小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案一、教材分析：本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨?、表現(xiàn)”(即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域)，“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”(指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。)，“欣賞、評(píng)述”(指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。)，“綜合、探索”(指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。)，這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛(ài)。二、學(xué)情分析：完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還比較弱。三、基本情況：本年級(jí)有21人，學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握得較牢固，上期美術(shù)考核人人合格。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級(jí)學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。存在問(wèn)題：1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力(特別是工藝)，使作品生命力和震撼力不強(qiáng)。2、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面速度比較慢。四、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)教育要點(diǎn)1、感知各種隨意形。2、各種基本平面形和常用色的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。3、運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。4、學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼貼和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培養(yǎng)正確的繪畫、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。5、欣賞兒童畫、民間美術(shù)作品的美。(二)能力培養(yǎng)要點(diǎn)6、在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)兒童從無(wú)意想象過(guò)度到有意想象，從再現(xiàn)想象過(guò)度到創(chuàng)造想象。7、在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童(三)審美教育要點(diǎn)8、培養(yǎng)兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。9、讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。五、教學(xué)措施1、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施及教學(xué)儀器進(jìn)行課堂教學(xué)。2、喻教與樂(lè)、喻教于美術(shù)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。六、個(gè)人展望：努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。七、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排：第1課小雨沙沙教學(xué)目標(biāo)：1.觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。2.能想象畫出雨中小草小花小動(dòng)物的可愛(ài)摸樣。3.了解簡(jiǎn)單的自然生活常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：想象小花小草喝雨水的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線畫出春雨的感覺(jué)。教學(xué)程序：一、播放下雨的視頻1、你看到了什么?聽(tīng)到了什么?生：小雨沙沙。2、沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開(kāi)，草兒長(zhǎng)，沉睡的大地醒來(lái)了!今天我們一起來(lái)感受小雨的溫柔與可愛(ài)吧。板書課題：小雨沙沙二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫雨1、欣賞雨的圖片雨是什么樣子的?回憶一下，你還看到過(guò)什么樣的小雨，有什么感受?你對(duì)小雨的印象是怎樣的?2、畫雨請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你畫的毛毛雨是什么樣子?小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點(diǎn)和線能畫出雨不同的樣子。三、欣賞雨中植物的圖片1、春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!生：小竹筍冒出了可愛(ài)的小腦袋。師：小雨給了它什么呀?小結(jié)：生命雨露2、如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動(dòng)作嗎?教師從頭、手、身體和面部動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)。四、畫一畫花兒喝的動(dòng)態(tài)1、出示教材步驟圖1添畫面部表情，花的身體和手。2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)添畫面部表情時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法?你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動(dòng)態(tài)?五、展開(kāi)聯(lián)想師：小動(dòng)物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來(lái)吮吸雨露呢?六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，互評(píng)?？偨Y(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤(rùn)了萬(wàn)物。我們要更親近自然，保護(hù)大自然。

