五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)先學(xué)后教教案

人教版HYPERLINK"/search.aspx"\t"/content/12/0325/19/_blank"五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容圖形的變換，因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。教學(xué)目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問(wèn)題的過(guò)程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。10、積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過(guò)程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。

11、形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

12、引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)堂、當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)HYPERLINK"/search.aspx"\t"/content/12/0325/19/_blank"教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

13、創(chuàng)造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

14、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義，旋轉(zhuǎn)。教學(xué)方法先學(xué)后教、嘗試法、練習(xí)法等課時(shí)安排（一）圖形的變換（4課時(shí)）（二）因數(shù)與倍數(shù)（6課時(shí)）

（三）長(zhǎng)方體和正方體（12課時(shí)）

（四）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時(shí)）

（五）分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時(shí)）

(六)統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

(七)數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

(八)總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第1周2.6-2.12圖形的變換第2周2.13-2.19因數(shù)與倍數(shù)第3周2.20-2.26因數(shù)與倍數(shù)第4周2.27-3.4長(zhǎng)方體和正方體第5周3.5-3.11長(zhǎng)方體和正方體第6周3.12-3.18長(zhǎng)方體和正方體第7周3.19-3.25分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第8周3.26-4.1分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第9周4.2-4.8分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第10周4.9-4.15分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第11周4.16-4.22分?jǐn)?shù)的加法和減法第12周4.23-4.29分?jǐn)?shù)的加法和減法第13周4.30-5.6統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)廣角第14周5.7-5.13總復(fù)習(xí)第15周5.14-5.20總復(fù)習(xí)第16周5.21-5.27總復(fù)習(xí)第17周5.28-6.3總復(fù)習(xí)第18周6.4—6.10總復(fù)習(xí)第19周6.11—6.17總復(fù)習(xí)第20周6.18—6.24期末考核第一單元圖形的變換教學(xué)內(nèi)容軸對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)、欣賞設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)游戲。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)，探索圖形成軸對(duì)稱(chēng)的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90o。3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。4.讓學(xué)生在上述活動(dòng)中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進(jìn)一步感受對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)利用軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。2、能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、能利用對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。教學(xué)難點(diǎn)探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90o。教學(xué)方法先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練、嘗試法等課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容軸對(duì)稱(chēng)。教材第3～4頁(yè)例1和例2。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)，掌握?qǐng)D形成軸對(duì)稱(chēng)的特征和性質(zhì)。2、會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)利用軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課一起來(lái)觀察圖形的對(duì)稱(chēng)美，《軸對(duì)稱(chēng)圖形》。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：1、認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)，掌握?qǐng)D形成軸對(duì)稱(chēng)的特征和性質(zhì)。2、會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第2頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認(rèn)真看課本P3-4頁(yè)的例1、例2，看圖看文字重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征和性質(zhì)是什么？（5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類(lèi)似的題?。煟鹤詫W(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：我先讓一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他畫(huà)的重點(diǎn)是什么？下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題檢測(cè)題：將例2補(bǔ)充完整要求：看誰(shuí)畫(huà)得又好又快！3、生獨(dú)立做題，教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上臺(tái)訂正，訂正時(shí)用不同顏色的粉筆。2、討論（議一議）：過(guò)渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問(wèn)1：你認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)畫(huà)的對(duì)？為什么？追問(wèn)2：若對(duì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)的方法？追問(wèn)3：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？小結(jié)畫(huà)圖的方法：（1）、找關(guān)鍵點(diǎn)(2)、數(shù)格（3）、描對(duì)稱(chēng)點(diǎn)（4）、連線軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)：對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等。軸對(duì)稱(chēng)的特征：沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)角都重合。3、評(píng)議板書(shū)和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。5、拓展練習(xí)：《課課練》提高與創(chuàng)新六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手練習(xí)一1、2題板書(shū)設(shè)計(jì)軸對(duì)稱(chēng)關(guān)鍵點(diǎn)，選關(guān)鍵，點(diǎn)軸距離數(shù)格算。細(xì)心找準(zhǔn)對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，有序連點(diǎn)圖形線。教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容旋轉(zhuǎn)。教材第5～5頁(yè)例3和例題4。教學(xué)目標(biāo)1、了解旋轉(zhuǎn)的方向，明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素，掌握?qǐng)D形旋轉(zhuǎn)的特征和特性。2、能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。教學(xué)重點(diǎn)能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們：你們玩過(guò)風(fēng)車(chē)嗎？風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)屬于什么現(xiàn)象？（生：旋轉(zhuǎn)），這節(jié)課咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)》。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），1、了解旋轉(zhuǎn)的方向，明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素，掌握?qǐng)D形旋轉(zhuǎn)的特征和特性。2、能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第5頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)幫助咱們自學(xué)吧。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認(rèn)真看課本第5頁(yè)的例3、例4的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，1、看例3,思考：風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)三角形有什么變化？2、看例4,思考：怎樣畫(huà)旋轉(zhuǎn)后的圖形?5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類(lèi)似的題！師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下講述：下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題:第6頁(yè)做一做：要求：1、認(rèn)真審題，細(xì)心做題。2、坐姿端正，仔細(xì)檢查。3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過(guò)渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問(wèn)1：你認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)畫(huà)的對(duì)？為什么？追問(wèn)2：若對(duì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)的方法？追問(wèn)3：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？小結(jié)：（1）、旋轉(zhuǎn)的三要素：點(diǎn)、方向、角度。（2）、圖形旋轉(zhuǎn)的特征：圖形旋轉(zhuǎn)后，形狀大小都沒(méi)有發(fā)生變化，只是位置變了。（3）、總結(jié)方法：圖形旋轉(zhuǎn)位置變，形狀大小如從前，對(duì)應(yīng)點(diǎn)、線隨圖轉(zhuǎn)，對(duì)應(yīng)角度永不變。追問(wèn)4：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的例3是怎樣填的？為什么這樣填？3、評(píng)議板書(shū)和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。5、拓展練習(xí)：選擇(1)、下面的游戲?qū)儆谛D(zhuǎn)的是（）A、踢毽子B、玩碰碰車(chē)C、蕩秋千D、捉迷藏（2）、從3時(shí)15分到3時(shí)45分這段時(shí)間里，鐘表的分針（）A、旋轉(zhuǎn)了120度B、旋轉(zhuǎn)了180度C、旋轉(zhuǎn)了30度D、旋轉(zhuǎn)了360度（3）、下列現(xiàn)象中既有平移又有旋轉(zhuǎn)的是（）A、正在工作中的電扇葉片B、行駛中的汽車(chē)的車(chē)輪C、扔出去的鉛球D、放飛的風(fēng)箏六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)一4、5、6題選做題：《課課練》相對(duì)應(yīng)習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)中心方向：順時(shí)針、逆時(shí)針角度巧記：圖形旋轉(zhuǎn)位置變，形狀大小如從前，對(duì)應(yīng)點(diǎn)線隨圖轉(zhuǎn)，對(duì)應(yīng)角度永不變。教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞設(shè)計(jì)。教材第7頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。

