2021年教育類實習報告七篇

Don'tbesosensitive,anddon'tbesosoft-hearted.Peoplewhoaretoosensitiveandtoosoft-heartedwilldefinitelyhaveanunhappylife.Youwillhavetothinkaboutitalldayifsomeoneelsesaysanything.通用參照模板（頁眉可刪）2021年教育類實習報告七篇教育類實習報告篇1一、實習報告的資料收集從開始實習的那天起就要注意寬泛收集資料，并以各種形式記錄下來(如寫工作日記等)。豐富的資料是寫好實習報告的基礎。主要收集這樣一些資料：在社會實踐工作中黨的路線目標政策是怎樣在工作中貫徹履行的。比方單位組織學習，內容是什么、什么學習方式、學習后的收效怎樣，對自己和同志們的思想有否提升。觀察周圍同事怎樣辦理問題、解決矛盾的。實習是觀察體驗社會生活，將學習到的理論轉變成實踐技術的過程，因此既要體驗還要觀察。從同事、長輩的言行中去學習，觀察別人的成績和弊端，以此作為自己行為的參照。觀察別人來啟示自己也實習的一種收獲。專業(yè)知識在工作中怎樣靈便運用的。比方法律專業(yè)，注意法官或法律工作者在執(zhí)法過程中是怎樣靈便運用法律條款，深入認識優(yōu)秀法官，怎樣運用法律以外的手段解決民事瓜葛，提升了案率的;秘書專業(yè)的學生能夠直接將秘書實務、應用寫作等科目中的問題帶到實踐中去，在實踐中追求理論與實踐的結合點等等。實習單位的部門職能發(fā)揮怎樣。對不一樣職能部門的工作作風、履行職能的情況有什么看法和認識。實習單位的工作作風怎樣。單位的工作作風對你將來展動工作、發(fā)展自己提升自己有什么啟示;某些同事的工作作風、做事效率哪些值得你學習、哪些要引以為戒，對工作對事業(yè)會有怎樣的影響?！秾嵙晥蟾嬖趺磳?》第一節(jié)結束，本節(jié)主要解說了資料的收集，請您點擊下一頁閱讀：實習報告的寫法。二、實習報告的寫法依照本專業(yè)特點，能夠全面地寫。如法律專業(yè)，去法院實習，獲取的是作為一個法律工作者應該擁有全面素質資料，這時，能夠將所實習的全部內容，包括法律工作者的政治素質要求、業(yè)務素質要求;法律條則的運用;法官的個人魅力(言行舉止語言表達等綜合因素)在法庭上的收效;法官需要的語言表達能力等等。文秘專業(yè)作為一個辦公室文員，實習中可能工作性質內容涉及所學大多數(shù)骨干課程，如辦會(會議以前的準備工作、會議過程中服務工作、會后的總結會議工作，以及整個會議涉及的文書有哪些，領導對這些會議文件的寫作要求有哪些，寫作者在準備過程中有哪些成功的做法或失敗的教訓;文秘工作者的儀表禮儀有什么要求等等)。也能夠依照實習的內容確定某一局部的工作、就一個專題作為要點描述對象。如文秘中的檔案管理，單位對工作人員的要求有什么、自己學的哪些知識在工作中運用上了，你運用的方式方法可否吻合工作需要，收效怎樣;同事是怎么對待檔案管理工作的，他們有什么值得你學習的地方等等。報告結構安排：第一部分：以實習時間、地點、任務作為引子，或把幾個月的實踐感覺、結果，用高度概括的語言概括出來以引出報告的內容。第二部分：實習過程(實習內容、環(huán)節(jié)、做法)1.將學校里學到的理論、方式方法變成實踐的行為;觀察體驗在學校沒有接觸的東西，他們是以什么樣的面目、方式方法，以怎樣的形態(tài)或容顏出現(xiàn)的。比方，部門職能，本來你不認識，后從工作中由什么樣的問題，惹起了你對職能部門的認識。再比方人際協(xié)調方法，工作中的人際協(xié)調停你學的公關理論與實務有什么樣的差別，你怎樣領悟公關理論等。你可以以參照畢業(yè)生實習報告范文。第三部分：實習領悟、經(jīng)驗教訓，今后努力的方向等。__也能夠以實習領悟、經(jīng)驗為條目來結構全文。如，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢：團隊協(xié)作意識強;善于依照自己的知識、能力挑戰(zhàn)新工作;事后善于總結等等。從實踐中看到的弊端：政治觸覺不夠敏感;專業(yè)知識欠扎實;著手能力差等等，用這些，把自己實踐的過程內容串起來。但是，這樣的報告相對來說需要較高的寫作能力?！秾嵙晥蟾嬖趺磳?》第二節(jié)結束，實習報告的寫法簡要的就是以上三部分，下一節(jié)內容我們將介紹最后一部分：實習報告寫作要求。三、實習報告寫作要求：報告必定寫自己的實習經(jīng)歷，可參照別人的資料，但不能夠抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)一律作為零分辦理。2.__開頭有內容綱領和主題詞。語言要求精練，吻合公務文書的要求。不要過多的說“我”怎樣怎樣，在第一段介紹了自己的實習時間地點和分配到的任務后,下面的文字盡量少出現(xiàn)人稱，不用人稱。字數(shù)要在3000以上。如有引用或從別處摘錄的內容要表示出處。參照文件的注明方法一律采用文后說明，詳盡格式為:引文標題、作者、出處(刊物名稱)、頁碼、公布日期或初版者、初版時間和版次。5.去單位實習以前必然要先跟指導老師聯(lián)系，相互留下聯(lián)系方式。實習一段時間后，第一要提交的是報告的綱領，字數(shù)最好能在800字左右，主若是交待自己要寫的報告的主要構架內容，由指導老師知道后再開始寫作，詳盡交稿時間跟指導老師聯(lián)系，最幸好實習結束前10天將底稿交指導老師批閱。老師以為合格后，再謄抄在學院一致印制的實習報告本上6.實習結束回到學院后準備集中交流實習情況，并做好實習工作總結。《實習報告怎么寫?》結束，實習報告強烈建議您再閱讀：十一種寫實習判斷的方法。