人工呼吸球囊的使用共27張課件

人工呼吸球囊的使用人工呼吸球囊的使用人工呼吸球囊的使用簡易人工呼吸球的使用。龍崗區(qū)婦幼俽健院龍診科張類苑2011年11月課程內(nèi)容呼吸球囊的枘造呼吸球囊工作原理3呼吸球使用搡作步驟4呼吸球囊使用的幾點注事項筆者觀點，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須從教學(xué)過程、教學(xué)觀念、教師自身教學(xué)能力等方面始終堅持小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，同時配合科學(xué)的教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文按照如上思路進行分析，探究如何進行教學(xué)改革以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體如下。一、小學(xué)語文課堂教學(xué)改革（一）改革課堂教學(xué)過程，更好的開展課堂教學(xué)活動革新課堂教學(xué)活動對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助，傳統(tǒng)教學(xué)過程過于死板，“形式化”比較嚴(yán)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因此降低，所以，全面革新課堂教學(xué)過程是非常有必要的。實際語文教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是對教師的專業(yè)素養(yǎng)的一種考驗，教師需將自身的專業(yè)知識進行升華、歸納、匯總，并以一種全新的課堂教學(xué)過程（更加注重師生互動，更加生動有趣，教學(xué)氛圍更加輕松愉悅）將知識展示在學(xué)生的面前，能夠讓學(xué)生感到輕松、新奇、有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）有趣的課堂引入，讓學(xué)生在短時間內(nèi)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)由于年齡問題，小學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)驗方面不是非常豐富，故在課堂開始的時候很難快速的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。以小學(xué)語文古詩詞教學(xué)為例，對于學(xué)生而言，良好的古詩詞意境就是引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的傳送帶、催化劑，其可以迅速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在短時間內(nèi)將注意力集中在課堂上，并保持高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣方面有著很好的促進作用。（三）革新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性現(xiàn)代化的教學(xué)觀念是以學(xué)生為課堂中心，教室作為引導(dǎo)者和啟發(fā)者，引導(dǎo)學(xué)生主動去思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生主動探究的積極性，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生在課堂上遇到問題之后，便會根據(jù)自己的知識儲備與能力嘗試著去尋求解決策略，這是學(xué)生主動開動腦筋的重要表現(xiàn)。一般而言，在學(xué)生為完成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而主動尋求答案的時候需要對自身所掌握的新舊知識進行融合，這個過程會鞏固并提升學(xué)生對知識的掌握與運用能力。（四）提高教師的教學(xué)能力，提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量只有不斷提高教師的教學(xué)能力，提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量，才能在根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師能夠在小學(xué)語文課堂上創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，可以更好的開展教學(xué)工作，能夠?qū)⒆陨韺I(yè)知識以一種更加完美的形式展示在學(xué)生面前，同時又能在更大程度上吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主觀能動性，從而分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，這些都是教師教學(xué)能力的重要表現(xiàn)。