2．欣賞美麗的對(duì)稱(chēng)圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。

3．學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能利用對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。教學(xué)難點(diǎn)感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們想不想自己設(shè)計(jì)一副美麗的圖案，這節(jié)課咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《欣賞設(shè)計(jì)》。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），1．通過(guò)欣賞與設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。

2．欣賞美麗的對(duì)稱(chēng)圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第7頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認(rèn)真看課本P7頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？怎樣解決問(wèn)題？5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類(lèi)似的題！師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題第10頁(yè)第7題思考：你設(shè)計(jì)美麗圖案的方法是什么？3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過(guò)渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。小結(jié)：設(shè)計(jì)的步驟：（1）、確定設(shè)計(jì)內(nèi)容。（2）、確定運(yùn)用哪一種變換的方法。（3）、在方格紙上畫(huà)出來(lái)。3、評(píng)議板書(shū)和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。5、拓展練習(xí)：利用菱形的平移自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。六、全課總結(jié)：1、師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？2、對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，都成為杰出的設(shè)計(jì)師。七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：《課課練》配套習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)欣賞設(shè)計(jì)（1）、確定設(shè)計(jì)內(nèi)容。（2）、確定運(yùn)用哪一種變換的方法。（3）、在方格紙上畫(huà)出來(lái)。教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞與設(shè)計(jì)練習(xí)課。教材第8～11頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。

2.通過(guò)欣賞圖案，發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)和空間觀念。

3.自己經(jīng)歷創(chuàng)作實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)1．進(jìn)一步利用對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

2．加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教具準(zhǔn)備課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、展覽導(dǎo)入。課前讓學(xué)生收集圖案，以小組為單位進(jìn)行交流。

思考：這些圖案是怎樣設(shè)計(jì)的，它有什么特點(diǎn)？

指名介紹本組中最美的圖案，并結(jié)合思考說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）嘗試創(chuàng)造：

讓學(xué)生做第8頁(yè)第1、2題。

1、鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)圖案，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。

2、交流時(shí)，教師對(duì)有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。

（二）設(shè)計(jì)圖案：

做第10頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”7題。

1、提出三個(gè)步驟：

（1）先選擇一個(gè)喜歡的圖形；

（2）再確定你選用的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；

（3）動(dòng)手繪制圖案。

2、分別利用對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案后，全班交流。

三、鞏固練習(xí)

（一）反饋練習(xí)：

1、制作“雪花”：

取一張正方形紙，按書(shū)上所示的方法對(duì)折和剪裁?？梢越?jīng)過(guò)多次練習(xí)，直到會(huì)剪一朵美麗的“雪花”。

2．作品展示。

3、獨(dú)立觀察并嘗試做第9頁(yè)第5題。

四、全課總結(jié)

全班交流各自的作品，選出好的作品互相評(píng)價(jià)，全班展覽。教學(xué)反思第二單元因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容1、因數(shù)和倍數(shù)、2、2、5、3的倍數(shù)的特征、3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2．使學(xué)生通過(guò)自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。3．逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念的聯(lián)系及其區(qū)別。

