2021年成都郫縣希望職業(yè)學(xué)校教師招聘筆試試題及答案解析_第1頁
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2021年成都郫縣希望職業(yè)學(xué)校教師招聘筆試試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.“兒童中心主義”教育理論違背了()。A、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B、傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C、知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律答案:D解析:教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相結(jié)合的規(guī)律表明,教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位,應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在:教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,內(nèi)容,進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,起引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用。教師的教還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性的發(fā)揮,影響著學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成。題干中“兒童中心主義”教育理論沒有關(guān)注到教師的主導(dǎo)地位,因此違背了教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相結(jié)合的規(guī)律D項(xiàng)正確。A項(xiàng):直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相輔相成。在教學(xué)中要注意防止兩種偏向:一是過于注重學(xué)生個人經(jīng)驗(yàn),忽視書本知識的學(xué)習(xí)和教師的系統(tǒng)傳授;二是過于注重書本知識的傳授,不注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立去積累知識、探尋經(jīng)驗(yàn)。與題干不符,排除。B項(xiàng):掌握知識與發(fā)展能力是既有區(qū)別又有聯(lián)系的,兩者是相互統(tǒng)一和相互促進(jìn)的。掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)。發(fā)展能力是掌握知識的重要條件。掌握知識和發(fā)展能力有機(jī)結(jié)合。與題干不符,排除。C項(xiàng):傳授知識與思想教育相統(tǒng)一(教學(xué)的教育性規(guī)律)。知識是思想品德形成的基礎(chǔ)。學(xué)生思想品德的提高又為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識奠定了基礎(chǔ)。傳授知識和思想品德教育有機(jī)結(jié)合。與題干不符,排除。故選D。2.教師職業(yè)道德的品質(zhì)不包括()。A、道德認(rèn)知B、道德情感C、道德行為D、道德評價答案:D解析:品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種相輔相成的基本心理成分:道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為,簡稱知、情、意、行。(1)道德認(rèn)識是指對于行為規(guī)范及其意義的認(rèn)識,是人的認(rèn)識過程在品德上的表現(xiàn)。品德的核心是道德認(rèn)識;(2)道德情感是人的道德需要是否得到實(shí)現(xiàn)及其所引起的一種內(nèi)心體驗(yàn),也就是人在心理上所產(chǎn)生的對某種道德義務(wù)的愛憎、喜惡等情感體驗(yàn);(3)道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為,克服困難,以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程;(4)道德行為是品德形成的最終環(huán)節(jié),是指個體在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對他人和社會的有道德意義的活動。它是個體道德認(rèn)識的外在表現(xiàn),是實(shí)現(xiàn)道德動機(jī)的手段。道德行為是衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。本題為選非題,因此D項(xiàng)不屬于教師職業(yè)道德的品質(zhì),D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng):均屬于教師職業(yè)道德的品質(zhì)。與題干不符,排除。故選D。3.以下關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容說法正確的是()。A、愛國守法強(qiáng)調(diào)教師要忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)B、終身學(xué)習(xí)是為調(diào)節(jié)教師與自我行為的關(guān)系而出現(xiàn)的師德條目C、張老師認(rèn)為管理學(xué)生就是班主任、政教處的事情,與自己無關(guān),違背了教書育人原則D、關(guān)愛學(xué)生倡導(dǎo)做學(xué)生的良師益友答案:D解析:A選項(xiàng),愛崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)教師要忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)。故錯誤。B選項(xiàng),為人師表是為調(diào)節(jié)教師與自我行為的關(guān)系而出現(xiàn)的師德條目。故錯誤。C選項(xiàng),愛崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)教師的敷衍塞責(zé)有兩個方面:一是教學(xué)上的敷衍塞責(zé),比如有的教師出工不出力,備課的時候只備教材,不備學(xué)生等;二是育人上的敷衍塞責(zé),具體表現(xiàn)就是事不關(guān)己高高掛起,多一事不如少一事,認(rèn)為管理學(xué)生就是班主任、政教處的事情,與自己無關(guān)。