英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

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時(shí)間匆忙，半年的實(shí)習(xí)期很快就過(guò)去了，回顧這半年來(lái)到__學(xué)校作為一名英語(yǔ)實(shí)習(xí)老師的工作經(jīng)受，有頗多感慨。我第一次教學(xué)的經(jīng)受，我第一次做老師的感受都非常清楚的刻在我的腦海里。

我依舊記得，我第一次踏進(jìn)三班級(jí)__班級(jí)的教室給他們上課時(shí)的場(chǎng)景，他們各個(gè)充斥了新奇腦袋的看著我，我給他們做了后，就讓他們也一個(gè)個(gè)上臺(tái)做自我介紹。我當(dāng)時(shí)其實(shí)是有一些焦灼的，但是當(dāng)看到同學(xué)們非?；钴S且輕松的樣子也就放松了下來(lái)。在第一節(jié)課里，我就對(duì)他們產(chǎn)生了特別好的印象。以至于后來(lái)，我就對(duì)他們班的同學(xué)越來(lái)越喜愛(ài)了。只是，我剛接手他們班的時(shí)候，英語(yǔ)成果是他們整個(gè)班級(jí)最差的一個(gè)班，所以在實(shí)習(xí)期我也倍感壓力。

但是，本著為工作負(fù)責(zé)的立場(chǎng)，本著對(duì)同學(xué)們負(fù)責(zé)的立場(chǎng)，也是真心為_(kāi)_班同學(xué)的英語(yǔ)成果著想，我想了各種方法來(lái)提高他們班每位同學(xué)的英語(yǔ)成果。包括我去參與老師培訓(xùn)，去參考其他老師的教學(xué)模式，還包括去了解我們班級(jí)每位同學(xué)的特點(diǎn)、性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，都是為了能夠看到__班級(jí)的同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，至少在我做了這么多努力之后，我不盼望看到他們有退步的狀況。

當(dāng)然，我也不僅僅只有去參觀和學(xué)習(xí)，我也付出了許多實(shí)際的行動(dòng)。比如，在早讀的時(shí)候，我要求他們大聲的朗讀單詞和課文，實(shí)行瘋狂記憶法。讓他們能夠記住得更牢靠，記憶的更加深刻。還比如，在上課前的前三分鐘里，我制定了一個(gè)英語(yǔ)演講競(jìng)賽活動(dòng)。就是每節(jié)英語(yǔ)課之前，每位小組都要派一個(gè)同學(xué)上來(lái)做三分鐘的脫稿英語(yǔ)演講，假如有表現(xiàn)的非常優(yōu)秀的同學(xué)，我會(huì)給他加分，并且也會(huì)給他們組嘉獎(jiǎng)一個(gè)小玩具。到最末一個(gè)月統(tǒng)計(jì)下來(lái)，看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多，我就嘉獎(jiǎng)他一個(gè)對(duì)我提要求的機(jī)會(huì)，無(wú)論是對(duì)我教學(xué)上的看法，還是想要有其他的禮物，只要條件不過(guò)分，我都會(huì)滿(mǎn)意他。這樣，不僅能夠提高同學(xué)們的積極性，還有助于援助改進(jìn)自己的教學(xué)方式。所以這樣一學(xué)期下來(lái)，我們班的英語(yǔ)成果突飛猛進(jìn)，之前所做的努力和付出也都得到了回報(bào)，在學(xué)期的最末，我們班的英語(yǔ)成果排名排到了班級(jí)的第二名。

雖然沒(méi)有獲得第一名的位置，但是看到有這樣的進(jìn)步，我也感到挺快樂(lè)和滿(mǎn)意的。而且，我相信，通過(guò)我和__班級(jí)同學(xué)的一起努力和加油，我們肯定會(huì)在下一階段的學(xué)習(xí)中，坐上第一名的寶座。

篇二：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

在三個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)中，先后完成了聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、同學(xué)們都給了我很大援助與啟示?，F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見(jiàn)、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。

一、對(duì)聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)狀況的概述

自5月14號(hào)起開(kāi)始聽(tīng)課，先后聽(tīng)課大約有100多節(jié)，并且作了聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師溝通，將記在日志中。聽(tīng)完公開(kāi)課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，仔細(xì)備課、修改教案;曾多次試講。自第一次走上講臺(tái)正式講課后，就不斷聽(tīng)取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及同學(xué)們的看法，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探究有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一(1)班、高一(2)班講課4個(gè)單元;評(píng)講考試試卷3次及周清試題假設(shè)干次;批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下;監(jiān)考，閱卷，組辦季活動(dòng)，參與學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。