第一篇：山東教育出版社小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案第一單元1《竊讀記》一、教學(xué)內(nèi)容：竊讀記二、課型：新授課三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。3.抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài),對(duì)求知的渴望,受到感染.4.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng).5．通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。四、教學(xué)重、難點(diǎn)抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。五、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、啟發(fā)法六、教具：錄音機(jī)、磁帶七、板書設(shè)計(jì)：1竊讀記“我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”八、教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）一、導(dǎo)入在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。(板書課題)二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗(yàn)1．初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。2．談一談，通過(guò)第一遍讀文章，你讀懂了什么味？三、二品讀書滋味，體會(huì)音樂(lè)美1．接讀課文。2．接讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)讀書的滋味；聽(tīng)書的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)書的滋味。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到書給我們帶來(lái)的聲音美、音樂(lè)美，這也是一種讀書的滋味。3．根據(jù)自己對(duì)竊讀的理解，對(duì)接讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步朗讀，評(píng)價(jià)后進(jìn)一步練讀。四、三品讀書滋味，感悟讀書樂(lè)趣是啊，讀書有千百種滋味。讓我們回到林海音的時(shí)代，回到她竊讀書的書店，一起感受一下竊讀的滋味。1．自由讀課文。讀完后劃出說(shuō)明竊讀滋味的句子?！拔液芸鞓?lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”2．默讀課文，邊讀邊畫。我們此時(shí)此刻無(wú)法親身體會(huì)到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動(dòng)。再去仔細(xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味──我很快樂(lè)，也很懼怕。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句畫下來(lái)，多讀一讀。結(jié)合畫出的描寫動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。“急匆匆地趕”，“跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去”，“總算擠到里邊來(lái)了”，“把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系”，“急切地尋找”，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”??從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味。“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！弊髡呤裁匆矝](méi)吃，卻咽了一口唾沫，說(shuō)明她一定從書中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。“我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。”身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說(shuō)明她讀完書后非常的高興和滿足?！拔乙炎约弘[藏起來(lái)，有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！币胱x書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來(lái)，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來(lái)躲去的，這種讀書的滋味有些不好受?！拔液ε卤粫昀习灏l(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。一本書要到幾家書店才能讀完?！弊髡咦x書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛(ài)的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受?！拔乙佯I得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)??”作者讀書，常常忍饑挨餓的?！拔业耐日嫠崮?，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息?！睆倪@些動(dòng)作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。??五、四品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎？看來(lái)，讀書還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書（指課本）得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書中的更多味道。小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說(shuō)說(shuō)自己讀后的新滋味。六、我的收獲通過(guò)讀《竊讀記》，你有哪些收獲？做閱讀記錄卡（第二課時(shí)）一、回顧課文上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《竊讀記》，讓我們?cè)僮x一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。二、讀懂作者這篇文章我們已經(jīng)讀了好多遍了，每一遍都會(huì)有不同的滋味產(chǎn)生，可有一件事我始不明白，竊讀又累又餓，可作者為什么要竊讀呢？“竊讀”算“偷”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生談出更深的認(rèn)識(shí)：作者酷愛(ài)讀書。）三、寫閱讀記錄卡作者從小就酷愛(ài)讀書，只有愛(ài)讀書的人才能寫出更好的文章。就像作者的國(guó)文老師所說(shuō)的，我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。讀書成了作者的精神食糧。有的同學(xué)說(shuō)，這篇文章特別好，很真實(shí)，也很感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？1．用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時(shí)默讀時(shí)朗讀。）邊讀邊畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方。把他填寫在讀記錄卡上。2．同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺(jué)得這里寫得好？