2009-2022歷年天津市事業(yè)單位《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》真題含答案2022-2023上岸必備薈萃5

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她2009-2022歷年天津市事業(yè)單位《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》真題含答案[2022-2023上岸必備]（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)！第一卷一.歷年真題薈萃(共30題)1.智能手環(huán)的易可替代性、無(wú)用戶(hù)粘性以及對(duì)手機(jī)的依賴(lài)性等注定這是一款短命的產(chǎn)品，再過(guò)幾年，我們或許將不再見(jiàn)到手環(huán)的蹤影，不過(guò)其運(yùn)動(dòng)特性會(huì)在其他產(chǎn)品上得到延續(xù)。

以下各項(xiàng)如果為真，不能支持上述觀點(diǎn)的是？

A.智能手表可以實(shí)現(xiàn)計(jì)步、卡路里消耗、睡眠監(jiān)測(cè)等功能

B.智能手環(huán)需要連接手機(jī)使用，而智能手表可以獨(dú)立使用

C.人們出門(mén)后如果忘記戴手環(huán)只有約20%的人會(huì)回去取

D.目前智能手環(huán)的價(jià)格已經(jīng)比產(chǎn)品剛出現(xiàn)時(shí)降低了很多

參考答案：D

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問(wèn)方式中的“不能支持”，確定為加強(qiáng)論證選非題。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：不再見(jiàn)到手環(huán)的蹤影，不過(guò)其運(yùn)動(dòng)特性會(huì)在其他產(chǎn)品上得到延續(xù)。

論據(jù)：智能手環(huán)的易可替代性、無(wú)用戶(hù)粘性以及對(duì)手機(jī)的依賴(lài)性等注定這是一款短命的產(chǎn)品。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：增加論據(jù)。指出智能手表具有智能手環(huán)的一些功能，體現(xiàn)出智能手環(huán)功能在其他產(chǎn)品上的延續(xù)，具有加強(qiáng)作用。

B項(xiàng)：增加論據(jù)。指出智能手環(huán)需要連接手機(jī)使用，存在對(duì)手機(jī)的依賴(lài)性，相對(duì)智能手表而言是一款可以被替代的產(chǎn)品，具有加強(qiáng)作用。

C項(xiàng)：增加論據(jù)。指出只有很少的人會(huì)在遺落智能手環(huán)之后回去取，說(shuō)明其并非不可或缺，存在無(wú)用戶(hù)粘性的特征，可以被替代，具有加強(qiáng)作用。

D項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。降價(jià)會(huì)不會(huì)帶來(lái)智能手環(huán)被取代的結(jié)果不明確，論題不一致，無(wú)法加強(qiáng)。

因此，選擇D選項(xiàng)。

2.任何一種教育體制下，都存在著學(xué)生資質(zhì)差異的問(wèn)題。理想的教育體制，應(yīng)該面向不同資質(zhì)的學(xué)生，都提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)。但是，面對(duì)高考升學(xué)，面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的遴選機(jī)制，我們常常是無(wú)奈地嘆息。因此，天才對(duì)教育惟一可說(shuō)的話(huà)，是古希臘哲學(xué)家第歐根尼的那句名言：“不要擋住我的陽(yáng)光?！?/p>

這段文字表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：

A.現(xiàn)在的教育體制忽視了學(xué)生的資質(zhì)差異，不利于天才的培養(yǎng)

B.理想的教育體制應(yīng)該一視同仁，給學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)

C.在當(dāng)前的教育體制和人才遴選機(jī)制下，人們更多地表現(xiàn)出無(wú)奈

D.現(xiàn)行教育體制在竭力掙扎卻又難以走出誤區(qū)

參考答案：A

解題思路：第一步，分析文段。文段前兩句提出教育體制應(yīng)該考慮學(xué)生資質(zhì)差異的情況，對(duì)不同資質(zhì)的學(xué)生都提供機(jī)會(huì)，然后通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“但是”闡述現(xiàn)實(shí)情況是社會(huì)對(duì)人才的遴選機(jī)制單一，沒(méi)有考慮到資質(zhì)差異的情況，最后通過(guò)“因此”進(jìn)行總結(jié)，即現(xiàn)行的教育體制忽視了資質(zhì)差異，擋住了天才的陽(yáng)光。文段的重點(diǎn)句在“因此”之后，主要講“現(xiàn)行的教育體制阻礙了天才的發(fā)展”。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)是文段重點(diǎn)句的同義替換。

因此，選擇A選項(xiàng)。

B項(xiàng)：轉(zhuǎn)折之前的觀點(diǎn)，非重點(diǎn)。C項(xiàng)：文段未對(duì)“無(wú)奈”產(chǎn)生原因進(jìn)行探討，也沒(méi)有對(duì)教育與天才之間展開(kāi)論述，屬于無(wú)中生有。D項(xiàng)：只是強(qiáng)調(diào)現(xiàn)行教育體制的問(wèn)題，并提及與天才的關(guān)系，也沒(méi)有對(duì)問(wèn)題的原因進(jìn)行闡述。