故錯誤。D選項(xiàng),關(guān)愛學(xué)生原則包括:關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友;保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。故正確。故選D。4.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提到的戰(zhàn)略目標(biāo)是()。A、到2020年,基本普及九年義務(wù)教育、基本滿足教育設(shè)施要求B、到2020年,基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲C、到2020年,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、基本形成學(xué)習(xí)型社會D、到2020年,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、基本達(dá)到國際教育水平答案:C解析:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提出的戰(zhàn)略目標(biāo)是到2020年,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。故選C。5.對未成年人進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育的目的是()。A、預(yù)防犯罪B、預(yù)防變壞C、增強(qiáng)法律觀念D、擴(kuò)大法律用途答案:C解析:《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第六條規(guī)定,預(yù)防未成年人犯罪的教育的目的是增強(qiáng)未成年人的法制觀念,使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害,違法和犯罪應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,樹立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識。故選C。6.區(qū)分一名普通教師和優(yōu)秀教師的真正標(biāo)志是()。A、是否有遠(yuǎn)大的教育理念B、能不能為學(xué)生個性的發(fā)展提供充分的機(jī)會和良好的氛圍C、是否具有符合時代精神的教育理念D、能不能在教學(xué)中體現(xiàn)教育實(shí)踐智慧答案:B解析:教師的根本任務(wù)是教書育人,衡量一個教師是否優(yōu)秀,就要看他能否為學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會。故選B。7.《教育法》規(guī)定國家實(shí)行教育與宗教相分離,不僅適用于各級各類學(xué)校,也適用于社會力量舉辦的各種學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu),體現(xiàn)了()。A、教育機(jī)會平等的原則B、堅(jiān)持教育社會主義方向的原則C、教育的公共性原則D、權(quán)利義務(wù)相一致的原則答案:C解析:《教育法》指出教育活動必須符合國家和社會公共利益。具體包括國家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動。故選C。8.申請教師資格,普通話水平至少應(yīng)達(dá)到()。A、一級甲等B、一級乙等C、二級甲等D、二級乙等答案:D解析:根據(jù)《教師資格條例》實(shí)施辦法第八條規(guī)定,申請認(rèn)定教師資格者,普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。故選D。9.蔣老師帶領(lǐng)某班的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn),期間一學(xué)生使用的酒精燈年久未檢查,發(fā)生泄漏、炸裂,造成該學(xué)生右眼被灼傷。據(jù)此可判斷應(yīng)由()對該學(xué)生的損害承擔(dān)賠償責(zé)任。A、蔣老師B、其他學(xué)生C、所在學(xué)校D、酒精燈制造商答案:C解析:《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定:“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任:(一)學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施,以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),或者有明顯不安全因素的;……”題干中,一名學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中使用的酒精燈年久未檢查,說明學(xué)校沒有對提供給學(xué)生使用的學(xué)具定時進(jìn)行檢查,學(xué)具存在明顯的不安全因素,因此,學(xué)校要承擔(dān)事故責(zé)任。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符,排除。故選C。10.“學(xué)校下半年生源銳減,教師嚴(yán)重超編,不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就?!边@種說法違反了()。A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》B、《中華人民共和國教師法》C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》D、《教師管理?xiàng)l例》答案:B解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,教師的權(quán)利受到保護(hù),不得隨意開除教師。故選B。11.新中國第一部教育法律是()。A、《中華人民共和國學(xué)位條例》B、《教育法》C、《教師法》D、《義務(wù)教育法》答案:A解析:《中華人民共和國學(xué)位條例》是1980年頒布的?!督逃ā肥?995年頒布的?!督處煼ā肥?993年頒布?!读x務(wù)教育法》是1986年頒布的。故選A。12.學(xué)校組織了一次義務(wù)勞動,小明在勞動中不慎摔倒致使腿受傷。