2021年全國高考語文試題變式練習(xí)之古代詩歌閱讀2

2021年全國高考語文試題（北京卷）變式練習(xí)之古代

詩歌閱讀原題.閱讀下面詩歌，完成下面小題。和陶歸園田居（其一）[1]蘇軾環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價(jià)，農(nóng)為不爭田。周公與管蔡[2],恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補(bǔ)食前。門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛【3】。禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。注釋：【1】此詩作于蘇軾被貶惠州時(shí)。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過誦陶淵明《歸園田居》，于是作此詩?！?】周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛?！?】華顛：頭發(fā)花白?！拘☆}1】以下對(duì)詩句的分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）“環(huán)州多白水”四句寫景，寫惠州被群山環(huán)繞，幽僻而蒼涼?！皷|家著孔丘”四句，寫出了當(dāng)?shù)厝说牡赖麓竞瘛⒚耧L(fēng)純樸。C.“周公與管蔡”二句，設(shè)想彼此對(duì)立的人也會(huì)向往安居于此。D.“我飽一飯足”二句，寫生活雖窮困，但詩人仍能感到滿足?！拘☆}2】以下對(duì)這首詩的理解與賞析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.本詩與陶詩都反映出詩人在遠(yuǎn)離官場(chǎng)之后，歸隱田園的心情。B.作者效仿陶淵明，在抒寫田園生活時(shí)，表達(dá)了對(duì)勞作的熱愛。C.陶詩原作除最后一句外通篇對(duì)仗，作者這首和陶詩也是如此。D.本詩語言質(zhì)樸而內(nèi)涵豐富，正如作者評(píng)陶詩所言“質(zhì)而實(shí)綺”。【小題3】宋詩以理見長，蘇軾這首詩也有此特點(diǎn)，請(qǐng)分析詩歌最后四句說出了怎樣的道理?！敬鸢浮俊拘☆}1】A【小題2】D【小題3】□前兩句側(cè)重寫人與自然的關(guān)系，說明心中有道，那么能順應(yīng)自然，與自然、外物相融相親。干要求，找準(zhǔn)答題區(qū)間。答題過程三步走：應(yīng)先指出其所用手法，繼而結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析手法，最后指出這種手法的表達(dá)效果。虛實(shí)結(jié)合就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來,或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。與擬人不同。虛與實(shí)是相對(duì)的，如書上所言，有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí),隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來為虛；為實(shí)，未知為虛等等。A項(xiàng)，“宮女如花滿春殿，只今惟有鵬鵑飛。大意是曾經(jīng)滿殿的宮女如花似玉，可惜如今只有幾只鵝鵑在荒草蔓生的故都廢墟上飛來飛去?？梢娫娋鋵⑽魰r(shí)的繁盛（虛寫）和今日的凄涼（實(shí)寫），通過具體的景物，作了鮮明的比照，使讀者感受特別深切，實(shí)虛結(jié)合。