常用數(shù)據(jù)庫(kù)問(wèn)題及其研究方法探討-以醫(yī)學(xué)共66張課件_第1頁(yè)
常用數(shù)據(jù)庫(kù)問(wèn)題及其研究方法探討-以醫(yī)學(xué)共66張課件_第2頁(yè)
常用數(shù)據(jù)庫(kù)問(wèn)題及其研究方法探討-以醫(yī)學(xué)共66張課件_第3頁(yè)
常用數(shù)據(jù)庫(kù)問(wèn)題及其研究方法探討-以醫(yī)學(xué)共66張課件_第4頁(yè)
常用數(shù)據(jù)庫(kù)問(wèn)題及其研究方法探討-以醫(yī)學(xué)共66張課件_第5頁(yè)
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常用數(shù)據(jù)庫(kù)問(wèn)題及其研究方法探討—以醫(yī)學(xué)6、露凝無(wú)游氛,天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕,雙雙入我廬,先巢故尚在,相將還舊居。8、吁嗟身后名,于我若浮煙。9、陶淵明(約365年—427年),字元亮,(又一說(shuō)名潛,字淵明)號(hào)五柳先生,私謚“靖節(jié)”,東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族,東晉潯陽(yáng)柴桑人(今江西九江)。曾做過(guò)幾年小官,后辭官回家,從此隱居,田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材,相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲,審容膝之易安。常用數(shù)據(jù)庫(kù)問(wèn)題及其研究方法探討—以醫(yī)學(xué)常用數(shù)據(jù)庫(kù)問(wèn)題及其研究方法探討—以醫(yī)學(xué)6、露凝無(wú)游氛,天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕,雙雙入我廬,先巢故尚在,相將還舊居。8、吁嗟身后名,于我若浮煙。9、陶淵明(約365年—427年),字元亮,(又一說(shuō)名潛,字淵明)號(hào)五柳先生,私謚“靖節(jié)”,東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族,東晉潯陽(yáng)柴桑人(今江西九江)。曾做過(guò)幾年小官,后辭官回家,從此隱居,田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材,相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲,審容膝之易安。中美一流大學(xué)醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)置情況的比較分析以醫(yī)學(xué)常用數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)證分析為例浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)分館陳益君20136.3關(guān)于常用數(shù)據(jù)庫(kù)的概念常用數(shù)據(jù)庫(kù)的評(píng)價(jià)方法醫(yī)學(xué)常用數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇中美一流大學(xué)數(shù)字資源建設(shè)的比較音樂(lè),無(wú)論是在整個(gè)教育體系當(dāng)中,還是對(duì)于學(xué)生未來(lái)音樂(lè)美育的成長(zhǎng)之路,均具有非常重要的價(jià)值。但是在之前的教學(xué)當(dāng)中,忽略了音樂(lè)課程的特殊性,導(dǎo)致音樂(lè)教育一直停滯不前。小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段,無(wú)論哪一門學(xué)科,都必須要在小學(xué)階段認(rèn)真對(duì)待,打好基礎(chǔ),以后方能取得更大的發(fā)展和進(jìn)步,小學(xué)音樂(lè)教學(xué)更是如此。本文所談到的現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用,指的是在學(xué)校教育體系當(dāng)中的小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)。隨著改革開(kāi)放的深入開(kāi)展,我國(guó)的教育事業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,小學(xué)各方面教學(xué)的面貌煥然一新,尤其是小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)發(fā)展迅速,反思我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué),還有一些值得我們?nèi)ド钊胨伎嫉膯?wèn)題。一、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),我們太過(guò)于注重傳統(tǒng)的教學(xué)方式,并且以灌輸為主,而不是采用審美的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,更加注重實(shí)踐教學(xué),更加注重音樂(lè)的德育功能,而忽略了音樂(lè)自身的特殊性,忽略了美育功能,從而使得一些學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)處于一種非常尷尬的位置。