（2）掌握2.5.3的倍數(shù)的特征。教學(xué)難點(diǎn)質(zhì)數(shù)和奇數(shù)的區(qū)別課時(shí)安排因數(shù)和倍數(shù)…..2課時(shí)2、5、3的倍數(shù)的特征………3課時(shí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)……1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容因數(shù)和倍數(shù)。教材第12—14頁(yè)的內(nèi)容。例1和例2.教學(xué)目標(biāo)1、理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，以及兩者之間的關(guān)系。2、掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的不同方法。教學(xué)重點(diǎn)掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一對(duì)新朋友《因數(shù)和倍數(shù)》。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：1、理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，以及兩者之間的關(guān)系。2、掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的不同方法。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），這個(gè)目標(biāo)能當(dāng)堂達(dá)到嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第12頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認(rèn)真看課本P12-14頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容及“注意”部分，完成下面問(wèn)題：1、什么叫因數(shù)和倍數(shù)？舉例說(shuō)明。2、怎樣求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)？因數(shù)和倍數(shù)各有什么特點(diǎn)？5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類(lèi)似的題！師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題13頁(yè)做一做和14頁(yè)做一做要求：1、認(rèn)真審題細(xì)心做題2、坐姿端正仔細(xì)檢查3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過(guò)渡語(yǔ)：你們積極思考真是好樣的！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問(wèn)1：認(rèn)為30的因數(shù)寫(xiě)對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問(wèn)2：一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是幾？最大的因數(shù)是幾？小結(jié)：一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是（1），最大的因數(shù)是（它本身）。追問(wèn)3：認(rèn)為5的倍數(shù)寫(xiě)對(duì)請(qǐng)舉手？為什么？追問(wèn)4：一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是幾？有最大倍數(shù)嗎？小結(jié)：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，最小的倍數(shù)是（它本身），沒(méi)有最大的倍數(shù)。3、評(píng)議板書(shū)和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。5、拓展練習(xí)：過(guò)渡：下面咱們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，來(lái)解決下面習(xí)題，比誰(shuí)發(fā)言最積極。找出18的因數(shù)和倍數(shù)六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：1、2、3題選做題：4題板書(shū)設(shè)計(jì)因數(shù)和倍數(shù)一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是（1），最大的因數(shù)是（它本身）。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，最小的倍數(shù)是（它本身），沒(méi)有最大的倍數(shù)。教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容因數(shù)與倍數(shù)的練習(xí)課，教材15——16頁(yè)HYPERLINK"/content/12/0325/19/5652624_197608433.shtml"\t"/content/12/0325/19/_blank"練習(xí)二的習(xí)題。.教學(xué)目標(biāo)1、鞏固因數(shù)和倍數(shù)的概念和特征。2、能熟練地求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。3、培養(yǎng)HYPERLINK"/content/12/0325/19/5652624_197608433.shtml"\t"/content/12/0325/19/_blank"學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，在“因數(shù)和倍數(shù)”中，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固一下這些知識(shí)。[板書(shū)課題]二、練習(xí)鞏固1、填空（1）如果A*B=C（A、B、C都是整數(shù)），那么A和B都是C的（），C是A和B的（）。（2）16的因數(shù)有（），16是（）的倍數(shù)。提醒HYPERLINK"/content/12/0325/19/5652624_197608433.shtml"\t"/content/12/0325/19/_blank"學(xué)生注意審題，第二問(wèn)其實(shí)還是求16的因數(shù)。（3）30以?xún)?nèi)4的倍數(shù)有（）。（4）已知A=2*3*5，那么A的所有因數(shù)有（）。2、練習(xí)二第2題。比賽找因數(shù)，看誰(shuí)找得又完整又快。觀察這兩組因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1、2、3、4、6、12既是36的因數(shù)，也是60的因數(shù)）3、練習(xí)二第3題。比賽看誰(shuí)找得快，匯報(bào)結(jié)果。觀察這兩組倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（72和14既是8的倍數(shù)，又是9的倍數(shù)）4、判斷。（1）一個(gè)數(shù)越大，它的因數(shù)就越多。（2）一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)相同。（）（3）1是所有整數(shù)的因數(shù)。（）5、練習(xí)三第6題。同桌合作，你說(shuō)我猜，自由活動(dòng)，HYPERLINK"/content/12/0325/19/5652624_197608433.shtml"\t"/content/12/0325/19/_blank"教師巡視活動(dòng)教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容2、5的倍數(shù)的特征，教材第17、18頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、掌握2、5倍數(shù)的特征

2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

3、能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。

4、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教學(xué)重點(diǎn)2、5倍數(shù)的數(shù)的特征。教學(xué)難點(diǎn)奇數(shù)和偶數(shù)的概念。教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們能很快的找出2、5的倍數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《2、5的倍數(shù)特征》。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：1、掌握2、5倍數(shù)的特征

2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

3、能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第17到18頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認(rèn)真看課本P17-18頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，1、識(shí)記奇數(shù)和偶數(shù)的意義。2、思考：2和5的倍數(shù)的特征是什么？5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類(lèi)似的題！師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題17頁(yè)的“做一做”和18頁(yè)的“做一做”要求：1、認(rèn)真審題細(xì)心做題2、坐姿端正仔細(xì)檢查3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過(guò)渡語(yǔ)：你們都是好樣的，每個(gè)人都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問(wèn)1：認(rèn)為偶數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問(wèn)2：最小的偶數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的偶數(shù)？小結(jié)：在自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0也是偶數(shù)），最小的偶數(shù)是0，沒(méi)有最大偶數(shù)。追問(wèn)3：認(rèn)為奇數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問(wèn)4：最小的奇數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的奇數(shù)？小結(jié)：在自然數(shù)中，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。最小的奇數(shù)是1，沒(méi)有最大的奇數(shù)。追問(wèn)5：認(rèn)為2的倍數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？認(rèn)為5的倍數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？它的特征是什么？小結(jié)：個(gè)位上0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。追問(wèn)6：認(rèn)為既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？小結(jié)：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0的數(shù)。3、評(píng)議板書(shū)和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。5、拓展練習(xí)：一個(gè)四位數(shù)是372（）（1）要使它是2的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可以是：（）（2）要使它是5的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可以是：（）（3）使它是既含有因數(shù)2.又含有因數(shù)5的數(shù)：（）六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。必做題：練習(xí)三：1、3題選做題：《課課練》相關(guān)練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)2、5的倍數(shù)的特征個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容3的倍數(shù)的特征。教材第19頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)三4-7題。教學(xué)目標(biāo)掌握3的倍數(shù)的特征，能熟練地判斷出一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)3的倍數(shù)的數(shù)的特征。教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了2、5倍數(shù)的特征，那3的倍數(shù)有什么特征呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《3的倍數(shù)的特征》。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：掌握3的倍數(shù)的特征，能熟練地判斷出一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第19頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)幫助咱們自學(xué)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看19頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：1、3的倍數(shù)的個(gè)位上的數(shù)是不是3的倍數(shù)呢？2、識(shí)記3的倍數(shù)的特征。（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題第19頁(yè)“做一做”3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過(guò)渡語(yǔ)：你們檢查的真認(rèn)真！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，看誰(shuí)回答的最精彩。追問(wèn)1：認(rèn)為3的倍數(shù)寫(xiě)對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？小結(jié)：一個(gè)數(shù)各位上數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。追問(wèn)2：認(rèn)為第2題寫(xiě)對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？小結(jié)：既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是（120）3、評(píng)議板書(shū)和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。5、拓展練習(xí)：在下面的（）里填上數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。18（）2（）174六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)三：4、5、題選做題：練習(xí)三：6、7、8題板書(shū)設(shè)計(jì)3的倍數(shù)的特征一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。教學(xué)反思第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容2、5、3的倍數(shù)的練習(xí)。教材第21頁(yè)的練習(xí)3第5-11題。教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù)。2、會(huì)運(yùn)用2、5、3的倍數(shù)特征解決日常生活中的一些問(wèn)題。3、感受知識(shí)應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確判斷出2、5、3的倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用2、5、3的倍數(shù)的特征解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、基本練習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課，我們通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固2、5、3的倍數(shù)和特征。