3.小王準(zhǔn)備去他即將上班的學(xué)校報(bào)到，走到一個(gè)三岔路口遇到一個(gè)修電動(dòng)車(chē)的老人，告訴他前面兩位學(xué)生就是那個(gè)學(xué)校的，并且他們一個(gè)人說(shuō)真話(huà)，一個(gè)人說(shuō)假話(huà)。小王追上去后，對(duì)那兩個(gè)學(xué)生同時(shí)問(wèn)了一句:“四加三等于八，左邊這條路通往學(xué)校，是嗎?”當(dāng)兩位學(xué)生回答完后，他毫不猶豫地走了右邊這條道。

據(jù)此，可以推斷下列哪項(xiàng)是這兩位學(xué)生的回答?

A.一位同學(xué)回答了，另一位同學(xué)沒(méi)有回答

B.一位同學(xué)說(shuō)是，另一位同學(xué)說(shuō)不是

C.兩位同學(xué)都說(shuō)不是

D.兩位同學(xué)都說(shuō)是

參考答案：B

解題思路：第一步，確定題型。

題干有明顯的信息匹配特征，確定為分析推理。

第二步，分析條件，進(jìn)行推理。

已知信息：

小王問(wèn)題；“四加三等于八，左邊這條路通往學(xué)校，是嗎?”

兩位同學(xué)一位說(shuō)真話(huà)，一位說(shuō)假話(huà)。

因?yàn)閮晌煌瑢W(xué)一位說(shuō)真話(huà)，一位說(shuō)假話(huà)，兩位的回答應(yīng)該不一致，排除C、D選項(xiàng)。

假如一個(gè)同學(xué)說(shuō)是，一個(gè)同學(xué)說(shuō)不是，已知小王說(shuō)的話(huà)“四加三等于八”這句話(huà)肯定是錯(cuò)的，那么說(shuō)“是”的這位同學(xué)肯定說(shuō)的是假話(huà)，另外一名說(shuō)“不是”的同學(xué)肯定說(shuō)真話(huà)，“左邊這條路通往學(xué)校”是錯(cuò)的，那么應(yīng)該向右走，可以推出。

因此，選擇B選項(xiàng)。

4.文中第三段畫(huà)線(xiàn)處有兩處“不僅僅”，它們依次指的是：

A.名著

作品

B.作品

讀者

C.讀者

名著

D.作品

名著

參考答案：B

解題思路：第一步，定位原文，“不僅僅”出現(xiàn)在文章第三段。分析“不僅僅”的上下文語(yǔ)境。通過(guò)閱讀畫(huà)線(xiàn)句子，可知第一個(gè)“不僅僅”前面在說(shuō)名著，后面說(shuō)“嚴(yán)格篩選”“它們的不朽”“需要反復(fù)閱讀”，都是在講著作或作品。第二個(gè)“不僅僅”后說(shuō)“我們的人生閱歷和文學(xué)修養(yǎng)”的對(duì)象是“我們”“需要獲得新的情感體驗(yàn)與生活感悟”“情感體驗(yàn)與生活感悟”的對(duì)象是“讀者”，都是在講讀者，

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)符合上述語(yǔ)境。

因此，選擇B選項(xiàng)。

5.①“娛樂(lè)城”舉行中秋節(jié)聯(lián)歡

②發(fā)生火災(zāi)

③電線(xiàn)短路

④嘉賓在舞廳跳舞

⑤死傷100多人

A.①④③②⑤

B.①③②④⑤

C.①②③④⑤

D.②③④⑤①

參考答案：A

解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)，確定首句應(yīng)從①②中選擇。

事情的起因應(yīng)是“‘娛樂(lè)城’舉行中秋節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”，即首句應(yīng)為①，排除D項(xiàng)。

第二步，觀察分析剩余選項(xiàng)，第二句應(yīng)從②③④中選擇。

應(yīng)是先介紹晚會(huì)場(chǎng)景“嘉賓在舞廳跳舞”，再發(fā)生突發(fā)事件“電線(xiàn)短路”，最后導(dǎo)致“發(fā)生火災(zāi)”從而造成人員傷亡。因此第二句應(yīng)為④，排除B、C兩項(xiàng)。

因此，選擇A選項(xiàng)。

6.下列說(shuō)法判斷正確的是：

A.吉本的歷史著作引發(fā)了爭(zhēng)議

B.休謨的哲學(xué)書(shū)令人反感

C.凱瑟琳有古典異教傾向

D.女人應(yīng)該喜歡讀歷史作品超過(guò)小說(shuō)