教育類實習報告篇2今年是大學的最后一年，作為數(shù)學教育的學生，我在20__年有幸抵達珠海市乾務五山中心小學進行為在即1年的教育頂崗實習，此次實習的主要內容包括兩個方面：一是作為一名數(shù)學教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在實質的實習中，我的接受了學校的音樂課、美術課等。盡管任務深重，但是在這時期，我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成了教育實習工作。同時，我還在實習時期對自己的教育實習數(shù)學科目和班級做了相關的檢查工作，是針對數(shù)學科目以及低年級學生而言的。獲取了教師的支持和學生們的真實想法，我相信最后的檢查結果對我將來的從業(yè)會有很大的幫助。一、教育實習意義和目的教育實習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結合原則的表現(xiàn)，是培養(yǎng)適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過教育實習應達到以下目的：1．使實習生牢固和運用所學的基礎理論，專業(yè)知識和基本技術，獲取相關學校教育、授課工作的全面鍛煉，培養(yǎng)教育和授課上的獨立工作與人合作的'能力。2．使實習生在學校教育、授課工作的時間中向優(yōu)秀教師學習，認識人民教師的光榮職責、成立和牢固忠誠人民教育事業(yè)的思想。3．經(jīng)過實習，檢視自己在校教育學習質量，及時發(fā)現(xiàn)問題，采用改進措施，以促進自己的更好就業(yè)和給學校老師、同學供應回饋幫助今后有針對性的教育。4、經(jīng)過實習加強我校與其他學校的聯(lián)系，共同研究解決新時期授課中出現(xiàn)的新問題，實行現(xiàn)代化教育新技術、新手段的應用，推動我校教育的牢固發(fā)展。二、檢查的詳盡目標和方法(一)詳盡目標1、從數(shù)學教師的自己、授課等方面研究現(xiàn)在小學數(shù)學的現(xiàn)狀2、從班主任的角度研究一年級學生的現(xiàn)狀(二)檢查方法抽樣檢查：數(shù)學以我實習的一年級數(shù)學教師為主要檢查對象，檢查對象為我的指導老師周運喜老師等數(shù)學教師；班主任以我的實習班級一（6）班為主要觀察對象，檢查對象為班主任陳翠嫦。三、檢查結果數(shù)學：從數(shù)學教師的自己、授課等方面研究現(xiàn)在小學數(shù)學授課的現(xiàn)狀。第一，從小學數(shù)學教師的自己方面談一談數(shù)學授課的情況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)一年級年級的數(shù)學教師的文化水平都是本科。經(jīng)過從教育處認識的信息，在這所小學中擁有本科文憑的老師大多本來是大專，而從大專任職進修至本科，但是現(xiàn)在全部教師都需要本科文憑，從現(xiàn)在小學數(shù)學教師的授課方面來看數(shù)學授課的情況。在授課方法方面，一年級的數(shù)學老師基本都采用問答法、解說法，并重視情境授課法以更好地達到收效，同時在課堂中很多的利用小組討論學習來讓學生發(fā)現(xiàn)、牢固其中的知識要點。在采用授課設備方面，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學課堂授課，大多數(shù)老師所使用的授課方法是使用多媒體、掃描儀等先進的手段，從而獲取更好的授課收效同時增加了師生互動的機會。在多媒體和投影儀的選擇上，教師偏向于投影儀的使用，同時課堂知識點主若是依照課本來進行安排，并在黑板上以板書參加講解說明。產(chǎn)生這種情況的原因是老師們感覺書本的安排有必然的道理，再加上金華地區(qū)所用的北師大版教材簡單的一頁知識卻包括著豐富的內容，急需要教師去挖掘、引導，因此大多情況下，以書本為重，利用新方法來進行授課是十分必要的。在數(shù)學授課的過程中必然要多問個“為什么”，這一方面能夠使老師和學生交流，另一方面也能夠進一步挖掘教材的相關內容。其他，事實證明這種新的授課方法擁有較大的靈便性，它能夠依照課堂的實質但是隨時更正課堂內容的設置。從授課態(tài)度上來講，小學的孩子都還不決型，心性不穩(wěn)，關于中低段的學生來說更是這樣，不但調個班里的學生數(shù)學成績有很大的差別，學生自己不一樣時段數(shù)學成績也有很大差別，小學數(shù)學老師們以為能夠把學生分為幾等，以此來進行因材施教。他們視同一律，想讓全部的學生都把數(shù)學學好，他們對全部的孩子都有耐心，他們全力想讓孩子聽懂，因此變換著方式讓孩子感興趣，而且看這些孩子的詳盡情況，視個人的情況不一樣而對他們有幾節(jié)課不一樣的要求。同時，他們素來感覺3、4年級的數(shù)學知識掌握是十分重要的，由于這對5、6年級的后續(xù)學習墊點了必然的基礎。但是關于成績特別差的學生老師也沒有采用放棄的態(tài)度，他們以為不能夠放棄任何一個學生。自然，老師們也認同他們在授課的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情。關于老師不能夠相同地對待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能難得的。在整個數(shù)學授課的過程中，三年級的數(shù)學老師們對學生之間的交流和學生自己的計算推理很重視。