1、2的倍數(shù)有什么特征？5的倍數(shù)有什么特征？3的倍數(shù)有什么特征？什么叫偶數(shù)？什么叫奇數(shù)？

2.下列各數(shù)中，哪些數(shù)有因數(shù)3？

51

52

53

54

55

56

57

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59

60

61

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90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

3.在3的倍數(shù)中，哪些是9的倍數(shù)？

二、概念辨析

1.凡是偶數(shù)都是2的倍數(shù)。（）

2.沒(méi)有因數(shù)2的自然數(shù)一定是奇數(shù)。（）

3.自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。（）

4.個(gè)位是0的自然數(shù)一定既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。（）

5.個(gè)位是3、6、9的數(shù)一定含有因數(shù)3。（）

6.30.6各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，所以這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。（）

7.第9題。

讓學(xué)生獨(dú)立判斷，并說(shuō)說(shuō)判斷的理由。

三、指導(dǎo)練習(xí)

1.第5題。2、第6題。

3.第7題。

學(xué)生獨(dú)立解答，再全班交流。

4.第8題。

5.第11*題。

6.第10題。全班匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)自己的理由。教學(xué)反思第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容質(zhì)數(shù)和合數(shù)，教材第23、24頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，了解1的特殊性。2、能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，找出100以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)，熟記20以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起來(lái)再來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友，它們是《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：1、掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，了解1的特殊性。2、能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，找出100以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)，熟記20以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第17到18頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認(rèn)真看課本第23----24頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色布部分的內(nèi)容：1.識(shí)記質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，及1的特殊性。2.圈出100以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題23頁(yè)“做一做”及例13、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過(guò)渡語(yǔ)：看某某同學(xué)更改的多認(rèn)真呀！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問(wèn)1：認(rèn)為質(zhì)數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？合數(shù)呢？為什么？小結(jié)：（1）一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。最小的質(zhì)數(shù)是2，沒(méi)有最大的質(zhì)數(shù)。（2）一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。最小的合數(shù)是4沒(méi)有最大的合數(shù)。（3）強(qiáng)調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。追問(wèn)2：100以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)有哪些？3、評(píng)議板書(shū)和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。5、鞏固練習(xí)：練習(xí)四：1題六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)四：2、3、4題選做題：練習(xí)四：5題板書(shū)設(shè)計(jì)質(zhì)數(shù)與合數(shù)（1）一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。最小的質(zhì)數(shù)是2，沒(méi)有最大的質(zhì)數(shù)。（2）一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。最小的合數(shù)是4沒(méi)有最大的合數(shù)。（3）強(qiáng)調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。教學(xué)反思第三單元長(zhǎng)方體和正方體教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方體和正方體的體積的表面積、長(zhǎng)方體和正方體的體積。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的展開(kāi)圖。

2、通過(guò)實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實(shí)際意義。

3.、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。2、掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法。

3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)1、表面積概念的建立，以及會(huì)根據(jù)信息求表面積。2、體積概念的建立，以及會(huì)根據(jù)信息求體積，會(huì)進(jìn)行單位間的換算及改寫(xiě)。

3、體積和容積的區(qū)別。教學(xué)方法自主探究法、小組合作法、直觀演示法等。課時(shí)安排長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)………………..2課時(shí)長(zhǎng)方體和正方體的體積的表面積………2課時(shí)長(zhǎng)方體和正方體的體積…7課時(shí)整理和復(fù)習(xí)……………..1課時(shí)粉刷圍墻…………..….1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)方體認(rèn)識(shí)。第27~29頁(yè)例1、例2及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)觀察實(shí)物和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，掌握長(zhǎng)方體的特征，形成長(zhǎng)方體的概念。

2．理解長(zhǎng)方體各面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高之間的關(guān)系。

3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。

4．滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的HYPERLINK"/search.aspx"\t"/content/12/0325/19/_blank"辯證唯物主義觀。教學(xué)重點(diǎn)掌握長(zhǎng)方體的特征，形成長(zhǎng)方體的概念教學(xué)難點(diǎn)建立長(zhǎng)正方體的空間觀念教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道這些物體是什么圖形嗎？生：長(zhǎng)方體，那咱們這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：找出長(zhǎng)方體各面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高之間的關(guān)系，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第27到29頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)，師讀。認(rèn)真看書(shū)27頁(yè)—29頁(yè)，看圖看文字并填空，1.看例1，重點(diǎn)填寫(xiě)表格中的內(nèi)容。2.看例2，思考：（1）長(zhǎng)方體的12條棱可以分成幾種？（2）相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？3.識(shí)記：什么是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高？（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題29頁(yè)做一做3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過(guò)渡語(yǔ)：某某同學(xué)的進(jìn)步真大，敢寫(xiě)出自己的答案很好，繼續(xù)努力呀！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。（2）追問(wèn)1：認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)做對(duì)的請(qǐng)舉手？（3）抽一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)例1中表格里填寫(xiě)的內(nèi)容。總結(jié)1：長(zhǎng)方體的特征：長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立體圖形，相對(duì)的面完全相同；有12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)?？偨Y(jié)2：相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。3、評(píng)議板書(shū)和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。5、拓展練習(xí)：判斷：（1）、有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)的立體圖形一定是長(zhǎng)方體。（）（2）、一個(gè)棱長(zhǎng)和是60厘米的長(zhǎng)方體，長(zhǎng)、寬、高的和是15厘米。（）（3）、長(zhǎng)方體相鄰的兩個(gè)面的面積相等。（）六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)五：1、4題選做題：練習(xí)五：6、7題板書(shū)設(shè)計(jì)總結(jié)1：長(zhǎng)方體的特征：長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立體圖形，相對(duì)的面完全相同；有12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)?？偨Y(jié)2：相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容正方體的認(rèn)識(shí)。教材第30頁(yè)，練習(xí)五相關(guān)題目。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察實(shí)物和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，掌握正方體的特征，形成正方體的概念。

