世界作文400字四篇

世界作文400字四篇

世界作文400字四篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是整理的世界作文400字4篇，希望能夠幫助到大家。

世界作文400字篇1

我的另一個(gè)神奇世界是一個(gè)十分特別的世界，那就是奇妙而又美麗的文學(xué)天地。

去年暑假的一天，我突然心血來潮，便拿起筆和紙就開始寫作文，我想：這一次一定要寫一篇長篇大作，心里嘀咕著，不知不覺就寫十幾張，但卻怎么也結(jié)束不了！不禁心中暗喜，看來自己還是挺有潛力的，那就接著寫吧！一天下來，最后一統(tǒng)計(jì)，可把我驚呆了，我真不敢相信自己竟然寫了三十四張，太不可思議了。

開學(xué)那天，老師看了我的作文，臉色異常平靜什么都沒說，只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭?？勺屛覜]有想到的是，一個(gè)星期后，我的作文卻上了校報(bào)。更令人驚訝的是，老師在班里把我評為了小作家，我的心里別提有多高興了。

之后的日子，我每星期天都要抒發(fā)一下自己的靈感，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

如今，我的生活已經(jīng)離不開作文了，一出家門便發(fā)現(xiàn)到處都是我“神奇世界”的倉庫：我走到這一家，又逛到那一家，全都是關(guān)于作文的，材料實(shí)在太豐富了。神奇的作文世界里，美味佳肴真是太多了！

在這個(gè)神奇的世界里，我學(xué)會(huì)了思考和表達(dá)，當(dāng)上了小小作家。在這個(gè)神奇的世界里，我一定會(huì)茁壯成長，越走越遠(yuǎn)……

世界作文400字篇2

一天下午，我沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界中[王金泉]

重慶市奉節(jié)縣金榜培訓(xùn)學(xué)校四年級閱讀與寫作班王金泉

自從我家網(wǎng)絡(luò)安裝好了以后，我就成了鐵桿的“網(wǎng)迷”。每天放學(xué)后，我做完家庭作業(yè)，便馬不停蹄地沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界中。

一個(gè)星期天的下午，我做完作業(yè)后，便端坐在電腦前，開始了今天的網(wǎng)上游戲時(shí)間。

首先，我打開了“穿越火線”的游戲網(wǎng)頁，便進(jìn)入了游戲地圖。開始了，我用手端起“加特林機(jī)槍”對準(zhǔn)“敵人”，只聽“啪、啪、啪、啪……”的幾聲，“敵人”就被我打敗了，我“乘勝追擊”，又連著“消滅”了幾個(gè)“敵人

正玩得高興，只聽見媽媽的腳步聲傳來，緊接著“河?xùn)|獅吼”響起﹕“兒子，你都玩了一個(gè)多小時(shí)了，快點(diǎn)兒關(guān)電腦?！卑?！沒辦法，“母命不可違?！蔽伊ⅠR關(guān)了電腦，便坐在了沙發(fā)上對媽媽說﹕“我玩游戲時(shí)不光鍛煉了大腦，還讓我的手指變得靈活，這也是一種鍛煉方式呀！”媽媽聽后，無話可說了。

這就是我沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界中的一件難忘的'小事。

世界作文400字篇3

老師又帶我們到植物園玩，這次我們不喂兔子，而是到水上樂園喂小魚去。

我們一路小跑，把老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。到了魚池邊，我們買完魚食，趕緊去喂魚。我們?nèi)鱿聨最w魚食，幾條小魚往上一躥，吃到了魚食，又沉了下去，水面上還有一點(diǎn)波紋呢。隨著我們?nèi)拥聂~食越來越多，來吃食的小魚就越多。我觀察到魚的顏色有很多：有紅的，看上去很鮮艷；有黃的，看上去很耀眼；還有花的，看上去是那么的漂亮！它們都吃我們?nèi)韵碌聂~食，有的往上一躥，一張嘴魚食被吞進(jìn)去了，還有的一次吃兩顆呢。我們又向前走了幾步，看到魚網(wǎng)另一邊還有幾條紅鯉魚，我看到它們被攔截漂浮物的網(wǎng)攔住，想過來卻找不到路，那時(shí)我真想下去，把它們救出來，小魚呀，你不能換一條路嗎？眼看著能出去的路，又回去了。

我們還看到了水蜘蛛，看上去像流星一樣從水面上滑過去。一些鴨子在水上面游來游去，它們不吃魚，偏偏跟小魚搶魚食吃。在岸邊的水里，我看到小蝌蚪，我看著好奇，就扔了一顆魚食，沒想到，我竟把它們打散了，小蝌蚪向四面八方游去，真好玩！哦，不好意思，我打擾你們睡覺了。

雖然水里的生物不能說話，但是看它們的表演，我就知道這是個(gè)熱鬧的水世界。

世界作文400字篇4

暑假的時(shí)候，我拜讀了路遙的《平凡的世界》。當(dāng)我合上這本書的時(shí)候，小說的故事情節(jié)還時(shí)不時(shí)地浮現(xiàn)在眼前，讓我久久不能忘懷。

《平凡的世界》是以樸實(shí)的語言與真實(shí)的感受來見證平凡生活中的平凡的信仰與人生.浮躁的年代,渾噩的社會(huì)像一杯沉垢的清水盡管澄清,但不平靜.路遙筆下的人物卻是那么個(gè)性鮮明,書中的少安、少平,還有其他人都是那個(gè)時(shí)代的象征也必受時(shí)代的局限,但也正因此才真實(shí)親近,栩栩如生.

孫少平,是書中的主角.作為一個(gè)在知識的世界里徜徉的人,具有從父兄身上繼承下來的那種堅(jiān)毅剛強(qiáng)、沉著冷靜,但是他身上也有父兄所沒有的東西——對外部世界的渴望,對自己人生的明確定義.他從未放棄對美好生活的渴望和追求,這種苦難意識給了他一個(gè)富足的精神家園,使他具有了頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神,讓人深刻體會(huì)到一個(gè)平凡世界里的平凡人生與信仰.

在《平凡的世界》中,路遙用一顆善良的心靈為我們展現(xiàn)了一個(gè)平凡的人物世界,并讓我們在人生的酸甜苦辣中感受到了極其輝煌的人生意義.雙水村是一個(gè)平凡的世界,演繹著平凡的人生,從平凡中而來地繁衍生息,你能看到的,就是苦難中的信心,不能奪走的盼望,永不止息的愛,平凡中的苦澀,以及今生的驕傲。

以下為精品推薦，可自行刪改！

推薦一：《未來的世界作文》

未來的世界作文

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是收集整理的未來的世界作文，歡迎大家分享。

未來的世界作文1

一天我在家里看電視，看著看著我就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，我看見我在一個(gè)星球上，那里的東西都不一樣，我上了一家服裝店，我進(jìn)去一看，這么多稀奇古怪的衣服，一位機(jī)器人說；您要看衣服嗎、我說；不用了。我出去了，來到了一個(gè)地方，看見這座房子這么漂亮。我在旁邊看見了這么多的花草長的怎么那么根。我向前走了過去，發(fā)現(xiàn)一個(gè)大的灰石頭在那草叢里，我越看越覺得像老虎，我大叫了一聲老虎醒了我馬上跑了回去，老虎一邊追我一邊叫，我被嚇得從夢中醒了過去，而且出了很多汗，我相信只要科學(xué)不斷地努力，就會(huì)創(chuàng)造出未來的世界。

未來的世界作文2

在我的世界中，我的未來世界是什么樣的呢？我們一起去想像吧！

樓房很高很高，連樓上的人都看不見了。那時(shí)候的汽車都不是柴油、汽油的車?yán)?！而是風(fēng)能汽車，因?yàn)槟欠N汽車沒有污染，對我們的空氣沒有影響，會(huì)讓我們的生活更加舒適。

那時(shí)候的停車場也不像現(xiàn)在這樣現(xiàn)地開花，而像一棟樓房一樣，一層層停好，那樣既美觀又節(jié)約了空間，讓我們的生活寬松。

未來的.世界里，我們看見的綠色越來越多，讓我們就像生活在大森林里一樣，那是天然的氧吧，讓我們更健康。

總之在未來的世界里我們會(huì)更加的美好，更加的快樂！

未來的世界作文3

有一天，我入睡了，但醒來卻發(fā)現(xiàn)，自己在一棟別墅里，我穿好衣服，打開門，就發(fā)現(xiàn)，別墅客廳有個(gè)超大的液晶電視，就像電影院里的電視差不多大?？吹酱芭_上有個(gè)黃色的按鈕，我按了下，那棟別墅立刻變成了輛“寶馬X6”，上面是天空，好清新的空氣啊。