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)的案例分析在小學(xué)語文課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，無論是對于教師、學(xué)生還是教學(xué)質(zhì)量都有著積極的重要作用。而如何在語文教學(xué)中進行有效的意境創(chuàng)設(shè)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很多語文教學(xué)工作者應(yīng)該重點研究的課題，因此本文以情境教學(xué)法在《憫農(nóng)》一課中的應(yīng)用為例，探究如何利用情景教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)。（一）通過角色扮演的方式讓學(xué)生感受到意境之美小學(xué)語文課本教材中有很多可以用來讓學(xué)生進行角色扮演的內(nèi)容。教師可以在挑選幾名學(xué)生并分別制定其應(yīng)該扮演的角色對課本內(nèi)容進行情景再現(xiàn)，這種教學(xué)方式可以將學(xué)生帶入到課本內(nèi)容之中，并引發(fā)其內(nèi)心的主動思考。在講授《憫農(nóng)》的時候，教師可以選4～5名學(xué)生扮演農(nóng)民，1名學(xué)生扮演太陽，表演農(nóng)民伯伯頂著烈日辛苦勞作的場景，當(dāng)這幾名學(xué)生在講臺上盡興表演的同時，臺下的學(xué)生也看的津津有味，并不時地發(fā)出笑聲，表演完畢之后再挑選學(xué)生談?wù)勛约旱母惺軙r，很多學(xué)生都會爭相回答，這就表明很多學(xué)生已經(jīng)將自己融入到課堂意境之中，其學(xué)習(xí)興趣自然也有所提升。（二）利用朗誦、繪畫、音樂等方式升華課堂意境朗誦、繪畫、音樂還有舞蹈這些不同形式的教學(xué)方法目的是讓學(xué)生從多個感官去感受教學(xué)意境，從而加深其內(nèi)心的感受，這種教學(xué)方式常常會達到事半功倍的效果。在教授學(xué)生古詩《憫農(nóng)》的時候，可以讓學(xué)生大聲的、有感情的朗讀古詩；也可以讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容進行繪畫；還可以讓學(xué)生們用歌唱的方式去記憶、理解……這種教學(xué)方式充分調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺、感覺等感官，并且有效的吸引了學(xué)生全部的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然有所提升。（三）通過多媒體課件形式促使課堂意境再現(xiàn)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為一種必不可少的教學(xué)手段，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛并發(fā)揮著不可替代的作用。在教授學(xué)生古詩《憫農(nóng)》的時候，教師就可以使用多媒體設(shè)備播放動畫剪輯，同時配合音樂，讓學(xué)生直觀的感受農(nóng)民伯伯勞作時的辛苦和不容易，以調(diào)動學(xué)生感情的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四）通過小組合作學(xué)習(xí)幫助學(xué)習(xí)樹立學(xué)習(xí)信心首先，教師將學(xué)生分成若干個小組，每個小組3～4名組員；其次，每個小組組成“小課堂”，即在組長的協(xié)調(diào)下，由不同的學(xué)生充當(dāng)“教師”，教授《憫農(nóng)》。因為能夠幫助比自己學(xué)習(xí)差的學(xué)生提升成績，學(xué)習(xí)好的學(xué)生心里會感到愉快和滿足，學(xué)習(xí)興趣變得更強。其次，在學(xué)習(xí)好的學(xué)生的幫助下，學(xué)習(xí)差的學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)的“說教式”的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)過程中沒有壓力、也更容易理解所學(xué)知識，因此，學(xué)習(xí)興趣也會增強。三、結(jié)語綜上所述，優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)過程，配合以科學(xué)的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要手段，身為現(xiàn)代化的小學(xué)語文教師，應(yīng)該大膽嘗試教學(xué)改革，并利用各種手段來彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足之處，將教學(xué)內(nèi)容通過多種藝術(shù)化的形式全方位、多角度的展示在學(xué)生面前，喚起學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生猶如身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育新課程的實施，為我們創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的教學(xué)情境，要想提高教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)的有效性，就必須要加強教學(xué)反思。