3．全班匯報(bào)交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛?。?）引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對(duì)復(fù)雜心理活動(dòng)的描寫。如：剛進(jìn)書店時(shí)回想、安心和擔(dān)憂幾種不同心情的轉(zhuǎn)換。下雨時(shí)非常的高興，卻裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像在說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興得喊著：“大些！再大些！”高興卻又裝著不高興的復(fù)雜表情。我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)??我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)??一種懼怕。激發(fā)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的感受。（2）同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生注意到作者細(xì)致的動(dòng)作描寫。如：跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系?？偹銛D到里邊來(lái)了。我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書。從頭來(lái)，再找一遍。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。我要把自己隱藏起來(lái)，有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。以上三句可以看出作者對(duì)書的急切渴望。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。讀書的滿足與快樂(lè)。急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。對(duì)書的酷愛(ài)。4．練習(xí)朗讀。師生共同來(lái)練讀，個(gè)人讀；把自己找出來(lái)的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng)；可以邀請(qǐng)其他同學(xué)和你一起讀。四、補(bǔ)充材料，倡導(dǎo)個(gè)性閱讀分發(fā)材料：《竊讀記》節(jié)選。1．用心讀文章，品味文章。動(dòng)筆去劃一劃，寫一寫自己的感受。2．全班交流讀書的收獲與感受。（引導(dǎo)學(xué)生能夠簡(jiǎn)單用上學(xué)習(xí)課文時(shí)的方法。談出自己的體會(huì)，自己的滋味。）五、拓展延伸1．談讀書經(jīng)歷。把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進(jìn)行比較，說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。2．如果沒(méi)有了書，世界將會(huì)是怎樣？3．搜集名人讀書故事，并做好記錄。2《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》一、教學(xué)內(nèi)容：《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》二、課型：新授課三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,能借助字典,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話的主要內(nèi)容。3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示,進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。4、認(rèn)識(shí)閱讀課外書籍的重要性,養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容,能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。五、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、啟發(fā)法六、教具：錄音機(jī)、磁帶七、板書設(shè)計(jì)：2《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》小苗：苗苗大樹(shù)：季羨林八、教學(xué)過(guò)程:一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、談話導(dǎo)入,引出課題同學(xué)們,你知道哪些著名作家嗎?(葉圣陶、老舍等),那么你們見(jiàn)過(guò)這些作家嗎?有一位苗苗小同學(xué)不但見(jiàn)過(guò)很多著名的作家,還采訪過(guò)他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文,就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?板書課題)2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)把課文讀通讀順,難讀的字詞和較長(zhǎng)的句子多讀幾遍。(2)說(shuō)說(shuō)這篇文章與以往的文章有什么不同之處。(3)課文講了一件什么事?苗苗同季老交流了哪些問(wèn)題?他們對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解?(4)朗讀課文并結(jié)合插圖,體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感,并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)(5)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果(學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題)要求:小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示;別人在展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并做好點(diǎn)評(píng)。)(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示。(小組內(nèi)——抽查情況)1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。(1)、這節(jié)課,我學(xué)會(huì)了季羨林、水滸傳、彭公傳、綠林好漢、滾瓜爛熟、三俠五義、中西貫通、古今貫通、文理貫通等詞語(yǔ),理解了綠林好漢、滾瓜爛熟的意思。(2)、我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句。(3)、我能夠流利地讀通讀順課文。(4)、我知道了課文講了一件什么事。(5)、我知道了這篇文章是一篇訪談錄,一問(wèn)一答等。2、抽查學(xué)習(xí)情況。抽查生字詞的讀和說(shuō)的情況。(主要是針對(duì)中差生)(二)、學(xué)文悟情展示。1、了解課文的主要內(nèi)容。2、讀課文,說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流交流了哪些問(wèn)題?(閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文)他們對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解?(文章寫好,要多看書;要三貫通,不要偏科,要學(xué)好外語(yǔ);進(jìn)行古詩(shī)文積累)重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受:生1:文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò),要把文章寫好,最可靠的還是要多看書.(文章寫好,要多看書??)生2:21世紀(jì)的青年,要能文能理.(不要偏科,要全面發(fā)展??)生3:三貫通,這才是21世紀(jì)的青年.(不僅要學(xué)貫中西、博古通今,還要文理兼?zhèn)洹＿@種綜合型的人才,才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要??)生4:古文也很重要.我覺(jué)得,一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī),五十篇古文,這是最起碼的要求(這里面既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn),又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注,更是對(duì)“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)??)3、結(jié)合插圖,體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感,并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。苗苗:熱愛(ài)讀書的小學(xué)生,謙虛好問(wèn),對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。季老:平易近人,親切隨和,幽默中善于引導(dǎo),滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。4、品味題目寓意。(與二人名字相關(guān)。寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步,猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng);季老學(xué)識(shí)淵博,學(xué)有建樹(shù),恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。)5、課文朗讀展示,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并說(shuō)出理由。生:“我小時(shí)候,跟我一個(gè)妹妹一塊兒看,家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸,叔父一來(lái),我們就趕緊把閑書藏到缸里頭,桌上擺的,都是正課?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人,說(shuō)得形象生動(dòng),聽(tīng)來(lái)如臨其境。生:“爺爺,我和您太像了,我也喜歡看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課,我低著頭看《水滸傳》,一邊看,一邊背一百單八將的座次,結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后,頭一回打了我,雖然一點(diǎn)都不疼,可打那次以后,我再也不看《水滸傳》了。”從話語(yǔ)中可以感覺(jué)出苗苗的童稚與可愛(ài)?！?、激發(fā)知識(shí)沖突(可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體)“閑書”指什么?談?wù)勀銓?duì)閑書的認(rèn)識(shí)。四、學(xué)習(xí)收獲展示1、通過(guò)讀《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》,你有哪些收獲?2、展示自主收集的資料。五、作業(yè)調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目;采訪愛(ài)讀書的人,列一個(gè)采訪提綱,并做一份訪談?dòng)涗洝?《走遍天下書為侶》一、教學(xué)內(nèi)容：《走遍天下書為侶》二、課型：新授課三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。四、教學(xué)重、難點(diǎn)抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。五、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、啟發(fā)法六、教具：1．生字詞卡片2．一塊抄有重點(diǎn)詞句的小黑板3．多媒體課件七、板書設(shè)計(jì)：3《走遍天下書為侶》為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍？八、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣①一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”到季先生對(duì)讀書的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天，我們學(xué)習(xí)第3課，讓我們一生都與好書相伴吧!②齊讀課題。釋題：侶：伴侶。③用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思。二、朗讀課文，整體感知①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。②請(qǐng)8位同學(xué)讀課文，正音。③提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解。④默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上批注。三、再讀課文，理清層次①小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號(hào)。②齊讀課文第5自然段，與大家交流：你讀懂了什么。③出示關(guān)鍵句子：a．你喜歡的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。B．你是早已見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)！”c．你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，光線怎么那么美！”把這些句子多讀幾遍，讓大家充分說(shuō)說(shuō)自己的感受。（鼓勵(lì)大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解）④齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么。⑤有表情地朗讀4—6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。第二課時(shí)一、激趣課文，深入感悟①配上課件，朗讀課文1—6自然段。②自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。（抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語(yǔ)感悟。）從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么？