B項(xiàng)，“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木嘴黃鵬”，寫自然景色，是詩人靜觀所得：廣漠空蒙、布滿積水的平疇上，白鷺翩翩起飛，意態(tài)是那樣閑靜瀟灑；聽啊，遠(yuǎn)近高低，蔚然深秀的密林中，黃鵬互相唱和，歌喉是那樣甜美快活、^川之夏，百鳥飛鳴，詩人只選了形態(tài)和習(xí)性迥然不同的黃鵬、白鷺，聯(lián)系著它們各自的背景加以描繪：雪白的白鷺，金黃的黃鵬，在視覺上自有色彩濃淡的差異；白鷺飛行，黃鵬鳴喉，一那么取動(dòng)態(tài)，一那么取聲音；漠漠，形容水田廣布，視野蒼茫；陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。兩種景象互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輛川山野寫得畫意盎然?？梢妼儆趯?shí)寫。C項(xiàng)“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆贝笠馐钦l知我今夜酒醒時(shí)身在何處？怕是只有楊柳岸邊，面對(duì)凄厲的晨風(fēng)和黎明的殘?jiān)铝??？梢妼懙氖莿e后想象，虛景實(shí)景結(jié)合。D項(xiàng)，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營'“挑燈”的動(dòng)作又點(diǎn)出了夜景。那位壯士在夜深人靜、萬籟俱寂之時(shí)，思潮洶涌，無法入睡，只好單獨(dú)喝酒。喝“醉”之后，仍然不能平靜，便繼之以“挑燈”，又繼之以“看劍翻來覆去，總算睡著了。而剛一入睡，方才所想的一切,又幻為夢(mèng)境?！皦?mèng)”了些什么，也沒有明說，卻迅速地?fù)Q上新的鏡頭：“夢(mèng)回吹角連營工壯士好夢(mèng)初醒，天已破曉，一個(gè)軍營連著一個(gè)軍營，響起一片號(hào)角聲。這號(hào)角聲，多么富有催人勇往無前的力量??！而那位壯士，也正好是統(tǒng)領(lǐng)這些軍營的將軍。于是，他一躍而起，全副披掛，要把他“醉里，“夢(mèng)里”所想的一切統(tǒng)統(tǒng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?？梢娞搶?shí)結(jié)合。應(yīng)選B?！拘☆}3】此題考查賞析詩歌思想感情的能力。解答此類題需要先從淺層翻譯詩句，進(jìn)而深層把握主旨。做答案時(shí)思維角度有：手法+原因+情感。所謂知人論世，可以結(jié)合注釋和作者加以理解。題干為：元代蕭士資在《分類補(bǔ)注李太白詩》中評(píng)價(jià)本詩是李白“寫心之作”。請(qǐng)分條陳述李白通過這首詩抒發(fā)了哪些內(nèi)心感情。詩句意思是：清晨趕赴宮中，晚間往金馬門待沼。翻看前人的殘卷遺篇，探討古賢的著述窮極微妙。哪怕只有片言與前人暗合，也不禁掩卷而笑。蒼蠅點(diǎn)污白玉輕而易舉，《陽春》《白雪》卻難以找到同調(diào)。我本是疏懶散漫之人，卻屢次遭到狹隘之人的嘲笑。天高云淡正值秋高氣爽，不禁回憶起昔日林壑間的游眺。有時(shí)清風(fēng)徐徐吹來，閑倚著欄干我放聲長嘯。嚴(yán)光在桐廬溪畔垂釣，謝靈運(yùn)通游天涯海角。何時(shí)才能功成身退，從此在煙波間投釣？首聯(lián)兩句詩外表上帶有顯赫的威勢(shì)和炫耀的語氣，但從“晨趨”與“夕待”兩個(gè)詞中，暗示了一種投閑置散而又焦慮如焚的心態(tài)。接下來具體寫投閑置散的讀書生活作為翰林供奉本來所應(yīng)該做的事，而事實(shí)上李白入宮之后,只不過被視為文學(xué)弄臣，是供奉帝王后妃遣興愉樂的玩物。這對(duì)于李白來說，是痛心的，也更是悲哀的?！霸铺鞂偾謇?，林壑憶游眺?；驎r(shí)清風(fēng)來，閑倚欄下嘯?！本执僭趯m禁之中，整日在嫉妒與讒毀中度日，不僅是對(duì)人格的迫害，也是對(duì)人性的壓抑。此時(shí)此刻，詩人不禁回憶起昔日委運(yùn)自然、遨游林壑的布衣生活。那是何等的愜意：在大自然的懷抱里，面對(duì)明媚的云天與幽靜的林壑，清風(fēng)徐來，倚欄長嘯。