《數(shù)字攝影測量》說課課件

數(shù)字攝影測量課程整體設(shè)計數(shù)字攝影測量教學團隊2015年8月13日數(shù)字攝影測量課程整體設(shè)計數(shù)字攝影測量教學團隊2015年8月12課程整體教學設(shè)計652974318目錄

課程概述課程定位

課程開發(fā)與設(shè)計

教學內(nèi)容

教學方法與手段

教學隊伍

考核與評價

特色與創(chuàng)新

實驗實訓條件

課程概述2課程整體652974318目錄課程概述課程定位3以實踐教學改革為切入點，形成突出實踐教學分層培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案；三個層次即單項技能訓練、綜合技能訓練和生產(chǎn)性實訓。以推行“雙證書”制度為切入點，歸納總結(jié)了知識考點，設(shè)計凝練了實操考核項目；形成體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案。2002年課程建設(shè)歷程

以“校企合作、工學結(jié)合”為切入點，圍繞真實的測繪生產(chǎn)項目或過程重構(gòu)教學項目；“教、學、練、做”一體，理論、實踐一體，時間、地點、內(nèi)容一體；整合后，有6個教學項目，16個學習型工作任務(wù)。一、課程概述2003年2006年3以實踐教學改革為切入點，形成突出實踐教學分層培養(yǎng)的人才培養(yǎng)4課程整體教學設(shè)計652974318目錄

課程概述

課程定位

課程開發(fā)與設(shè)計

教學內(nèi)容

教學方法與手段

教學隊伍

考核與評價

特色與創(chuàng)新

實驗實訓條件課程定位4課程整體652974318目錄課程概述課程定位5服務(wù)面向就業(yè)部門一分析就業(yè)去向社會需求雙調(diào)研企業(yè)調(diào)研畢業(yè)生調(diào)研

就業(yè)崗位業(yè)務(wù)范圍多反饋教學專家企業(yè)兼職教師一線技術(shù)人員……培養(yǎng)規(guī)格質(zhì)量標準專業(yè)定位培養(yǎng)目標人才規(guī)格質(zhì)量標準確定就業(yè)崗位崗位證書培養(yǎng)高技能人才掌握精湛技能明確服務(wù)面向就業(yè)部門面向測繪生產(chǎn)一線具備知識、能力、素質(zhì)專業(yè)定位和培養(yǎng)目標的確定分析過程調(diào)研過程反饋過程歸納總結(jié)二、課程定位5服務(wù)面向一分析就業(yè)去向雙調(diào)研企業(yè)調(diào)研就業(yè)崗位多反63航空攝影測量外業(yè)調(diào)繪4像片控制測量6航空攝影測量內(nèi)業(yè)測圖航空攝影測量內(nèi)業(yè)加密51地形測量2遙感影像圖制作就業(yè)崗位二、課程定位63航空攝影測量外業(yè)調(diào)繪4像片控制6航空攝影測量內(nèi)業(yè)測圖航空7專業(yè)定位服務(wù)于測繪、水利、國土資源、城市規(guī)劃、交通等行業(yè)；就業(yè)于水利水電、交通等企業(yè)，基礎(chǔ)測繪、勘測規(guī)劃設(shè)計和國土資源監(jiān)測與管理等單位。培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德；掌握測量基本理論和基本技能；能夠從事航測內(nèi)業(yè)測圖、航測外業(yè)調(diào)繪、航測外業(yè)控制測量、航測內(nèi)業(yè)加密和地形測量等生產(chǎn)和測繪項目組織管理工作

；為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會事業(yè)服務(wù)的高技能人才。

人才培養(yǎng)目標雙證書學生畢業(yè)時，應(yīng)拿到由國家頒發(fā)的職業(yè)技能鑒定證書，同時還必須拿到黃河水院的精湛技能證書。專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標二、課程定位7專業(yè)定位服務(wù)于測繪、水利、國土資源、城市規(guī)劃、交通等行業(yè)；8課程目標攝影測量工種崗位一線工程技術(shù)人員測繪企業(yè)Ⅰ能運用數(shù)字攝影測量的基本理論、方法，完成數(shù)字高程模型、數(shù)字線劃圖、數(shù)字正射影像圖和數(shù)字柵格影像圖生成等工作

