北師大版一年級下冊《做個百數(shù)表》教學(xué)設(shè)計與反思

北師大版一年級下冊《做個百數(shù)表》教學(xué)設(shè)計與反思一、教學(xué)目標1、通過填寫百數(shù)表，進一步體會100以內(nèi)數(shù)的順序，以及100以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過自主探究、小組交流、探索百數(shù)表蘊藏的數(shù)位規(guī)律，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，體會數(shù)學(xué)的樂趣。二、教學(xué)重點認識100以內(nèi)數(shù)的順序，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律三、教學(xué)難點探索百數(shù)表中數(shù)的規(guī)律，并用規(guī)律解決問題四、教具準備磁性百數(shù)表2張、百數(shù)表拼圖碎片、磁力框、數(shù)字貼、學(xué)習(xí)單五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（出示小動物圖片）1、出示站位圖，觀察特點動物王國的運動會就要開幕了，它們邀請了許多動物來進行體操表演,看！它們來了。哎呀，它們太激動了，一點隊形都沒有，大象伯伯想了個好方法，他給每個小動物都發(fā)了一張?zhí)柎a牌，并且設(shè)計了一個體操表演站位圖。在這個站位圖上，每個格子都要站一個小動物。咦？怎么少了這么多號碼呢？同學(xué)們請你們結(jié)合數(shù)和隊列的形狀，猜一猜大象伯伯想讓小動物怎樣站隊呢？師：小朋友你們看！一些數(shù)寶寶已經(jīng)迫不及待的排在了表格中，它們是隨便排隊的，還是有順序的？預(yù)設(shè)：有順序的師：你是怎么看出來的？預(yù)設(shè)1：橫著看，從一開始按順序每行站10個。預(yù)設(shè)2：豎著看，每列也有站10個，共10歹U,排成了正方形。預(yù)設(shè)3：按照號碼牌上數(shù)的順序排隊。2、自主填寫完整百數(shù)表師：你們真是會觀察，善動腦的孩子，已經(jīng)猜到了大象伯伯的站位設(shè)計?，F(xiàn)在請拿出學(xué)習(xí)單，將剩下的號碼補充完整。師：（出示完整的百數(shù)表）你們和我填的一樣嗎？像這樣，把1T00的數(shù),按順序填在一個表格里，我們稱它為百數(shù)表（板書：百數(shù)表）二、自主探究，合作交流，獲取新知1、同桌合作，探索規(guī)律師：大象伯伯設(shè)計的百數(shù)表里還蘊藏著很多的小秘密，現(xiàn)在請你們仔細觀察,和同桌說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報交流：橫著看：預(yù)設(shè)1：我是橫著看的，我看的是這一行，21、22、23、24、25、26、27、28、29、30,個位上1個比1個多1,29多1個就是30了。預(yù)設(shè)2：橫著看，每一行都有10個數(shù)；我發(fā)現(xiàn)后面的數(shù)比前一個數(shù)多1。預(yù)設(shè)3：我還發(fā)現(xiàn)每一行的前9個數(shù)的十位數(shù)是相同的，個位數(shù)相差1。師：你們真是會觀察會學(xué)習(xí)的孩子！師：也就橫著看，十位上的數(shù)相同，個位上的數(shù)依次多1,兩個相鄰的數(shù)相差1。豎著看：預(yù)設(shè)1：第一豎行的個位都是1,第二豎行的個位都是2,第三豎行的個位者E是3,預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)每一豎行十位上是按照1、2、3、4、5、6、7、8、9來排列的。預(yù)設(shè)3：豎著看，每一豎行也有10個數(shù)；我發(fā)現(xiàn)最后一行都是整十數(shù)。預(yù)設(shè)4：我是豎著看的，5、15、25、35、45、55、65、75、85、95,個位上都是一樣的，都是5,十位上是從1、2、3、4,一直到9,慢慢變大1。師追問：十位上變大1個，那么整個數(shù)變大多少呢？預(yù)設(shè)5：下面的數(shù)比上面的數(shù)大了10,看：25到35,個位上的數(shù)不變，2變成3,十位上的數(shù)大了1,也就大了10。師引導(dǎo)學(xué)生看另外一豎行，思考是不是“下面的數(shù)比上面的數(shù)大10”？預(yù)設(shè)6：29比19多了10,79比69多了10,99比89多了10。師：也就是說豎著看，每一豎行，個位上的數(shù)相同，十位上的數(shù)往下數(shù)都增加1。也就是每一豎行相鄰的兩個數(shù)相差10,你們觀察的真仔細！斜著看：師：斜著看有什么規(guī)律呢?預(yù)設(shè)1：斜著看，我發(fā)現(xiàn)這一排數(shù)：11、22、33、44、55、66、77、88、99,十位上的數(shù)和個位上的數(shù)都一樣，像雙胞胎一樣，太神奇了！