參考答案：B

解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)文段最后一句“吉本眾所周知的推崇古典異教傾向，從他的歷史著作《羅馬》剛面世起，就引發(fā)了爭(zhēng)議”可知，是吉本推崇的古典異教傾向受到了質(zhì)疑，而非他的歷史著作，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)文段“盡管休謨的歷史著作一般被認(rèn)為不像他的哲學(xué)書(shū)那么令人反感”可知，他的哲學(xué)書(shū)令人反感，B項(xiàng)符合文意。C項(xiàng)根據(jù)文段最后一句可知，是吉本有古典異教傾向，而非凱瑟琳，屬于偷換概念，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)根據(jù)文段第一句“十八世紀(jì)晚期的英國(guó)文化權(quán)威們似乎都認(rèn)同，女人應(yīng)該喜歡讀歷史作品超過(guò)小說(shuō)”可知，此觀點(diǎn)是十八世紀(jì)晚期的英國(guó)文化權(quán)威們認(rèn)同的，排除D項(xiàng)。

因此，選擇B選項(xiàng)。

7.關(guān)于實(shí)名制，下列說(shuō)法正確的是：

A.是一種市場(chǎng)化管理

B.目的是使服務(wù)資源的分配更加公平和透明

C.需要巨大的成本投入但回報(bào)周期短

D.可以緩解供求矛盾并節(jié)約服務(wù)對(duì)象的時(shí)間成本

參考答案：B

解題思路：第一步，分析篇章，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。

第二步，辨析選項(xiàng)。B項(xiàng)符合文意，根據(jù)第三段“實(shí)名制由于與真實(shí)身份相聯(lián)系…遏制了一些利益群體的‘暗箱操作’，在很大程度上提高了服務(wù)資源分配的公平性與透明度?！笨梢缘弥獙?shí)名制的目的是使服務(wù)資源的分配更加公平和透明，因此B項(xiàng)正確。A項(xiàng)，根據(jù)文段，實(shí)名制是政府推動(dòng)的，是政府管理和監(jiān)督，不是“一種市場(chǎng)化管理”，排除；C項(xiàng)，“回報(bào)周期短”屬于無(wú)中生有，排除；D項(xiàng)，“緩解供求矛盾”對(duì)應(yīng)“它并不改變服務(wù)資源的供應(yīng)量，在緩解供求矛盾中，算是一種需求側(cè)管理”，但是“節(jié)約服務(wù)對(duì)象的時(shí)間成本”屬于無(wú)中生有，排除。

因此，選擇B選項(xiàng)。

8.下列關(guān)于“第二大腦”的說(shuō)法正確的是：

A.很久前科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了它的存在

B.對(duì)人的心理和情緒能施加影響

C.僅在高級(jí)的靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物身上存在

D.和“第一大腦”分擔(dān)類(lèi)似的工作

參考答案：B

解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)，對(duì)應(yīng)第三段“直到19世紀(jì)中葉，科學(xué)家才發(fā)現(xiàn)了它的存在”，“19世紀(jì)中葉”與“很久前”可知，選項(xiàng)“很久前”表述錯(cuò)誤，排除。B項(xiàng)，對(duì)應(yīng)最后一段，“科學(xué)家認(rèn)為腸道神經(jīng)元產(chǎn)生的多巴胺，這種腦內(nèi)分泌物和人的情欲、感覺(jué)有關(guān)，它傳遞著興奮和開(kāi)心的信息”可知，“第二大腦”會(huì)對(duì)人的心理和情緒有影響，B項(xiàng)符合文意。C項(xiàng)，對(duì)應(yīng)第三段“早在距今5億年前的首批脊椎動(dòng)物身上就已經(jīng)出現(xiàn)”可知，非高級(jí)的靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物身上也存在，排除。D項(xiàng)，對(duì)應(yīng)第五段最后“腸中大腦”要么會(huì)催發(fā)腹瀉，要么會(huì)警告“頭頂大腦”。而“頭頂大腦”可能會(huì)決定催發(fā)嘔吐反應(yīng)，或者讓人上吐下瀉。所以，它們的工作分工是不同的，排除。

因此，選擇B選項(xiàng)。

9.所謂天才，我理解就是不屈從外力，由著自己的天性行事。他總愛(ài)在主體的能動(dòng)性中，最大量的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，找到一種創(chuàng)造的美、表現(xiàn)的美、自我愉悅和自我欣賞的美。這美，主要體現(xiàn)為一種原始生命力，一種無(wú)功利的本我顯現(xiàn)，與習(xí)俗意義的成功名利無(wú)緣，與中庸之道忤逆。故此，在世俗的眼中，天才是病態(tài)和怪異者；對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)和群體秩序來(lái)說(shuō)，天才是異端和不穩(wěn)定因素。天才的創(chuàng)造過(guò)程，就是一種同內(nèi)外兩界壓抑與反壓抑、反抗與順從、墮落與升華的角力過(guò)程。

