2021-2022學(xué)年安徽省滁州市鳳陽(yáng)中學(xué)高一語(yǔ)文聯(lián)考試題含解析

2021-2022學(xué)年安徽省滁州市鳳陽(yáng)中學(xué)高一語(yǔ)文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。紅薯飄香金意峰那是一個(gè)荒年。百畝良田顆粒無收，蛇鼠蟲豸四散逃逸，村民挖空心思構(gòu)筑自家的糧倉(cāng)，連平時(shí)最關(guān)心的游行批斗活動(dòng)也偃旗息鼓了?？h里別村的農(nóng)民兄弟雪中送炭，運(yùn)來了滿滿幾卡車紅薯。我和大哥把一筐紅薯抬回家時(shí)，三弟的眼睛都放出光來了。奇怪的是，沒有大白米吃，我們?nèi)值艹约t薯照樣吃得興高采烈。那年大哥十四歲，我十歲，三弟八歲。我們邊吃邊比賽放屁?？凑l(shuí)放的屁響。濃釅的“紅薯屁”在屋子里飄蕩時(shí)，我們?nèi)滩蛔〗佣B三地打出幾個(gè)幸福的飽嗝。但是有一天爹把我們叫到柴房，手一指。我們傻眼了?？鹄锏奈迨锛t薯少了四分之一。可以預(yù)見的是，照這樣的速度，接下去少的將不是四分之一，而是三分之一，二分之一……爹陰沉著臉咳嗽一聲，說：“幾個(gè)根，往后的日子長(zhǎng)著呢，咱得悠著點(diǎn)?！蔽覀兗矣腥齻€(gè)根。大哥叫木根，我叫水根，三弟叫土根。三個(gè)根咬著嘴皮子，不吭聲。紅薯快吃完的那幾天，爹和娘離開了家，據(jù)說去江蘇老舅家借糧。他倆一走，三個(gè)根就放了羊。我們手里攥著彈弓，在屋前屋后轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，開始惦記天上的鳥。很快我們?cè)诟舯诙偶以鹤永锏幕睒渖习l(fā)現(xiàn)了一只竹筐。這只竹筐像一只碩大的鳥籠一樣掛在一根粗大的枝丫上。杜家的成分一直很可疑，聽說是富農(nóng)，因此盡管還未等到挨斗，這家人平時(shí)已像驚弓之鳥，很少拋頭露面。此刻，看到杜家門扉緊閉，三個(gè)根輕巧地翻過了矮墻。大哥讓我們等在樹下，他上去。大哥賊頭賊腦地把筐里的東西往口袋里塞，又飛快地溜下樹?！盎厝ィ?，別讓三朵花看見?！比浠ň褪嵌偶业娜齻€(gè)丫頭：梅花、蘭花、菊花。三朵花長(zhǎng)得雖細(xì)瘦，但每一個(gè)都伶牙俐齒，三個(gè)根不是她們的對(duì)手。到家后大哥把東西掏出來，是紅薯。原來掛在槐樹上的筐里面裝的是紅薯。大哥說：“還有好多呢，不敢再拿了，那可是人家的口糧啊?！薄斑@是不是偷？”我問?！坝惺裁崔k法，總不能餓肚子。”大哥說。第二次是我上的樹。三弟年紀(jì)小，不讓他上。我們偷紅薯竟然偷出了癮。只要肚子一餓，我們就會(huì)又痛苦又甜蜜地把目光轉(zhuǎn)向那只掛在杜家槐樹上的竹筐。奇怪的是我們下手的機(jī)會(huì)竟然很多。杜家的油漆大門吱嘎一關(guān)，我們立刻興奮得像三只花果山上的小猴。不過有一天大哥發(fā)現(xiàn)了問題。他有點(diǎn)疑惑。他說：“我們這樣偷來偷去，那筐里的紅薯怎么會(huì)一點(diǎn)都沒減少？他說，上星期我數(shù)過的，一共十二只，今天我又?jǐn)?shù)了一遍，居然還是十二只。他說，一定是杜老六每天都往筐里添紅薯，杜老六這個(gè)人是不是有點(diǎn)老糊涂了？竟然不知道有人在偷他家的紅薯?！辈恢獮槭裁?，我們開始窺視杜老六一家的日常生活。馬上我們發(fā)現(xiàn)他們?cè)谠鹤永镒邉?dòng)、說話、看書、掃地、曬被子……和別人沒什么兩樣。倒是我們?nèi)齻€(gè)根有時(shí)會(huì)遭遇尷尬。那多半是在路上與杜老六相遇。盡管杜老六總是客氣地笑笑，我們?nèi)匀桓械姐枫凡话?。如果身邊的閑人不多，我們就會(huì)心虛地喊他一聲：六叔。時(shí)光飛逝。大哥后來做了村里的村主任。三弟去西北大學(xué)讀書。我也在度過了三年軍營(yíng)生活之后，光榮復(fù)員了。記得我回村第一個(gè)閃過的念頭竟然是去看看杜家的那棵老槐樹?；蛟S是因?yàn)槔匣睒浣o我留下了太深的印象。更不可思議的是，我突然迫切地希望自己與杜家的人面對(duì)面地站在一起?；卮迥翘欤蟾缫训酱逦瘯?huì)上班去了。杜老六發(fā)現(xiàn)了我，汗涔涔的臉上笑吟吟的?！澳闶羌炯业乃?，幾年不見，長(zhǎng)壯實(shí)啦。”我說：“六叔，你的身體也不錯(cuò)，跟從前一樣結(jié)實(shí)?！倍爬狭α?，“老了，終歸是老了點(diǎn)，梅花蘭花菊花都嫁人了，還能不老？”我開始用眼睛瞄那棵槐樹?；睒渖线€掛著那只竹筐，像當(dāng)年那樣輕輕地晃蕩。我有點(diǎn)激動(dòng)?！傲澹矣悬c(diǎn)難為情地說，小時(shí)候我們?nèi)值軐?shí)在太不懂事了，三天兩頭偷您掛在樹上的紅薯……”杜老六眨了眨眼，嘿嘿地笑。他說“你以為你們?nèi)值茏龅氖露愕眠^我的眼睛？我早知道了。話說回來，那時(shí)候窮，加上自然災(zāi)害，大伙兒都過得不容易，我和三個(gè)閨女胃細(xì)，也吃不了那么多的紅薯，又不敢送過來，怕掃了你們的面子……”我的眼睛忽然濕潤(rùn)了。7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說開頭寫荒年良田顆粒無收，村民無暇顧及游行批斗活動(dòng)以及兄弟吃紅薯的情節(jié)，交代了小說發(fā)生的時(shí)代背景，為下文故事的展開作了鋪墊。B.小說注重于細(xì)微處寫人，文中多次寫到杜老六的笑容，表明他是一個(gè)性格溫和、心地善良的人，又是一個(gè)懂得設(shè)防善于保護(hù)自己的精明人。C.“我突然迫切地希望自己與杜家的人面對(duì)面地站在一起”一句，表現(xiàn)了“我”復(fù)員回村后內(nèi)心越發(fā)強(qiáng)烈的愧疚感和感激之情，急于向他們表達(dá)的心理。D.小說以紅薯為中心敘述了發(fā)生在兩個(gè)普通人家之間的一個(gè)故事，平凡而又溫馨感人，蘊(yùn)含著作者對(duì)特殊年代中所存在的人性真善美的謳歌。8.小說是怎樣敘述故事的？這樣敘述有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。9.小說以杜老六的話揭開真相為結(jié)尾，這樣安排有何作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。參考答案：7.B

