高三政治教學(xué)總結(jié)

第頁高三政治教學(xué)總結(jié)1.對今年高考試題的評價

（1）緊緊把握時代脈搏，體現(xiàn)時代性。如涉及世博會、世界氣候大會、金融危機等熱問題

（2）堅持正確的價值導(dǎo)向，注意培育學(xué)生的參加意識。如28題其次問，“假如你是人大代表”

（3）突出學(xué)生綜合實力的考查，體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求。注意考察學(xué)生整和學(xué)問的實力，解讀學(xué)問的實力和創(chuàng)新實力。

（4）體現(xiàn)山東地方特色，營造親切的地域文化氛圍。如22題、28題。

2、我校高三復(fù)習(xí)的閱歷、教訓(xùn)

（1）夯實基礎(chǔ)。要求學(xué)生熟識教材內(nèi)容，并進行有效的整合，為學(xué)問的運用打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）注意實力的提升。注意培育學(xué)生整合學(xué)問的實力、解讀信息的實力、運用學(xué)問的實力、審題的實力、自我剖析、自我反思、自我提升的實力。

（3）各個階段具有明確的安排和目標(biāo)。以三次全市模擬考試時間為參照，每個階段制定明確的目標(biāo)和安排，并且讓學(xué)生了解并仔細的貫徹實施。

（4）細心選擇教輔資料和練習(xí)題。選擇的標(biāo)準(zhǔn)是適度、有效，避開人力、物力、財力的奢侈，少走彎路，避開學(xué)生產(chǎn)生倦怠心情。

（5）熟識近幾年的高考題。參照《三年高考》，從其次輪復(fù)習(xí)起先大量介入近年的高考題，后期特地訓(xùn)練整套的高考題，探尋高考題的特點和思路，找尋答題技巧。

（6）仔細對待全市的三次模擬考試。仔細打算、仔細講評、仔細總結(jié)反思。

（7）做好強化練習(xí)。在仔細選擇高質(zhì)量習(xí)題的基礎(chǔ)上，大量的練習(xí)有助于訓(xùn)練學(xué)生的題感，探尋解題思路和答題技巧，從而提升學(xué)生的考試素養(yǎng)。

（8）不足：某些專題訓(xùn)練做得還不夠精致和到位，如《經(jīng)濟生活》的圖表題，重要的熱點問題方方面面的分析和訓(xùn)練。另外，老師們還應(yīng)當(dāng)進一步加強對試題的探討。

3、對下屆高三教學(xué)的建議

借鑒前輩們的閱歷，吸取他們的教訓(xùn)，加強合作，注意探討。

4、對全市高三教學(xué)的工作建議

（1）全市的復(fù)習(xí)觀摩課要有，但希望少而精，象孫淑玲老師、黃萬強老師的觀摩課就特別好，耳目一新，受益匪淺。

（2）最終的復(fù)習(xí)，尤其是熱點專題，希望劉老師給供應(yīng)一些書面的資料。

高三政治教學(xué)總結(jié)2

江西省聯(lián)考已經(jīng)結(jié)束了，美術(shù)專業(yè)取得了較好的成果，全班60個學(xué)生，專業(yè)成果過B證60人。結(jié)合本次考試的試題和學(xué)生考試后的反映，分析后認為主要具有以下幾方面的優(yōu)勢及存在問題。

一、老師的工作看法和學(xué)生的學(xué)習(xí)看法

專業(yè)老師仔細備課上課，利用課余時間加強抽查、督促。開展每周學(xué)生自評和互評使他們剛好發(fā)覺自身的差距，學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)主動性較高，保證了學(xué)生專業(yè)水平的快速提高。

二、老師對高考信息的收集和對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

專業(yè)老師共同仔細分析考綱，多渠道去找尋相關(guān)資料，確定詳細的考試模式，讓學(xué)生進行各種形式的訓(xùn)練，從而保證了學(xué)生在高考時能鎮(zhèn)靜應(yīng)變。

三、老師教學(xué)方法的改革

考試內(nèi)容是多變的，速寫考試有時很偏。針對這一狀況，對學(xué)生進行分層次教學(xué)，以抓好基礎(chǔ)內(nèi)容為教學(xué)的根本，對專業(yè)水平好的學(xué)生再進行拓寬。事實證明，這個方針是正確的，高考試題中的全部物品都是我們平常訓(xùn)練的內(nèi)容，使得學(xué)生在高考中水平充分發(fā)揮。

四、老師對培優(yōu)補差工作的重視

在高三教學(xué)中，學(xué)生的水平凹凸不平，特殊是幾個低起點的同學(xué)專業(yè)水平很弱，學(xué)生自己也很沒有信念，遲疑不決。通過多次的思想工作，最終讓他們放下包袱，并在教學(xué)中和課后加強輔導(dǎo)，使他們的水平快速提高，最終在高考中取得了較滿足的成果。

當(dāng)然，在高三的教學(xué)探討中還存在著一些問題，如：怎樣協(xié)調(diào)好專業(yè)與文化成果等。還有待在今后的教學(xué)中不斷深化?？傊е鴮W(xué)生負責(zé)的看法我們將努力做好本職工作。

高三政治教學(xué)總結(jié)3

一、指導(dǎo)思想

仔細學(xué)習(xí)和探討中學(xué)思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注高考，明確高考目標(biāo)及要求，從整體上系統(tǒng)復(fù)習(xí)中學(xué)的政治所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢，學(xué)習(xí)和實踐新的教學(xué)理念，探究以學(xué)生為主體的新的復(fù)習(xí)模式。

二、工作重點：

1、仔細探討20xx年新高考省份文綜政治考試大綱、近三年高考試卷、新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握高考學(xué)問考查范圍、高考實力要求、總結(jié)高考特點、預(yù)料高考動態(tài)。

2、做好第一輪高考復(fù)習(xí)工作，力爭考點學(xué)問的具體講解與實力的訓(xùn)練(尤其是主干學(xué)問)、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建一輪到位。挖掘考點學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，適當(dāng)進行學(xué)問的延長與遷移，關(guān)注它們與現(xiàn)實生活、時政熱點的聯(lián)系。并協(xié)助以肯定數(shù)量的習(xí)題訓(xùn)練，力爭每節(jié)課有練習(xí)，目標(biāo)生的練習(xí)每兩天具體批閱一次，以達到激活考點學(xué)問形成實力的目的。課堂上精講，留有時間讓學(xué)生參加思索，做題訓(xùn)練。

3、在一輪復(fù)習(xí)備考過程中，關(guān)注政治學(xué)科高考應(yīng)當(dāng)具備的十項實力逐一比照與落實到位。

三、學(xué)情分析

班上共36位學(xué)生，男生偏少，個別突誕生不多。學(xué)習(xí)成果比較好的有孫洪洋，馬強，母圣東，黃重。，孫洪洋是班上高考上線的重點目標(biāo)生。但班上成果兩極分化比較嚴峻，后面有一大部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，所以班上的學(xué)習(xí)氛圍不是很濃。

四、復(fù)習(xí)目的與要求

第一輪復(fù)習(xí)的目的是，使自己堅固駕馭教材的基礎(chǔ)學(xué)問，構(gòu)建完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，各項基本實力得到培育和提升。在復(fù)習(xí)的過程中，要仔細做好以下幾項工作：

1、狠抓基礎(chǔ)

第一輪復(fù)習(xí)要解決的是學(xué)生駕馭教材基礎(chǔ)學(xué)問的量和初步運用教材學(xué)問分析、解決實際問題的基本實力。從近幾年文綜政治試題的發(fā)展趨一直看，高考考查的重點仍舊是基礎(chǔ)學(xué)問，尤其是主干學(xué)問，很多試題甚至原封不動地出自教材。同時，無論是學(xué)科內(nèi)的還是跨學(xué)科綜合的試題都須要運用已知的學(xué)問解決未知問題，我們很難清晰劃分基礎(chǔ)學(xué)問所占的比重有多少，實力分數(shù)有多少，但可以確定的是不駕馭相關(guān)的政治基礎(chǔ)學(xué)問，再有實力也只能是望題興嘆?！扒蓩D難為無米之炊”，這是人所皆知的至理名言。因此，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)全面復(fù)習(xí)書本上的基礎(chǔ)學(xué)問，邊復(fù)習(xí)邊進行歸納總結(jié)，抓住主干學(xué)問，同時要讓學(xué)問形成體系。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問時，應(yīng)比照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時可以補充細微環(huán)節(jié)、舉出例子、做出推論、進行聯(lián)想，這樣不僅可以加深對學(xué)問的理解，更重要的是為以后依據(jù)筆記回憶學(xué)問點供應(yīng)了線索。另外，每周要進行一次循環(huán)復(fù)習(xí)：先用較短的時間、較快的速度復(fù)習(xí)本周以前所學(xué)的內(nèi)容，然后再集中精力復(fù)習(xí)本周所學(xué)內(nèi)容。這樣周而復(fù)始，對學(xué)問的駕馭會越來越堅固。

2、注意整合

復(fù)習(xí)中要把各學(xué)問點按肯定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，弄清各學(xué)問點的前因后果及學(xué)問點之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達到融會貫穿、觸類旁通。否則，即使學(xué)問點背得再熟，在解答詳細問題的時候，由于信息庫的學(xué)問點仍處于零亂狀態(tài)，沒有連成線，還是簡單因某些疏漏而造成缺憾。例如，對于哲學(xué)常識部分的復(fù)習(xí)，必需依據(jù)各部分學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的學(xué)問框架，從唯物論、辯證法、相識論和價值觀四個方面來把握。對于每個學(xué)問點，學(xué)生必需弄清晰“是什么”、“為什么”、“怎么樣(做)”，做到全面、精確地駕馭。要在駕馭基本概念、基本觀點和原理的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)問點間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)問體系。

