普通話課件(完整版)

第普通話課件(完整版)

黨課課件材料

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普通話課件(完整版)

普通話課件(完整版)1

一、培訓(xùn)對(duì)象

語(yǔ)文教師普通話測(cè)試未達(dá)到二級(jí)甲等，其他科任教師未達(dá)到二乙水平的均參加培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

具體內(nèi)容有：1、聲母發(fā)音練習(xí)。2、韻母發(fā)音練習(xí)。3、普通話四聲的特點(diǎn)。4、兒化音練習(xí)。5、必讀輕聲練習(xí)。6、普通話測(cè)試注意事項(xiàng)。

三、培訓(xùn)方式

1、實(shí)行推普“辦公室負(fù)責(zé)制”工程，即每個(gè)辦公室選出—二名普通話水平較高的教師負(fù)責(zé)帶其他的教師，對(duì)本室教師普通話練習(xí)進(jìn)行具體指導(dǎo)，以這種幫帶的方式盡快促使我校教師普通話水平的整體提高。

2、以輔導(dǎo)教師指導(dǎo)與自學(xué)自練相結(jié)合的方式進(jìn)行。

我校任命任倩倩老師為輔導(dǎo)教師，在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)對(duì)教師進(jìn)行兩次集中輔導(dǎo)，其余時(shí)間以辦公室內(nèi)部集中訓(xùn)練和教師自主學(xué)習(xí)為主。要求各辦公室每周要保證一次集中學(xué)習(xí)，由各室負(fù)責(zé)人具體安排，教務(wù)處將不定期抽查。同時(shí)，每位教師在平時(shí)要擠時(shí)間進(jìn)行自主練習(xí)，把學(xué)習(xí)普通話當(dāng)作是工作中、生活中快樂(lè)的事，休閑的事，盡快提高自己的普通話水平。

3、日常培訓(xùn)與日常教育教學(xué)相結(jié)合。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，教師日常教育和教學(xué)是學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的最好實(shí)踐。要掌握好普通話，必須結(jié)合日常工作不斷運(yùn)用，在學(xué)習(xí)——實(shí)踐——學(xué)習(xí)中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進(jìn)行教學(xué)，倡導(dǎo)教師在校園內(nèi)一律說(shuō)普通話，使普通話真正成為“校園語(yǔ)言”。

四、培訓(xùn)時(shí)間

3月17日。教師可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自行選擇測(cè)試時(shí)間。

五、組織與管理

1、成立普通話培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真組織此項(xiàng)工作，確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

2、完善制度，加強(qiáng)督查。

嚴(yán)格集中培訓(xùn)考勤制度。凡屬集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教務(wù)處將嚴(yán)格考勤，并和教師考勤直接掛鉤。

普通話課件(完整版)2

1、單音節(jié)字詞

讀單音節(jié)字詞100個(gè)。目的是考查應(yīng)試人普通話聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音情況，此項(xiàng)要求比較高，聲母、韻母、聲調(diào)要發(fā)音到位?？荚囍械?00個(gè)單音節(jié)字詞要覆蓋普通話整個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)。每個(gè)聲母出現(xiàn)次數(shù)不少于3次；每個(gè)韻母出現(xiàn)次數(shù)不少于2次；陰、陽(yáng)、上、去四個(gè)聲調(diào)也要全部覆蓋。

1、1評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

此項(xiàng)滿分為10分。讀錯(cuò)一個(gè)音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)，即視為發(fā)音錯(cuò)誤，每個(gè)字扣0、1分。讀音有缺陷，每個(gè)字

扣0、05分。所謂的錯(cuò)誤是指引起表意上的差別，就是把甲讀作乙，如把詩(shī)人的“詩(shī)”讀成了自私的“私”就是錯(cuò)誤。普通話聲母、韻母、聲調(diào)發(fā)錯(cuò)任何一項(xiàng)都算錯(cuò)誤。所謂的缺陷是指發(fā)音不夠準(zhǔn)確，主要是由于方音糾正的不夠徹底造成的，但沒(méi)有把普通話里的某個(gè)音完全讀成另外一個(gè)音。如以下幾種情況：

（1）某些聲母發(fā)音時(shí)發(fā)音部位和方法沒(méi)有掌握準(zhǔn)確。如舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh都發(fā)成了舌尖中音。舌面音j、q、_發(fā)成了舌尖音，但不太明顯等。

（2）某些韻母發(fā)音不完整。如單元音o不但不圓唇而且還有動(dòng)程；e發(fā)成了喉塞音；開(kāi)口呼韻母的開(kāi)口度明顯不夠；有些復(fù)韻母舌位動(dòng)程幾乎沒(méi)有。如同安人uo讀成了o。

（3）聲調(diào)調(diào)值明顯偏低或該降調(diào)的不降調(diào)該升調(diào)的不升調(diào)。如陰平調(diào)55調(diào)值讀成了44甚至33調(diào)值。陽(yáng)平調(diào)35調(diào)值讀成了34調(diào)值。上聲調(diào)214讀成了213或212。去聲調(diào)51調(diào)值讀成了31或41調(diào)值。

（4）讀兒化韻時(shí)，卷舌生硬不自然等。另外超時(shí)也要扣分。限時(shí)3分鐘，3分半到4分鐘扣0、5分，4分鐘以上扣0、8分。

注意此項(xiàng)允許讀兩遍，評(píng)分以第2遍為準(zhǔn)?？偸Х譂M1分以上，不能進(jìn)入一級(jí)。多音字念那個(gè)都可以，但最好念常用音，如“和”有五個(gè)音：hé、hè、huó（和面、和泥）、huò（和稀泥、和藥）、hú。有時(shí)會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，最好猜著念，又不倒扣分。

下面我要講的是單音節(jié)字詞（雙音節(jié)）容易出現(xiàn)的問(wèn)題，這是重點(diǎn)，它們幾乎貫穿了整個(gè)學(xué)習(xí)與測(cè)試過(guò)程。請(qǐng)各位老師對(duì)號(hào)入座，看自己是什么問(wèn)題，主要掌握解決問(wèn)題的方法。

1、2聲母

（1）f—hf是唇齒音，h是舌面后音。閩南的老師大部分把f讀成h。如把“分配”說(shuō)成“婚配”，“仿佛”說(shuō)成“恍惚”，“公費(fèi)”說(shuō)成“工會(huì)”，“發(fā)錢”說(shuō)成“花錢”，“求分”說(shuō)成“求婚”。

示范練習(xí)：

伐、罰、法、帆、翻、繁、凡、煩、返、范、飯、泛、房、防、肥、誹、肺、分、墳、粉、份、封、縫、鳳、幅、俯、附、

反復(fù)、方法、吩咐、夫婦、仿佛、豐富、紛紛、非法、奮發(fā)、發(fā)瘋、犯法、婦女、夫人、憤怒、反而、否認(rèn)、飛行、沸騰、豐收、復(fù)興、發(fā)生、非常、分明、服裝、紡織、奮戰(zhàn)、放手、繁重、反射；

（2）n—ln是舌尖中鼻音，l是舌尖中邊音。閩南的老師多數(shù)沒(méi)有n音，是用l來(lái)代替n音。如把“牛老師”說(shuō)成“劉老師”，“男子”說(shuō)成“籃子”。

