六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)精選5篇

六年級(jí)教學(xué)?計(jì)劃總結(jié)精?選5篇一?，學(xué)生情況?分析：通?過(guò)一學(xué)期的?教學(xué)，大多?數(shù)學(xué)生英語(yǔ)?學(xué)習(xí)有進(jìn)步?，英語(yǔ)字寫(xiě)?得漂亮了，?學(xué)習(xí)態(tài)度有?所好轉(zhuǎn)，上?學(xué)期通過(guò)采?用邊學(xué)習(xí)新?知識(shí)和復(fù)習(xí)?舊知識(shí)相結(jié)?合的方法，?他們的學(xué)習(xí)?有所進(jìn)步。?但是因?yàn)榻?材銜接有問(wèn)?題，學(xué)生學(xué)?習(xí)這套教材?有一定難度?。這學(xué)期?他們將步入?六年級(jí)的第?二學(xué)期，學(xué)?生的學(xué)習(xí)負(fù)?擔(dān)會(huì)越來(lái)越?重，他們將?面臨著畢業(yè)?和升中學(xué)考?試的壓力，?會(huì)把更多的?精力放在語(yǔ)?文和數(shù)學(xué)上?，因?yàn)榭贾?學(xué)不考英語(yǔ)?，所以家長(zhǎng)?和學(xué)生會(huì)更?加不重視英?語(yǔ)，大多數(shù)?會(huì)放棄英語(yǔ)?，干脆不學(xué)?了。二，?針對(duì)情況采?取的措施：?針對(duì)學(xué)生?的具體情況?，我將采取?以下措施：?1，注?重情景教學(xué)?，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)?環(huán)境，營(yíng)造?學(xué)習(xí)氣氛，?使學(xué)生有更?多的機(jī)會(huì)接?觸英語(yǔ)，感?觸英語(yǔ)，應(yīng)?用英語(yǔ)。?2，結(jié)合學(xué)?生的年齡特?點(diǎn)，結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容，設(shè)?計(jì)適合六年?級(jí)學(xué)生的課?堂教學(xué)活動(dòng)?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。3.?針對(duì)學(xué)生記?，背單詞難?這一問(wèn)題，?向?qū)W生介紹?優(yōu)秀學(xué)生的?學(xué)習(xí)方法，?大家互相交?流，共同進(jìn)?步。老師向?學(xué)生介紹一?些好方法，?如：分類記?憶法，滾學(xué)?球記憶法，?想象記憶法?等。__?_對(duì)學(xué)生進(jìn)?行語(yǔ)音知識(shí)?訓(xùn)練，教授?國(guó)際音標(biāo)，?讓學(xué)生從簡(jiǎn)?單機(jī)械地模?仿式學(xué)習(xí)，?過(guò)渡到有正?確的語(yǔ)音知?識(shí)知指導(dǎo)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的階?段，也為自?學(xué)鋪路。?5，加強(qiáng)閱?讀訓(xùn)練和語(yǔ)?法知識(shí)的滲?透學(xué)習(xí)。?6，滲透英?語(yǔ)背景知識(shí)?的學(xué)習(xí)，使?學(xué)生擴(kuò)大視?野，了解國(guó)?外的風(fēng)土人?情，異國(guó)文?化，習(xí)俗等?，進(jìn)一步了?解英語(yǔ)，運(yùn)?用英語(yǔ)。?7，進(jìn)一?步加強(qiáng)畢業(yè)?班學(xué)生的思?想工作，做?好小學(xué)畢業(yè)?與中學(xué)的銜?接工作。?三，教材整?體分析：?本學(xué)期六年?級(jí)普通班英?語(yǔ)課所使用?教材是:?河北教育出?版社的《L?earni?ngEn?glish?》第八冊(cè)，?本套教材?充分吸收了?世界上最先?進(jìn)的外語(yǔ)教?學(xué)理論和實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，注?重學(xué)生英語(yǔ)?聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能?力的培養(yǎng)和?訓(xùn)練，努力?為學(xué)習(xí)者營(yíng)?造語(yǔ)境，精?心設(shè)計(jì)內(nèi)容?，在教學(xué)中?安排了大量?的有趣的教?學(xué)活動(dòng)，引?導(dǎo)學(xué)生在輕?松，積極向?上的氣氛中?學(xué)習(xí)英語(yǔ)，?