一個(gè)“閑”字，道出了詩人的心境與大自然相融合的契機(jī)所在。最后詩人寫道：“嚴(yán)光桐廬溪，謝客臨海蟒。功成謝人間，從此一投釣?！边@兩句反映了李白對(duì)嚴(yán)光和謝靈運(yùn)的企慕，希望自己將來能象他們那樣，擺脫世俗的煩惱，寄跡林下，度安閑隱逸的生活。因而詩歌的最后兩句說：“功成謝人間，從此一投釣。“功成身退，是李白為自己設(shè)計(jì)的人生道路，也是他畢生的生活理想。詩人已不再是“羞比垂釣翁”，而是希望要在“功成”之后，決絕地表示“從此一投釣”，要像嚴(yán)光那樣，遠(yuǎn)離塵囂，過著安閑自樂的隱居生活?！军c(diǎn)睛】分析詩歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所表達(dá)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往表達(dá)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。變式題5提升6.閱讀下面這首詩，完成下面小題。西郊落花歌清代龔自珍西郊落花天下奇，古人但賦傷春詩。西郊車馬一朝盡，定庵先生①沽酒來賞之。先生探春人不覺，先生送春人又嗤。呼朋亦得三四子，出城失色神皆癡。如錢塘潮夜澎湃，如昆陽戰(zhàn)晨披靡；如八萬四千天女洗臉罷，齊向此地傾胭脂。奇龍怪鳳愛漂泊，琴高②之鯉何反欲上天為？玉皇宮中空假設(shè)洗，三十六界無一青蛾眉。又如先生平生之憂患，，恍惚怪誕百出無窮期。先生讀書盡三藏③，最喜維摩卷④里多清詞。又聞凈土落花深四寸，瞑目觀賞尤神馳。西方凈國未可到，下筆綺語何漓漓！安得樹有不盡之花更雨新好者，三百六十日長是落花時(shí)。注釋：口定庵先生：作者自稱。口琴高：傳說中的得道仙人，騎著紅鱗鯉魚飛上天空?？谌兀航?jīng)藏、律藏、論藏的總稱?！蹙S摩卷：《維摩詰所說經(jīng)》，經(jīng)中有天女散花的故事?！拘☆}1】以下對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)???A.開頭兩句落筆非凡，作者盛贊西郊落花景象是天下奇觀，慨嘆古人只會(huì)寫些傷春之詞?！俺龀鞘窠园V”一句勾畫了詩人和朋友們看到滿地落花后那種失望和惋惜的神態(tài)?！坝致剝敉谅浠ㄉ钏拇纭眱删渎?lián)想天女散花的故事，引起詩人對(duì)奇異仙境的心馳神往?！鞍驳脴溆胁槐M之花更雨新好者”兩句強(qiáng)烈抒發(fā)了詩人對(duì)落花奇景的熱望與贊美之情?！拘☆}2】詩人描寫落花“如錢塘潮夜澎湃，如昆陽戰(zhàn)晨披靡.?????”，這幾句用同一手法，筆墨極為精彩。以下詩句中沒有運(yùn)用這一手法的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)??A.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）B.千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵銀。（元稹《南秦雪》）C.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）D.東城楊柳西城草，月會(huì)花期如意少。（晏幾道《木蘭花》）【小題3】譚嗣同評(píng)論本詩“奇思古艷”，請(qǐng)結(jié)合詩句從構(gòu)思、手法、情感三個(gè)方面，談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解。【答案】【小題1】B【小題2】D【小題3】□構(gòu)思：詩人一反傳統(tǒng)文人對(duì)落花的哀嘆傷感，以奇筆來寫奇觀，筆下的殘春景象無零落凄清之感，通過對(duì)落花的贊美表達(dá)了自己的社會(huì)理想?？谑址ǎ捍竽懙南胂?、新穎的比喻、肆意的夸張、凌厲的排比形成了詩歌浩瀚磅礴的氣勢(shì)、壯美瑰麗的圖景，境界奇異?？