二年級(jí)語文下冊雷雨教案

二年級(jí)語文下冊雷雨教案

二年級(jí)語文下冊雷雨教案1

一、教材分析

在酷熱的夏天，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼風(fēng)，呼吸著清爽的空氣，觀賞著漂亮的彩虹，耳邊傳來聲聲蟬、蛙鳴，調(diào)皮的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上玩耍。這就是夏天的雷雨后的情景，雷雨為我們的生活增加了很多樂趣。課文描寫了雷雨前、中、后的自然景象。表達(dá)了喜愛大自然的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字

2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文。通過聲音表達(dá)雷雨前后的不同景象。

3、有留下觀看天氣的興趣，能寫觀看日記。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)課文的生字，新詞，初步熟悉雷雨前、中、后的景象變化特征。

2、有感情地朗讀課文。

3、能按肯定挨次觀看圖畫，培育觀看力量，有留心觀看天氣的興趣，能寫觀看日記。

四、教學(xué)過程

（一）、謎語導(dǎo)入

1、猜謎語：有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就是他，發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。請(qǐng)大家翻開課文，學(xué)習(xí)18課（板書課題：雷雨，學(xué)生齊讀兩遍）

講析：有積雨云產(chǎn)生的一種天氣現(xiàn)象，降水伴隨著閃電和雷聲。

2、一般夏天的午后，經(jīng)常會(huì)消失雷雨的現(xiàn)象。誰能說說雷雨時(shí)的景象嗎？

3、觀賞錄音讀課文（邊聽邊看課文），剛剛大家聽了錄音讀課文，感覺雷雨怎么樣，請(qǐng)看看課文兩幅圖畫。（認(rèn)真觀看兩幅圖的不同之處）

問：第一幅圖是什么景象（雷雨前）？其次幅圖又是什么景象（雷雨后）？能說出圖的意思嗎？

圖一：天空烏云密布、電閃雷鳴，空中大風(fēng)，大雨嘩嘩，樹枝亂擺，小朋友關(guān)上窗戶賞雨。

圖二：藍(lán)天白云，彩虹高掛，空氣清爽，小朋友呼吸涼快空氣。

（二）、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。

1、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫誕生字

2、學(xué)習(xí)生字齊讀、個(gè)別讀、認(rèn)讀生字、開火車讀。

3、熟悉詞語。（壓下來，垂下來，彩虹，黑沉沉，逃走）

出示小黑板：越來越亮、一陣、蟬叫、蜘蛛。（齊讀）

4、請(qǐng)大家從課文中找到帶有生字的詞語和句子讀一讀。

①、壓——壓下來，滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。

②、亂——亂擺，突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

③、垂——垂下來，一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來。

（三）、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、自由讀，邊讀邊想象。課文哪個(gè)段落寫雷雨前、中、后。

2、自由朗讀課文，有幾個(gè)自然段？

3、問：課文中，寫了雷雨幾個(gè)方面

4、問：大家找找課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前、中、后的景象，并在課文上做記號(hào)。

5、教師引讀課文。（滿天的烏云……樹上的葉子……突然一陣大風(fēng)……嘩嘩嘩雨下起來了……雨停了。）

（四）、學(xué)習(xí)課文第一局部

①、指名讀雷雨前的句子。（板書：烏云密布，葉子不動(dòng)，蟬也不叫，大風(fēng)，樹枝亂擺，蜘蛛逃走）

蜘蛛在雷雨逃走這一景象，我們回憶在一年級(jí)學(xué)過的《要下雨了》這一課學(xué)問的內(nèi)容，這都是下雨之前的景象

小結(jié)：1、寫什么景象

2、烏云——大風(fēng)——閃電——雷聲——越下越大——雨慢慢小了。（板書）

②、其次局部

A、指讀雷雨中的句子。結(jié)合看圖下雨時(shí)遠(yuǎn)處是模模糊糊、看不清。

B、看圖2：雨過天晴，空氣新奇，雨聲雷聲從大到小，無色，由暗到亮，空氣清爽。

個(gè)別讀句子，嘩嘩嘩，雨下起來了……

③、學(xué)習(xí)第三局部

雨過天晴，彩虹掛天空

學(xué)習(xí)后局部，齊讀，板書：

蟬蛙叫，蜘蛛坐網(wǎng)上

指名讀句子，天亮起來了，翻開窗戶，清爽的空氣，迎面撲來。（邊讀邊體會(huì)）

歸納

用幾句話概括雷雨前后的變化（雨前天色暗，雨中電光閃，雨后彩虹消失。）

（五）、小結(jié)