預(yù)設(shè)2：我是從左上角這樣斜下來觀察的，比方：2、13、24、35、46、57、68從2到13,剛才豎著看，從上往下，2到12,多了10,再往右1個是多了1,10和1加起來，不就是多了11嗎。預(yù)設(shè)3：我也是斜著看，6、17、28、39，像17到28,豎著看17到27多了10,27到28多了1,17到28多了11。預(yù)設(shè)4：我發(fā)現(xiàn)1條斜著的規(guī)律，從右上到左下，10、19、28、37、46、55、64、73、82、91,從19到29多了10,現(xiàn)在要返回1格，也就是多了9。預(yù)設(shè)5：斜著看，除第一格和最后一外，個位上的數(shù)與十位上的數(shù)每次變化都是相差1。師：你們真是仔細又聰明的小偵探，大象伯伯的設(shè)計秘密都被找出來了！我們趕緊記錄下來?。ò鍟簷M著看：從左至右每次多1;豎著看：從上至下每次多10;斜著看：右上至左下每次多9；左上至右下每次多11。）三、應(yīng)用規(guī)律，解決問題闖關(guān)一：幫小動物找位置師：有一只小動物找不到自己的位置了，你們能幫他們找找嗎？（課件出示：小兔68）師：小兔子是68號，應(yīng)該站在哪呢？預(yù)設(shè)：第七行數(shù)的十位是6,第八列的個位是8。（根據(jù)回答，出示45的位置，伴有“謝謝你”的聲音）師：太棒了，確定了他所在的行和列，它們相交的地方一定是小兔子的位置。總結(jié)：百數(shù)表里確定數(shù)的位置時，除了可以橫著看、豎著看、斜著看，也可以根據(jù)周圍數(shù)來確定!闖關(guān)二：隱身魔力框師：精彩的體操表演開始啦！小兔子旁邊的一只動物拿起了特殊道具一魔力框（在68號的右側(cè)貼1個魔力框），拿上之后就會隱身，你們能猜猜是幾號動物拿著魔力框嗎?預(yù)設(shè)1：橫著看，從61開始一個一個數(shù)一下就知道啦!預(yù)設(shè)2：豎著看，從9開始豎著10個10個地數(shù)就知道啦!預(yù)設(shè)3：橫著看，從左往右每次多1,所以是69；師：真是會分析的好孩子，王老師要獎勵你一個魔力框，你可以隨機貼在它的周圍。（生貼完，找人回答）總結(jié)：百數(shù)表里一個數(shù)，確定另一個數(shù)的位置時，同樣可以橫著看，可以豎著看，也可以斜著看!闖關(guān)三：數(shù)字捉迷藏1、師：在跳操表演中，一位攝影師為他們拍下了精彩的照片，趕緊來看看吧!（出示第一張）師：你能找到這張照片里藏起來的小動物們的號碼牌嗎？預(yù)設(shè)1：橫著看，23的左邊是22。預(yù)設(shè)2：豎著看，12下面多10是22。師：你們太棒了！為了獎勵大家，攝影師再給同學(xué)們兩張相片，瞧瞧幾號小動物藏起來了呢?2、出示圖2、圖3,學(xué)生獨立完成，小老師上臺講。闖關(guān)四：百數(shù)表拼圖（提前將百數(shù)表剪成假設(shè)干碎片，課中以獎勵形式提前發(fā)下去）師：請拿到百數(shù)表碎片的同學(xué)上臺，開啟最后一關(guān)隱藏任務(wù)，完成百數(shù)表拼圖！六、課堂小結(jié)今天我們向大象伯伯學(xué)習(xí)了百數(shù)表，你們學(xué)到了什么？七、實踐作業(yè)〃百數(shù)表涂鴉〃課后反思：《做個百數(shù)表》這個教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步認識兩位數(shù)后進行教學(xué)的,教材及時對兩位數(shù)進行整理，并以“百數(shù)表”的形式呈現(xiàn)百以內(nèi)的各個數(shù)。為了讓學(xué)生深化對百數(shù)表規(guī)律的認識及應(yīng)用，我做到了：1、以“學(xué)生們猜大象伯伯設(shè)計的體操表演站位圖的小秘密”這一情境貫穿課堂，輔以豐富的闖關(guān)形式，激發(fā)了學(xué)生的探索欲和求知欲，抓住了學(xué)生的注意力，加深了學(xué)生的理解力。2、課程設(shè)計層次清楚：首先通過觀察“百數(shù)表”發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)；進一步在填寫未完成的“百數(shù)表”的過程中體會排列的特點；然后再認真觀察這100個數(shù)，根據(jù)這些數(shù)的排列順序，找到排列規(guī)律；最后通過三個闖關(guān)應(yīng)用規(guī)律。讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察一-發(fā)現(xiàn)一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程。3、也驚喜于孩子們的表現(xiàn)：學(xué)生們思維非?；钴S，有的橫著觀察；有的豎著觀察；還有的斜著觀察，找出了很多有趣的規(guī)律。雖然有的學(xué)生不能完整地表達規(guī)律，但也能清晰地表達自己的想法，其中有一個很重要的原因是課堂上，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，給學(xué)生提供了充足的