對該事故需承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用的是()。A、小明B、小明的監(jiān)護(hù)人C、小明的學(xué)校D、小明的學(xué)校和監(jiān)護(hù)人答案:C解析:《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定:“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任:……(六)學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定,組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運(yùn)動或者其他活動的;……”題干中,小明因參加學(xué)校組織的義務(wù)勞動而受傷,所以應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符,排除。故選C。13.教育法規(guī)通過規(guī)定教育主體在法律上的權(quán)利和義務(wù)及其實(shí)施后所承擔(dān)的責(zé)任來調(diào)整教育活動和教育關(guān)系。這體現(xiàn)的是教育法規(guī)的()。A、規(guī)范功能B、標(biāo)準(zhǔn)功能C、預(yù)示功能D、強(qiáng)制功能答案:A解析:教育法規(guī)的規(guī)范功能是指教育法規(guī)通過規(guī)定教育主體在法律上的權(quán)利和義務(wù)及其實(shí)施后所承擔(dān)的責(zé)任來調(diào)整教育活動和教育關(guān)系。教育法規(guī)是人們教育行為的標(biāo)準(zhǔn),人們是否進(jìn)行教育行為是以教育法規(guī)為準(zhǔn)繩的,這體現(xiàn)的是教育法規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)功能。教育法規(guī)的預(yù)示功能是指在教育法律規(guī)范和教育法律的實(shí)施過程中,人們可以預(yù)先知曉或估計(jì)到如何開展教育活動或在什么范圍內(nèi)開展教育活動。教育法規(guī)的強(qiáng)制功能是指法律是國家意志的體現(xiàn),盡管要依靠教育使人們自覺的遵守法律,但僅僅依靠教育是不夠的,必須以強(qiáng)制力為后盾,使其得以堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。故選A。14.()是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者。A、家長B、學(xué)生處C、品德課老師D、班主任答案:D解析:根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定,班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。15.根據(jù)技能的定義,下列屬于技能的是()。A、蜘蛛結(jié)網(wǎng)B、吃酸東西時皺眉C、兒童去了幾趟醫(yī)院后看見穿白大褂的就哭D(zhuǎn)、走路答案:D解析:技能是后天習(xí)得的系統(tǒng)化的行為方式。A項(xiàng)和B項(xiàng)都是先天獲得的行為方式:C項(xiàng)不是一種活動方式的技能,而是一種學(xué)習(xí)。故選D。16.()是教師必須承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)。A、教師職業(yè)責(zé)任B、教師職業(yè)理想C、教師職業(yè)態(tài)度D、教師職業(yè)良心答案:A解析:教師職業(yè)責(zé)任是教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。在社會主義條件下,人民教師的根本職責(zé)是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。故選A。17.洋務(wù)運(yùn)動的指導(dǎo)思想是()。A、自強(qiáng)求富B、西體中用C、中體西用D、師夷長技以制夷答案:C解析:洋務(wù)運(yùn)動的指導(dǎo)思想是“中學(xué)為體.西學(xué)為用”。目的是為了鞏固封建統(tǒng)治。故選C。18.根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定,在國家教育考試中作弊的,有權(quán)宣布考試無效的機(jī)構(gòu)是()。A、學(xué)校教務(wù)處B、學(xué)校C、教育行政部門D、司法部門答案:C解析:《中華人民共和國教育法》規(guī)定,在國家教育考試中作弊的,由教育行政部門宣布考試無效,對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法給于行政處分。故選C。19.課間,小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記,被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn),小娟找到班主任訴說此事,班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A、制止小莉這種行為B、批評小娟總是告狀C、勸說小莉不要聲張D、勸說小娟寬容小莉答案:A解析:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私,教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的權(quán)利不受侵犯。面對小莉侵犯小娟隱私的行為,班主任應(yīng)該及時制止。故選A。20.古代中國的教育學(xué)思想中主張“道法自然”的是()。A、道家B、法家C、墨家D、儒家答案:A解析:道家主張“道法自然”。道家主張回歸自然,“復(fù)歸”人的自然本性,一切順其自然,便是最好的教育。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):法家是中國歷史上研究國家治理方式的學(xué)派,提出了富國強(qiáng)兵、以法治國的思想。與題干不符,排除。C項(xiàng):墨家教育內(nèi)容的特色和價值主要體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)教育和訓(xùn)練思維能力的教育上,它們突破了儒家六藝教育的范疇,在自然科學(xué)教育方面有很高的造詣,如“小孔成像”。與題干不符,排除。D項(xiàng):儒家教育思想注重人事,輕視科技和生產(chǎn)勞動。與題干不符,排除。故選A。21.程序教學(xué)的創(chuàng)始人是()。