在作業(yè)要求方面，三年級的老師能夠說是特別嚴格的，這是為了讓學生早日養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣，今后能更好的適應更高年級的要求。班主任工作：能夠說，一年級的學生是最難管的。這一年恰巧是他們從幼兒園向小學生的角色變換階段，而且由于年紀小，自控能力差，紀律松懈。陳老師從培養(yǎng)學生優(yōu)秀習慣下手，課進步行興趣授課，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用地方課、思品課學習班級的新規(guī)章制度，提示學生做好上課準備工作，而且在課后注意觀察學生的行為，依照學生的表現(xiàn)在學生中成立模范。在平時學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。而我的工作則是幫助申老師對學生信息的記錄以及學籍資料的書寫，在此基礎上協(xié)助班主任對學生進行規(guī)章制度的規(guī)范，主要表現(xiàn)在早操、吃飯排隊以及上課的時候。而除此以外，我還需和班主任一起送學生至校門口，等其父親母親來接孩子。經(jīng)過3個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的父親母親對孩子的教育重視程度明顯增加，父親母親每天來接孩子的時候都會從班主任那處認識孩子當天的學習情況，而班主任也會從父親母親那處獲取學生在家的學生情況?？磥恚瑢W校與家庭的聯(lián)系還是比較親近的，而且雙方都越來越重視這種“家校聯(lián)系”。忙繁忙碌幾個月，以上就是我在此次實習時期檢查的相關情況，是我親身體驗，盡管其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我經(jīng)過實質檢查獲取的結果，我會積極反思，從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實質的水平應用到今后的授課中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，以不變的激情奮斗下去，多認識當下的授課情況，在不久的將來定會成為一名合格的人民教師。教育類實習報告篇3教育實習個人總結片刻間已經(jīng)到了大三實習的時候了，我選擇分別實習?；氐轿业母咧心感＿M行了實習。抵達母校棗莊二中在2月13號，那時學校語文正在全面進行蘇教版的《唐宋八大家散文選讀》的教學工作。我和同學都被分到相應的實習班級進行實習授課。當時我接手的是高二七班，完完好全的扮演了一個正兒八經(jīng)的高中語文老師角色。在實習這段時間，無論是授課工作還是成長心得，我都收獲頗多。一、授課工作：進行興趣授課，引導學生進行授課由于是完好接收一個班級的語文授課工作，因此無論是備課、講課、部署作業(yè)、批閱作業(yè)、糾正錯誤，還是學習知識落實各方面我都走的仔認真細，不敢有絲毫廢弛馬虎。當吳家棟老師笑著給我說：那你替我給七班上課吧。我聽到周圍的老師在那處惋惜：七班可不是一個老師的班級，調皮搗亂的可很多，還不如八班呢。我隨即輕松一笑：心神不定，七班的孩子應該也不差?？蓪嵸|上我的心里卻畫了一個大大的問號，而且是一個特別深重地問號。這個問號是問我有沒有掌握，還是問七班真的那么差么?我自己也不知道。跟著吳老師去聽了他的一堂課，親目擊過此后，感覺這七班的名譽實在不是虛的，和我想象中的反差太大。全班六十六個同學一節(jié)課此后睡著的湊近十個，時期還有上洗手間的也許玩手機的。但是比較直接能夠必然的是他們還算乖，由于他們不打擾其別人學習，不是那種自己不學還要拉著別人一起搗亂的學生。其實課上睡覺也不能夠全怪他們。畢竟文言文自己就有必然的無聊晦澀，而且他們每天的語文課在這漫長的兩個多月全部是文言文。為了提升課堂興趣，我在備課的時候注意留意一些小典故之類的，在備課時看到《后赤壁賦》《黃州快哉亭記》時留意到他們的寫作背景都與烏臺詩案相關，因此在表達課文以前先用個簡短的線索將烏臺詩案、蘇軾被貶、蘇轍、黃州連成一個小故事。在表達故事以前，先給他們介紹了一下：烏臺。烏臺指的是御史臺，漢代時御史臺外柏樹上有好多烏鴉，因此人稱御史臺為烏臺，也戲指御史們都是烏鴉嘴。聽完這個小故事，她們倒是面帶喜慶之色，往前探了探身子，一副興致勃勃認真聽課的樣子。我隨即由繪聲繪色的給她們把__的背景故事表達一遍。又比方在表達王安石的《答司馬諫議書》我讓學生大聲的說一下__題目，我轉身在黑板上寫下題目。寫到“諫”時，我故意逗留。爾后轉過來問學生：是司馬諫/議書,還是司馬/諫議書?并在這里特其他重申一下諫議是官名，古代平時會將人的姓氏和官職聯(lián)系在一起進行稱呼，比方杜甫因擔當工部尚書，被稱為杜工部，自然我們今天也會用的，比方我們稱呼我們的吳家棟老師為?學生大聲的回答吳主任!誠然拿老師長輩開玩笑有點不地道，但是這就是學生的心理，他們喜歡，也許正由于這樣我和他們的距離拉近了，他們認為我是和她們一伙的。我說的話講的課他們愿意去聽，他們敬愛我，他們會認真背誦課文，寫完課下作業(yè)。二，不戴有色眼鏡去看學生，側重后進生的學習作為老師，誠然我可是一個實習老師，我注意去公正對待學生。用一般人的看法上課的時候只要去提問那些成績好的學生就可以了。由于優(yōu)秀生能夠回答得很優(yōu)秀，而且不浪費課堂時間，老師在提問優(yōu)秀生時心情也會很快樂。我并沒有那樣做，在實習的這段日子里，我把班里的每個同學都提問到了。而且多數(shù)提問的其實不是優(yōu)秀生，而是那些后進生。誠然有時他們的回答很費力，課下還要額外抽取時間來檢查他們的背誦之類的。但我其實不感覺這是給自己找罪受。由于我也是從學生時代過來的，有的學生會由于老師的忽略而自輕自賤，有的學生卻會由于老師的一個眼神而力爭上游。