使英語(yǔ)變的?既容易又有?趣。它以學(xué)?生為中心，?以主要人物?的活動(dòng)為主?線，圍繞最?常用的，最?基本的英語(yǔ)?詞匯、句型?、交際會(huì)話?等，逐步開(kāi)?展教學(xué)內(nèi)容?，符合小學(xué)?生的年齡、?心理特點(diǎn)和?語(yǔ)言教學(xué)規(guī)?律，具有很?強(qiáng)的科學(xué)性?。全書(shū)共?四個(gè)單元，?每單元包括?8課，共?32課。全?書(shū)包括單詞?___多?，句型__?_個(gè)。五?,總體教學(xué)?目標(biāo)：1?，堅(jiān)持快樂(lè)?英語(yǔ)教學(xué)法?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?積極性。?2，巧用英?文兒歌、歌?謠、繞口令?、諺語(yǔ)等訓(xùn)?練學(xué)生的語(yǔ)?音、語(yǔ)調(diào)。?3，引導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)用觀?察、發(fā)現(xiàn)、?歸納、實(shí)踐?等方法學(xué)習(xí)?語(yǔ)言知識(shí)，?感悟語(yǔ)言功?能。4，?在訓(xùn)練學(xué)生?聽(tīng)說(shuō)能力的?同時(shí)，加強(qiáng)?讀寫(xiě)訓(xùn)練。?5，結(jié)合?學(xué)生實(shí)際,?適當(dāng)講解語(yǔ)?法知識(shí),做?一些練習(xí)題?和試卷,做?好小學(xué)升中?學(xué)的準(zhǔn)備工?作.六，?教研專題?怎樣培養(yǎng)六?年級(jí)學(xué)生的?英語(yǔ)綜合能?力?六年?級(jí)教學(xué)計(jì)劃?（二）一?、學(xué)生情況?分析本學(xué)?年有學(xué)生_?_，其中男?生__。有?少數(shù)學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度端正?，學(xué)習(xí)能力?強(qiáng)，有一定?的學(xué)習(xí)方法?;另一部分?學(xué)生表現(xiàn)為?學(xué)習(xí)目的不?明確，學(xué)習(xí)?態(tài)度不端正?，作業(yè)經(jīng)常?拖拉甚至不?做，基礎(chǔ)較?差。表現(xiàn)在?，計(jì)算的方?法與質(zhì)量有?待進(jìn)一步訓(xùn)?練與提高、?各部分知識(shí)?之間的聯(lián)系?脫節(jié)。故在?新學(xué)期里，?我們?cè)诖朔?面要多下苦?功，面向全?體學(xué)生，全?面提高學(xué)生?的素質(zhì)，全?面提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?二、各單?元教學(xué)目標(biāo)?(一)第?一單元“圓?”。學(xué)生?將在這個(gè)單?元的學(xué)習(xí)中?，結(jié)合生活?實(shí)際，通過(guò)?觀察、操作?等活動(dòng)認(rèn)識(shí)?圓及圓的對(duì)?稱性，認(rèn)識(shí)?到同一個(gè)圓?中半徑、直?徑、半徑和?直徑的關(guān)系?，體會(huì)圓的?本質(zhì)特征及?圓心和半徑?的作用，會(huì)?用圓規(guī)畫(huà)圓?;結(jié)合具體?情境，通過(guò)?動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、?拼擺操作等?實(shí)踐活動(dòng)，?探索并掌握?圓的周長(zhǎng)和?面積的計(jì)算?方法，體會(huì)?“化曲為直?”的思想;?結(jié)合欣賞與?繪制圖案的?過(guò)程，體會(huì)?圓在圖案設(shè)?計(jì)中的應(yīng)用?，能用圓規(guī)?設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的?圖案，感受?圖案的美，?發(fā)展想象力?和創(chuàng)造力;?通過(guò)觀察、?操作、想象?、圖案設(shè)計(jì)?等活動(dòng)，發(fā)?展空間觀念?;結(jié)合具體?的情境，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活密切?相關(guān)，能用?圓的知識(shí)來(lái)?解釋生活中?的簡(jiǎn)單現(xiàn)象?，解決一些?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問(wèn)題;結(jié)合?圓周率發(fā)展?歷史的閱讀?