二、對(duì)自己英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)

結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的看法以及自己的思索，我對(duì)自己此次英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié);

1、課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“PPP”教學(xué)法等。

2、課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐煩;常微笑，常鼓舞同學(xué);對(duì)同學(xué)一視同仁，同等對(duì)待。

3、講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能留意同學(xué)技能、策略、情感及立場(chǎng)的培育。

4、板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句

5、講詳細(xì)的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)

6、聲音要再嘹亮一些，有升降。

7、對(duì)睡覺(jué)、玩手機(jī)的同學(xué)管理應(yīng)當(dāng)嚴(yán)苛一些。

8、在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要根據(jù)考試大綱分輕、重。

三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的思索

在聽(tīng)課與講課的過(guò)程中，我聽(tīng)取其他老師的看法，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺(jué)得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有深刻嫻熟的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)非常了解，更重要的是弄清晰考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過(guò)程中，讓同學(xué)們打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成果。

考試、高考并不與我們?cè)诟咝＠锼鶎W(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相沖突?？荚囀切问剑且粋€(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓同學(xué)總結(jié)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問(wèn)題?，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過(guò)于機(jī)械，頻率過(guò)高，老師、同學(xué)，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫猓灾聦?duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是顛倒是非?？荚?，重知識(shí)，輕技能;重語(yǔ)法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真討論考綱、考點(diǎn)并把它敏捷的運(yùn)用到課堂上，并且擅長(zhǎng)出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加擅長(zhǎng)讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。

篇三：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

為期四周的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這短暫的時(shí)間里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。到了離開(kāi)的時(shí)候，的確有些戀戀不舍，但是我的英語(yǔ)教學(xué)能夠給同學(xué)們有所援助我就很滿(mǎn)意了。

在實(shí)習(xí)期間，我主要完成了四個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)以及班級(jí)管理工作的開(kāi)展。雖然時(shí)間很短，但是基本完成了本職工作，同時(shí)給指導(dǎo)老師留下了很好的印象，和同學(xué)們建立了深厚的情感。以下從教學(xué)工作、班級(jí)管理工作的開(kāi)展對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)。

由于教學(xué)閱歷很淺，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的程序和要求都不熟識(shí)了，我對(duì)于教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向?qū)W校里有閱歷的老師學(xué)習(xí)，獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)技巧。

最初到學(xué)校的時(shí)候，我對(duì)學(xué)校同學(xué)的基本狀況和基礎(chǔ)都不了解，也沒(méi)有留意到同學(xué)這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我一開(kāi)始只是討論書(shū)本和教材，不斷的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動(dòng)，而忽視了教學(xué)的內(nèi)容和同學(xué)的聯(lián)系，也沒(méi)有留意去了解同學(xué)的水平。在講授第一堂課的時(shí)候，我碰了釘子。我根據(jù)自己的，跟著教案，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)又簡(jiǎn)單接受的英語(yǔ)課。我在講臺(tái)上很賣(mài)力的說(shuō)著事先預(yù)備好的教學(xué)內(nèi)容，漸漸地發(fā)覺(jué)同學(xué)從最初的滿(mǎn)眼的期盼慢慢失去了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，最末能仔細(xì)聽(tīng)課的人越來(lái)越少。

課后，我仔細(xì)聽(tīng)了同學(xué)們的反應(yīng)，作了仔細(xì)的思索才知道，同學(xué)們的基礎(chǔ)沒(méi)有我想象中的好，而我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)都聽(tīng)不懂，同學(xué)最開(kāi)始聽(tīng)課，是沖著新老師那股新鮮感來(lái)的，由于對(duì)英語(yǔ)的掌控不夠，聽(tīng)不懂了之后就干脆不聽(tīng)了。可見(jiàn)，我上課之前沒(méi)有了解同學(xué)的真實(shí)狀況，讓我的教學(xué)工作走了歪路。由此，我得出的結(jié)論是，了解和分析同學(xué)的實(shí)習(xí)狀況，事實(shí)求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課的效果有徑直的影響。在教育學(xué)中，“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