優(yōu)秀生自己就擁有力爭上游等較優(yōu)秀的心理素質，老師有時幾次不提問對他們影響不大，但是后進生呢，你只要有時的提問他一次，在他沒回答出來時，耐心的激勵一句，他會由于我們老師的這一句激勵愉悅好幾天。班里的后進生基本上每天晚自習都會有幾個去我辦公室背誦課文的，當時有一個在大家的眼里是差生的孩子說了幾句話我很動人。這是一個長相十分俊秀的男孩子，他眨著清明有神的大眼睛十分誠心地對我說:“老師，給你說句實話吧。從初中到現(xiàn)在你是第一個提問我的老師，看你還挺好的，我會好好學的?！庇袝r課間去教室走動，確實看到他不太打鬧了，要么靜靜地呆在自己的位子看單詞，要么在優(yōu)秀生那處問題。在這個教室里，我收到了相信與敬愛。某天清早一早起來看晨讀，從宿舍走出來遇到了兩個急著去買飯的學生，他們邊跑邊問：老師吃飯了嗎?“我下了晨讀再吃”我笑著看他們跑遠?？墒钱斘业睫k公室時，他們已經(jīng)給我送來了如火如茶的雞蛋豆芽夾餅，很動人。每次我去看自習，他們總是你追我趕的給我的杯子倒水，那些后進生特別熱忱。某次下課我坐在下面和學生聊天，一個其他班的女生來玩也參加到了我們的聊天。最后當聽到我們班一學生叫我老師時，她很驚訝說：我還以為她是你同桌呢!確實。混在學生堆里。高中的孩子無論是個頭還是打扮都趨向成年人了。而我是一個穿平底鞋不化妝不打扮的老師，可是像高中女生那樣梳著高高的馬尾。能和他們像同齡人相同發(fā)言，像老師相同獲取威嚴與敬愛，我很好運。三、授課，沒有想象中的輕松在文言文的備課過程中，實詞、虛詞、句式、活用，無一不需要認真商酌。整個語文的人在一起商酌，生怕哪里出錯會誤導了學生。有時一整天都準備不了一篇文言文的備課，比方韓愈的《進學解》，而且在教授的過程中還要貫通融會，學以致用，將學過的知識與現(xiàn)學的知識概括總結。備課深刻理解到了“臺上一分鐘，臺下十年功”。批閱作文也是一件要命的事情，由于高中寫作階段以及學惹禍業(yè)思想的限制，作文內容無聊，有時甚至如出一轍也許漏洞百出，每當改作文，辦公室就會想起：上輩子殺了人，這輩子教語文。以前總以為老師一天兩節(jié)課，講完課回到辦公室喝飲茶聊聊天，十分舒坦。現(xiàn)在真實當了老師，而且可是短短的一陣子實習老師，已經(jīng)顛覆了我對教師這一職業(yè)的認識，再一次提升了我對老師的敬慕與恭敬之情實習結束后，學生給我寫了一本留言寄語。她們說我是一個愛笑的老師，很陽光。她們喜歡會笑的老師，而不是一節(jié)課板著臉的老師。翻著她們的留言寄語很欣慰，我也算是一個合格的實習老師吧。希望我的學生們都有一個美好的將來，正如我的某些學生寄語的最后寫道：云姐，我的字跡珍藏吧，將來會很貴的。喜歡此次實習，我很充分很幸福!教育類實習報告篇4一、檢查目的認識學生目前的學習情況。解析學生學習收效產(chǎn)生差別的原因。找出改進這種差別的方法。二、檢查對象及其方式檢查對象：____中學的學生。檢查方式：問卷檢查，部分學生抽查問答以及要點班幾名優(yōu)秀生問答三、檢查結果(一)預習的情況，方法學生預習現(xiàn)狀眾所周知，預習是聽好課的基礎，也是表現(xiàn)學生自學能力的方式之一，預習的過程就是自學的過程，就是憑自己已有的綜合能力獨立地發(fā)現(xiàn)問題、解析問題、解決問題的過程，就是學生獨立理解、識記知識的過程，是學習的第一核心。但是經(jīng)檢查顯示，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大體占45%，而自覺預習的學生只占25%。大多數(shù)學生預習也可是把課本看一遍就算完成了預習，而經(jīng)過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的要點和難點的學生則很少，要點班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預習，但是他們預習平時采用找要點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內容，而且只完成老師課前部署的預習任務，以上結果都表示預習還是中學生學習比較單薄的一個環(huán)節(jié)。正確的預習方法第一，課前預習教材。把將要學的內容細讀一遍，把每字每句的含義吃透。將整課知識的脈落弄清楚，做到前后貫串。其次，是自我“思疑”。在預習過程中，或多或少，總會有“攔路虎”。多問幾個“為什么?”查查參照書，或翻翻字典，爭取弄理解。其他實在解決不了的，就在書上做好記號，以備向老師提問。再次，關于預習的時間安排。在課前預習，自然有效。更重要的是，預習要抓好平時的積累。利用周末、寒暑期或平時的瑣碎時間，隨時隨地的預習，養(yǎng)成預習的習慣。最后，檢測預習收效。主要的方法是著手解題?！皩嵺`出真知”，從解題過程中能夠找出自己的單薄環(huán)節(jié)。平時先做課本上的習題，由于這些習題針對性最強，而且最基本。自然，也能夠選擇參照書上的習題做。但難易必定緊扣授課大綱領求，答案要有解析，這樣便于理解。(二)聽課情況、方法學生聽課現(xiàn)狀聽課也是學習的有機組成，它占學生學習的大多數(shù)時間，是學習的主體活動之一，是對預習的指導、延伸和升華。但檢查表明，現(xiàn)在中學生自制能力不是很強，很簡單受周圍環(huán)境的影響，聽課效率寬泛不高。而造成這一現(xiàn)象的因素有：學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占70%，而教師講課無聊又是造成學生聽講注意力不集中的主要因素，占整體的35%.從整體來看，學生聽課時思想不夠活躍.影響了思想能力的訓練.