中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件

名師推薦中央型肺癌的CT表現(xiàn)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。名師推薦中央型肺癌的CT表現(xiàn)名師推薦中央型肺癌的CT表現(xiàn)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。中央型肺癌的CT診斷支氣管肺癌的診斷◆1,臨床癥狀;◆2.影像學(xué)檢查;

.病理學(xué)檢查;4免疫和化驗(yàn)檢查。作為初三化學(xué)老師，要意識(shí)到初三化學(xué)教學(xué)課程與其他年級(jí)教學(xué)的不同，初三年級(jí)的學(xué)生時(shí)間更為緊湊，教學(xué)任務(wù)繁重，如何在有限的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行多輪復(fù)習(xí)和總結(jié)，讓學(xué)生在多次重復(fù)的教學(xué)復(fù)習(xí)中具有針對(duì)性地提高，這需要廣大初三化學(xué)老師進(jìn)行詳細(xì)的思考以及制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。本文根據(jù)初三化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何更好地指導(dǎo)初三化學(xué)課堂復(fù)習(xí)進(jìn)行以下幾點(diǎn)方法淺談。一、制訂合理的教學(xué)計(jì)劃俗話(huà)說(shuō)得好“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這就告訴我們?cè)谧鋈魏问虑橹岸夹枰幸粋€(gè)統(tǒng)籌的規(guī)劃和計(jì)劃。在教學(xué)中也是如此，尤其是初三化學(xué)課堂，教學(xué)時(shí)間有限，并且內(nèi)容繁多，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，將學(xué)生的成績(jī)和能力達(dá)到一個(gè)很好的提高，這需要廣大初三化學(xué)老師進(jìn)行提前的規(guī)劃和打算。首先，作為化學(xué)老師，需要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的，要對(duì)時(shí)間有一個(gè)統(tǒng)籌的概念。比如說(shuō)，老師可以把初三化學(xué)復(fù)習(xí)分為三輪復(fù)習(xí)。第一輪主要幫助學(xué)生詳細(xì)地將所學(xué)過(guò)的內(nèi)容都復(fù)習(xí)一遍，結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)和課本以及相關(guān)的基礎(chǔ)習(xí)題，幫助學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中扎實(shí)基礎(chǔ)以及在習(xí)題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第二輪復(fù)習(xí)，則是在第一輪基礎(chǔ)上有所重點(diǎn)突出，將一些重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所重點(diǎn)突出。另外，在第二輪復(fù)習(xí)中，老師給學(xué)生布置和安排的習(xí)題難度應(yīng)該有所提升，讓學(xué)生在有重難點(diǎn)突出的習(xí)題訓(xùn)練中有更好的提高。在第三輪復(fù)習(xí)中，老師不應(yīng)該再面面俱到地講解，而是應(yīng)該注重查漏補(bǔ)缺以及重點(diǎn)教授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法而不是學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以上三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃安排中，應(yīng)該有各自的重點(diǎn)突出并且每一輪的復(fù)習(xí)內(nèi)容都應(yīng)該是逐步遞進(jìn)并且環(huán)環(huán)相扣。作為化學(xué)老師，還要根據(jù)學(xué)生在每一輪復(fù)習(xí)中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和安排，這樣有利于學(xué)生具有針對(duì)性地提高化學(xué)成績(jī)。