那如何進行教學(xué)反思呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。一、反思教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)是否合理教學(xué)目標(biāo)是指揮教師教學(xué)行為的核心，許多教師在備課時，把教學(xué)目標(biāo)定得太高，希望一節(jié)課下來，學(xué)生在諸多方面都能有很大收獲，所以定目標(biāo)時，各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域面面俱到，但往往事與愿違。學(xué)生往往受興趣、身體素質(zhì)、生理狀況等因素影響，對某些技能、素質(zhì)的學(xué)習(xí)效果不是太理想，那一節(jié)課下來，目標(biāo)達成度就很低，那這時教師要根據(jù)實際情況及時調(diào)整目標(biāo)，在其他平行班級的教學(xué)中要作出合理調(diào)整，要有所側(cè)重點。如籃球教學(xué)中，教師安排的內(nèi)容是行進間運球和低手上籃，在第一個班級教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握行進間運球技術(shù)不好，低手上籃更是一般，目標(biāo)達成度很低，那在下面的教學(xué)中要把運動技能目標(biāo)進行調(diào)整，可以考慮將低手上籃就淡化處理，在以后教學(xué)中另作安排。二、反思教材選擇的難度是否適中體育新課標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上給體育教師很大的自主權(quán)利，國家、地方、學(xué)校三級課程管理政策更是提供了廣闊的空間。教材難度的大小對教學(xué)效果有著根本的影響。教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實際情況而定，其難度大小是受很多因素而影響的，如年齡、性別、愛好、體育基礎(chǔ)、天氣等。平行班級的學(xué)生對同一教材的完成情況可能會有很大差異，同樣教材的難度對不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同的效果。教師在備課時，如果不通過實踐，是很難確定教材的難度的，當(dāng)教師完成平行班其中之一的班級教學(xué)任務(wù)時，及時對所授教學(xué)內(nèi)容難度反思時，可以有助于下面教學(xué)的完成，提高教學(xué)實用性。三、反思教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程是否符合教學(xué)規(guī)律1.主要的教法和學(xué)練過程設(shè)計是否符合運動技能形成規(guī)律一節(jié)體育課要很流暢的完成各項教學(xué)任務(wù)，其教法和學(xué)練過程設(shè)計要合理而且緊湊，影響體育教學(xué)環(huán)節(jié)合理性的因素很多，如時間安排、教學(xué)內(nèi)容順序的安排、隊伍的調(diào)動、教學(xué)輔助手段的安排、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的安排等，每節(jié)課下來，教師要根據(jù)在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況來調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)整后的教學(xué)環(huán)節(jié)要適應(yīng)學(xué)生的實際情況。如所任教的平行班級有幾個，每班學(xué)生情況有所不同，對教學(xué)內(nèi)容的興趣及掌握程度都不同，那作為教師在第一個班級授課后，要根據(jù)將要任教的班級及時調(diào)整教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在一節(jié)課有限的時間內(nèi)能最大化的完成教學(xué)任務(wù)。2.教學(xué)的組織安排是否符合體育教學(xué)中學(xué)生心理活動規(guī)律青少年正處在生理和心理快速成長期，體育運動對學(xué)生的心理和意志品質(zhì)的形成有著很大的影響，學(xué)生在體育課堂學(xué)練過程中的表現(xiàn)也不一致，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)該要考慮到學(xué)生的心理承受能力和興趣愛好，現(xiàn)代學(xué)生的個性大都很鮮明，如果考慮不周可能會給學(xué)生帶來很大負面影響。