我看，我手里有個(gè)遙控器，是車子的遙控器，我開了起來，不知不覺中，誤按了黃色按鈕，又變成了別墅……

“胡信遠(yuǎn)！起床啦！”聽到一個(gè)人叫我，我突然醒來，說：“原來是場夢，要不是夢的話，我一定還按黃色按鈕，開車開個(gè)夠，開個(gè)車癮！”

未來的世界作文4

30XX年的春天，大地沒有了一絲新綠，有的只是一堆堆散發(fā)著惡臭的垃圾，地球被全部污染了。我來到了人類僅剩的居住地區(qū)，一片人工制造的小島。在那里，我聽到了一位老人的哭訴。在我小的時(shí)候，地球就開始衰退了，那時(shí)大街小巷的人都知道環(huán)保，可是沒人去做呀，人類為了滿足他們的欲望，大量開采地球資源，不計(jì)后果的瘋狂開采，這不人類的懲罰到了，人類賴以生存的地球消失了，等待人類的只剩下了死亡。

我在也聽不下去了，心里默念，人類?。”Ｗo(hù)環(huán)境，不難！

未來的世界作文5

20xx年，社會(huì)迅速發(fā)展的時(shí)代。人們能飛能游，能上天，能下海。讓我先介紹天空城吧。

天空城的人都有翅膀，每個(gè)人一座城堡.每座城堡都在白云上，一座城堡就和一片白云就是一個(gè)國家。每個(gè)人都在天空和海底都有一個(gè)家。

海底的人們都可以飛，也可以游。在海里每個(gè)人都有一個(gè)寵物，這只寵物可不是隨便能得到的，必須去花種店里買一種稀有的種子。你細(xì)心的照顧它，花開時(shí)它就會(huì)跳出一個(gè)小精靈。你在海底世界里，就住在大貝殼里，貝殼有各種形狀和顏色，非常漂亮。

大家說，未來會(huì)成這樣的嗎。陸地又是什么樣的呢。

推薦二：《我眼中的世界高中作文》

我眼中的世界高中作文

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是收集整理的我眼中的世界高中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

每個(gè)人眼中的世界都不一樣，有的人眼中的世界是美麗的森里，有的人眼中的世界是高樓大廈，有的人眼中的世界是一塊塊的田園，有的人眼中的世界是一張張的照片，而我眼中的世界是一個(gè)童話般的世界。

小時(shí)候由于一場意外我的眼睛再也看不到事物，記得剛開的時(shí)候我很害怕，總是呆在父母的身邊，只要他們一離開我就會(huì)害怕的哭起來，雖然那時(shí)候我看不見身邊的景色，但是我知道不止是我在傷心，我的父母親戚朋友們也很傷心，可是那時(shí)的我根本就想不到這些，只知道沒有人比我還要傷心了，所以那時(shí)的我脾氣很壞，只要不如意就會(huì)發(fā)脾氣，可是大家依舊包容著我。

現(xiàn)在想想那時(shí)的我真的所錯(cuò)了很多，但是我卻一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)檫@就是真實(shí)的我不是么？轉(zhuǎn)眼間的失明會(huì)是多么的痛苦，有多少人會(huì)明白呢？記得小時(shí)候和大家玩游戲的時(shí)候，我們總喜歡玩摸瞎子，那時(shí)我們一點(diǎn)也不覺得看不見有什么不好，反而玩得很快樂，可是現(xiàn)在的我再也不能很大家一起玩游戲了，只留下原來的回憶陪伴著我。

我忘卻了當(dāng)時(shí)是過了多久自己才能夠獨(dú)自待在一處的了，記得好像是很久以后吧！自己承認(rèn)自己再也看不見，習(xí)慣了黑暗后吧！以前我從不覺得看到的一朵花、一片樹葉、一只昆蟲有什么好看的，可是現(xiàn)在這些都只能存在我的想象中了，現(xiàn)在我才知道它們到底有多美，人真的只有在失去時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)它到底有多珍貴吧！

時(shí)隔的.時(shí)間越長，我以前看到的世界的印象也就越模糊，知道自己都記不清晰了，都不知道現(xiàn)在的世界是什么樣的了，只能夠從別人的描述中運(yùn)用自己的想象來填充自己眼中的世界。

在還未失明的時(shí)候，我眼中的世界只有童話中所描述的才是最美的，可是現(xiàn)在在我的心中世上的一片樹葉、一片花瓣、一滴水滴都是美的，只可惜現(xiàn)在的我明白的太遲了，因?yàn)槲以僖部床灰娝鼈兞恕?/p>

現(xiàn)在我眼中的世界就是一個(gè)童話般的世界，對于我來說現(xiàn)實(shí)就是童話，甚至比童話還要美，只能夠靠想象去勾畫出自己的世界，所畫出的世界就是一個(gè)童話般的世界。

現(xiàn)在的我一點(diǎn)都不再怨恨了，但時(shí)的我總是帶著一些怨恨，可是時(shí)間長了也不知道自己到底在恨什么了，也許這就是我的明吧！但是我還是很幸運(yùn)，至少我還看到過這個(gè)世界不是么？比那些沒有看到過的要幸運(yùn)多了不是了。

我不知道其他盲人眼中的世界是什么樣的，但是我眼中的世界就是一個(gè)童話般的世界。

推薦三：《《海底世界》教案》

《海底世界》教案

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是為大家整理的《海底世界》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《海底世界》教案1

一、導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起潛入了課文中的海底世界，初步了解了海底的風(fēng)光。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、齊讀課題

二、檢查預(yù)習(xí)

出示生字詞

三、整體感知

用文中的一句話來說說海底是一個(gè)怎樣的世界嗎?

板書：景色奇異物產(chǎn)豐富

四、精讀感悟

自由朗讀課文2—5自然段，想一想：課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富?

交流板書：動(dòng)物植物礦物

(一)抓住“聲音”

1、默讀2、3小節(jié)，這兩節(jié)分別介紹了海底動(dòng)物的什么?(板書：聲音活動(dòng))

2、課文中是怎樣描寫海底動(dòng)物的聲音的?默讀課文第2自然段，用“—”畫出有關(guān)句子。

3、交流句子

(1)讀句子，談一談感受到些什么?(聲音的多和有趣。板書：各種各樣)

(2)作者把這些聲音寫得多么形象啊!請你仔細(xì)讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?

比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。

排比：這些短句結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，采用排比手法。

(3)海底只有這幾種動(dòng)物的聲音嗎?(了解省略號)

出示句式：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像，有的像，有的像……

4、這么多的聲音，如果你不戴上特制的水中聽音器能聽到嗎?為什么?(回答后板書：竊竊私語)

(1)理解“竊竊私語”

(2)把自己想象成海底的一只小動(dòng)物，和邊上的同伴竊竊私語一番。進(jìn)一步理解“竊竊私語”

(3)用“竊竊私語”說一句話。

5、海底動(dòng)物發(fā)出的聲音原來這么輕啊，就像人們在竊竊私語一樣，師范讀：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！?/p>

6、學(xué)著老師的樣子讀一讀。

(二)抓住“活動(dòng)”品讀

過渡：海底動(dòng)物的聲音如此奇特，活動(dòng)更是各有特點(diǎn)。

1、出示讀書要求

a、快速瀏覽第三小節(jié)，想一想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式?用“”畫出中心句。

b、這一小節(jié)介紹了哪幾種動(dòng)物?用“”畫出他們的名字，它們各有什么活動(dòng)特點(diǎn)?

2、交流

(1)“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米?！?/p>

“每小時(shí)”、“四米”，作者采用(板書：列數(shù)字)的說明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!

(2)“梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快?！?/p>

“每小時(shí)”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數(shù)字的方法，還通過和我們平時(shí)見過的普通火車(板書：作比較)，讓我們感受到梭子魚的速度之快!(指名讀)

(3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退?！?/p>

烏賊和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動(dòng)方式很是奇特。齊讀。

(4)“有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行?！?/p>

這些貝類可真會(huì)享受!指名讀

貝類巴在輪船底下，做免費(fèi)的旅行，多么愜意啊!我們一起來讀!

(5)“還有些深水魚，他們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來像閃爍的星星?！?/p>

這是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板書：打比方

這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個(gè)比喻句。

4、(齊讀第三自然段)

5、這一小節(jié)，先總寫海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，再舉了5個(gè)例子，(板書：舉例子)分別敘述，這樣的構(gòu)段方式就叫——總分?？倢懙倪@句話就叫——中心句。(滲透寫法)

(三)抓住“物產(chǎn)豐富”品讀

剛才我們通過海底動(dòng)物的聲音和活動(dòng)領(lǐng)略了海底世界的景色奇異，現(xiàn)在就讓我們從海底的植物和礦物去領(lǐng)略海底的物產(chǎn)豐富。

1、植物

(1)出示第4小節(jié)：男女生分讀句子

(2)海底的植物真是形態(tài)各異呀!作者同樣采用舉例子的手法，列舉了一個(gè)海藻，小的我們?nèi)庋劭床坏剑荒?借助······)，大的(長達(dá)······)像這樣的海藻就有(八千多種)

(3)海底植物形態(tài)各異，向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。

2、礦物

除了植物，作者還向我們簡單地介紹了海底的礦物，讓我們一起讀一讀。

五、總結(jié)全文

1、這篇課文從海底的動(dòng)物、植物、礦物來向我們展示了一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。

這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美。再讀。

2、這節(jié)課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟，如果你還想更多的了解和探索海底世界的奧秘，最后老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對海洋會(huì)有更深的了解，得到更多的收獲!