聽(tīng)課環(huán)節(jié)也是實(shí)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)聽(tīng)各位老師的課，可以學(xué)到老師們的教學(xué)方式和教學(xué)技巧，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自身的不足，加以改正，是快速提高教學(xué)技能好方法。我在聽(tīng)課的工程中學(xué)習(xí)到指導(dǎo)老師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的技巧，指導(dǎo)老師總是在黑板中間的五分之三寫(xiě)新的授課內(nèi)容，內(nèi)容條理清楚，規(guī)律性強(qiáng)，而且復(fù)用率高;在左側(cè)的五分之一用來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，用來(lái)復(fù)習(xí)和導(dǎo)入，清楚明白;右側(cè)的五分之一是用來(lái)寫(xiě)臨時(shí)信息的，隨擦隨用，方便快捷。僅僅是板書(shū)一個(gè)方面就有這么多需要留意的地方，讓我了解到成為一名老師是需要將工作落實(shí)到每一個(gè)細(xì)小的地方的。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。由于英語(yǔ)的非常狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，涌現(xiàn)好差分化現(xiàn)象。這對(duì)于成果差的同學(xué)而言，由于自尊心緣故，長(zhǎng)期的成果處于班級(jí)底端會(huì)讓他們提起來(lái)的愛(ài)好再降下去;而對(duì)于成果好的同學(xué)而言看似沒(méi)有影響，但是差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，這樣的現(xiàn)象絕對(duì)不能忽視和縱容。為此，我在了解了這樣的狀況之后制定了詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)：對(duì)于基礎(chǔ)和成果好的同學(xué)，我不放棄對(duì)他們的鼓舞，對(duì)于他們的進(jìn)步我不斷的表?yè)P(yáng)并鼓舞他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西;而對(duì)于基礎(chǔ)很差的同學(xué)，我經(jīng)常單獨(dú)的找他們談天，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告知他們學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的過(guò)程，不能由于一時(shí)的成果而放棄了以后的學(xué)習(xí)，對(duì)于他們?nèi)〉玫男↑c(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)予以極大的鼓舞;對(duì)于那些有一點(diǎn)基礎(chǔ)，但是松散的同學(xué)，我給他們單獨(dú)布置任務(wù)，監(jiān)督他們完成，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)當(dāng)有的水平。

在早自習(xí)管理中，我開(kāi)展了“我愛(ài)記單詞的”活動(dòng)。每天早上在黑板上寫(xiě)5個(gè)單詞和一句，帶領(lǐng)同學(xué)們晨讀課文，并且在每周末的時(shí)候開(kāi)展一次小型的競(jìng)賽，單詞量大的同學(xué)獲得優(yōu)勝，并予以肯定的嘉獎(jiǎng)。這樣做的目的是為了調(diào)動(dòng)起班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和愛(ài)好，增加他們對(duì)英語(yǔ)的好感，清除焦慮心理。這一活動(dòng)得到了老師和同學(xué)的全都好評(píng)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱高漲，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，同時(shí)學(xué)習(xí)成果也有了肯定的提高。

實(shí)習(xí)讓我知道，作為老師需要激情也需要耐煩。激情與耐煩，就像添加劑，它們碰撞同樣能產(chǎn)生絢麗的花環(huán)。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“勇猛”。少了青澀，多了很多的成熟。上臺(tái)不再臉紅了，變得更細(xì)致耐煩了。實(shí)習(xí)的經(jīng)受告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信心，應(yīng)有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)?機(jī)會(huì)靠自己去爭(zhēng)齲等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己制造良機(jī)，通過(guò)實(shí)習(xí)發(fā)覺(jué)自己成長(zhǎng)了。

老師，人類(lèi)靈魂的工程師，對(duì)少年一代的健康，全面成長(zhǎng)起著關(guān)鍵性的作用。老師這一職業(yè)扮演著許多角色，“傳道者角色，授業(yè)解惑者角色，管理者角色，示范者角色，父母與伙伴的角色，討論者的角色”?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”要當(dāng)好一個(gè)好老師，當(dāng)然要在自己身上下功夫。通過(guò)實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，在以后的學(xué)習(xí)中，不斷留意積累，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！苯逃且孕挠?，以德育德，以人格教育的活動(dòng)。

在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加留意自己道德素養(yǎng)的培育，做好模范作用。在教學(xué)的過(guò)程中不僅是簡(jiǎn)約的知識(shí)講授，還要著重對(duì)同學(xué)德育的培育，讓他們?cè)诘?、智、體、美、勞方面全面進(jìn)展。在以后的教學(xué)中，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)，聽(tīng)取同學(xué)的反饋看法和要求。增加人格魅力，不斷提高自身的知識(shí)水平，不斷改善教學(xué)方法，朝著成為優(yōu)秀的老師的方向不斷努力，不斷前進(jìn)。