谇楦校罕磉_(dá)了詩人對(duì)落花景象的贊美，對(duì)生命雖終隕落，卻依然要迸發(fā)輝煌的生命力的贊嘆，也表現(xiàn)詩人對(duì)于生命價(jià)值的肯定和思考，表達(dá)出昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的精神?！窘馕觥俊拘☆}1】此題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩歌的主題思想，意象及意境，語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。據(jù)此逐個(gè)排除選項(xiàng),篩選出符合題意的正確答案。題干要求選擇：以下對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，理解不當(dāng)，分析錯(cuò)誤。錯(cuò)在“失望和惋惜的神態(tài)”這個(gè)地方。其實(shí)“出城失色神皆癡”一句正確的理解是：既生動(dòng)地勾畫了詩人和朋友們看到落花景象后那種如醉如癡的驚異神態(tài),又為后面具體描繪落花景象作了鋪墊。應(yīng)選Bo【小題2】此題考查對(duì)修辭手法的分析判斷能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、比照、借代、反語。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題需要根據(jù)不同修辭手法的特點(diǎn)，聯(lián)系具體語句進(jìn)行分析。題干要求選擇：以下詩句中沒有運(yùn)用這一手法的一項(xiàng)。例句“如錢塘潮夜澎湃，如昆陽戰(zhàn)晨披靡……”，將落花比作“錢塘潮”“昆陽戰(zhàn)”，形象而熨帖。而選項(xiàng)中：A項(xiàng),把“冬雪”比作“梨花”。B項(xiàng)，把“山峰”比作“筍石”,比作“玉”;把樹身上纏繞的“松蘿”比作“銀C項(xiàng)，把“浪花”比作“雪九D項(xiàng)，“東城楊柳西城草，月會(huì)花期如意少”用的是互文和擬人的修辭手法。應(yīng)選Do【小題3】此題考查學(xué)生把握詩歌的構(gòu)思特點(diǎn)，分析詩歌表達(dá)技巧以及領(lǐng)會(huì)詩人思想感情的能力。解答此題，可在整體感知詩意內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫作背景及注釋，結(jié)合著具體語句分析作答?；卮鸫祟}，應(yīng)先讀懂詩句內(nèi)容，然后根據(jù)詩中所表達(dá)的意象進(jìn)行分析。注意回答手法，一定先要明確手法，然后結(jié)合詩句進(jìn)行分析，最后點(diǎn)明詩人的情感。詩歌的表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。表達(dá)方式包括記敘、議論和抒情，表現(xiàn)手法包括對(duì)比、襯托、象征、用典等，修辭包括比喻、反復(fù)、排比、反問、擬人、比較、擬物、夸張等。題干要求從構(gòu)思、手法和情感等角度來賞析這首詩的“奇思古艷九首先，從構(gòu)思方面來看，全詩以新奇的藝術(shù)構(gòu)思、巧妙的寓意把瑰麗的生命力量與崇高的理想相互結(jié)合起來，極寫生命隕落的輝煌、生命力迸發(fā)的盡致。生命雖極輝煌而畢竟隕落，雖隕落而曾經(jīng)輝煌，這就揭示了生命的瑰麗璀璨與生命的凋謝隕滅、青春的美麗與青春的易逝之間的不可調(diào)和的矛盾規(guī)律，深深地寄托了詩人失意之中的悲哀與無奈。具體而言，一般人寫落花多是惆悵、嘆惋的，而本詩卻蘊(yùn)藉著作者對(duì)落花的盛贊。而手法方面本詩比喻疊出，清奇形象，融入了想象與夸張等手法。運(yùn)用如此多的修辭手法，詩句給人的特點(diǎn)是繽紛而璀璨的畫面，絢麗而斑斕的色彩。