《海底世界》教案2

課前解析

本課用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。題目言簡意賅，概括性很強(qiáng)。

關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)清晰，不僅整體結(jié)構(gòu)清楚，采用總分總的結(jié)構(gòu)，而且中間部分的每一個(gè)段落也都是明確圍繞著一個(gè)意思來寫的。

第一部分（第一自然段）：以問句開頭，點(diǎn)明課文要介紹的是大海深處的情況。

第二部分（二——六自然段）：緊扣第一段問題，寫出了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富兩大特點(diǎn)。

第三部分（七自然段）對全文進(jìn)行總結(jié)，也回應(yīng)了第一自然段的問題，前后呼應(yīng)。

關(guān)注首尾：課文以問句開頭，結(jié)尾作答，相互呼應(yīng)。

關(guān)注段落：課文中間部分的段落都是圍繞著一個(gè)意思來寫的。如第四自然段，這一段共5句話。第一句總寫海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法，接下來二至五句具體介紹了5種動(dòng)物的活動(dòng)方法。

關(guān)注語言：課文語言生動(dòng)、形象，比如，課文第三自然段，運(yùn)用排比和比喻的修辭方法，使用擬聲詞將海底動(dòng)物的聲音描摹地惟妙惟肖。還有“竊竊私語”一詞，運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了海底并不是沒有聲音，只是海底動(dòng)物發(fā)出的聲音很小。

關(guān)注拓展：

描寫大海的成語：

水天一色波瀾壯闊無邊無際風(fēng)平浪靜驚濤駭浪一碧萬頃

洶涌澎湃北雁南飛水平如鏡波瀾不驚碧波蕩漾大浪滔天

描寫大海的詩句：

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“竊、私”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會(huì)寫“寧、官”等12個(gè)字，會(huì)寫“海底、寧靜”等16個(gè)詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。

3、理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會(huì)它們的表達(dá)效果。

4、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。

教學(xué)重點(diǎn)

1、知道課文是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。

2、能說出四、五自然段是如何圍繞中心句把意思寫清楚的。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“竊、私”等10個(gè)生字，會(huì)寫“寧、官”等12個(gè)字，理解并積累相應(yīng)的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，知道課文從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、出示圖片：同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰能用詞語來描述一下你眼中的大海？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說無邊無際、波瀾壯闊等詞語。

2、揭示課題：同學(xué)們，請看，這就是大海。時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜。那么，大海

深處是怎樣的呢？今天我們就一起走進(jìn)23課，去神秘莫測的海底世界感受一番吧！

出示課件1、2：

3、板書并齊讀課題：（板書：23海底世界）

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，從熟悉的海面出發(fā)，通過談話導(dǎo)入新課，加強(qiáng)詞語的積累和運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)生探索海底世界的欲望。）

二、初讀課文，掃清障礙

1、自讀課文

請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文。

出示課件3：

2、學(xué)習(xí)生字詞

同學(xué)們課文讀得非常認(rèn)真。字詞掌握得怎樣呢？接下來，咱們一起來玩一個(gè)闖關(guān)游戲，

比一比，賽一賽。

（1）詞語關(guān)

①帶拼音讀詞語。

出示課件4：

生根據(jù)讀音，自由讀詞語。

②去掉拼音讀詞語。

出示課件5：

③理解詞語“細(xì)胞”和“竊竊私語”的意思。

出示課件6、7：

理解了詞語的意思，誰能用“竊竊私語”說句話？

生進(jìn)行說話練習(xí)。

④仿寫詞語訓(xùn)練

同學(xué)們，看“竊竊私語”，你能仿照這個(gè)詞語再說出幾個(gè)類似格式的詞語嗎？

生進(jìn)行詞語積累練習(xí)。

出示課件8：

（2）生字關(guān)

①同學(xué)們闖過詞語關(guān)，接著咱們進(jìn)入生字關(guān)，看到哪個(gè)字，就大聲地讀出來。

出示課件9：

②說說識字方法

出示課件10：

預(yù)設(shè)1：生可能說熟字加偏旁，切加穴寶蓋就是竊竊私語的竊。

預(yù)設(shè)2：生還可能用換偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是細(xì)胞的胞。

教師引導(dǎo)：識字的方法有很多，加一加、換一換、生活中識字等。我們看這一課的生字，

大部分都可以用熟字加偏旁或換偏旁的方法進(jìn)行識記。

③學(xué)習(xí)多音字“差”。

同學(xué)們，在識字條中，有一個(gè)多音字，你能用它的不同讀音來組詞嗎？

出示課件11、12：

④理解“月字旁”表達(dá)的含義

同學(xué)們，再來看識字條，有兩個(gè)字的偏旁是一樣的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

出示課件13：

你知道月字旁與什么有關(guān)嗎？

出示課件14：

（3）寫字關(guān)

①出示生字表，“迅、速、退”三個(gè)字都有“辶”，重點(diǎn)指導(dǎo)。

出示課件15、16：

②對生字“推、參”的易錯(cuò)處進(jìn)行指導(dǎo)。

出示課件17、18：

③生進(jìn)行書寫練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：解決字詞問題，讀準(zhǔn)字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙。而且通過闖關(guān)游戲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)

1、觀看《海底世界》視頻

同學(xué)們的字詞掌握得非常好！波瀾壯闊的大海令人驚嘆，神秘莫測的海底更是令人神往，咱們一起去看一看吧！

出示課件19：

2、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)。

（1）課文開頭就提出問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？同學(xué)們，看完了視頻，你能用文中的一句話來回答嗎？（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

出示課件20：

（2）教師小結(jié)：課文開頭提問，結(jié)尾作答，首尾相互呼應(yīng)。

（3）請同學(xué)們快速瀏覽課文，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？

教師引導(dǎo)：大家可以思考每一自然段主要寫了什么內(nèi)容，可以通過找中心句的方法來感知每一段的大意。（板書：光線聲音動(dòng)物植物礦產(chǎn)）

出示課件21：

（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生整體把握文本。通過抓中心句來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力和感悟能力。）

四、課后作業(yè)

結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了23課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。還初讀了課文，知道課文從五個(gè)方面描寫了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。那么景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又是怎樣的豐富呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后請大家將詞語表認(rèn)真書寫兩遍。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文是如何表現(xiàn)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐

富”的。

2、體會(huì)“竊竊私語”等詞語的表達(dá)效果。

3、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天這節(jié)課咱們繼續(xù)暢游海底世界（板書：海底世界）。大家回想一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了什么印象呢？（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）讓我們再次走進(jìn)書中，品味文字，感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。

二、精讀課文，深入感悟

1、默讀2——6段，品讀勾畫。

出示課件22：

2、集體交流第2自然段。

（1）學(xué)生交流

預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會(huì)說第一句，海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生還可能會(huì)從這一句感受到海底景色奇異：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

（2）讓我們一起去看看那波濤洶涌的景象！瞧，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底卻依然很寧靜。這景色的確夠奇異的！

出示課件23：

（3）教師引導(dǎo)：海底的光線怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，理解這一段主要講的是海面到海底的光線變化，側(cè)面寫出了海底的寧靜。

出示課件24：

3、集體交流第3自然段。

（1）學(xué)生交流

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)談到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音。（板書：聲音）

（2）體會(huì)設(shè)問問的效果

引導(dǎo)思考：海底到底有聲音嗎？你是從哪里知道的？引導(dǎo)理解第一句是個(gè)設(shè)問句，還是本段的中心句，總領(lǐng)全段，還起到了承上啟下的過渡作用。

出示課件25：

（3）體會(huì)“竊竊私語”一詞的好處

如果你用上特制的水中聽音器，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寧靜的海底不是一點(diǎn)兒聲音都沒有，海底動(dòng)物們常常在“竊竊私語”。

①上節(jié)課我們已經(jīng)理解了這個(gè)詞語的意思，那么再次品讀，你體會(huì)到了什么？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說海底動(dòng)物發(fā)出的聲音又輕又小。

②這樣寫好在哪里呢？

教師引導(dǎo)：運(yùn)用擬人的修辭方法生動(dòng)形象地寫出了動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，讓人感受到海底世界的神奇、有趣。