篇四：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

一、實(shí)習(xí)目的

為了將在學(xué)校課堂所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作技能，為了能更好地了解自我、提高自己社會(huì)活動(dòng)的技能，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。

二、實(shí)習(xí)崗位

我主要負(fù)責(zé)教初一同學(xué)的和寫(xiě)作，從這份為期較短的實(shí)習(xí)工作中我獲得了一些和同學(xué)溝通和教好英語(yǔ)課程的技巧，也對(duì)在工作中如何應(yīng)對(duì)人際關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

在實(shí)習(xí)工作中，我每天給初一英語(yǔ)基礎(chǔ)班的同學(xué)上兩節(jié)課，一節(jié)是英語(yǔ)閱讀課，一節(jié)是課。當(dāng)然除了每天的課時(shí)外還有一些其他的工作，像辦公室衛(wèi)生的打攪，同學(xué)狀況的打理以及同學(xué)出勤記錄等等。雖然工作很累，尤其是剛開(kāi)始很生疏，但漸漸也就適應(yīng)了，做的工作雖多，獲益也更多。一個(gè)勤奮的員工往往更受組織的青睞，得到的機(jī)會(huì)也更多。在英語(yǔ)閱讀課上，我依據(jù)同學(xué)的接受技能形成了富有針對(duì)性的教學(xué)方法，當(dāng)然，由于同學(xué)水平的參差不齊，這其中有許多不得不折中考慮。我的一般上課流程是：依據(jù)機(jī)構(gòu)發(fā)的教學(xué)資料，有重要價(jià)值的課文就精講，不太重要的就粗略的講解，其中包括的翻譯，新單詞、句型、語(yǔ)法和中考真題的講解。由于機(jī)構(gòu)配置了閱讀真題資料，我挑出一些作為家庭作業(yè)讓同學(xué)完成。不過(guò)，在課堂上我也會(huì)就同學(xué)在其他方面的不足加以指正，比如發(fā)音不準(zhǔn)，單詞差而造成的詞匯量低的狀況。每節(jié)課我都會(huì)留一小部分時(shí)間讓那個(gè)同學(xué)們做各種游戲，有時(shí)我自己也會(huì)參加甚至邀請(qǐng)其他老師一起參加，這讓課堂氣氛活躍不少，進(jìn)一步拉近了同學(xué)和我的距離。不過(guò)，作為一個(gè)老師，在和同學(xué)相處的過(guò)程中還是時(shí)刻以自身為表率，避開(kāi)對(duì)同學(xué)不良的影響;而且，也并不是要一味的和同學(xué)親近，還是要有個(gè)相宜的度，要有適當(dāng)?shù)木嚯x，不能造成過(guò)度寵溺而無(wú)一絲威武。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我認(rèn)為老師還是要有個(gè)老師的樣子，嚴(yán)格要求自己，給同學(xué)做個(gè)好榜樣，這樣更利于教學(xué)工作的推行。而且，現(xiàn)在的課堂應(yīng)當(dāng)充斥活力，多開(kāi)展一些有學(xué)習(xí)意義和趣味性的小活動(dòng)，讓同學(xué)在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，更加喜愛(ài)學(xué)習(xí)，師生關(guān)系更加融洽。

認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明白親身實(shí)踐的須要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接閱歷的須要性。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。我認(rèn)為“學(xué)以致用”才是我們實(shí)訓(xùn)的真正目的，我們要把書(shū)本的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為我們謀生的工具。學(xué)無(wú)永止境，我們應(yīng)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中，找出自己的不足;從錯(cuò)誤中找出解決方法;從失敗得到教訓(xùn);到處學(xué)習(xí)，這樣才能在人生道路上得到的勝利!另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基矗通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。由于環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣。