二、提高學(xué)生的分析能力和觀察能力無(wú)論初三化學(xué)老師再怎么進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和指導(dǎo)，都不可能讓學(xué)生把所有的題目都做完，也不可能預(yù)料到所有的題型和考試題目。這就要求廣大初三化學(xué)老師要在復(fù)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察能力，幫助初三學(xué)生在化學(xué)復(fù)習(xí)中不僅能夠增加知識(shí)，還要做到能提高學(xué)生的分析能力以及觀察能力。比如說(shuō)，在考查“氧化鐵，氧化亞鐵，四氧化三鐵”這三種物質(zhì)時(shí)，如果題目中說(shuō)能夠與酸進(jìn)行反應(yīng)，那么初三學(xué)生通過(guò)對(duì)題目的分析應(yīng)該確定這種物質(zhì)是氧化鐵或者是氧化亞鐵；如果說(shuō)這種物質(zhì)是一種紅棕色粉末并且可以作為油漆的材料，那么就應(yīng)該排除掉這種物質(zhì)一定不是氧化亞鐵和四氧化三鐵；如果題目說(shuō)這種物質(zhì)是在氧氣中燃燒形成的，那么學(xué)生就應(yīng)該通過(guò)題目給出的信息排除這種物質(zhì)不是氧化鐵和氧化亞鐵，而是四氧化三鐵?？傊诖罅康念}目訓(xùn)練中，通過(guò)量的積累，達(dá)到學(xué)生能力質(zhì)變的提高。另外，正如上文題目中提到的氧化鐵可以作為油漆的成分，這樣的信息也需要學(xué)生在平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)中多觀察、多積累，對(duì)生活細(xì)節(jié)和常見(jiàn)的事物多注意。另外，在第一輪和第二輪的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，老師要多培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)觀察的能力，中考習(xí)題中往往會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行考查，這些部分也正是學(xué)生所容易忽略的部分?？偠灾?，在復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，也需要老師著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有能力提高了，才能以不變的能力技巧應(yīng)對(duì)多種多樣的題型。三、注重平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很多學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)得好，就能提高分?jǐn)?shù)。但是實(shí)際情況并不是如此。在初三化學(xué)習(xí)題總結(jié)和一系列的測(cè)試中，我們不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生分?jǐn)?shù)的丟失都是在一些細(xì)節(jié)小問(wèn)題上，這就要求廣大老師要注重對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)的改善。比如說(shuō)，很多學(xué)生明明知道選擇題應(yīng)該選C，但是卻寫(xiě)了B；再比如，有些學(xué)生在做題目時(shí)容易思想開(kāi)小差或者是吃東西等，這些都是看似不重要的細(xì)節(jié)，但是長(zhǎng)此以往養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)因小失大。還有些學(xué)生，在做題目時(shí)，喜歡在題目上涂涂畫(huà)畫(huà)，導(dǎo)致重要信息被掩蓋，或者是在涂改中發(fā)生錯(cuò)誤；還有些學(xué)生在做一份習(xí)題檢測(cè)時(shí)，不給自己安排規(guī)定的時(shí)間，導(dǎo)致真正考試的時(shí)候時(shí)間不夠用等，這些問(wèn)題都不是學(xué)生智力因素導(dǎo)致的問(wèn)題，但是卻能對(duì)學(xué)生的成績(jī)起到重要的影響。