正確的聽課方法：作為學生聽課時，注意力要高度集中，并積極記憶、思想、聯(lián)想。要用眼看、用耳聽、用腦想，眼到、耳到、手到、心到，調動全身各個器官，將百分之百的激情貫注于課堂。特別要注意教師提到的要點、難點和課外拓展的內容，也要注意教師對整個知識脈落的掌握和理解。真實做到“向45分鐘要效率”。2.作為教師在上課時應倡議學生討論和討論，逐漸培養(yǎng)學生獨立思慮能力和選擇要點的能力，發(fā)現(xiàn)和激勵學生獨立創(chuàng)見，是提升學習收效和授課質量的有效路子。(三)課堂筆錄情況，方法學生課堂筆錄現(xiàn)狀檢查表示，記筆錄的方法是隨年級的變化而變化的。高一學生習慣于抄板書，高二和高三學生開始轉向記要點，但采用全記的比率還較高。這不但影響了教師的講課思路，也影響了學生思慮的積極性，使學生在課堂上不能夠經(jīng)過眼看、耳聽、著手、動腦和口答等交替使用大腦皮層愉悅域組成多通路的聯(lián)系，擁塞了學生思想能力的發(fā)展。正確的記筆錄方法學生對較難學科應該以聽、想為主?；趯W生聽課和記筆錄方法上的差別，教師應指導學生怎樣聽課記筆錄，從而幫助學生提升學習效率。(四)作業(yè)情況及其方法學生作業(yè)現(xiàn)狀由檢查結果顯示，學生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結果表示中等生和困難生基本采用這兩兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。正確的做作業(yè)方法從授課環(huán)節(jié)的連結性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清楚地掌握知識點后，再經(jīng)過作業(yè)來檢測學習的知識，加強對相關內容的記憶，這樣會有更好的收效，(五)復習情況和方法此次檢查顯示，經(jīng)常復習的學生占大多數(shù)，考前復習的比率也較高，復習應依照自己的實質情況，要點復習不懂或不會的知識，自然復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的收效，比方一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己選題出卷進行自測，這說明好的復習沒有固定模式，要點是教師要善于指導學生運用科學的方法采引導學生復習。復習是在原有知識和技術基檢查小結經(jīng)過這一個星期以來的檢查，目前中學生還還沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣，大多數(shù)學生還沒有適合自己的學習方法，要改變這種情況，幫助學生正直學習態(tài)度，改進學習方法，教師講課以前，應先檢查學生的預習情況，講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住授課的要點，將適合啟示和適合精講相結合，這樣，學生注意力才能集中，才能圍繞老師問題要點認真思慮，找出規(guī)律，清除預習中的疑難，學生攻下了學習過程中的單薄環(huán)節(jié)，領悟到方法在學習中的作用，才能真實提升學習效率。教育類實習報告篇5一、檢查大要20__年8月28日至9月30日，我很有幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門(又名：科技隸屬小學)度過了我一個多月的實習生涯，我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名的教育實習，二是作為一名的實習。在這一個多月的里，我積極認真地工作，虛心向里有的請教，獲取了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的檢查，這個檢查是針對語文這門課在現(xiàn)在時代的的。經(jīng)過檢查研究，我對當下語文授課的情況有了初步的認識，為深入授課改革，研究素質教育的新子，供應了客觀依照。二、檢查的詳盡目標(一)詳盡目標1、從語文教師的自己、授課等方面研究現(xiàn)在小學語文授課的現(xiàn)狀。2、從學生的角度研究現(xiàn)在小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學生的心理角度研究現(xiàn)在語文授課該往哪處去。(二)檢查方法抽樣檢查：以我實習的語文教師為主要檢查對象，檢查對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。三、檢查結果1、從語文教師的自己、授課等方面研究現(xiàn)在小學語文授課的現(xiàn)狀。第一，從小學語文教師的自己方面談一談語文授課的情況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化平都是大專。經(jīng)過從教育處認識的信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少許教師擁有本科文憑。這小學語文教師寬泛文憑不高。其他，有些人的一般話不算很標準。這些情況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)在小學語文教師的授課方面來看語文授課的情況。在授課方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、解說法，少許有經(jīng)驗的老教師會采用指導法、情境授課法以更好地達到收效。