在上課過(guò)程中我發(fā)覺(jué)許多同學(xué)的英語(yǔ)實(shí)際技能低于應(yīng)試技能，這跟為考試而學(xué)的觀念密不可分。在閱讀中英譯中翻譯的逐字翻譯，造成意思不通順。在寫(xiě)作中，同學(xué)的主要問(wèn)題是詞匯量低，老是那幾個(gè)“低級(jí)詞”打轉(zhuǎn);除此外句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤和中譯英逐字翻譯都常?？梢?jiàn)。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)工作時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但讓我受益匪淺。作為一名實(shí)習(xí)生我們首先要端正心態(tài)，心態(tài)決斷這我們的工作狀態(tài)，不要認(rèn)為“我們還是學(xué)校的同學(xué)”，就可以做好做壞無(wú)所謂，上班可以遲到，有事沒(méi)事可以常常請(qǐng)假。應(yīng)當(dāng)把自己看成該單位的試用期員工，這樣有利于我們將來(lái)的就業(yè)，達(dá)到實(shí)習(xí)目的。這次工作讓我充分認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系和個(gè)人綜合技能的重要性，在工作中，我們與其他老師的協(xié)作必不可少，而且在課程安排上需要相互理解。比如說(shuō)，我們這個(gè)教學(xué)小組主要都是在?；騽偟母咝Ｉ渲杏袑?shí)習(xí)的也有正式參與工作的。在分課程的時(shí)候我們表現(xiàn)的并不好，許多人都想分到自己的專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的要教英語(yǔ)，物理專(zhuān)業(yè)的要教物理，有些課程有人搶?zhuān)行┱n程無(wú)人問(wèn)津，致使同事間關(guān)系焦灼，教學(xué)工作推展遲緩。這種狀況和我們這組中組員的“嫩”身份分不開(kāi)，在社會(huì)中許多狀況下需要你去適應(yīng)社會(huì)，而不是社會(huì)來(lái)適應(yīng)你，這是其一;其二，同事間在事情上應(yīng)當(dāng)相互理解，誰(shuí)也不可能希望其他人老是照看和妥協(xié)你的。在工作中良好的工作立場(chǎng)，適應(yīng)改變的自身素養(yǎng)，以及較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)是至關(guān)重要的，一些不能適應(yīng)調(diào)劑去教其他非本專(zhuān)業(yè)課程的高校生就被公司淘汰了。

在教課中我也發(fā)覺(jué)了自己許多不足，一些中學(xué)的知識(shí)雖然簡(jiǎn)約，但我記得卻不是很堅(jiān)固，學(xué)得不精，在同學(xué)的提問(wèn)中回應(yīng)的不夠好。所以我一邊教課一邊學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)以往留下的漏洞，讓我的基礎(chǔ)知識(shí)掌控的更加堅(jiān)固。

在日常的教學(xué)工作中，我時(shí)常還要接待一些同學(xué)家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)中有好說(shuō)話(huà)的，也有不好說(shuō)話(huà)的。剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我在家長(zhǎng)面前很焦灼，漸漸的，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)越來(lái)越得心應(yīng)手，在家長(zhǎng)面前一改忸怩，變得大方而談吐從容。我們的教學(xué)一方面要根據(jù)家長(zhǎng)的要求“努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果”，另一方面，在滿(mǎn)意上述家長(zhǎng)要求的同時(shí)我們又要盡量做到使同學(xué)滿(mǎn)足。由于即使家長(zhǎng)滿(mǎn)足了情愿掏錢(qián)來(lái)讓孩子學(xué)，但是孩子卻厭惡和不情愿來(lái)，這也是不利于公司業(yè)務(wù)進(jìn)展的，我們機(jī)構(gòu)還是以營(yíng)利為目標(biāo)的。所以我們不能做到一味去提高他們的成果，布置大量的作業(yè)，以至于招惹得同學(xué)厭煩。所以?xún)煞矫娑家骖?，我們?huì)折中考慮，在提高他們成果的同時(shí)，要讓他們?cè)谂嘤?xùn)課程期間覺(jué)得充斥樂(lè)趣。

當(dāng)然，良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能也是特別重要的，尤其在面對(duì)更高班級(jí)的同學(xué)。對(duì)于初一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們所涉及的知識(shí)還不深刻難懂，主要是引起他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。而且教學(xué)工作應(yīng)有針對(duì)性，依據(jù)自己的受教對(duì)象不斷調(diào)整，由于即使是一個(gè)班級(jí)，也存在著優(yōu)生和差生，講的太簡(jiǎn)單了，優(yōu)生往往很不耐煩，而講的太難，差生根本聽(tīng)不懂。

這次實(shí)習(xí)是我人生中的一次重要的經(jīng)受，我體會(huì)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)與工作閱歷對(duì)工作的技巧與工作效率的深刻影響。我充分明白了理論結(jié)合實(shí)際的現(xiàn)實(shí)意義。在工作中提升自我，與不斷提升自己素養(yǎng)的重要性。我認(rèn)為“學(xué)以致用”才是我們實(shí)訓(xùn)的真正目的，我們要把書(shū)本的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為我們謀生的工具。學(xué)無(wú)永止境，我們應(yīng)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中，找出自己的不足;從錯(cuò)誤中找出解決方法;從失敗得到教訓(xùn);到處學(xué)習(xí)，這樣才能在人生道路上得到的勝利!