文中從不同角度說(shuō)明了對(duì)“天才”的理解的觀點(diǎn)，其中，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：

A.天才是不屈從外力，由著自己的天性行事

B.天才是偉大的創(chuàng)造者，是病態(tài)與怪異者，是異端與不穩(wěn)定因素，是矛盾角力的產(chǎn)物

C.天才是偉大的創(chuàng)造者，是病態(tài)與怪異者

D.天才是由著自己的天性行事，是異端與不穩(wěn)定因素，是矛盾角力的產(chǎn)物

參考答案：B

解題思路：第一步，定位原文，整個(gè)文段是圍繞“天才”論述的。首句提出作者對(duì)“天才”的理解，接著從“天才是創(chuàng)造者”“天才是病態(tài)和怪異者”“天才是異端和不穩(wěn)定因素”“天才的創(chuàng)造過(guò)程是矛盾角力的過(guò)程”這四個(gè)方面進(jìn)行具體的說(shuō)明，概括起來(lái)就是對(duì)于“天才”的解釋。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)概括最為全面。

因此，選擇B選項(xiàng)。

A項(xiàng)：對(duì)應(yīng)文段首句，片面。C項(xiàng)：對(duì)應(yīng)文段第二句和第三句，片面。D項(xiàng)：對(duì)應(yīng)第一句，第三句和第四句，片面。

10.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定規(guī)律性：

A.如上圖所示

B.如上圖所示

C.如上圖所示

D.如上圖所示

參考答案：D

解題思路：第一步，觀察特征。

題干圖形均由若干個(gè)圖形組合而成，結(jié)構(gòu)存在共性，優(yōu)先考慮靜態(tài)位置。

第二步，兩段式，第一段找規(guī)律，第二段應(yīng)用規(guī)律。

第一段，每幅圖中圖形的方位關(guān)系均為直線(xiàn)圖形在前，曲線(xiàn)圖形在后。第二段，每幅圖的圖形方位關(guān)系均為曲線(xiàn)圖形在前，直線(xiàn)圖形在后（第一個(gè)圖可以看作內(nèi)外關(guān)系，也可看作前小后大的前后關(guān)系）。符合要求的為D項(xiàng)。

因此，選擇D選項(xiàng)。

11.1，1，3，9，5，25，7，49，（

），（

）

A.9，81

B.11，33

C.21，25

D.24，28

參考答案：A

解題思路：解法一：

第一步，項(xiàng)數(shù)較多，考慮多重?cái)?shù)列。

第二步，數(shù)列有2個(gè)未知項(xiàng)，分別看奇偶項(xiàng)規(guī)律。

奇數(shù)項(xiàng)數(shù)列：1，3，5，7，（9），為公差是2的等差數(shù)列；

偶數(shù)項(xiàng)數(shù)列：12，32，52，72，（92），為平方數(shù)列，底數(shù)是公差為2的等差數(shù)列。

所求項(xiàng)為9，81。

因此，選擇A選項(xiàng)。

解法二：

第一步，項(xiàng)數(shù)較多，考慮多重?cái)?shù)列。

第二步，數(shù)列有10項(xiàng)，兩兩分組，組內(nèi)有倍數(shù)關(guān)系，優(yōu)先考慮做商，結(jié)果如下：

商數(shù)列是公差為2的等差數(shù)列，下一項(xiàng)為9。結(jié)合選項(xiàng)，組內(nèi)為9倍關(guān)系的僅A選項(xiàng)符合。

因此，選擇A選項(xiàng)。

12.一個(gè)小立方體，6個(gè)面分別寫(xiě)著3、4、5、6、7、8。將3個(gè)這樣的小立方體同時(shí)隨機(jī)扔出，得到面朝上的3個(gè)數(shù)字恰好為相鄰3個(gè)整數(shù)的概率是多少？

A.

B.

C.

D.

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查概率問(wèn)題，屬于基本概率。

第二步，先求出整體的情況數(shù)。每個(gè)立方體最上一面有六種可能性，三個(gè)小立方體的總情況數(shù)為6×6×6＝216（種）。滿(mǎn)足條件的情況是三個(gè)數(shù)相連，即（3，4，5），（4，5，6），（5，6，7），（6，7，8）共四種情況，考慮順序變化，共有（種）。

第三步，概率為24÷216=。

因此，選擇B選項(xiàng)。

13.某單位財(cái)務(wù)部共有11名員工，其中會(huì)計(jì)7人，出納4人。上級(jí)要從中隨機(jī)抽選出4人參加業(yè)務(wù)考核，問(wèn)至少有1名是出納的情況有多少種？

A.144

B.216

C.295

D.320

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查排列組合問(wèn)題，屬于基礎(chǔ)排列組合。

第二步，正面分類(lèi)情況數(shù)較多，故采用逆向思維。題目要求至少有1名出納，反之就是沒(méi)有出納，用總數(shù)減去沒(méi)有出納（即全部是會(huì)計(jì)）的情況，可得到有出納的情況，即。