3、突出實力

始終以來，許多學(xué)生認為政治只要背會教材上的黑體字就行。從近些年的高考題可以看出，現(xiàn)在考試更加注意實力的考查，而學(xué)生實力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一輪復(fù)習(xí)時就應(yīng)當(dāng)突出對基本實力的培育。主要是思維實力和表達實力，這兩種實力都建立在對學(xué)問全面、透徹駕馭的基礎(chǔ)上。思維實力的培育，主要是審題的訓(xùn)練，包括審材料和審設(shè)問。因此在復(fù)習(xí)課和評講課時，肯定要引導(dǎo)學(xué)生審題，結(jié)合學(xué)生的答案有針對性評講。

4、關(guān)注時政

政治是一門與現(xiàn)實聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，在第一輪復(fù)習(xí)中，以當(dāng)年時政為導(dǎo)航，學(xué)問性、時政性融會貫穿，是貫徹高考命題的宗旨和要求，是提高第一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求。假如在高一、高二的教學(xué)中，還難免有拘泥教材、灌輸學(xué)問的傾向，高三的復(fù)習(xí)必需站在更高的基點上，理解高考的意圖，體現(xiàn)并貫徹高考命題的宗旨和原則，有的放矢。同時，在第一輪復(fù)習(xí)之前，無論是試題涉及的背景還是高考要求的實力，學(xué)生都不了解也不具備，必需在高三短短幾個月里突擊強化訓(xùn)練，這就要求在復(fù)習(xí)中的每一節(jié)課都要做到理論聯(lián)系實際，關(guān)注的時政熱點，并有意識地逐步培育和訓(xùn)練相關(guān)實力，通過三輪復(fù)習(xí)一步步接近高考要求，最終取得志向成果。

五、詳細復(fù)習(xí)進度支配

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

第一周9.1—9.71、《經(jīng)濟生活》檢測2、生活在人民當(dāng)家作主的國家

復(fù)習(xí)的過程中主要以基礎(chǔ)學(xué)問為主，以學(xué)案為載體，以步步高資料為輔。進行復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)主要以課題為主，每一課用兩個課時進行復(fù)習(xí)。一個單元復(fù)習(xí)完了后，馬上進行單元檢測。每一本書復(fù)習(xí)完后進行全書的測試。為其次輪復(fù)習(xí)和今后的插漏補缺供應(yīng)依據(jù)。

其次周9.8—9.141、我國政府是人民的政府2、我國公民的政治參加3、單元檢測

第三周9.15—9.211、我們的政府是人民的政府2、我國政府受人民監(jiān)督3、單元檢測

第四周9.19—9.241、我國的人民代表大會制度2、我國的政黨制度3、我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策

第五周9.26—10.81、走進國際社會2、維護世界和平促進共同發(fā)展3、單元檢測4、《政治與生活》檢測

第六周10.10—10.151、文化與社會2、文化對人的影響3、單元檢測

第七周10.17—10.221、文化的多樣性與文化傳播2、文化的繼承與文化發(fā)展3、文化創(chuàng)新

第八周10.24—10.291、單元檢測2、我們的中華文化3、我們的民族精神

第九周10.31—11.51、單元檢測2、走進文化生活3、推動社會主義文化大發(fā)展大旺盛

第十周11.7—11.121、文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)2、單元檢測

3、《文化與生活》檢測

第十一周11.14—11.191、美妙生活的向?qū)?、百舸爭流的思想3、時代精神的精華

第十二周11.21—11.261、單元檢測2、探究世界的本質(zhì)3、把握思維的奧妙

第十三周11.28—12.31、求索真理的歷程2、單元檢測3、唯物辯證法的聯(lián)系觀

第十四周12.5—12.101、唯物辯證法的發(fā)展觀2、唯物辯證法的實質(zhì)與核心3、創(chuàng)新意識與社會進步

第十五周12.12—12.171、單元檢測2、尋找社會真諦3、實現(xiàn)人生價值

作業(yè)主要以默寫、學(xué)案、步步高課時規(guī)范訓(xùn)練為主。

第十六周12.19—12.241、檢測2、《哲學(xué)與生活》檢測

第十七周12.26—12.311、基礎(chǔ)學(xué)問強化訓(xùn)練（經(jīng)濟與生活）

第十八周1.2—1.71、基礎(chǔ)學(xué)問強化訓(xùn)練（政治與生活）

第十九周1.9—1.141、基礎(chǔ)學(xué)問強化訓(xùn)練（文化與生活）

高三政治教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期，高三政治在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，主動主動扎實有效地開展工作;進一步仔細學(xué)習(xí)和全面貫徹黨的教化方針，落實素養(yǎng)教化要求為目標(biāo)，全面培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)尤以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為動力，與時俱進，開拓創(chuàng)新，加強教化理論和教學(xué)方法的探討和學(xué)習(xí),不斷提高教化、教學(xué)水平，努力提高教化質(zhì)量，

一、一學(xué)期所做的工作

1.支持學(xué)校工作，主動完成任務(wù)。

剛剛過去的一學(xué)期，高三政治備課組在校長室、年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了學(xué)校和年級組安排、布置的各項任務(wù)。全組老師主動支持學(xué)校工作，同心同德制定教學(xué)安排;主動撰寫教研教改論文，撰寫的論文在寧波市獲獎或發(fā)表;仔細按時按質(zhì)進行集體備課;主動落實命題競賽等各種教學(xué)探討活動，仔細開設(shè)公開課，并取得了較好的效果。

2、堅持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。

本備課組的成員都仔細鉆研大綱和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，細心備課，既備教法又備學(xué)法，落實好各項教學(xué)常規(guī)和教學(xué)安排。本備課組堅持按時集體備課，探討授課的方法，能夠做到目標(biāo)，進度，作業(yè)，測試的統(tǒng)一，在個人備課的基礎(chǔ)上寫出講稿，講解并描述對教材的理解，教學(xué)重點及難點，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、溝通，最終集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個老師針對班級實際狀況確定詳細操作環(huán)節(jié)。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學(xué)水平。

3、發(fā)揚團體合作精神，注意相互溝通探討。

本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深化推動課堂教學(xué)改革，高三政治備課組的各位老師堅持相互聽課，當(dāng)面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的溝通看法，提出改進教學(xué)的建議，共同探究更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動，實現(xiàn)教學(xué)相長。我們組內(nèi)的教研氣氛特別深厚，除都能按時參與組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平常利用課余時間碰在一起探討問題，研討教法，相互切磋，共同提高。同事們通過探討，不但提高了對很多模糊問題的相識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友情。在歷次考試中均取得了優(yōu)異的成果。

4、注意養(yǎng)成教化，培育學(xué)生實力。

本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時間，主動引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動腦動手的實力和發(fā)覺問題、解決問題的實力。

5、立足高三，著眼高考，目標(biāo)明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。

高三其次學(xué)期的主要任務(wù)是進行二輪復(fù)習(xí)，緊緊圍繞考試說明，探討考試說明，著重應(yīng)對高考，因此在教研、教學(xué)過程中，我們高三備課組始終堅持為高考備戰(zhàn)的原則，不僅在教學(xué)過程中強調(diào)思維習(xí)慣和解題實力的培育，嚴格按高考要求講授學(xué)問、考核學(xué)生，扎扎實實抓規(guī)范;此外我們集思廣益，分工合作，進行學(xué)情分析、幫助閱卷等實質(zhì)性工作，同時也為自身積累閱歷。

二、存在問題

1、個別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的主動性不夠的狀況。

2、開放性題目學(xué)生的解答實力欠缺,學(xué)生的自覺性有待提高。

3、學(xué)生獲得生活閱歷的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科學(xué)問與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合的實力仍有待提高。

4、老師缺少“走出去”的機會，一味的在家里閉門造車，一學(xué)期也無緣見識外面高水平的展示，所以總覺得進步不快。希望今年能有更多“走出去”學(xué)習(xí)的機會。

三、今年努力的方向

1.更好更嚴格地抓好備課組建設(shè)，特殊是從備課組成員的思想入手，要不滿意于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要仔細探討在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進政治課教學(xué)。

2.加強校際溝通，互通有無;強化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，駕馭更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ);

3.使備課組內(nèi)的教研、探討氣氛進一步深厚起來，通過探討、溝通，使備課組成員的學(xué)問、理論水平得到進一步的提高。

4.加強同事之間的團結(jié)互助、相互關(guān)切，為全面提高學(xué)生素養(yǎng)再作不懈的努力。

總之，下學(xué)期我們高三政治備課組的四位同志都在竭心盡力地做好自己的本質(zhì)工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發(fā)展。

高三政治教學(xué)總結(jié)5

老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。特殊是在我執(zhí)教多年之后，對這句話的領(lǐng)悟更加透徹。因為老師在于：①才智②寬容③良知④創(chuàng)建性、適應(yīng)性⑤與時俱進，不斷采擷人類文化的精英，用科學(xué)的才智，構(gòu)建自己的教化理念⑥無私奉獻性。

