疫情形勢下學生心理健康教育工作方案

疫情形勢下學生心理健康教育工作方案為進一步做好當前疫情形勢下學生心理健康教育工作，維護教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定，特制訂學生心理健康教育工作方案。一、總體要求遵循青少年學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，針對學校教育教學實際，科學運用心理健康教育理論和方法，及早預防、及時疏導、有效干預因親子關系、學業(yè)壓力、封閉管理等可能出現(xiàn)的心理安全事件，促進學生身心全面和諧健康發(fā)展，構建平安、和諧、穩(wěn)定的教育環(huán)境。二、主要措施（一）適時保質開展線上心理健康輔導課每周至少安排一至二節(jié)心理健康教育課、一節(jié)心理主題班會。除常規(guī)輔導外，還應增加跟疫情相關的心理內容；盡量多增加有趣的互動游戲，注重學生體驗，彌補線上活動的不足；根據(jù)學生反饋適時調整授課內容。（二）建立學生心理健康教育宣傳機制1.暢通心理援助熱線。學校要發(fā)揮專兼職心理健康教師、班主任的作用，及時公布本校心理輔導電話，暢通心理服務熱線，面向本單位師生做好熱線答復和網(wǎng)絡輔導服務。同時為師生推送縣教育系統(tǒng)抗疫應急心理服務熱線和全國部分24小時心理援助熱線。2.加強學生線上的心理服務指導培訓，收集學生學習、心理等方面普遍性、傾向性問題，研究制定解決方法。針對不同學段學生普遍存在的典型問題，組織制作圖文并茂的微信推文、短視頻予以解答和疏導，精準推送心理調適系列科普及心理減壓文章，錄制心理健康微課，線上推送至每個班級、每位家長和學生。3.加強宣傳教育引導。學校要加強權威信息推介和宣傳引導，及時向全校學生、家長及教職員工傳遞權威政策信息，減少焦慮恐慌情緒；學校要精準推送心理調適系列科普及心理減壓文章，心理輔導教師、班主任要定期在班級群里發(fā)布關于心理健康的文章、視頻，幫助學生更好地適應在線學習和隔離生活。4.加強家校協(xié)同聯(lián)動。學校要及時發(fā)出一封致家長的公開信，對封閉管理、線上教學、居家生活等作出說明。線上教學期間，班主任要充分利用云平臺，每兩周召開一次線上家長會或者開展“云家訪”，提醒家長為孩子學習生活做好后勤保障，加強與孩子的溝通交流，進行一些親子活動，帶領孩子一起做家務、搞衛(wèi)生，營造積極向上的家庭氛圍，調整好孩子心理狀態(tài)。同時，協(xié)助家長解決在某些方面出現(xiàn)的親子沖突。（三）做好學生日常心理關愛5.科學安排線上文體課程。按照省教育廳統(tǒng)一規(guī)范的線上學習時長，校合理安排適合家庭室內的文體課程，鼓勵學生與家人一起運動，每天不少于一個小時，幫助學生減少精神緊張。6.定期召開線上主題班會。線上教學期間，心理輔導教師、班主任每周組織開展一次“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”線上主題班會，鼓勵學生分享、討論個人學習心得和心情小故事，傳遞積極力量。7.加強學生日常跟蹤指導。線上教學期間，班主任要指導幫助學生列出科學合理的居家學習與生活清單，每周與每位學生進行視頻或電話交流，詳細詢問學生身體狀況、情緒變化等，針對學習生活中遇到的困難，逐一解疑答惑；鼓勵學生珍惜線上教學的寶貴資源，全身心投入到學習中，同時積極鍛煉身體，幫助家長做一些力所能及的家務。（四）加強對重點群體的心理幫扶8.對有較嚴重心理問題的學生，按照“一人一策”要求進行關愛幫扶，建立臺賬。安排心理輔導教師、班主任、心理委員等專人加強與學生的溝通交流，做到動態(tài)第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。9.對畢業(yè)年級學生，提供教育教學和心理的全方位支持。學校第一時間公布疫情應對和教育教學、日常管理調整措施，提醒師生和家長提前做好心理準備；及時分析學情，調整教學進度，指導學生制定合理的學習規(guī)劃；關注學生情緒變化，提供情緒指導，開展適當?shù)奈捏w活動和團體心理輔導，引導學生調節(jié)身心狀態(tài)，樹立信心，積極學習。10.對來自重點疫區(qū)或身邊有親人感染新冠病毒并對此感受到焦慮和壓力的學生，對已經被隔離或剛被解除隔離的學生，學校要提供支持性心理輔導，積極改善其周邊人際環(huán)境，減少可能的排斥和歧視。11.對出現(xiàn)明顯情緒問題、沉迷電子產品或行為偏差等情況的學生，學校要及時提供干預性心理輔導，開展行為矯正，協(xié)助其回歸正常學習生活。三、有關要求（一）強化組織領導。要切實提高政治站位，迅速部署安排，精心組織實施，全面掌握師生身心健康狀況，結合實際制定心理健康教育專項工作方案，切實維護好廣大師生身心安全，最大程度地減少極端事件發(fā)生。學校要合理安排教職員工的疫情防控、授課教學、班級管理等工作，組織形式適宜的舒緩活動，幫助教師自主調整情緒，積極應對困難。（二）強化專業(yè)支撐。要尊重科學、遵循規(guī)律，結合不同學段學生身心發(fā)展特點和工作實際，認真做好本地本校師生心理健康工作。及時組織學生心理健康教育分管領導、心理教師、班主任等相關人員推廣使用好《學生心理保健手冊心》《中小學教師心理健康手冊》《防疫心理微課堂》等資料，幫助相