8.①以第一人稱“我”來敘事。小說中兄弟吃薯、偷紅薯，杜老六添紅薯、揭真相，這些情節(jié)都是從“我”的角度來敘述的，親切自然，使人感到真實(shí)可信；②采用明暗線索來敘事。以“我們?nèi)值芡导t薯”為明線，以“杜老六添紅薯”為暗線，雙線結(jié)構(gòu)使小說的情節(jié)更為集中緊湊，主題更為突出。③采用順敘的寫法。以時(shí)間為序來敘述了偷紅薯等情節(jié)，脈絡(luò)分明，層次清晰，使讀者一目了然。

9.①結(jié)構(gòu)上，真相的揭開照應(yīng)了前文兄弟偷紅薯因數(shù)量不變感到疑惑的情節(jié)，出人意料又在情理之中，耐人尋味；②人物形象上，表現(xiàn)了杜老六心地善良又能顧及別人的自尊的特點(diǎn)，使人物形象更加鮮明；③主題表達(dá)上，表現(xiàn)了人們?cè)谔厥饽甏镆廊槐Ｓ械哪欠菝篮酶星?，蘊(yùn)含作者對(duì)人情美的謳歌，突出了作品的主旨?！?題詳解】本題考查分析鑒賞文章的內(nèi)容要點(diǎn)與表達(dá)藝術(shù)的能力。本題屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造人物形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。解答此類題目，首先要通讀全文，整體感知，然后明確主旨，關(guān)注手法，最后結(jié)合小說的主旨和細(xì)節(jié)做出準(zhǔn)確判斷。B項(xiàng)，杜老六每天偷偷往筐里添紅薯，不敢明送，可能有怕沾惹是非的想法，但主要還是怕掃了別人的面子，表現(xiàn)的是他能替人著想的性格特點(diǎn)?？梢?，選項(xiàng)中“懂得設(shè)防善于保護(hù)自己的精明人”的分析不正確，故B錯(cuò)誤。故選B。【8題詳解】此題考查學(xué)生分析作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的基本能力。答題方法：判斷藝術(shù)技巧＋闡釋具體內(nèi)容＋分析表達(dá)效果。從敘事技巧、情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、寫人手法、語(yǔ)言藝術(shù)四個(gè)方面判斷藝術(shù)技巧，對(duì)句子的賞析要從描寫角度切入，然后是修辭手法和藝術(shù)技巧；接著就是要結(jié)合具體的內(nèi)容去分析技巧是怎么運(yùn)用的，最后從情節(jié)、人物、環(huán)境、主題四個(gè)方面分析表達(dá)效果。本題問的是“小說是怎樣敘述故事的？這樣敘述有什么好處？”敘事技巧上，本文以第一人稱“我”來敘事?！捌婀值氖?，沒有大白米吃，我們?nèi)值艹约t薯照樣吃得興高采烈”、“第二次是我上的樹。三弟年紀(jì)小，不讓他上。我們偷紅薯竟然偷出了癮。只要肚子一餓，我們就會(huì)又痛苦又甜蜜地把目光轉(zhuǎn)向那只掛在杜家槐樹上的竹筐”、“不過有一天大哥發(fā)現(xiàn)了問題。他有點(diǎn)疑惑。他說：‘我們這樣偷來偷去，那筐里的紅薯怎么會(huì)一點(diǎn)都沒減少？他說，上星期我數(shù)過的，一共十二只，今天我又?jǐn)?shù)了一遍，居然還是十二只。他說，一定是杜老六每天都往筐里添紅薯，杜老六這個(gè)人是不是有點(diǎn)老糊涂了？竟然不知道有人在偷他家的紅薯’”、“杜老六眨了眨眼，嘿嘿地笑。他說‘你以為你們?nèi)值茏龅氖露愕眠^我的眼睛？我早知道了。話說回來，那時(shí)候窮，加上自然災(zāi)害，大伙兒都過得不容易，我和三個(gè)閨女胃細(xì)，也吃不了那么多的紅薯，又不敢送過來，怕掃了你們的面子……’”小說中兄弟吃薯、偷紅薯，杜老六添紅薯、揭真相，這些情節(jié)都是從“我”的角度來敘述的，敘述親切自然，給人真實(shí)生動(dòng)之感。情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧上，本文采用明暗線索來敘事?！暗郊液蟠蟾绨褨|西掏出來，是紅薯。原來掛在槐樹上的筐里面裝的是紅薯”、“第二次是我上的樹。三弟年紀(jì)小，不讓他上”“我們偷紅薯竟然偷出了癮……”、“倒是我們?nèi)齻€(gè)根有時(shí)會(huì)遭遇尷尬。那多半是在路上與杜老六相遇。盡管杜老六總是客氣地笑笑，我們?nèi)匀桓械姐枫凡话?。如果身邊的閑人不多，我們就會(huì)心虛地喊他一聲：六叔”“我們?nèi)值芡导t薯”是明線；“奇怪的是我們下手的機(jī)會(huì)竟然很多。杜家的油漆大門吱嘎一關(guān)，我們立刻興奮得像三只花果山上的小猴”、“不過有一天大哥發(fā)現(xiàn)了問題。他有點(diǎn)疑惑。他說：“我們這樣偷來偷去，那筐里的紅薯怎么會(huì)一點(diǎn)都沒減少？他說，上星期我數(shù)過的，一共十二只，今天我又?jǐn)?shù)了一遍，居然還是十二只。他說，一定是杜老六每天都往筐里添紅薯……”三兄弟偷紅薯非常容易，機(jī)會(huì)多，而且紅薯數(shù)量一直沒減少，偷了還有，其實(shí)是杜老六在暗中添紅薯，而且以這種方式幫助三兄弟度過難關(guān)?！