20xx年的高考已成為歷史，回顧這一年的高三教學(xué)工作，頗有一些感慨，現(xiàn)進行總結(jié)，以促進今后的工作：

一、要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱

教學(xué)質(zhì)量的凹凸，很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，主動主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成自身的須要，將有利于學(xué)生課堂留意力的集中，有利于激發(fā)思維活動，有利于學(xué)習(xí)成果的提高。

要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，首先要樹立良好的師表形象，建立良好的師生關(guān)系。要使學(xué)生“信其道”，必先“親其師”主動接近他們，消退師生之間的隔閡。特殊是學(xué)習(xí)上后進生，我總是特別耐性，心平氣和給他們答疑，主動關(guān)切他們。我感到他們比優(yōu)等生往往有著更強的自尊心，他們渴望勝利和同等，渴望得到老師的關(guān)切和幫助。當(dāng)他們的渴望在不斷得到滿意的同時，學(xué)習(xí)的主動性也不斷提高，學(xué)習(xí)的熱忱也不斷高漲，學(xué)習(xí)的成果也不斷進步。

其次，要有劇烈的團隊合作意識。高考時文科綜合是政史地三科合一卷來考查學(xué)生綜合運用學(xué)問來解決實際問題的實力。為此我們政史地三科老師常常在一起備課、探討。我們堅信：“人心齊，泰山移”，我們心連心，團結(jié)一樣的作風(fēng)深深地打動了學(xué)生，感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

二、細心組織教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量

高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時間珍貴，為了提高復(fù)習(xí)的實效，我仔細研讀了20xx年文科《考試說明》?！犊荚囌f明》著重強調(diào)了要考查學(xué)生對各學(xué)科學(xué)問的整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維實力;突出學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容;更多考查的是學(xué)科內(nèi)的綜合，跨學(xué)科內(nèi)的綜合所占比例較小;強調(diào)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際;突出學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)實力的考查，提倡創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我在教學(xué)中以《考試說明》為方向，以思維訓(xùn)練為中心，結(jié)合學(xué)生的實際水平和我自己的水平，合理支配好復(fù)習(xí)的進程，始終嘗試以科學(xué)的方法來指導(dǎo)學(xué)生。在實際教學(xué)過程中，我著重做好如下兩點：

(一)、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問，為創(chuàng)新思維供應(yīng)源泉

我從《考試說明》中領(lǐng)悟到，高考歸根結(jié)蒂是要考查學(xué)生運用基本學(xué)問解決實際問題的實力。在教學(xué)中一方面我?guī)椭鷮W(xué)生建立一個系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容放到學(xué)生的認知鏈中，讓學(xué)生在整體上把握。另一方面我特殊注意學(xué)問鏈上的每個節(jié)點，即每個學(xué)問點的駕馭。為了使學(xué)生能生動理解和駕馭這些學(xué)問點，我常常創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生來應(yīng)用。我也激勵學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)新情景來溝通，運用這些學(xué)問點。另外我還依據(jù)遺忘規(guī)律，采納各種方法，不斷再現(xiàn)這些學(xué)問點，使學(xué)生堅固駕馭它們。從而避開了“巧婦難為無米之餐”的局面。

(二)、精選習(xí)題，變做題為說題

《考試說明》中指出高考要考查學(xué)生的思維實力。為了達到《考試說明》的要求，我在選擇例題時特別留意訓(xùn)練的針對性。為了更有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維實力，特殊是為了訓(xùn)練思維的完整性和發(fā)散性，我把傳統(tǒng)的做習(xí)題變?yōu)檎f習(xí)題。起先同學(xué)們主要是說解題思路，后來讓同學(xué)們說出題意圖，再后來讓同學(xué)們創(chuàng)設(shè)新題，由我選擇一些有價值、有意義的題來讓同學(xué)來說。通過說題，使同學(xué)們思維的靈敏性大大提高，同時也提高了同學(xué)們的口頭表達實力，在說題過程中，同學(xué)們相互啟發(fā)，既激活了思維，又促進了智力的互補，而且常會出現(xiàn)新的思維火花(創(chuàng)新意識)。

三閱歷與不足：

1、重視時政的同時有點輕視了學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，特殊是最終階段的復(fù)習(xí)，沒有很好的回來教材。

2、強調(diào)綜合性、多角度的同時忽視了學(xué)問本身的點化、細化和深化。

3、注意新背景的同時忽視了傳統(tǒng)老題目的訓(xùn)練。

4、最終階段的模擬訓(xùn)練有數(shù)量但缺乏高質(zhì)量和高效益，有點貪大求多。

四教學(xué)建議：

1、時政應(yīng)重在平常積累，而不是臨考前花大量時間去應(yīng)付。

2、單科考試學(xué)科學(xué)問要求較高，教學(xué)中教材學(xué)問要點化、細化和深化。

3、在扎實抓好新課教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在最終階段的復(fù)習(xí)肯定要舍得用相當(dāng)?shù)摹r間、精力回來教材，老師要切實負起檢查、督促學(xué)生理解和記憶基本學(xué)問的職責(zé)。

4、訓(xùn)練必不行少，但肯定要精選、精練、精講，要讓學(xué)生真正成為練習(xí)的主子，這樣才會出效益。

回顧20xx年高考，我深感要取得成果，只有充溢熱忱、用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，肯定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，激活學(xué)生的思維。最終預(yù)祝四中20xx年高考再創(chuàng)佳績。

高三政治教學(xué)總結(jié)6

當(dāng)高三學(xué)生的時候，總是感覺日子過得很慢，仿佛遙遙無期；做高三的時候，卻感覺日子過得很快，感覺還有許多東西要囑咐學(xué)生，可是他們已經(jīng)走上考場了?；厥组g，我已經(jīng)做了三年的高三政治教學(xué)工作，盡管教學(xué)內(nèi)容是相像的，但是由于對象的變更，于是這一年的教學(xué)工作就與去年有了許多的不同，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、備考閱歷

1、事先制訂合理的階段性安排

俗話說：不打無打算之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是須要事先有一個細心、精確、合理的支配，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進行教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是能夠取得復(fù)習(xí)勝利的首要必備條件。于是，在剛進入高三學(xué)期的時候，林主任就針對這屆學(xué)生的實際狀況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)安排和階段性要達到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴格根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順當(dāng)進行做好了指導(dǎo)性的工作。

2、教研組同事的鼎力支持

高三年級雖然是學(xué)校的一個部分，但在許多狀況下它更象一個整體，因為高三的工作是須要全年級老師的協(xié)作和支持的，尤其是表現(xiàn)在這屆高三身上。這屆高三是新課改的最終一年，在復(fù)習(xí)內(nèi)容打算上就須要兼顧到高一和高二的新教材的學(xué)問內(nèi)容，老師在復(fù)習(xí)備考的過程中就要幫助學(xué)生選取新教材增加的和改變的學(xué)問內(nèi)容，從而和舊教材學(xué)問進行整合，最終傳授給學(xué)生。在這個過程中，多虧了組內(nèi)同課頭老師尤其是郭老師的鼎力支持，正是他們在學(xué)問方面的無私供應(yīng)，在教學(xué)方面的真誠幫助，才使得高三的復(fù)習(xí)備考圓滿完成。

3、發(fā)揮備課組的合力工作

雖然我這是其次次帶高三年級，但是在閱歷和實力等方面還是有許多的不足和欠缺，還好有備考閱歷豐富的林主任和教學(xué)閱歷豐富的夏老師的細心指導(dǎo)。我們在進行每一階段性復(fù)習(xí)工作之前，林主任都會規(guī)劃支配好這一階段的工作內(nèi)容和要求，在此指導(dǎo)下，我們共同探討復(fù)習(xí)內(nèi)容和適合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)方法，并且細心選擇滿意不同要求的習(xí)題。在集體備課過程中我們都會毫無保留的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。在任何地方，任何時間都有我們探討、爭議、溝通的聲音。備課組成員之間遇到問題時，都會本著學(xué)習(xí)和真誠的看法聽取對方的觀點，表達自己的看法，爭取達到共識以利于教學(xué)。

4、夯實基礎(chǔ)，做實一輪復(fù)習(xí)

政治要想答高分，沒有扎實得基本功是確定不行的，所以第一輪復(fù)習(xí)對于學(xué)生來說就顯得尤其重要，第一輪復(fù)習(xí)的勝利才會取得最終的成功，于是就須要老師實行適合學(xué)生的方法進行授課。在復(fù)習(xí)時，老師先給出復(fù)習(xí)思路，復(fù)習(xí)內(nèi)容，將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容細分成幾部分，不益一下子給學(xué)生太多內(nèi)容，否則難度太大，會打擊他學(xué)習(xí)的主動性。老師將高考考點告知學(xué)生，然后學(xué)生依據(jù)老師的提示，從教材中找具體的學(xué)問內(nèi)容，最終形成學(xué)問體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間，但是學(xué)生卻熟識了教材，有利于學(xué)生接受學(xué)問，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生整理完學(xué)問體系再在展示臺上展示，老師依據(jù)學(xué)生的內(nèi)容進行學(xué)問上的補充和熱點問題的鏈接，達到學(xué)生熟識教材以及聯(lián)系熱點的目的。

5、多授之以“漁”