其實(shí)從實(shí)際的教學(xué)來(lái)看,我們所要做的就是提升音樂(lè)學(xué)科的美育理念,并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中得到貫徹。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)自身的特殊性,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育自身所獨(dú)有的音樂(lè)情感體驗(yàn)。進(jìn)而引導(dǎo)小學(xué)生增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)自身素質(zhì)的把握能力,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂(lè)獨(dú)有的魅力。二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用及存在的問(wèn)題(一)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用課程地位的弱化1.學(xué)校因素因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響,使得學(xué)校管理層只重視中高考所考科目,而對(duì)于音樂(lè)課的重視程度嚴(yán)重不夠,很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為音樂(lè)課是可有可無(wú)的副課,不需要花費(fèi)很大的財(cái)力和人力去發(fā)展,應(yīng)該把學(xué)校管理的重點(diǎn)放到文化課教學(xué)上來(lái)。這種落后的管理理念嚴(yán)重地影響了教育技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用事業(yè)的發(fā)展。2.教師因素在當(dāng)前大環(huán)境的影響之下,教師也有著諸多的責(zé)任。學(xué)校不會(huì)重視音樂(lè)課程的地位,作為教師,也沒(méi)有將音樂(lè)課程擺在合適的位置上。這樣致使很多的音樂(lè)課程都成為一種走形式,課堂內(nèi)容空洞。同時(shí),由于音樂(lè)課程的不受重視,也使得學(xué)校的音樂(lè)教師群體良莠不齊,有極少參加培訓(xùn),極大地影響了音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量。3.家長(zhǎng)因素雖然近些年素質(zhì)教育炒得熱火朝天,有些學(xué)校也積極地在做。但是由于音樂(lè)課沒(méi)有列入升學(xué)考試科目中,因此音樂(lè)課在學(xué)校教學(xué)中一直處于不受重視的地位,甚至部分家長(zhǎng)認(rèn)為音樂(lè)課既然不是升學(xué)考試科目當(dāng)然就是可有可無(wú)的副課,沒(méi)有必要花費(fèi)太多的時(shí)間去提高音樂(lè)學(xué)習(xí),這樣長(zhǎng)期以來(lái)使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,自然音樂(lè)教學(xué)的效果也就大打折扣。(二)資源配置不完善作為教育而言,國(guó)家投入的資金一直不能滿足教學(xué)的實(shí)際需要。即便是有一些教育投入,也更多地投向當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀學(xué)校;小學(xué)音樂(lè)課程一直不受重視,在緊缺教育資金的狀況下,音樂(lè)課程是最后被考慮的一門學(xué)科。而且,音樂(lè)教學(xué)所需的設(shè)備大都比較昂貴,一般的學(xué)校也沒(méi)有能力進(jìn)行支付,或者帶來(lái)的最直接的影響就是教學(xué)效果不能實(shí)現(xiàn)。(三)音樂(lè)師資能力不足1.專業(yè)技術(shù)能力偏低對(duì)于當(dāng)代的小學(xué)音樂(lè)教師而言,應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)都是建立在專業(yè)的基本功之上的,包括良好的音樂(lè)感、較高的音樂(lè)鑒賞水平和良好的審美修養(yǎng)以及較高的演唱、伴奏、指揮、表演的能力等。但很多小學(xué)音樂(lè)教師在專業(yè)能力上并不能完全勝任,這一方面是因?yàn)榻處熣锌歼^(guò)程中對(duì)音樂(lè)教師的不重視造成的,另一方面則是因?yàn)殚L(zhǎng)期從教卻沒(méi)有研修的機(jī)會(huì),使之不能更上一步所導(dǎo)致的。而專業(yè)能力方面缺少的教師,只能在學(xué)生較高的求知欲和表現(xiàn)欲下表現(xiàn)得捉襟見(jiàn)肘。2.綜合素質(zhì)能力不高教師的綜合素質(zhì)能力包含很多方面,音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)是音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證,很多教師沒(méi)有精心設(shè)計(jì)每一堂音樂(lè)課,更沒(méi)有讓學(xué)生從中感受美的熏陶。