岸爬狭砑t薯”是暗線，雙線結(jié)構(gòu)使小說的情節(jié)更為集中緊湊，明線使故事更集中、人物更突出，暗線能在更深更廣的層面揭示、深化主題。在記敘順序上，本文采用了順敘的寫法?！按蟾缱屛覀兊仍跇湎?，他上去。大哥賊頭賊腦地把筐里的東西往口袋里塞，又飛快地溜下樹。……第二次是我上的樹。三弟年紀(jì)小，不讓他上。我們偷紅薯竟然偷出了癮。只要肚子一餓……不知為什么，我們開始窺視杜老六一家的日常生活?！故俏覀?nèi)齻€(gè)根有時(shí)會(huì)遭遇尷尬。那多半是在路上與杜老六相遇?！瓡r(shí)光飛逝……”以時(shí)間為序來敘述了偷紅薯等情節(jié)，脈絡(luò)分明，層次清晰，使讀者一目了然。【9題詳解】本題考查鑒賞語(yǔ)段的作用。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題問的是“小說以杜老六的話揭開真相為結(jié)尾，這樣安排有何作用？”然后應(yīng)該到文中圈出杜老六說的話，分析這些話之間的聯(lián)系，然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形象、主旨以及藝術(shù)效果等方面分析作用。情節(jié)結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)前文，“不過有一天大哥發(fā)現(xiàn)了問題。他有點(diǎn)疑惑。他說：“我們這樣偷來偷去，那筐里的紅薯怎么會(huì)一點(diǎn)都沒減少？他說，上星期我數(shù)過的，一共十二只，今天我又?jǐn)?shù)了一遍，居然還是十二只。他說，一定是杜老六每天都往筐里添紅薯……”真相的揭開照應(yīng)了前文兄弟偷紅薯因數(shù)量不變感到疑惑的情節(jié)，這樣的結(jié)局出人意料之外又在情理之中，耐人尋味；②人物形象上，“杜老六眨了眨眼，嘿嘿地笑。他說‘你以為你們?nèi)值茏龅氖露愕眠^我的眼睛？我早知道了。話說回來，那時(shí)候窮，加上自然災(zāi)害，大伙兒都過得不容易，我和三個(gè)閨女胃細(xì)，也吃不了那么多的紅薯，又不敢送過來，怕掃了你們的面子……’”杜老六的話以及他的行為和心理表現(xiàn)了杜老六心地善良又能顧及別人的自尊的特點(diǎn)，使人物形象更加鮮明；主題表達(dá)上，小說開頭寫荒年良田顆粒無收，村民無暇顧及游行批斗活動(dòng)以及兄弟吃紅薯的情節(jié)，交代了小說發(fā)生的時(shí)代背景。小說以紅薯為中心敘述了發(fā)生在兩個(gè)普通人家之間的一個(gè)故事，平凡而又溫馨感人，蘊(yùn)含著作者對(duì)特殊年代中所存在的人性真善美的謳歌?！拔彝蝗黄惹械叵Ｍ约号c杜家的人面對(duì)面地站在一起”一句，表現(xiàn)了“我”復(fù)員回村后內(nèi)心越發(fā)強(qiáng)烈的愧疚感和感激之情，急于向他們表達(dá)的心理。聽完杜老六的話“我的眼睛忽然濕潤(rùn)了?！笔菫槎爬狭纳屏俭w貼而感動(dòng)，突出了作品的主旨。2.閱讀下面的文字，完成各題。“國(guó)學(xué)”是一國(guó)之學(xué)，是國(guó)家之學(xué)，是具有鮮明民族特色之學(xué)?！皣?guó)學(xué)”是闡釋一國(guó)“固有之精神”的學(xué)問，正如近代國(guó)學(xué)家梁?jiǎn)⒊?“學(xué)術(shù)思想在一國(guó)，猶人之精神也。而政事、法律、風(fēng)俗及歷史上種種之現(xiàn)象，則其形質(zhì)也。故欲覘其國(guó)文野強(qiáng)弱程度如何，必于學(xué)術(shù)思想焉求之?！敝袊?guó)“國(guó)學(xué)”既為中國(guó)之學(xué)術(shù)，那么，何為中國(guó)“國(guó)學(xué)”之“本”?“國(guó)”原義是指邦國(guó)、疆域?！皣?guó)學(xué)”的“國(guó)”是指“國(guó)家祖國(guó)”。“國(guó)家”是隨著階級(jí)的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，而文化也是隨著“國(guó)家”的出現(xiàn)而得到繁榮發(fā)展的。馬克思主義認(rèn)為，“國(guó)家”不僅有階級(jí)性，而且還具有社會(huì)性?！爸袊?guó)”指我們多民族組成的國(guó)家。中國(guó)的“國(guó)學(xué)”指由我們自己的國(guó)家產(chǎn)生、發(fā)展的學(xué)術(shù)，其“根”在本國(guó)、其發(fā)展亦在本國(guó)。“國(guó)學(xué)”的“國(guó)”不僅指“國(guó)家”，而且還指“祖國(guó)”。“國(guó)家”是在階級(jí)社會(huì)才產(chǎn)生的，然而“祖國(guó)”在階級(jí)社會(huì)產(chǎn)生之前就存在。“祖國(guó)”有自己本土的古老文化，并且這種文化會(huì)一直傳承延續(xù)到有階級(jí)的社會(huì)，甚至再延續(xù)到階級(jí)消亡的社會(huì)。