讓我們來(lái)看一下n與l的發(fā)音情況。

示范練習(xí)：

捻、擬、逆、嫩、您、你、鳥(niǎo)、妞、弄、拿、哪、那、難、腦、攆、捏、嚙、挪、擰、蝻、溺、蔫、拗、

女兒、牛奶、醞釀、暖和、熱鬧、納稅、耐煩、南方、內(nèi)行、能手、年輕、寧愿、農(nóng)場(chǎng)、拿手、惱人、腦髓、內(nèi)踝、內(nèi)訌、內(nèi)疚、泥鰍、泥沼、年份、凝神、牛腩、濃重、怒視、暖房、瘧疾

大綱93頁(yè)。

（3）j、q、_—zi、ci、si舌面音發(fā)成了舌尖前音。如“廈門、進(jìn)行、精心、學(xué)習(xí)、先生、謝謝”。

大綱73、98、122頁(yè)。

（4）zh、ch、sh—z、c、s閩南的老師大部分沒(méi)有翹舌音。有的是不會(huì)發(fā)翹舌音，有的是會(huì)發(fā)，但不知道哪個(gè)是平舌音？哪個(gè)是翹舌音？更可怕的事情是矯枉過(guò)正，出現(xiàn)了平舌音與翹舌音相混的情況。把平舌音都發(fā)成了翹舌音還好一點(diǎn)，如果把平舌音發(fā)成了翹舌音，把翹舌音發(fā)成了平舌音是最糟糕不過(guò)的，這樣的話，僅憑這一項(xiàng)，就有可能過(guò)不了關(guān)。

讓我們來(lái)看一下翹舌音與平舌音的發(fā)音情況。

練習(xí)方法：

第一，根據(jù)聲旁類推。如“朱”，其聲旁的字有：株、珠、蛛、誅、侏、邾、茱、銖、洙等。

第二，排除法。記少不記多（或記多不記少），平舌音少，翹舌音多（三分之二）。只記平舌音，不記翹舌音?；蛑挥浡N舌音，不記平舌音。

第三，先練習(xí)翹舌音，然后排除平舌音。

示范練習(xí)：

翹舌音：債、寨、斬、脂、指、皺、誰(shuí)、束、拽、召、

闡、書、讒、逐、篩、滲、瘦、熟、柴、炊、拆、炸、睜、擲、啄、摔、甩、耍、閂、稅、濁、蟄、蜇、褶、笙、巢、漱、十

平舌音：蠶、鄒、灶、暫、三、四

平翹舌相混：雖說(shuō)、蟲(chóng)子、挫折、痤瘡、吵嘴、嘴唇、創(chuàng)造、

宿舍、損傷、診所、隨時(shí)、純粹、采制、沼澤、措施、裝載、載重、辭職、職責(zé)、中餐、創(chuàng)作、著作、總數(shù)、宗旨、做主、作戰(zhàn)、作者、遵照、遵守、尊重、罪狀、組長(zhǎng)、組織、鉆石、遭受、贊成、贊賞、贊助、雜志、松樹(shù)、搜查、素質(zhì)、速成、四周、四處、四肢、掃除、桑樹(shù)、次數(shù)、從事、草率、參照、操場(chǎng)、財(cái)政、擅自、上層、身材、轉(zhuǎn)贈(zèng)、純粹、促使、輸送、蔬菜、總賬、奏章、鉆床、罪證、座鐘、滋生、致死、中層

繞口令

樹(shù)上有四十四個(gè)澀柿子，樹(shù)下有四十四個(gè)石獅子。四十四個(gè)孩子，騎著獅子數(shù)柿子。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

（5）r—l閩南的老師絕大部分不會(huì)發(fā)r聲母，是用l來(lái)代替。

普通話課件(完整版)3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練翹舌音的發(fā)音方式，形成日常說(shuō)話習(xí)慣

2、掌握兒化音的發(fā)音方式

3、掌握本次課所授的新學(xué)字詞及短文朗讀，朗讀時(shí)注意節(jié)奏和咬字發(fā)音。

4、掌握粵語(yǔ)與普通話字詞句的發(fā)音和表達(dá)方式

二、教學(xué)重點(diǎn)：

熟練翹舌音字詞的發(fā)音方式，流利朗讀短文，掌握良好的朗讀節(jié)奏，能熟練地正確地進(jìn)行粵語(yǔ)與普通話表達(dá)自由轉(zhuǎn)換，形成日常說(shuō)話良好習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

兒化音的發(fā)音方式

四、上課班級(jí)：07旅游

五、課時(shí)安排：一課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、溫故知新：（主要為前節(jié)課時(shí)中遇到的翹舌音詞語(yǔ)和生僻字詞）

師：同學(xué)們好！

生：老師好！

師：孔子說(shuō)：溫故而知新。學(xué)新內(nèi)容之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)舊知識(shí)。（全班看黑板）下面先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給大家念念第12組的詞語(yǔ)。這可是整本書中最難的一組了。有請(qǐng)劉健兒。

生劉：（朗讀屏幕投影的單音節(jié)詞語(yǔ)）

幢zhuàng踴yǒng叟sǒu刨páo坯pī尸shī牟móu

束shù徜cháng雙shuāng闖chuǎng蒸zhēng甩shuǎi

阮ruǎn繩shéng滔tāo膿nóng萌méng爹diē翅chì

師：劉健兒念得怎么樣？

生：好。

生1：好像有兩個(gè)字的讀音沒(méi)有讀準(zhǔn)?！罢簟蹦畛伞罢妗保弧八Α蹦畛闪恕八！绷?。

師：聽(tīng)覺(jué)真靈敏，確實(shí)啊，把前后鼻音念混淆了，另外不僅是咱們班，其他班里也有部分同學(xué)混淆了“甩”和“?！钡陌l(fā)音呢。跟老師一起把這四個(gè)字區(qū)分一下：（師念）蒸、真、甩、耍。

（生跟讀）

生2：“徜”字好像沒(méi)念出翹舌音。

師：那你給大家念一念？

生2：徜。

師：好，很準(zhǔn)確。大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，老師列出來(lái)的字多半屬于——？

生：翹舌音。

師：對(duì)。翹舌音是我們粵地方言中沒(méi)有的，同學(xué)們平時(shí)沒(méi)有說(shuō)翹舌音的習(xí)慣，所以在說(shuō)普通話的時(shí)候很容易忽略翹舌音。要想說(shuō)好翹舌音，平時(shí)要留意哪些字是翹舌音的，讀的時(shí)候，要把舌頭——

生：翹起來(lái)（老師手勢(shì)：五指并攏，掌心向上，指頭向上翹起）。

師：對(duì)的?，F(xiàn)在跟我讀一遍。

（師指詞語(yǔ)，拼讀，學(xué)生跟讀字詞。）

師：再來(lái)看看雙音節(jié)詞語(yǔ)。全班一起讀。預(yù)備起：

（生齊讀：袒護(hù)tǎnhù抬杠táigàng叵測(cè)pǒcè履歷lǚlì

違章wéizhāng邋遢lātā哄騙hǒngpiàn頃刻qǐngkè

歧途qítú熱鬧rènào

師：97分。有個(gè)字沒(méi)讀準(zhǔn)：“頃刻”的“頃”字，有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)注意看拼音，念成第一聲了。跟我拼讀：qǐng——