2、理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作能力，抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)掌握正方體的特征，理解正方體和長(zhǎng)方體的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)建立立體圖形的概念，形成表象教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道這些物體是什么圖形嗎？生：正方體，那咱們這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)《正方體的認(rèn)識(shí)》。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握正方體的特征，理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第30頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)，師讀。認(rèn)真看書(shū)30頁(yè)，看圖看文字并填空，思考：正方體有什么特點(diǎn)？（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題30頁(yè)做一做3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過(guò)渡語(yǔ)：某某同學(xué)的進(jìn)步真大，敢寫(xiě)出自己的答案很好，繼續(xù)努力呀！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。（2）追問(wèn)1：認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)做對(duì)的請(qǐng)舉手？（3）抽一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)所填寫(xiě)的內(nèi)容。總結(jié)：正方體

面：6個(gè)正方形，每個(gè)面面積都相等。

棱：12條棱長(zhǎng)度都相等。

頂：8個(gè)。（4）學(xué)生討論比較長(zhǎng)方體和正方體的特征有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？提示學(xué)生可以從面、棱、頂點(diǎn)等方面進(jìn)行思考?？偨Y(jié)：相同點(diǎn)：面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同；

不同點(diǎn)：在面的形狀、面積、棱的長(zhǎng)度方面不相同。

（5）教師提問(wèn)：看一看長(zhǎng)方體的特征正方體是否都有？試說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。（正方體是特殊的長(zhǎng)方體）3、正方體的棱長(zhǎng)和

根據(jù)正方體棱長(zhǎng)的特點(diǎn)，怎樣求正方體的棱長(zhǎng)和？六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)六：3、5題選做題：練習(xí)五：1、2、4、6題板書(shū)設(shè)計(jì)正方體的特征：面：6個(gè)正方形，每個(gè)面面積都相等。

棱：12條棱長(zhǎng)度都相等。

頂：8個(gè)。長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)：相同點(diǎn)：面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同；

不同點(diǎn)：在面的形狀、面積、棱的長(zhǎng)度方面不相同教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)方體和正方體的表面積P33-34頁(yè)的內(nèi)容及例1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解長(zhǎng)方體表面積的意義,理解并掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、在探索學(xué)習(xí)中建立初步的空間觀念,發(fā)展初步合情推理能力量。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和共同研究問(wèn)題的習(xí)慣。4、通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng),去獲得積極的成功的情感體驗(yàn)。5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性、感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性,并從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著探索與創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)長(zhǎng)方體表面積計(jì)算的基本思路和方法教學(xué)難點(diǎn)1、根據(jù)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。2、確定每個(gè)面的長(zhǎng)、寬是多少。教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們會(huì)計(jì)算出這些長(zhǎng)方體的表面積嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體的表面積》。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行計(jì)算，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第33到34頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)，師讀。認(rèn)真看課本33—34頁(yè)的例1，看圖看文字并填空。1、標(biāo)明正方體、長(zhǎng)方體展開(kāi)圖中的六個(gè)面。2、例1填寫(xiě)在書(shū)上。（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書(shū)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題：P36第1題。只列式，不計(jì)算。3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過(guò)渡語(yǔ)：你們的字體都有進(jìn)步，繼續(xù)加油！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問(wèn)1：認(rèn)為算式列對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問(wèn)2：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？追問(wèn)3：長(zhǎng)方體的表面積公式是什么？小結(jié)：長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高）×2（2）、評(píng)議板書(shū)和正確率。同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。六、全課總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。P36第2題板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的表面積長(zhǎng)方體的表面積=長(zhǎng)×寬×2+長(zhǎng)×高×2+寬×高×2=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高）×2教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容正方體表面積的計(jì)算。教材第35頁(yè)例2及練習(xí)六的相關(guān)題目教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)正方體的特征，推導(dǎo)出正方體表面積的計(jì)算方法。2、學(xué)會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)正方體表面積的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)思維的靈活性。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)正方體表面積的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)解決生活中有關(guān)長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算問(wèn)題教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們會(huì)計(jì)算出這些正方體的表面積嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《正方體的表面積》。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)正方體的特征，推導(dǎo)出正方體表面積的計(jì)算方法，會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)正方體表面積的計(jì)算問(wèn)題，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到35頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認(rèn)真看課本35頁(yè)的例2，看圖看文字并填空。例2填寫(xiě)在書(shū)上。（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書(shū)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題35頁(yè)做一做3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過(guò)渡語(yǔ)：你們的字體都有進(jìn)步，繼續(xù)加油！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問(wèn)1：認(rèn)為算式列對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問(wèn)2：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？追問(wèn)3：正方體的表面積公式是什么？小結(jié)：正方體的表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6（2）、評(píng)議板書(shū)和正確率。同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手1、P36第6題2、P37第7題板書(shū)設(shè)計(jì)正方體的表面積正方體的表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6教學(xué)反思第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容體積和體積單位。教科書(shū)第38～39頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解體積的概念，了解常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，對(duì)體積單位的大小形成比較明確的表象。