中小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中,如果依舊是以教學(xué)的講授形式為主,學(xué)生還是被動(dòng)地接受知識(shí),那么中小學(xué)生的主體地位根本就不可能得到應(yīng)有的保證,這種音樂(lè)教學(xué)模式不可能為學(xué)生提供參與實(shí)踐音樂(lè)活動(dòng)的任何機(jī)會(huì),學(xué)生真正獲得審美體驗(yàn)的愿望也難以實(shí)現(xiàn),因此,音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)就是為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與音樂(lè)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生真正成為音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的主人。音樂(lè)課往往被置于一個(gè)可有可無(wú)的尷尬境地而被忽視。大多數(shù)小學(xué)音樂(lè)課僅僅學(xué)習(xí)5年,六年級(jí)音樂(lè)課被迫停止的比比皆是。所以想要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)可想而知。而且小?W沒(méi)有一所學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備的配備完全達(dá)到了國(guó)家的要求,尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的部分學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備更是少得可憐,與國(guó)家要求差距巨大。所以要想進(jìn)一步發(fā)展當(dāng)?shù)氐男W(xué)音樂(lè)教育,就必須加大音樂(lè)教育的資金投入,為音樂(lè)教育的發(fā)展做好保障。普通高校的本科少數(shù)民族預(yù)科班,是指國(guó)家指定的普通高?;蛎褡逶盒#瑥膮⒓赢?dāng)年全國(guó)普通高考的符合特定要求的考生中,錄取分?jǐn)?shù)線不得低于有關(guān)高校在錄取省同批次統(tǒng)招最低分?jǐn)?shù)線下80分。要求被錄取后,在校進(jìn)行一至二年本科預(yù)備期學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門課程為主。在預(yù)科結(jié)業(yè)考試合格后,方可正式轉(zhuǎn)入本校學(xué)習(xí)。一、少數(shù)民族預(yù)科生思想現(xiàn)狀及特點(diǎn)內(nèi)蒙古高校少數(shù)民族預(yù)科生是內(nèi)蒙古地區(qū)的精英,也是一個(gè)特殊的大學(xué)生群體,占高??倢W(xué)生的少數(shù),他們的思想政治狀況關(guān)系內(nèi)蒙古地區(qū)的民族穩(wěn)定與發(fā)展。內(nèi)蒙古地區(qū)的少數(shù)民族預(yù)科生以蒙古族為主體,他們同漢族大學(xué)生一樣,在成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)中都具有一些共性,但他們也同時(shí)具有一定的個(gè)性,比如地域、語(yǔ)言、習(xí)俗、教育等,不同的個(gè)性特征進(jìn)而導(dǎo)致了不同的知識(shí)體系、語(yǔ)言基礎(chǔ)、環(huán)境適應(yīng)力等方面的差異。我校民族預(yù)科學(xué)生也有其自身特殊性,大部分學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村牧區(qū),教育發(fā)展相對(duì)滯后,漢語(yǔ)的知識(shí)和應(yīng)用能力較差。(一)心理因素預(yù)科生大多是蒙古族學(xué)生,年齡大體在16~20歲,這一階段是他們生理和心理變化最特殊的時(shí)期,心理承受力必定較弱。而且他們?cè)谥袑W(xué)階段的學(xué)習(xí)是蒙語(yǔ)授課,用蒙語(yǔ)進(jìn)行日常的交流,周圍的同學(xué)、朋友和老師大多數(shù)都是蒙古族,所以他們的漢語(yǔ)水平普遍較低。進(jìn)入大學(xué)的他們經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)以后,將從以前的蒙語(yǔ)授課過(guò)渡到漢語(yǔ)授課。因此他們面臨著對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)、對(duì)交流語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換等諸多問(wèn)題。由于自身漢語(yǔ)水平的客觀局限性,他們?cè)趯W(xué)習(xí)會(huì)時(shí)感到比較吃力,在聽(tīng)課、記筆記、考試等方面會(huì)出現(xiàn)跟不上進(jìn)度的現(xiàn)象,而如果不能得到正確地看待,他們會(huì)產(chǎn)生自卑心理,甚至?xí)员┳詶?。少?shù)民族預(yù)科生大多來(lái)自一些偏遠(yuǎn)地區(qū),文化基礎(chǔ)比較薄弱,經(jīng)濟(jì)狀不夠好,一些負(fù)面情緒也會(huì)伴隨而生。此外,與其他民族學(xué)生溝通交流較少,大多在本民族同學(xué)的小范圍圈里,甚至常常心理上刻意回避,這些都需要身邊的老師和同學(xué)多給與對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。