“祖國(guó)”不僅是一個(gè)地理概念，也是文化概念?！白鎳?guó)”與“國(guó)家”既有聯(lián)系，又有區(qū)別，“祖國(guó)”的外延一般來說大于“國(guó)家”的外延?！胺Q呼別的國(guó)家時(shí)，國(guó)家這個(gè)詞應(yīng)該用復(fù)數(shù)形式，因?yàn)樗鼈兠恳粋€(gè)都是許多個(gè)而不是一個(gè)。”而稱呼“祖國(guó)”時(shí)，“國(guó)家”相對(duì)于自己而言具有唯一性?！氨尽痹x是“根”，這里所說的“國(guó)學(xué)”之“本”，即“國(guó)學(xué)”之“根”?！皣?guó)學(xué)”離不開“本國(guó)”，“國(guó)學(xué)”是在自己的祖國(guó)孕育成長(zhǎng)。中國(guó)“國(guó)學(xué)”之“本”即“中國(guó)”。日本學(xué)者山田孝雄說:“國(guó)體的宣明是國(guó)學(xué)的第一要義……把國(guó)學(xué)看成文獻(xiàn)學(xué)，就止于丟失精神的形骸，同時(shí)也丟棄了我國(guó)特異的意識(shí)?！编噷?shí)在《國(guó)學(xué)今論》中也指出:“國(guó)學(xué)者何?一國(guó)所有之學(xué)也……有其國(guó)者有其學(xué)。國(guó)學(xué)者，與有國(guó)而俱來，因乎地理，根之民性，而不可須臾離也?！闭?wù)撝袊?guó)“國(guó)學(xué)”之“本”，首先必須明確“國(guó)學(xué)”的本根在“本國(guó)”，以服務(wù)于本國(guó)的國(guó)家意識(shí)為第一要義。此外，還要明確“國(guó)學(xué)”之探討，是以本國(guó)固有文化為“本”，就像日本近代盛行的“國(guó)學(xué)”以排斥外來文化、主張以研究《古事記》《日本書紀(jì)》《萬葉集》等古籍為“根本”，以闡發(fā)日本的“固有精神”為主旨。探討我國(guó)之“國(guó)學(xué)”，即以中國(guó)固有文化為本根，例如中國(guó)“國(guó)學(xué)”者講“國(guó)學(xué)”，大都以中國(guó)的經(jīng)學(xué)、史學(xué)、諸子學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)等為主要內(nèi)容。偏離了“本國(guó)”之學(xué)，就不是“國(guó)學(xué)”，故而“國(guó)學(xué)”不僅以服務(wù)于本國(guó)的國(guó)家意識(shí)為“本”，而且還要以本國(guó)固有文化為“根據(jù)”。（摘編自史少博《中國(guó)“國(guó)學(xué)”之本體》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.“國(guó)學(xué)”是國(guó)家之學(xué)，是闡釋一國(guó)“固有之精神”的學(xué)問，具有鮮明的民族特色。B.中國(guó)“國(guó)學(xué)”是中國(guó)之學(xué)，即中國(guó)之學(xué)術(shù)，是由我們自己國(guó)家產(chǎn)生、發(fā)展的學(xué)術(shù)。C.“國(guó)學(xué)”的“國(guó)”既指“國(guó)家”也指“祖國(guó)”，“國(guó)學(xué)”的根及其發(fā)展也都在本國(guó)。D.“祖國(guó)”與“國(guó)家”既有聯(lián)系又有區(qū)別，區(qū)別主要在于稱呼別的國(guó)家時(shí)應(yīng)用復(fù)數(shù)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章開篇部分，從“國(guó)學(xué)”定義寫起，意在引出中國(guó)“國(guó)學(xué)”之本這一論題。B.文章中間部分厘清了“國(guó)”與“本”兩個(gè)概念，并明確了中國(guó)“國(guó)學(xué)”之“本”。C.文章結(jié)尾，進(jìn)行中日對(duì)比，說明“國(guó)學(xué)”之探討是以本國(guó)固有文化為“本”的。D.文章循著提出問題、分析問題、解決問題的寫作思路，一層層將論證推向深入。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.從時(shí)間上看，“祖國(guó)”在階級(jí)社會(huì)產(chǎn)生之前就存在，因此它的外延大于“國(guó)家”。B.“國(guó)學(xué)”是在自己的祖國(guó)孕育成長(zhǎng)，可見，日本“國(guó)學(xué)”之“本”就是“日本”。C.“國(guó)家”先于“國(guó)學(xué)”產(chǎn)生，“國(guó)家”的自然與社會(huì)環(huán)境決定著“國(guó)學(xué)”的內(nèi)容。D.我國(guó)若要弘揚(yáng)“國(guó)學(xué)”就必須排斥外來文化，下大力氣研究本國(guó)的經(jīng)典文化。參考答案：1.D

