體育場(chǎng)地設(shè)施資源的開發(fā)與利用的實(shí)踐與研究

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體育場(chǎng)地設(shè)施的資源建設(shè)，是完成體育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)條件，也是體育課程資源的重要部分，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量，備受教師和學(xué)生的關(guān)注，在教學(xué)活動(dòng)中，教師總是采用各種教學(xué)手段和方法，對(duì)戶外體育場(chǎng)地與設(shè)施進(jìn)行資源整合，豐富內(nèi)容，為體育教學(xué)的順利開展創(chuàng)立有利條件。

一、充分發(fā)揮體育設(shè)施資源的充分利用功能

體育場(chǎng)地資源，是學(xué)校是開展體育活動(dòng)的必備場(chǎng)所，也是教師和學(xué)生鍛煉身體的專業(yè)場(chǎng)所，但是，學(xué)校學(xué)生普遍對(duì)比多，場(chǎng)地對(duì)比小，另外，設(shè)施設(shè)備一般來(lái)說(shuō)對(duì)比少，數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要。另一方面，體育場(chǎng)地的使用，也出現(xiàn)了好多不合理規(guī)劃現(xiàn)象，有的時(shí)間段操場(chǎng)空無(wú)一人，有時(shí)又人滿為患，給學(xué)生的運(yùn)動(dòng)帶來(lái)局限性，影響了教學(xué)質(zhì)量，因此場(chǎng)地設(shè)施開發(fā)利用的有效構(gòu)建顯得尤為重要。

第一，依照班級(jí)實(shí)際狀況，有效落實(shí)學(xué)生的課時(shí)與課程科學(xué)安排，整合各方信息，利用學(xué)校管理平臺(tái)，多角度，多思維的落實(shí)戶外場(chǎng)地設(shè)施的充分利用，譬如：科學(xué)分派體育課程的時(shí)間安排，試行分班級(jí)、分級(jí)部的錯(cuò)時(shí)協(xié)同，彌補(bǔ)了由于體育場(chǎng)地不足而影響教學(xué)的缺點(diǎn)。

其次，體育設(shè)施劃區(qū)設(shè)置。教師根據(jù)學(xué)生的愛好以及體育設(shè)施設(shè)備的特點(diǎn)進(jìn)行研討后，實(shí)行劃區(qū)分布，球類區(qū)、體育素質(zhì)訓(xùn)練區(qū)、田徑區(qū)等模塊，滿足了多個(gè)班級(jí)的平行上課，也滿足了學(xué)生對(duì)某一愛好的多方位選擇，充分利用有限的時(shí)間，有限的場(chǎng)地，有限的設(shè)施，發(fā)揮最大的教育功能。

第三，拓展教育設(shè)施的多種功能。譬如：籃球不僅僅用于籃球打、拍、球賽等活動(dòng)，還可以拓展為行進(jìn)活動(dòng)中的障礙物；跳繩，可以拓展為跳高的器材，有效的材料，高效的玩法，讓體育設(shè)施資源的利用更加高效。

二、創(chuàng)造條件，多角度拓展體育場(chǎng)地設(shè)施資源的開發(fā)利用。

校園體育場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備的質(zhì)量和數(shù)量，對(duì)于學(xué)生的數(shù)量來(lái)說(shuō)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，另一方面，隨著學(xué)生特性發(fā)展的需要，好多學(xué)生在體育愛好上也是花招紛呈，為此，教師要用發(fā)展的眼光看問題，要多角度的提供體育設(shè)施，科學(xué)利用場(chǎng)地，發(fā)揮教研引領(lǐng)的作用，滿足學(xué)生的需要。

第一，激勵(lì)學(xué)生自制體育器材。自制體育器材不僅表達(dá)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，而且實(shí)用性十分，是符合學(xué)生內(nèi)心需要的教具，另外，這些教具大多利用廢物利用，因陋就簡(jiǎn)，既環(huán)保又實(shí)用，豐富了體育器材數(shù)量，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。

其次，教育場(chǎng)地變靜為動(dòng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)大多是在戶外完成，但是，隨著教師教學(xué)手段的豐富和教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，有些體育內(nèi)容的教學(xué)可以轉(zhuǎn)移場(chǎng)地。比：《體育的歷史與變遷》，可以充分利用多媒體解讀的形式在室內(nèi)完成，再譬如：身體的拉伸訓(xùn)練，可以借用舞蹈室，借用場(chǎng)地大的空間進(jìn)行有效開展，讓體育活動(dòng)的場(chǎng)地有固定到無(wú)限拓展，有局限到自由，拓展了體育教學(xué)資源。

第三，充分利用社區(qū)資源，開展豐富的體育活動(dòng)。學(xué)校的體育設(shè)施器材投資相應(yīng)不足，好多器材要么老化，要么玩法單一，僅限于原始的動(dòng)作練習(xí)，但是，隨著國(guó)家對(duì)社區(qū)建設(shè)的重視，好多新興的體育場(chǎng)地與設(shè)施逐步走進(jìn)人們的生活，譬如：體育館、體育休閑社區(qū)等，教師可以激勵(lì)利用社區(qū)資源，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，充分推動(dòng)利用社區(qū)資源拓展體育場(chǎng)地設(shè)施的開發(fā)利用。

三、拓展教學(xué)模式。完善體育場(chǎng)地設(shè)施資源的開發(fā)利用

體育資源的投入和應(yīng)用，受到好多條件的限制，譬如：經(jīng)費(fèi)緊張，場(chǎng)地狹小等，不是一蹴而就就能解決的，因此，教師要從教學(xué)方式和教學(xué)方法上改革，這也是拓展體育教學(xué)資源的重要部分，教師利用課程資源，因地制宜的使用課程要素，表達(dá)課程資源的彈性和地方特色，讓體育資源的開發(fā)和利用拓展新的渠道。

第一，教具功能的開發(fā)。每一樣體育器材，都有其固有的功能，打破固有的，建立創(chuàng)新玩法，展示教師與學(xué)生的創(chuàng)造性，因此，教師激勵(lì)學(xué)生多思考教學(xué)用具的功能性開發(fā)，并應(yīng)用于日常教學(xué)活動(dòng)，彌補(bǔ)了體育資源不足。

其次，采用分組教學(xué)的形式。一堂課當(dāng)中，都用一致器械完成教學(xué)活動(dòng)，可能有難度，但是分組完成不同的動(dòng)作，減輕了資源不足的壓力，也讓學(xué)生在不同器材的玩法中獲得體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

第三，改造場(chǎng)地器材，優(yōu)化教具功能。譬如：跑道上，創(chuàng)設(shè)空中懸球，培養(yǎng)學(xué)生的觸跳能力；在樹與樹之間搭建橫桿，形成跳桿，在草地上設(shè)施樹樁，發(fā)展學(xué)生平衡力，自然生活的空間和材料使用。

第四，傳統(tǒng)民間體育游戲的介入，讓教學(xué)增加了趣味，也拓展了體育設(shè)施場(chǎng)地的特性開發(fā)利用。國(guó)家倡導(dǎo)陽(yáng)光體育，國(guó)家體育建設(shè)的政策也密集出臺(tái)，