③聯(lián)系實(shí)際，同學(xué)們交流作者讀書的方法。用上“首先??然后??最后??”說(shuō)一說(shuō)。④自己試著背背第7自然段。⑤默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么？為什么會(huì)這樣比？這樣比的好處是什么？⑥有表情地朗讀最后一節(jié)。二、積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)①劃出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第一篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-課文六20騎牛比賽蘇教版20騎牛比賽教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的８?jìng)€(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)１個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解重點(diǎn)是第３自然段騎手所說(shuō)的話。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、今天老師要帶大家一起去欣賞一場(chǎng)精彩絕倫的比賽。2、出示圖：你在圖上看到了什么？（騎牛比賽圖）適機(jī)出示：騎牛、騎手，師領(lǐng)讀；像這樣，騎手一手抓住拴在牛背上的繩子，一手高高揚(yáng)起，不能碰到牛，堅(jiān)持8秒鐘，就勝利了。這樣的比賽就是——3、揭示課題：7騎牛比賽；齊讀課題。二、初讀課文1自由大聲地朗讀課文，要求：1、讀——課文；2、標(biāo)——自然段；3圈——生字。2生自讀課文，師巡視指導(dǎo)。三、再讀課文，整體感知渡：課文一共有幾個(gè)自然段？（3個(gè)自然段）你們覺(jué)得哪個(gè)自然段最好讀？（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段：1、指生讀，生評(píng)議。2、適機(jī)學(xué)習(xí)“南美洲”：指生讀，讀的時(shí)候要注意什么？師質(zhì)疑：小朋友們，你們知道南美洲在哪兒?jiǎn)幔砍鍪臼澜绲貓D，這是我們的地球，上面有七塊陸地面積比較大，我們把它們叫做七大洲，快來(lái)認(rèn)認(rèn)七大洲。（生自由讀）指出七大洲分布；這塊大陸就是“南美洲”，齊讀；我們中國(guó)在哪個(gè)洲呢？出示“亞洲”，齊讀。南美洲離我們中國(guó)可真遠(yuǎn)?。?、特別——指生讀；師評(píng)：你的聲音特別響亮，你特別勇敢；特別有很多意思相近的好朋友，誰(shuí)來(lái)幫它找一找？4、齊讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、這一自然段這么長(zhǎng)，我們應(yīng)該怎么辦呢？（分句讀）2、出示：“一天，賽場(chǎng)周圍擠滿了人……觀看比賽?！盿指生讀，師評(píng)：你讀得真棒，中間有一個(gè)四字成語(yǔ)你也讀準(zhǔn)了，出示“興致勃勃”b指生讀，師點(diǎn)出“興”，多音字，出示填空xìng()生組詞并齊讀；興還有一個(gè)讀音，出示xīng(興奮)，師領(lǐng)讀。c學(xué)習(xí)“觀看”——指生讀；通常我們說(shuō)觀看比賽，你觀看過(guò)哪些比賽?指生回答；師提示：除了觀看比賽，還可以觀看表演，你觀看過(guò)哪些表演？D把生字放入句子中讀一讀。3、學(xué)習(xí)第二句，出示：“好幾個(gè)騎手……就摔了下來(lái)?！盿出示：幾——指生讀；再讀“好幾個(gè)”兩——指生讀；這里有一些橡皮，小朋友們一起數(shù)一數(shù)：1、2、3……數(shù)數(shù)時(shí)我們說(shuō)“二”；舉起兩塊橡皮問(wèn)學(xué)生，這里有多少橡皮？（兩塊橡皮）在表示幾個(gè)東西時(shí)我們用“兩”；如果說(shuō)“二塊橡皮”你們覺(jué)得怎么樣？除了“兩塊橡皮”，你還會(huì)說(shuō)什么？只——你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這個(gè)字？讀什么？現(xiàn)在他讀什么?誰(shuí)來(lái)幫他找找好朋友，組組詞？b這句話有點(diǎn)長(zhǎng)，怎樣讀出節(jié)奏才能讓讀的人舒服，聽(tīng)的人也舒服？c生自由練讀，指多生讀，師畫出節(jié)奏，生齊讀4、出示“只有一個(gè)騎手……騎在牛背上?！盿指生讀，教學(xué)“技藝高超”，生練習(xí)說(shuō)話，誰(shuí)的什么技藝高超？(除了生活中見(jiàn)到的，電視上看到的也可以)b剛才我們知道讀書時(shí)要讀出節(jié)奏，自己試試這句話？c生自由練習(xí)，指生讀，生互讀做小老師，有節(jié)奏，一個(gè)字也不錯(cuò)，就得星。D師檢查朗讀。5、出示“全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。”a理解“熱烈”——指一人鼓掌，一組鼓掌，全班鼓掌。哪一次掌聲是熱烈的掌聲？b齊讀句子，讀得好，就把熱烈的掌聲送給自己。6、指4生開(kāi)火車讀全小節(jié)（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、指生讀第三自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？2、本小節(jié)中有三個(gè)生字，誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀?出示：“位、束、次”，指生讀，正音。3、“跟我學(xué)”小游戲：我會(huì)說(shuō)“次，一次”，你會(huì)說(shuō)什么？我會(huì)說(shuō)“次，一次，一次比賽”，你會(huì)說(shuō)什么？生自由練說(shuō)。4、學(xué)習(xí)“獻(xiàn)”：（師出示一朵鮮花）這是——一朵鮮花，如果有一大捧，把它們?cè)谝黄?，就是——一束鮮花。老師把這束鮮花給一個(gè)同學(xué)，誰(shuí)能把它獻(xiàn)給表現(xiàn)最好的同學(xué)，指生表演，師小結(jié)：像向這樣雙手恭敬地送給他人，就可以叫“獻(xiàn)”。師領(lǐng)讀“獻(xiàn)”。5、出示人物對(duì)話：紅色的是誰(shuí)說(shuō)的話？這是一句什么句子？你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？（問(wèn)號(hào)）誰(shuí)來(lái)讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣？藍(lán)色的是誰(shuí)說(shuō)的話？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指兩生分角色朗讀，男女生分角色朗讀。四、總結(jié)全文1、出示所有生字，指生讀2、結(jié)合板書，復(fù)述課文內(nèi)容。出示填空：南美洲人（），在一次比賽中，好幾個(gè)（），只有一個(gè)（），但是我們知道，他曾經(jīng)（）。提示：可用上黑板上的詞語(yǔ)。五、生字教學(xué)1、出示：“束”，指生觀察。師敘述：花是一種植物，板畫：木，中間用繩子綁起來(lái)，板畫：口，合起來(lái)就是一個(gè)“束”字。2、那么，束在田字格中應(yīng)該怎么寫呢？生觀察交流。3、師范寫：口在中位要內(nèi)收，豎擺中間字挺拔。板書：特別愛(ài)看好幾個(gè)兩三秒鐘20騎牛比賽興致勃勃只有一個(gè)技藝高超