生：頃刻。

（二）、新學(xué)詞語(yǔ)：

師：打開(kāi)課本，我們來(lái)學(xué)習(xí)第12頁(yè)的第19組詞語(yǔ)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀一讀，在不會(huì)讀的字詞下面標(biāo)點(diǎn)，然后和同桌、前后桌之間交流一下。（1分鐘以后）怎么樣？都能夠自己解決嗎？

生（個(gè)別）：有些拿不準(zhǔn)，如第二行第8、9個(gè)詞語(yǔ)。

師：我們來(lái)看屏幕（閃出單音節(jié)詞語(yǔ)），自己對(duì)照一下，實(shí)在不會(huì)讀的字，把拼音標(biāo)上去。（1分鐘后）跟老師讀一遍。

（學(xué)生跟讀）

師：有沒(méi)發(fā)現(xiàn)老師讀錯(cuò)了？

生：有啊。

生1：“嬸”字，老師你沒(méi)翹舌啊。

師：對(duì)，應(yīng)該讀shěn——

生：嬸！

師：哪些字還有其他讀音的？

生：“卷”還可以念成“juàn”。

師：juàn——

生：卷。

師：好，現(xiàn)在抽查。請(qǐng)陳婉玲讀第一行。

生玲：胸……卷。

師：聲音很動(dòng)聽(tīng)。讀得怎么樣，有讀錯(cuò)的嗎？

生1：“胸”字沒(méi)讀準(zhǔn)。應(yīng)該讀“胸”而不是“松”。

生2：“鍘”字沒(méi)翹舌。

師：看黑板，（板字：胸、松）跟我念——_-iong----

生齊：_iong----胸

師：s-ong----

生齊：s-ong----松。

（重復(fù)兩遍）

師：（板：翁）再看著個(gè)字，怎么念？

生齊：weng、yong

師：還是有同學(xué)沒(méi)留心啊，這個(gè)字念：weng.

生齊：翁。

（重復(fù)兩遍）

師：粵語(yǔ)是我的本土語(yǔ)言，同學(xué)們是說(shuō)著長(zhǎng)大的，現(xiàn)在要學(xué)普通話了，難免會(huì)受到粵語(yǔ)發(fā)音的影響?；浾Z(yǔ)中“翁”讀yong,但普通話中，“翁”一定是要念weng的。大家一定要留心。我們一起把單音節(jié)詞再讀一遍：

（生齊讀）

師：下面我們來(lái)看雙音節(jié)詞。（投影）跟我讀一遍：

運(yùn)動(dòng)yùndòng放心fàng_īn更加gèngjiā普遍pǔbiàn

親戚qīnqī抓緊zhuājǐn講座jiǎngzuò嬸嬸shěnshen

推廣tuīguǎng問(wèn)題wèntí榮辱róngrǔ闖蕩chuǎngdàng

酸楚suānchǔ瑣碎suǒsuì串供chuànggòng催促cuīcù

浩瀚hàohàn老頭兒lǎotóu’r有點(diǎn)兒yǒudiǎn’r雨點(diǎn)兒yǔdiǎn’r

（生跟讀）

師：抽查幾個(gè)同學(xué)。請(qǐng)陳楨。

生楨：運(yùn)動(dòng)……雨點(diǎn)兒。

師：真棒，非常好的普通話，連兒化音都讀得好。再請(qǐng)一位，請(qǐng)梁國(guó)強(qiáng)。

生強(qiáng)：運(yùn)動(dòng)……雨點(diǎn)兒。

師：國(guó)強(qiáng)同學(xué)進(jìn)步真大，聲音響亮，自信十足，給80分。不過(guò)……好像有的詞語(yǔ)還可以讀得更準(zhǔn)確些，哪些？

生（七嘴八舌）：親戚、榮辱、串供、老頭兒、有點(diǎn)兒、雨點(diǎn)兒。

師（微笑）：誰(shuí)來(lái)訂正一下？李影華，怎么樣？

生齊：好！

生華：親戚（qī）、榮辱（róngrǔ）、串供（chuànggòng）……

師：不錯(cuò)，讀準(zhǔn)了第一聲、翹舌音。但是這三個(gè)兒化音還是沒(méi)能讀出兒化味?？赐队埃?/p>

（三）、兒化音強(qiáng)化：

（投影）老頭兒lǎotóu’r有點(diǎn)兒yǒudiǎn’r

雨點(diǎn)兒yǔdiǎn’r人緣兒rényuánr

好玩兒hǎowánr小曲兒_iǎoqǔr

師：同學(xué)們猜猜：這上面的兒化音有幾個(gè)音節(jié)？

生：三個(gè)音節(jié)。

師：真的？確定？

生：兩個(gè)音節(jié)。

師：是的。雖然寫了三個(gè)字，但實(shí)際上屬于兩個(gè)音節(jié)，所以讀的時(shí)候，你若讀出了三個(gè)音節(jié)那就肯定是讀錯(cuò)了。該怎么讀？看老師手勢(shì)。假設(shè)這是舌頭，讀完第二個(gè)字的時(shí)候，舌頭要隨帶卷起來(lái)，就是比翹舌要翹高點(diǎn)的位置，“兒”字就只是一個(gè)隨帶的口型和尾音了，如：老頭兒（手勢(shì)輔助表達(dá)）。

生齊：老頭兒

師：還有（板：好玩）這詞語(yǔ)讀——

生：好玩（wan）

師：加個(gè)“兒”字呢？

生齊：好玩兒（haowan’r）

師：兒化音還要變化，把后面的n去掉，讀：wa’r.凡兒化音中的中間一字有后綴n或ng的，都要去掉。跟我讀——

（學(xué)生跟讀兒化音詞語(yǔ)）

師：請(qǐng)黃淑儀讀一遍。

生儀：好玩兒……

（老師把學(xué)生讀不好的再訂正一遍，要學(xué)生跟讀）

（四）、輕松小站：（課堂游戲）

師：大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了這么久，都累了吧？我們來(lái)玩玩繞口令。翻開(kāi)課本60頁(yè)看《21登山》。（投影）“繞口令”的最大特點(diǎn)是“拗口”。它是學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)（如相聲、快板等等）的必修課。可以鍛煉人“舌”、“唇”、“齒”的相互配合的技巧，被形象地稱為“口腔體操”。初練繞口令，速度要慢，務(wù)必保證發(fā)音準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上逐步提高速度。這組繞口令主要是練習(xí)平翹舌“三”和“山”。（三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗。小三山上大聲喊：“離天只有三尺三！”）要注意：