情感方面：詩人透過落花隨風(fēng)而逝、漫天飛舞、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的壯美景觀，從而展示了詩人在不為世用、不為時(shí)重的挫折中，既失意苦悶而又不甘沉淪、不愿退伏的心路歷程。他一反傳統(tǒng)對(duì)落花的傾注深情、極致贊美，正是詩人對(duì)新的生命價(jià)值的追求、對(duì)個(gè)人感情的尊重的個(gè)性意識(shí)的流露。而這一切，又被藝術(shù)地、詩化地表現(xiàn)出來，透出一種昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的倔強(qiáng)精神?？傊?，問什么答什么，緊扣題干的構(gòu)思、手法、情感作答即可?！军c(diǎn)睛】讀懂詩歌的技巧（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等,便于快速理解詩歌。（-）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語?、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常表達(dá)詩人思想情感或暗示主旨?？诤髢删鋫?cè)重寫詩人的超然態(tài)度，說明盡管外物未必和諧、美好，但內(nèi)心的超脫也能使人自得其樂?！痉帧拘☆}1]此題考查學(xué)生分析詩句內(nèi)容的能力。Af寫惠州被群山環(huán)繞，幽僻而蒼涼”錯(cuò)誤，根據(jù)“以彼無盡景，寓我有限年”可知，作者認(rèn)為此地風(fēng)光無限，可以寄托自己的余生，并非“幽僻蒼涼，應(yīng)選Ao【小題2】此題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。A.“都反映出詩人在遠(yuǎn)離官場(chǎng)之后，歸隱田園的心情”錯(cuò)誤，詩人并非遠(yuǎn)離官場(chǎng)，而是被貶惠州做官。B.“在抒寫田園生活時(shí)，表達(dá)了對(duì)勞作的熱愛”錯(cuò)誤，本詩中作者并未表達(dá)對(duì)勞作的熱愛，主要表達(dá)了閑適之情。C.“陶詩原作除最后一句外通篇對(duì)仗，作者這首和陶詩也是如此"錯(cuò)誤，原作中第二句“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”也不對(duì)仗，第二句“以彼無盡景，寓我有限年”對(duì)仗，“門生饋薪米，救我廚無煙”“斗酒與只雞，酣歌餞華顛”“禽魚豈知道，我適物自閑”等句也不對(duì)仗，結(jié)構(gòu)上并不一致。應(yīng)選Do【小題3】此題考查學(xué)生理解詩句內(nèi)容含義的能力?！扒蒴~豈知道，我適物自閑”兩句意思是：魚鳥哪里知道，只要我自己內(nèi)心安閑，外物也自然安閑，這表達(dá)出人只要樂天安命，順應(yīng)自然，就不會(huì)為外在環(huán)境所苦，而感到閑適自在?！坝朴莆幢貭?，聊樂我所然”兩句那么是描述詩人的心境，“悠悠”指繁多的外物，“未必爾”即未必就是這樣美好，但作者姑且能夠以自己認(rèn)同的事物感到快樂，即只要內(nèi)心超脫，即使外物不順心意，也能夠自得其樂。變式題1基礎(chǔ)2.閱讀下面這首詩，完成下面小題。石壁精舍還湖中作謝靈運(yùn)昏旦變氣候，山水含清暉。清暉能娛人，游子，澹忘歸。出谷日尚早，入舟陽已微。林壑?jǐn)筷陨?，云霞收夕霏。菱荷迭映蔚，蒲稗相因依。披拂趨南徑，愉悅偃東扉。慮澹物自輕，意愜理無違。寄言攝生①客，試用此道推?！咀ⅰ俊鯏z生：保養(yǎng)身體、養(yǎng)生?！拘☆}1】以下對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.起首二句既對(duì)偶精工而又極為凝練，從大處、虛處勾勒山光水色之秀美?！扒鍟煛倍洌庙斦媸址ㄏs聯(lián)而出，不說詩人留戀山水，反說山水娛人?！傲舟帧币韵滤木?，是實(shí)寫、略寫湖中晚景，描繪出一幅天光湖色輝映的晚歸圖?！芭鳌倍?，寫撥開路邊草木，向南山路徑趨進(jìn)；到家后輕松愉快地偃息東軒。