2、能正確區(qū)別長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位的不同。

3、使學(xué)生知道計(jì)量一個(gè)物體的體積有多大，要看它含多少個(gè)體積單位。

4、培養(yǎng)學(xué)生的比較、觀察能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)1、建立體積概念。

2、認(rèn)識(shí)體積單位。教學(xué)難點(diǎn)建立體積概念教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的表面積，你們能算出長(zhǎng)方體的體積嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體的體積和體積單位》。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)體積的概念，體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第38到40頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認(rèn)真看課本38頁(yè)至39頁(yè)，邊看邊畫(huà)出重點(diǎn)。思考：1.什么叫體積？2.常用的體積單位有哪些？3、1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：我先讓一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他畫(huà)的重點(diǎn)是什么？下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題40頁(yè)做一做1、23、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過(guò)渡語(yǔ)：看某某同學(xué)寫(xiě)的過(guò)程多清楚呀！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。總結(jié)：體積和體積單位常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米（2）、評(píng)議板書(shū)和正確率。同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手1、選擇合適的體積單位HYPERLINK"/content/12/0325/19/5652624_197608433.shtml"填空。

2、判斷：一只長(zhǎng)方體紙箱，表面積是52平方分米，體積是24立方分米，它的表面積大。（）

3、擺一擺：用小正方體拼一個(gè)體積是8立方厘米的長(zhǎng)方體（或正方體）。（想一想你拼的物體體積是多少？）可以怎么擺？

小結(jié)：同一個(gè)體積數(shù)，可以擺出不同的形狀板書(shū)設(shè)計(jì)體積和體積單位常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米教學(xué)反思第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容推導(dǎo)長(zhǎng)正方體的體積計(jì)算方法。教材40-43頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體體積公式的推導(dǎo)，能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生空間和空間想象能力。

3、能運(yùn)用長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)長(zhǎng)正方體體積公式的推導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用公式計(jì)算教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的體積，你們能推導(dǎo)出長(zhǎng)方體和正方體的體積嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《推導(dǎo)長(zhǎng)正方體的體積計(jì)算方法》。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：長(zhǎng)方體和正方體體積公式的推導(dǎo)，能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第40到43頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)，師讀。認(rèn)真看課本40頁(yè)至43頁(yè)（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題例1、例2、3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過(guò)渡語(yǔ)：某某同學(xué)的進(jìn)步真大，敢寫(xiě)出自己的答案很好，繼續(xù)努力呀！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。（2）追問(wèn)1：認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)做對(duì)的請(qǐng)舉手？六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做：練習(xí)七：1、2、3、題選做：練習(xí)七：4、5、6題板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體體積＝長(zhǎng)×寬×高Ｖ＝ａｂｈ正方體體積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)Ｖ＝ａ·ａ·ａ＝ａ3教學(xué)反思第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)方體和正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式教材第43頁(yè)的內(nèi)容,練習(xí)七第7、8題教學(xué)目標(biāo)1、在理解底面積的基礎(chǔ)上掌握長(zhǎng)方體和正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理、抽象概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、長(zhǎng)、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式。

2、逆向思維的題可以用方程方法解。教學(xué)難點(diǎn)幾何知識(shí)與一般HYPERLINK"/content/12/0325/19/5652624_197608433.shtml"\t"/content/12/0325/19/_blank"應(yīng)用題的綜合題教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，咱們能不能用同一個(gè)公式來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體、正方體體積公式的統(tǒng)一運(yùn)用》。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握長(zhǎng)方體和正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第43頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)，師讀。認(rèn)真看課本43頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)紅底色部分的內(nèi)容。1、思考：長(zhǎng)方體和正方體的底面積怎樣求呢？2、識(shí)記正方體、長(zhǎng)方體統(tǒng)一的體積公式。（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題43頁(yè)做一做的2題3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過(guò)渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問(wèn)1：認(rèn)為列式對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問(wèn)2：認(rèn)為計(jì)算結(jié)果對(duì)的請(qǐng)舉手？追問(wèn)3：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？總結(jié)：長(zhǎng)方體（或正方體）的體積=底面積×高字母表達(dá)式v=sh（2）、評(píng)議板書(shū)和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)由一個(gè)長(zhǎng)方體鐵塊，底面積是32平方厘米，高是4厘米。把它鍛造成一個(gè)截面是正方形的長(zhǎng)方體，截面成是4厘米（鍛造的過(guò)程中沒(méi)有損耗），求這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是多少厘米？六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)七：7、8題選做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》練習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體和正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算長(zhǎng)方體（或正方體）的體積=底面積×高字母表達(dá)式：v=sh教學(xué)反思第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容體積單位的進(jìn)率.教材第46——47頁(yè)例3、例4教學(xué)目標(biāo)1、在認(rèn)識(shí)體積單位，知道體積單位與長(zhǎng)度單位的聯(lián)系和區(qū)別基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握體積單位間的進(jìn)率與化、聚方法。