因此，選擇C選項(xiàng)。

14.①端午節(jié)來(lái)臨，去商場(chǎng)買(mǎi)粽子

②母親不在家

③弟弟打來(lái)電話(huà)

④護(hù)士在給母親輸液

⑤給自行車(chē)打氣

A.①⑤③②④

B.③①②⑤④

C.②③④⑤①

D.⑤①②③④

參考答案：A

解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)，確定首句應(yīng)從①②③⑤中選擇。

端午節(jié)來(lái)臨，打算騎自行車(chē)去商場(chǎng)買(mǎi)粽子回家過(guò)節(jié)，①是事件起因，出發(fā)之前，做好準(zhǔn)備工作，給自行車(chē)打好氣，這時(shí)“弟弟打來(lái)電話(huà)”，告知“母親不在家”，母親生病了，“護(hù)士在給母親輸液”，即首句應(yīng)為①，排除B、C、D項(xiàng)。

因此，選擇A選項(xiàng)。

15.“先老”即人口年齡結(jié)構(gòu)的迅速變化，意味著我們的要素稟賦發(fā)生了變化，勞動(dòng)力變得昂貴了，意味著我們?cè)趩适г瓉?lái)在勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)中的比較優(yōu)勢(shì)?！拔锤弧眲t意味著，我們并不會(huì)在非常短的時(shí)間內(nèi)，一下子在資本密集型和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)中得到足夠顯著的比較優(yōu)勢(shì)。因此，這個(gè)階段就比較優(yōu)勢(shì)來(lái)說(shuō)，我們處于相對(duì)尷尬的境地，也可以不準(zhǔn)確地說(shuō)，我們面臨著“比較優(yōu)勢(shì)真空”。

這段文字要表達(dá)的核心觀點(diǎn)是：

A.“未富先老”的局面會(huì)制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

B.過(guò)去的發(fā)展方式會(huì)使我們喪失比較優(yōu)勢(shì)，不能支撐經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)

C.中國(guó)面臨的挑戰(zhàn)，集中表現(xiàn)為如何應(yīng)對(duì)“未富先老”的困境

D.“未富先老”是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征

參考答案：B

解題思路：第一步，分析文段。文段先講了“先老”意味著什么，然后講了“未富”意味著什么，最后通過(guò)因果關(guān)聯(lián)詞“因此”引出文段重點(diǎn)句“我們正在喪失比較優(yōu)勢(shì)”。也就是說(shuō)，文段重點(diǎn)在講“比較優(yōu)勢(shì)正在喪失”的問(wèn)題，核心話(huà)題為“比較優(yōu)勢(shì)”。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是文段重點(diǎn)的同義替換。

因此，選擇B選項(xiàng)。

A項(xiàng)：缺少核心話(huà)題“比較優(yōu)勢(shì)”，且“制約”無(wú)中生有。C項(xiàng)：“如何應(yīng)對(duì)‘未富先老’”的困境，無(wú)中生有，且缺少核心話(huà)題“比較優(yōu)勢(shì)”。D項(xiàng)：缺少核心話(huà)題“比較優(yōu)勢(shì)”。

16.某鐵路橋長(zhǎng)1440米，一列動(dòng)車(chē)從橋上通過(guò)，測(cè)得動(dòng)車(chē)從開(kāi)始上橋到完全下橋用了21秒，動(dòng)車(chē)的速度為288公里/小時(shí)，則整列動(dòng)車(chē)完全在橋上的時(shí)間為（

）秒。

A.18

B.16

C.15

D.12

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查行程問(wèn)題，屬于基本行程類(lèi)，用公式法解題。

第二步，根據(jù)火車(chē)過(guò)橋模型，火車(chē)過(guò)橋的路程＝橋長(zhǎng)＋車(chē)長(zhǎng)，設(shè)動(dòng)車(chē)長(zhǎng)度為x，動(dòng)車(chē)速度288公里/小時(shí)＝80米/秒，則有1440＋x＝80×21，解得x＝240（米）；火車(chē)完全在橋上的路程＝橋長(zhǎng)－車(chē)長(zhǎng)，設(shè)完全在橋上的時(shí)間為t，則有1440－240＝80t，解得t＝15（秒）。

因此，選擇C選項(xiàng)。

17.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定規(guī)律性：

A.如上圖所示

B.如上圖所示

C.如上圖所示

D.如上圖所示

參考答案：C

解題思路：第一步，觀察特征。

圖形均為帶12個(gè)算珠的算盤(pán)的一部分。

第二步，兩段式，第一段找規(guī)律，第二段應(yīng)用規(guī)律。

根據(jù)算盤(pán)的用法規(guī)則，從右向左，第一列為個(gè)位，第二列為十位；位于橫梁上面的算珠一個(gè)代表5，橫梁下面一個(gè)算珠代表1。