【小題2】末尾四句總括全詩，寫詩人游后領(lǐng)悟出了哪些道理？【答案】【小題1】C【小題2】□一個(gè)人只要思慮淡泊，那么對(duì)于名利得失，窮達(dá)榮辱這類身外之物自然就看得輕了；□只要自己心里常常感到愜意滿足，就覺得自己的心性不會(huì)違背宇宙萬物的至理常道，一切皆可順情適性，隨遇而安；匚那些講究養(yǎng)生（攝生）之道的人們，也不妨試用這種道理去作推求探索?！痉治觥俊拘☆}1】此題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C.“略寫湖中晚景”錯(cuò)誤，“略寫”應(yīng)為“詳寫”?！傲舟帧币韵铝?，那么實(shí)寫、詳寫湖中晚景：傍晚，林巒山壑之中，夜幕漸漸收攏聚合；天空中飛云流霞的余氛，正迅速向天邊凝聚。湖水中，那出田荷葉，重疊威蕤，碧綠的葉子抹上了一層夕陽的余暉，又投下森森的陰影，明暗交錯(cuò)，相互照映；那叢叢菖蒲，株株稗草，在船槳剪開的波光中搖曳動(dòng)亂，左偏右伏，互相依倚?！芭鳌倍?，寫其舍舟陸行，撥開路邊草木，向南山路徑趨進(jìn)；到家后輕松愉快地偃息東軒，而內(nèi)心的愉悅和激動(dòng)仍未平靜。應(yīng)選C?！拘☆}2】此題考查學(xué)生理解和領(lǐng)悟詩歌道理的能力?！芭鳌倍?，寫其舍舟陸行，撥開路邊草木，向南山路徑趨進(jìn)；到家后輕松愉快地偃息東軒，而內(nèi)心的愉悅和激動(dòng)仍未平靜。憂慮的東西少了自然覺得沒有煩心事，心情暢快就會(huì)覺得很順心。由此詩人領(lǐng)悟出：一個(gè)人只要思慮淡泊，那么對(duì)于名利得失，窮達(dá)榮辱這類身外之物自然就看得輕了；詩人由素養(yǎng)中得來的前人的成功經(jīng)驗(yàn)，在藝術(shù)實(shí)踐中觸景而產(chǎn)生靈感，從而自然地或無意識(shí)地融化到自己的藝術(shù)構(gòu)思之中?！皧嗜?使人快樂；唯”，安然貌。不說詩人留戀山水，樂而忘返，反說山水娛人，仿佛山水清暉也解人意，主動(dòng)挽留詩人。所謂“以我觀物，故物皆著我之色彩?！爸灰约盒睦锍３８械綈芤鉂M足，就覺得自己的心性不會(huì)違背宇宙萬物的至理常道，一切皆可順情適性，隨遇而安。詩人興奮之余，竟想把這番領(lǐng)悟出的人生真諦，贈(zèng)予那些講究養(yǎng)生（攝生）之道的人們，讓他們不妨試用這種道理去作推求探索。這種因仕途屢遭挫折、政治失意，而又不以名利得失為懷的豁達(dá)胸襟，在那政局混亂、險(xiǎn)象叢生、名士動(dòng)輒被殺、爭權(quán)奪利劇烈的晉宋時(shí)代，既有遠(yuǎn)禍全身的因素，也有志行高潔的一面。而這種隨情適性、“慮澹物輕”的養(yǎng)生方法，比起魏晉六朝盛行的服藥煉丹、追慕神仙以求長生的那種“攝生客”的虛妄態(tài)度，無疑也要理智、高明得多。因而不能因其源于老莊思想，或以其有玄言的色彩，便不加分析地予以否認(rèn)。變式題2基礎(chǔ).閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和子由港池懷舊①蘇軾人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。②往日崎嶇還記否？路長人困蹇驢③嘶?！咀ⅰ俊醮嗽娮饔诠?061年，蘇軾赴鳳翔任職經(jīng)海池，憶及蘇轍曾有《懷港池寄子瞻兄》一詩，從而和之?！鯎?jù)蘇轍原詩自注：“昔與子瞻應(yīng)舉（公元1056年），過宿縣中寺舍，題老僧奉閑之壁?！薄蹂矿H：跛腳的驢?！拘☆}1】以下對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的選項(xiàng)是（）A.詩歌從人生這一大問題著眼，但不空洞，有發(fā)人深省、引人入勝的效果。B.前兩聯(lián)使用設(shè)問、比喻等手法，形象生動(dòng)，給人一氣貫通之感。C.頸聯(lián)寫到了死去的老僧和壞壁上的舊題，意在表達(dá)作者對(duì)他們的懷念。D.