2、學(xué)習(xí)計(jì)算重量的解答方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，能準(zhǔn)確運(yùn)用單位間的進(jìn)率進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)體積單位的進(jìn)率。計(jì)算物體的重量教學(xué)難點(diǎn)體積單位的進(jìn)率及化聚教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度單位和面積單位間的進(jìn)率，那么相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《體積單位間的進(jìn)率》。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)體積單位，體積單位與長(zhǎng)度單位的聯(lián)系和區(qū)別，掌握體積單位間的進(jìn)率與化、聚方法，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第46到47頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本p46、47例3例4，邊看邊填寫(xiě)重點(diǎn)看黃底色和粉紅底色的內(nèi)容并填填空重點(diǎn)完成表格。思考：1相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少？（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題47頁(yè)做一做48頁(yè)2題3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過(guò)渡語(yǔ)：你們能把自己不同的想法寫(xiě)出來(lái)，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)回答的最精彩。追問(wèn)1：認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問(wèn)2：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？總結(jié)1：高級(jí)單位----低級(jí)單位乘進(jìn)率低級(jí)單位-----高級(jí)單位除以進(jìn)率總結(jié)2：體積單位間的進(jìn)率單位名稱(chēng)相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率長(zhǎng)度：米、分米、厘米10面積：100體積：立方米、立方分米、立方厘米1000（2）、評(píng)議板書(shū)和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)3.8立方米=（）立方厘米70000000立方厘米=（）立方米六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)八：1、5題選做題：練習(xí)八：4、6、7題板書(shū)設(shè)計(jì)體積單位間的進(jìn)率高級(jí)單位----低級(jí)單位乘進(jìn)率低級(jí)單位-----高級(jí)單位除以進(jìn)率單位名稱(chēng)相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率長(zhǎng)度：米、分米、厘米10面積：平方米、平方分米、平方厘米100體積：立方米、立方分米、立方厘米1000教學(xué)反思第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容容積，教材第50——51頁(yè)例5、例6及相關(guān)習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1、知道容積的意義，認(rèn)識(shí)常用的容積單位升和毫升。2、掌握容積單位升和毫升的進(jìn)率，及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關(guān)系。理解容積和體積概念既有聯(lián)系，又有區(qū)別。

3、會(huì)計(jì)算物體的容積，了解不規(guī)則物體體積的計(jì)算。。教學(xué)重點(diǎn)1、建立容積的概念，掌握容積單位之間的進(jìn)率。

2、理解容積與體積的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)容積與體積的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們會(huì)計(jì)算老師這個(gè)水杯能裝多少水嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《容積和容積單位》。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常用的容積單位升和毫升，會(huì)計(jì)算物體的容積，理解容積和體積概念的聯(lián)系和區(qū)別，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第50到51頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)，師讀。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本P50-P51的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)看紅底色和黃底色部分的內(nèi)容，1.識(shí)記容積的意義和容積單位及單位間的進(jìn)率？2.思考：怎樣求不規(guī)則物體的體積？（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題52頁(yè)做一做3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過(guò)渡語(yǔ)：你們真是好樣的！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問(wèn)1：認(rèn)為第1題寫(xiě)對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？、追問(wèn)2：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？小結(jié)：1升=1000毫升1升=1立方分米1毫升=1立方厘米追問(wèn)3：認(rèn)為算式列對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問(wèn)4：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？總結(jié)：測(cè)量不規(guī)則物體的體積可以用排水法，利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)則的物體前后水位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。（2）、評(píng)議板書(shū)和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)一個(gè)長(zhǎng)50厘米，寬40厘米，高40厘米的魚(yú)缸中水深25厘米，放入幾條魚(yú)后，水面上升了3厘米。這幾條金魚(yú)的體積是多少立方厘米？六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)九：7、8題選做題：練習(xí)九：1----5題板書(shū)設(shè)計(jì)1升=1000毫升1升=1立方分米1毫升=1立方厘米測(cè)量不規(guī)則物體的體積可以用排水法，利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)則的物體前后水位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。教學(xué)反思第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，鞏固長(zhǎng)方體和正方體的特征，表面積和體積的計(jì)算公式，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2、讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)鞏固長(zhǎng)、正方體的特征、表面積和體積的計(jì)算，體積單位的進(jìn)率教學(xué)難點(diǎn)形成知識(shí)體系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：（板書(shū)：長(zhǎng)方體和正方體）1、特征及關(guān)系：教材56頁(yè)第1題。學(xué)生填書(shū)，教師將其歸納整理成一張表格。正方體是特殊的長(zhǎng)方體。（集合圖）；長(zhǎng)、正方體棱長(zhǎng)和的計(jì)算。（說(shuō)出公式）2、表面積：結(jié)合模型理解什么是表面積？怎樣求長(zhǎng)、正方體的表面積？（說(shuō)出公式）

教材57頁(yè)第1題。教師指定其中展開(kāi)圖中的一個(gè)面為下面，請(qǐng)學(xué)生在其它各面標(biāo)明“上”、“左”、“右”、“前”、“后”。教材57頁(yè)第3題計(jì)算并填寫(xiě)表面積部分。

3、體積和容積：體積和容積的含義分別是什么？它們之間有什么區(qū)別與聯(lián)系？體積單位有哪些？容積單位有哪些？每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？常用的長(zhǎng)度單位和面積單位分別有哪些？它們相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率又分別是多少呢？

讓學(xué)生先用手勢(shì)比劃各種體積單位的大小，再拿出1cm3、1dm3、1m3的教具，使學(xué)生加深印象，形成表象。

長(zhǎng)方體和正方體的大小由什么決定？說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)、正方體體積的計(jì)算。（說(shuō)出公式）教材57頁(yè)第3題計(jì)算并填寫(xiě)體積部分。不規(guī)則物體的體積怎么計(jì)算？