第二篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《騎牛比賽》教案7、騎牛比賽教材分析：《騎牛比賽》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。本文有三個(gè)自然段，寫了一為技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演，給予人們啟示：高超的技術(shù)是長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過(guò)故事來(lái)告訴學(xué)生道理，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解騎手說(shuō)的話。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教法學(xué)法：學(xué)：自學(xué)交流討論練習(xí)教：組織指導(dǎo)點(diǎn)撥訓(xùn)練教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，提出問(wèn)題1、板書課題：7、騎牛比賽指名讀，領(lǐng)讀。2、學(xué)生學(xué)著提出問(wèn)題。3、簡(jiǎn)介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。二、初讀感知，合作探究1、提出要求：輕輕讀全文，讀后仔細(xì)看兩幅圖，說(shuō)出它們的意思。2、自由讀課文，要求：（1）畫出帶有生字的詞語(yǔ)，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。（2）讀通課文，著重讀好長(zhǎng)句子。（3）標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。3、檢查自讀情況。（1）出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。（帶上拼音）特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)（2）自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。（3）自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，互相交流。（4）指名朗讀課文。重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。只有一個(gè)騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容。第一自然段寫南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽。第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對(duì)話。三、拓展1、練寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)一、提出問(wèn)題讀課題，想到些什么？二、探究學(xué)習(xí)1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（1）口頭填空。南美洲人（）愛(ài)看騎牛比賽。一天，賽場(chǎng)周圍（家在（）地觀看比賽。）了人，大（2）想一想：什么叫“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會(huì)技藝高超？2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。3、檢查自讀情況。（1）指名口頭填空。我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛(ài)看騎牛比賽？（2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？（3）問(wèn)：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請(qǐng)朗讀有關(guān)的句子。（4）小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻(xiàn)上花并且問(wèn)他為什么沒(méi)摔下來(lái)的時(shí)候，騎手回答的話是什么意思？（5）騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理？4、朗讀課文。5、你還有什么疑問(wèn)？三、運(yùn)用拓展選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。擠滿擺滿1、商店的柜臺(tái)里（）了各種各樣的商品。2、賽場(chǎng)周圍（）了觀看比賽的人。興致勃勃專心致志3、上課時(shí)，同學(xué)們?cè)冢ǎ┑芈?tīng)老師講課。4、除夕的夜晚，我們一家人（）地觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。四、布置作業(yè)1、照樣子按筆順描紅。2、回答問(wèn)題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有摔下來(lái)？板書設(shè)計(jì)：7、騎牛比賽騎手牛結(jié)果好幾個(gè)野性大發(fā)兩三秒鐘就摔下來(lái)一個(gè)瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上曾經(jīng)摔下來(lái)上千次技藝高超（要有高超本領(lǐng)必須長(zhǎng)期刻苦努力）教學(xué)反思：

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文蘇教版六年級(jí)下冊(cè)課文中心思想課文中心思想《長(zhǎng)江之歌》：本課是一首抒情詩(shī)，使人運(yùn)用高度的藝術(shù)概括，采用了形象，凝練的語(yǔ)言，熱情贊美了中華民族的母親河——長(zhǎng)江，同時(shí)抒發(fā)了使人對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情?！度齺喡淙铡罚海▽懢吧⑽模┳髡哂们逍禄顫姷恼Z(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了三亞落日美妙絕倫，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的贊美?！稛熍_(tái)的?！罚海▽懢吧⑽模┳髡咭陨鷦?dòng)的筆觸，描寫了煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀，冬天的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋天的高遠(yuǎn)，以及在大海的背景下，煙臺(tái)人的勞動(dòng)生活，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情?！队浗鹑A的雙龍洞》：（游記）作者按照游覽順序，寫了路上明艷，歡暢的溪流，外洞的寬敞，空洞的窄小，內(nèi)洞的黑、大、奇。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛(ài)?！侗R溝橋的烽火》：本課再現(xiàn)了那段令全國(guó)人民永遠(yuǎn)不能忘懷的歷史，講述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國(guó)的滔天罪行，贊揚(yáng)了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神?！栋虢叵灎T》：課文講了在第二次世界大戰(zhàn)期間，波諾的夫人母子三人，與德軍官斗智斗勇，巧妙周旋，保全情報(bào)的是，贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神?！