A、斯金納B、布魯納C、奧蘇貝爾D、艾森克答案:A解析:斯金納將操作性條件作用論應(yīng)用于教育,發(fā)明了程序教學(xué)。布魯納提出了“結(jié)構(gòu)主義教學(xué)”。奧蘇貝爾提出了“先行組織者策略”。艾森克的EPQ人格測驗(yàn)。故選A。22.下列德育方法中,體現(xiàn)了“無言之教”的是()。A、說服教育法B、自我修養(yǎng)法C、學(xué)校心理咨詢法D、陶冶教育法答案:D解析:陶冶教育法也稱情感陶冶,主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響,使受教育者在認(rèn)識上和情感上逐漸完善。它的基本特點(diǎn)是直觀具體、生動形象、情景交融,易于激起學(xué)生情感上的共鳴,于無聲處教育學(xué)生。所謂無言之教即對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。故選D。23.通過對學(xué)生的道德言行進(jìn)行評價以促進(jìn)其品德成長的方法是()。A、自我教育法B、形象感染法C、實(shí)際鍛煉法D、品德評價法答案:D解析:品德評價法是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制,促使其品德健康形成和發(fā)展。故選D。24.教育的質(zhì)的規(guī)定性就是教育的()。A、普遍性B、特殊性C、目的性D、方向性答案:B解析:教育的質(zhì)的規(guī)定性即教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動,這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征,是教育的本質(zhì)和特性,即特殊性。故選B。25.前運(yùn)算階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()A、自我中心性B、客體永久性C、守恒性D、可驗(yàn)證性答案:A解析:前運(yùn)算階段的兒童,思維的典型特點(diǎn)是自我中心性。故選A。26.在德育過程中,教師充分利用學(xué)生的閃光點(diǎn)來克服他們的消極因素。這種教育方式遵循了()。A、長善救失原則B、疏導(dǎo)性原則C、因材施教原則D、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則答案:A解析:長善救失原則是指在德育過程中,要充分調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性,依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素,促進(jìn)學(xué)生道德成長。故選A。27.教育要傳授受教育者“何以為生”的本領(lǐng),這屬于教育的()。A、個體享用功能B、個體謀生功能C、個體社會化功能D、個體職業(yè)意識功能答案:B解析:教育的個體謀生功能是指一方面,教育可以通過個體社會化,將社會文化行為規(guī)范傳遞給新一代,使他們獲得未來社會生活或職業(yè)生活中相應(yīng)的角色和意識,以便他們在進(jìn)入社會生活時能盡快地適應(yīng)新環(huán)境;另一方面,教育要傳授“何以為生”的本領(lǐng)。個體謀生的需要,要求教育必須教人“學(xué)會生存”,在當(dāng)代,這不僅是學(xué)校教育的任務(wù),也是整個終身教育的職責(zé)。故選B。28.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必須的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是()。A、讀、寫、畫B、讀、畫、算C、畫、寫、算D、讀、寫、算答案:D解析:基礎(chǔ)型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力,即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的以“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng),是中小學(xué)課程的主要組成部分。故選D。29.以形成受教育者一定思想品德為目的,教育者與受教育者共同參與的教育活動是()。A、德育過程B、美育過程C、智育過程D、心育過程答案:A解析:德育過程是以形成受教育者一定的思想品德為目的,教育者與受教育者共同參與的教育活動過程。故選A。30.《學(xué)生傷害事故處理辦法》中有關(guān)學(xué)生傷害事故責(zé)任的規(guī)定所體現(xiàn)的歸責(zé)原則是()。A、過錯責(zé)任原則B、無過錯責(zé)任原則C、過錯推定原則D、公平責(zé)任原則答案:A解析:《學(xué)生傷害事故處理辦法》明確了學(xué)生傷害事故侵權(quán)民事責(zé)任的歸責(zé)原則是過錯責(zé)任原則。故選A。二、多選題1.下列屬于教師職業(yè)道德的實(shí)踐功能的是()。A、教育功能B、調(diào)節(jié)功能C、促進(jìn)功能D、認(rèn)識功能答案:ABC解析:教師職業(yè)道德的實(shí)踐功能主要包括三方面:教育功能、調(diào)節(jié)功能、促進(jìn)功能。故選ABC。2.教師職業(yè)道德對教師的教育行為進(jìn)行調(diào)節(jié)的主要形式有()。A、社會輿論B、國家法律C、內(nèi)心信念D、學(xué)校制度答案:AC解析:道德是由一定的社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài),是以善惡為評價標(biāo)準(zhǔn),依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念維系的,調(diào)整人與人之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。教師職業(yè)道德對教師教育行為的調(diào)節(jié)主要是通過社會輿論和內(nèi)心信念兩種形式來實(shí)現(xiàn)的。教師的職業(yè)道德能夠通過激發(fā)動力、評價優(yōu)劣、調(diào)節(jié)行為來處理和調(diào)節(jié)各種利益關(guān)系,保證教師教學(xué)工作的順利開展和教育任務(wù)的圓滿完成,這是教師職業(yè)道德最基本的社會作用。故選AC。3.下列對于教學(xué)原則的認(rèn)識正確的有()。A、教學(xué)原則的制定必須以教學(xué)規(guī)律為依據(jù)B、“雜施而不孫”體現(xiàn)了教學(xué)原則中的循序漸進(jìn)原則C、“補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材”體現(xiàn)了教學(xué)原則中的理論聯(lián)系實(shí)際原則D、“不憤不啟,不悱不發(fā)”的教學(xué)要求體現(xiàn)了教學(xué)原則中的理論聯(lián)系實(shí)際原則答案:ABC解析:“不憤不啟,不悱不發(fā)”的教學(xué)要求體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。