2.C

3.B【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對(duì)比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“區(qū)別主要在于稱呼別的國(guó)家時(shí)應(yīng)用復(fù)數(shù)”說法錯(cuò)誤，相關(guān)信息在文章第二、第三兩段，原文為“‘祖國(guó)’不僅是一個(gè)地理概念，也是文化概念?！鎳?guó)’與‘國(guó)家’既有聯(lián)系，又有區(qū)別，‘祖國(guó)’的外延一般來說大于‘國(guó)家’的外延”。故選D。【2題詳解】本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“進(jìn)行中日對(duì)比”說法錯(cuò)誤，結(jié)尾并未運(yùn)用對(duì)比論證，把中日進(jìn)行對(duì)比，是運(yùn)用舉例論證。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是”，這是要求選出“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，A項(xiàng)，“……它的外延大于‘國(guó)家’”的說法擴(kuò)大了范圍，相關(guān)信息在文章第三段，原文為“‘祖國(guó)’的外延一般來說大于‘國(guó)家’的外延”，選項(xiàng)缺失了原文的“一般來說”；C項(xiàng)，錯(cuò)在“國(guó)家”先于“國(guó)學(xué)”產(chǎn)生，相關(guān)信息在文章第四段，原文為“‘國(guó)學(xué)’是在自己的祖國(guó)孕育成長(zhǎng)”；D項(xiàng)，“若要……就必須”的說法過于絕對(duì)。故選B?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。廢園外巴金(1)晚飯后出去散步，走著走著我又走到這里來了。(2)從墻的缺口望見園內(nèi)的景物，還是一大片欣欣向榮的綠葉。在一個(gè)角落里，一簇深紅色的花盛開，旁邊是一座毀了的樓房的空架子。屋瓦全震落了，但是樓前一排綠欄桿還搖搖晃晃地懸在架子上。(3)我看看花，花開得正好，大的花瓣，長(zhǎng)的綠葉。這些花原先一定是種在窗前的，我想，一個(gè)星期前，有人從精致的屋子里推開小窗眺望園景，贊美的眼光便會(huì)落在這一簇花上。也許還有人整天倚窗望著園中的花樹，把年輕人的渴望從眼里傾注在紅花綠葉上面。(4)但是現(xiàn)在窗沒有了，樓房快要傾塌了。只有園子里還蓋滿綠色，花還在盛開。倘使花能夠講話，它們會(huì)告訴我，它們所看見的窗內(nèi)的面顏，年輕的面顏，可是，如今永遠(yuǎn)消失了。花要告訴我的不止這個(gè)，它們一定要說出八月十四日的慘劇。精致的樓房就是在那天毀了的，不到一刻鐘的功夫，一座花園便成了廢墟了。(5)我望著園子，綠色使我的眼睛舒暢。廢墟么?不，園子已經(jīng)從敵人的炸彈下復(fù)活了。在那些，帶著旺盛生命的綠葉紅花上，我看不出一點(diǎn)被人踐踏的痕跡，但是耳邊忽然響起一個(gè)女人的聲音:“陳家三小姐，剛才挖出來?！蔽一仡^看，沒有人。這句話就是在慘劇發(fā)生后的第二天聽到的。(6)那天中午我也走過這個(gè)園子，不過不是在這里，是在另一面，就是在樓房的后邊，在那個(gè)中了彈的防空洞旁邊，在地上或者在上坡上，我記不起了，躺著三具尸首，是用草席蓋著的，中間一張草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，隨便一看，誰(shuí)也不會(huì)想到這是人腿，人們還在那里挖掘。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在一個(gè)新堆成的土坡上，也是從炸塌了的圍墻缺口看進(jìn)去，七八個(gè)人帶著悲戚的面容，對(duì)著那具尸體發(fā)愣。這些人一定是和死者相識(shí)的罷，那個(gè)中年婦人指著露腿的死尸說:“陳家三小姐，剛才挖出來?！币院髲牧硪粋€(gè)人的口里我知道了這個(gè)防空洞的悲慘故事。(7)一只帶泥的腿，一個(gè)少女的生命。我不認(rèn)識(shí)這位小姐，我甚至沒有見過她的面顏。但是望著一園花樹，想到關(guān)閉在這個(gè)園子里的寂寞青春，我覺得心里被什么東西搔著似地痛起來。連這個(gè)安靜的地方，連這個(gè)渺小的生命，也不為那些太陽(yáng)旗的空中武士所容。兩三顆炸彈帶走了年輕人的渴望，炸彈毀壞了一切，甚至這個(gè)寂寞的生存中的微弱的希望，這樣地逃出囚籠，這個(gè)少女是永遠(yuǎn)見不到園外的廣大世界了。(8)花隨著風(fēng)搖頭，好像在嘆息。它們看不見那個(gè)熟悉的窗前的面龐，一定感到寂寞而悲戚罷。(9)但是一座樓隔在它們和防空洞的中間，使它們看不見一個(gè)少女被窒息的慘劇，使它們看不見帶泥的腿。這我卻是看見了的。關(guān)于這我將怎樣向人們?cè)V說呢?(10)夜色降下來，園子漸漸地隱沒在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花搖頭的姿態(tài)還是看得見的。周圍沒有別的人，寂寞的感覺突然侵襲到我的身上來。為什么這樣靜?為什么不出現(xiàn)一個(gè)人來聽我憤慨地講述那個(gè)少女的故事?難道我是在夢(mèng)里?(11)臉頰上一點(diǎn)冷，一滴濕。我仰頭看，落雨了。這不是夢(mèng)，我不能長(zhǎng)久立在大雨中，我應(yīng)該回家了。那是剛剛被震壞的家，屋里到處都漏雨。1941年8月16日在昆明12.下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.作者在看到園中美好的景象時(shí)，借花樹之景，想象園中的人在日寇轟炸前的美好生活，從而為后文寫美好的毀滅奠定基礎(chǔ)。B.廢園中有很多人慘死，但作者集中筆墨寫了一位年輕的女子，因?yàn)橐粋€(gè)風(fēng)華正茂的少女被窒息的悲劇更能觸動(dòng)人的悲憫之心。C.面對(duì)慘景，作者有著深重的悲哀，可惜無人理解，無人傾聽，內(nèi)心十分寂寞，因此對(duì)世人的冷漠無情感到極度的失望和憤怒。D.末段寫雨，有明顯的象征意味，“冷雨”將作者拉回現(xiàn)實(shí)，凸顯作者內(nèi)心的悲涼；“到處漏雨”，則含蓄的控訴了日寇的罪惡。13.聯(lián)系上下文，寫出對(duì)劃線句“這樣地逃出囚籠”的理解。14.本文用了不少文字描繪花，你認(rèn)為作者的意圖是什么?參考答案：12.C

