五年級下英語復(fù)習(xí)計劃

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五班級下英語復(fù)習(xí)計劃

一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

大部分同學(xué)對字詞掌控狀況較好，獨立閱讀知識方面掌控得不太好。一部分同學(xué)拿到題之后不仔細(xì)審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案原來是要在短文中查找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，隨課生字詞，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個回顧拓展，及語文小知識。

三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀課后《生字表(一)》中的200個生字，會寫《生字表(二)》中的150個生字。

2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演化，增進喜愛祖國語言文字的情感。

3、會運用字典、詞典，有肯定的獨立識字技能。

4、復(fù)習(xí)掌控、積累本冊課文中涌現(xiàn)的新詞和日積月累中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達(dá)中運用。

5、了解和掌控一些詞語的近義詞、反義詞，品嘗課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。

6、復(fù)習(xí)掌控句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。

7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

8、復(fù)習(xí)正確運用常用的標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點。

10、能正確、流暢地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

11、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

12、復(fù)習(xí)《回顧.拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。

13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。留意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。

14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想情感。

15、學(xué)寫簡約的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。

16、復(fù)習(xí)寫寫實的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。

17、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡約的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

四、復(fù)習(xí)重點、難點：

本復(fù)習(xí)計劃，針對不同層次同學(xué)，確定了不同的重點難點。

優(yōu)生、中等生：

重點：在基本掌控識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。(采用小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進行，早達(dá)到早進行)

難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀技能。

后進生：

重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，(要求每次聽寫或默寫成果都在合格以上)，在此基礎(chǔ)上，再進行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進行。

難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變技能，最終提高閱讀技能。

五、復(fù)習(xí)方法：

一分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。

1、聽寫訓(xùn)練、基本知識穿插在每節(jié)課中進行溫習(xí)。

2、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。

3、閱讀局部的分類要領(lǐng)很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)格式上分。

4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以遵命題的式樣來分。

二在進行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中，留意以下兩點：

1、突出重點。從門生的角度看，我們要額外留意差生，多援助他們一點，從而進步合格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習(xí)中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習(xí)中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)受、結(jié)束寫明晰是重點。從門生學(xué)習(xí)的格式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提議自己須要明白的題目，是探究學(xué)習(xí)的要害。

2、講練連合。在整個溫習(xí)階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，在一堂課上門生應(yīng)當(dāng)有口頭的操練，又有筆頭的操練。

六、詳細(xì)要求：

第一階段：

語基部分--全員參與--自主復(fù)習(xí)

1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。

(1)、形近字組詞(2)、多音字組詞

(3)、填字組詞(4)、一字組多詞

(5)、寫出有相反意思的詞語等。

第二階段：閱讀部分--練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練

1、要求背誦語段人人過關(guān)。

2、進行一些小型的突擊性的競賽。

3、依據(jù)實際，同學(xué)的閱讀技能的培育在于平常的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的.過程。重點應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應(yīng)援助同學(xué)審清題意。依據(jù)閱讀愛好出題的方式來完成。

第三階段：習(xí)作部分反復(fù)修改

由于平常對同學(xué)的作文，讀中后寫，課后抓得緊，實時指導(dǎo)、講評到位，復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在反復(fù)修改上。

1、一事一議(練習(xí)寫事的，把過程寫清晰。)

2、一景一描(練習(xí)寫景的，抓住景物特點。)

3、一人一寫(練習(xí)寫人的，要讓人活起來。)

4、一感一想(練習(xí)想象的，想象事實相結(jié)合。)

方法：自己讀、評、同學(xué)評，老師導(dǎo)相結(jié)合，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長補短，漸漸提高習(xí)作水平，而不乏味。

七、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中涌現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期全部的試卷和練習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：(著重古詩文的背誦、理解、默寫)

②課外語段：(要著重技能的培育，訓(xùn)練同學(xué)答題方法。形成閱讀技能)

八、援助學(xué)困生

1、組織一幫一的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。

2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導(dǎo)。

3、利用休息時間進行輔導(dǎo)。

4、實時與家長聯(lián)系，讓家長在家協(xié)作。加強監(jiān)督、溝通。

九、復(fù)習(xí)時間進度及內(nèi)容：2022年1月4日至14日。

1月4日(第19周周二)復(fù)習(xí)第一單元及校對試卷專項訓(xùn)練(一)(2課時)