三、上、山、下、身、濕、衫、聲、尺?，F(xiàn)在大家自由練習(xí)一會(huì)。

（學(xué)生七嘴八舌自練）

師：有點(diǎn)感覺(jué)了吧？來(lái)念一遍。第一遍的要求是咬準(zhǔn)字音，不要求速度。

（生齊聲朗讀）

師：再來(lái)一遍，這一遍要求速度要不之前的快。

（生齊聲快速朗讀）

師：有的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)，我們請(qǐng)他給我們表演怎么樣？

生齊：好！

師：請(qǐng)張麗。

（生麗讀要口令。）

師：有快又準(zhǔn)的繞口令。同學(xué)們模仿著再來(lái)一遍，要求比之前的要快和準(zhǔn)。

（生讀繞口令。）

師：不錯(cuò)，希望回家以后再好好練習(xí)。下面咱們來(lái)做做翻譯家。

（五）、我來(lái)翻譯：（課堂游戲）

投影：（1）講大話（2）孤寒鬼（3）細(xì)個(gè)（4）黑仔

（5）點(diǎn)解（6）等陣（7）我行先！（8）我賺個(gè)錢多過(guò)你！

師：請(qǐng)大家把下列廣州話詞語(yǔ)和句子翻譯成普通話。講大話——

生齊：說(shuō)大話、說(shuō)謊。

師：標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)應(yīng)該是說(shuō)謊。孤寒鬼——

生齊：吝嗇鬼

師：細(xì)個(gè)——

生齊：小、小的

師：對(duì)，這個(gè)詞語(yǔ)在粵語(yǔ)方言里的意思是比較廣的，所以要看具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)翻譯。當(dāng)我們說(shuō)“細(xì)個(gè)個(gè)陣時(shí)”，“細(xì)個(gè)”要用“小的”表達(dá)；當(dāng)我們說(shuō)“個(gè)樣甘細(xì)個(gè)？”時(shí)，就得用“小個(gè)子”來(lái)表達(dá)了。黑仔——

生齊：倒霉

師：點(diǎn)解——

生齊：為什么？

師：等陣

生齊：等一會(huì)兒，等一下。

師：我行先——

生：我先走

師：我賺個(gè)錢多過(guò)你——

生齊：我賺的錢比你多

師：都對(duì)了。生活中，我們還有許多粵語(yǔ)方言不能直接說(shuō)成普通話的，需要在普通話詞匯中找到正確表達(dá)這個(gè)意思的詞語(yǔ)來(lái)代替。你能想到的有哪些呢？

生1：搵笨

師：普通話什么說(shuō)？

生：不知道，找笨？

師：犯傻

生2：慳錢

師：普通話該怎么表達(dá)？

生：省錢

師：對(duì)的。

生3:蒙盛盛

師：該怎么說(shuō)？

生：蒙盛盛（生照本樣翻譯mengshengsheng）

師：呵呵，應(yīng)該是傻愣愣吧！

……

還有很多很多，今天老師給大家留的第一道作業(yè)：回家查找更多的粵語(yǔ)方言，試著自己翻譯成標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

（六）、輕松小站：（語(yǔ)言笑話）

師：我們來(lái)看一則笑話輕松一下：

前廣東省某位領(lǐng)導(dǎo)普通話極其不標(biāo)準(zhǔn)，有一次他坐船到珠三角某一郊區(qū)視察，看著改革開(kāi)放后郊區(qū)的美麗風(fēng)光，感嘆地說(shuō)了這么一番話，結(jié)果引來(lái)了哄堂大笑。他想說(shuō)的話是：“坐在船頭看郊區(qū)，越看越美麗！”

請(qǐng)問(wèn)：你能想象他當(dāng)時(shí)的普通話是怎么說(shuō)的嗎？

生（部分捂著嘴巴笑）：坐在床頭看嬌妻，越看越美麗！

師：呵呵，看作為一位領(lǐng)導(dǎo)，公眾人物，在大家面前因?yàn)槠胀ㄔ掯磕_鬧了笑話，是不是很難堪?。咳蘸笪覀冏隽藢?dǎo)游，會(huì)有很多時(shí)候需要在很多人面前說(shuō)普通話，如果你的普通話也這么蹩腳，豈不是也會(huì)笑話不斷？可見(jiàn)學(xué)好普通話是多么的重要??！

類似的笑話還有很多呢，你們能不能說(shuō)上一兩個(gè)？

生1：我聽(tīng)過(guò)一個(gè)。以前，有位廣東老頭到外地探望出嫁的女兒，回來(lái)時(shí)要坐船，上船時(shí)，因?yàn)楸蝗藬D了一下，一只鞋子掉到水里去了，他大聲喊：“哎呀，我的孩子掉到水里了，我的孩子掉到水里去了！”船上的人都朝水里看，有人提出趕快去叫人來(lái)打撈。老漢記得解釋，但又說(shuō)不準(zhǔn)”鞋子”，最后只能指著右腳說(shuō)：“是孩子，孩子”。大家才明白是掉了鞋子。

師：這個(gè)故事可謂是古老的傳說(shuō)了，我很小的時(shí)候就聽(tīng)我爸爸給我說(shuō)過(guò)。這個(gè)故事就是諷刺廣東人說(shuō)不好普通話。諷刺的對(duì)象有你么？

生齊：沒(méi)有，怎么會(huì)有我們的份！

師：哈哈，當(dāng)然不會(huì)是我們啦，因?yàn)榻裉煳覀兌荚谂Φ貙W(xué)普通話！

老師給大家留的第二道作業(yè)是尋找更多的語(yǔ)言笑話，下節(jié)課跟其他同學(xué)們分享。

（七）、作品朗讀：

師：你有金子嗎？

生：沒(méi)有，有就好了。

師：其實(shí)人人都有金子，只是大家都沒(méi)發(fā)現(xiàn)罷了。不信？請(qǐng)看翻開(kāi)課本39頁(yè)，我們來(lái)朗讀作品21號(hào)。

師：先跟我讀“語(yǔ)音提示”中的詞語(yǔ)。注意易讀錯(cuò)字和兒化音

（學(xué)生跟讀）

師：請(qǐng)把“語(yǔ)音提示”中的拼音注在作品上。

（生注音）

師：老師讀第一自然段，注意聽(tīng)。（朗讀）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿老師的朗讀節(jié)奏朗讀短文，要注意咬字發(fā)音。

（學(xué)生朗讀）

師：（教室里安靜了一會(huì)后）真棒，真享受啊。在你們上課這么久，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么響亮動(dòng)聽(tīng)的朗讀，今天，真是一次享受。

（八）、布置作業(yè)：

師：今天給大家再留一道話題作業(yè)：《我喜歡的一個(gè)卡通人物》

要求：200字以上，沒(méi)有病句，字體端正，書面整潔。另外，上普通話學(xué)習(xí)網(wǎng)，聽(tīng)一聽(tīng)兒化音音頻：

普通話課件(完整版)4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、使學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶，學(xué)好普通話。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、字于拼音的聯(lián)系

2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

3、讓學(xué)生了解普通話的重要性。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入兒歌。

1、（風(fēng)的聲音）好，那我們先進(jìn)行第一個(gè)挑戰(zhàn)，同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？風(fēng)好像在說(shuō)些什么呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們輕輕閉上眼睛，再聽(tīng)一聽(tīng)，（鳥(niǎo)的聲音）這是什么聲音？鳥(niǎo)好像在說(shuō)些什么呢？

3、同學(xué)們，在自然界中無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都有它們自己的語(yǔ)言。那么，我們大家也有自己的語(yǔ)言，那就是都說(shuō)——？《大家都說(shuō)》（貼板書）（普通話）。

4、這就是今天我們要學(xué)習(xí)的一首兒歌：《大家都說(shuō)普通話》（幻燈）。

5、同學(xué)們一起和老師寫一寫“普通話”三個(gè)字。讓我們一起再齊讀課題?！洞蠹叶颊f(shuō)普通話》

二、初讀兒歌。

1、下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書，翻到這一課?？纯凑l(shuí)最快！

2、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)我讀一遍課文。注意聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音。