出示課件26：

（4）理解句式“有的……有的……有的……還有的……”，練習(xí)仿寫。

①現(xiàn)在，就讓我們一起去聽聽，海底小動(dòng)物們都發(fā)出了哪些聲音？

②學(xué)生交流

出示課件27：

③除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？能用上這樣的句式連起來說嗎？

④練習(xí)仿說句子

預(yù)設(shè)：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音真有趣，有的像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有的像汽車一樣嘀嘀。

⑤指導(dǎo)朗讀

你們想像真豐富。這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會(huì)，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。那我們應(yīng)該怎樣讀好這一段呢？哪們小老師給大家指點(diǎn)指點(diǎn)。

出示課件28：

預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會(huì)說要把表示聲音的詞進(jìn)行重讀。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生還可能會(huì)說要想象畫面，讀出對神秘海底的向往。

自己練一練，指名讀。

⑥教師小結(jié)：海底世界其實(shí)不是寧靜的，動(dòng)物們常常在竊竊私語，發(fā)出各種各樣的聲音，的確是一個(gè)景色奇異的地方。（板書：各種各樣）

（設(shè)計(jì)意圖：通過體會(huì)句式、理解重點(diǎn)詞語、進(jìn)行仿寫訓(xùn)練、品味朗讀，層層深入，更深刻地理解課文內(nèi)容，有效地培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力和朗讀表達(dá)能力。）

4、集體交流第4自然段。

（1）學(xué)生交流自己勾畫的句子。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從各種魚的活動(dòng)方式談起，感受海底的物產(chǎn)豐富。

（2）這一段是圍繞哪句話來寫的？

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)很快找到第一句中心句。（板書：動(dòng)物：各有各的活動(dòng)方法）

出示課件29：

（3）圍繞中心句作者是怎樣把這個(gè)意思寫清楚的？

①學(xué)生同桌討論，一起填寫表格。

出示課件30：

②教師小結(jié)：作者圍繞中心句選擇了最有代表性的動(dòng)物，有極快的和極慢的，還有利用反推力和巴著不動(dòng)的，把海底動(dòng)物各種各樣的活動(dòng)方法寫得惟妙惟肖，讓我們充分感受到了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

出示課件31、32：

（4）體會(huì)擬人句的妙用

出示課件33：

引導(dǎo)思考：把動(dòng)物當(dāng)作人來寫，更加生動(dòng)形象地寫出了貝類的活動(dòng)方法，非常有趣。

（5）朗讀練習(xí)

①海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，你們把自己當(dāng)作海底的小動(dòng)物，加上動(dòng)作，介紹一下自己的活動(dòng)方法吧，讓我們了解地更深刻一些。

預(yù)設(shè)：生讀海參時(shí)候結(jié)合課文內(nèi)容語速可能要慢一些。

預(yù)設(shè)2：生在讀梭子魚和烏賊、章魚時(shí)語速要快一些。

預(yù)設(shè)3：生讀貝類的時(shí)候，覺得比較有趣，可能會(huì)讀得輕松活潑一些。

教師相機(jī)指導(dǎo)。（從語音、語調(diào)、語速、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行指導(dǎo)）

②齊讀第4段。

（設(shè)計(jì)意圖：通過列圖表、表演讀等方法，豐富形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生多樣方法理解文本，進(jìn)行朗讀表達(dá)。）

5、集體交流第5自然段

（1）學(xué)生交流自己勾畫的句子。

（2）教師引導(dǎo)：按照學(xué)習(xí)第4自然段的方法，找一找中心句，再說一說這一段話是怎樣

把這個(gè)意思寫清楚的。

出示課件34：

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)先找中心句，再從先寫了什么，再寫了什么來說如何將意思寫清楚。

（4）教師引導(dǎo)：課文分別從色彩和大小兩個(gè)方面來寫海底植物的差異。通過列舉不同顏

色表現(xiàn)色彩的差異，列舉最小的和最大的植物來表現(xiàn)大小的差異，這樣通過對比一目了然，表現(xiàn)了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（板書：色彩、大小差異大）

（5）指導(dǎo)朗讀。

①看圖片，感受植物的差異之大，補(bǔ)充填空。

②再次齊讀，讀出對神秘的海底世界的驚嘆和贊美。

出示課件35：

6、集體交流第6自然段。

（1）學(xué)生交流勾畫的句子。（板書：礦產(chǎn)豐富）

（2）齊讀感受海底世界的物產(chǎn)豐富。

出示課件36：

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住中心句，分析如何將主要意思表達(dá)清楚，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力、感悟能力、朗讀能力。）

三、總結(jié)課文、梳理寫法

（1）總結(jié)課文

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界；是一個(gè)生氣勃勃的世界；是一個(gè)神秘的世界；是一個(gè)令人向往的世界。學(xué)完以后，你有哪些收獲呢？

出示課件37：

（2）暢談收獲

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從內(nèi)容上談海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

思考延伸：同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家、研究海洋的科學(xué)家到過海洋，還把奇異的景色拍成電影、電視，但是，人類對海底還沒有完全認(rèn)識，我們還要想辦法打開這座神秘的寶庫，這就需要科學(xué)知識，需要勇氣。

教師引導(dǎo)：本文在表達(dá)上結(jié)構(gòu)清晰，整篇文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，而且中間部分的每一個(gè)段落也都明確圍繞著一個(gè)意思來寫的。同學(xué)們在自己的寫作中，也可以嘗試這種寫法。

出示課件38：

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，暢談收獲，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、勇于探索大自然的興趣。通過梳理寫法，既加深了對課文內(nèi)容的理解，又使本單元的語文要素落到了實(shí)處。）

四、作業(yè)

1、閱讀有關(guān)海洋世界的書籍。

2、運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的寫法，嘗試著寫一個(gè)片段。

（設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，走向生活，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的遷移運(yùn)用和生活化。）

課后反思

《海底世界》是小學(xué)語文第六冊第七單元的一篇課文，文章用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)伊始，教師通過設(shè)計(jì)“闖關(guān)游戲”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好生字新詞，使枯燥的生字詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。初步感知課文內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生整體把握課文寫法，使本單元的語文要素真正落地。

第二課時(shí)主要通過精讀感悟、有感情朗讀來突破課后問題。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的呢？”首先讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，勾畫，再進(jìn)行集體交流、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、感情朗讀。在教學(xué)每個(gè)自然段的時(shí)候，學(xué)生都要圍繞著這個(gè)問題來體會(huì)。這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫清楚的?！睘榱送黄七@個(gè)難點(diǎn)，我做了精心地設(shè)計(jì)，第4自然段引導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過列表格使學(xué)生一目了然，在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行深入小結(jié)。最后以讀代講，品讀體會(huì)。第5自然段在引導(dǎo)的基礎(chǔ)進(jìn)行放手學(xué)習(xí)，通過對比使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“這段話是怎樣圍繞第一句話寫清楚的”。

在對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)中，我設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀，有指名讀、齊讀、補(bǔ)充填空讀，特別是豐富多彩的課件豐富了學(xué)生想像的空間，使教材變成鮮活的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，引導(dǎo)學(xué)生讀出奇異的情趣，從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志，長大探究海洋奧秘的情感。

總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循教學(xué)的整體性、實(shí)踐性與主體性原則，無論是全文的教材處理，還是一個(gè)自然段讀的訓(xùn)練，都讓學(xué)生在情境中去理解與體會(huì)，從而獲取知識，形成能力。

《海底世界》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美妙的海洋世界，嘗試主題創(chuàng)作畫。

過程與方法：欣賞有關(guān)海底世界的圖片和同齡人的作品，通過多媒體演示、教師示范、學(xué)生討論，嘗試運(yùn)用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對海底世界的描繪，感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

難點(diǎn)：啟發(fā)想象，組織畫面，嘗試運(yùn)用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。

教學(xué)準(zhǔn)備建議：

教具：多媒體課件、范例、水粉畫工具等。

學(xué)具：剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用多媒體出示海底世界。

師述：小美人魚邀請大家去她家做客。海底生活的各種動(dòng)植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚……真是奇妙無比。

2．出示課題：美妙的海洋世界

二、新授

1、了解海洋世界，觀察動(dòng)植物的外形。

出示一些常用的基本形，請學(xué)生概括并組合出海洋動(dòng)物外形。

2、學(xué)生欣賞關(guān)于海洋世界的剪貼畫作品。

提問：這些作品有什么特點(diǎn)？采用什么方法？表現(xiàn)內(nèi)容？

3、教師演示并介紹制作方法。

（1）做背景?？捎盟垲伭险{(diào)配畫出海水的顏色或者剪貼背景。

（2）畫出海水的顏色，對印拉出水的肌理效果。

（3）貼上水草和魚、蝦等海洋的動(dòng)物。

注意：第一，剪魚形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色彩和明度。第二，貼魚群，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當(dāng)?shù)陌才?，然后再用膠水固定。也可讓學(xué)生參與拼圖游戲，嘗試組織畫面。

（4）示范人物的畫法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充實(shí)畫面內(nèi)容。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