學(xué)問是無限的，在高三的題海中學(xué)生就更會很茫然，光憑老師給他們傳授學(xué)問是遠遠不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對學(xué)生實力的考查，而非簡潔學(xué)問的記憶，所以老師在復(fù)習(xí)的過程中不能因為時間短任務(wù)重，而對學(xué)生實力的培育須要花費的時間多，就忽視了對學(xué)生實力的培育?？紤]高三學(xué)生的實際狀況，側(cè)重對他們實力的培育也是不現(xiàn)實的，這項工作只能是滲透在學(xué)問傳授過程中。例如，要求學(xué)生至少要有兩個本，一個是教材學(xué)問內(nèi)容的體系歸納整理本，其中不但有自己結(jié)合老師所講授的內(nèi)容歸納整理的學(xué)問體系，還要有在老師指導(dǎo)要求下讓其歸類整理的相像學(xué)問點，通過這項內(nèi)容的整理加深了學(xué)生對教材學(xué)問的嫻熟駕馭程度，也提高了他們的分析歸納問題的實力。另一個本就是習(xí)題糾錯本，將在平常作業(yè)和考試中發(fā)覺和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學(xué)生還要有對每道題的具體分析，主要是要說明出錯的緣由等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)覺問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料。

6、走進學(xué)生，了解學(xué)情

剛進入這屆高三學(xué)生時，我所面臨的困難是很大的，主要是因為班級存在這樣那樣的問題，而且是高三階段，于是學(xué)生就會對你有很

多挑剔的目光，質(zhì)疑的眼神，換句話說，他們會對你有更高的要求和期望。這就是說你還要彌補的東西還有許多，因為我們之間根本就沒有過“交集”，高三的時間又很短，不能讓他們來適應(yīng)我，于是在后來的授課中我盡量滿意學(xué)生的要求。同時，我知道學(xué)生身上的惰性是很強的，即使是高三的學(xué)生，尤其是平行班級的學(xué)生，所以必需對他們從嚴要求。根據(jù)這樣的要求，我加強了對他們的管理，尤其是課后作業(yè)方面，慢慢的他們的成果起先有所起色。

7、提高練習(xí)質(zhì)量，剛好講評糾錯

練習(xí)是教學(xué)過程中不行缺少的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)必需敏捷多樣，留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和思維主動性。練習(xí)內(nèi)容更注意層次性、適度性。練習(xí)講求適度，既有肯定的難度、深度，也有肯定的敏捷性。講評時，不僅告知學(xué)生答案，更重要的是指引問題癥結(jié)，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培育實力的作用。講評后要求學(xué)生對練習(xí)進行再思索，逐步深化、鞏固。這也要求老師要仔細組織訂正錯誤工作，幫助學(xué)生分析錯誤緣由，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類的錯誤。

8、做好輔導(dǎo)答疑工作，彌補課堂上的漏洞

課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問題，因此，老師在輔導(dǎo)的過程中要做到一視同仁，耐性解答，讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動力，感覺老師并沒有因為他聽不懂而厭煩他；讓好學(xué)生有優(yōu)越感，覺得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了學(xué)問，從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習(xí)。

二、存在的不足

閱歷主義害死人，這話一點也不假。因為今年是其次年帶高三，由于慣性使然，許多東西就沿用了去年的一些做法，可是學(xué)生是不同的就確定了同樣的內(nèi)容或許在他身上并不適用，于是就沒有起到應(yīng)有的效果。

1、夯實基礎(chǔ)的方法有欠缺

由于平行班級學(xué)生的基礎(chǔ)很差，所以在一輪復(fù)習(xí)的過程中要強化夯實基礎(chǔ)的重要性，那么應(yīng)當(dāng)怎么做？上屆高三的時候?qū)嵭械氖钦n前小考的形式，就是考上節(jié)課復(fù)習(xí)過的教材的基礎(chǔ)學(xué)問內(nèi)容，通過這樣的方法大多數(shù)的學(xué)生對教材學(xué)問的駕馭狀況都有所好轉(zhuǎn)。在這屆高三一輪復(fù)習(xí)中我也實行了同樣的方法，但是在模擬考試后發(fā)覺，效果并不好，學(xué)生的靈氣沒有了，相反把學(xué)生“記死”了。這屆學(xué)生比較聰慧，訓(xùn)練他們的層次水平不能太低，也就是說應(yīng)當(dāng)通過習(xí)題的形式來督促檢查他們，這種想法在后期的復(fù)習(xí)過程中也得到了驗證。我想，假如能夠更早的發(fā)覺這一學(xué)情，那么他們的基礎(chǔ)學(xué)問會駕馭得更扎實，更敏捷。

2、熱點復(fù)習(xí)有誤區(qū)

２０１０年試卷中所考查到的熱點問題，我們在復(fù)習(xí)中都留意到了，都作為重要“熱點”給學(xué)生反復(fù)講解和練習(xí)。但學(xué)生考完后都反映試題似曾相識，沒有沒見過的題目，但也沒有真正見過的題目。時政材料都是熟識的，但提問的角度卻不同。這一方面說明我們重視了熱點問題，另一方面也說明我們的復(fù)習(xí)還不到位，特殊是我們對熱點問題的探討角度還比較狹窄、單一。有的熱點問題復(fù)習(xí)的角度太多，就

高三政治教學(xué)總結(jié)7

當(dāng)高三學(xué)生的時候，總是感覺日子過得很慢，仿佛遙遙無期;做高三老師的時候，卻感覺日子過得很快，感覺還有許多東西要囑咐學(xué)生，可是他們已經(jīng)走上考場了?；厥组g，我已經(jīng)做了連續(xù)兩年的高三政治教學(xué)工作，盡管教學(xué)內(nèi)容是相像的，但是由于對象的變更，于是這一年的教學(xué)工作就與去年有了許多的不同，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、備考閱歷

1、事先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)安排

俗話說：不打無打算之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是須要事先有一個細心、精確、合理的支配，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進行教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是能夠取得復(fù)習(xí)勝利的首要必備條件。于是，在剛進入高三學(xué)期的時候，羅主任就針對這屆學(xué)生的實際狀況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)安排和階段性要達到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴格根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順當(dāng)進行做好了指導(dǎo)性的工作。

2、教研組同事的鼎力支持

高三年級雖然是學(xué)校的一個部分，但在許多狀況下它更象一個整體，因為高三的工作是須要高一和高二年級老師的協(xié)作和支持的，尤其是表現(xiàn)在這屆高三身上。這屆高三是新課改考試前的最終一年，在復(fù)習(xí)內(nèi)容打算上就須要兼顧到高一和高二的新教材的學(xué)問內(nèi)容，老師在復(fù)習(xí)備考的過程中就要幫助學(xué)生選取新教材增加的和改變的學(xué)問內(nèi)容，從而和舊教材學(xué)問進行整合，最終傳授給學(xué)生。在這個過程中，多虧了組內(nèi)高一高二老師的鼎力支持，正是她們在學(xué)問方面的無私供應(yīng)，在教學(xué)方面的真誠幫助，才使得高三的復(fù)習(xí)備考圓滿完成。

3、發(fā)揮備課組的合力工作

雖然我這是其次次帶高三年級，但是在閱歷和實力等方面還是有許多的不足和欠缺，還好有備考閱歷豐富的羅主任的細心指導(dǎo)。我們在進行每一階段性復(fù)習(xí)工作之前，羅主任都會規(guī)劃支配好這一階段的工作內(nèi)容和要求，在此指導(dǎo)下，我們共同探討復(fù)習(xí)內(nèi)容和適合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)方法，并且細心選擇滿意不同要求的習(xí)題。在集體備課過程中我們都會毫無保留的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。在任何地方，任何時間都有我們探討、爭議、溝通的聲音。備課組成員之間遇到問題時，都會本著學(xué)習(xí)和真誠的看法聽取對方的觀點，表達自己的看法，爭取達到共識以利于教學(xué)。

4、夯實基礎(chǔ)，做實一輪復(fù)習(xí)

政治要想答高分，沒有扎實得基本功是確定不行的，所以第一輪復(fù)習(xí)對于學(xué)生來說就顯得尤其重要，第一輪復(fù)習(xí)的勝利才會取得最終的成功，于是就須要老師實行適合學(xué)生的方法進行授課。在復(fù)習(xí)時，老師先給出復(fù)習(xí)思路，復(fù)習(xí)內(nèi)容，將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容細分成幾部分，不益一下子給學(xué)生太多內(nèi)容，否則難度太大，會打擊他學(xué)習(xí)的主動性。老師將高考考點告知學(xué)生，然后學(xué)生依據(jù)老師的

提示，從教材中找具體的學(xué)問內(nèi)容，最終形成學(xué)問體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間，但是學(xué)生卻熟識了教材，有利于學(xué)生接受學(xué)問，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生整理完學(xué)問體系再在展示臺上展示，老師依據(jù)學(xué)生的內(nèi)容進行學(xué)問上的補充和熱點問題的鏈接，達到學(xué)生熟識教材以及聯(lián)系熱點的目的。

5、多授之以“漁”

學(xué)問是無限的，在高三的題海中學(xué)生就更會很茫然，光憑老師給他們傳授學(xué)問是遠遠不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對學(xué)生實力的考查，而非簡潔學(xué)問的記憶，所以老師在復(fù)習(xí)的過程中不能因為時間短任務(wù)重，而對學(xué)生實力的培育須要花費的時間多，就忽視了對學(xué)生實力的培育?？紤]高三學(xué)生的實際狀況，側(cè)重對他們實力的培育也是不現(xiàn)實的，這項工作只能是滲透在學(xué)問傳授過程中。例如，要求學(xué)生至少要有兩個本，一個是教材學(xué)問內(nèi)容的體系歸納整理本，其中不但有自己結(jié)合老師所講授的內(nèi)容歸納整理的學(xué)問體系，還要有在老師指導(dǎo)要求下讓其歸類整理的相像學(xué)問點，通過這項內(nèi)容的整理加深了學(xué)生對教材學(xué)問的嫻熟駕馭程度，也提高了他們的分析歸納問題的實力。另一個本就是習(xí)題糾錯本，將在平常作業(yè)和考試中發(fā)覺和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學(xué)生還要有對每道題的具體分析，主要是要說明出錯的緣由等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)覺問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料。