因此，左邊三幅圖形算珠代表數(shù)量分別為1、3、5，右邊兩幅圖形算珠代表數(shù)量為7和11，延續(xù)等差數(shù)列的規(guī)律，問(wèn)號(hào)處算珠代表數(shù)量應(yīng)該為15，C項(xiàng)符合，當(dāng)選。

因此，選擇C選項(xiàng)。

18.若R是大于70小于80的質(zhì)數(shù)的個(gè)數(shù)，S是大于30小于40的質(zhì)數(shù)的個(gè)數(shù)，則：

A.R＜S

B.R≤S

C.R＞S

D.R≥S

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查基礎(chǔ)計(jì)算問(wèn)題。

第二步，大于70小于80的質(zhì)數(shù)有：71、73、79，共3個(gè)，即R＝3；

大于30小于40的質(zhì)數(shù)有：31、37，共2個(gè)，即S＝2。故R＞S。

因此，選擇C選項(xiàng)。

19.有人說(shuō)，近視的主要原因是遺傳，如果父母都是近視眼，那么孩子也是近視眼。

以下哪項(xiàng)如果為真，不能反駁上述觀點(diǎn)？

A.近視的形成有內(nèi)因，也有外因

B.臨床數(shù)據(jù)顯示，遺傳因素并不那么重要，而環(huán)境因素通常占70%

C.只有父母都是高度近視，才有可能遺傳給下一代

D.缺乏預(yù)防也可以導(dǎo)致近視

參考答案：C

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問(wèn)方式中的“不能反駁”，確定為削弱論證選非題。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：近視的主要原因是遺傳。

論據(jù)：如果父母都是近視眼，那么孩子也是近視眼。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：否定論點(diǎn)。指出近視的形成也有外因，并非主要源自遺傳，具有削弱作用。

B項(xiàng)：否定論點(diǎn)。通過(guò)環(huán)境因素占70%來(lái)指出環(huán)境因素才是主要原因，具有削弱作用。

C項(xiàng)：加強(qiáng)論據(jù)。通過(guò)高度近視的父母來(lái)舉例，說(shuō)明近視確實(shí)可以遺傳，具有加強(qiáng)作用。

D項(xiàng)：否定論點(diǎn)。指出導(dǎo)致近視的其他可能性，如缺乏預(yù)防，具有削弱作用。

因此，選擇C選項(xiàng)。

20.現(xiàn)代懸索橋由塔架、纜索、吊桿、錨碇等組成，河流兩岸豎起高高的塔架，塔架上端掛起纜索；纜索兩端跨過(guò)塔頂后，在兩岸的地面上錨固，粗大而堅(jiān)韌的纜索上垂直掛下許多吊桿，用來(lái)懸吊起橋面結(jié)構(gòu)。塔架已由早期的石塔改為現(xiàn)在的鋼塔，有時(shí)也用鋼筋混凝土來(lái)制造塔架，塔的下端固定在橋墩上。

這段文字主要介紹了現(xiàn)代懸索橋的：

A.外部形態(tài)

B.造橋方式

C.構(gòu)成材料

D.設(shè)計(jì)原理

參考答案：B

解題思路：第一步，分析文段。文段首先介紹了現(xiàn)代懸索橋構(gòu)成要素，后面重點(diǎn)介紹現(xiàn)代懸索橋的建造的詳細(xì)具體方法，即懸索橋的造橋方式是什么。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。

因此，選擇B選項(xiàng)。

A項(xiàng)：文段講具體的建橋方法，而不是宏觀介紹橋的外部形態(tài)，不符合要求。C項(xiàng)：材料只是在文段開(kāi)頭部分，非重點(diǎn)，文段重點(diǎn)是后面建橋的方法。D項(xiàng)：“原理”指具有普遍意義的最基本的規(guī)律，也指具有普遍意義的道理，“設(shè)計(jì)原理”意思是設(shè)計(jì)的規(guī)律，明顯不是在談設(shè)計(jì)，而是講建橋。