作業(yè)要求：用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。

突出主題。

四、展評小結(jié)

1．自評。從內(nèi)容上評價(jià)，看誰表現(xiàn)的海洋世界最生動(dòng)有趣。學(xué)生通過互相交流，介紹自己的作品。

2．互評?？蓮漠嬅鎯?nèi)容、動(dòng)物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，色彩的運(yùn)用等方面引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。

3、小結(jié)。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界，做個(gè)小舞臺，讓海洋動(dòng)物在上面盡情表演。

《海底世界》教案4

[教學(xué)理念]：

由于本課是一篇科普知識內(nèi)容的課文，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。課前我對這一理念做了反復(fù)揣摩，從課外的預(yù)習(xí)到課內(nèi)的交流討論，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并用生動(dòng)、有趣的語言來創(chuàng)設(shè)出一種輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生在時(shí)實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中交流，在實(shí)踐中探究。使許多關(guān)于生物地理方面的知識變得簡單易懂。整節(jié)課活潑而輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極而投入。

[教學(xué)內(nèi)容分析]：

海底世界是一篇科普知識性課文。課文通過生動(dòng)有趣的語言具體詳細(xì)的介紹，向?qū)W生展示了海底奇異的景色，豐富的物產(chǎn)。本課的重點(diǎn)是了解海底景色的奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多，活動(dòng)有趣寫具體的方法。

[教學(xué)要求]：

1激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

2了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

3有目的地指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：

了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。

[教學(xué)對象分析]：

孩子的好奇心使他們對未知的世界有一種探索的欲望。文中的海底世界為孩子們提供了一個(gè)廣闊的探索與實(shí)踐的空間。他們在這個(gè)世界里合作、展示、交流，趣味盎然。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

翻閱課外書，上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識，在家里組織小小海洋交流會(huì)或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。

[教學(xué)過程]：

導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎?去過海族館嗎?沒去過也不用遺憾，今天就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。(出示潛水員照片)和她打個(gè)招呼吧。

一自讀全文，找出中心句。齊讀。(板書：景色奇異物產(chǎn)豐富)

二潛水員還在準(zhǔn)備，我們先自己看一看第二自然段，小聲自讀，看看體會(huì)到什么。

生讀完后回答，體會(huì)到什么說什么。

1用一個(gè)詞來形容你所體會(huì)到的海浪。

生用不同的詞來形容海浪。

師：海浪這么大，海底受不受影響呢?從哪個(gè)句子當(dāng)中的哪個(gè)詞可以看出來?

生回答。

出示這句話，生齊讀。

師：看大屏幕上要求做換詞練習(xí)。依然可以換成哪些詞?

生做近義詞練習(xí)。

2海浪那么大，海底怎么沒動(dòng)靜呢?指名回答。(在書上第二自然段當(dāng)中找)

所回答這句話和大屏幕上這句話之間是什么關(guān)系?

出示要求，請學(xué)生用因果關(guān)聯(lián)詞將兩句話連起來。齊讀。

3潛水員已經(jīng)發(fā)出信息，他已逐漸潛入深海，讓我們來看實(shí)況轉(zhuǎn)播。

師出示潛水員潛水畫面，生觀看。

請?jiān)跁险页雒鑼憹撍畣T所看到的這一場景的句子，用波浪線劃下來。指名讀。齊讀。

三師：海底這么寧靜的地方，真的是連一點(diǎn)聲音都沒有嗎?讓我們看看潛水員用水中聽音器都聽到了什么。出示畫面。

1真是有趣，書上第三自然段描寫的就是我們剛才所聽到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜歡的方式讀。

生自主選擇喜歡的方式(可帶領(lǐng)全組讀、選擇搭檔讀、配合動(dòng)作讀、挑戰(zhàn)讀等)讀

師：你覺得他們讀得怎么樣，評價(jià)一下。

生互相評價(jià)。齊讀。

2這些有趣的聲音讓我們浮想聯(lián)翩。我們好象聽到了哪些小動(dòng)物的聲音?這樣寫有什么好處?出示大屏幕比較句子。生回答比較得出的答案。

3這樣寫的確是生動(dòng)具體有趣。可是海底一定不止這些聲音，想象一下還有什么聲音，用這樣的方法來說說看。

出示填空題：有的像()一樣()，有的像()一樣()，有的像()一樣()。

生發(fā)揮想象尋找聲音及象聲詞，指名回答。

四學(xué)習(xí)第四五六自然段

1這么多有趣的聲音我都有些急不可待了，想早點(diǎn)見到這些可愛的動(dòng)物。請你自讀第四自然段，通過作者的描寫你見到了哪些動(dòng)物?

2生選擇自己喜歡的方式選讀自己喜歡的動(dòng)物。讀后學(xué)生自己評價(jià)。

3真正的海底世界里的動(dòng)物比書上所介紹的還要多，將在預(yù)習(xí)中所積累的海底動(dòng)物的知識在小組中交流，介紹詳細(xì)的小朋友可被選中做加盟海族館的動(dòng)物代言人，上臺介紹。(師出示歡迎加盟海族館配樂背景圖)

生小組交流所積累的有趣的海底生物知識，并主動(dòng)上臺介紹。讓同學(xué)們評價(jià)這種動(dòng)物是否喜歡，能否進(jìn)駐海洋館。

4這些海洋動(dòng)物只不過是豐富的海洋物產(chǎn)中的一部分，海洋中還有哪些豐富的物產(chǎn)?

生回答并齊讀五六自然段。

5出示配樂海底植物圖片，生欣賞。指名讀第五自然段，齊讀第五自然段。

6再看看潛水員所記錄下的海底蘊(yùn)藏的豐富礦產(chǎn)。出示海底礦產(chǎn)幻燈片，生齊讀。

總結(jié)：奇異的景色，豐富的礦產(chǎn)，讓老師激動(dòng)不已，真想親自潛入水中看一看。希望你們學(xué)好知識，長大能夠探索到更多的海底奧秘。

[板書]：23海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

[教學(xué)流程]：

情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

拓展思維理解詞句

實(shí)踐交流個(gè)人展示

激情總結(jié)提出希望

《海底世界》教案5

一、活動(dòng)背景

海底世界，是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個(gè)神秘的國度。孩子們往往會(huì)被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動(dòng)，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強(qiáng)，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)活動(dòng)特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時(shí)還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。

二、活動(dòng)目標(biāo)

這次的活動(dòng)目標(biāo)是：通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想象大膽繪畫，同時(shí)形成良好的美工活動(dòng)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

三、教學(xué)方法

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在活動(dòng)的開始，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為活動(dòng)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

2.觀察法：在活動(dòng)過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。

3.個(gè)別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。對于能力強(qiáng)的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。

四、教學(xué)過程

一.謎語導(dǎo)入

1，多媒體出示謎語，謎底：魚，導(dǎo)入：海洋世界

2，學(xué)生欣賞各種各樣的魚

二.講解魚

1，魚的結(jié)構(gòu)：

老師提問：同學(xué)們觀察圖片中有很多不同形狀的魚，但是他們都是由相同的結(jié)構(gòu)組成，那魚由哪些部分組成的呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察，回答老師的問題。

同學(xué)回答：頭，身，尾，鰭組成

2，魚的形狀：

老師提問：同學(xué)們觀察圖片中有那些形狀的魚也可以說說你見過什么形狀的魚？

同學(xué)回答：橢圓形三角形方形（多媒體顯示不同形狀的魚）

總結(jié)魚的結(jié)構(gòu)和形狀

3，動(dòng)手畫一畫魚，多媒體出示畫魚的步驟，老師在黑板上畫，學(xué)生在畫圖本上畫。

欣賞別的同學(xué)的畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

老師：海洋里還有什么常見的東西？（海星，水草，珊瑚，貝殼）老師在黑板上將這些東西添上去，營造出海洋的感覺。

三.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

學(xué)生在原來的畫圖本上完善之前的畫作，并涂好顏色，老師巡視整個(gè)操作情況，適當(dāng)進(jìn)行提醒。

1.展示、品評，欣賞

師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧??！小朋友們，你們太棒了！現(xiàn)在我們每組選出最漂亮的海底！

《海底世界》教案6

海底世界

一,教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面分段的方法.

2.學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字,理解26個(gè)詞語的意思,能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思,會(huì)背誦第2自然段.

3.知道海底景色奇異,物產(chǎn)豐富;初步培養(yǎng)熱愛大自然的感情.

二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):按事物的幾個(gè)方面分段,認(rèn)識過渡段(句)的作用.

教學(xué)難點(diǎn):過渡段的歸并;理解長句與難句的意思.

三,教學(xué)準(zhǔn)備

1.海底世界的課件.

2.一張世界地圖或一個(gè)地球儀.

3,組織學(xué)生收集,閱讀有關(guān)海底奧秘的資料

四,教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1,通讀課文,學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字,理解部分生字新詞的意思.