因此，作為化學(xué)老師，在平時(shí)的授課以及測(cè)試時(shí)，就要嚴(yán)格要求學(xué)生要有時(shí)間觀念以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)得好，只有把平時(shí)的測(cè)試當(dāng)考試，才能在考試時(shí)做到像測(cè)試一樣自然。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的，只有注重細(xì)節(jié)，才能整體提高。文言文是中國(guó)古代知識(shí)分子創(chuàng)造文學(xué)作品、記載人文歷史、編纂文獻(xiàn)資料所使用的書(shū)面語(yǔ)言。在中國(guó)古代，所有的書(shū)籍文章都是用文言文書(shū)寫(xiě)而成的，文言文的教學(xué)自然就成了古代語(yǔ)文教學(xué)的全部?jī)?nèi)容。即使是在如此發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，文言文依舊是語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的重要組成部分。但是，文言文語(yǔ)言環(huán)境的缺失以及學(xué)生們文言文功底相當(dāng)薄弱的實(shí)際狀況，讓文言文逐漸成為了語(yǔ)文教學(xué)以及應(yīng)試中除作文之外的第二大難題。初三階段是孩子們升入高中前的重要時(shí)期，如何在這段時(shí)間里更快地提高學(xué)生在綜合卷中文言文部分的得分率，是所有語(yǔ)文老師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。以下是筆者對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出的建議。一、試題類(lèi)型爛熟于心，復(fù)習(xí)過(guò)程有的放矢對(duì)近幾年的中考試卷以及考試大綱仔細(xì)分析之后，筆者發(fā)現(xiàn)中考文言文考核部分一般會(huì)出五種類(lèi)型的題目：實(shí)詞含義、虛詞的意義與用法、句子翻譯、課內(nèi)選文理解試題以及課外選文理解試題或課內(nèi)課外相結(jié)合的試題。語(yǔ)文老師們應(yīng)當(dāng)將這幾種試題類(lèi)型記牢、記清，在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)文言文部分的知識(shí)的時(shí)候，有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀和訓(xùn)練，做到有的放矢。不要“眉毛胡子一把抓”，所有精力平均分，應(yīng)當(dāng)有目的、有方向地進(jìn)行復(fù)習(xí)工作。否則，只會(huì)讓學(xué)生和老師都深感疲憊，卻看不到成績(jī)的提升，削弱學(xué)生的自信心和語(yǔ)文老師的工作熱情。二、反復(fù)練習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)在我們課內(nèi)所學(xué)的文言文中，有一部分文章的難度系數(shù)確實(shí)很高，如：《醉翁亭記》《與朱元思書(shū)》等。很多學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難完全理解文章大意，更別提背誦課文和理解特定詞的意義了。在這種情況下，反復(fù)的誦讀與訓(xùn)練就必不可少了。俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)?！痹诜磸?fù)的朗讀之下，學(xué)生們就能逐漸明白文章所講述的內(nèi)容。這種方法對(duì)平時(shí)訓(xùn)練時(shí)遇到的難懂的課外文言文同樣適用。當(dāng)然，學(xué)生的理解能力是有限的，這時(shí)候就需要語(yǔ)文老師來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有目的性的指導(dǎo)與教學(xué)。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以較快地增強(qiáng)自己對(duì)文言文的理解能力，更可以在這樣的訓(xùn)練中積累知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，可謂一舉多得。三、因人而異，一對(duì)一指導(dǎo)建議每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是不一樣的。