3、下面請(qǐng)你自己試著讀一讀。

4、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？

5、同桌互相讀。

6、小組賽讀。

三、學(xué)習(xí)字詞。

（一）詞語(yǔ)

1、小瓢蟲(chóng)這里有一些詞語(yǔ)寶寶也想跟你們交朋友，請(qǐng)同學(xué)們先自己小聲叫出它們的名字。

（吵架、不能、有的、小鳥(niǎo)、普通話、說(shuō)話、好像）（帶拼音）

2、哪位同學(xué)愿意領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀。師糾正。

3、小組比賽讀。（敢不敢挑戰(zhàn)，坐直的小朋友一定可以挑戰(zhàn)成功。）（詞卡）

（二）生字

1、這些詞語(yǔ)寶寶藏起了半邊臉，你還認(rèn)識(shí)它嗎？

（吵、能、普、話、通、有、鳥(niǎo)、的、像、不）（帶拼音）

2、誰(shuí)來(lái)做小老師帶著同學(xué)們讀一讀？

（領(lǐng)讀——開(kāi)火車、評(píng)價(jià)——考一考——“謝謝大家，我的小老師當(dāng)完了?！保┰u(píng)價(jià)小老師——鼓勵(lì)。

小結(jié)：看來(lái)你們和詞語(yǔ)寶寶真的交上了朋友。

四、細(xì)讀課文。

1、（現(xiàn)在我們把詞語(yǔ)寶寶送回家）請(qǐng)一組同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這首兒歌。

2、另一組讀。

3、齊讀。

4、“同學(xué)們，說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)，是什么意思呢？”我請(qǐng)我們班會(huì)說(shuō)方言的小朋友上來(lái)考考大家。

（說(shuō)方言）①他們說(shuō)的你們能聽(tīng)懂嗎？是不是都在猜他們說(shuō)的是什么？猜出來(lái)了嗎？

②所以，說(shuō)話能不能像猜謎語(yǔ)一樣?。?/p>

③課外延伸：要知道，我們中國(guó)地域遼闊，人口眾多，有１３億人口，５６個(gè)民族，各地有各地的方言土語(yǔ)，有的方言土語(yǔ)本地人聽(tīng)得懂，外地人聽(tīng)不懂，影響了交流。所以，你們說(shuō)大家見(jiàn)面都應(yīng)該說(shuō)什么話??？（普通話）對(duì)！只有說(shuō)好普通話我們才可以互相交流，交到更多的朋友了。

④讓他們告訴大家，他們說(shuō)的是什么？（先說(shuō)方言，再說(shuō)普通話。）（這回清楚了，感謝他們。）

⑤同學(xué)們，要想學(xué)好普通話就要先學(xué)好什么啊——拼音，對(duì)，學(xué)好拼音才能夠說(shuō)好普通話，

那同學(xué)們的拼音學(xué)得好不好啊？這么有自信，那老師要考考大家？

⑥出示拼音句式。（shuǐyǒushuǐdehuà,

wāyǒuwādehuà,

yǒude_iàngqīngsù,

yǒude_iàngfānù。）

5、同學(xué)們，看樣你們的拼音學(xué)得還不錯(cuò)。那在大自然中，你們還聽(tīng)過(guò)什么說(shuō)話？它們的說(shuō)話像在做什么呢？

6、拓展：仿說(shuō)____有____的話，

____有____的話，

有的像____，

有的像____。

7、同學(xué)們，你們真有想象力。

五、指導(dǎo)書寫。

1、這堂課我們先來(lái)寫這兩個(gè)字，它們是誰(shuí)？“有、鳥(niǎo)”你們會(huì)用什么辦法來(lái)記呢，誰(shuí)愿意教大家記字。

（一）“有”字

（步驟：y-ǒu-yǒu，書空，一筆----，六筆寫成有有有，沒(méi)有的有。）（跟讀每一筆）“這個(gè)字有什么特別要注意的嗎？”“有”是硬月底，撇變成了豎。

2、誰(shuí)再來(lái)組個(gè)詞，別人說(shuō)過(guò)的就不要再說(shuō)了。

（有關(guān)、有力、有害、沒(méi)有、有趣、有時(shí)、富有、只有、還有、所有。）

（二）“鳥(niǎo)”字

1、接著我們來(lái)看“鳥(niǎo)”，首先老師請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)“鳥(niǎo)”字的演變過(guò)程。一邊看，一邊想“鳥(niǎo)”字的每個(gè)筆畫都像鳥(niǎo)的什么部位呢？（實(shí)物——甲骨文——篆書——楷書）

2、書空，我們一起記一記這個(gè)“鳥(niǎo)”字。為鳥(niǎo)組個(gè)詞吧。

3、①現(xiàn)在我們學(xué)寫“鳥(niǎo)”。先來(lái)觀察一下這個(gè)“鳥(niǎo)”字，我加了一條線，你發(fā)現(xiàn)什么了？（邊指邊說(shuō)），我們說(shuō)這部分是鳥(niǎo)的什么呀？——頭；這部分是鳥(niǎo)的什么呀？——身體。那么頭要寫得比身子小。這是我們書寫時(shí)，特別要注意的。

②我們一起寫這個(gè)“鳥(niǎo)”字，第一筆小撇，寫在上豎中線中間靠上起筆，小撇千萬(wàn)不能寫大；接著在小撇的收筆處，寫橫折鉤，寫到右橫中線開(kāi)始鉤，鉤到豎中線；這個(gè)點(diǎn)壓住豎中線，而且是寫在橫折鉤的中間；接著豎折折鉤，這個(gè)豎要直，過(guò)了橫中線向右上斜，斜到右橫中線中間開(kāi)始往下折鉤。你看豎折和上面的橫折鉤挨上了嗎？這樣，你看鳥(niǎo)頭就比身子寫得要小了。最后一筆橫。看清楚了嗎？

4、書寫練習(xí)。

①提要求：一會(huì)兒請(qǐng)你在田字格中寫兩個(gè)鳥(niǎo)字，寫一個(gè)空一格。

②“準(zhǔn)備起筆”。

③“三個(gè)一”

④表?yè)P(yáng)姿勢(shì)最端正的。

⑤“開(kāi)始書寫”。巡視指導(dǎo)。

⑥評(píng)價(jià)?！罢l(shuí)愿意讓大家看一看你寫的字？”自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。（正確、端正、整潔）（筆畫舒展、結(jié)構(gòu)重心平衡、運(yùn)筆流暢有力。）

六、小結(jié)：

同學(xué)們，這堂課，老師對(duì)你們的表現(xiàn)很滿意，你們自己有什么收獲呢？——說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)，大家都說(shuō)普通話。那你們能把這首兒歌背下來(lái)嗎？（齊背）

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)好普通話很重要，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要堅(jiān)持說(shuō)普通話。老師希望你們能做一個(gè)推廣普通話的小宣傳員，小朋友們能做到嗎？

普通話課件(完整版)5

【教學(xué)目標(biāo)】

準(zhǔn)確理解和掌握普通話的概念，了解普通話的形成和重要性，以及各方言的特點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、普通話的概念

