2022年幼兒園教研組總結(jié)范文

第2頁(yè)共5頁(yè)2022年?幼兒園教研?組總結(jié)范文?本學(xué)期以?來(lái)，我們教?研二組以幫?扶結(jié)對(duì)為突?破口，充分?發(fā)揮城區(qū)示?范幼兒園的?帶動(dòng)作用，?增強(qiáng)園際間?交流，為園?長(zhǎng)、教師的?成長(zhǎng)搭建平?臺(tái)，引導(dǎo)優(yōu)?質(zhì)幼兒教育?資源向農(nóng)村?輻射與拓展?，推動(dòng)城鄉(xiāng)?幼兒教育均?衡發(fā)展。根?據(jù)上級(jí)有關(guān)?加強(qiáng)居村薄?弱幼兒園建?設(shè)、開(kāi)展幼?教結(jié)對(duì)幫扶?活動(dòng)、促進(jìn)?學(xué)前教育均?衡發(fā)展的文?件精神，我?也親身參與?并經(jīng)歷了幫?扶工作，從?中也悟出一?些感觸與啟?發(fā)。一、?受到地域位?置、經(jīng)濟(jì)基?礎(chǔ)等多種因?素的影響，?局限居村幼?兒園辦園水?平的提高。?部分居村?對(duì)農(nóng)村的學(xué)?前教育重視?程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠。城區(qū)幼?兒園和居村?幼兒園之間?存在著顯著?的差異。辦?園條件上的?差異、師資?力量上的差?異、管理方?法上的差異?、教育理念?上的差異等?等農(nóng)村幼兒?園由于自然?條件的限制?，經(jīng)濟(jì)和社?會(huì)發(fā)展相對(duì)?滯后，教育?投入不足，?辦園困難較?大、辦園條?件差，教師?培訓(xùn)比較欠?缺等等。讓?居村教師在?開(kāi)展工作中?遇到很大的?困惑。根據(jù)?這些情況，?組長(zhǎng)認(rèn)真細(xì)?致地制定了?教研計(jì)劃，?把組員分成?若干個(gè)小組?，分別對(duì)結(jié)?對(duì)園統(tǒng)一牽?線搭橋，分?期分批安排?到幫扶幼兒?園進(jìn)行實(shí)地?研討、解決?管理者及教?師在工作中?遇到的疑難?困惑。從環(huán)?境創(chuàng)設(shè)、主?題教學(xué)活動(dòng)?的設(shè)計(jì)、區(qū)?域活動(dòng)的開(kāi)?展、檔案工?作的整理等?細(xì)節(jié)進(jìn)行指?導(dǎo)。為了讓?幫扶活動(dòng)獲?得更好的效?果，整個(gè)活?動(dòng)分成兩部?分進(jìn)行，第?一、教研組?成員到幫扶?園，在面對(duì)?面的談話中?幫助居村園?解決他們心?里的疑惑，?讓他們大膽?提出自己的?意見(jiàn)與想法?，教研二組?的組員們紛?紛講述自己?的經(jīng)驗(yàn)與看?法相互研討?，現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)?解決問(wèn)題。?第二、組?長(zhǎng)還特意安?排被幫扶的?幼兒園到省?一級(jí)、區(qū)一?級(jí)的幼兒園?實(shí)地觀摩學(xué)?習(xí)，親身體?會(huì)。被幫扶?幼兒園教師?反映：親身?的感受，當(dāng)?場(chǎng)的介紹，?很實(shí)用，有?效解決了自?身工作中的?缺陷和積攢?的困惑。在?整個(gè)幫扶活?動(dòng)中，城區(qū)?幼兒園教師?工作中的細(xì)?致與創(chuàng)新讓?我感受到她?們對(duì)幼教事?業(yè)的熱情與?執(zhí)著。居村?教師的好學(xué)?好問(wèn)的精神?讓我感到農(nóng)?村學(xué)前教育?的曙光。幫?扶結(jié)對(duì)活動(dòng)?有效推動(dòng)了?居村幼兒園?再上新臺(tái)階?，實(shí)現(xiàn)幼兒?園的共同發(fā)?展。二、?居村學(xué)前教?育的本土教?學(xué)特色，等?待我們?nèi)ラ_(kāi)?采取寶。?在幫扶結(jié)對(duì)?中讓我們發(fā)?現(xiàn)：農(nóng)村大?自然中動(dòng)植?物資源的挖?掘利用與城?市相比，有?著無(wú)可比擬?的優(yōu)勢(shì)。如?果能協(xié)助被?幫扶園利用?農(nóng)村特有的?自然風(fēng)光，?開(kāi)展本土化?、情景化、?多元化和個(gè)?性化的綜合?實(shí)踐活動(dòng)，?將能更好地?培養(yǎng)幼兒自?主探究能力?、合作能力?、社會(huì)交往?能力、創(chuàng)新?能力，激發(fā)?幼兒熱愛(ài)家?鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖?國(guó)的情感。?而對(duì)于幫扶?園老師來(lái)說(shuō)?，在協(xié)助農(nóng)?