堵檶④娕c日本小姑娘》:課文講了聶榮臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍指揮部的事，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民深厚的友誼?！度虬坠蔷罚罕疚耐ㄟ^(guò)記敘孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。《如夢(mèng)令》：詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因醉酒在歸途中誤入藕花深處，把氣息的水鳥都驚飛了。表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境?！稘O歌子》：本詞描繪了春天秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光，塑造了一位漁翁形象，贊美了漁翁悠閑自得的生活興趣，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)?！扼氩断s》：這是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前的利益，而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的，并使吳王取消了攻打楚國(guó)的念頭?！蹲x書要有選擇》：本文通過(guò)介紹選擇適合讀物的只是，告訴我們可以選擇哪些讀物和如何進(jìn)行選擇，號(hào)召我們掌握這種本領(lǐng)，多讀書，獲取更多的知識(shí)?！兑雇淼膶?shí)驗(yàn)》：本文講了意大利科學(xué)家斯帕拉捷經(jīng)過(guò)多次夜晚的實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)了蝙蝠夜晚飛行的秘密。這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，促使人們對(duì)超聲波的研究，并給人類帶來(lái)巨大的恩惠。贊揚(yáng)了科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、不斷實(shí)驗(yàn)、潛心研究、利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神?！逗Ｑ?--21世紀(jì)的希望》：這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。文章告訴我們，海洋和人類有密切的關(guān)系，21事跡人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋，利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在21事跡的希望，說(shuō)明了保護(hù)大自然的重要性，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情懷?！秾W(xué)會(huì)合作》：這是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明無(wú)論從事什么職業(yè)，無(wú)論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人合作的道理。課文用具體的事例說(shuō)明能夠卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，“學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)?！短煊畏宓膾呗啡恕罚哼@篇散文用細(xì)膩的筆觸，描寫了“我”在游天游峰時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，刻畫了一位樸素而充滿自信的老人的形象，表達(dá)了“我”對(duì)老人那種自強(qiáng)不自的精神和自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美?！蹲畲蟮柠溗搿罚哼@是一篇借事說(shuō)理的散文，講了蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事。告訴我們?nèi)说囊簧仨殞?shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理?！渡焦戎械闹i底》：（散文）本科講了加拿大魁北克省一個(gè)山谷中奇異景觀，告訴人們?cè)谀婢澈蛪毫γ媲?，既要敢干抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓，以退為進(jìn)。《廣玉蘭》：這篇散文描述了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情?！秺A竹桃》：這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫了萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛的花季，夾竹桃花期長(zhǎng)，韌性可貴，花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情?！妒乙鳌罚罕臼峦形镅灾?，通過(guò)對(duì)石頭不畏“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫，贊揚(yáng)了實(shí)惠堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情?！赌贰罚海}畫詩(shī)）詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。《莫泊桑拜師》：本科寫了從小酷愛(ài)寫作的莫泊桑拜福樓拜為師，得到悉心指導(dǎo)的事。表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所酷愛(ài)的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩、關(guān)心文學(xué)青年的風(fēng)范?！独硐氲娘L(fēng)箏》：本科是一篇回憶性的散文，通過(guò)回憶劉老師笑談腿疾、寫板書、放風(fēng)箏的三件事，贊揚(yáng)了劉老師生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)劉老師的思念和贊美之情。《孔子春游》：本課講了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河邊游玩，巧借河水教導(dǎo)弟子們的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間真摯的情誼?！睹魈?，我們畢業(yè)》：（抒情散文）本科作者通過(guò)對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。人物篇：·寬仁大義的聶榮臻將軍·機(jī)智勇敢、愛(ài)國(guó)的伯諾德夫人一家·自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的天都峰掃路人·善于啟發(fā)學(xué)生的蘇格拉底·謙虛、好學(xué)、勤奮的莫泊桑·熱心提攜后輩、關(guān)心文學(xué)青年的福樓拜·身殘志堅(jiān)、熱愛(ài)生活的劉老師·無(wú)限關(guān)愛(ài)弟子的孔子風(fēng)景篇：·源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江·美妙絕倫的三亞落日·絢麗多姿的煙臺(tái)的?！ど衿婷利惖慕鹑A雙龍洞·純潔、生命力強(qiáng)的廣玉蘭·花期長(zhǎng)、韌性可貴的夾竹桃