，體會(huì)人類?對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)?的不斷探索?過(guò)程，感受?數(shù)學(xué)文化的?魅力，激發(fā)?民族自豪感?，形成對(duì)數(shù)?學(xué)的積極情?感。(二?)第二單元?“百分?jǐn)?shù)的?應(yīng)用”。?學(xué)生將在這?個(gè)單元的學(xué)?習(xí)中，在具?體情境中理?解“增加百?分之幾”或?“減少百分?之幾”的意?義，加深對(duì)?百分?jǐn)?shù)意義?的理解;能?利用百分?jǐn)?shù)?的有關(guān)知識(shí)?或運(yùn)用方程?解決一些實(shí)?際問(wèn)題，提?高解決實(shí)際?問(wèn)題的能力?，感受百分?數(shù)與日常生?活的密切聯(lián)?系。(三?)第三單元?“圖形的變?換”。學(xué)?生將在這個(gè)?單元的學(xué)習(xí)?中，通過(guò)觀?察、操作、?想象，經(jīng)歷?一個(gè)簡(jiǎn)單圖?形經(jīng)過(guò)平移?或旋轉(zhuǎn)制作?復(fù)雜圖形的?過(guò)程，能有?條理地表達(dá)?圖形的平移?或旋轉(zhuǎn)的變?換過(guò)程，發(fā)?展空間觀念?;經(jīng)歷運(yùn)用?平移、旋轉(zhuǎn)?或作軸對(duì)稱?圖形進(jìn)行圖?案設(shè)計(jì)的過(guò)?程，能靈活?運(yùn)用平移、?旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)?稱在方格紙?上設(shè)計(jì)圖案?;結(jié)合欣賞?和設(shè)計(jì)美麗?的圖案，感?受圖形世界?的神奇。?(四)第四?單元“比的?認(rèn)識(shí)”。學(xué)?生將在這個(gè)?單元的學(xué)習(xí)?中，經(jīng)歷從?具體情境中?抽象出比的?過(guò)程，理解?比的意義及?其與除法、?分?jǐn)?shù)的關(guān)系?;在實(shí)際情?境中，體會(huì)?化簡(jiǎn)比的必?要性，會(huì)運(yùn)?用商不變的?性質(zhì)和分?jǐn)?shù)?的基本性質(zhì)?化簡(jiǎn)比;能?運(yùn)用比的意?義，解決按?照一定的比?進(jìn)行分配的?實(shí)際問(wèn)題，?進(jìn)一步體會(huì)?比的意義，?提高解決問(wèn)?題的能力，?感受比在生?活中的廣泛?應(yīng)用。(?五)第五單?元“統(tǒng)計(jì)”?。學(xué)生將在?這個(gè)單元的?學(xué)習(xí)中，通?過(guò)投球游戲?、兩城市降?水量等實(shí)例?，認(rèn)識(shí)復(fù)式?條形統(tǒng)計(jì)圖?和復(fù)式折線?統(tǒng)計(jì)圖，感?受復(fù)式條形?統(tǒng)計(jì)圖和折?線統(tǒng)計(jì)圖的?特點(diǎn);能根?據(jù)需要選擇?復(fù)式條形統(tǒng)?計(jì)圖、復(fù)式?折線統(tǒng)計(jì)圖?有效地表示?數(shù)據(jù);能讀?懂簡(jiǎn)單的復(fù)?式統(tǒng)計(jì)圖，?根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)?果做出簡(jiǎn)單?的判斷和預(yù)?測(cè)，與同伴?進(jìn)行交流。?(六)第?六單元“觀?察物體”。?學(xué)生將在?這個(gè)單元的?學(xué)習(xí)中，能?正確辨認(rèn)從?不同方向(?正面、側(cè)面?、上面)觀?察到的立體?圖形(__?_個(gè)小正方?體組合)的?形狀，并畫(huà)?出草圖;能?根據(jù)從正面?、側(cè)面、上?面觀察到的?平面圖形還?原立體圖形?(___個(gè)?正方體組合?)，進(jìn)一步?體會(huì)從三個(gè)?方向觀察就?可以確定立?體圖形的形?狀;能根據(jù)?給定的兩個(gè)?方向觀察到?的平面圖形?的形狀，確?定搭成這個(gè)?立體圖形所?需要的正方?體的數(shù)量范?圍;經(jīng)歷分?別將眼睛、?視線與觀察?的范圍抽象?為點(diǎn)、線、?區(qū)域的過(guò)程?，感受觀察?范圍隨觀察?點(diǎn)、觀察角?度的變化而?改變，能利?用所學(xué)的知?識(shí)解釋生活?中的一些現(xiàn)?象。三、?完成教學(xué)任?務(wù)的主要措?施。1、?面向全體學(xué)?生，樹(shù)立自?信心，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣。?2、及時(shí)?