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文檔簡介
數(shù)學好玩第
3
課時 有趣的折疊北師大版
數(shù)學
五年級
下冊學生在動手操作的基礎(chǔ)上計算并解決實際問題。通過折疊，培養(yǎng)學生動手動腦能力和解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，引導學生感受數(shù)學來源于生活，體驗成功的歡樂?！局攸c】經(jīng)歷折疊與展開的過程，體會立體圖形和它的平面展開圖之間的關(guān)系，樹立空間觀念。【難點】能正確判斷平面展開圖所對應(yīng)的立體圖形。把下面的立體圖形和對應(yīng)的平面展開圖連一連。將下圖按虛線折疊成一個封閉的立體圖形。想一想，它的形狀像什么？（單位：cm）把上面的展開圖剪下來，并沿虛線折疊，然后看看是一個什么樣的立體圖形。沿著外側(cè)的邊線剪。要折成封閉的立體圖形。是一座小房子。剛才折疊出來的小房子模型，它各邊的實際長度是圖中相應(yīng)長度的100倍，你知道這座小房子的占地面積是多少嗎？（單位：cm）8×100＝800cm＝
8(m)3×100＝300cm＝
3(m)8×3＝24（m2）答：這座小房子的占地面積是24平方米。請在平面展開圖上將窗戶、煙囪和小鳥的大致位置標出來。小鳥煙囪下面是兩個包裝盒的平面展開圖，這兩個包裝盒的形狀分別是哪個圖形？①②下面兩個展開圖折疊后所圍成的圖形分別是下面哪個立體圖形？連一連。①②平面展開圖
立體圖形的過程：把立體圖形的平面展開圖折疊成立體圖形時，要沿虛線折疊。
折疊時要找準平面展開圖與立體圖形相對應(yīng)的面。
1下面圖形中，哪個能夠折疊成正方體？先判斷一下，然后把能折疊成的正方體相對的面標出來。祝前你似程錦12 34 56ABCDEF2選一選。下面的展開圖能圍成正方體的是（
C
）。3下面的平面展開圖能折疊成的圖是（）。B
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