(二)道德素質(zhì)因素大學(xué)生是祖國(guó)的新生力量,是未來(lái)社會(huì)的主力軍。少數(shù)民族大學(xué)生的道德素質(zhì)狀況,將與中華民族的整體素質(zhì)息息相關(guān),與和諧社會(huì)的整體建設(shè)緊密相關(guān),與中華民族的偉大復(fù)興密切相連。我們的少數(shù)民族大學(xué)生的道德現(xiàn)狀主流是好的。但我們也發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生在道德認(rèn)知和行為上也存在一些偏差,在認(rèn)識(shí)上是是非分明的,崇尚愛(ài)國(guó)主義和集體主義原則。但往往對(duì)于自己的道德行為上的失范卻缺乏自律,甚至隨波逐流。如在學(xué)習(xí)和生活中缺乏通力協(xié)作和奉獻(xiàn)的精神,做事過(guò)多地以自我為中心,團(tuán)隊(duì)精神缺失。當(dāng)然,沒(méi)有十全十美的大學(xué)生,也沒(méi)有無(wú)可救藥的紈绔子弟,只要給予正確的教育和引導(dǎo),每一個(gè)學(xué)生都是可塑造的潛力股。(三)思想政治素質(zhì)思想政治素質(zhì)影響一個(gè)人的思想道德水平,大學(xué)生的思想政治素質(zhì)如何關(guān)乎國(guó)家的前途和命運(yùn)。內(nèi)蒙古高校的少數(shù)民族預(yù)科生中有一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“兩課”的認(rèn)識(shí)不夠成熟,對(duì)學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)尚不足,而只是被動(dòng)地學(xué)。甚至有些同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)公共政治理論課并不是他們的喜好,而避之遠(yuǎn)之,未看到其重要意義。這些學(xué)生的思想政治理論觀念比較落后,表現(xiàn)出對(duì)國(guó)家、地區(qū)的政治問(wèn)題的漠不關(guān)心,對(duì)于國(guó)家重大的方針和政策的變化和進(jìn)展更是只知其一不知其二,需要正確的引導(dǎo)和教育。此外,當(dāng)今社會(huì)是信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)今少數(shù)民族預(yù)科生的思想政治觀念也起到了一定的影響。學(xué)生所獲取的當(dāng)前熱點(diǎn)新聞基本是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取的,但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍也影響了他們的學(xué)習(xí),有的甚至?xí)撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而不能自拔。在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,根據(jù)自身特點(diǎn),自覺(jué)地接受思想政治教育,樹(shù)立崇高的理想信念,并努力提高自己的思想政治素質(zhì)是每一個(gè)高校學(xué)生應(yīng)有的意識(shí)。二、加強(qiáng)少數(shù)民族預(yù)科生思想政治教育的幾點(diǎn)看法高校能否為民族地區(qū)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才,會(huì)直接影響到該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)的發(fā)展。全面提高對(duì)內(nèi)蒙古高等院校少數(shù)民族預(yù)科生的思想政治教育水平和能力,對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)的未來(lái)將具有重大意義。(一)校園文化建設(shè)與民族文化建設(shè)相契合校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿?,要培養(yǎng)學(xué)生共建校園文化的意識(shí),同時(shí)要將民族文化與其緊密結(jié)合,發(fā)揮文化建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)作用。比如,學(xué)校應(yīng)尊重少數(shù)民族的文化傳統(tǒng)和習(xí)慣,積極為少數(shù)民族學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的民族文化活動(dòng),將少數(shù)民族文化作看作校園文化建設(shè)必不可少的一部分。通過(guò)舉辦多種多樣民族特色的活動(dòng)來(lái)展示他們的風(fēng)土人情,既能豐富校園文化活動(dòng)的內(nèi)容,又能加強(qiáng)少數(shù)民族預(yù)科生學(xué)生與漢族學(xué)生間的彼此了解和溝通。