2,按事物的幾個(gè)方面給課文分段.

3,初步知道海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富.

(二)教學(xué)過程

1.談話揭題.

(1)今天,我們學(xué)習(xí)《海底世界》,它將帶我們?nèi)ヌ綔y海底世界的奧秘.同時(shí),要繼續(xù)學(xué)習(xí)按事物幾方面分段的方法.

(2)出示課件,讓學(xué)生粗略說說對海底世界的認(rèn)識.

(3)到課文中去看看海底是一個(gè)怎樣的世界.

2.初讀課文,自學(xué)生字新詞.要求:

(1)通讀課文,標(biāo)上自然段的序號.

劃出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,想辦法記憶字形.

出示生字新詞,讀讀,記記.

字音:澎(第二聲)汪(第—聲)梭,賊(平舌音)

植,儲(chǔ)(翹舌音)蘊(yùn)藏(多音字).

字形:湃

(3)查字典或聯(lián)系下文理解新詞.(①結(jié)合彩圖認(rèn)識"梭子魚,烏賊,海藻"等生物.②用深入淺出的語言理解"器官,反推力,生物"等名詞術(shù)語.③"澎湃,竊竊私語"等詞語可留待隨文理解.)

(4)開小火車?yán)首x

波濤澎湃竊竊私語烏賊植物

蘊(yùn)藏儲(chǔ)量是否奇異細(xì)胞稀有金屬

(5)分段指名朗讀并評議.

(6)說說你對海底世界有什么新的認(rèn)識.

3.理清脈絡(luò),給課文分段.

(1)讀了課文,對海底世界有什么新的認(rèn)識引相關(guān)的段落.(讀中正音)

討論中相機(jī)板書:景色奇異物產(chǎn)豐富

(2)回憶單元學(xué)習(xí)提示的內(nèi)容,根據(jù)課后習(xí)題2給課文分段.

(3)交流.分段中遇到什么困難重點(diǎn)點(diǎn)撥:

①"海底不但景色奇異,而且物產(chǎn)豐富"與上下文有什么關(guān)系("景色奇異"了前兩自然段的內(nèi)容,"物產(chǎn)豐富"引出了后三自然段的內(nèi)容,這是個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的句子,一般歸并到下面一個(gè)段落.)

②:過渡段(句)不但起著承上啟下的作用,而且可以幫助我們了解課文的主要內(nèi)容,理解文章的結(jié)構(gòu).在閱讀時(shí),我們要重視這類句子和段落.

4,作業(yè).

(1)通讀課文,質(zhì)疑問難.

抄寫生字新詞.

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)海底世界的奇異景色.

2,理解長句和難句的意思.

3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.

4.能背誦第2自然段.

(二)教學(xué)過程

1.出示"藍(lán)色大海圖",問:海浪這么大,可以用什么詞形容現(xiàn)在請同學(xué)們潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察,向大家報(bào)告在海底看到哪些奇異的景象.

2.自學(xué)第1,2自然段,把看到的奇異景色記下來.(圈圈劃劃)

3.匯報(bào)在海底發(fā)現(xiàn)哪些奇異的景象,交流中確定先學(xué)的段落.

重點(diǎn)引導(dǎo)理解,朗讀以下句子:

(1)在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng).

①深海中的光點(diǎn)是怎么形成的(在圖上貼光點(diǎn))

②這暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗讀.

(2)海底的動(dòng)物常常在竊竊私語.你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾.

①這些聲音是怎樣形成的呢

②把深水魚發(fā)出的聲音比作"蜜蜂嗡嗡.小烏啾啾……"有什么作用呢(用人們熟悉的聲音打比方,讀來更生動(dòng),形象.這就是比喻句的作用)

③想象還會(huì)發(fā)出哪些聲音你能模擬一下或打個(gè)比方嗎

④學(xué)生根據(jù)課文想象自由模擬海底動(dòng)物的聲音.(隨機(jī)理解"竊竊私語",聲音要很細(xì)小)

⑤這靜中有聲的景色是多么奇妙啊!感情朗讀.

4.齊讀第1段,概括段意.(寫了海底奇異的景色.)

5.朗讀.幫助背誦第2自然段.

海底是否不是的.海底的動(dòng)物常常在

.你用一聽,就能聽見各種聲音:有的像

,有的像,有的像

有的還好像.它們的時(shí)候發(fā)出一種聲音,的時(shí)候發(fā)出另一種聲音

,還會(huì)發(fā)出.

6.作業(yè)(任選…一題).

(1)想象海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出哪些聲音,用上"有的像……有的像……有的像……有的還好像……"寫一段話.

用"有的像……有的像……有的像……有的還好像………"造句.

(3)背誦第二段.

第3課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1,學(xué)習(xí)第二段,體會(huì)海底世界的物產(chǎn)豐富.

2,理解長句與難句的意思.

3,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)熱愛大自然的感.

教學(xué)過程

復(fù)習(xí).

聽寫詞語

波濤澎湃竊竊私語烏賊植物

蘊(yùn)藏儲(chǔ)量是否奇異細(xì)胞稀有金屬

引讀第一自然段,引背第2自然段并評議.

(3)說說海底的.景色奇異在哪里(同桌互說——指名說)

2.學(xué)習(xí)第二段.

(1)速讀全文,說說這段主要講什么(物產(chǎn)豐富)

①交流

②既然都是寫海底的物產(chǎn),為什么要分成個(gè)4,5,6三個(gè)自然段呢

板書:動(dòng)物,植物,礦物

③:我們在閱讀這類常識性課文的主體部分時(shí),如果一段寫一個(gè)方面的內(nèi)容,就要學(xué)會(huì)編小標(biāo)題.

(2)海底有動(dòng)物,有植物,有礦物,確實(shí)是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界.課文是怎樣具體介紹的呢學(xué)習(xí)第4自然段.

①自學(xué),填表.

特點(diǎn)

舉例

已經(jīng)知道的大約有3萬種

活動(dòng)方法多

②交流.

③三萬多種海底動(dòng)物,作者為什么著重寫這五種動(dòng)物呢

④:寫文章不可能把要說明的事物——例舉.作者抓住動(dòng)物活動(dòng)方式快與慢,進(jìn)與退,行與不行的不同特點(diǎn),把最典型的列舉出來,一般的就可想而知了.這是我們常用的說明方法.(板書:抓特點(diǎn)舉典型例子)

3.自學(xué)5,6自然段,看看作者抓住植物,礦物的什么特點(diǎn),各用一個(gè)詞概括.

(1)自學(xué).讀讀,想想,劃劃.

(2)交流,討論.

植物——色彩豐富大小不一

礦物——蘊(yùn)藏豐富品種繁多

4.自由讀全文,質(zhì)疑解難.

5.交流搜集到的有關(guān)資料,補(bǔ)充對海底世界的認(rèn)識.

6,:大海是美麗的,海底是神秘的,大自然更是奧妙無窮,有待我們?nèi)ソ沂?不久的將來,也許我們的同學(xué)中會(huì)出現(xiàn)海洋研究.生物學(xué)家.地質(zhì)學(xué)家……去南極,北極,上天,入地,下海……去探索大自然無窮的奧秘.

7,作業(yè)

摘錄課文中的比喻句,擬人句,排比句.

板書:

靜中有動(dòng)暗中有光

景色奇異聲音有的像……有的像……

海底有的像……還有的像……

世界動(dòng)物種類多活動(dòng)方法多

物產(chǎn)豐富植物色彩豐富大小不一

礦物蘊(yùn)藏豐富品種繁多

《海底世界》教案7

一、教學(xué)內(nèi)容

《海底世界》（浙教版第8冊）第4-6節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解海底世界物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探究大海奧妙的熱情。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集和外理信息的能力。

三、教學(xué)過程

1、學(xué)生觀看《海底世界》錄相。

2、學(xué)生互相交流看完錄像后的感受。

3、海底世界如此豐富多彩，作者又是從那幾方面來介紹海底世界的物產(chǎn)？板書：動(dòng)物、植物、礦物、

4、學(xué)生自由選擇最感興趣的一方面先學(xué)，教師疏導(dǎo)重點(diǎn)放在第4小節(jié)。

5、學(xué)習(xí)第4小節(jié)，出示：海底的動(dòng)物，它們各有各的活動(dòng)方式。

[出示這個(gè)句子，是為了引出下文，朗讀體會(huì)各種動(dòng)物不同的，有趣的生活方式，同時(shí)也為后一個(gè)環(huán)節(jié)，延伸教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)介紹方式，補(bǔ)充課外資料埋下伏筆。]

（1）你認(rèn)為那種動(dòng)物的活動(dòng)方式最有趣，就練習(xí)著讀出它有趣樣子。

（2）學(xué)生自由讀，后指名讀。

海參——活動(dòng)慢，夸張地讀出它活動(dòng)的慢，強(qiáng)調(diào)具體的數(shù)字的“只能”這個(gè)詞。

梭魚——活動(dòng)快，讀出它活動(dòng)飛快的樣子。

烏賊、章魚——活動(dòng)怪，釋“反推力”