1月5日(第19周周三)復(fù)習(xí)第二單元及校對試卷專項訓(xùn)練(二)(2課時)

1月6日(第19周周四)復(fù)習(xí)第三單元及校對試卷專項訓(xùn)練(三)專項訓(xùn)練(四)(3課時)

1月7日(第19周周五)復(fù)習(xí)第四單元及校對試卷期末練習(xí)平陽試卷(3課時)

1月10日(第20周周一)復(fù)習(xí)第五單元及校對試卷樂清卷甌海區(qū)(3課時)

1月11日(第20周周二)復(fù)習(xí)第六單元及校對試卷永嘉縣泰順卷(3課時)

1月12日(第20周周三)復(fù)習(xí)第七單元及校對試卷蒼南縣龍灣區(qū)(3課時)

1月13日(第20周周四)復(fù)習(xí)第八單元及校對試卷文成縣鹿城區(qū)(3課時)

1月14日(第20周周五)知識全面梳理及模擬測試瑞安市2022年卷(3課時)

五班級下英語復(fù)習(xí)計劃

一、狀況分析

同學(xué)兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，英語知識和技能水平參差不齊。其中每班還有幾個特別特別的同學(xué)。針對現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中，我們預(yù)備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、課文

(一)同學(xué)能夠正確拼寫let’slearn的四會單詞

(二)同學(xué)能夠正確、流暢地認(rèn)讀let’stalk課文

(三)ReadandWrite中的重點句同學(xué)能夠達(dá)到四會(聽、說、讀、寫)

2、同學(xué)能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

3、指導(dǎo)同學(xué)閱讀短文

4、依據(jù)題型進行專項復(fù)習(xí)

三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施

1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

B按歸類短語復(fù)習(xí)。

2.句子的復(fù)習(xí)

句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法援助同學(xué)梳理學(xué)過的句子

(1)指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子，讓同學(xué)分清日常交際用語的運用場合。

(2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子，并在歸類復(fù)習(xí)的同時，進行專項性練習(xí)。

(3)指導(dǎo)同學(xué)在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高同學(xué)整體運用知識的技能。

3.以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合技能的提高。要讓同學(xué)多讀，在焦灼的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培育同學(xué)朗讀英語的習(xí)慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)同學(xué)朗讀，要讓同學(xué)在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高同學(xué)聽和寫的技能。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。

4.留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。由于我們有一部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏愛好，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，留意掌握好知識的難度，要讓同學(xué)有獲得勝利的機會和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到較焦灼的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進步。

總之，焦灼的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面開展，我們將以同學(xué)為主體，一切從實際出發(fā)，讓全部的同學(xué)都有不同的進步與提高，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、時間安排

6月15日6月18日復(fù)習(xí)Unit6-10

6月19日6月24日復(fù)習(xí)Unit1-5

五班級下英語復(fù)習(xí)計劃

本學(xué)期的五班級英語教學(xué)工作已經(jīng)進入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了焦灼的復(fù)習(xí)工作，對于每個班級的老師和同學(xué)來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓同學(xué)鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，使同學(xué)順當(dāng)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成果，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和同學(xué)來說，最末總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，

在復(fù)習(xí)過程中要避開把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從同學(xué)實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。

1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌控。

3、句子。

句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1)指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子。

2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子，教給同學(xué)適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

3)指導(dǎo)同學(xué)更換句子的部分結(jié)構(gòu)，造新句子加深對課文句子的印象及運用。

4、閱讀。

閱讀雖然對同學(xué)來說很困難，可是教材中已經(jīng)涌現(xiàn)了比較繁復(fù)的英語短文。

二、復(fù)習(xí)方法

1、加強單詞的朗讀和默寫，給同學(xué)明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大技能過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高同學(xué)整體運用知識的技能。。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓同學(xué)多讀，在復(fù)習(xí)中培育同學(xué)朗讀英語的習(xí)慣，在同學(xué)多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的技能，聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。同學(xué)基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓同學(xué)盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于手足無措。

3、留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。我們有些同學(xué)對學(xué)習(xí)英語缺乏肯定的愛好，所以