要充分利用課堂學(xué)習(xí)、班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)等各種渠道,尤其是在重大的節(jié)日或紀(jì)念日開(kāi)展相關(guān)的民族特色活動(dòng),對(duì)少數(shù)民族預(yù)科生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和法制教育,使他們對(duì)黨的民族政策能夠有全面認(rèn)識(shí),使他們的法制觀念、道德觀念有所增強(qiáng),并且有助于提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)。(二)以宿舍為單位,實(shí)行舍長(zhǎng)帶頭和導(dǎo)師責(zé)任制突破地區(qū)限制,將不同地域和文化基礎(chǔ)的學(xué)生均衡分配宿舍,可以促進(jìn)他們彼此之間的和諧相處,利于他們相互交流,彼此學(xué)習(xí),這樣以宿舍為單位,形成了一個(gè)小集體,在這個(gè)小集體中他們一起生活和學(xué)習(xí),不斷地提高溝通和交流的水平,為日后本科階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。鼓勵(lì)每個(gè)宿舍推選一名在他們心中最有能力、最有責(zé)任心的同學(xué)作為宿舍的舍長(zhǎng),因?yàn)橐粋€(gè)舍長(zhǎng)的選擇,將會(huì)影響該宿舍能否保持宿舍的干凈整潔、能否建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果說(shuō)每一個(gè)家庭是組成這個(gè)社會(huì)的細(xì)胞,那每一個(gè)宿舍就是一個(gè)班級(jí)的一個(gè)重要器官,作用尤顯重要。一個(gè)班級(jí)中能有幾個(gè)在衛(wèi)生、學(xué)風(fēng)等各方面都非常出色的宿舍,會(huì)對(duì)他們所在的班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到良好的示范作用。對(duì)于班級(jí)的管理,當(dāng)然更離不開(kāi)老師的諄諄教誨。每個(gè)宿舍“配備”一名教師,該教師擔(dān)任該宿舍學(xué)生的導(dǎo)師,需要制訂詳細(xì)的指導(dǎo)計(jì)劃。這樣,我們的任課教師已不僅僅是一名任課教師,更是我們的學(xué)生在校期間成人成才的引導(dǎo)者。指導(dǎo)教師要時(shí)常與學(xué)生談心交流來(lái)了解學(xué)生的情況,了解每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好、思想認(rèn)識(shí)、健康狀況、人際交往、知識(shí)學(xué)習(xí)、日常生活等各個(gè)方面。指導(dǎo)教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,用心去教育和引導(dǎo)每一位學(xué)生,這樣才能有助于他們?nèi)姘l(fā)展。(三)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)意蘊(yùn)深厚的有機(jī)整體,黨的十八大將其基本內(nèi)容高度概括為24個(gè)字:富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo),自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向,愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)加強(qiáng)少數(shù)民族預(yù)科生的思想政治教育具有十分重要的意義,只有把社會(huì)主義核心價(jià)值觀與少數(shù)民族預(yù)科生思想政治教育的全過(guò)程相結(jié)合,才能全面提高少數(shù)民族預(yù)科生的思想政治素質(zhì)。這就需要“兩課”發(fā)揮主渠道作用,通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義理論體系的內(nèi)容,樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,形成成熟的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。將愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)教育等知識(shí)納入思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)多種形式向?qū)W生傳授黨的基本理論和基本政策、中華民族優(yōu)秀文化等內(nèi)容。不定期地為學(xué)生開(kāi)展政治理論知識(shí)專題講座,講座由具有研究專長(zhǎng)的教授主講,用馬克思主義的思想理論將預(yù)科生們武裝起來(lái),為他們答疑解惑,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想,培養(yǎng)他們的基本道德規(guī)范理念,提高他們的思想意識(shí),使他們真正成為社會(huì)主義未來(lái)的建設(shè)者和接班人。簡(jiǎn)而言之,少數(shù)民族預(yù)科教育是在教育領(lǐng)域落實(shí)黨和國(guó)家民族政策的一種教育形式,是中國(guó)高等教育的重要組成部分?,F(xiàn)如今,高校少數(shù)民族預(yù)科教育在國(guó)家大力支持發(fā)展民族地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的背景下不斷提高和完善。面對(duì)這樣的介于高中和大學(xué)本科階段之間的特殊群體,學(xué)生們?cè)诖穗A段的成長(zhǎng)如何,將直接影響到他們的大學(xué)生活。