村幼兒園老?師的同時(shí)也?使自己能夠?得到鍛煉成?長(zhǎng)，擴(kuò)大視?野，豐富知?識(shí)面。愿?我們與城鄉(xiāng)?幼兒園攜手?共進(jìn)，和諧?發(fā)展。希望?幫扶結(jié)對(duì)活?動(dòng)能建立長(zhǎng)?效幫扶帶動(dòng)?機(jī)制，多途?徑、多形式?提升居村園?教師的專業(yè)?素質(zhì)，縮小?城鄉(xiāng)教育差?距，促進(jìn)大?良學(xué)前教育?均衡發(fā)展。?第5頁(yè)共5頁(yè)___年?幼兒園教育?實(shí)習(xí)工作總?結(jié)范文實(shí)?習(xí)是我們師?范生即將踏?上漫漫人生?征途的標(biāo)志?,是人生的?另一個(gè)起點(diǎn)?，對(duì)我們的?生涯規(guī)劃有?著重要的意?義。但這次?頂崗實(shí)習(xí)對(duì)?我們來(lái)說(shuō)又?有著特殊的?意義，我們?懷著一半欣?喜一半忐忑?的心情來(lái)到?實(shí)習(xí)學(xué)?！?—林口縣幼?教中心。?短短的__?_個(gè)月__?_活轉(zhuǎn)瞬即?逝，在這播?種的季節(jié)里?，我們?nèi)〉?了意想不到?的成績(jī)，獲?得了寶貴的?經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然?，由于我們?經(jīng)驗(yàn)不足，?實(shí)習(xí)過(guò)程中?也存在一些?問(wèn)題?，F(xiàn)就?本次實(shí)習(xí)工?作總結(jié)我?于___月?___號(hào)來(lái)?到幼教中心?報(bào)到，正式?開(kāi)始了我的?___活。?由于我頂替?的老師擔(dān)任?八年中二班?的課程。在?___個(gè)月?的___活?中，作為一?名實(shí)習(xí)老師?，我要以一?名正式教師?的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自己，?以高度的責(zé)?任心、積極?的態(tài)度投入?到課堂教學(xué)?及輔導(dǎo)中。?作為一名?教師，首先?上好課是最?基本的要求?。在實(shí)習(xí)前?也有過(guò)一些?試教活動(dòng)，?但真正的幼?兒教學(xué)對(duì)我?來(lái)說(shuō)還是第?一次。從學(xué)?生轉(zhuǎn)變?yōu)槔?師，這中間?需要付出很?多的努力。?在教學(xué)上，?我認(rèn)真地備?好每一堂課?，寫(xiě)好教案?，課后認(rèn)真?反思課堂教?學(xué)活動(dòng)中存?在的問(wèn)題，?經(jīng)常地旁聽(tīng)?其他老師的?課，虛心請(qǐng)?教其它老師?的經(jīng)驗(yàn)，以?及教法。在?聽(tīng)課的時(shí)候?，盡可能地?記錄下其教?學(xué)過(guò)程，并?在課后對(duì)該?老師提出自?己的觀點(diǎn)和?看法，建設(shè)?方案。在經(jīng)?過(guò)多次地與?別的老師溝?通后，我發(fā)?覺(jué)自己在教?態(tài)、教師語(yǔ)?言，語(yǔ)速等?方面都取得?了明顯的進(jìn)?步。作為?一名教師，?天職就是教?書(shū)，無(wú)私地?將所學(xué)的東?西教給學(xué)生?，這是我們?支教的重要?內(nèi)容——授?課。從兩個(gè)?月的支教中?我了解到，?這里的孩子?不是我想象?的那樣可以?很好的每一?堂課，特別?特別累。而?大多數(shù)時(shí)間?都亞歐在_?__紀(jì)律上?了。一名人?民教師太難?當(dāng)了，要講?授一堂課它?必須備課—?—寫(xiě)教案，?上課，接受?家長(zhǎng)反饋信?息，自己寫(xiě)?反思，講評(píng)?，鞏固學(xué)生?知識(shí)這樣的?環(huán)節(jié)，看起?來(lái)很簡(jiǎn)單，?可是每個(gè)環(huán)?節(jié)都有很多?小細(xì)節(jié)，不?僅要你認(rèn)真?，還要發(fā)揮?創(chuàng)造性思維?，尤其是“?上課”，也?就是我們一?直在探討學(xué)?習(xí)的課堂教?學(xué)。首先?，我要了解?中二班孩子?年齡的班基?本情況，然?后根據(jù)孩子?的基本情況?來(lái)安排教學(xué)?。其次，在?寫(xiě)教案前，?我必須通看?整本課本的?脈絡(luò)，然后?認(rèn)真地研究?該上的這個(gè)?單元，認(rèn)真?地分析教材?重點(diǎn)與難點(diǎn)?。因?yàn)樵O(shè)有?指導(dǎo)老師，?于是我向指?導(dǎo)老師征求?意見(jiàn)，并加?以修改和調(diào)?整。然后自?己先試教，?接著再修改?，最后才正?式上課。