Ⅱ初步學會編寫航測內(nèi)業(yè)測圖技術(shù)設(shè)計書和技術(shù)總結(jié)報告

二、課程定位城市規(guī)劃部門8課程目標攝影測量工種崗位一線工程技術(shù)人員測繪企業(yè)Ⅰ能運用數(shù)9㈠以職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為目的的知識學習針對性強，有利于學以致用、活學活用。㈡以強化技能訓練為主導的課程教學，提高了學生的技能水平，縮短了學業(yè)與就業(yè)之間的距離，提高學生就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量。本課程對人才培養(yǎng)的目標知識素質(zhì)技能㈢參照企業(yè)生產(chǎn)流程和組織管理形式開展教學，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成實事求是，杜絕偽造成果；分工明確、團隊協(xié)作；科學操作、安全生產(chǎn)的職業(yè)精神。知識二、課程定位9㈠以職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為目的的知識學習㈡以強化10課程整體教學設(shè)計652974318目錄

課程概述

課程定位

課程開發(fā)與設(shè)計

教學內(nèi)容

教學方法與手段

教學隊伍

考核與評價

特色與創(chuàng)新

實驗實訓條件

課程開發(fā)與設(shè)計10課程整體652974318目錄課程概述課程定位11課程開發(fā)基本思路工作任務(wù)分析歸納工作過程課程開發(fā)教學過程方案設(shè)計行動領(lǐng)域?qū)W習領(lǐng)域?qū)W習情境職業(yè)工作崗位實際的工作任務(wù)學習性的工作任務(wù)整合的工作任務(wù)工作過程分析教學過程分析三、課程開發(fā)與設(shè)計11課程開發(fā)基本思路工作任務(wù)工作過程教學過程行動領(lǐng)域?qū)W習領(lǐng)域12走訪企業(yè)課程具體開發(fā)過程工作過程分析教學項目完整的工作過程行動領(lǐng)域?qū)W習領(lǐng)域銜接銜接河南省測繪局遙感院黃河勘測規(guī)劃設(shè)計公司測繪工程院西安中煤航測遙感局

河南省測繪工程院

…歸納教學項目數(shù)字攝影測量課程職業(yè)能力分析工作過程分析探討探討與企業(yè)專家攝影測量工作內(nèi)容、范圍、深度與一線技術(shù)能手三、課程開發(fā)與設(shè)計12走訪企業(yè)課程具體開發(fā)過程工作過程分析教學項目完整的工作過13教學項目設(shè)計任務(wù)1：建立模型內(nèi)定向任務(wù)2：模型相對定向任務(wù)3：模型絕對定向課程開發(fā)舉例-構(gòu)建像對的立體模型

作業(yè)流程㈠模型內(nèi)定向包括建立立體模型文件、框標定向與調(diào)整等

㈡模型相對定向包括自動相對定向、檢查和調(diào)整同名像點等

㈢模型絕對定向包括量測像片控制點、絕對定向等

構(gòu)建像對的立體模型任務(wù)2：建立模型內(nèi)定向任務(wù)3：模型相對定向任務(wù)4：模型絕對定向任務(wù)1：測區(qū)建立三、課程開發(fā)與設(shè)計13教學項目設(shè)計任務(wù)1：建立模型內(nèi)定向任務(wù)2：模型相對定向任14課程設(shè)計理念與思路以數(shù)字攝影測量工作流程為邏輯主線，以4D產(chǎn)品生成的工作項目為載體《數(shù)字攝影測量》課程設(shè)計

理念

目標設(shè)計知識技能態(tài)度內(nèi)容設(shè)計有用正在用將來要用項目設(shè)計任務(wù)進程項目載體順序編排考評設(shè)計過程考評結(jié)果考評校企考評思路原則三、課程開發(fā)與設(shè)計校企合作工學結(jié)合14課程設(shè)計理念與思路以數(shù)字攝影測量工作流程為邏輯主線，以415航測內(nèi)業(yè)測圖的工作過程課程設(shè)計邏輯主線三、課程開發(fā)與設(shè)計邏輯主線立體模型建立

4D產(chǎn)品生成

工作站安裝模型定向數(shù)字高程模型生成

數(shù)字柵格影像生成

數(shù)字正射影像圖生成

數(shù)字線劃圖生成

15航測內(nèi)業(yè)測圖課程設(shè)計邏輯主線三、課程開發(fā)與設(shè)計16課程整體教學設(shè)計652974318目錄

課程概述

課程定位

課程開發(fā)與設(shè)計

教學內(nèi)容教學方法與手段

教學隊伍

考核與評價

特色與創(chuàng)新

實驗實訓條件

教學內(nèi)容16課程整體652974318目錄課程概述課程定位17四、教學內(nèi)容課程內(nèi)容選取原則課程內(nèi)容選取原則以航測內(nèi)業(yè)測圖的工作過程為主線安排課程內(nèi)容

.體現(xiàn)真實的流程。

1.以4D產(chǎn)品生成典型工程項目為載體設(shè)計課程內(nèi)容。內(nèi)容來源于真實的項目。

2.