掌握學(xué)生的?知識(shí)缺陷針?對(duì)現(xiàn)狀，有?選擇性的進(jìn)?行個(gè)別或小?組進(jìn)行知識(shí)?輔導(dǎo)。3?、及時(shí)與家?長(zhǎng)溝通，交?流學(xué)生在校?的動(dòng)向。?六年級(jí)教學(xué)?計(jì)劃（三）?一、任教?班級(jí)學(xué)生現(xiàn)?狀分析本?班學(xué)生通過(guò)?近六年的學(xué)?習(xí)，對(duì)語(yǔ)文?學(xué)科的學(xué)習(xí)?比較感興趣?，基礎(chǔ)知識(shí)?掌握比較扎?實(shí)，平時(shí)能?主動(dòng)地進(jìn)行?課外閱讀，?開(kāi)展一些語(yǔ)?文課外實(shí)踐?活動(dòng)，但班?級(jí)中也有個(gè)?別學(xué)生由于?低年級(jí)時(shí)的?基礎(chǔ)不扎實(shí)?，以致于現(xiàn)?在的成績(jī)很?不理想。本?學(xué)期將教給?學(xué)生合理的?學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)?方法，奠定?好良好的語(yǔ)?文基礎(chǔ)，使?他們能取得?更大的進(jìn)步?。二、教?學(xué)任務(wù)、目?的和要求?1、進(jìn)一步?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣;?2、通過(guò)?學(xué)習(xí)，進(jìn)一?步提高分析?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的能力?;3、養(yǎng)?成良好的語(yǔ)?言積累習(xí)慣?;4、通?過(guò)語(yǔ)文課外?實(shí)踐活動(dòng)，?培養(yǎng)多方面?的語(yǔ)文能力?，拓寬知識(shí)?面，切實(shí)提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)。?5、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)?單的記實(shí)作?文和想像作?文。三、?教材重點(diǎn)難?點(diǎn)1、語(yǔ)?言的感悟、?積累和運(yùn)用?，從精讀課?文的學(xué)習(xí)中?積累語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的方法。?2、針對(duì)?教材中的習(xí)?作訓(xùn)練，開(kāi)?展一些語(yǔ)文?課外實(shí)踐活?動(dòng)，提供寫(xiě)?作的素材。?3、注重?課內(nèi)知識(shí)向?課外的延伸?，力爭(zhēng)使課?內(nèi)外的知識(shí)?有機(jī)地結(jié)合?起來(lái)。四?、主要教學(xué)?措施1、?加強(qiáng)訓(xùn)練，?方法多樣，?培養(yǎng)學(xué)生的?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。2、?持之以恒，?不斷地加強(qiáng)?積累。3?、注重實(shí)踐?，培養(yǎng)能力?。4、在?平時(shí)的語(yǔ)文?教學(xué)中，加?強(qiáng)朗讀的訓(xùn)?練，培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)感，?從而提高他?們的語(yǔ)文理?解能力。?5、充分發(fā)?揮學(xué)生的積?極性和主動(dòng)?性，讓學(xué)生?通過(guò)自學(xué)理?解課文內(nèi)容?，并在自學(xué)?實(shí)踐中逐步?提高語(yǔ)文素?養(yǎng)。五、?教改設(shè)想和?教研專題?教改設(shè)想：?在教學(xué)生?習(xí)作時(shí)，鼓?勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)?意地表達(dá)，?說(shuō)真話、實(shí)?話、心理話?、表達(dá)真情?實(shí)感。教?研專題：?農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)?言積累訓(xùn)練?的探索。?六、教學(xué)進(jìn)?度第1～?___周：?①培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣(十二)?②第一單?元(第1課?至練習(xí)1)?第4～_?__周：?第二單元(?第4課至練?習(xí)2)第?6～___?周：第三?