教師在授完課后，對課堂教學(xué)中學(xué)生的思想表現(xiàn)要重新梳理一遍，對不合理的安排要及時修改和調(diào)整，如男生對對抗性的運動項目喜歡程度大點，而女生則反之。3.運動負荷的設(shè)計是否符合學(xué)生身體發(fā)展規(guī)律運動生理學(xué)知識告訴我們，體育鍛煉只有不斷對學(xué)生進行生理上的各種適度刺激，才有可能引起“超量恢復(fù)”，才會促進學(xué)生的各項機能健康發(fā)展。筆者認(rèn)為沒有運動量的體育課不能稱為真正意義上的體育課。所以教師在每授完一個班級，都要對該班學(xué)生在課堂身體素質(zhì)中的表現(xiàn)反思一下，素質(zhì)練習(xí)的難易度如何，學(xué)生是否能承受，有沒有特殊學(xué)生的個例等等，積累這些相關(guān)知識便于以后在課堂教學(xué)中安排運動負荷的大小，同時對不同班級的安排要個別處理，注重學(xué)生的差異性，在下一個班級授課中，檢驗運動負荷的適宜程度，反復(fù)檢驗，找出最佳運動負荷價值閾，最大可能的讓學(xué)生都能獲得身體素質(zhì)提高。四、教學(xué)評價是否能促進大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展科學(xué)的評價方法既有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于矯正學(xué)生原有的不良行為，而且有利于學(xué)生個性的培養(yǎng)，“健康第一”的指導(dǎo)思想，終身體育意識的培養(yǎng)都有待于本時的點點滴滴，學(xué)生對體育的重視和積極參與態(tài)度，都有待于對該課程的興趣和動機，以及在經(jīng)歷過一些體育練習(xí)及活動之后的體驗和感覺。學(xué)生的生理特征決定了對體育學(xué)科的需要。刺激是引發(fā)需要動機的外在條件，即誘因，很大程度上就是我們所說的評價。一個學(xué)生如果在體育練習(xí)和活動中和結(jié)束后，體驗不到成功的喜悅，聽不到一句激勵贊賞話語，缺少了同伴之間的合作，那他會對體育失去信心，導(dǎo)致興趣大減，處于冷淡狀態(tài)，失去了一切動力，導(dǎo)致惡性循環(huán)。但同樣的評價對不同的學(xué)生、在不同的時間都會產(chǎn)生不同的效果，平行班級中學(xué)生的個性是各有特點，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的評價方法，如，過分的表揚和賞識評價是一種形式，長期如此可能會讓學(xué)生在認(rèn)識上產(chǎn)生一些偏差，不利于學(xué)生的成長。五、反思失敗緣由，記錄精彩瞬間和教訓(xùn)每節(jié)課的教學(xué)，都有成功之處，也有不理想之處，哪怕是同樣的教材在不同的班級中教學(xué)其教學(xué)過程和效果也會不同。教學(xué)中的失誤有很多，如在備課時準(zhǔn)備十分鐘學(xué)會的動作，結(jié)果學(xué)生二十分鐘還沒會，傳授給學(xué)生的保護幫助手法學(xué)生不會用，學(xué)生練習(xí)積極性不高等，是什么原因造成的，哪些練習(xí)容易造成學(xué)生的運動傷害事故發(fā)生，教師在課后要及時反思改進，以便在下節(jié)課中能及時糾正，優(yōu)化其教學(xué)手段。教師在不同的環(huán)境下、不同的氛圍下、不同的人群前都會表現(xiàn)出不同的教學(xué)機智，精彩的課堂語言、幽默到位的肢體語言、簡潔有效的教輔手段、恰如其分的課堂提問、合理準(zhǔn)確的時間安排等都是該課的亮點所在，教師在課后要能立即做好記錄，“好記性不如爛筆頭”，記錄下這些精彩的瞬間，讓他們更能有效的指導(dǎo)今后的工作。反思是種意識，是提升教學(xué)能力的基礎(chǔ)，教師只有把教學(xué)反思轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為才能切實有效的提高體育課堂教學(xué)有效性。人工呼吸球囊的使用人工呼吸球囊的使用人工呼吸球囊的使用簡易人簡易人工呼吸球的使用。龍崗區(qū)婦幼俽健院龍診科張類苑2011年11月簡易人工呼吸人工呼吸球囊的使用共27張課件人工呼吸球囊的使用共27張課件人工呼吸球囊的使用共27張課件人工呼吸球囊的使用共27張課件原理氧氣進入球形氣囊和儲氡袋,人工指壓氣囊打開前方活瓣,將氧氣壓入病人口鼻緊帖的面罩內(nèi)或氣管導(dǎo)菅內(nèi),以達到人工通氣的目原理適應(yīng)癥0心復(fù)、兒學(xué)級誓項香種中春、電解質(zhì)素亂所致的呀抑制〉神經(jīng)及肌肉疾瘸所政的呼吸肌麻痹哪吸系統(tǒng)疾病所致的哪吸抑制各種大型的手術(shù)適應(yīng)癥禁忌癥中蒼以上活動性咯血活動性肺結(jié)核張力性氣胸肺大泡大量胸腔積液等禁忌癥用物準(zhǔn)備氧氣裝量一套簡易呼吸氣豪一套(完好、備用)用物準(zhǔn)備球囊面罩內(nèi)充氣面罩內(nèi)充氣量約23~34,目的是確保與面部皮膚密閉、不漏氣。成人面罩充氣110~120M,小兒面罩充氣50~60MI球囊面罩內(nèi)充氣人工呼吸球囊的使用共27張課件人工呼吸球囊的使用共27張課件人工呼吸球囊的使用共27張課件人工呼吸球囊的使用共27張課件人工呼吸球囊的使用共27張課件人工呼吸球囊的使用共27張課件人工呼吸球囊的使用共27張課件人工呼吸球囊的使用共27張課件人工呼吸球囊的