項錯誤，不當選。

22.黨在新世紀新階段的任務(wù)包括：

A.繼續(xù)推進現(xiàn)代化建設(shè)

B.完成祖國統(tǒng)一

C.維護世界和平與促進共同發(fā)展

D.加強和改進黨的建設(shè)，推進我國社會主義自我完善和發(fā)展

參考答案：ABC

解題思路：第一步，本題考查黨政專題知識。

第二步，A項、B項、C項：2017年10月18日至10月24日黨的十九大報告指出：“全黨全國各族人民要緊密團結(jié)在黨中央周圍，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，銳意進取，埋頭苦干，為實現(xiàn)推進現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國統(tǒng)一、維護世界和平與促進共同發(fā)展三大歷史任務(wù)，為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢、實現(xiàn)人民對美好生活的向往繼續(xù)奮斗！”A項、B項、C項正確，當選。

因此，選擇ABC選項。

D項：“三個代表”重要思想從根本上回答了建設(shè)一個什么樣的黨，怎么樣建設(shè)黨的問題。運用“三個代表”這一加強和改進黨的建設(shè)、推進我國社會主義制度自我完善和發(fā)展的強大理論武器，把黨的建設(shè)和建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)推進到一個新的階段。不屬于黨在新世紀新階段的任務(wù)。D項與題意不符，不當選。

23.俗話說“學為人師，行為世范”，這說明教師應(yīng)當遵守哪種職業(yè)道德規(guī)范：

A.愛崗敬業(yè)

B.教書育人

C.為人師表

D.終身學習

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查職業(yè)道德知識。

第二步，“學高為師，身正為范；學為人師，行為世范”出自著名教育家陶行知先生。其中“學為人師，行為世范”是說老師應(yīng)該努力做好學問，有充足的知識和品格來教導學生；要努力樹立自己的形象，規(guī)范自己的行為，為世人做個好的典范，成為社會中的楷模。也就是說老師為人師表，要在人品學問方面作別人學習的榜樣。

因此，選擇C選項。

中小學教師職業(yè)道德規(guī)范：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

24.《黨政機關(guān)公文處理工作條例》中明確指出：適用于在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當遵守或周知事項的公文是：

A.通知

B.通告

C.公告

D.通報

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查公文文種知識。

第二步，根據(jù)《黨政機關(guān)公文處理工作條例》第八條，……（六）通告。適用于在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當遵守或者周知的事項。B項正確。

因此，選擇B選項。

A項：根據(jù)《黨政機關(guān)公文處理工作條例》第八條，……（八）通知。適用于發(fā)布、傳達要求下級機關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文。A項不符題意，不當選。

C項：根據(jù)《黨政機關(guān)公文處理工作條例》第八條，……（五）公告。適用于向國內(nèi)外宣布重要事項或者法定事項。C項不符題意，不當選。

D項：根據(jù)《黨政機關(guān)公文處理工作條例》第八條，……（九）通報。適用于表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神和告知重要情況。D項不符題意，不當選。

25.人性本善論者對教育的力量充滿信心，且強調(diào)教育的作用就是順乎自然，使人的本性充分地發(fā)展。（

）

0.正確

1.錯誤參考答案：0

解題思路：第一步，本題考查人文歷史知識。

第二步，人性本善，這里的“善”，主要指人有愛他人之本性及有利于人類發(fā)展的智慧與創(chuàng)造之本性。這種本性使人與人之間有可能合作、友愛，使社會有可能發(fā)展、進步，使個人也可能發(fā)展完善。相信人性本善者，一般對教育的力量充滿信心，且強調(diào)教育的作用就是順乎自然，使人的本性充分發(fā)展，反對社會對人作出種種不合本性的規(guī)范，并把現(xiàn)實社會中人所表現(xiàn)出來的惡行，都看作是由壞的文化或社會造成的。

因此，本題正確。

26.大衛(wèi)·李嘉圖最為有名的是：

A.提出比較利益原理

B.主張絕對利益原理

C.倡導世界貿(mào)易組織（WTO）

D.提出經(jīng)濟人假設(shè)

參考答案：A

解題思路：第一步，本題考查宏觀經(jīng)濟知識。

第二步，大衛(wèi)·李嘉圖在其代表作《政治經(jīng)濟學及賦稅原理》中提出了比較成本貿(mào)易理論（比較利益原理的主體）。該理論認為，國際貿(mào)易的基礎(chǔ)是生產(chǎn)技術(shù)的相對差別，以及由此產(chǎn)生的相對成本的差別。每個國家都應(yīng)根據(jù)“兩利相權(quán)取其重，兩弊相權(quán)取其輕”的原則，集中生產(chǎn)并出口其具有“比較優(yōu)勢”的產(chǎn)品，進口其具有“比較劣勢”的產(chǎn)品。比較利益原理在加速社會經(jīng)濟發(fā)展方面所起的作用是不容置疑的。直到今天，這一理論仍然是許多國家，尤其是發(fā)展中國家制訂對外經(jīng)濟貿(mào)易戰(zhàn)略的理論依據(jù)。也可以說大衛(wèi)·李嘉圖最為有名的理論就是比較利益原理。A項正確。

因此，選擇A選項。

B項：絕對利益原理，是英國古典經(jīng)濟學家亞當·斯密提出來的。該理論認為，每一個國家都有其適宜于生產(chǎn)的某些特定的產(chǎn)品的絕對有利的生產(chǎn)條件，去進行專業(yè)化生產(chǎn)，然后彼此進行交換，則對所有交換國家都有利。該理論并非由大衛(wèi)·李嘉圖提出。B項錯誤。

C項：大衛(wèi)·李嘉圖的比較優(yōu)勢理論推動了國際經(jīng)貿(mào)的發(fā)展，故可以說大衛(wèi)·李嘉圖確實在倡導世界貿(mào)易理論。但倡導世界貿(mào)易組織（WTO）并非其最為人稱道的理論內(nèi)容。C項錯誤。

D項：經(jīng)濟人假設(shè)，指每個人都以自身利益最大化為目標。該假設(shè)起源于亞當·斯密的經(jīng)濟理論。并非由大衛(wèi)·李嘉圖提出。D項錯誤。

27.下列關(guān)于公文格式頁碼的說法，正確的有：

A.一般使用4號半角宋體阿拉伯數(shù)字，編排在公文版心下邊緣之下

B.單頁碼居右空一字，雙頁碼居左空一字

C.公文的版記頁前有空白頁的，空白頁和版記頁可以編排頁碼

D.公文的附件與正文一起裝訂時，頁碼應(yīng)當連續(xù)編排

參考答案：ABD

解題思路：第一步，本題考查公文格式知識。

第二步，A項、B項、D項：根據(jù)《黨政機關(guān)公文格式》7.5的規(guī)定，頁碼：一般用4號半角宋體阿拉伯數(shù)字，編排在公文版心下邊緣之下，數(shù)字左右各放一條一字線；一字線上距版心下邊緣7mm。單頁碼居右空一字，雙頁碼居左空一字。公文的版記頁前有空白頁的，空白頁和版記頁均不編排頁碼。公文的附件與正文一起裝訂時，頁碼應(yīng)當連續(xù)編排。A項、B項、D項說法正確，當選。

因此，選擇ABD選項。

C項：根據(jù)《黨政機關(guān)公文格式》7.5的規(guī)定，……公文的版記頁前有空白頁的，