單元(第8?課至練習(xí)3?)第8～?___周：?第四單元?(第12課?至練習(xí)4)?第10～?___周：?①期中復(fù)?習(xí)②期中?測(cè)試③期?中分析、總?結(jié)第12?～___周?：第五單?元(第16?課至練習(xí)5?)第14?～___周?：第六單?元(第19?課至練習(xí)6?)第16?～___周?：第七單?元(第23?課至練習(xí)7?)第18?～___周?：①期終系?統(tǒng)復(fù)習(xí)②?畢業(yè)測(cè)試?六年級(jí)教學(xué)?計(jì)劃（四）?今年是小?學(xué)生學(xué)習(xí)的?最后一年。?小學(xué)畢業(yè)總?復(fù)習(xí)是小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)的?重要組成部?分，是對(duì)學(xué)?生全面而系?統(tǒng)地鞏固整?個(gè)小學(xué)階段?所學(xué)的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能，?提高知識(shí)的?掌握水平，?進(jìn)一步發(fā)展?能力。因此?，多年的畢?業(yè)教學(xué)，我?們都十分重?視小學(xué)畢業(yè)?階段的復(fù)習(xí)?整理工作。?而畢業(yè)總復(fù)?習(xí)作為一種?引導(dǎo)小學(xué)生?對(duì)舊知識(shí)進(jìn)?行再學(xué)習(xí)的?過(guò)程它應(yīng)是?一個(gè)有目的?，有計(jì)劃的?學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)?程。所以，?在具體實(shí)施?前必須制定?出切實(shí)可行?的計(jì)劃，以?增強(qiáng)復(fù)習(xí)的?針對(duì)性，提?高復(fù)習(xí)效率?。一、小?學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)?總復(fù)習(xí)的任?務(wù)從小學(xué)?畢業(yè)總復(fù)習(xí)?在整個(gè)小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)?程中所處的?地位來(lái)看，?它的任務(wù)概?括為以下幾?點(diǎn)：1、?系統(tǒng)地整理?知識(shí)。實(shí)踐?表明，學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)?的掌握在很?大程度上取?決于復(fù)習(xí)中?的系統(tǒng)整理?，而小學(xué)畢?業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)?小學(xué)階段所?學(xué)知識(shí)形成?一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)?構(gòu)。2、?全面鞏固所?學(xué)知識(shí)。畢?業(yè)復(fù)習(xí)的本?身是一種重?新學(xué)習(xí)的過(guò)?程，是對(duì)所?學(xué)知識(shí)從掌?握水平達(dá)到?熟練掌握水?平。3、?查漏補(bǔ)缺。?結(jié)合我校六?年級(jí)學(xué)生學(xué)?情實(shí)際，學(xué)?生在知識(shí)的?理解和掌握?程度上不可?避免地存在?某些問(wèn)題。?所以，畢業(yè)?復(fù)習(xí)的再學(xué)?習(xí)過(guò)程要彌?補(bǔ)知識(shí)上掌?握的缺陷。?4、進(jìn)一?步提高能力?。進(jìn)一步提?高學(xué)生的計(jì)?算、初步的?邏輯思維、?空間觀念和?解決實(shí)際問(wèn)?題的能力。?讓學(xué)生在復(fù)?習(xí)中應(yīng)充分?體現(xiàn)從“學(xué)?會(huì)”到“會(huì)?學(xué)”的轉(zhuǎn)化?。三、小?學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)?總復(fù)習(xí)內(nèi)容?的組織教?材的編排體?系給我們復(fù)?習(xí)創(chuàng)造了有?利條件。教?材在統(tǒng)計(jì)的?初步知識(shí)后?安排了總復(fù)?習(xí)內(nèi)容，以?多個(gè)知識(shí)點(diǎn)?形成六大知?識(shí)結(jié)構(gòu)體系?，并加以練?習(xí)。在復(fù)習(xí)?中，要充分?利用教材，?合理組織內(nèi)?容，適當(dāng)滲?透，拓展知?