[課件表演：章魚慢慢地向前方移動(dòng)，在碰到危險(xiǎn)的情況下，體內(nèi)突然噴射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是預(yù)習(xí)中學(xué)生提的最多不理解的詞，在教學(xué)中，如果要讓學(xué)生弄明白這個(gè)知識，單靠教師硬生生地講解，效果不明顯，而教學(xué)過程中，用上電腦課件，把這難以用語言來描述的東西通俗地形象生動(dòng)的畫面得到再現(xiàn)，既增加了趣味性，又使學(xué)生很好地理解這個(gè)詞，解決了文章的難點(diǎn)。]

（3）引讀：這些動(dòng)物的活動(dòng)方式獨(dú)具特色，而作者又很巧妙地運(yùn)用了具體數(shù)字，比較和擬人等方法，既生動(dòng)又有趣，現(xiàn)在，我們一起連起來很有感情地讀一次。

師：活動(dòng)慢的是海參生：海參靠……

活動(dòng)快快的有一種魚生：身體像……

烏賊和章魚活動(dòng)很怪，它們能生：突然向……

還有些貝類活動(dòng)也很怪生：自己……

（4）海底的動(dòng)物是否只有作者介紹的這幾類，齊讀第一句。

出示：海里的動(dòng)物，人們已經(jīng)知道的大約有3萬種

過渡：已經(jīng)知道的大約有3萬種，不過，這個(gè)數(shù)字現(xiàn)在來說又不準(zhǔn)確了，因?yàn)楹５资澜邕@篇文章是20多年前寫的，當(dāng)時(shí)，探明的動(dòng)物有3萬種，而現(xiàn)在已經(jīng)知道的已多達(dá)15萬多種，（讓學(xué)生猜測）那還有不知道的，更是無窮無盡了，現(xiàn)在，請你們用上自己的課外所收集的資料，學(xué)著書上介紹一種動(dòng)物活動(dòng)方式時(shí)采用的方法介紹一種動(dòng)物。

（5）4人一小組，推薦最佳代表上臺介紹，

小結(jié)：聽到你們的介紹，真讓老師大開眼界海底動(dòng)物家族可真夠龐大，那么植物和礦物呢？作者又是作如何的描寫中呢？

6、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

（1）請選擇學(xué)這一小節(jié)的學(xué)生來讀。

（2）師引導(dǎo)理解；海底的植物也是多種多樣的，已探明的藻類等活洋植物多達(dá)一萬多種，其中：最小

（引讀）最大的（引讀）

7、學(xué)習(xí)第6小節(jié)

齊讀，師引導(dǎo)理解，陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會(huì)開采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，它蘊(yùn)藏著無窮的寶藏，如今已探明的白銀有數(shù)萬噸，黃金1千萬噸，海底有如此豐富的物產(chǎn)，人類未來的發(fā)展出路就是走進(jìn)海洋。

8、播放海底世界錄像。

[再一次播放海底珍奇動(dòng)物的錄像，引發(fā)學(xué)生想象那變幻莫測，神奇迷人的海底世界，學(xué)生在震驚于海底世界的奇異之外，產(chǎn)生了探究大海奧妙的愿望，然后教師引導(dǎo)學(xué)生選題進(jìn)行研究，嘗試合作完成探究性作業(yè)。]

9、總結(jié)談話：21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，對于海洋，人類還沒有完全地認(rèn)識它，這就需要我們靠科學(xué)的知識去打開這個(gè)人類秘密倉庫，小朋友們，讓我們努力學(xué)習(xí)，立下大志，進(jìn)一步探索海洋的奧妙，將來做一個(gè)征服大海的勇士！

四、課外延伸

布置探究性作業(yè)（提倡用不同途徑收集資料，完成研究報(bào)告）

（一）題目：

（二）內(nèi)容

（針對你所感興趣的研究課題，自己擬定幾方面的研究內(nèi)容）

（三）參考書目《xx》

[這個(gè)過程既是學(xué)生信息培養(yǎng)提高的過程，也是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的實(shí)踐活動(dòng)的過程，由課內(nèi)延伸到課外，由語文延伸到科學(xué)，體現(xiàn)了一種開放的大語文觀]

五、設(shè)計(jì)意圖

1、突出主體。還課堂給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，憑自己的知識積累，思維方式、內(nèi)心感受去研究，豐富了讀的內(nèi)涵和方式，提高了讀的質(zhì)量。同時(shí)，板塊研讀，學(xué)生多元讀解，教師在其中起到了引導(dǎo)、點(diǎn)拔，輔助作用，較好地確立了學(xué)生的主體地位。

2、體現(xiàn)開放。教學(xué)向課前開放搜集有關(guān)海底世界的資料。教學(xué)向課中開放，學(xué)生給自己課外所收集的資料，學(xué)著書上介紹一種動(dòng)物活動(dòng)方式時(shí)采用的方法介紹一種動(dòng)物。教學(xué)向課后開放，收集資料，完成研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

《海底世界》教案8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

海底世界是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個(gè)神秘的國度。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個(gè)一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會(huì)被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，制定了這個(gè)活動(dòng)，通過繪畫，剪貼的形式來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識魚的形狀特征，色彩變化，促進(jìn)幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力，通過這次活動(dòng)，來抒發(fā)幼兒對海底世界美好感情。

活動(dòng)目標(biāo)

1、畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。

2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。

3、通過對海底世界動(dòng)物---魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、海底世界魚的圖片。（PPT播放）

2、畫有海底世界水草的背景圖一張。

3、海底世界音樂磁帶。

4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)導(dǎo)入

1、師：“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！”（幼兒跟著老師在音樂中做律動(dòng)進(jìn)場坐下）

2、播放海底世界的音樂讓孩子們跟著一起學(xué)小魚游，水母在水里跳舞的樣子等模仿各種魚類的不同游泳姿勢。

3、請幼兒說一說他都見過什么魚?

4、請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。

提問：剛才看到了些什么？它們都長什么樣子？它們一樣嗎？身上有什么顏色和花紋？（引導(dǎo)幼兒說出與的基本特征）

二、老師示范畫魚

1、引導(dǎo)幼兒猜測背景圖。

來到了海南海底世界了，可是海底的魚都去嗎了呢?

2、出示蠟筆，這是一只魔術(shù)筆，它知道魚躲去哪里了。

師：用蠟筆在紙上畫魚，上色。講解線條的排列，疏密距離。

三、幼兒畫魚

1、師：“真神奇，我們也來試試吧”請個(gè)別幼兒來畫。

2、小結(jié)。

3、提出作畫要求：

A、畫各種魚類魚、烏龜、水母等時(shí)可以讓它們游向不同的方向，不同的游擺姿勢。

B、給畫好的穿上漂亮的衣服。

C、畫好之后可以與同伴交流講講自己的畫面。

4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分

1、評析

請畫好的幼兒說說畫的什么魚？魚在干什么？漂亮嗎？為什么？

2、把畫貼到海底世界背景圖上。

3、請幼兒們觀察海底世界的魚，一起分享有特色的魚。

4、收拾工具。

5、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

把魚引申到科學(xué)領(lǐng)域，來認(rèn)識魚，魚的種類，魚的生活習(xí)性。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

當(dāng)一條條形態(tài)各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時(shí)候，我真的都有激動(dòng)地感覺。雖然魚的姿態(tài)不是很美，畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的優(yōu)美。但對于中班下學(xué)期的孩子們，真是一個(gè)不小的進(jìn)步。

首先，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對他們的實(shí)際需要制定出本次活動(dòng)目標(biāo)，為活動(dòng)能順利的開展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。其次，形式設(shè)計(jì)注重多樣性。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)，我把圖片引入課堂，并在教師示范時(shí)，恰當(dāng)?shù)娜谌肷衩氐纳实淖兡g(shù)，使得活動(dòng)變得生動(dòng)形象，符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子非常感興趣。同時(shí)，多層次，多角度對不同形態(tài)魚的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動(dòng)過程中，我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我?guī)椭麄儺嫵鲷~的身體，讓他們添畫出魚的其他部分。能力強(qiáng)的孩子，則鼓勵(lì)他們畫出魚的游戲情景。這樣，整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。

當(dāng)然，這次活動(dòng)還存在著一些問題，有些目標(biāo)在實(shí)施活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)的不夠，如花紋的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新。還有，活動(dòng)設(shè)計(jì)中對孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的局限性，如魚的形態(tài)還不夠豐富。

通過這次活動(dòng)，我感到只有充分的了解孩子，制定出孩子通過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時(shí)輔以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，就會(huì)使孩子對活動(dòng)充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。