在初三階段，時(shí)間緊張，老師們不可能花更多的時(shí)間來(lái)對(duì)每一個(gè)學(xué)生因材施教，不過(guò)一對(duì)一地進(jìn)行指導(dǎo)建議卻是非?？尚械?。比如：某一個(gè)學(xué)生在詞類(lèi)活用方面的學(xué)習(xí)有很大的困難，語(yǔ)文老師就可以在課下對(duì)該同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，并提出有針對(duì)性的建議。老師也是凡人，他們不可能看到每一個(gè)學(xué)生的需求，這就需要學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，向老師提出自己的問(wèn)題，試著用老師建議的方法重新理解所學(xué)的知識(shí)。四、文學(xué)常識(shí)不用怕，有序記憶拿下它很多學(xué)生反映文學(xué)常識(shí)很難記清記全，作者的字、號(hào)，尤其是朝代很容易記混淆。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為，可以將教材中十幾篇文言文以及古詩(shī)詞的作者簡(jiǎn)單資料以及一些篇目的出處等要點(diǎn)記錄下來(lái)，再按照朝代先后的順序梳理，比如：在記憶《曹劌論戰(zhàn)》這一篇文章的文學(xué)常識(shí)時(shí)，就可以這樣記：《曹劌論戰(zhàn)》出自《左傳》，作者左丘明是魯國(guó)史官，這篇文章主要講了把握時(shí)機(jī)及取信于民的重要性。接著再記錄年代緊跟其后的文章的文學(xué)常識(shí)，將十幾篇文章都用這樣的方式并以列表的方式整理出來(lái)，并注意留下一定的空白位置，以便隨時(shí)增減內(nèi)容，這樣就會(huì)讓文學(xué)常識(shí)的記憶系統(tǒng)化、有序化，學(xué)生們做到事事心中有數(shù)，自然應(yīng)付自如，會(huì)輕松拿下試題中文學(xué)常識(shí)的分?jǐn)?shù)。五、實(shí)詞解釋多又雜，齊心協(xié)力記清它實(shí)詞解釋是文言文考核中很大的一部分，包括通假字的辨識(shí)、詞類(lèi)活用、一詞多義、古今異義等。毫無(wú)疑問(wèn)，這一類(lèi)問(wèn)題的考核是文言文考試中最繁瑣最雜亂的知識(shí)點(diǎn)。不過(guò)通假字、詞類(lèi)活用、古今異義在書(shū)中都會(huì)有注解，只是整理起來(lái)工作量太大。學(xué)生之間可以相互合作，幾人為一小組，每人整理一本書(shū)的實(shí)詞，發(fā)揮集體的力量，省時(shí)省力地完成整理，最后，大家將結(jié)果匯總并共享勞動(dòng)成果。這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅可以加深對(duì)書(shū)本上實(shí)詞解釋的理解與記憶，同學(xué)之間的相互信任和情感也會(huì)加深。而一詞多義的學(xué)習(xí)則要靠平時(shí)的積累。在日常的復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)做好筆記，注意積累常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的不同意義和不同用法，見(jiàn)到一種新的解釋就記錄下來(lái)?！傲俊钡姆e累終將會(huì)帶來(lái)“質(zhì)”的改變，在理解和記錄了眾多一詞多義的例子后，學(xué)生們就會(huì)慢慢掌握一詞多義的基本規(guī)律，在考試的過(guò)程中就可以結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行比較分析，較為準(zhǔn)確地得出答案。六、在通讀全文中領(lǐng)悟文章大意在中考中，文言文方面的考核不僅包括教材中的文言詩(shī)詞，還會(huì)有一篇課外文言文閱讀。在做課外文言文閱讀時(shí)，很多學(xué)生會(huì)直接看問(wèn)題，然后根據(jù)問(wèn)題來(lái)尋找原文中相關(guān)的地方，僅僅根據(jù)對(duì)這一小段文章的理解來(lái)對(duì)文言文句子翻譯、單個(gè)文言文詞語(yǔ)的解釋等問(wèn)題進(jìn)行回答。這樣做雖然可以節(jié)省一些時(shí)間，為下面的現(xiàn)代文閱讀和作文寫(xiě)作留下更多的時(shí)間，但這種“斷章取義”的做法產(chǎn)生的結(jié)果，往往會(huì)因?yàn)榇痤}不全面、不完整而得到較低的分?jǐn)?shù)。