故選ABC。4.我國普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)包括()。A、樹立正確的政治方向B、掌握較寬廣的文化、科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能C、具有健康的體魄和身心保健的知識與能力D、具有正確的勞動關(guān)系觀點(diǎn)、職業(yè)觀念和初步的擇業(yè)能力答案:ABCD解析:我國普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是:①初步樹立正確的政治方向,初步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀;②掌握較寬廣的文化、科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能;③具有健康的體魄和身心保健的知識與能力,健康的審美觀念和相應(yīng)的審美能力;④具有正確的勞動觀點(diǎn)、職業(yè)觀念和初步的擇業(yè)能力。故選ABCD。5.根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),教育功能可分為不同類型,從作用的對象上分,教育功能可分為()。A、正向功能B、個體功能C、負(fù)向功能D、社會功能答案:BD解析:教育的功能類型,從作用的對象看,可以分為個體功能和社會功能;從作用的方向看,可分為正向功能和負(fù)向功能;從作用的呈現(xiàn)形式看,可分為顯性功能和隱形功能。故選BD。6.一個班級要靠班主任的管理,班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般分為()。A、權(quán)威型B、權(quán)力型C、放任型D、民主型答案:ACD解析:班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型,即權(quán)威型、民主型、放任型。故選ACD。7.李老師是某學(xué)校的一名教師,在其工作期間,其所在學(xué)校可按相關(guān)規(guī)定給予表彰獎勵的情況包括()。A、為學(xué)校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才B、在學(xué)校的教學(xué)改革方面有突出貢獻(xiàn)C、在社會服務(wù)方面表現(xiàn)突出D、在科學(xué)研究方面取得大量成果答案:ABCD解析:《教師法》規(guī)定:教師在教育教學(xué)、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、教學(xué)改革、學(xué)校建設(shè)、社會服務(wù)、勤工儉學(xué)等方面成績優(yōu)異的,由所在學(xué)校予以表彰、獎勵。國務(wù)院和地方各級人民政府及其有關(guān)部門對有突出貢獻(xiàn)的教師,應(yīng)當(dāng)予以表彰、獎勵。對有重大貢獻(xiàn)的教師,依照國家有關(guān)規(guī)定授予榮譽(yù)稱號。綜上所述,A、B、C、D四項(xiàng)正確。故選ABCD。8.《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中,“專業(yè)理念與師德”維度包括()。A、教育教學(xué)的態(tài)度與行為B、對學(xué)生的態(tài)度與行為C、職業(yè)理解與認(rèn)識D、個人修養(yǎng)與行為答案:ABCD解析:《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中,“專業(yè)理念與師德”維度包括以下四方面:(一)職業(yè)理解與認(rèn)識:1.貫徹黨和國家教育方針政策,遵守教育法律法規(guī);2.理解中學(xué)教育工作的意義,熱愛中學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神;3.認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性,注重自身專業(yè)發(fā)展;4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng),為人師表;5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神,積極開展協(xié)作與交流。(二)對學(xué)生的態(tài)度與行為:6.關(guān)愛中學(xué)生,重視中學(xué)生身心健康發(fā)展,保護(hù)中學(xué)生生命安全;7.尊重中學(xué)生獨(dú)立人格,維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益,平等對待每一位中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生,不體罰或變相體罰中學(xué)生;8.尊重個體差異,主動了解和滿足中學(xué)生的不同需要;9.信任中學(xué)生,積極創(chuàng)造條件,促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展。(三)教育教學(xué)的態(tài)度與行為:10.樹立育人為本、德育為先的理念,將中學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合,重視中學(xué)生的全面發(fā)展;11.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每一位中學(xué)生提供適合的教育;12.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心,培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好,營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍;13.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力;14.尊重和發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的教育引導(dǎo)作用。(四)個人修養(yǎng)與行為:15.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;16.