6、走進學(xué)生，了解學(xué)情

剛教這屆高三學(xué)生時，我所面臨的困難是很大的，主要是因為不熟識，而且是高三階段，于是學(xué)生就會對你有許多挑剔的目光，質(zhì)疑的眼神，換句話說，他們會對你有更高的要求。一起先我是帶著自信滿滿走進課堂的，可是一節(jié)課下來后，聽到的卻是指責(zé)，盡管班主任是以很委婉的方式和話語告知我的，可是我知道那意味著什么。這就是說你還要彌補的東西還有許多，其中最關(guān)鍵的就是語速問題，以前的學(xué)生和我有過一段時間的磨合期，所以他們感覺問題不是很大，而且我也始終覺得語速快，可以在同樣的時間內(nèi)傳達給學(xué)生更多的學(xué)問，他們會獲益更多?？墒窃谶@屆學(xué)生身上卻行不通，因為我們之間根本就沒有過“交集”，高三的時間又很短，不能讓他們來適應(yīng)我，于是在后來的授課中我盡量放慢語速，從而滿意學(xué)生的要求?；蛟S是由于八月月考時學(xué)生考得不錯，所以我就放松了對他們的要求，導(dǎo)致的后果就是在九月月考中，所教三班的成果遠遠的落后于二班，具體分析緣由，就在于我過分的信任他們，被課堂上表面的“轟轟烈烈”所迷惑，加上我還帶高一的課，于是對他們的督促就不是很剛好，惡果就出現(xiàn)了。還好錯誤出現(xiàn)的比較早，在羅主任的剛好提示下，我知道了學(xué)生身上的惰性是很強的，即時是高三的學(xué)生，尤其是平行班級的學(xué)生，所以必需對他們從嚴要求。根據(jù)這樣的要求，我加強了對他們的管理，尤其是課后作業(yè)方面，慢慢的他們的成果起先有所起色。

7、提高練習(xí)質(zhì)量，剛好講評糾錯

練習(xí)是教學(xué)過程中不行缺少的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)必需敏捷多樣，留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和思維主動性。練習(xí)內(nèi)容更注意層次性、適度性。練習(xí)講求適度，既有肯定的難度、深度，也有肯定的敏捷性。

講評時，不僅告知學(xué)生答案，更重要的是指引問題癥結(jié)，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培育實力的作用。講評后要求學(xué)生對練習(xí)進行再思索，逐步深化、鞏固。這也要求老師要仔細組織訂正錯誤工作，幫助學(xué)生分析錯誤緣由，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類的錯誤。

8、做好輔導(dǎo)答疑工作，彌補課堂上的漏洞

課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問題，因此，老師在輔導(dǎo)的過程中要做到一視同仁，耐性解答，讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動力，感覺老師并沒有因為他聽不懂而厭煩他;讓好學(xué)生有優(yōu)越感，覺得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了學(xué)問，從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習(xí)。

二、存在的不足

閱歷主義害死人，這話一點也不假。因為今年是其次年帶高三，由于慣性使然，許多東西就沿用了去年的一些做法，可是學(xué)生是不同的就確定了同樣的內(nèi)容或許在他身上并不適用，于是就沒有起到應(yīng)有的效果。

1、夯實基礎(chǔ)的方法有欠缺

由于平行班級學(xué)生的基礎(chǔ)很差，所以在一輪復(fù)習(xí)的過程中要強化夯實基礎(chǔ)的重要性，那么應(yīng)當(dāng)怎么做?上屆高三的時候?qū)嵭械氖钦n前小考的形式，就是考上節(jié)課復(fù)習(xí)過的教材的基礎(chǔ)學(xué)問內(nèi)容，通過這樣的方法大多數(shù)的學(xué)生對教材學(xué)問的駕馭狀況都有所好轉(zhuǎn)。在這屆高三一輪復(fù)習(xí)中我也實行了同樣的方法，但是在九月月考后發(fā)覺，效果并不好，學(xué)生的靈氣沒有了，相反把學(xué)生“記死”了。這屆學(xué)生比較聰慧，訓(xùn)練他們的層次水平不能太低，也就是說應(yīng)當(dāng)通過習(xí)題的形式來督促檢查他們，這種想法在后期的復(fù)習(xí)過程中也得到了驗證。我想，假如能夠更早的發(fā)覺這一學(xué)情，那么他們的基礎(chǔ)學(xué)問會駕馭得更扎實，更敏捷。

2、熱點復(fù)習(xí)有誤區(qū)

xxxx年試卷中所考查到的熱點問題，我們在復(fù)習(xí)中都留意到了，如和諧社會、科學(xué)發(fā)展觀、三農(nóng)問題、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、社會公允、航天精神、外貿(mào)、雪災(zāi)、民族區(qū)域自治制度等，都作為重要“熱點”給學(xué)生反復(fù)講解和練習(xí)。但學(xué)生考完后都反映試題似曾相識，沒有沒見過的題目，但也沒有真正見過的題目。時政材料都是熟識的，但提問的角度卻不同。這一方面說明我們重視了熱點問題，另一方面也說明我們的復(fù)習(xí)還不到位，特殊是我們對熱點問題的探討角度還比較狹窄、單一。有的熱點問題復(fù)習(xí)的角度太多，就顯得很粗。我感覺，在熱點問題的復(fù)習(xí)中要著重培育學(xué)生的審題實力和答題實力，另外還須要老師多對熱點問題進行多角度的分析，這樣才能以不變應(yīng)萬變。

3、對學(xué)生缺少“逼、壓、跟”的看法

老師的許多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿足的結(jié)果，緣由就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學(xué)生作業(yè)的完成狀況，對學(xué)問歸納整理的效果檢查方面，老師和學(xué)生缺乏較真的看法，沒有緊跟的意識，于是學(xué)生也就和老師打起了“太極”，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴峻，最終也制約了班級整體成果的提高。

總結(jié)反思是為了今后更好的發(fā)展，兩年的高三是很熬煉人的，因為有壓力才會有前進的動力，因為有激勵所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學(xué)的道路上我須要做的和學(xué)習(xí)的東西還有許多，但是高三的教學(xué)肯定是一個讓老師快速成長和進步的好舞臺，前提是你要做好你自己，只有這樣你的明天才會更美妙。

高三政治教學(xué)總結(jié)8

這個學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高三政治教學(xué)工作。我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

首先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)安排。俗話說：不打無打算之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是須要事先有一個細心、精確、合理的支配，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進行教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是能夠取得復(fù)習(xí)勝利的首要必備條件。于是，在剛進入高三學(xué)期的時候，組長就針對這屆學(xué)生的實際狀況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)安排和階段性要達到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴格根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順當(dāng)進行做好了指導(dǎo)性的工作。

其次，發(fā)揮備課組作用，制定科學(xué)合理的階段性復(fù)習(xí)安排。我們高三共有二位政治老師，在剛進入高三學(xué)期的時候，我們就針對這屆學(xué)生的實際狀況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)安排和階段性要達到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴格根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順當(dāng)進行做好了指導(dǎo)性的工作。在每周的集體備課過程中我們都會將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。另外在平常只要遇到問題大家就會相互溝通探討，并且能敏捷運用網(wǎng)絡(luò)媒體的作用。

再次，夯實基礎(chǔ)，做實一輪復(fù)習(xí)。寒假之前，我們結(jié)束了高三的一輪復(fù)習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)學(xué)問是要扎實夯牢的，須要把書讀厚，如何在把書讀厚與45分鐘之間做好協(xié)調(diào)是很考驗人的，我們做了如下應(yīng)對：

一、我們選用的事《走向高考》這本資料，上課前5分鐘讓學(xué)生快速填寫，哪怕是照著答案抄寫也可以的，然后學(xué)生再讀5分鐘，熟識學(xué)問點，并且畫出自己覺得重要的'部分，做簡潔的記憶。

二、老師做點撥，主要是點撥易錯易混點，并且預(yù)料可能考察的地方和考察的形式，還有把這節(jié)課有聯(lián)系的本模塊內(nèi)及模塊之間的相關(guān)內(nèi)容啟發(fā)給學(xué)生。

三、寫生再度讀書，并且自主構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，從而讓學(xué)生由點-線-面上全面駕馭學(xué)問。

四、習(xí)題鞏固，精選具有代表性的題目，不在多，而在切合本課的易錯易混點上，另外每節(jié)課盡量爭取有一個大題目，能把這一節(jié)課的學(xué)問串聯(lián)起來，從而讓學(xué)生對本課學(xué)問更有一個整體上的把握。