2、普通話的形成

3、各方言的特點(diǎn)

【知識(shí)點(diǎn)】

普通話的概念，各方言區(qū)的劃分。

【重點(diǎn)】

普通話的概念

第一課

一、普通話

1、什么是普通話

普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)。

2、普通話語(yǔ)音的特點(diǎn)

普通話有聲母21個(gè)，韻母39個(gè)，聲韻相拼形成四百多個(gè)音節(jié)。聲調(diào)有四個(gè)，陰、陽(yáng)、上、去加上兒化韻的變化也不過(guò)一二千個(gè)。音

節(jié)中雙音節(jié)詞占多數(shù)，沒(méi)有特別難發(fā)的音節(jié)，和古代漢語(yǔ)及某些方言比較簡(jiǎn)單得多，是較容易掌握的。

普通話音節(jié)中元音占主導(dǎo)地位，元音樂(lè)音成分多發(fā)音響亮、悅耳。輔音中清音占優(yōu)勢(shì)，四個(gè)聲調(diào)中高音成分多，變化明顯，使語(yǔ)言有抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)色彩，節(jié)奏感強(qiáng)，而且普通話的雙音節(jié)、三音節(jié)、四音節(jié)詞有約定俗成的輕重格式，節(jié)奏明朗，富有韻律，兒化也給語(yǔ)音帶來(lái)柔美、細(xì)膩的感覺(jué)。再加上雙聲、疊韻、疊音的一些詞更顯出普通話語(yǔ)音的音樂(lè)性。

第二課

二、普通話的形成

漢代以前人們就使用著一種在口語(yǔ)基礎(chǔ)上形成的統(tǒng)一的書面語(yǔ)——文言文。唐宋時(shí)期在北方方言的基礎(chǔ)上逐漸產(chǎn)生了一種接近口語(yǔ)的書面語(yǔ)——白話。宋元以來(lái)的白話文學(xué)使白話取得了書面語(yǔ)言的地位。隨著白話小說(shuō)、戲曲、話本等文學(xué)作品的流傳，加速了北方方言的推廣。

金朝以后，元、明、清、民國(guó)都曾建都北京，北京成了政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，各民族的交往融合促進(jìn)了北京話的完善和發(fā)展。從元朝開(kāi)始，北京話已作為“官話”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的變化，經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，白話小說(shuō)、戲曲受北京話的詞匯和語(yǔ)法的影響很大，“官話”隨著白話文傳播到各地。至此，北京話在整個(gè)社會(huì)交往中處于非常重要的地位。到20世紀(jì)初，特別是“五四”運(yùn)動(dòng)以后，民族民主革命運(yùn)動(dòng)高漲，掀起了“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”和“白話文運(yùn)動(dòng)”，提倡白話文反對(duì)文言文，出現(xiàn)了大量?jī)?yōu)秀的白話文文學(xué)作品。在口語(yǔ)上“國(guó)語(yǔ)”代替了“官話”。那時(shí)的國(guó)語(yǔ)實(shí)際上已經(jīng)成為北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的漢民族的共同語(yǔ)。

新中國(guó)建立以后，各民族加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)和交往，經(jīng)濟(jì)和文化不斷向前發(fā)展，確立規(guī)范的民族共同語(yǔ)成了迫切的需要。在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，50年代中后期正式確定了漢民族的共同語(yǔ)為普通話，并頒布了方針和政策，采取了一系列的步驟向全國(guó)推廣普通話。

第三課

三、方言

現(xiàn)代漢語(yǔ)有不同的方言，各方言之間的差異主要體現(xiàn)在語(yǔ)音方面，我國(guó)按區(qū)域大體分為七大方言區(qū)：

1、北方方言：

北方方言可分為四個(gè)次方言華北、東北方言，分布在京、津兩市，河北、河南、山東、遼寧、吉林、黑龍江，還有內(nèi)蒙古的一部分地區(qū)。西北方言，分布在山西、陜西、甘肅等省和青海、寧夏、內(nèi)蒙古的一部分地區(qū)。新疆漢族使用的語(yǔ)言也屬西北方言。西南方言，分布在四川、云南、貴州等省及湖北大部分，廣西西北部，湖南西北角等。江淮方言，分布在安徽省、江蘇長(zhǎng)江以北地區(qū)、鎮(zhèn)江以西九江以東的長(zhǎng)江南岸沿江一帶。

2、吳方言：分布在上海市、江蘇省長(zhǎng)江以南鎮(zhèn)江以東地區(qū)、南通的小部分和浙江大部分地區(qū)。典型的吳方言以蘇州話為代

表。

3、湘方言：分布在湖南省大部分地區(qū)，以長(zhǎng)沙話為代表。

4、贛方言：分布在江西省大部分地區(qū)，以南昌話為代表。

5、客家方言：分布在廣東、福建、臺(tái)灣、江西、廣西、湖南、四川等省，其中以廣東東部和北部、福建西部、江西南部和廣西東南部為主，以廣東梅縣話為代表。

6、閩方言：現(xiàn)代閩方言主要分布區(qū)跨越六省，包括福建和海南的大部分地區(qū)、廣東東部潮汕地區(qū)、雷州半島部分地區(qū)、浙江南部溫州地區(qū)一部分、廣西的少數(shù)地區(qū)、臺(tái)灣的大部分漢人居住區(qū)。閩方言可分為閩東、閩南、閩北、閩中、莆仙五個(gè)次方言。其中最重要的是閩東方言。

7、粵方言，分布在廣東中部、西南部和廣西東南部的約一百來(lái)個(gè)縣，以廣州話為代表，當(dāng)?shù)厝私小鞍自挕薄?/p>

小結(jié)：了解到普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)。

普通話課件(完整版)6

培訓(xùn)背景

為了全面貫徹《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》精神，深入宣傳實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，在教育教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中，推廣使用全國(guó)通用的普通話，正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，促進(jìn)我校推廣普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展，進(jìn)一步提高全園師生語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)和“推普”意識(shí)，提高教師普通話的水平，形成說(shuō)普通話寫規(guī)范字的良好風(fēng)氣，制定教師普通話培訓(xùn)計(jì)劃。

根據(jù)省教委和省語(yǔ)委的有關(guān)文件，將對(duì)全校教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，要求必須達(dá)到二級(jí)或二級(jí)以上普通話水平。并將通過(guò)普通話等級(jí)測(cè)試，作為教師業(yè)務(wù)考核合格的一項(xiàng)條件。為推動(dòng)這項(xiàng)工作，使我校教師普通話水平基本達(dá)到規(guī)定要求，學(xué)校將有計(jì)劃開(kāi)展教師普通話培訓(xùn)工作。培訓(xùn)目標(biāo)

知識(shí)與能力：通過(guò)普通話宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提高全校教師的普通話水平。過(guò)程與方法：

情感與態(tài)度：增強(qiáng)對(duì)推廣普通話重要意義的認(rèn)識(shí)，形成一種自覺(jué)學(xué)習(xí)普通話、使用普通話，“人人講好普通話，個(gè)個(gè)寫好規(guī)范字”的良好氛圍，提升學(xué)校文化品位。