《海底世界》教案9

《海底世界》這一篇課文是蘇教版國標(biāo)本第六冊中的一篇常識性課文，介紹了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，作者抓住了典型事物，運(yùn)用了藝術(shù)手法，凸現(xiàn)了事物特點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)常識性課文的注意點(diǎn)及本篇課文的具體特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)：

1、情趣性。雖然這是一篇常識性課文，主要以介紹知識為主，但面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生，枯燥的教學(xué)必定會(huì)引起學(xué)生的厭煩，因此，在知識教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)讓這些知識形象生動(dòng)起來，形成一個(gè)立體的海底世界，使學(xué)生不是被動(dòng)地接受相關(guān)知識，而是樂于參加課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中掌握知識，形成能力，培植情感。

2、工具性。這篇課文之所以能讓人讀后留下形象鮮明的印象，有一個(gè)重要原因，就是因?yàn)樽髡咔擅畹夭捎枚喾N寫作方法，突出體現(xiàn)了語文的工具性，在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式、運(yùn)用對比的方法等的作用，并努力掌握，靈活運(yùn)用，使自己寫的文章也能給人深刻的印象。

3、以讀學(xué)寫。本篇課文為學(xué)生提供了優(yōu)秀的范例，很值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，讓學(xué)生讀中悟，讀后仿。

片斷：

師：海底真是一點(diǎn)兒聲音也沒有嗎？

生：不是。

師：有什么聲音？

生：動(dòng)物發(fā)出的聲音。

生：海底動(dòng)物“竊竊私語”的聲音。

師：既然有聲音，為什么課文中卻說：“海底依然是寧靜的”？

生：那是因?yàn)閯?dòng)物們“竊竊私語”的聲音太小了

師：所以，雖然海面上——

生：（齊）波濤洶涌。

師：但是，海底依然是——

生：（齊）寧靜的！

師：那怎樣才能聽到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音呢？

生：必須用上特制的水中聽音器。

師：好，我們每人都用上特制的水中聽音器。用心聽一聽，你們聽到了什么？

生：可以聽到“嗡嗡”的聲音。

生：可以聽到“啾啾”的聲音。

……

師：這些聲音，有的像蜜蜂一樣——

生：嗡嗡。

師：有的像小鳥一樣——

生：啾啾。

師：有的像公雞一樣——

生：喔窩。

師：有的像小羊一樣——

生：咩咩。

師：有的像青蛙一樣——

生：呱呱。

師：有的像鴿子一樣——

生：咕咕。

師：你們怎么知道的？

生：書上用了省略號。

生：書上講，“能聽到各種各樣的聲音”。

生：不同種類的海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音。就是同一種類的動(dòng)物，也因?yàn)楸磉_(dá)的意思不同而發(fā)出不一樣的聲音。

師：下面，我們請幾位同學(xué)上來扮演海底動(dòng)物，哪些同學(xué)來？

生：（興趣盎然，爭相要上臺表演）

師：（指名八位學(xué)生）請下面的同學(xué)做評委，看看誰表演得像。

生：（一學(xué)生聲音很響亮地）嗡嗡嗡——

生：（有的連忙捂住耳朵，不少人哈哈大笑）

師：他演得如何？為什么？

生：他的聲音太響了！

生：我感覺像轟炸機(jī)過來了！

生：因?yàn)楹５讋?dòng)物是“竊竊私語”的，聲音不應(yīng)該這樣響！

師：讓他再來一次，怎樣？

生：（該生聲音很小地）嗡嗡嗡——

生：老師，我聽不到。

生：老師，他沒發(fā)出聲音，我也沒聽到

師：還不用上特制的水中聽音器？

生：（坐在下面的學(xué)生裝作用上特制水中聽音器的樣子，屏息凝視，側(cè)耳傾聽；站在講臺前的學(xué)生依次發(fā)出聲音）

師：（學(xué)生發(fā)出聲音后，馬上問）像什么一樣發(fā)出的聲音？

生：像蜜蜂一樣嗡嗡；

生：像小鳥一樣啾啾；

生：像小狗一樣汪汪；

生：像小貓一樣喵喵；

……

師：請取下特制的水中聽音器。這時(shí)，你們還能聽到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音嗎？

生：聽不到了。

師：用上特制的水中聽音器之后，你們聽到了各種各樣的動(dòng)物聲音，聽后感想如何？

生：海底世界看上去寧靜，其實(shí)，非常奇妙！

生：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音各種各樣，說明海底的動(dòng)物種類多、數(shù)量多。

生：到海底去遨游，既可以看到各種形態(tài)的動(dòng)物，又能聽到奇妙的交響樂，實(shí)在是享受！

生：到底哪一種魚發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡？

生：書上可沒告訴我們。

師：是啊，可以怎么辦？

生：我去讀課外書了解。

生：我到網(wǎng)上去搜索。

生：我去問一位生物老師，他的學(xué)問可多了！

師：行，可要說到做到。如果有了結(jié)果，請將答案寫在黑板上，讓大家也分享你搜索的成果。愿意嗎？

簡析：

從這一教學(xué)片斷種我們可以看出，也可以說其中不乏亮點(diǎn)和精彩。

一、巧用“矛盾”。課文第二自然段中有兩處看似矛盾的地方。一是“海底依然是寧靜的”，一是“就能聽到各種各樣的聲音”。在此片斷中巧妙地運(yùn)用了這一組矛盾，引導(dǎo)學(xué)生非常準(zhǔn)確地體會(huì)了“竊竊私語”的含義，又實(shí)實(shí)在在地體會(huì)了“特制水中聽音器”的重要與神奇。

二、善用“空白”。本篇課文在具體描述海底動(dòng)物的“竊竊私語”時(shí)，共列舉了四例，后面就用省略號代替。這里的省略號固然是作者不必一一窮盡所有動(dòng)物發(fā)出的聲音的需要，也可以說是作者留下的藝術(shù)“空白”。案例中充分運(yùn)用了這一藝術(shù)“空白”，拓展、豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的生活積累和知識積累，還將原來抽象的省略號變成了可愛的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。更重要的是，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛生活、熱愛語文的情感。倘若教師習(xí)慣于就文教文，滿足于知識的灌輸和專項(xiàng)能力的訓(xùn)練，其效果就要大相徑庭了。

三、妙用“表演”?！氨硌荨笔菍W(xué)生喜聞樂見的形式之一。案例中教者在學(xué)生充分感知課文內(nèi)容之后，請了八位學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生做評委。學(xué)生評價(jià)的過程，不僅僅是被評價(jià)者在不知不覺中樂意吸納相關(guān)信息的過程，也是評價(jià)者與其他學(xué)生自然地交流、平等地對話的過程。表演的學(xué)生能夠盡自己最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖；臺下的學(xué)生則津津有味地聽，全神貫注地辨，又興致勃勃地說，豈不是又培養(yǎng)了學(xué)生專心聽、仔細(xì)辨、大膽說的習(xí)慣和能力？

四、利用“信息”。本教學(xué)片斷中，學(xué)生在暢談欣賞海底世界動(dòng)物的各種各樣神奇的聲音的感受時(shí)，提出了“到底哪一種魚發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡”。教師敏銳地意識到這一自然生成的教學(xué)信息的可利用價(jià)值，以“是啊，可以怎么辦”，引發(fā)學(xué)生出主意、提建議、談經(jīng)驗(yàn)，既是鼓勵(lì)學(xué)生走出課本、走出教室，去運(yùn)用可以利用的學(xué)習(xí)資源，又尊重了學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)方式，還滲透了學(xué)法指導(dǎo)。應(yīng)該說這是一個(gè)成功的案例。

《海底世界》教案10

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

認(rèn)識常見、常吃的水產(chǎn)品，井能說出它們的名稱。

準(zhǔn)備：

帶幼兒參觀水族宮或海底世界。如果本地區(qū)沒有這樣的場所，可以帶幼兒參觀水產(chǎn)市場。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、帶幼兒去參觀水族宮或水產(chǎn)市場(條件不具備，可找―些錄像帶或圖片)。

2、邊看邊給幼兒介紹，并告訴他們這些水產(chǎn)品的名稱，如魚、蝦、螃蟹、海帶。

3、請幼兒仔細(xì)觀察，并說出這些水產(chǎn)品的形狀及簡單的特點(diǎn)。

4、小結(jié)：水產(chǎn)品的種類有許多，如魚、蝦、螃蟹、海帶，它們都生長在海里或湖泊里，這些水產(chǎn)品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好朋友。

建議：

可以事先采好參觀點(diǎn)．請講解員為孩子們講解。

《海底世界》教案11

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？

2、這在課文最后點(diǎn)明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：寧靜中有聲音、動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)、植物差異很大、礦物蘊(yùn)藏豐富）

1、學(xué)生回答海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問講出課文的主要內(nèi)容。

從整體上復(fù)習(xí)入手，讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的了解，然后可