13.過去少女向往外邊的世界而不可得，而今她離開了囚籠，卻是在已經(jīng)成為尸體的情況下，是日寇永遠(yuǎn)毀掉了她的青春和希望。

14.花是美好的象征，作者由花自然地聯(lián)想到少女，花成為全文抒情的線索;花和廢墟形成強(qiáng)烈對(duì)比，烘托出濃厚的悲劇色彩;花仍在盛開，少女已慘死，抒發(fā)了作者哀傷憤懣的情感。12.試題分析：“對(duì)世人的冷漠無情感到極度的失望和憤怒”理解不當(dāng)，作者的感情是悲憤，是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)日寇暴行的聲討。13.試題分析：回答此句的關(guān)鍵是是解釋“囚籠”和“這樣”打含義，然后，根據(jù)上文的意思，“囚籠”指“逃出監(jiān)獄”，“這樣”是“只剩尸體”。14.試題分析：解答題題的關(guān)鍵是“花”有什么意義和所用的藝術(shù)手法。根據(jù)文意可知“花”象征美好，“美好”和“廢墟”形成對(duì)比，起到“對(duì)比”的效果。便于突出悲劇色彩和抒發(fā)作者哀傷憤懣的情感。點(diǎn)睛：小說和散文中經(jīng)常見到分析某個(gè)細(xì)節(jié)或某種物象在文中多次出現(xiàn)的作用的題目?；卮疬@類題目首先在文中找到這些語(yǔ)句，然后結(jié)合文章的具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。分析時(shí)主要從反應(yīng)人物的心理、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行，有時(shí)還是文章的線索。散文主要分析結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)、線索，內(nèi)容上的強(qiáng)調(diào)情感和文章的主旨。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。蕭燧字照鄰，臨江軍人。燧生而穎異，幼能屬文。紹興十八年，擢進(jìn)士高第。授平江府觀察推官。時(shí)秦檜當(dāng)國(guó)，其親黨密告燧，秋試必主文①漕臺(tái)，燧詰其故，曰：“丞相有子就舉，欲以屬公?！膘菖唬骸俺跏烁移坌囊?！”檜懷之，既而被檄秀州，至則員溢，就院易一員往漕闈，秦?zé)绻星傲小Ｐ⒆诔?，除諸王宮大小學(xué)教授。輪對(duì)，論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官?！鄙舷玻啤队萌苏摗焚n大臣。淳熙二年，進(jìn)起居郎。先是，察官闕，朝論多屬燧，以未歷縣，遂除左司諫。時(shí)宦官甘昪之客胡與可、都承旨王抃之族叔秬皆持節(jié)于外，有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之。時(shí)復(fù)議進(jìn)取，上以問燧，對(duì)曰：“今賢否雜糅，風(fēng)俗澆浮，兵未強(qiáng)，財(cái)未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。若恃小康，萌驕心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因勸上正紀(jì)綱，容直言；親君子，遠(yuǎn)小人；近習(xí)有勞可賞以祿，不可假以權(quán)。上皆嘉納。出知嚴(yán)州。嚴(yán)地狹財(cái)匱，始至，官鏹②不滿三千，燧儉以足用。二年之間，以其羨補(bǔ)積逋，諸邑皆寬。上方靳職名，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。父老遮道，幾不得行，送出境者以千數(shù)。婺與嚴(yán)鄰，人熟知條教，不勞而治。歲旱，浙西常平司請(qǐng)移粟于嚴(yán)，燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？”為請(qǐng)諸朝，發(fā)太倉(cāng)米振之。八年，召還，言：“江、浙再歲水旱，愿下詔求言，仍令諸司通融郡縣財(cái)賦，毋但督迫。”十年，上言廣西諸郡民身丁錢之弊。事多施行。慶典霈澤，丁錢減半，亦自燧發(fā)之。紹熙四年卒，年七十七。（節(jié)選自《宋史·蕭燧傳》）[注]：①主文：主持考試。②鏹：成串的錢11.對(duì)下面句子中劃線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.丞相有子就舉，欲以屬公屬：托付B.檜懷之，既而被檄秀州懷：銜恨C.就院易一員往漕闈易：更換D.察官闕，朝論多屬燧闕：失職12.以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的一組是①燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”

②論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官?！雹塾兴缿{，無善狀，燧皆奏罷之

④若恃小康，萌驕心，非臣所知⑤官鏹不滿三千，燧儉以足用

⑥為請(qǐng)諸朝，發(fā)太倉(cāng)米振之A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.②⑤⑥13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項(xiàng)是A.蕭燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，進(jìn)士及弟后進(jìn)入仕途；其時(shí)秦檜當(dāng)權(quán)，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦?zé)?，遭到蕭的拒絕。B.蕭燧剛直敢言，所奏切中時(shí)弊?；噬舷蛩髟円庖?，他乘便諷勸皇上親近君子疏遠(yuǎn)小人，親信有功可賞賜財(cái)物卻不可賦予權(quán)力，得到皇上贊許采納。C.蕭燧政績(jī)卓著，受到皇上嘉勉。嚴(yán)州面積狹小財(cái)物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補(bǔ)拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調(diào)他去治理婺州。D.蕭燧回到朝廷，仍關(guān)注各地大事。淳熙年間，江浙兩年水澇干旱，他奏請(qǐng)下詔諸司協(xié)助解決，又奏言廣西百姓深受丁錢之害，建議大多得以施行。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）今賢否雜糅，風(fēng)俗澆浮，兵未強(qiáng)，財(cái)未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。（2）燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？”參考答案：11.D

12.C

13.A

14.(1)如今有德才和無德才的人混雜一道，風(fēng)俗澆薄虛浮，兵力未強(qiáng)，財(cái)力未富，應(yīng)當(dāng)臥薪嘗膽以求國(guó)內(nèi)安定太平。(2)蕭燧說：“東部西部不屬同路，按說不該給糧食，但哪能忍心對(duì)原管轄地區(qū)不管不問呢?”【11題詳解】本題考查的是理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。闕：過錯(cuò)、缺點(diǎn)?！?2題詳解】本題考查的是篩選文中信息的能力。解答此類題目，首先要看清題干的要求，然后從文中找出篩選信息的區(qū)間，運(yùn)用排除法，找出答案?！?3題詳解】本題考查考生分析概括文章內(nèi)容的能力。首先要審清題意要求，選不正確的一項(xiàng)，其中三項(xiàng)正確。把每一選項(xiàng)和文中相應(yīng)的事件對(duì)應(yīng)，針對(duì)選項(xiàng)劃定區(qū)域，小心比對(duì)，看是否搞混做事情況。如秦檜當(dāng)權(quán)，他的親黨密告蕭，而不是秦檜與其親黨密告蕭?！?4題詳解】本題考查考生理解和翻譯文中句子的能力。翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)，達(dá)到“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要注意實(shí)詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位。5.閱讀下面的文言文，完成文后各題。欒布者，梁人也。始梁王彭越為家人時(shí)，嘗與布游。窮困，賃傭于齊，為酒人保。數(shù)歲，彭越去之巨野中為盜，而布為人所略賣，為奴于燕。為其家主報(bào)仇，燕將臧荼舉以為都尉。臧荼后為燕王，以布為將。及臧荼反，漢擊燕，虜布。梁王彭越聞之，乃言上，請(qǐng)贖布以為梁大夫。使于齊未還漢召彭越責(zé)以謀反夷三族。已而梟彭越頭于洛陽(yáng)下，詔曰：“有敢收視者，輒捕之?！辈紡凝R還，奏事彭越頭下，祠而哭之。吏捕布以聞。上召布，罵曰：“若與彭越反邪？吾禁人勿收，若獨(dú)祠而哭之，與越反明矣。趣烹之?！狈教崛?，布顧曰：“愿一言而死。”上曰：“何言？”布曰：“方上之困于彭城，敗滎陽(yáng)、成皋間，項(xiàng)王所以不能西，徒以彭王居梁地，與漢合從苦楚也。當(dāng)是之時(shí)，彭王一顧，與楚則漢破，與漢而楚破。且垓下之會(huì)，微彭王，項(xiàng)氏不亡。天下已定，彭王剖符受封，亦欲傳之萬世。今陛下一征兵于梁，彭王病不行，而陛下疑以為反，反形未見，以苛小案誅滅之，臣恐功臣人人自危也。今彭王已死，臣生不如死，請(qǐng)就烹”于是上乃釋布罪，拜為都尉。孝文時(shí)，為燕相，至將軍。布乃稱曰：“窮困不能辱身下志，非人也；富貴不能快意，非賢也?！庇谑菄L有德者厚報(bào)之，有怨者必以法滅之。吳、楚反時(shí)，以軍功封俞侯，復(fù)為燕相。燕齊之間皆為欒布立社，號(hào)曰欒公社。