培訓(xùn)對(duì)象

全體在崗教師

培訓(xùn)模塊

1、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

成立以___校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處其他同志為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，依托語(yǔ)文組二甲成員多的優(yōu)勢(shì)，使普通話培訓(xùn)活動(dòng)做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有記錄。

2、培訓(xùn)內(nèi)容

以《教師普通話培訓(xùn)測(cè)試教程》為培訓(xùn)材料，具體內(nèi)容有：

1.必讀輕聲練習(xí)。

2.雙音詞練習(xí)（變調(diào)練習(xí)）。

3.平翹舌音練習(xí)。

4.兒化音練習(xí)。

5.常見(jiàn)易讀錯(cuò)音的字詞練習(xí)等內(nèi)容。

6.完成必要的相關(guān)試卷；

3、教學(xué)活動(dòng)建議

1．每周最少抽一小時(shí)集中培訓(xùn)

在集中培訓(xùn)時(shí)，教師間互相評(píng)讀，互相檢查，找出自己讀音方面的問(wèn)題，以方便在自己練習(xí)時(shí)加以注意，應(yīng)短期內(nèi)提高自己的普通話水平。

2．培訓(xùn)時(shí)找出共同的毛病，強(qiáng)化訓(xùn)練

針對(duì)地區(qū)實(shí)際，找出讀字時(shí)易錯(cuò)音，集中解決。例：前鼻音和后鼻音的區(qū)分；z和zh，s與sh的把握等問(wèn)題，是大多數(shù)教師讀普通話時(shí)都容易忽略的地方，這些方面都應(yīng)該重點(diǎn)訓(xùn)練，努力讀到位，盡量減少讀錯(cuò)音。

3．互相幫助，一起提高普通話水平

在教師中找出普通話讀得較好的教師，采取一對(duì)一的方式，幫助普通話基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的教師，既可以互相促進(jìn)，又可以彌補(bǔ)自身的不足，達(dá)到共同提高的目的。

通過(guò)以上措施，相信全校教師的普通話水平將會(huì)有一個(gè)大的改觀，促進(jìn)教師的提高。

4、要求

（1）要求工作中使用普通話，語(yǔ)文教師撰寫推普論文；

（2）每周教職工例會(huì)進(jìn)行一次普通話培訓(xùn)；

（3）年底進(jìn)行一次校級(jí)普通話測(cè)評(píng)；

（4）組織部分教師參加國(guó)家級(jí)普通話考試。

培訓(xùn)方法

普通話培訓(xùn)采用集中授課。

⑴自學(xué)自練為主與骨干教師的指導(dǎo)相結(jié)合。

教師的普通話訓(xùn)練主要靠自己擠時(shí)間學(xué)習(xí)，自己學(xué)、自己練，自覺(jué)的學(xué)、自覺(jué)的練，當(dāng)然也離不開(kāi)骨干教師的指導(dǎo)。各科教師必須選一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，分期、分類達(dá)標(biāo)。按照發(fā)準(zhǔn)聲韻母調(diào)、讀準(zhǔn)常用字詞、掌握語(yǔ)言音變規(guī)律、普通話與方言詞語(yǔ)辨析等內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)。⑵突出“練口”與精通理論相結(jié)合。

教師的普通話培訓(xùn)，突出“練口”內(nèi)容，遵照口語(yǔ)訓(xùn)練的規(guī)律，嚴(yán)格訓(xùn)練。要克服不好意思說(shuō)的現(xiàn)象，采取多種形式，組織各種活動(dòng)。課堂教學(xué)中突出普通話的要求，語(yǔ)文教師要求高一些。在注重練的基礎(chǔ)上，自購(gòu)教材，進(jìn)一步精讀理論，循序漸進(jìn)。

⑶普通話日常培訓(xùn)與日常教育教學(xué)相結(jié)合。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，教師日常教育和教學(xué)是學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的最好實(shí)踐。要掌握好普通話，必須結(jié)合日常工作不斷運(yùn)用。課堂教學(xué)以及需要發(fā)言的公共場(chǎng)合一律說(shuō)普通話，使普通話真正成為“校園語(yǔ)言”。

普通話課件(完整版)7

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代漢語(yǔ)的七大方言組成;了解普通話和方言的'關(guān)系。

能力目標(biāo)：體會(huì)、辨別各地方言在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法上與普通話的區(qū)別。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)各地語(yǔ)言的認(rèn)同和熱愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解現(xiàn)代漢語(yǔ)的七大方言組成;了解普通話和方言的關(guān)系。

2.通過(guò)各地方言的比較，了解方言與普通話的差異。

【課時(shí)安排】：

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前準(zhǔn)備

要求非陜西籍學(xué)生每人從自己的家鄉(xiāng)話中準(zhǔn)備出5個(gè)與普通話語(yǔ)音、詞語(yǔ)及語(yǔ)法方面不同的語(yǔ)句。

二、課堂活動(dòng)——七嘴八舌說(shuō)方言

由同學(xué)們一一展示自己的方言，教師板書。目的是提供給學(xué)生有關(guān)方言的感性認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)它們?cè)谡Z(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法方面的特點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)興趣并引出漢語(yǔ)方言的種類。

教師準(zhǔn)備

1、家鄉(xiāng)話(河南話)：水流得很毒。

2、陜西話：燎扎咧、好很

三、問(wèn)題探究

1.漢語(yǔ)中形成有幾大方言?

——北方方言、吳方言、湘方言、閩方言、粵方言、贛方言、客家方言七大方言。

2.普通話也是一種方言嗎?它與方言有何關(guān)系?

——普通話是漢民族的共同語(yǔ)，也是全中國(guó)各民族的通用語(yǔ)。從某種意義上說(shuō)，普通話也是一種特殊的方言，也就是說(shuō)，漢語(yǔ)是一個(gè)個(gè)具體的方言來(lái)體現(xiàn)的;但普通話又不同于方言。它是一種最具影響力和模范作用的權(quán)威方言。

3.課堂辯論“方言，叫我如何對(duì)待你?”

——反方：方言代表一種文化，應(yīng)當(dāng)留存;正方：方言有礙交流，應(yīng)該廢棄。

四、課堂練習(xí)

一、請(qǐng)大家猜猜下面①-⑤句中畫線的方言詞是什么意思，⑥-⑧的方言句子是什么意思，然后分別換成普通話的表達(dá)方式。

①經(jīng)過(guò)這一次遇難，世界我都睇淡。(黃谷柳《蝦球傳》)

②蓑衣箬笠掛在金鉤上，夾糖麥餅放在飯鑊頭。(吳語(yǔ))

③這就是李玉山的婆姨。(杜鵬程《保衛(wèi)延安》)

④我家今天來(lái)了人客，是我童年時(shí)的同學(xué)。(閩語(yǔ)、粵語(yǔ))

⑤這種人少跟他搭界。(吳語(yǔ))

⑥撥本書我。(吳語(yǔ))

⑦佢高過(guò)我。(粵語(yǔ))

⑧你格認(rèn)得?(昆明話)

二、用你的方言讀下面這幾組字，看看同一組字或同一組詞中加點(diǎn)字的讀音(特別是聲母)是否相同，并跟這些字或詞在普通話里的讀音進(jìn)行比較，總結(jié)其中的規(guī)律。

①父親，胡琴;②腦袋，老戴;③黃，王;