在采用授課設備方面，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂授課，大多數(shù)老師所使用的授課方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等的手段。以致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種授課方法獲取的收效不是很，而且減少了互動的機會。以使用多媒體授課為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，極稀有學生再看書本了。學生多看一些圖畫，對圖畫的倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶散起來，大多數(shù)老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作了。他們以為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而好多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提升效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它吻合授課的實質情況。其他老舊的方法擁有其獨到的靈便性，它能夠依照課堂的實質但是隨時更正課堂內容的設置，這是先進設備所不具備的。從授課態(tài)度上來講，小學的孩子都還不決型，心性不穩(wěn)，不但調個班里的學生語文成績有很大的差別，而且單的不一樣時段語文成績也有很大差別，小學語文老師們其實不以為能夠把學生分為幾等，他們視同一律，想讓全部的學生都把語文學好，他們對全部的孩子都有耐心，他們全力想讓孩子聽懂，因此變換著方式讓孩子感興趣，而且看這些孩子的詳盡情況，視個人的情況不一樣而對他們有不一樣的要求。關于成績特別差的學生老師也沒有采用的態(tài)度，他們以為不能夠放棄任何一個學生。自然，老師們也認同他們在授課的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情。關于老師不能夠相同地對待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能難得的。在語文授課的過程中，三年級的語文老師們對預習指導和字詞授課工作很重視，由于三年級的學生剛從低年級轉上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，因此要保證他們字后才能開始課文授課。在作業(yè)要求方面，三年級的老師能夠說是特別嚴格的，這是為了讓學生早日養(yǎng)成優(yōu)秀的學習，今后能更好的適應更高年級的要求。2、從學生的角度研究現(xiàn)在小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不行熟。經(jīng)過一個多月的，我發(fā)現(xiàn)不但男生好動，女生也不簡單沉寂下來，上課開小差、做小動作的學生俯拾皆是，而三年級是個特其他時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真實發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不行是是識字，更重要的是要開始學習怎樣使用語言，若是上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這特別讓三年級的語文老師頭痛。因此上課時，吸引學生注意、保護課堂序次就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰到利處的處分保持著課堂的序次。我在實習時期上課時也以前有這樣的困擾，今后我也學習使用這種方法，課堂奏效還不錯。據(jù)認識，在現(xiàn)在中學，有部分學生對語文學習不感興趣，不想學語文，他們以為語文從小學一年級到現(xiàn)在素來都在學，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更加嚴重，他們以為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在小學里是不常有的，我想從學生方面說，這可能是由于小學生年紀還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科，對語文知識還有著濃厚的興趣。自然這種現(xiàn)象和小學語文教師的授課也是分不開的，每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。在實習時期，我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。經(jīng)過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學生對現(xiàn)代化的授課手法還是比較喜歡的，很感興趣，但是他們意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、低聲私語，以致課堂難以保持，其他由于資源問題，多媒體教室又是科學室，實驗器材設備比很多，學生好奇心太強，盡管老師千重申、萬重申，還是有個別去拿、去碰。正由于這樣，這所小學的語文老師都不愿意帶著學生使用先進設備。小學生是很單純的，正由于這樣，當一個稱職的老師就必定在適合的機會炫耀他們，盡量用夸耀來鼓舞他們進步。