樂觀向上、熱情開朗、有親和力;17.善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài);18.勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取;19.衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌。A、B、C、D四項(xiàng)正確。故選ABCD。9.已滿14歲未滿16歲的未成年人出現(xiàn)以下哪些行為時,可以送到工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育而不必追究其刑事責(zé)任。()A、糾集他人結(jié)伙滋事,擾亂治安B、攜帶管制刀具,屢教不改C、多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物D、傳播淫穢的讀物或者音像制品等答案:ABCD解析:《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,對有“嚴(yán)重不良行為”的未成年人,父母或其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)??上蚴薪逃痔岢錾暾埶凸ぷx學(xué)校矯治和接受教育。同時,第三十四條規(guī)定,本法所稱“嚴(yán)重不良行為”是指有下列嚴(yán)重危害社會,尚不夠刑事處罰的違法行為:(一)糾集他人結(jié)伙滋事,擾亂治安;(二)攜帶管制刀具,屢教不改;(三)多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物;(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;(五)進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動;(六)多次偷竊;(七)參與賭博,屢教不改;(八)吸食、注射毒品;(九)其他嚴(yán)重危害社會的行為。故選ABCD。10.關(guān)于綜合課程,下列描述正確的是()。A、是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的知識滲透、融合而成的課程B、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性C、是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程D、它是針對學(xué)科課程而言的答案:ABC解析:綜合課程是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程,是由打破傳統(tǒng)分科課程的知識領(lǐng)域,組合兩個或兩個以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。綜合課程打破學(xué)科界限,強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性,有利于培養(yǎng)學(xué)生對事物的整體認(rèn)識能力。學(xué)科課程主要是從各學(xué)科領(lǐng)域中精選的部分內(nèi)容,按照該領(lǐng)域的邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的知識體系。兩者不可相互取代。排除D項(xiàng)。故選ABC。11.下列影響課堂管理的因素有()。A、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B、班級規(guī)模C、班級的性質(zhì)D、對教師的期望答案:ABCD解析:課堂管理是指教師為有效利用時間、創(chuàng)造愉快的和富有建設(shè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境以及減少問題行為而采取的組織教學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境、處理課堂行為的一系列活動與措施。影響課堂管理的因素包括:(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格;(2)班級規(guī)模(班級的大小);(3)班級的性質(zhì);(4)對教師的期望。故選ABCD。12.教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者,需要考慮的問題有()。A、教學(xué)目標(biāo)是什么B、選擇怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)方法C、選擇什么測驗(yàn)手段D、學(xué)生如何建構(gòu)自己的知識體系答案:ABC解析:教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者需要回答三個問題:一是“我們要到哪里去?”即教學(xué)目標(biāo)是什么;二是“怎樣才能到那里去?”即選擇什么樣的教學(xué)策略和教學(xué)方法;三是“怎樣知道是否已經(jīng)達(dá)到了目的地?”即選擇什么測驗(yàn)手段。故選ABC。13.新課程背景下,教師新的角色包括()。A、人類文化的傳遞者B、心理健康的維護(hù)者C、教育教學(xué)的研究者D、課程的開發(fā)者和建設(shè)者答案:CD解析:新課改要求教師要從過去僅作為知識傳授者這一角色中解放出來,把重心轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。新課程提倡民主、開放、科學(xué)的課程理念,同時確立了國家課程、地方課程和校本課程三級課程管理體制,這就要求教師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者,還要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。故選CD。14.中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》明確提出實(shí)施教師教育振興行動計(jì)劃。下列屬于行動計(jì)劃內(nèi)容的是()。A、師德養(yǎng)成教育全面推進(jìn)行動B、師范生生源質(zhì)量改善行動C、鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提高行動D、教師培養(yǎng)層次提升行動答案:ABCD解析:《教師教育振興行動計(jì)劃(2018—2022年)》主要措施包括(一)師德養(yǎng)成教育全面推進(jìn)行動。(二)教師培養(yǎng)層次提升行動。