二、鞏固練習(xí)：1、教材57頁(yè)第3題。2教材57頁(yè)第4題。三、總結(jié)：今天你有什么收獲？四、作業(yè):教材56頁(yè)第2、4題，57頁(yè)第2題。第十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容粉刷圍墻（人教版五年級(jí)下冊(cè)58-59頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，鞏固長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息的意識(shí)和能力，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，選擇合理方案。3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，并通過(guò)小組合作培養(yǎng)與他人合作的精神和個(gè)人創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)用數(shù)學(xué)知識(shí)靈活解決問(wèn)題，整理分析和比較信息，制定方案教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)合作，根據(jù)實(shí)際情況選擇合理方案，策略多樣化后的優(yōu)化策略教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入：1.師：同學(xué)們，老師最近接到了一個(gè)任務(wù)，有點(diǎn)為難，想尋求幫助，你們?cè)敢鈳椭覇幔?.⑴出示“臟圍墻”圖片，提問(wèn)：從這張圖片里你看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)這張圖片你有什么想法？你有什么想說(shuō)的？（學(xué)生自由回答）⑵當(dāng)學(xué)生說(shuō)到圍墻需要粉刷的時(shí)候，就順勢(shì)引出課題——粉刷圍墻，并且板書(shū)課題。⑶在學(xué)生表達(dá)完后，適時(shí)進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等相關(guān)的情感教育。3.分小組進(jìn)行活動(dòng)，并提出活動(dòng)要求。師：學(xué)校決定采用競(jìng)標(biāo)的形式，誰(shuí)的方案好就采用誰(shuí)的?，F(xiàn)在你們四人一小組就是一個(gè)工程隊(duì)，如果你們哪個(gè)工程隊(duì)的方案合理適用，我們就采用哪個(gè)小組的，二、新課教學(xué)：1.信息收集。⑴師：粉刷工作要做好哪些準(zhǔn)備工作？⑵學(xué)生小組討論，進(jìn)行匯報(bào)。⑶將學(xué)生的回答歸納。⑷師：接下來(lái)我們就來(lái)共同解決這些問(wèn)題，并且同時(shí)完成你們手中的方案表。2.解決方法初探。（1）粉刷面積（板書(shū)）①師：那我們現(xiàn)在需要知道哪些數(shù)據(jù)呢？②全班計(jì)算出大概需要粉刷的面積（板書(shū)：500×2=1000（平方米））（2）人工費(fèi)①師：粉刷的面積計(jì)算出來(lái)后，我們接下來(lái)需要計(jì)算人工費(fèi)。（板書(shū)）如果是你們粉刷圍墻請(qǐng)人工，你會(huì)選擇哪種支付人工費(fèi)的方式？為什么？（學(xué)生回答并說(shuō)明理由）②根據(jù)學(xué)生的回答選擇按照工作量來(lái)計(jì)算，并說(shuō)明這體現(xiàn)了公平、高效和多勞多得的原則。③粉刷外墻人工費(fèi)一般按每平方米5元計(jì)算。④學(xué)生計(jì)算出人工費(fèi)（板書(shū)：1000×5=5000（元））（3）涂料用量師：粉刷外墻時(shí)，一般要刷兩遍。而1千克涂料能夠刷3.5平方米。（兩次合計(jì)）。那么我們要粉刷這面墻大約需要多少涂料？（結(jié)果保留整數(shù)）計(jì)算出大概需要的涂料量：（板書(shū)：1000÷3.5≈286（千克））（4）涂料的選擇（板書(shū)）①師：計(jì)算出來(lái)了大約需要多少涂料，我們將要進(jìn)行的就是選擇涂料，請(qǐng)四人小組討論一下，你會(huì)從哪幾個(gè)方面來(lái)選擇涂料？（小組討論并匯報(bào)）②肯定學(xué)生回答的同時(shí)出示涂料價(jià)格表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并請(qǐng)學(xué)生解讀，理解其含義。③小組根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的涂料并且進(jìn)行匯報(bào)。（5）合計(jì)（板書(shū)）師：同學(xué)們這時(shí)候可以根據(jù)你小組的選擇，計(jì)算出你們完成這項(xiàng)工程的總計(jì)費(fèi)用，并且完成工程方案，然后請(qǐng)小組代表將你們的結(jié)果展示。（學(xué)生自主完成該步驟）3.小組完成方案并代表展示。三、課后總結(jié)：經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲和體會(huì)？四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。教學(xué)目標(biāo)1、數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書(shū)寫(xiě)形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。

3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。

4、與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地約分和通分。教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)教學(xué)方法先學(xué)后教合作探究法、小組合作法、直觀演示法等。課時(shí)安排分?jǐn)?shù)的意義……………….4課時(shí)左右真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)………….3課時(shí)左右分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)…………..2課時(shí)左右約分………….4課時(shí)左右通分………….4課時(shí)左右分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化……………2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)左右第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第60-61頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義2.理解分?jǐn)?shù)單位的意義.分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的關(guān)系，知道一個(gè)分?jǐn)?shù)含有多少個(gè)分?jǐn)?shù)單位。教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)把多個(gè)物體組成的一個(gè)整體看作單位“1”的理解。教具米尺，掛圖，幾張長(zhǎng)方形、正方形的紙。教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，咱們學(xué)過(guò)小數(shù)的意義和性質(zhì)，那這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀）1.理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義2.理解分?jǐn)?shù)單位的意義.分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的關(guān)系，知道一個(gè)分?jǐn)?shù)含有多少個(gè)分?jǐn)?shù)單位。，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第60到62頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本60頁(yè)-62頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看61頁(yè)的內(nèi)容，（1）思考：什么叫分?jǐn)?shù)？（2）理解單位“1”的含義。（3）識(shí)記分?jǐn)?shù)單位的意義。（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題63頁(yè)第1題、4題3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過(guò)渡語(yǔ)：看同學(xué)們分?jǐn)?shù)線畫(huà)的多直呀！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，回答的最棒。追問(wèn)1：認(rèn)為第1題填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問(wèn)2：認(rèn)為第4題填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？總結(jié)：分?jǐn)?shù)的意義單位“1”與自然數(shù)的分別單位“1”不僅可以指一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位.也可以是許多物體的整體自然1是一個(gè)數(shù)，只表示某一個(gè)具體事物（2）、評(píng)議板書(shū)和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)：的分?jǐn)?shù)單位是（），最小的合數(shù)里含有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