自然也不能夠全靠夸耀，行家為習慣的調整方面，和處分也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會讓他們產(chǎn)生老師不足懼的想法。小學生也是很敏感的，不能夠由于他們年紀小，就以為他們不懂，其實他們都擁有亮的眼睛。檢查中，小學生最喜歡的是貼近他們的老師，他們會去老師跟他們的共同喜好，若是共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生分。他們最不喜歡的老師就是那種對待學生不公正的，無論是有錢人家的孩子還是貧窮人家的孩子，無論是乖學生還是調皮的學生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想經(jīng)過自己的路子惹起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，結果是他們始料未及的，能夠說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的，端看老師是怎樣對待它。實習中，我就見到這樣的事情。我實習的班級有一個小男生叫李嘉龍，特別調皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉到他身上，他便更調皮了，老師對他就比較頭疼，由于他上課總是插嘴。綜合我的所見所聞，我以為李嘉龍可是為了惹起老師的注意，因此我比較注意他的一言一行，在每次跟他的發(fā)言中爭取引導他到正確的道路上來。我以為，當一個稱職的好老師，要從學生的心理出發(fā)，搜尋適合他們的引導之道。這樣才不會讓學生抗爭老師，甚至抗爭這位老師所教的科目。小學生年紀比較小，因此知識面比較狹窄，上他們的課就不能夠山南海北地、一股腦兒地將語文老師全部知道的、關于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。若是語文老師無論無論這些，那就有可能使學生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實習時期，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話："每一片葉子都做著相同的工作--把變成的乳汁奉獻給大樹。"這里需要給他們一下關于光用的含義，但是又不能夠講的過分深入，否則的話不僅語文課不像語文課了，而且學生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的表達了一下基本過程，只要求他們理解葉子做的工作是光合作用便成。在學習壓力方面，我是在小學實習的，檢查的對象都是小學生，教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能夠高出六個小時，作業(yè)不能夠高出一個小時。由于回家作業(yè)的總時間不能夠高出一個小時，因此劃給語文的時間就更少了，因此我以為他們的負擔還是很輕的。但是我不是他們，不行以為他們立言，為此我特地進行了認識。據(jù)我深入學生之中認識到的，大多生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成，只有少部分學生由于各種原因，遲交或不業(yè)。但是他們寬泛都以為在校的課堂作業(yè)太多了，以致他們沒時間玩耍。我認識到硬筆習字冊是他們課后必定要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習冊和補充習題的校訂，有時還需要在校完成的底稿或抄錄。針對這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實他們其實不想這樣，但是這也是沒方法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，以致好多既定任務無法完成;二是學生自己回家作業(yè)存在好多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們校訂返工;三是學生的升學還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊，有可能以致很嚴重的結果，學生也不能夠理解，這在前幾屆有過這樣的覆車之鑒。3、從學生的心理角度研究現(xiàn)在語文授課該往哪處去。小學生的認知發(fā)展的一般特點：小學生的感知覺已經(jīng)逐漸完滿，他們的方向知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加認真有序。小學生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以詳盡形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增加，從不會使用記憶策略到主動運用策略自己識記。小學生的語言也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭語言，在教育的影響下，逐漸掌握了書面語言，學會了寫字、閱讀和寫作。小學生思想的基本特點是以詳盡形象思想為主要形式過渡為以抽象邏輯思想為主要形式。小學低年級形象思想所占的成分很多，而高年級少兒抽象思想的成分很多。小學語文授課要掌握學生的認知發(fā)展，找出適合本階段學生的學習方法。側重學生在思想方面的發(fā)展，引導他們從以詳盡形象思想為主要形式過渡到以抽象邏輯思想為主要形式。重視學生在語言上的發(fā)展，合時給與引導，讓他們獲取更好的發(fā)展。