所以,只有實(shí)行切實(shí)可行的思想政治引導(dǎo)和教育,因材施教,才能培養(yǎng)出一批有理想、有道德、有文化的高校大學(xué)生,為民族地區(qū)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。常用數(shù)據(jù)庫(kù)問(wèn)題及其研究方法探討—以醫(yī)學(xué)6、露凝無(wú)游氛,天高風(fēng)中美一流大學(xué)醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)置情況的比較分析以醫(yī)學(xué)常用數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)證分析為例浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)分館陳益君20136.3中美一流大學(xué)醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)置情關(guān)于常用數(shù)據(jù)庫(kù)的概念常用數(shù)據(jù)庫(kù)的評(píng)價(jià)方法醫(yī)學(xué)常用數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇中美一流大學(xué)數(shù)字資源建設(shè)的比較關(guān)于常用數(shù)據(jù)庫(kù)的概念關(guān)于常用數(shù)據(jù)庫(kù)的概念什么是常用數(shù)據(jù)庫(kù)?國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館界對(duì)常用數(shù)據(jù)庫(kù)的概念在理解上存在差異一個(gè)學(xué)校的常用數(shù)據(jù)庫(kù)是否是其他學(xué)校的常用數(shù)據(jù)庫(kù)?能否將常用數(shù)據(jù)庫(kù)理解為核心數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)于常用數(shù)據(jù)庫(kù)的概念eDatabaaca,DictianaricaandToolaICanntwayLibraryofmedicine-WindowsInternetExplorerx件Q指B石收食工兵程別x種·國(guó)池澤☆收裹買海粗見(jiàn)費(fèi)tmi1砝取更多附加塊·回理設(shè)網(wǎng)站骨·國(guó)·口:頁(yè)面·安全國(guó)),工具·此F站需英運(yùn)行以下加栽頂.如果您院任讀同站和讀老并北運(yùn)行讀項(xiàng)請(qǐng)弟擊這里N【SearchLISCatalogFindIteHarvardPubMedwithtutextAskALibraLogInCOUNTWAYLIBRARYOFMEDICINEHistoryofMedicineHamesDatabases,DictonanesandTools4AboutCountwayDatabasesDictionariesandtoolsHBooks1|ebranCataIngsITutorialsHaInGuidesIyirBlowisextensivelistdickonMore.aftheendofeachsecionDictionariesandToolsDatasetsstatisticsHioRasaTools(TransfaR,ExPlain,HGI.ID)PrRviRWE(BiologicalAbstractsnand市seSFUILT通nH隨NCHS/cDCdigitalresourceWorldDevelopmentIndicators(wDIOnltLibraryservIce的·10eDatabaaca,DictianaricaandTCHionedicalDatabasesA-zICountvayLibraryofmedicine-lindowInternetExplorer回+回文件[)等)查四收準(zhǔn)夾自工E幫助x·四選擇☆收來(lái)粗先費(fèi)tm獲取更鄉(xiāng)附加櫻塊·回建網(wǎng)沽·頁(yè)面②·安全③)工且①)dey:Asa“中的“xhbr:P1”,如果經(jīng)任逐阿和項(xiàng)允許運(yùn)行,語(yǔ)單擊這里QuicksearchSearchHOLUIsCatalogndneHarvardPubaledwithtustextLibrarianCOUNTWAYLIBRARYOFMEDICINEQuiicalPracticePublicHealthConsumerHealthHistoryofMedicineHomeDatabases.DichonanesandToolssBiomedicallBiomedicalDatabasesA-Zsesweith王J0amalsarealsoquicklinksintosomeoftheA且CDEFG上L⊥MMQ9BS工業(yè)yYYzDIctionariesandtoolsMostPopularBiomedicalDatabasesDissErtationsandThesesFullTextMarDed(tnaldigitalresourcetLibraryX(LIEDUNE)CHionedicalDatabasesA-zICo件更)編巴查云)收實(shí)色工且①幫助吧轉(zhuǎn)·四選擇詢愾離買向日北北m獲取更多附加頓塊·回建識(shí)網(wǎng)站··口如·頁(yè)面·安全白)·工凡0-MedicalLibrarySearch..