④街道，該到;⑤鞋子，孩子;⑥胡，吳;

⑦李姐，理解;⑧輕松，青松;⑨襪，罵;

⑩日頭，一頭;姿勢(shì)，知識(shí)

【補(bǔ)充練習(xí)解析】

一、本題的主要目的是讓學(xué)生對(duì)普通話和方言的詞語(yǔ)差異有更具體的認(rèn)識(shí)。參考答案：①睇，看(“睇”是個(gè)古語(yǔ)詞，東南方言都比普通話保留了更多的古漢語(yǔ)詞);②飯鑊，飯鍋(“鑊”也是古語(yǔ)詞);③婆姨，妻子、老婆;④人客，客人(一些方言詞和普通話詞的差別在于字的排列順序剛好相反);⑤搭界，搭理、聯(lián)系;⑥撥本書我，給我本書(吳語(yǔ)、粵語(yǔ)等方言的雙賓語(yǔ)句是把表物的賓語(yǔ)放在表人的賓語(yǔ)前面，這和普通話的語(yǔ)序相反);⑦佢高過(guò)我，他比我高(粵語(yǔ)的比較句格式比普通話更接近古漢語(yǔ)格式，如古漢語(yǔ)格式說(shuō)這個(gè)意思要說(shuō)“某人高于某人”);⑧你格認(rèn)得，你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?/你認(rèn)識(shí)嗎?(有些方言中使用疑問(wèn)副詞來(lái)構(gòu)造類似于普通話反復(fù)問(wèn)句或簡(jiǎn)單問(wèn)句的疑問(wèn)句形式)。

二、本題的主要目的是讓學(xué)生對(duì)受方言影響而容易混淆的聲母加以區(qū)分，對(duì)普通話和方言的語(yǔ)音特點(diǎn)有更多的認(rèn)識(shí)。題目中的情況分析：有的方言中唇齒音“f”和舌根音“h”相混，所以可能“父、胡”的聲母相同，如西南官話部分地區(qū)、閩南語(yǔ)等。一些方言中也有“胡、吳”聲母相同的現(xiàn)象，即都變?yōu)榱懵暷敢艄?jié)，如吳方言、粵方言等。有的方言中鼻音“n”和邊音“l(fā)”相混，造成“腦、老”同音，如西南方言、江淮官話、湘語(yǔ)、贛語(yǔ)等。有的方言中“鞋、孩”聲母相同，是因?yàn)椴糠稚嗝媲拜o音“_”讀成舌根音“h”聲母。有的方言里“姐、解”聲母不同，是因?yàn)樵诜窖灾小敖恪笔羌庖糇?，“解”是團(tuán)音字。有的方言里“青、輕”聲母不同，是因?yàn)椤扒唷笔羌庖糇郑拜p”是團(tuán)音字，如粵方言、閩方言等。有的方言中原本是輕唇音和重唇音區(qū)別的“襪、罵”的聲母變得相同，都是鼻音“m”，如粵方言、閩方言等。有的方言中“日、一”同音，是因?yàn)橛昧懵暷复孑o音聲母“r”，如東北官話部分地區(qū)、粵方言等。有的方言中“姿、知”同聲母，則是由于一些方言沒(méi)有“zh、ch、sh、r”這一組舌尖后音(翹舌音)聲母，如大部分南方方言。

普通話課件(完整版)8

教學(xué)的具體目標(biāo)

1、了解普通話沿革歷史

2、認(rèn)識(shí)到說(shuō)好普通話的重要意義，

3、制定普通話訓(xùn)練計(jì)劃。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到學(xué)好普通話的意義

教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：制定普通話訓(xùn)練計(jì)劃

課外作業(yè)筆記：普通話學(xué)習(xí)的意義；普通話訓(xùn)練計(jì)劃。

教學(xué)后記

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

開(kāi)放的

導(dǎo)入第一課時(shí)

前奏：寒假回顧(使用普通話)(15分鐘)

老師注意給學(xué)生的發(fā)言做一總結(jié)，或提煉提綱。

一、由生活中的一些笑話說(shuō)明說(shuō)好普通話非常重要。(多媒體)(10分鐘)

1、賣魚的扯著嗓子一個(gè)勁地叫喊著："魚啦，魚啦。"旁邊一個(gè)賣棗的也不甘示弱，緊接著嚷："糟(棗)啦，糟(棗)啦。""魚啦。""糟啦。""魚啦。""糟拉。"賣魚的越聽(tīng)越不對(duì)勁，覺(jué)得賣棗的好像有意跟他作對(duì)，于是兩人吵了起來(lái)。

2、牛老伯在大聲叫賣："賣月餅了，四塊錢十個(gè)。"很多人都圍上去買這"便宜"月餅，到付錢時(shí)，才明白老伯的月餅是十塊錢四個(gè)。

3、春花遇見(jiàn)一個(gè)朋友帶著兒子逛街，忙上前打招呼，并贊道："這個(gè)小狼孩(男孩)長(zhǎng)得真可愛(ài)。"

4、村長(zhǎng)在村民會(huì)議上說(shuō)："兔子們，蝦米們，咸菜太貴，不要醬瓜，要豬蹄。"把他的方言譯成普通話是：同志們，鄉(xiāng)民們，現(xiàn)在開(kāi)會(huì)，不要講話，要注意。

二、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)一下自己的方言中哪些地方容易引起誤解。(5分鐘)學(xué)生發(fā)言：

我的寒假生活

體會(huì)普通話發(fā)言

讀笑話，體會(huì)。

個(gè)性創(chuàng)作

意識(shí)引導(dǎo)

模擬創(chuàng)作

激發(fā)興趣

核心過(guò)程推進(jìn)三、了解普通話(出示多媒體)(10分鐘)

普通話，即現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)，又稱國(guó)語(yǔ)、華語(yǔ)，指通行于中國(guó)大陸和香港、澳門、臺(tái)灣、海外華人的共通語(yǔ)文，為現(xiàn)代漢語(yǔ)共通的交際口語(yǔ)與書面語(yǔ)。普通話基于現(xiàn)代北方漢語(yǔ)的語(yǔ)法和北京話語(yǔ)音，并作為官方、教學(xué)、媒體等標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，是中華人民共和國(guó)以及臺(tái)灣地區(qū)的官方語(yǔ)言，是新加坡共和國(guó)四種官方語(yǔ)言之一?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的"國(guó)家通用語(yǔ)言文字"(非官方語(yǔ)言)的法定地位。

第二課時(shí)

四、了解普通話的歷史沿革(多媒體)(15分鐘)

漢語(yǔ)自古以來(lái)有方言同時(shí)也有共同語(yǔ)言。

春秋時(shí)期：孔夫子時(shí)代--雅言(洛陽(yáng)雅言為標(biāo)準(zhǔn))。

漢代：通語(yǔ)。從秦漢開(kāi)始，黃河沿岸的中原人陸續(xù)向南方遷移，把河洛古語(yǔ)帶到南方。

晉代：北方朝代一般以洛陽(yáng)話為標(biāo)準(zhǔn)音，南方一般以建康話為標(biāo)準(zhǔn)音。西晉后的北方話是北方游牧民族學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和留在中原的漢民族和北方少數(shù)民族語(yǔ)言融合的產(chǎn)物，初步形成北