景帝中五年薨。子賁嗣，為太常，犧牲不如令，國(guó)除。

太史公曰：欒布哭彭越，趣湯如歸者。彼誠(chéng)知所處，不自重其死，雖往古烈士，何以加哉！

（選自《史記·季布欒布列傳》，有刪節(jié)）4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（

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A．使于齊未還漢/召彭越責(zé)/以謀反夷三族B．使/于齊未還/漢召彭越/責(zé)以謀反/夷三族C．使于齊/未還/漢召彭越/責(zé)以謀反/夷三族D．使于齊/未還漢/召彭越/責(zé)以謀/反夷三族5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是（3分）（

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A．詔是天子下達(dá)臣屬的文體，分為即位詔、遺詔、表詔、密詔、手詔、口詔等，屬于命令文體。B．古代舉行儀式，授予官職稱作“拜”如《史記·廉頗藺相如列傳》中的“拜相如為上大夫”。C．古人對(duì)人身故有多種描述方式，最常見的是“卒”，早亡一般用“殤”，而“薨”則專指帝王之死。D．嗣在古文里常作動(dòng)詞，意為繼承、繼位等。如嗣王，意為繼位之王；嗣君，意為繼位的君主。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

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A．欒布因?yàn)樨毨Ыo人做傭工；后來因臧荼提拔，擔(dān)任了都尉；經(jīng)彭越進(jìn)言，被釋放并做了梁國(guó)大夫；吳、楚反叛時(shí)，因有功被封為俞侯，擔(dān)任燕國(guó)丞相。

B．在皇帝將要烹殺自己時(shí)，欒布仍為國(guó)著想，痛陳皇帝“以苛小案誅滅之”將導(dǎo)致功臣人人自危，所以他認(rèn)為彭越即使犯了錯(cuò)誤，因?yàn)楣Υ笠膊辉摎⒅?。C．欒布在景帝五年時(shí)去世，他的兒子欒賁繼承了爵位，擔(dān)任太常一職，后來因?yàn)樯县曈玫呢i牛羊肉不合乎法令的規(guī)定，封國(guó)被廢除。D．彭越對(duì)欒布有救命和提挈之恩，因而彭越受難，欒布敢“祀而哭之”，并為此不吝惜自己的生命，這種“有德者厚報(bào)之”的壯舉，深受作者的贊賞。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(11分)（1）項(xiàng)王所以不能西，徒以彭王居梁地，與漢合從苦楚也。（5分）（2）“微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。（6分）參考答案：4.C5.C

6.B7.（1）項(xiàng)王不能西進(jìn)的原因，只是因?yàn)榕硗鯎?jù)守梁地，和漢軍聯(lián)合而給楚軍為難啊。（2）“假如沒有那人的支持，我到不了今天這個(gè)地步。借助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的盟國(guó)，這是不明智的；以混亂相攻代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧！”晉軍也撤離了鄭國(guó)。4.試題分析：給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件。本題可以按照實(shí)詞斷句法，即在讀懂全文，了解所點(diǎn)斷文章的大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過找名詞與動(dòng)詞來組句，先斷開能斷的句子。如：名詞“齊（諸侯國(guó)名）、漢（朝代名）、彭越（人名）”等，動(dòng)詞“使、還、夷”；責(zé)以謀反（狀語(yǔ)后置句）等。文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。5.考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。6.試題分析：B項(xiàng)中說欒布“為國(guó)家著想”，原文中沒有依據(jù)。“他認(rèn)為彭越即使犯了錯(cuò)誤，因?yàn)楣Υ笠膊辉摎⒅钡恼f法與原文不符，“彭王病不行”，“反形未現(xiàn)”等句子反映出欒布認(rèn)為皇帝認(rèn)定彭越謀反是沒有依據(jù)的。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。7.試題分析：翻譯文言首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語(yǔ)，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。本題中，第（1）句中的“所以”是“表……原因”；“徒”是“只”；“以”是“因?yàn)椤?；“苦楚”是“給楚軍為難”之意。第（2）句中的“微夫”指“假如沒有”；“因”指“借助”；“與”指“依附、結(jié)交”；“知”指“智慧”；“易”指“取代”；“其”是“句中語(yǔ)氣詞，表商量”?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【文言文翻譯】欒布是梁地人。當(dāng)初梁王彭越做平民的時(shí)候曾經(jīng)和欒布交往。欒布家里貧困，在齊地被人雇用，替賣酒的人家做傭工。過了幾年，彭越來到巨野做強(qiáng)盜，而欒布卻被人強(qiáng)行劫持出賣，到燕地去做奴仆。欒布曾替他的主人家報(bào)了仇，燕將臧荼推薦他擔(dān)任都尉。后來臧荼做燕王，就任用欒布做將領(lǐng)。等到臧荼反叛，漢王朝進(jìn)攻燕國(guó)的時(shí)候，俘虜了欒布。梁王彭越聽到了這件事，便向皇上進(jìn)言，請(qǐng)求贖回欒布讓他擔(dān)任梁國(guó)的大夫。后來欒布出使到齊國(guó)，還沒返回來，漢王朝召見彭越，以謀反的罪名責(zé)罰他，誅滅了彭越的三族。之后又把彭越的頭懸掛在洛陽(yáng)城門下示眾，并且下命令說：“有敢來收殮或探視的，就立即逮捕他?！边@時(shí)欒布從齊國(guó)返回，便把自己出使的情況，在彭越的腦袋下面匯報(bào)，邊祭祀邊哭泣。官吏逮捕了他，并將此事報(bào)告了皇上?；噬险僖姍璨?，罵道：“你要和彭越一同謀反嗎？我禁令任何人不得收尸，你偏偏要祭他哭他，那你同彭越一起造反已經(jīng)很清楚了。趕快把他烹殺！”皇帝左右的人正抬起欒布走向湯鑊的時(shí)候，欒布回頭說：“希望能讓我說一句話再死?！被噬险f：“說什么？”欒布說：“當(dāng)皇上你被困彭城，兵敗于滎陽(yáng)、成皋一帶的時(shí)候，項(xiàng)王不能順利西進(jìn)的原因，只是因?yàn)榕硗鯎?jù)守梁地，和漢軍聯(lián)合而給楚軍為難啊。在那個(gè)時(shí)候，只要彭王調(diào)頭一走，跟楚聯(lián)合，漢就失敗；跟漢聯(lián)合，楚就失敗。再說垓下之戰(zhàn)，沒有彭王，項(xiàng)羽不會(huì)滅亡?，F(xiàn)在天下已經(jīng)安定了，彭王接受符節(jié)受了封，也想把這個(gè)封爵世世代代地傳下去?，F(xiàn)在陛下僅僅為了到梁國(guó)征兵，彭王因病不能前來，陛下就產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為他要謀反，可是謀反的形跡沒有顯露，卻因苛求小節(jié)而誅滅了他的家族，我擔(dān)心有功之臣人人都會(huì)感到自己危險(xiǎn)了。現(xiàn)在彭王已經(jīng)死了，我活著倒不如死去的好，就請(qǐng)您烹了我吧?！庇谑腔噬暇蜕饷饬藱璨嫉淖镞^，任命他做都尉。漢文帝的時(shí)候，欒布擔(dān)任燕國(guó)國(guó)相，又做了將軍。欒布曾揚(yáng)言說：“在自己窮困潦倒的時(shí)候，不能辱身降志的，不是好漢；等到了富有顯貴的時(shí)候，不能稱心快意的，也不是賢才。”于是對(duì)曾經(jīng)有恩于自己的人，便優(yōu)厚地報(bào)答他；對(duì)有怨仇的人，一定用法律來除掉他。吳、楚七國(guó)反叛時(shí)，欒布因打仗有功被封為俞侯，又做燕國(guó)的國(guó)相。燕、齊這些地方都替欒布建造祠廟，叫做欒公社。欒布在景帝中元五年逝世，兒子欒賁繼承侯位，做了太常，因?yàn)榧漓胨玫纳筮`背了君王的命令，封國(guó)被廢除了。馬遷說：欒布痛哭彭越，把赴湯鑊就死看得如同回家一樣。他真正曉得要死得其所，而不顧惜自己的生命，即使古代那些重義的人，又怎么能超過他呢！6.閱讀下文，完成后面的12——15題莫辨張飛與李逵