(三)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提高行動。(四)師范生生源質(zhì)量改善行動。(五)“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動。(六)教師教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)行動。(七)高水平教師教育基地建設(shè)行動。(八)教師教育師資隊(duì)伍優(yōu)化行動。(九)教師教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)行動。(十)教師教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建行動。A、B、C、D四項(xiàng)正確。故選ABCD。15.根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定,教師具有()行為,所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予其行政處分或者解聘。A、故意不完成教學(xué)任務(wù)給教學(xué)工作造成損失的B、體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的C、品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的D、在未成年人集中的場所吸煙、喝酒的答案:ABC解析:D選項(xiàng)屬于《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中的社會保護(hù)。根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定,“教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘:(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的?!庇纱丝梢姡挥芯邆渖鲜鋈N情形之一,才可以給予教師行政處分或者解聘。故選ABC。三、判斷題1.啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法,更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想,它是相對于注入式教學(xué)而言的。()答案:正確解析:啟發(fā)式教學(xué)是相對于注入式教學(xué)而言的,是指教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā),遵循教學(xué)規(guī)律,運(yùn)用各種有效的形式去調(diào)動和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展智力的一種教學(xué)指導(dǎo)思想;它不僅是一種具體的教學(xué)方法,更是選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想,是教學(xué)原則和教學(xué)觀。故正確。2.只要有教育,就有教育學(xué)。()答案:錯誤解析:因?yàn)橄扔薪逃?,后有教育學(xué)。教育學(xué)是人類社會和教育實(shí)踐活動發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物,在原始社會,只有教育活動,而沒有教育學(xué)這門科學(xué)。故錯誤。3.素質(zhì)教育就是放棄學(xué)生的知識的學(xué)習(xí)。()答案:錯誤解析:這是對素質(zhì)教育的誤解。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育,要求學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展。另外,學(xué)生的基本任務(wù)是在接受人類文化知識精華的過程中獲得發(fā)展,因此,知識的學(xué)習(xí)是不能偏廢的。4.判斷正誤,并說明理由。教育可以改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。()答案:錯誤解析:首先,政治經(jīng)濟(jì)制度對教育具有制約作用,它決定著教育目的的性質(zhì)、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、部分教育內(nèi)容。其次,教育對政治經(jīng)濟(jì)制度具有影響作用,但不能夠改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向是由生產(chǎn)力發(fā)展水平所決定的。故錯誤。5.桑代克的經(jīng)典性條件作用理論是教育心理學(xué)史上第一個較為完整的學(xué)習(xí)理論。()答案:錯誤解析:桑代克的聯(lián)結(jié)論是教育心理學(xué)史上第一個較為完整的學(xué)習(xí)理論。故錯誤。6.教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動,在整個學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。()答案:正確解析:教學(xué)是在教育目的規(guī)范下,教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。故正確。7.小明期末考試取得好成績時,爸爸帶他去旅游。這是操作性條件反射中的正強(qiáng)化。()答案:正確解析:操作性條件反射中的正強(qiáng)化是指通過呈現(xiàn)愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。爸爸帶小明去旅游是愉快刺激,是正強(qiáng)化物,小明取得好成績是期望的反應(yīng)行費(fèi),旅行的目的是增強(qiáng)小明取得好嵗績的頻率。故正確。8.課堂紀(jì)律不好是引起教師焦慮的一個原因。()答案:正確解析:課堂紀(jì)律不好影響教學(xué)的質(zhì)量,是教師焦慮的原因之一。故正確。9.家庭教育在未成年思想品德建設(shè)中的作用沒有學(xué)校教育來的大,沒有實(shí)質(zhì)性作用。()答案:錯誤解析:家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充,有不可替代的教育作用。未成年人是祖國的未來,國家的希望。他們的思想品德狀況關(guān)系到中華民族整體素質(zhì),而家庭就是孩子出生后接受教育的第一課堂,具有重要的作用。故錯誤。10.受

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