在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，很舍不得和同學(xué)們分開(kāi)，在這段時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話(huà)談天，同學(xué)們給了我許多歡樂(lè)，我也從他們身上學(xué)到了許多，在這里，同學(xué)們給我留下了一段一段美妙的回憶。我真心地盼望他們可以歡樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成，將來(lái)考上自己抱負(fù)的高校。

篇五：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

一、實(shí)習(xí)基本狀況

回首實(shí)習(xí)的一幕幕，為自己留下珍貴的蹤跡和收獲的碩果：在英語(yǔ)課上我和他們一起做，一起玩，一起笑。在那一刻，讓我珍惜，也讓我懷念那短短八周的實(shí)習(xí)工作。在那短短親身與同學(xué)接觸的日子，我經(jīng)受了許很多多的事情，我有努力過(guò)，快樂(lè)過(guò)，困惑過(guò)，感動(dòng)過(guò)……其中的酸甜苦辣將是我人生中的一次偉大的經(jīng)受，也將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)寶。

20__年5月11日到20__年6月24日，本人在甘肅省山丹縣城關(guān)學(xué)校實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作及關(guān)注學(xué)校生成長(zhǎng)進(jìn)展?；緺顩r如下：

二、教學(xué)工作

實(shí)習(xí)期間，我的指導(dǎo)老師是英語(yǔ)老師，實(shí)習(xí)科目--學(xué)校英語(yǔ)三班級(jí)和六班級(jí)下冊(cè)，實(shí)習(xí)班級(jí)--三班級(jí)一班和二班這期間，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)劉校長(zhǎng)對(duì)我們這批實(shí)習(xí)生特別關(guān)注，嚴(yán)格規(guī)定一周給出我們至少兩節(jié)試講課程，同時(shí)王老師在教學(xué)方面上毫不保留地告知我教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)及教授技巧，這充分給了我一個(gè)學(xué)習(xí)熬煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)王老師給我自習(xí)課去

講解同學(xué)練習(xí)冊(cè)，而且兩個(gè)班級(jí)的班主任也給我更多的時(shí)間和同學(xué)進(jìn)行溝通，讓我更快地去適應(yīng)老師這一行業(yè)。

王老師教學(xué)豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力，我沒(méi)有選擇躲避而是迎接挑戰(zhàn)。在此期間，我的工作就是聽(tīng)老師的課--寫(xiě)教案--試講--修改--試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。這讓我真正體會(huì)了：“臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功”這句話(huà)的內(nèi)涵。為了確保實(shí)習(xí)萬(wàn)無(wú)一失，不誤人子弟，在實(shí)習(xí)期間，我仔細(xì)預(yù)備，刻苦鉆研，虛心接受老師的教育。

1、預(yù)備階段

為了融入同學(xué)這個(gè)大的班集體，我讓兩個(gè)班的班長(zhǎng)給我畫(huà)了一份同學(xué)的座位表，由于我知道，記不住同學(xué)的名字，看似小事，其實(shí)它在同學(xué)眼中是很重要的，假如記不住同學(xué)的名字，同學(xué)就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位，老師不重視自己，老師不關(guān)懷自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。在前面兩周聽(tīng)課的時(shí)間里，我就抓緊時(shí)間把每個(gè)同學(xué)和他們的名字對(duì)上號(hào)。所以我在第一次上課的時(shí)候叫同學(xué)起來(lái)回答下列問(wèn)題都沒(méi)有叫錯(cuò)名字，下課后同學(xué)們都圍著我問(wèn)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?”有些同學(xué)還抱僥幸心理，以為我不

知道他的名字，等我叫出他的名字時(shí)，都大吃一驚，這也是我們班同學(xué)最佩服我的地方，這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和技能，時(shí)時(shí)都要奇妙運(yùn)用。

認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，那么需要深入的溝通。而這些，都要自己主動(dòng)做。下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都敬個(gè)禮再親切地喊一聲：“老師好!”，我都