前四句理趣十足，意境恣逸，后四句以敘事之筆，抒發(fā)了詩人的感慨?！拘☆}2］這首詩闡述了一個(gè)什么樣的道理？談?wù)勀銓?duì)這首詩歌內(nèi)涵的理解?！敬鸢浮俊拘☆}1】C【小題2］（1）道理：人生征途漫漫恰如“雪泥鴻爪'萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著就又飛走了。人生的遭遇既為偶然，那么當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對(duì)待人生。（2）詩人一開始就以雪泥鴻爪比喻人生，含蓄地發(fā)出人生漂泊不定、匆匆無常的感慨。頸聯(lián)寫故人不可見，舊題無處覓，更見出人事無常。（3）詩歌后兩聯(lián)回憶當(dāng)年旅途艱辛，有珍惜現(xiàn)在勉勵(lì)未來之意，因?yàn)槿松臒o常，更顯人生的可貴?！痉治觥俊拘☆}1】此題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容、手法以及情感分析鑒賞的能力。C.“頸聯(lián)寫到了死去的老僧和壞壁上的舊題，意在表達(dá)作者對(duì)他們的懷念“錯(cuò)誤。頸聯(lián)借事明理，用路過濯池縣所看到的人事變化來說明事物的消亡乃自然規(guī)律，人生中偶然留下的痕跡也很快不復(fù)存在，因此不必過分在意。此聯(lián)中說的僧死壁壞是雪泥鴻爪的具體化，并不是表達(dá)作者對(duì)他們的懷念。應(yīng)選C。【小題2】此題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容主旨，對(duì)詩歌進(jìn)行個(gè)性化探究的能力。前兩聯(lián)用比喻說理，詩人把人生比作“飛鴻踏雪泥二鴻雁在飛行過程中偶一駐足雪上，留下印跡，但鴻飛雪化，很快就了無蹤跡；人生也是行無定蹤，充滿了偶然和未知，就如飛鴻落在雪面上留下的爪跡，你不能憑借這偶爾為之的爪跡，而推斷鴻飛何處。人的一生中不知道有多少個(gè)偶然，際遇就像雪泥飛鴻，轉(zhuǎn)瞬間已了無痕跡，難以追尋。第三聯(lián)借事明理，用路過港池縣所看到的人事變化來說明事物的消亡乃自然規(guī)律，人生中偶然留下的痕跡也很快不復(fù)存在，因此不必過分在意。運(yùn)用比照（今昔比照）說理。曾經(jīng)留宿的涌池寺舍人物已非，詩人以寺舍的今昔變化說明世事變化乃自然之理；兄弟二人的境況也今非昔比，昔日兄弟二人趕考路途的艱辛，與如今二人高中進(jìn)土、前途光明形成比照，暗含

困難終會(huì)過去，只須放眼將來，發(fā)奮向前之意。根據(jù)以上分析可以得出：雖然人生具有不可知性，有很多的無常，我們也應(yīng)鞭策自己，發(fā)奮向前，珍惜現(xiàn)在勉勵(lì)未來。變式題3鞏固.閱讀下面這首詞，完成下面小題。種竹（并序）【1】唐元稹昔樂天贈(zèng)予詩云：“無波古井水，有節(jié)秋竹竿?！庇枨飦矸N竹廳下，因而有懷，聊書十韻。昔公憐我直，比之秋竹竿。秋來苦相憶，種竹廳前看。失地顏色改，傷根枝葉殘。清風(fēng)猶淅淅，高節(jié)空?qǐng)F(tuán)團(tuán)。鳴蟬聒暮景，跳蛙集幽闌。塵土復(fù)晝夜，梢云良獨(dú)難。丹丘［2］信云遠(yuǎn)，安得臨仙壇。瘴江冬草綠，何人驚歲寒?？蓱z亭亭干，一一青瑯汗［31孤鳳竟不至，坐傷時(shí)節(jié)闌［4］o注釋：【1】此詩作于元和五年，時(shí)作者被貶為江陵府士曹參軍?！?】丹丘：傳說中神仙所居之地?！?】青瑯耳：指竹子，比喻綠竹美如玉石?！?】闌：結(jié)束【小題1】以下對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）???A.第一、二韻，點(diǎn)題，呼應(yīng)詩序，逢秋思友，借竹明志，交代了種竹緣由。B.第三至六韻，寫竹失地傷根，又遭蟬聒蛙集等，突出生長環(huán)境的惡劣。C.第七、八韻，轉(zhuǎn)為抒情，既嘆仙壇路遠(yuǎn)、書信難達(dá)，又驚瘴江地偏歲寒。D.