《我是什么》說課稿公開課教案課件

《我是什么》說課稿【說教材】《我是什么》是人教版二年級上冊第一單元中的一課。本文是一篇擬人的科學短文，以樸實生動的語言，結合謎語的形式，圖文并茂地向學生展示了水的變化及其利與害。全文共五段，重點內(nèi)容可分為三個部分：水的變化、水的形態(tài)、水給人類帶來的利弊。第二課時的教學重點是在理解課文的基礎上，有感情地朗讀課文?！菊f教法】這是一篇集科學性與趣味性于一體的科學小短文。所以在教學中要注意激發(fā)學生興趣，引導其有感情地朗讀課文并了解相關科學常識。本節(jié)課我主要采用了以下的四種教法：1、體驗教學法。通過讓學生演示，發(fā)揮學生各種感官功能，讓學生在動腦、動口、動手中參與訓練，激活思維，讀懂課文的詞句。2、多媒體輔助教學法。這節(jié)課，我制作了課件，視聽結合，誘發(fā)學生的情感，讓他們興趣盎然地參與教學活動。3、鼓勵欣賞法。通過點評鼓勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望，增強學習的信心。4、以讀代講法：在教學過程中，安排了配樂朗讀、小組比賽讀、男女對讀等多種朗讀形式，讓學生在讀中悟情悟理?！菊f學法】低年級的學生對水有一定的認識、了解，但是用簡短、準確的語言來描述卻有一定難度。所以在第二課時，我采用以讀代講法進一步引導學生深入理解并有感情地朗讀課文。根據(jù)各段特點，品讀方法各有不同：第一段抓住云的顏色和形態(tài)，引導學生讀出云的美麗和多變。在觀看圖片時，鼓勵學生運用平時積累的好詞好句描繪多彩的云朵，結合相關諺語培養(yǎng)學生留心身邊科學現(xiàn)象的習慣；第二段重點是讓學生體會語言的準確性，同時為他們拓展水的其他變化形態(tài)，如霧、露、霜、冰。在朗讀時抓住雨、雪、雹子落到地面的不同動作，讓學生用手比劃它們落下的樣子，邊做動作邊體會語言的準確與形象；第三段篇幅短小，但文字很優(yōu)美，通過教師范讀、欣賞課件為學生創(chuàng)設情境，結合板書、和著優(yōu)美的輕音樂指導學生入情入境地背誦；第四段重點放在訓練學生說話，聯(lián)系生活實際體會水娃娃為人們做過的好事、壞事，同時讓男女生分別扮演溫和、暴躁的水娃娃，在對比朗讀中體會水與人們生活的密切關系?！菊f教學設計】下面我說說這節(jié)課的教學流程，主要教學環(huán)節(jié)分為以下三個部分：一、復習導入由于是第二課時，首先要對上節(jié)課的內(nèi)容進行復習和鞏固。為調(diào)動學生的興趣，我以“水娃娃給同學們變戲法”的形式導入新課，屏幕上出現(xiàn)富有童趣的云型生字，在開火車讀和齊讀兩個環(huán)節(jié)后，歡迎同學們這節(jié)課繼續(xù)走進水娃娃奇妙的世界二、精讀課文，指導朗讀1、首先學習第一段，先讓學生自由朗讀課文，找出描寫水變成云的句子，教師邊范讀邊勾畫需要理解的重點詞語，劃斜線提示學生注意長句的停頓和連讀。字詞是語文學習的基礎，在朗讀中體會“極小極小”的感覺，比較“飄浮”與“漂浮”的不同。欣賞白云圖片，看圖說話是第一段的訓練重點。出示許多形態(tài)各異的云朵圖片，引導學生運用學過的好詞好句描述自己最喜歡的一幅圖，并仿照課文中的句式，用“有時候……有時候……”說句子，啟發(fā)學生想象力，發(fā)展語言表達能力。接下來演示藍天白云、烏云密布、朝霞、晚霞四種不同景致，感悟云彩的美麗、多變。結合諺語“朝霞不出門，晚霞行千里”引導學生多關注身邊的自然現(xiàn)象，更好地了解生活。通過這四幅不同顏色的圖片，鼓勵學生將課文中描寫云的漂亮衣服的句子背下來。2、水娃娃除了會變云，還會哪些變化呢？接下來第二段的學習中，我先讓學生自由讀課文，找到水的其他變化形態(tài)。