因此，在初三語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師一定要在復(fù)習(xí)中著重培養(yǎng)學(xué)生全篇閱讀文言文的習(xí)慣，在做文言文部分的試題時(shí)，首先要通篇閱讀全文，從整體上把握整篇文言文，理解全文大致在講什么內(nèi)容，然后再開(kāi)始對(duì)照問(wèn)題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生逐步改掉“斷章取義”的不良答題習(xí)慣。初三階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是非常重要的，他們需要通過(guò)這一塊跳板進(jìn)入更高等級(jí)的學(xué)校，學(xué)習(xí)更加豐富的知識(shí)。筆者認(rèn)為這一階段的學(xué)習(xí)在很大程度上會(huì)影響學(xué)生是否能升入更好的高中學(xué)校，影響孩子們未來(lái)的走向。中考又要臨近，學(xué)生家長(zhǎng)們迫切地想知道如何在接下來(lái)的不到一年的時(shí)間里更快地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和得分能力，老師們作為“授業(yè)解惑”的教師，應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)起責(zé)任，積極思索，為學(xué)生們解決疑難，指點(diǎn)方向。希望老師和同學(xué)們一起努力，為夢(mèng)想和未來(lái)奮斗拼搏！名師推薦中央型肺癌的CT表現(xiàn)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還中央型肺癌的CT診斷中央型肺癌的CT診斷支氣管肺癌的診斷◆1,臨床癥狀;◆2.影像學(xué)檢查;

.病理學(xué)檢查;4免疫和化驗(yàn)檢查。支氣管肺癌的診斷癌的床表現(xiàn)要注幔部瘓思的◆二、對(duì)多翀?jiān)敵幒托┦谞铐殰浉呔鑑持續(xù)發(fā)熱(104%)b頭痛(1.5%)◆c肢體疼痛(1.5%)d吞咽困難(0,7%)。癌的床表現(xiàn)肺癌的臨床表現(xiàn)◆鞏常見(jiàn)的現(xiàn)L元自覺(jué)癥米(133%)今2反復(fù)發(fā)作性肺炎(10%)今3.結(jié)并發(fā)疤今4轉(zhuǎn)移為首發(fā)狀(8%);今5.多原發(fā)(5%-10%)肺癌的臨床表現(xiàn)所癌的臨床表現(xiàn)◆6.癌的肺外悲現(xiàn)◆(1)全身性改變◆惡液質(zhì)(31%);發(fā)熱(10%34%◆(2異位內(nèi)分泌綜合征(小細(xì)胞癌1189%◆異位ACH(6%小細(xì)胞):Cushing綜合正今異位ADH分(多見(jiàn)于小細(xì)胞病):降鈣養(yǎng),血清養(yǎng):5經(jīng)色胺:BC、CH所癌的臨床表現(xiàn)所癌的臨床表現(xiàn)◆6.癌的聊外現(xiàn)◆類(lèi)癌綜合征今潮紅、腹瀉、腹痛、哮喘、心瓣膜病

(4骨骼病變◆托狀指跳(29%)一多見(jiàn)于鮮病◆增生性骨關(guān)節(jié)病(1~10%一腺癌多見(jiàn)所癌的臨床表現(xiàn)10.0左中央典型類(lèi)癌10.0肺癌的臨床表現(xiàn)◆6.癌的斯外現(xiàn)◆(5非轉(zhuǎn)移性癌性神經(jīng)肌肉綜合征癌性周?chē)窠?jīng)病(約80%肺癌患者);癌性肌無(wú)力綜合征(aton-Lambert綜合征)癌性多發(fā)性肌炎或皮肌炎(10-20%)?！?6膜增生性生腎小球腎炎(1%◆(出血和血栓(14%):游走性栓性靜脈炎、DC血小板減少性紫。(8皮膚病變(1%):皮肌炎、硬皮病。肺癌的臨床表現(xiàn)所癌是者血中常見(jiàn)增高的異位肽類(lèi)激素血中激素顯著增高的百分率(%)就示小細(xì)胞癌鱗癌腺癌大細(xì)胞癌ACTH30-690-8017-7526降鈣素calcitonin)48-6490◆甲旁腺素(PTH)2B-HCG19生長(zhǎng)激素(GH00胃必肽神經(jīng)元特殊性58-9211-169-4822矯醇化酶(NSE)所癌是者血中常見(jiàn)增高的異位肽類(lèi)激素◆135例腑癌確診前主要臨床癥狀及首墩癥狀◆癥狀和體征確診前(例數(shù))首發(fā)癥狀亥嗽10074.385◆咯血胸痛88864443512216332.6消瘦283.0吞咽困難07輕癱754432221833321皮下結(jié)節(jié)語(yǔ)言障礙5臉頸浮腫5959◆135例腑癌確診前主要臨床癥狀及首墩癥狀中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張課件中央型肺癌的CT表現(xiàn)共173張