五、盡量最終留3-5分鐘的時間給學(xué)生自己閉目回顧一下。

再次，多授之以“漁”，培育學(xué)生的實力。學(xué)問是無限的，在高三的題海中學(xué)生就更會很茫然，光憑老師給他們傳授學(xué)問是遠遠不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對學(xué)生實力的考查，而非簡潔學(xué)問的記憶，所以老師在復(fù)習(xí)的過程中不能因為時間短任務(wù)重，而對學(xué)生實力的培育須要花費的時間多，就忽視了對學(xué)生實力的培育?？紤]高三學(xué)生的實際狀況，側(cè)重對他們實力的培育也是不現(xiàn)實的，這項工作只能是滲透在學(xué)問傳授過程中。例如，要求學(xué)生至少要有兩個本，一個是教材學(xué)問內(nèi)容的體系歸納整理本，其中不但有自己結(jié)合老師所講授的內(nèi)容歸納整理，還要有在老師指導(dǎo)要求下讓其歸類整理的相像學(xué)問點，通過這項內(nèi)容的整理加深了學(xué)生對教材學(xué)問的嫻熟駕馭程度，也提高了他們的分析歸納問題的實力。另一個本就是習(xí)題糾錯本，將在平常作業(yè)和考試中發(fā)覺和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學(xué)生還要有對每道題的具體分析，主要是要說明出錯的緣由等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)覺問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料。

最終，走近學(xué)生了解學(xué)情。我平常與學(xué)生相處都比較快樂，平常上課時注意于學(xué)生進行情感看法價值觀的溝通，以踏實的心應(yīng)對教學(xué)，以真誠的心與學(xué)生做摯友。另外平常注意時事熱點，常常以熱點引入本課課題，讓學(xué)生覺的有聽下去的心情。學(xué)無止境，我會在教學(xué)中在與學(xué)生的共同相處中，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益

由于語、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大，學(xué)生在復(fù)習(xí)中投入更多的時間和精力勢在必定，而在史、地、政三科綜合試卷中，政治科沒有任何優(yōu)勢，學(xué)生最不感愛好。為此，在制定復(fù)習(xí)策略時我們就只有一個選擇，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點，我們從以下幾個方面做了一些探究和努力。

第一、給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水。

老師的一桶水濃縮成學(xué)生的一碗水，課才能事半功倍。仔細備課，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提。道理眾所周知，關(guān)鍵是怎樣付諸實踐。我們堅持做到，首先從宏觀備課，明確高三全年每個階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，絕不能跟著感覺走，(一輪基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，提高選擇題得分率;二輪重點學(xué)問帶時政復(fù)習(xí)，提高學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)實力和解答主觀題的實力;三輪時政熱點專題升華復(fù)習(xí));其次，從學(xué)問備課，明確政治學(xué)科三部分內(nèi)容(經(jīng)濟、哲學(xué)、政治學(xué))各自的學(xué)問體系和內(nèi)在聯(lián)系，以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生把陳述性學(xué)問轉(zhuǎn)化為程序性學(xué)問;再次，從微觀備課，明確每一個概念的內(nèi)涵和外延，每一個原理、觀點的內(nèi)容，力求科學(xué)嚴謹。我認為為了保證教學(xué)質(zhì)量，仔細充分備課是肯定不能模糊的，它考驗的不僅是老師的工作看法，還能反映出老師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，必需有肯定的奉獻精神。

其次、要針針見血，不要隔靴搔癢，增加教學(xué)的針對性。

增加教學(xué)的針對性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必需關(guān)注高考大綱和考試說明，充分把握考點的改變，在復(fù)習(xí)中既要全面，又要抓住學(xué)科主干學(xué)問，以綱帶目，突出重點，避開主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學(xué)生的負擔(dān)，也會影響復(fù)習(xí)效率。增加教學(xué)針對性，作為一名政治老師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增加對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成剛好反饋和剛好積累的習(xí)慣。還要更多地探討學(xué)生的思想和心理以及學(xué)問基礎(chǔ)，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場，探討其需求信息，依據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

把挖掘和培育學(xué)生自學(xué)實力和反思實力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。在復(fù)習(xí)課中，我認為老師應(yīng)當(dāng)把挖掘和培育學(xué)生自學(xué)實力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口，針對復(fù)習(xí)課的詳細狀況，我主要做了以下幾點：

1、指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)安排，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一樣。

2、指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

3、對高考各類題型的解答方法進行指導(dǎo)，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生解題路，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧、應(yīng)試實力。

4、加強個別輔導(dǎo)，考試后的面批最有效

[教學(xué)建議]

一、不能貪多求快，要面對絕大多數(shù)學(xué)生，提高教學(xué)的實效性

一輪復(fù)習(xí)因為學(xué)校擴招后，差生面多了，接受實力參差不齊影響了教學(xué)進度，剛起先穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問的督促和落實，一課一單元考試，結(jié)果前松后緊，省單科質(zhì)檢前一周半的時間為了趕進度，教學(xué)效果很不好，許多同學(xué)消化不良。建議復(fù)習(xí)要一輪一輪按部就班，不再跟著考試跑，而應(yīng)根據(jù)既定的安排，重在教學(xué)的實效性。

二、安排中的第三輪復(fù)習(xí)“熱點專題課”要留意以下問題：

1老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導(dǎo)學(xué)生既會用課本學(xué)問分析時事熱點，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充溢深化對熱點問題的原有相識。

2要處理好基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)和“熱點專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c專題課”復(fù)習(xí)要回來課本。

3要處理好講和練的關(guān)系。熱點專題要精講多練，圍繞熱點主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。

三、正確對待模擬題及其他信息

進入高三復(fù)習(xí)后，各種各樣的試卷、資料遮天蔽日而來，特殊是到最終，各地的溝通試卷許多。對此，我覺得要有選擇地利用，但不能依靠于外來試卷，更不能心存幻想，抱有僥幸心理，對學(xué)生進行題海戰(zhàn)術(shù)，使復(fù)習(xí)既奢侈時間而又效率不高。對模擬題要進行再加工，在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華，這樣，有利于減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

高三政治教學(xué)總結(jié)9

一、基本狀況：

本人本期擔(dān)當(dāng)高三政治課教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期以來，本人仔細備課，上課，剛好批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；仔細探討高考考綱和高考試題，探究高考動向；嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不但學(xué)會學(xué)問，更學(xué)會做人，為學(xué)生走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)；并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順當(dāng)完成了教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的閱歷與體會總結(jié)如下：

二、閱歷與體會：

第一，要搞好高三復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課。

課堂是教學(xué)的主渠道，要想提高教學(xué)成果，肯定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量。而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課。，并讓學(xué)生理解駕馭，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生。否則會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，學(xué)習(xí)效果會適得其反。其次是要精講。高三復(fù)習(xí)原來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生有點似懂非懂，沒有簇新感，不愛聽。因此老師絕不能局限于書本的學(xué)問，既要抓書本，抓重點，更要聯(lián)系生活，聯(lián)系時事，注意學(xué)問之間的聯(lián)系，如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合。讓學(xué)生形成學(xué)問體系，能敏捷運用學(xué)問去分析材料，以提高解題的實力。

其次，要搞好高三復(fù)習(xí)，應(yīng)注意精練。

高三復(fù)習(xí)時，一般課課有小題練習(xí)，單元有過關(guān)測試，月月有考試。通過加強訓(xùn)練，一方面是為了鞏固學(xué)問，另一方面也能提高做題的速度，適應(yīng)高考。但是，到高三時，各地來的資料，試卷等，五花八門，讓人紛繁蕪雜。這就須要老師精選材料和試題，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，有針對性地練習(xí)，而不能讓學(xué)生被題海沉沒。范文中國，原創(chuàng)范文樂園

第三，要搞好高三復(fù)習(xí)，還得以人為本，關(guān)切學(xué)生。

俗話說，親其師，信其道。對于高三學(xué)生，同樣如此。高三學(xué)生學(xué)習(xí)特別驚慌，難免心理上，身體方面會出現(xiàn)一些問題，心情驚慌，缺乏信念，疲憊等。這就須要老師常常深化學(xué)生，了解其疾苦，關(guān)切其生活。進行心靈溝通，剛好解決存在的問題。既使教學(xué)有針對性，又讓老師在學(xué)生中有親和力。教學(xué)效果會事半功倍。

第四，要搞好高三復(fù)習(xí)，集體備課很重要。

高三是一個整體，高三復(fù)習(xí)須要統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料。尤其是同一學(xué)科的老師應(yīng)常常在一起探討教學(xué)，提高整體成果。

三、今后努力的方向：

經(jīng)過一年的高三教學(xué)，我雖然收獲不少，但也存在許多不足的地方，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的力氣。

高三政治教學(xué)總結(jié)10

光陰似箭，在勞碌充溢的高三教學(xué)中，我加入北大附中廣州試驗學(xué)校的第一個學(xué)期，一晃就過去了。現(xiàn)在停下來，靜靜地想想，聯(lián)系我的教學(xué)實際，對本期我的高三政治課教學(xué)工作進行總結(jié)，希望能總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，能進一步提高下學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量。

在這學(xué)期的教學(xué)中我主要圍繞以下幾個方面進行了教學(xué)工作：

1、備好每一節(jié)課。充分利用資料，深化探討高考，保證備課質(zhì)量，同時留意依據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

2、重視夯實基礎(chǔ)。重視學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的夯實。教學(xué)中，對于基礎(chǔ)學(xué)問，要求每個學(xué)生過關(guān)，并對過關(guān)狀況作出登記。

3、精選習(xí)題，精確定位。習(xí)題注意考察學(xué)生的思維實力，幫助學(xué)生進行學(xué)問遷移。在設(shè)制習(xí)題時，盡量體現(xiàn)時代特點和熱點，增加高考實戰(zhàn)功能。在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程中，打算適量的復(fù)習(xí)練習(xí)題，從中選出適合學(xué)生特點，時量恰當(dāng)、難度適中、緊扣時事的練習(xí)題，印發(fā)給學(xué)生。并留意做完批改，做好錯誤率統(tǒng)計，并針對學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題做好試卷分析，備好試卷講評課。力求都做到選、練、閱、講四環(huán)節(jié)完備結(jié)合。