5.

理論與實踐相結(jié)合，引入測量規(guī)范、技術(shù)標準和工程案例。課程內(nèi)容適度拓展，重視學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，為學生的終身學習著想。

4

以職業(yè)道德、職業(yè)能力培養(yǎng)為目標設(shè)計考核評價體系。融入企業(yè)文化、提倡職業(yè)精神。

3.

17四、教學內(nèi)容課程內(nèi)容選取原則課程內(nèi)容選18課程內(nèi)容工作進度學習項目名稱建議學時備注立體模型建立數(shù)字攝影測量工作站的安裝6建議采用4學時教學模式，以保證單項技能訓練的效果模型定向184D產(chǎn)品生成數(shù)字高程模型生成12建議采用4學時教學模式，以保證單項技能訓練的效果數(shù)字正射影像圖生成8數(shù)字線劃圖生成12數(shù)字柵格影像圖生成6崗位技能訓練生產(chǎn)性實習5周結(jié)合具體生產(chǎn)項目，實行“實習·生產(chǎn)一體化”工學結(jié)合的運作機制四、教學內(nèi)容18課程內(nèi)容工作進度學習項目名稱建議學時備注立體模型數(shù)字攝影19基于工作過程整合項目：6個教學項目基于學習型工作任務(wù)分解單項技能測區(qū)建立

1.編寫相機文件2.編寫像片控制點文件3.影像格式轉(zhuǎn)換

內(nèi)定向

1.創(chuàng)建立體模型文件2.框標定向

相對定向

1.自動相對定向2.同名像點調(diào)整

絕對定向

1.立體觀察2.量測像片控制點3.絕對定向模型定向教學模式“教、學、練、做”一體化

4課時連排隨堂實訓

知識內(nèi)容由淺入深、由簡單到復(fù)雜；技能訓練過程步步為營、循序漸進。項目課程教學組織四、教學內(nèi)容19基于工作過程整合項目：6個教學項目基于學習型工作任務(wù)分解20綜合實訓在項目課程教學結(jié)束后安排綜合性實訓項目生產(chǎn)性或真實項目合格測繪產(chǎn)品國家規(guī)范標準作業(yè)企業(yè)生產(chǎn)流程組織安排測繪產(chǎn)品質(zhì)量評定結(jié)合數(shù)字攝影測量生產(chǎn)項目組織生產(chǎn)實習，由專任教師負責現(xiàn)場指導，企業(yè)兼職教師負責質(zhì)量檢查，學生自主完成生產(chǎn)任務(wù).聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)兼職教師擔任技術(shù)指導，配合學校專業(yè)教師完成教學任務(wù)。具體實施校企合作雙贏四、教學內(nèi)容20綜合實訓在項目課程教學結(jié)束后安排綜合性實訓項目生合格國211帶著任務(wù)去頂崗課程主講教師根據(jù)頂崗實習企業(yè)的性質(zhì)、學生實習的工作內(nèi)容，安排與課程有關(guān)的一至兩個課題，要求學生在頂崗實習期間完成。2全過程跟蹤管理課程主講教師作為專業(yè)指導教師，負責學生的技術(shù)指導，教師和學生互留聯(lián)系方式，學生定期向指導教師匯報工作、學習情況；指導教師定期到企業(yè)，實地調(diào)查頂崗實習的效果。3全方位考核評價在學生考核合格的基礎(chǔ)上要求企業(yè)給學生頒發(fā)“校外頂崗實習工作經(jīng)歷證書”。這個證書的取得最起碼反映三個方面的問題。①企業(yè)滿意學生的工作；②學校滿意學生在企業(yè)的表現(xiàn)；③學生的自我價值得到了體現(xiàn)。四、教學內(nèi)容頂崗實習

頂崗實習，是教學進程的重要環(huán)節(jié)，是課程教學的延伸，學生頂崗實習不僅是學院、系部的責任，作為課程主講教師更應(yīng)該重視頂崗實習對課程教學的促進作用。在具體實施過程中，我們要求課程的主講教師應(yīng)做到以下幾點：頂崗實習成績由校外頂崗實習單位和學院共同對學生進行雙重考核。校內(nèi)指導教師填寫《校內(nèi)指導教師對學生校外頂崗實習的考核登記表》；頂崗實習單位填寫《頂崗實習單位對學生校外頂崗實習的考核登記表》；學校和學生共同填寫《黃河水院學生校外頂崗實習成績登記表》。211帶著任務(wù)去頂崗課程主講教師根據(jù)頂崗實習企業(yè)的性質(zhì)、學生221243教學內(nèi)容表現(xiàn)形式系統(tǒng)教學文本的編寫與企業(yè)合作開發(fā)《數(shù)字攝影測量》項目課程全新的教材編寫教學課件等教學資源上網(wǎng)