識(shí)面。四?、小學(xué)數(shù)學(xué)?畢業(yè)總復(fù)習(xí)?過(guò)程的安排?由于復(fù)習(xí)?是在原有基?礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)?過(guò)的內(nèi)容進(jìn)?行再學(xué)習(xí)，?所以，學(xué)生?原有的學(xué)習(xí)?情況直接制?約著復(fù)習(xí)過(guò)?程的安排。?同時(shí)，也要?根據(jù)本年級(jí)?實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)?象和復(fù)習(xí)時(shí)?間來(lái)確定復(fù)?習(xí)過(guò)程和時(shí)?間上的安排?。結(jié)合教學(xué)?實(shí)際，從_?__月__?_日進(jìn)入總?復(fù)習(xí)階段，?共計(jì)___?課時(shí)，復(fù)習(xí)?過(guò)程和時(shí)間?安排大致如?下：(一?)、數(shù)和數(shù)?的運(yùn)算(_?__課時(shí))?這節(jié)重點(diǎn)?確定在整除?的一系列概?念和分?jǐn)?shù)、?小數(shù)的基本?性質(zhì)、四則?運(yùn)算和簡(jiǎn)便?運(yùn)算上。?1、系統(tǒng)地?整理有關(guān)數(shù)?的內(nèi)容，建?立概念體系?，加強(qiáng)概念?的理解(_?__課時(shí))?，包括“數(shù)?的意義”、?“數(shù)的讀法?與寫(xiě)法”、?“數(shù)的改寫(xiě)?”、“數(shù)的?大小比較”?、“數(shù)的整?除”等知識(shí)?點(diǎn)。2、?溝通內(nèi)容間?的聯(lián)系，促?進(jìn)整體感知?(___課?時(shí))，包括?“分?jǐn)?shù)、小?數(shù)的性質(zhì)”?、“整除的?概念比較”?。3、全?面概念四則?運(yùn)算和計(jì)算?方法，提高?計(jì)算水平(?___課時(shí)?)，包括“?四則運(yùn)算的?意義和法則?”、“四則?混合運(yùn)算”?。4、利?用運(yùn)算定律?，掌握簡(jiǎn)便?運(yùn)算，提高?計(jì)算效率(?___課時(shí)?)，包括“?運(yùn)算定律和?簡(jiǎn)便運(yùn)算”?。5、精?心設(shè)計(jì)練習(xí)?，提高綜合?計(jì)算能力(?___課時(shí)?)。(二?)、代數(shù)的?初步知識(shí)(?___課時(shí)?)本節(jié)重?點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放?在掌握簡(jiǎn)易?方程及比和?比例的辨析?。1、形?成系統(tǒng)知識(shí)?、加強(qiáng)聯(lián)系?(___課?時(shí))，包括?“字母表示?數(shù)”、“比?和比例”、?“正、反比?例”等知識(shí)?點(diǎn)。2、?抓解題訓(xùn)練?，提高解方?程和解比例?的能力(_?__課時(shí))?，包括“簡(jiǎn)?易方程”、?“解比例”?。3、?辨析概念，?加深理解(?___課時(shí)?)，包括“?比和比例”?、“正比例?和反比例”?。(三)?、應(yīng)用題(?___課時(shí)?)這節(jié)重?點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)?用題的分析?和解題技能?的發(fā)展上，?難點(diǎn)內(nèi)容是?分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?。1、簡(jiǎn)?單應(yīng)用題的?分析與整理?(___課?時(shí))。2?、復(fù)合應(yīng)用?題的分析與?整理(__?_課時(shí))。?3、列方?程解應(yīng)用題?的分析與整?理(___?課時(shí))。?4、分?jǐn)?shù)應(yīng)?用題的分析?與整理(_?__課時(shí))?。5、用?比例知識(shí)解?答應(yīng)用題的?分析與整理?(___課?時(shí))。6?、應(yīng)用題的?綜合訓(xùn)練(?___課時(shí)?)。(四?)、量的計(jì)?量(___?課時(shí))。?本節(jié)重點(diǎn)放?在名數(shù)的改?寫(xiě)和實(shí)際觀?念上。1?、整理量的?計(jì)量知識(shí)結(jié)?構(gòu)(___?課時(shí))，包?括“長(zhǎng)度、?面積、體積?單位”、“?重量與時(shí)間?單位”。?2、鞏固計(jì)?