合時掌握學生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為今后的學習打下優(yōu)秀的基礎。小學生的性發(fā)展的一般特點：入學今后，他們的社會關系發(fā)生了重要，與老師和在一起的時間越來越長，在與老師和同學的相處中，他們逐漸學會與人相處、與人合作及的一些基本技能技巧。師生關系及伙伴關系對他們的學校適應有重要影響。這種關系的質量既影響到他們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也影響到學生情緒、感情的發(fā)展。小學階段也是個體逐漸形成的一個重要時期，他們的學業(yè)成敗、社會技術的掌握程度，來自教師及伙伴的社會支持，對其形成或自卑的質量有很大的影響。小學語文授課要側重學生在個性質量上的塑造，引導他們養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣，形成正確的思想認識。側重學生在人際交往方面的，合時他們指導，激勵他們融入集體，關心別人。小學生的認識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的結果，逐漸過渡到比較全面地考慮動機和結果。由于認知能力的發(fā)展特別是看法采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從別人角度看問題，道德感情體驗日益深刻。因此，小學語文授課也要側重學生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導，幫助學生形成正確的道德觀。語文授課的終極目標是：培養(yǎng)學生的閱讀和表達兩個能力。自然，要完成這個目標，須具備一定基礎：即字、詞、句知識基礎知識;表達技巧;文學知識等。這就組成了語文授課的三大現(xiàn)實目標：基礎知識、閱讀、表達。小學語文授課的目標就是培養(yǎng)學生閱讀和表達的基礎能力。依照以上認識到的小學語文授課現(xiàn)狀，我以為，在現(xiàn)在條件下改進語文授課現(xiàn)狀必定先從制度改革抓起，小學生減負不能夠光看回家作業(yè)量，最重要的是要關注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學歷水平和素質，要培養(yǎng)一批學生的老師。最后就是，要從學生的心理出發(fā)，擬定適合他們的課程，讓他們在身心歡喜中增加知識、獲取做人的學問。教育類實習報告篇6我們的第一次實習很快就結束了，誠然時間很短暫，但是我們的感想還是特別深的。以前作為一名學生坐在教室聽課，而現(xiàn)在則是一名準備教師坐在教室聽課，這完好部是完好不一樣的感覺，感覺自己學到了一些平時課堂上學不到的東西。以下是我的教育實習報告。一、實習目的教育實習是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個實踐性授課環(huán)節(jié)，是專業(yè)授課法課程的有機組成部分。因此，本次實習活動的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學生認識社會、初步接觸授課實質，加強對本專業(yè)學科知識的感性認識，獲取本專業(yè)教師授課初步的實質知識，為后續(xù)課程的授課作好準備也填充課堂授課的不足，訓練學生從事本專業(yè)課堂授課工作的相關教育授課技術，牢固和運用所學的理論知識，豐富、發(fā)展教育授課理論和學校德育理論，培養(yǎng)學生解析、研究、解決實責問題的初步能力，使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現(xiàn)理論與實踐相結合，為我們今后的工作和學習確定基礎。二、實習的準備階段為了保證教育實習工作的順利進行，我們的老師確定了我們實習的基本內容、任務要求和工作方法，而且指導我們怎樣在實習時期抓要點，完成實習任務。教育實習，院系為我們整個班級體安排到了__中學實習，我們都被安排到了高一年級組聽課。我們遇到的老師都很熱忱地讓我們去聽他的課，并恩賜了我們聽課、記錄、讓我們快樂而又充分的完成實習任務。三、實習實踐過程聽課做筆錄實踐學校所學習的相關知識。熟悉相關教職工的工作。積累基層工作經(jīng)驗。接觸學生，深入認識學生。實習是師范生職前教育的必要組成部分，同時也是師范生走近講臺的必經(jīng)階段，也是師范生接觸和學習教育授課實踐知識和經(jīng)驗的難得機會。經(jīng)過實習，能夠使師范生提前認識現(xiàn)代中小學教育授課模式，在實質的授課情境中感覺作為一名教師的責任與義務，也能夠指導我們怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動學生的積極性，教會運用巧妙的方法來提出問題，而且這些問題和下一個問題能夠連結上。在實習時期，我們坐在班級后邊聽老師講課，其實這種聽課和我們過去的聽課是不一樣樣的，這種聽課其實不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師怎么樣講課，怎樣教授知識，怎樣駕駛課堂，怎樣控制講課時間等。要學習的知識真的好多好多。四、實習發(fā)現(xiàn)1、有些學生注意力很難集中，特別是長時間集中。他們一節(jié)課只安排45分鐘左右，因此在規(guī)劃授課設計的過程中，要請教材中的難點、要點和要點做到簡短簡要，在課堂上要諄諄教育，不勝其煩，引導學生當堂的內容當堂掌握。2、有些學生對化學本來沒有什么興趣，因此一般上課都不聽講也許趴在桌子上睡覺。這就要請教師課堂調控力強，授課過程需要考慮增加必然的興趣性，吸引學生的