21.①招聘

②落榜

③試工

④高考

⑤合同

A.④②①⑤③

B.④②①③⑤

C.①③⑤④②

D.①⑤③④②

參考答案：B

解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)，確定首句應(yīng)從①④中選擇。

要先經(jīng)歷“高考”畢業(yè)之后才能被“招聘”，即首句應(yīng)為④，排除C、D兩項(xiàng)。

第二步，觀察分析剩余選項(xiàng)，最后一句應(yīng)從③⑤中選擇。

先“試工”成功后才能簽訂“合同”，所以最后一句應(yīng)為⑤。

因此，選擇B選項(xiàng)。

22.①城區(qū)停電

②違章操作

③查明責(zé)任

④遭受損失

⑤接受處罰

A.①④③②⑤

B.①④②⑤③

C.②①④③⑤

D.②④③⑤①

參考答案：C

解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)，確定首句應(yīng)從①②中選擇。

比較可知，先有“違章操作”，才會(huì)“停電”，則②為首句，排除A、B兩項(xiàng)。

第二步，觀察分析剩余選項(xiàng)，尾句應(yīng)從①⑤中選擇。

比較可知，先“停電”，“查明責(zé)任”后進(jìn)行“處罰”，則⑤為尾句，排除D項(xiàng)。

因此，選擇C選項(xiàng)。

23.亮亮、明明、強(qiáng)強(qiáng)參加今年高考，都準(zhǔn)備報(bào)考軍事院校。考完后在一起討論自己考試的可能結(jié)果，并且各自對(duì)自己發(fā)表了自己的想法。

亮亮說(shuō)：“嘻嘻，我肯定能考上重點(diǎn)軍事院?！?/p>

明明說(shuō)：“唉，我肯定考不上重點(diǎn)軍事院校了”

強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“啊哈，要是不論重點(diǎn)不重點(diǎn)，我考上肯定是沒(méi)有問(wèn)題的”

高考成績(jī)公布后，三位同學(xué)中考上重點(diǎn)軍事院校、一般軍事院校、沒(méi)有考上軍事院校各一人。此外三位同學(xué)中有一位同學(xué)當(dāng)初預(yù)測(cè)是正確的，另外兩位同學(xué)的預(yù)測(cè)正好相反。

由此可以推出：

A.亮亮沒(méi)考上軍事院校，明明考上一般軍事院校，強(qiáng)強(qiáng)考上重點(diǎn)軍事院校

B.亮亮沒(méi)考上軍事院校，明明考上重點(diǎn)軍事院校，強(qiáng)強(qiáng)考上一般軍事院校

C.亮亮考上一般軍事院校，明明沒(méi)考上軍事院校，強(qiáng)強(qiáng)考上重點(diǎn)軍事院校

D.亮亮考上一般軍事院校，明明考上重點(diǎn)軍事院校，強(qiáng)強(qiáng)沒(méi)考上軍事院校

參考答案：B

解題思路：第一步，確定題型。

題干有明顯的信息匹配特征，確定為分析推理。

第二步，分析條件，進(jìn)行推理。

已知條件：

亮亮說(shuō)：“嘻嘻，我肯定能考上重點(diǎn)軍事院?！?/p>

明明說(shuō)：“唉，我肯定考不上重點(diǎn)軍事院校了”

強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“啊哈，要是不論重點(diǎn)不重點(diǎn)，我考上肯定是沒(méi)有問(wèn)題的”

有一位同學(xué)當(dāng)初預(yù)測(cè)是正確的，另外兩位同學(xué)的預(yù)測(cè)正好相反。

題干信息真假不定，選項(xiàng)信息充分，優(yōu)先考慮代入法。

A項(xiàng)：代入題干，可知亮亮預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，明明預(yù)測(cè)正確，強(qiáng)強(qiáng)預(yù)測(cè)正確，與題干要求不符，排除；

B項(xiàng)：代入題干，可知亮亮預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，明明預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，強(qiáng)強(qiáng)預(yù)測(cè)正確，符合題干要求，當(dāng)選。

C項(xiàng)：代入題干，可知亮亮預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，明明預(yù)測(cè)正確，強(qiáng)強(qiáng)預(yù)測(cè)正確，與題干要求不符，排除；

D項(xiàng)：代入題干，可知亮亮預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，明明預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，強(qiáng)強(qiáng)預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，與題干要求不符，排除。

因此，選擇B選項(xiàng)。

24.王剛花100元在集市買(mǎi)了100只雞，已知母雞5元1只，公雞3元1只，雛雞1元3只，問(wèn)王剛最多能買(mǎi)多少只母雞？

A.14

B.12

C.8

D.4

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查不定方程問(wèn)題。

第二步，根據(jù)題干，設(shè)母雞為x只，公雞為y只，雛雞為z只，根據(jù)總共買(mǎi)了100只雞，可得x+y+z=100①，根據(jù)總共花了100元，可得5x+3

y+=100②，②×3－①可得7x+4y=100，因100和4y均為4的倍數(shù)，故7x也是4的倍數(shù)，可得x是4的倍數(shù)，結(jié)合選項(xiàng)，排除A選項(xiàng)，題干問(wèn)最多，故將剩下選項(xiàng)中最大項(xiàng)代入，將B選項(xiàng)代入方程可得y=4，z=84，符合題意。

因此，選擇B選項(xiàng)。

25.有一支參加閱兵的隊(duì)伍

正在進(jìn)行訓(xùn)練，這支隊(duì)伍的人數(shù)是5的倍數(shù)且不少于1000人，如果按每橫行排4人編隊(duì)，最后少3人，如果按每橫排3人編隊(duì)，最后少2人；如果按每橫排2人編隊(duì)，最后少1人。請(qǐng)問(wèn)，這支隊(duì)伍最少有多少人？