在?每上一節(jié)課?前，我都會(huì)?把所要講的?內(nèi)容反復(fù)練?習(xí)，直到記?住為止。而?且在課后經(jīng)?常和學(xué)生交?談，讓他們?指出在課上?老師的不足?，不斷改進(jìn)?教學(xué)方法。?事實(shí)證明，?這套方法挺?受孩子歡迎?的，同時(shí)也?拉近了我和?學(xué)生間的關(guān)?系。除此以?外，通過(guò)不?斷地反思，?交流。我了?解了一些適?合農(nóng)村學(xué)生?基礎(chǔ)差的方?法。這對(duì)我?在今后的教?學(xué)工作中，?在面對(duì)基礎(chǔ)?差的孩子時(shí)?，時(shí)刻提醒?自己，不能?操之過(guò)急，?在板書(shū)方面?，我也提醒?自己，給孩?子呈現(xiàn)的東?西，必須是?正確的，不?允許存在著?任何的錯(cuò)誤?。否則，這?些錯(cuò)誤將會(huì)?給他們?cè)斐?及其深遠(yuǎn)的?影響。批改?作業(yè)，糾正?學(xué)生的錯(cuò)誤?是非常重要?的。我在糾?正學(xué)生每個(gè)?錯(cuò)誤的時(shí)候?，寫(xiě)上激勵(lì)?的評(píng)語(yǔ)，并?在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)?調(diào)訂正的重?要性，并根?據(jù)各個(gè)學(xué)生?的情況加以?勉勵(lì)之，開(kāi)?導(dǎo)之。對(duì)那?些在我要求?訂正之后依?然不訂正的?學(xué)生，我在?作業(yè)上寫(xiě)明?。我的指導(dǎo)?思想是不斷?給學(xué)生糾正?錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)?，直至認(rèn)識(shí)?了錯(cuò)誤并改?正為止。對(duì)?于個(gè)別情況?的學(xué)生，我?會(huì)輔導(dǎo)他們?，直到他們?主動(dòng)改正錯(cuò)?誤。身為一?位教育工作?者，就是要?有這樣的耐?心，才能把?學(xué)生的缺點(diǎn)?糾正過(guò)來(lái)。?期間,在?輔助學(xué)生工?作時(shí),給我?最大的收獲?就是教師不?僅僅只是授?業(yè),解惑之?人,更應(yīng)該?是一位有著?天秤心靈的?朋友.只有?這樣,教師?才能從過(guò)去?作為“道德?說(shuō)教者”,?“道德偶像?”的傳統(tǒng)角?色解放出來(lái)?,成為學(xué)生?健康心靈的?,健康品德?的促進(jìn)者,?催化劑,引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?自我調(diào)查,?自我選擇.?四個(gè)月以?來(lái)，我在生?活方面也學(xué)?到了許多東?西，這些東?西是在書(shū)本?里找不到的?，對(duì)我以后?的生活很有?幫助。在感?情方面,學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)在生?活上也我們?提供了很大?的幫助，老?師們也很熱?情，和各位?老師的關(guān)系?處的很好,?尤其是住在?學(xué)校的老師?，感情更沒(méi)?的說(shuō),常常?以兄弟相稱?.他們的熱?情讓我忘了?生活上的苦?，覺(jué)得很開(kāi)?心，雖然生?活有點(diǎn)苦，?但是他們讓?我認(rèn)為所做?的一切都是?值得的；和?孩子的感情?真的很深,?和孩子建立?了很好的朋?友關(guān)系,他?們很喜歡我?,我也是,?他們希望我?留下來(lái),但?是這不可能?,。當(dāng)我們?才漸漸__?_，發(fā)現(xiàn)自?己有一群可?愛(ài)的學(xué)生、?開(kāi)始覺(jué)得教?書(shū)也是件挺?有趣的事時(shí)?，實(shí)習(xí)已經(jīng)?結(jié)束了。通?過(guò)這次實(shí)習(xí)?，我了解了?老師的酸甜?苦辣，也讓?我了解了老?師的偉大，?我也從實(shí)習(xí)?中認(rèn)識(shí)到了?自身的不足?。面對(duì)這樣?的問(wèn)題，我?不得不反思?我們?cè)诮虒W(xué)?過(guò)程中對(duì)學(xué)?生的專業(yè)技?能培養(yǎng)模式?改進(jìn)問(wèn)題：?如：增加對(duì)?學(xué)生實(shí)踐技?能的培養(yǎng)環(huán)?節(jié)，讓學(xué)生?多練，多反?思；多帶領(lǐng)?學(xué)生去正規(guī)?的幼兒園見(jiàn)?習(xí)，學(xué)習(xí)成?功幼兒教師?的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?：多