第四篇：蘇教版六年級(jí)下冊(cè)課文背誦蘇教版六年級(jí)下冊(cè)課文背誦內(nèi)容1.長(zhǎng)江之歌你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。2.三亞落日活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無(wú)倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。時(shí)光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽(yáng)也漸漸收斂(liǎn)了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺(xūn)地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄(qiǎo)然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。3.煙臺(tái)的海走出夏日的浪漫，煙臺(tái)的海步入秋的高遠(yuǎn)。久居這座城市的人都有這樣的體驗(yàn)：一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。4.記金華的雙龍洞在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。14.學(xué)會(huì)合作可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。同學(xué)們，現(xiàn)代社會(huì)是一充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)。作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。練習(xí)4古今賢文（真理篇）：不入虎穴，焉得虎子。近水識(shí)魚性，近山識(shí)鳥音。欲知山中事，須問(wèn)打柴人。兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗。多看事實(shí)，少聽(tīng)虛言。滿招損，謙受益。知過(guò)必改，聞過(guò)則喜。戶樞(shū)不蠹(dù)，流水不腐。從善如流，疾惡如仇。鐘不敲不響，話不說(shuō)不明。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。16.最大的麥穗蘇格拉底的弟子們聽(tīng)了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理：人的一生仿佛也第1頁(yè)共1頁(yè)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)課文背誦內(nèi)容在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它;有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。17.山谷中的謎底過(guò)了一會(huì)兒，另一位像突然明白了什么似的，說(shuō)：“我得到了一個(gè)啟示——對(duì)于外界的壓力，可以通過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作適當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機(jī)會(huì)。”確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。18.廣玉蘭五、六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)。在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈、高雅。我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說(shuō)它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來(lái)；我也無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說(shuō)它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性?？傊?，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的。廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。盛開(kāi)著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛(ài)。先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴(zhuì)滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。廣玉蘭的葉片富有光澤，好像涂了層蠟，再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺(jué)得另有一番情趣。密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。有了它的襯托，廣玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。jiā19.夾(jiā)竹桃然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開(kāi)出一朵，一嘟嚕(dūlu)花黃了，又長(zhǎng)出一嘟嚕。在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非?？少F嗎？但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來(lái)。它把影子投到墻上，葉影參差(cēncī)，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫竟變成活畫了。23.孔子游春陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸(móu)子，和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語(yǔ)……孔子凝望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子啊!”第2頁(yè)共2頁(yè)

第五篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)20《古詩(shī)兩首》教案20、古詩(shī)兩首第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀《石灰吟》，背誦《石灰吟》。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3．憑借詩(shī)歌內(nèi)容，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。體會(huì)作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。體會(huì)作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。教學(xué)過(guò)程：（一）揭題、釋題并簡(jiǎn)介作者。1．指名讀題，問(wèn)：以前還學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？你們是怎么學(xué)習(xí)古詩(shī)的？2．釋題：吟，古典詩(shī)歌的一種名稱。3．簡(jiǎn)介作者：《石灰吟》是一首詠物詩(shī)。作者于謙，明代政治家、軍事家、詩(shī)人。他為官清廉，不畏強(qiáng)暴