【GostaffofrheJahnsHopkinsMedicaInstiturionspeclaltyPortalsPopularResourcesnformationDeskWelhWedicalLbrary,retiresonAbematmyr'sSurgicalSecrets,6thed20096WHUT2AskWelchInstantChatWelchLibraryTransitionsSomyweareoffineTheCreatonofTheconroeforBIOBASEKnowledgeLibraryoUHuLIbraryBIOSISPreviews(1926-present)O(JHUIonday-Frida.9am-6pmCINAHLPluswithfullteO(HUIsaturd可r.10am-4啊HU約fromJHMLeadershClinicalPharmacologyOnlineOWHU)AdvisoryClinicalkeyO[JHUICochraneLibraryOJHU月ndYourInformationistEMBOMolecularBiology0RequestLibraryPrIvilegesFIRSTConsult6UHUI元畢,但F上有增識(shí)4·10了G‖0“中C:0圖「國(guó)文AL[CC國(guó)居21件更)編巴查云)收實(shí)色工且①幫助吧當(dāng)少×件更)編巴查云)收實(shí)色工且①幫助吧轉(zhuǎn)·四選擇詢愾離買向日北北m獲取更多附加頓塊·回建識(shí)網(wǎng)站··口如·頁(yè)面·安全白)·工凡0-此下站需我運(yùn)行以下加載貝如怒仨任網(wǎng)和項(xiàng)并允許運(yùn)行說(shuō)能項(xiàng),請(qǐng)單擊這里beyondunive∴∴yLIpasEembaseBIOMEDICALANSWERSArticlesfromover7,000scholarlyjournalsDiversesourceswithmoreinternationalcontentCoversmaterialnotfoundinPubmedpopularresourcesdidyouknowdiscoverbeckerClinicalPharmacologyPubMed已元畢,但下上有識(shí)iNternet·氣10x了G‖0“中CB0圖「國(guó)文AL[CC國(guó)居1當(dāng)少×8PopiardstbasesUhiversityraries-WindowsInternatExplorer會(huì)收實(shí)|會(huì)班站,租聯(lián)多和們百園中醒合·目·口e·頁(yè)啊安3工0·秒數(shù)“AdobeSystemsIncorporate的"AdobeFlashPlaye,劉票什網(wǎng)帖用匯攻并允PopulardatabasescompiledastofthabastresearcdatChatisclosedATLARelcionDatabasereigionProQuest(nerdsciplnary)vewalBusnessSourcePremierBasinessRIC(EducationstoicalAbstracts(History)ImemationalBiographyoftheSociaScErces(Bss)HumantiEsAbstrac:s(HumanitieIoatoFri.11am-5omSccisence)RUMAbstractsofMuscLitErature(/usIc)M_AIntemetcnalBbiography(ure)2EngineeringVillage(rtediscipinary)vawallPicOJPstDissertationsTheses(PaDn)(rterdiscipliarylPsyuNFDSychology)SocelogcalAbstracts(SociologyFactivausressardcurremaventsWordwidePolbcalScianoeAbstracts(PoltcalGoogleScholar(nterdsciphnarySTOR(tediscipinaryPubMedmenciaandheatlOVID(nterdsciplray)xewaleIternet保護(hù)說(shuō);用8PopiardstbasesUhiversity新江大學(xué)圖書(shū)館-FindusInternetExplorer120821m0“如收童實(shí)且①)幫助詢愾離買向日北北m獲取更多附加頓塊·回建識(shí)網(wǎng)站··口如·頁(yè)面·安全白)·工凡0-用資中文資源:共計(jì)43個(gè)西文期刊導(dǎo)航★KU數(shù)字子樂(lè)★lote丑xpr中科院聯(lián)臺(tái)目求★Wget1aychina(萬(wàn)律5∏杭州★冰果英語(yǔ)★起顯★電子器件★讀秀學(xué)木搜宗CalIs公其目錄★公元條成圖片庫(kù)★國(guó)案定CSM款據(jù)庫(kù)女國(guó)研網(wǎng)★基本古籍庫(kù)浮電于期刊閥覽百萬(wàn)平圖書(shū)人★人民日?qǐng)?bào)五十年圖文數(shù)據(jù)庫(kù)列光盤★書(shū)生之家◆常用間讀較件★萬(wàn)方科技★Scpu(由CMIs出資支持聯(lián)統(tǒng)★萬(wàn)方學(xué)位論文★維管期刊由CMIS出支持聯(lián)合購(gòu)買★月且法學(xué)知三庫(kù)[九什法學(xué)院★而江人文大講堂統(tǒng)★中-國(guó)數(shù)字方志庫(kù)非書(shū)資料【隨書(shū)光盤基本古活厙★中-國(guó)知兩r工知網(wǎng)(K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