4、上好每一節(jié)課，講練結(jié)合。一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動腦。每堂課爭取留10到15鐘讓學(xué)生做練習(xí)，培育其獨立思索實力。每個章節(jié)結(jié)束后，學(xué)生完成好《導(dǎo)與練》老師集中講解。另外，老師布置重要的主觀題，學(xué)生上交并由老師批閱。對于平常的試卷，老師選擇有代表性的題型進行講解，要求學(xué)生主動送交老師面批。

5、做好課后輔導(dǎo)。課后必要的輔導(dǎo)是加強學(xué)生學(xué)問的重要方法，接受學(xué)生的提問，仔細給他們講解。對于一些上課不專心，下課卻來問的同學(xué)，我也不介意，讓學(xué)生駕馭他眼前的難題其實是最好的教化方法;對于成果優(yōu)秀的學(xué)生，要求主動找老師面批作業(yè)和試卷;對于成果較差的學(xué)生，多做激勵，對其學(xué)習(xí)提出符合實際的要求，同樣可以獲得勝利的喜悅，增加學(xué)習(xí)愛好和信念。自習(xí)課期間，堅持到班級了解實情，進行個別輔導(dǎo)，主要精力放在幫助學(xué)生答疑。

6、理論聯(lián)系實際，努力結(jié)合時事背景進行教學(xué)。這樣既增加了課堂的生動性，又能讓學(xué)生熟識時事材料，還促進了學(xué)生分析、解決問題的實力。通過收集網(wǎng)上信息，充溢課堂信息量。搜集一些以時事政治為背景的材料分析題，使學(xué)生緊跟時代的足音，從容迎接高考。

7、重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。對于文科學(xué)生，記憶是很重要的，合理的記憶方法很必要。讓學(xué)生懂得遺忘規(guī)律，剛好和不定時的復(fù)習(xí)。加強對答題在指導(dǎo)，要求學(xué)生駕馭必要的答題方式方法。尤其是主觀題，要求：審好題;表述科學(xué);擅長用專業(yè)術(shù)語;格式規(guī)范;言簡意賅;擅長回來教材等。

8、做好培優(yōu)補差工作。針對學(xué)生的現(xiàn)狀制定自己的培優(yōu)補差工作，假如學(xué)生出現(xiàn)心理不穩(wěn)定，上課不用心的現(xiàn)象，我都會主動找他談話，和他溝通，讓他們有效的放松自己的心情，用心投入到學(xué)習(xí)上來。對于差生，我始終特別的關(guān)注，常常在下課時分和他們隨意聊聊，關(guān)切他們的學(xué)習(xí)生活。有必要的時候，賜予方法上的指導(dǎo)。

9、想方設(shè)法提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)別人的閱歷，提高自己的學(xué)問素養(yǎng);主動主好聽課，主動參與各種政治教學(xué)教研活動;廣泛讀書，積累資料。

二、存在的不足

1、對學(xué)生缺少“逼、壓、跟”的看法，課后落實不夠。剛起先我的許多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿足的結(jié)果，緣由就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學(xué)生作業(yè)的完成狀況，對學(xué)問歸納整理的效果檢查方面，有時候我和學(xué)生缺乏較真的看法，沒有緊跟的意識，于是學(xué)生也就和我打起了“太極”，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴峻，最終也制約了班級整體成果的提高。

2、對教材的探討還要深化。許多內(nèi)容，沒有充分挖掘其應(yīng)有的思想性，不能依據(jù)社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設(shè)置上看，有些題缺乏對教材內(nèi)容的發(fā)揮，不能很好的進行學(xué)問遷移。

3、輔導(dǎo)效果要提高。無論是作業(yè)或試卷面批，還是對一般同學(xué)的答疑，好像效果不是很明顯。一方面是輔導(dǎo)的學(xué)生比較多，一方面是沒有找到更科學(xué)合理的輔導(dǎo)方法。另外，學(xué)生的思想和心理方面的輔導(dǎo)明顯不夠。

4、難以做到因人而教。對于上課，一部分成果好的的同學(xué)，覺得復(fù)習(xí)課效率不高，對于成果較差的同學(xué)，覺得內(nèi)容深且多，沒有把不同層次實力的學(xué)生很好的協(xié)調(diào)起來。

三、下學(xué)期復(fù)習(xí)的改進策略

結(jié)合本次考試詳細狀況和政治學(xué)科特點，下學(xué)期我著重做好以下這些方面的工作：

1、立足課堂教學(xué)，提高課堂效率。

2、接著重視基礎(chǔ)學(xué)問和主干學(xué)問的落實，抓背誦和默寫。

3、重視對學(xué)生解題技巧和解題方法的指導(dǎo)。

4、關(guān)注社會熱點，培育學(xué)生理論聯(lián)系實際的實力。

5、在過程中強調(diào)規(guī)范答題，向“規(guī)范”來要分。

高三政治教學(xué)總結(jié)11

一、基本狀況:

本人本期擔(dān)當(dāng)高三（12）（16）班的政治課教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期，本人仔細備課，有針對性的上課和布置、批改、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作；仔細探討高考考綱和高考試題，探究高考動向，做到了每次考試有試卷分析與講評，學(xué)生的成果一次比一次有進步；嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不但學(xué)會學(xué)問，更學(xué)會做人，為學(xué)生走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)；并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順當(dāng)完成了教化教學(xué)任務(wù)。

二、閱歷與體會:

1、事先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)安排

俗話說：不打無打算之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是須要事先有一個細心、精確、合理的支配，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進行教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是能夠取得復(fù)習(xí)勝利的首要必備條件。于是，在剛進入高三學(xué)期的時候，高三政治教研組就針對這屆學(xué)生的實際狀況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)安排和階段性要達到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴格根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順當(dāng)進行做好了指導(dǎo)性的工作。

2、發(fā)揮備課組的合力工作

我們在進行每一階段性復(fù)習(xí)工作之前，都會規(guī)劃支配好這一階段的工作內(nèi)容和要求，在此指導(dǎo)下，我們共同探討復(fù)習(xí)內(nèi)容和適合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)方法，并且細心選擇滿意不同要求的習(xí)題。在集體備課過程中我們都會毫無保留的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。在任何地方，任何時間都有我們探討、爭議、溝通的聲音。備課組成員之間遇到問題時，都會本著學(xué)習(xí)和真誠的看法聽取對方的觀點，表達自己的看法，爭取達到共識以利于教學(xué)。

3、夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，駕馭教材的主干學(xué)問，駕馭教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理；構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個學(xué)問點的基礎(chǔ)上，進一步把握學(xué)問點在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的學(xué)問體系，做到心中有數(shù)，條理清晰，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“排雷”式掃描復(fù)習(xí)。假如把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這坐高樓的基石。

4、圍繞考綱，探討考綱，提高教學(xué)的針對性，避開教學(xué)的盲目性。

教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，政治考綱年年有變，但細細探討發(fā)覺其中有很大一部分是年年?？嫉谋乜键c。比如：經(jīng)濟學(xué)中的商品、貨幣、價值規(guī)律、社會主義市場經(jīng)濟理論，財政、稅收、社會保障制度、市場交易原則、經(jīng)濟全球化、世界性貿(mào)易與金融組織以及對外貿(mào)易等；哲學(xué)中人與自然的關(guān)系、物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系、聯(lián)系與發(fā)展、對立統(tǒng)一、客觀規(guī)律性與人的主觀能動性、辯證法與形而上學(xué)的對立、詳細問題詳細分析、兩點論與重點論的統(tǒng)一、量變與質(zhì)變、實踐與相識、人生觀與價值觀等；政治學(xué)中的國體與政體、依法治國、公民的權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一、我國的政黨制度、我國的民族與宗教全南中學(xué)高三政治劉卿

政策、國際關(guān)系及其確定因素、和平與發(fā)展、我國的外交政策等。對于上述眾多的必考點，應(yīng)作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會實際和中學(xué)生的生活閱歷。還要探討考綱新增內(nèi)容。一般來說，新增的考點都肯定要考。

5、關(guān)注熱點

在復(fù)習(xí)中必需高度重視本年度的社會政治、經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，關(guān)注國內(nèi)外的重點熱點問題。當(dāng)年國內(nèi)外重大時政的熱點、焦點問題與學(xué)科學(xué)問的交匯點就是高考政治復(fù)習(xí)的重中之重。因為時政熱點問題倍受命題者的青睞，又充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實際這一政治課教學(xué)和高考政治命題的特色，所以，肯定要予以高度重視。既要抓住時政熱點與學(xué)問點的顯性聯(lián)系，更要擅長挖掘時政熱點與學(xué)問點的隱性聯(lián)系，深人思索可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計問題，進而精確地把握命題的切人點，做到有備無患。但要說明的是：熱點應(yīng)成為理解應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問的載體，而不應(yīng)當(dāng)盲目夸大它的效用和功能，復(fù)習(xí)時肯定要把握好“度”。

6、強化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的實力，針對學(xué)生的弱點賜予特性化的指導(dǎo)。