關(guān)于電視劇《三國(guó)演義》的短長(zhǎng)，論者已經(jīng)很多，我不想插嘴。倒是三國(guó)中的張飛，讓我想到了宋時(shí)的李逵。說起來，這是一對(duì)很有意思的人物，不知?jiǎng)e人如何，在我，自從二十多年前初讀小說《三國(guó)演義》和《水滸》，就再也分不清誰(shuí)是張飛誰(shuí)是李逵。這兩個(gè)形象給我造成的模糊感，時(shí)至今日，仍是一個(gè)解不開的結(jié)。張飛太像李逵了，而李逵在我心中，怎么想怎么就是張飛的影子。你看那張飛粗魯、憨直，和有時(shí)候表現(xiàn)出的一點(diǎn)點(diǎn)狡黠和李逵的魯莽、粗野，以及時(shí)不時(shí)流露出的些許刁滑何其相似乃爾?是不是活脫脫給人以一胞兄弟的感覺?然而這感覺也得到了影視編導(dǎo)們的驗(yàn)證，熒屏上的張飛和李逵的形象塑造，是不是你中有我我中有你?不過，從張飛和李逵形象的如出一轍，倒是可以觸發(fā)人們的靈感，尋究一番影視之外的莫辨張飛和李逵的現(xiàn)象。

其實(shí)，李逵也好張飛也好，在各自的故事中個(gè)性還是很鮮明的。雖說他們?cè)谖倚闹谐３！按蚣堋?，但絲毫沒有褻瀆經(jīng)典的意思。至于這之外，便不能不對(duì)時(shí)下的文學(xué)和藝術(shù)報(bào)以挑剔的眼光去打量一番。譬如目今散文、隨筆集大行其道，于是便從書店翻閱到書攤。不翻猶可，一翻便全無了新鮮感。這個(gè)集那個(gè)集鋪天蓋地，卻都是名字上玩花樣，不過是把一只雞割成了雞頭、雞胸、雞翅、雞腿和雞爪，如此而已。上邊是說書的內(nèi)容似是而非，實(shí)際上，連書的封面也難分辨出張飛和李逵，大家不妨到街上走走，看看是否分得清那封面美女如云的刊物，都是誰(shuí)和誰(shuí)?只刻意摹仿，拿自己的個(gè)性展價(jià)出賣，創(chuàng)作上了流水線。而制造“文化快餐”的結(jié)果，充其量是作者大名的見報(bào)率，和不無小補(bǔ)的一份份“潤(rùn)筆”。有頗知名的人曾大發(fā)感嘆，言曰：怎么今天滿世界都是作家!可他卻不想想，連他自己都在負(fù)責(zé)地扼殺自己，群起效尤又有何可詬病的?辨不清李逵張飛的文章滿天飛，說來還算是好的。實(shí)際上，文壇、書壇之外，歌壇、舞壇、影壇、劇壇等等，李逵張飛已經(jīng)掄著板斧和丈八蛇矛殺將上來了。

在下淺陋，說了半天，不過是對(duì)文化圈的喧囂浮躁發(fā)一點(diǎn)管窺蠡測(cè)。如果說再把范圍擴(kuò)大，把我們的吃穿住行，一應(yīng)用度全包括在內(nèi)，大家思量思量，我們周圍的抄襲和模仿，假冒和偽劣，你有天大的本事，又怎能把難辨李逵和張飛的現(xiàn)象說深說透？所以，我只能說，自己在這里不過是玩玩石子拋拋磚頭。12、第四段中，作者認(rèn)為“目今散文、隨筆”“全無了新鮮感”，其主要根據(jù)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說明。（不超過20字）（4分）

13、(1)第五段中“群起效尤又有何可詬??？”一句如何理解？（4分）

（2）全文最后一句，作者說“自己在這里不過是玩玩石子拋拋磚頭”是什么意思？（4分）

14、這篇文章作者主要是針對(duì)什么問題闡發(fā)議論的？請(qǐng)概括說明。（不超過20字）（3分）

15、下列說法，不符合原文意思的兩項(xiàng)是（）（5分）

A《三國(guó)演義》中的張飛太像《水滸》中的李逵了，而李逵就是張飛的影子。

B張飛身上還具有一種狡黠的性格，這與李逵時(shí)常表現(xiàn)的刁滑行為基本沒有差別

C

由于張飛和李逵形象如出一轍，所以影視之外存在著莫辨李逵和張飛的現(xiàn)象。

D

張飛與李逵雖然在相貌上十分相似，但是他們的性格并不