【高中課件】語文版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第14課沁園春·長沙5課件

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？沁園春·長沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡沁園春

橘子洲

舸

悵寥廓

崢嶸

揮斥方遒

浪遏qìnjúgěchàngliáokuòzhēngróngchìqiúè沁園春

橘子洲

舸

悵寥廓

崢嶸

揮斥北悵寥廓崢嶸歲月?lián)]斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土名詞做狀語，向北。感慨、思考。遼闊的宇宙。不平凡的日子。熱情奔放，勁頭十足。評(píng)論國家大事。寫出激濁揚(yáng)清的文章。名詞作動(dòng)詞，視……如糞土。北名詞做狀語，向北。感慨、思考。遼闊的宇宙。不平凡的日子。一、整體感知全詞一、整體感知全詞讀詞的上片,思考以下問題：1、上片的開頭三句交待了什么？2、詞的上片寫了哪些意象（景物）？3、面對(duì)以上的景物，詩人發(fā)出了怎樣的感慨？4、詩人為什么要“問蒼茫大地，誰主沉浮”？讀詞的上片,思考以下問題：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。起句1、詞的開頭三句交待了什么？人物:詩人地點(diǎn):橘子洲時(shí)令:寒秋獨(dú)立寒秋，起句1、詞的開頭三句交待了什么？人物:詩人地點(diǎn):橘看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。2、詞的上片寫了哪些意象（景物）？山林江舸鷹魚萬物湘江秋景圖看萬山紅遍，2、詞的上片寫了哪些意象（景物）？山湘江秋景圖遠(yuǎn)眺山樹水船鷹魚萬物景近觀仰望俯瞰詞人是怎樣變換視角寫景的?遠(yuǎn)眺山景近觀仰望俯瞰詞人是怎樣變換視角寫景的?看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由?？慈f山紅遍，“遍”字寫出了紅之廣；“層”表現(xiàn)了樹林的層層疊疊；“染”字刻畫了岳麓山一帶的楓林，好像人工染成一樣壯美；“漫”字寫出了江水溢滿之狀；“透”字則表現(xiàn)出了江水碧綠清澈；“百”字則寫出了船的多；“爭(zhēng)”字勾勒出了千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面；“遍”字寫出了紅之廣；“擊”準(zhǔn)確地形容出了鷹搏擊天空的矯健迅猛；“翔”精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如的樣子，猶如飛鳥盤旋滑翔于高空一樣?！案?jìng)”字則將秋景寫活了，寫出了秋天的生機(jī)勃勃。用詞精當(dāng)而形象，極富表現(xiàn)力?！皳簟睖?zhǔn)確地形容出了鷹搏擊天空的矯健迅猛；用詞精當(dāng)而形象，極3、面對(duì)以上的景物，詩人有什么樣的感想？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？3、面對(duì)以上的景物，詩人有什么樣的感想？悵寥廓，4、詩人為什么要“問蒼茫大地，誰主沉浮”？

《沁園春·長沙》作于1925年。當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)日益高漲，工農(nóng)運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也勢(shì)如破竹，迅猛異常。隨著革命高潮的到來，各派政治勢(shì)力對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的爭(zhēng)奪更為激烈。國民黨的右派分子和共產(chǎn)黨右傾分子之間的斗爭(zhēng)尤甚。這首詞正是作者要離開長沙去廣州前，重游橘子洲時(shí)寫的，而作者此行去廣州的任務(wù)正是要發(fā)動(dòng)民眾，開辦講習(xí)所。提示：由自然萬物的競(jìng)爭(zhēng)聯(lián)想到人類社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)讀上片4、詩人為什么要“問蒼茫大地，誰主沉浮”？《沁悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由?？绰犕瑢W(xué)讀下片再讀上片悵寥廓，獨(dú)立寒秋，萬山紅遍，看聽同學(xué)讀下片再讀上片思考：國家的命運(yùn)應(yīng)由誰來主宰？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真在詞中找答案。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。恰攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。答案思考：國家的命運(yùn)應(yīng)由誰來主宰？曾記否，同學(xué)少年，恰攜來百侶曾

主宰國家命運(yùn)的正是那些“風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字的百侶、同學(xué)少年”，藝術(shù)地回答了上片提出的問題。朗讀,看板書，概括中心主宰國家命運(yùn)的正是那些“風(fēng)華正茂；書生意氣，看問觸景生情追憶往事憶暗示了答案情中有景看問觸景生情追憶往事憶暗示了答案情中有景中心思想本詞通過描繪多姿多彩，生機(jī)勃勃的湘江秋景及回憶當(dāng)年與革命戰(zhàn)友同游橘子洲的生活，表現(xiàn)了革命青年以天下為己任，決心改造舊世界的偉大抱負(fù)，抒發(fā)了他們激流勇進(jìn)、蔑視反動(dòng)派，改造舊中國的凌云壯志。聽錄音,鑒賞中心思想本詞通過描繪多姿多彩，生機(jī)勃勃的湘江二、聽錄音，鑒賞全詞。二、聽錄音，鑒賞全詞。萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。开?dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？恰看

萬山紅遍，同學(xué)少年，悵寥廓，獨(dú)