《課程整體教學活動實施計劃》、《課程單元教學計劃》、《實訓項目教學文件》、《技能標準與考核實施方案》、《學習任務(wù)書》、《第一次課》、《學習指南》等四、教學內(nèi)容教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式221243教學內(nèi)容系統(tǒng)教學文本的編寫與企業(yè)合作開發(fā)《數(shù)字23課程整體教學設(shè)計652974318目錄

課程概述

課程定位

課程開發(fā)與設(shè)計

教學內(nèi)容

教學方法與手段

教學隊伍

考核與評價

特色與創(chuàng)新

實驗實訓條件

教學方法與手段23課程整體652974318目錄課程概述課程定位24教學方法與手段2.任務(wù)驅(qū)動3.工程案例分析5.現(xiàn)場教學6.多媒體教學7.網(wǎng)絡(luò)教學五、教學方法與手段《數(shù)字攝影測量》課程廣泛采用多種教學方法和手段開展教學。1.項目導向4.啟發(fā)式-交互式24教學2.任務(wù)驅(qū)動3.工程案例分析5.現(xiàn)場教學6.多媒體教25五、教學方法與手段1項目導向老師給出具體任務(wù)；學生收集資料；學生設(shè)計方案；學生實施；老師對成果評價。

據(jù)課程培養(yǎng)目標（知識、能力、素質(zhì)），按照數(shù)字攝影測量“先建模，后測量

”的作業(yè)流程設(shè)計教學項目。教學項目由不同的學習任務(wù)組合而成，每個教學項目的實施都以學生完成某一具體工作為目的。學生在教師的示范和引導下一步步完成工作任務(wù)。2任務(wù)驅(qū)動3工程案例分析25五、教學方法與手段1項目導向老師給出具26TEXTTEXT四、教學方法與手段5現(xiàn)場教學

在項目課程里，案例教學的目的不是為了引向新概念、新知識，而是為了引向任務(wù)和問題。通過恰當?shù)陌咐?，特別是正反兩面的案例，更能起到事半功倍的效果。

在教學過程中，老師要善于從身邊的普通測量項目入手，積極啟發(fā)學生的思維。如：校區(qū)的數(shù)字線劃圖生成？在這一過程中，老師要積極引導學生朝向正確的思維；另一方面，也鼓勵同學向老師發(fā)問，通過老師的解答，強化學生對問題的認識和理解。3工程案例分析4啟發(fā)式交互式26TEXTTEXT四、教學方法與手段5現(xiàn)27五、教學方法與手段

隨著課程教學的深入，學生需要到真實的工作情境中去體驗控制測量的作業(yè)過程。在工程現(xiàn)場，老師針對具體工程，展開教學，甚至是邊講邊練，能極大提高學生的積極性和學習欲望。

傳統(tǒng)的教學手段在講授地球橢球、坐標系轉(zhuǎn)換和高斯投影等內(nèi)容時存在很大缺陷，集中表現(xiàn)在講解的內(nèi)容不直觀，純粹用語言來描述抽象內(nèi)容，學生普遍反映難以理解等。而利用多媒體教學手段，通過教學錄象和課件，有助于學生對問題的理解，從而提高教學效果。5現(xiàn)場教學6多媒體教學7網(wǎng)絡(luò)教學27五、教學方法與手段隨著課程教學的深入28TEXTTEXT五、教學方法與手段7網(wǎng)絡(luò)教學

學院信息技術(shù)中心提供了良好的網(wǎng)絡(luò)教學條件，學院的教育網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)在測繪工程系3S實訓室、多媒體教室、教師辦公室全部聯(lián)網(wǎng)，可利用多媒體教室和校園網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)教學，學生可在教師的指導下進行資料查詢。圖書館購買了清華同方、超星、書生之家和萬方的數(shù)據(jù)庫資源，為課程教學和學生的學習提供了豐富的參考文獻。28TEXTTEXT五、教學方法與手段7網(wǎng)29課程整體教學設(shè)計652974318目錄

課程概述

課程定位

課程開發(fā)與設(shè)計

教學內(nèi)容

教學方法與手段

教學隊伍

考核與評價

特色與創(chuàng)新

實驗實訓條件

實驗實訓條件29課程整體652974318目錄課程概述課程定位30

攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)，與企業(yè)共同進行生產(chǎn)性實訓場館的規(guī)劃與開發(fā)，建成具有集教學、培訓、技能鑒定、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)于一體的攝影測量與遙感技術(shù)、攝影測量模擬仿真、地形測量實訓室，服務(wù)于具有“工學結(jié)合”特色的專業(yè)建設(shè)。總體介紹六、實驗實訓條件30攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)，與企業(yè)共同進行生產(chǎn)性實訓31攝影測量與遙感技術(shù)實訓室六、實驗實訓條件