在此基礎上展示“霧、露、霜、冰”的圖片，增強水會變的感性認識。第二段重點是讓學生體會語言的準確性，我采用選字填空的方式突破這一教學重點。先出示課文中的三個句子，讓學生選擇最恰當?shù)脑~語，并用手比劃“落、打、飄”的不同樣子，體會輕重快慢的不同感覺。學生在小手起落之間親自體驗，更好地理解語言的準確、形象，培養(yǎng)語感。3、第三段言簡意賅，語言優(yōu)美。教師配樂范讀課文將學生帶入水娃娃旅行的情境中，邊聽邊想：水娃娃去過哪些地方？接下來讓學生欣賞動態(tài)的視頻圖片和水娃娃一起去旅游，欣賞“平靜的池水、緩緩的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海”時讓學生看圖想象水娃娃“睡覺、散步、奔跑、跳舞唱歌”的樣子。在想象理解的基礎上借助板書、和著優(yōu)美的旋律指導背誦第三段。學完前三段后結合板書小結：水變成云飄浮在空中，又變成雨、雹子、雪落下來。水平常存在與池子里，流進小溪，匯入江河，流入大海。所謂“百川歸?！?，形成水循環(huán)不息的概念。教師適時小結，有助于學生對課文的整體認知。4、第四段主要描述水與人類生活的聯(lián)系。這一段重點在于訓練學生說話，聯(lián)系生活實際體會水娃娃為人們做過的好事、壞事。先讓學生自由讀課文，在文中找一找水娃娃到底是什么脾氣。分別描述溫和的水娃娃和暴躁的水娃娃做過哪些事情，然后通過課件演示“水電站、灌溉農(nóng)田、洪水暴發(fā)、雪災”給學生直觀的感受?？梢宰寣W生談一談，除了這些，在生活中水還為人類做過哪些好事，教師幫助學生歸納：我們的生活離不開水，生產(chǎn)勞動也離不開水！水娃娃為人們做了這么多事情，它是什么心情？當它發(fā)脾氣時又是什么樣子？引導學生扮演溫和與暴躁的水娃娃，通過對比朗讀理解水為人類做過許多好事又帶來了許多災難，由此滲透一分為二地全面看待事物的情感態(tài)度價值觀。三、拓展延伸呈現(xiàn)一則公益廣告和西部土地缺水干裂的圖片，教育學生認識到：其實中國是個干旱缺水的國家，尤其在西部地區(qū)。如果不珍惜水資源，就會出現(xiàn)廣告上畫得那樣——地球上最后一滴水就是我們的眼淚。最后讓學生交流我們應該怎樣和水娃娃相處，滲透節(jié)約用水的價值觀。

水娃娃旅行的情境中，邊聽邊想：水娃娃去過哪些地方？接下來讓學生欣賞動態(tài)的視頻圖片和水娃娃一起去旅游，欣賞“平靜的池水、緩緩的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大?！睍r讓學生看圖想象水娃娃“睡覺、散步、奔跑、跳舞唱歌”的樣子。在想象理解的基礎上借助板書、和著優(yōu)美的旋律指導背誦第三段。學完前三段后結合板書小結：水變成云飄浮在空中，又變成雨、雹子、雪落下來。水平常存在與池子里，流進小溪，匯入江河，流入大海。所謂“百川歸?！保纬伤h(huán)不息的概念。教師適時小結，有助于學生對課文的整體認知。4、第四段主要描述水與人類生活的聯(lián)系。這一段重點在于訓練學生說話，聯(lián)系生活實際體會水娃娃為人們做過的好事、壞事。先讓學生自由讀課文，在文中找一找水娃娃到底是什么脾氣。分別描述溫和的水娃娃和暴躁的水娃娃做過哪些事情，然后通過課件演示“水電站、灌溉農(nóng)田、洪水暴發(fā)、雪災”給學生直觀的感受?？梢宰寣W生談一談，除了這些，在生活中水還為人類做過哪些好事，教師幫助學生歸納：我們的生活離不開水，生產(chǎn)勞動也離不開水！水娃娃為人們做了這么多事情，它是什么心情？當它發(fā)脾氣時又是什么樣子？引導學生扮演溫和與暴躁的水娃娃，通過對比朗讀理解水為人類做過許多好事又帶來了許多災難，由此滲透