第九、十韻，收束全詩，“可憐”“坐傷”兩句抒發(fā)了詩人種竹的感慨?！拘☆}2】以下與竹的詩句所表達(dá)的竹的品格，與“昔公憐我直，比之秋竹竿”最接近的一項(xiàng)A.獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。（唐?王維《竹里館》）B.蒼梧千載后，斑竹對(duì)湘沅。欲識(shí)湘妃怨，枝枝滿淚痕。（唐?劉長卿《斑竹》）C.C.歲寒有貞姿，孤竹勁而直。虛心足以容,C.歲寒有貞姿，孤竹勁而直。虛心足以容,堅(jiān)節(jié)不撓物。（明?唐寅《孤竹圖》）D.C.歲寒有貞姿，孤竹勁而直。虛心足以容,堅(jiān)節(jié)不撓物。（明?唐寅《孤竹圖》）D.種竹滿山阿，蕭蕭風(fēng)雨多。會(huì)當(dāng)成翠實(shí),鳴鳳一來過。（元?于立《題墨竹》）【小題3】《種竹》抒發(fā)了詩人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合具體詩句賞析?！敬鸢浮俊拘☆}1】C【小題2】C【小題3】□逢秋憶老友贈(zèng)竹詩而種竹廳前看，表達(dá)對(duì)老友白居易的思念：“昔公憐我直，比之秋竹竿。秋來苦相憶，種竹廳前看“；口以秋竹的直、清、高、節(jié)、向上，說明自己正直清高的品格與志向：“昔公憐我直，比之秋竹竿,，“清風(fēng)猶淅淅，高節(jié)空?qǐng)F(tuán)團(tuán)，，“梢云良獨(dú)難、□表達(dá)自己遭受小人攻擊而被貶的感傷與憤懣：“失地顏色改，傷根枝葉殘”“鳴蟬聒暮景，跳蛙集幽闌”“塵土復(fù)晝夜，梢云良獨(dú)難”；口抒發(fā)自己被貶遠(yuǎn)方、歸隱不能、歲暮心寒、無人理解的復(fù)雜心情：“丹丘信云遠(yuǎn)，安得臨仙壇。瘴江冬草綠，何人驚歲寒”；口抒發(fā)了詩人不得重用的無奈，以及看不到希望坐等時(shí)光流逝的感傷：“可憐亭亭干，一一青瑯開。孤鳳竟不至，坐傷時(shí)節(jié)闌工【分析】【小題1]此題考查學(xué)生對(duì)詩詞的理解與賞析的能力。C.“書信難達(dá)”錯(cuò)誤?！靶拧笔谴_實(shí)，實(shí)在的意思。應(yīng)選C?！拘☆}2】此題考查學(xué)生對(duì)詩句的理解與賞析的能力?！拔艄珣z我直，比之秋竹竿”是說竹子的孤高剛直。“幽篁”寫竹子的青翠幽深；“斑竹”寫竹子的忠貞；“孤竹”寫竹子的孤高剛直；D.寫竹子的勃勃生機(jī)與希望。應(yīng)選C?！拘☆}3】此題考查學(xué)生賞析詩中詩人思想感情的能力。這首詩是有感白居易幾年前《贈(zèng)元稹》“無波古井水，有節(jié)秋竹竿”而作。詩中以比興象征的手法描述所種秋竹的生長情況，用以自喻。全詩言竹即是言己，穩(wěn)當(dāng)貼切，吻合無痕?！拔艄珣z我直，比之秋竹竿。秋來苦相憶，種竹廳前看:往昔您憐惜我的剛直，就像秋天的竹子，秋天里非常思念你，就種上竹子寄托思情。時(shí)逢秋天，憶起老友贈(zèng)竹詩而種竹廳前看，表達(dá)對(duì)老友白居易的思念；“昔公憐我直，比之秋竹竿”“清風(fēng)猶淅淅，高節(jié)空?qǐng)F(tuán)團(tuán)”，這里以竹子自喻，以秋竹的直、清、高、節(jié)、向上，說明自己正直清高的品格與志向；“失地顏色改，傷根枝葉殘”"鳴蟬聒暮景，跳蛙集幽闌”“塵土復(fù)晝夜，梢云良獨(dú)難。自己遭受小人攻擊被貶，遠(yuǎn)離故土，行蹤飄忽，充滿感傷與憤懣；“丹丘信云遠(yuǎn)，安得臨仙壇。瘴江冬草綠，何人驚歲寒、求仙不能，歸隱不成，又是一年冬來歲暮。抒發(fā)自己被貶遠(yuǎn)方、歸隱不能、歲暮心寒、無人理解的復(fù)雜心情；“可憐亭亭干，一一青瑯訐。孤鳳竟不至，坐傷時(shí)節(jié)闌”，雖有玉質(zhì)材，卻無人賞識(shí)，空等年華流逝。抒發(fā)了詩人不得重用的無奈，以及看不到希望坐等時(shí)光流逝的感傷變式題4鞏固5.閱讀下面的詩，完成下面小題。翰林讀書言懷呈集賢諸學(xué)士【1】李白晨趨紫禁中，夕待金門【2】詔。觀書散遺帙，探古窮