攝影測量與遙感技術(shù)實訓室是本課程開展教學的主要依托，VIRTUOZOV3.7工作站版6臺套，VIRTUOZOV3.6工作站版1臺套，JX-4C工作站版1臺套，VIRTUOZOAATV3.4MINI版2臺套，VIRTUOZOV3.7測圖版20臺套。

主要實訓功能：空三內(nèi)業(yè)加密和4D產(chǎn)品生成。31攝影測量與遙感技術(shù)實訓室六、實驗實訓條件32攝影測量模擬仿真實訓室

地形測量實訓室購置全站儀、水準儀等測量設(shè)備100臺套。主要實訓功能有：圖根控制測量；碎部測圖。地形測量實訓室六、實驗實訓條件

攝影測量模擬仿真實訓室購置了VIRTUOZOV3.7教學版100臺套和圖形工作站1臺套。主要實訓功能有：模擬4D產(chǎn)品生成。32攝影測量模擬仿真實訓室地形測量實訓室購置全站儀33校外實訓基地建設(shè)

在校外實訓基地建設(shè)上，我們本著“資源共享、互惠互利、校企共贏”的原則與企業(yè)共建，截至目前為止，攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)與河南省遙感院、黃河水文勘察測繪局、黃河勘測設(shè)計有限公司測繪工程院等企業(yè)共同建立了110個校外實訓基地。校外實訓基地滿足攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)兩學期、累計一年的“兩輪頂崗”實習需要。六、實驗實訓條件33校外實訓基地建設(shè)在校外實訓基地建設(shè)上，我們本著“34課程整體教學設(shè)計652974318目錄

課程概述

課程定位

課程開發(fā)與設(shè)計

教學內(nèi)容

教學方法與手段

教學隊伍

考核與評價

特色與創(chuàng)新

實驗實訓條件

教學隊伍34課程整體652974318目錄課程概述課程定位35

◆通過師資隊伍建設(shè)，本課程形成了一支“專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化”，具有較強可持續(xù)發(fā)展能力的教學隊伍。

◆課程組成員15人，其中注冊測繪師1人，勞動和社會保障部高級考評考評員2名，考評員4名，有3人獲得Virtuozo工程師證?！艚虒W團隊由高（教授級高工、高級工程師；教授、副教授）、中（工程師、技師；講師、實驗師）、初（助理工程師；助教）級職稱合理搭配的專業(yè)教學團隊，其中教授（教高）2人，副教授（高工）6人，講師（工程師）4人，助教3人，教學團隊職稱結(jié)構(gòu)合理。

◆企業(yè)兼職教師主要承擔課程的綜合實訓教學和頂崗實習教學，專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師共同完成課程標準制定、教學過程組織設(shè)計、教材編寫、考核與評價等工作。

七、教學隊伍總體介紹35七、教學隊伍總體介紹36

團隊教師發(fā)表教研、科研論文87篇，立項建設(shè)教改項目7項，省級精品課程1項，國家高職高專測繪類教指委精品課程2項，參與支援四川災(zāi)區(qū)重建測量、埃塞俄比亞風電場測量等技術(shù)服務(wù)項目12項。

科研成果

課程主講教師在專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)中，取得了豐碩成果。

七、教學隊伍36團隊教師發(fā)表教研、科研論文87篇，科研成果課程主講教37課程整體教學設(shè)計652974318目錄

課程概述

課程定位

課程開發(fā)與設(shè)計

教學內(nèi)容

教學方法與手段

教學隊伍

考核與評價

特色與創(chuàng)新

實驗實訓條件

考核與評價37課程整體652974318目錄課程概述課程定位38

根據(jù)課程教學目標，課程組設(shè)計了考核評價體系，主要從知識、技能、態(tài)度三個方面對學生進行全面考核。課程整體成績由課程考核成績和職業(yè)技能認證成績兩部分組成，其中課程考核成績占課程整體成績的60%，職業(yè)技能認證成績占課程整體成績的40%。

總體介紹課程整體成績100%課程考核成績60%職業(yè)技能認證成績40%八、考核與評價38根據(jù)課程教學目標，課程組設(shè)計了考核評價體系，主要39課程考核主要從工作態(tài)度，職業(yè)道德，團隊精神，出勤、