在二輪復(fù)習(xí)過程中，對給定的熱點素材要留意引導(dǎo)學(xué)生綻開多角度多層次的分析和探討，主動探究命題的切人點，對于材料題論述題的訓(xùn)練，詳細來說：一要閱讀和了解背景材料；二要思索這些材料與經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)常識的干脆聯(lián)系；三要自己探討命題的切入點和突破口；四要針對問題依據(jù)所學(xué)學(xué)問擬出答題思路及要點；五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅、層次清楚，表述完整。在備考過程中，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點，各個同學(xué)的弱點可能是不同的，有的同學(xué)有某一學(xué)問上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著實力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實際狀況進行有重點的彌補、矯正或訓(xùn)練，查漏補缺之外，還有意識的對同學(xué)進行特性化的點撥與指導(dǎo)。

7、加強時時反思與階段反思

在復(fù)習(xí)中肯定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系，通過針對性地重點習(xí)題的解答與分析，不斷地進行反思總結(jié)，深化探究同類型問題的答題技巧，培育從整體的角度思索問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

三、存在的不足

對學(xué)生缺少“逼、壓、跟”的看法。

老師的許多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿足的結(jié)果，緣由就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學(xué)生作業(yè)的完成狀況，對學(xué)問歸納整理的效果檢查方面，老師和學(xué)生缺乏較真的看法，沒有緊跟的意識，于是學(xué)生也就和老師打起了“太極”，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴峻，最終也制約了班級整體成果的提高。

總之，反思是為了今后更好的發(fā)展，今后我的教學(xué)工作會更加仔細、努力。

高三政治教學(xué)總結(jié)12

高考已經(jīng)塵埃落定，透視高考政治試卷，聯(lián)系我組教學(xué)實際，現(xiàn)對本期高三政治課教學(xué)工作進行總結(jié)，希望能對于改進教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平，進一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有肯定的借鑒意義。

一、在高三教學(xué)中我們主要圍繞以下七個方面進行了教學(xué)實踐：

1、事先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)安排

俗話說：不打無打算之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是須要事先有一個細心、精確、合理的支配，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進行教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是能夠取得復(fù)習(xí)勝利的首要必備條件。于是，在剛進入高三學(xué)期的時候，高三政治教研組就針對這屆學(xué)生的實際狀況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)安排和階段性要達到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴格根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順當(dāng)進行做好了指導(dǎo)性的工作。

2、發(fā)揮備課組的合力工作

我們在進行每一階段性復(fù)習(xí)工作之前，都會規(guī)劃支配好這一階段的工作內(nèi)容和要求，在此指導(dǎo)下，我們共同探討復(fù)習(xí)內(nèi)容和適合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)方法，并且細心選擇滿意不同要求的習(xí)題。在集體備課過程中我們都會毫無保留的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。在任何地方，任何時間都有我們探討、爭議、溝通的聲音。備課組成員之間遇到問題時，都會本著學(xué)習(xí)和真誠的看法聽取對方的觀點，表達自己的看法，爭取達到共識以利于教學(xué)。

3、夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，駕馭教材的主干學(xué)問，駕馭教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理;構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個學(xué)問點的基礎(chǔ)上，進一步把握學(xué)問點在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的學(xué)問體系，做到心中有數(shù)，條理清晰，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為排雷式掃描復(fù)習(xí)。假如把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這坐高樓的基石。

4、圍繞考綱，探討考綱，提高教學(xué)的針對性，避開教學(xué)的盲目性。

教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，政治考綱年年有變，但細細探討發(fā)覺其中有很大一部分是年年?？嫉谋乜键c。比如：經(jīng)濟學(xué)中的商品、貨幣、價值規(guī)律、社會主義市場經(jīng)濟理論，三大產(chǎn)業(yè)、財政、稅收、社會保障制度、市場交易原則、經(jīng)濟全球化、世界性貿(mào)易與金融組織以及對外貿(mào)易等;哲學(xué)中人與自然的關(guān)系、物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系、聯(lián)系與發(fā)展、對立統(tǒng)一、客觀規(guī)律性與人的主觀能動性、辯證法與形而上學(xué)的對立、詳細問題詳細分析、兩點論與重點論的統(tǒng)一、內(nèi)因與外因、量變與質(zhì)變、現(xiàn)象與本質(zhì)、志向與現(xiàn)實、實踐與相識、改造客觀世界與改造主觀世界的關(guān)系、人生觀與價值觀等;政治學(xué)中的國體與政體、依法治國、一國兩制、公民的權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一、我國的政黨制度、黨的領(lǐng)導(dǎo)與黨的建設(shè)、我國的民族與宗教政策、國際關(guān)系及其確定因素、和平與發(fā)展、我國的外交政策等。對于上述眾多的必考點，應(yīng)作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會實際和中學(xué)生的生活閱歷。

還要探討考綱新增內(nèi)容。一般來說，新增的考點都肯定要考。

5、關(guān)注熱點。

在復(fù)習(xí)中必需高度重視本年度的社會政治、經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，關(guān)注國內(nèi)外的重點熱點問題。當(dāng)年國內(nèi)外重大時政的熱點、焦點問題與學(xué)科學(xué)問的交匯點就是高考政治復(fù)習(xí)的重中之重。因為時政熱點問題倍受命題者的青睞，又充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實際這一政治課教學(xué)和高考政治命題的特色，所以，肯定要予以高度重視。既要抓住時政熱點與學(xué)問點的顯性聯(lián)系，更要擅長挖掘時政熱點與學(xué)問點的隱性聯(lián)系，深人思索可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計問題，進而精確地把握命題的切人點，做到有備無患。但要說明的是：熱點應(yīng)成為理解應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問的載體，而不應(yīng)當(dāng)盲目夸大它的效用和功能，復(fù)習(xí)時肯定要把握好度。

6、強化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的實力，針對學(xué)生的弱點賜予特性化的指導(dǎo)。

在二輪復(fù)習(xí)過程中，對給定的熱點素材要留意引導(dǎo)學(xué)生綻開多角度多層次的分析和探討，主動探究命題的切人點，對于材料題論述題的訓(xùn)練，詳細來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思索這些材料與經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)常識的干脆聯(lián)系;三要自己探討命題的切入點和突破口;四要針對問題依據(jù)所學(xué)學(xué)問擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅、層次清楚，表述完整。在備考過程中，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點，各個同學(xué)的弱點可能是不同的，有的同學(xué)有某一學(xué)問上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著實力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實際狀況進行有重點的彌補、矯正或訓(xùn)練，查漏補缺之外，還有意識的對同學(xué)進行特性化的點撥與指導(dǎo)。

7、加強時時反思與階段反思。在復(fù)習(xí)中肯定要正確處理好學(xué)與思的關(guān)系，通過針對性地重點習(xí)題的解答與分析，不斷地進行反思，深化探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個系統(tǒng)中的地位，從而建構(gòu)對該主題的總體相識，培育從整體的角度思索問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在解答主觀題時，經(jīng)常要反問自己，有沒有比這更好的答案?有沒有離題?有沒有答到點子(關(guān)鍵)上?

二、存在的不足

1、夯實基礎(chǔ)的方法稍有欠缺

上屆高三的時候?qū)嵭械氖钦n前小考的形式，就是考上節(jié)課復(fù)習(xí)過的教材的基礎(chǔ)學(xué)問內(nèi)容，通過這樣的方法大多數(shù)的學(xué)生對教材學(xué)問的駕馭狀況都有所好轉(zhuǎn)。在這屆高三一輪復(fù)習(xí)中我也實行了同樣的方法，但是在九月月考后發(fā)覺，效果并不好，學(xué)生的靈氣沒有了，相反把學(xué)生記死了。這屆學(xué)生比較聰慧，訓(xùn)練他們的層次水平不能太低，也就是說應(yīng)當(dāng)通過習(xí)題的形式來督促檢查他們，這種想法在后期的復(fù)習(xí)過程中也得到了驗證。我想，假如能夠更早的發(fā)覺這一學(xué)情，那么他們的基礎(chǔ)學(xué)問會駕馭得更扎實，更敏捷。

2、對學(xué)生缺少逼、壓、跟的看法

老師的許多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿足的結(jié)果，緣由就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學(xué)生作業(yè)的完成狀況，對學(xué)問歸納整理的效果檢查方面，老師和學(xué)生缺乏較真的看法，沒有緊跟的意識，于是學(xué)生也就和老師打起了太極，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴峻，最終也制約了班級整體成果的提高。

總結(jié)反思是為了今后更好的發(fā)展，今后我們教研組的全體成員還要同心同德，團結(jié)合作，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)成果，做學(xué)生的良師益友。

高三政治教學(xué)總結(jié)13

一、學(xué)生現(xiàn)狀

本學(xué)期以來，由于是高三，大都數(shù)學(xué)生都能勤學(xué)好問，一般都能都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、政治成果相對落后，基礎(chǔ)跟不上?；A(chǔ)薄弱點許多，綜合做題實力較差，學(xué)習(xí)上不擅長自己糾錯總結(jié)。

2、學(xué)問面比較狹窄，學(xué)問點欠缺仍許多。

3、學(xué)習(xí)不注意科學(xué)方法，不能剛好落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、在答題習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上仍舊欠佳。答政治題時仍舊喜愛漫天撒網(wǎng)，針對性不強。

5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。

6、深化探討思索少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。

7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的志氣不足，自信念還需錘煉。

二、教學(xué)措施

1、備好每一節(jié)課。充分利用資料，深化探討高考，保證備課質(zhì)量，同時留意依據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

2、完成的教學(xué)任務(wù)。重視學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的夯實。教學(xué)中，對于基礎(chǔ)學(xué)問，要求每個