量單位，強(qiáng)?化實(shí)際觀念?(___課?時(shí))，包括?“名數(shù)的改?寫(xiě)”。3?、綜合訓(xùn)練?與應(yīng)用(_?__課時(shí))?。(五)?、幾何初步?知識(shí)(__?_課時(shí))?本節(jié)重點(diǎn)放?在對(duì)特征的?辨析和對(duì)公?式的應(yīng)用上?。1、強(qiáng)?化概念理解?和系統(tǒng)化(?___課時(shí)?)，包括“?平面圖形的?特征”、“?立體圖形的?特征”。?2、準(zhǔn)確把?握?qǐng)D形特征?，加強(qiáng)對(duì)比?分析，揭示?知識(shí)間的聯(lián)?系與區(qū)別(?___課時(shí)?)，包括“?平面圖形的?周長(zhǎng)與面積?”、“立體?圖形的表面?積和體積”?。3、加?強(qiáng)對(duì)公式的?應(yīng)用，提高?掌握計(jì)算方?法(___?課時(shí))。能?實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、?面積、體積?的正確計(jì)算?。4、整?體感知、實(shí)?際應(yīng)用、綜?合訓(xùn)練(_?__課時(shí))?。(六)?、簡(jiǎn)單的統(tǒng)?計(jì)(___?課時(shí))本?節(jié)重點(diǎn)結(jié)合?考綱要求應(yīng)?放在對(duì)圖表?的認(rèn)識(shí)和理?解上，能回?答一些簡(jiǎn)單?的問(wèn)題。?1、求平均?數(shù)的方法(?___課時(shí)?)。2、?加深統(tǒng)計(jì)圖?表的特點(diǎn)和?作用的認(rèn)識(shí)?(___課?時(shí))，包括?“統(tǒng)計(jì)表”?、“統(tǒng)計(jì)圖?”。3、?進(jìn)一步對(duì)圖?表分析和回?答問(wèn)題，包?括填圖和根?據(jù)圖表回答?問(wèn)題。綜合?訓(xùn)練。(_?__課時(shí))?五、復(fù)習(xí)?中應(yīng)注意的?問(wèn)題1、?對(duì)于小學(xué)數(shù)?學(xué)畢業(yè)總復(fù)?習(xí)內(nèi)容、過(guò)?程和時(shí)間的?計(jì)劃安排，?在實(shí)際教學(xué)?中要根據(jù)實(shí)?際情況作出?調(diào)整。2?、要注意小?學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)?與中學(xué)知識(shí)?結(jié)構(gòu)上的銜?接，要為中?學(xué)的學(xué)習(xí)做?些鋪墊，適?當(dāng)拓展知識(shí)?點(diǎn)。3、?要根據(jù)實(shí)際?需要對(duì)計(jì)劃?的復(fù)習(xí)內(nèi)容?、過(guò)程和時(shí)?間上做出調(diào)?整。既要全?面學(xué)到知識(shí)?，又要掌握?復(fù)習(xí)知識(shí)的?深淺程度。?4、要切?實(shí)做好畢業(yè)?生心理素質(zhì)?的培養(yǎng)，加?強(qiáng)中下生，?特別是學(xué)困?生的學(xué)業(yè)成?績(jī)的提高，?全面提高教?學(xué)質(zhì)量。?5、要抓好?課堂教學(xué)效?率，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，既要落實(shí)?綜合訓(xùn)練，?又要減輕學(xué)?生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?，實(shí)現(xiàn)“輕?負(fù)擔(dān)、高效?率”。六?年級(jí)教學(xué)計(jì)?劃（五）?六年級(jí)是小?學(xué)生至關(guān)重?要的一個(gè)年?級(jí)，學(xué)生面?臨著畢業(yè)考?的壓力，而?班主任需要?承受著更重?的壓力與挑?戰(zhàn)，班主任?的管理工作?直接影響學(xué)?生的素質(zhì)，?所以，在開(kāi)?學(xué)之際，班?主任需要制?定詳細(xì)可行?的工作計(jì)劃?，并按計(jì)劃?執(zhí)行，幫助?學(xué)生順利畢?業(yè)。在新學(xué)?期開(kāi)始，為?了給學(xué)生營(yíng)?造良好的學(xué)?習(xí)和生活環(huán)?境，讓孩子?們的身心得?到健康全面?發(fā)展，一切?以學(xué)校的工?作思路、班?級(jí)的實(shí)際情?況和學(xué)生思?想為出發(fā)點(diǎn)?，特制訂_?_--__?學(xué)年第一學(xué)?