A.1045

B.1125

C.1235

D.1345

參考答案：A

解題思路：第一步，本題考查約數(shù)倍數(shù)問(wèn)題，用代入排除法解題。

第二步，結(jié)合題干條件排除選項(xiàng)。這支隊(duì)伍的人數(shù)是5的倍數(shù)且不少于1000人，四個(gè)選項(xiàng)都符合；按每行排4人編隊(duì)，最后少3人，即人數(shù)加3是4的倍數(shù)，排除C；按每行排3人編隊(duì)，最后少2人，即人數(shù)加2是3的倍數(shù)，排除B；按每行排2人編隊(duì)，最后少1人，即人數(shù)加1是2的倍數(shù)，AD均符合；題目要求至少，排除D。

因此，選擇A選項(xiàng)。

26.在文物傳播領(lǐng)域，3D數(shù)字動(dòng)畫(huà)技術(shù)，VR、AR等技術(shù)的運(yùn)用，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以更廣泛、更多樣、更迅捷地傳播開(kāi)來(lái)。“陽(yáng)春白雪”的內(nèi)容得以通過(guò)人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，深入人心，潤(rùn)澤千里?！靶迯?fù)文物，遇見(jiàn)文明”等文物主題文化產(chǎn)品，就是創(chuàng)新文物傳播方式的典型案例，通過(guò)新的媒體樣態(tài)將文物的前世今生進(jìn)行了立體呈現(xiàn)，進(jìn)而在歷史的經(jīng)緯上拓寬了人們對(duì)文物的認(rèn)知。傳奇的故事、生動(dòng)的表達(dá)、多樣化的參與方式，進(jìn)一步激發(fā)起人們對(duì)文物的興趣和保護(hù)文物的意識(shí)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了人們了解中國(guó)歷史、中華文明的渴求，無(wú)聲無(wú)息間，拉近了人們與文物、與歷史、與傳統(tǒng)的距離。

如果給這段話(huà)加一個(gè)標(biāo)題，最合適的是:

A.研發(fā)文物傳播的新技術(shù)

B.建立文物與公眾的“超級(jí)鏈接”

C.打造嶄新的文物主題文化產(chǎn)品

D.社會(huì)公眾保護(hù)文物的意識(shí)不斷增強(qiáng)

參考答案：B

解題思路：第一步，分析文段。文段開(kāi)篇引出“多種技術(shù)的運(yùn)用，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好的傳播”，接下來(lái)通過(guò)具體傳播的方式“文物主題文化產(chǎn)品”為例子，論證創(chuàng)新文物傳播方式的重要性，最后進(jìn)行總結(jié)“多樣化的參與方式拉近了人們與文物、與歷史、與傳統(tǒng)的距離”。因此文段為“分—總”的結(jié)構(gòu)，尾句為主旨句，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新文物傳播方式對(duì)于拉近公眾和文物之間的關(guān)系的重要性。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是對(duì)主旨句的同義替換，最適合作為文段的標(biāo)題。

因此，選擇B選項(xiàng)。

A項(xiàng)和C項(xiàng)：偏離文段的核心詞“公眾”。D項(xiàng)：“社會(huì)公眾保護(hù)文物的意識(shí)不斷增強(qiáng)”文段非重點(diǎn)。

27.下列四句話(huà)應(yīng)依次填入文中畫(huà)線(xiàn)的空白處，根據(jù)文意正確的一項(xiàng)是：

（a）“通過(guò)什么反映什么”來(lái)概括作品主題

（b）以階級(jí)斗爭(zhēng)和階級(jí)分析為經(jīng)緯

（c）刻板的經(jīng)濟(jì)決定論

（d）受階級(jí)局限，如何如何

A.abcd

B.abdc

C.cdab

D.bcad

參考答案：D

解題思路：第一步，分析橫線(xiàn)處的上下文語(yǔ)境。第一個(gè)畫(huà)線(xiàn)處句子在說(shuō)我們受某種閱讀定勢(shì)影響去劃分人物成分，追求作者的階級(jí)和派別，可知這種定勢(shì)是一種依據(jù)，b句以“階級(jí)斗爭(zhēng)和階級(jí)分析為經(jīng)緯”最符合。第二個(gè)畫(huà)線(xiàn)句子后提到了“時(shí)代背景”，它是一個(gè)宏觀概念，而且提到了搜集“數(shù)據(jù)”，可知與數(shù)字有關(guān)，“經(jīng)濟(jì)決定論”符合。第三個(gè)畫(huà)線(xiàn)句子后強(qiáng)調(diào)“死死地套住我們的閱讀思維”說(shuō)明比較機(jī)械，不知變通，a符合。第四個(gè)畫(huà)