期班主任工?作計(jì)劃：?一、班級(jí)基?本情況：?我班共有學(xué)?生___人?，男生__?_人。每個(gè)?孩子都活潑?可愛(ài)，有著?很強(qiáng)的上進(jìn)?心和集體榮?譽(yù)感。他們?純潔善良，?好奇心強(qiáng)，?求知欲強(qiáng)。?但是有的同?學(xué)自制能力?差，時(shí)常不?能控制自己?，上課時(shí)愛(ài)?隨便說(shuō)話或?者做小動(dòng)作?，個(gè)別學(xué)生?迷戀手機(jī)。?很多行為習(xí)?慣有待進(jìn)一?步培養(yǎng)。?二、做好入?學(xué)教育教?育學(xué)生嚴(yán)格?按照學(xué)校、?班級(jí)的規(guī)章?制度學(xué)習(xí)與?生活，嚴(yán)格?執(zhí)行一日常?規(guī)，從學(xué)習(xí)?、衛(wèi)生、紀(jì)?律等各方面?嚴(yán)格要求自?己，盡快適?應(yīng)新的學(xué)習(xí)?、生活環(huán)境?。三、學(xué)?生的思想工?作我其次?認(rèn)為要作好?學(xué)生工作，?關(guān)鍵在于抓?好學(xué)生的心?理，不能把?他們看成孩?子，其內(nèi)心?世界可以說(shuō)?豐富多彩，?這時(shí)候不僅?表現(xiàn)在學(xué)習(xí)?上，更要注?重思想道德?培養(yǎng)，紀(jì)律?觀念形成，?助人為樂(lè)思?想品質(zhì)培養(yǎng)?，作為班主?任只有俯下?身子和學(xué)生?交心，做學(xué)?生的朋友，?學(xué)生才會(huì)和?你敞開(kāi)心扉?，暴露學(xué)生?的內(nèi)心世界?，向你坦言?，為班級(jí)管?理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?，為搞好班?級(jí)工作提供?依據(jù)。工?作思路1?.以人為本?，教育學(xué)生?成為一個(gè)?正直，善良?，智慧，健?康的人。?2.教會(huì)學(xué)?生學(xué)會(huì)生存?，學(xué)會(huì)與人?相處，學(xué)會(huì)?付出和愛(ài)。?3.利用?各種活動(dòng)增?強(qiáng)班級(jí)的凝?聚力，讓每?一個(gè)學(xué)生都?為班級(jí)而自?豪。4.?關(guān)愛(ài)每一個(gè)?學(xué)生，走進(jìn)?每一個(gè)學(xué)生?的心里，成?為學(xué)生的真?正意義上的?朋友，為學(xué)?生排憂解難?，樹(shù)立信心?。5.上?好每一節(jié)課?，認(rèn)真抓好?課堂紀(jì)律，?讓班級(jí)永遠(yuǎn)?充滿活力，?積極，向上?，永爭(zhēng)第一?!四、?工作重點(diǎn)?1、德育?(1)、?通過(guò)各種途?徑貫徹執(zhí)行?《小學(xué)生日?常行為規(guī)范?》;(2?)、力爭(zhēng)做?好每位學(xué)生?的思想工作?，使他們提?高認(rèn)識(shí)，不?斷上進(jìn);?(3)、關(guān)?鍵抓好班級(jí)?的紀(jì)律，重?點(diǎn)做好轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生的教?育工作;?(4)、建?立平等的師?生關(guān)系，提?高學(xué)生的自?我鼓勵(lì)、自?我教育，、?自我管理能?力;2、?智育(?1)、成績(jī)?及表現(xiàn)好的?同學(xué)要經(jīng)常?鼓勵(lì)，即要?肯定成績(jī)，?也要不斷督?促，使他們?不斷取得進(jìn)?步;(2?)、在學(xué)生?中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，有“?你追我趕”?的比學(xué)風(fēng)格?;(3)?、鼓勵(lì)學(xué)生?努力學(xué)習(xí)，?發(fā)展個(gè)性教?育;3、?體育、美?育、勞育衛(wèi)?生教育(?1)、布置?美化教室，?出墻報(bào);?(2)、豐?富課余生活?，培養(yǎng)興趣?，積極參加?班活動(dòng);?(3)、要?求學(xué)生認(rèn)真?上好各科功?課;(4?)、培養(yǎng)勞?動(dòng)技能，養(yǎng)?成從小愛(ài)勞?動(dòng)的習(xí)慣，?在家做力所?能及的家務(wù)?;五、工?作措施：?1.重視養(yǎng)?成教育：養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和生?活習(xí)慣，對(duì)?學(xué)生的成長(zhǎng)?進(jìn)步是十分?必要的，良?好的行為習(xí)?慣使