雷雨是自然現(xiàn)象。我們學(xué)習(xí)這篇課文要體會(huì)雷雨前、中、后的景象。前幾天我們這里剛下了幾場雷雨，請(qǐng)大家把觀看到的寫下來。

（六）、穩(wěn)固練習(xí)

填空

1、清爽的空氣迎面（）來

2、一條彩虹（）在天空

3、蜘蛛從網(wǎng)上（）下來

4、蜘蛛又（）在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。

A、閃電越來越亮，雷聲越來越響，課文為什么先寫閃電，后寫雷聲？

B、彩虹是怎么形成？

C、分角色讀，雷雨前、中、后。

D、齊讀全文。

板書設(shè)計(jì)

烏云密布，葉子不動(dòng)，蟬也不叫

雷雨前一陣大風(fēng)，樹枝亂擺，蜘蛛逃走

雷

雷雨中越來越大————慢慢小了抓住特點(diǎn)，觀看有序雨

雨過天晴，彩虹掛天空

雷雨后

蟬蛙叫，蜘蛛坐網(wǎng)上

二年級(jí)語文下冊雷雨教案2

一、教材解析：

本文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的挨次，清楚地綻開陳述，三局部特征鮮亮，寫景細(xì)致逼真。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、能邊讀邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生觀看生活中自然風(fēng)光的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

四、教學(xué)預(yù)備：

課件

五、教學(xué)過程：

（一）猜謎語，提醒課題，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？今日教師預(yù)備了一個(gè)謎語讓大家猜，盼望大家好好動(dòng)腦筋。課件出示謎語。導(dǎo)入新課。（板書：18雷雨）

2、你知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎？（生答復(fù)雷雨下的很大，又打雷又下雨，而且發(fā)生在夏季。）

（二）引發(fā)興趣，深入了解

1、想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎？結(jié)合生活實(shí)際請(qǐng)同學(xué)們說說自己的感受好嗎？（有的說：雷雨前四周的景物變化得真快。有的說：這場雨下得可大呢！有的說：雷雨過后的風(fēng)光實(shí)在迷人。）

2、有一位把他觀看到的雷雨景象寫成了一篇文章。同學(xué)們想不想看，下面請(qǐng)同學(xué)們聽課文范讀。教師出示聽讀要求。

（三）解決問題，檢查認(rèn)字狀況

課文聽完了，誰來答復(fù)教師的問題。（課文共8個(gè)自然段，1—3段寫雷雨前，4—6寫雷雨中，7—8寫雷雨后）板書

1、讀準(zhǔn)字音

剛剛同學(xué)們讀得特別仔細(xì)，連生字寶寶也被吸引住，要出來和你們見面了，跟他打招呼吧?。ǔ鍪净脽羝?；自讀──（誰情愿和他們交朋友，誰還情愿讀）指名讀──男女賽讀{看來這樣難不倒大家，去掉拼音你還會(huì)讀嗎？}──排火車（聽小火車來了，那一排能把的火車開的又快又響）出示幻燈片）

讀得真好，把它放到句子里來讀，你還能讀好嗎？誰來讀？（指明讀、齊讀）

2、記字形

生字寶寶讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？（出示幻燈片）誰有好方法把它們給記住了？（壓：一間工廠把泥土給壓碎了。垂：減一減，睡覺的睡減去目。亂：舌頭在嘴巴里亂搖。虹：換一換，紅換走部首加蟲……學(xué)生各抒已見）

（四）初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

咱的老朋友喜洋洋給大家?guī)頊剀靶√崾?/p>

1、自由地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、數(shù)一數(shù)文章共幾個(gè)自然段，仔細(xì)想想，哪些自然段是講雷雨前四周的風(fēng)光特點(diǎn)的？哪些自然段是講雷雨中所看到的風(fēng)光？哪些自然段是講雷雨后四周的風(fēng)光變化的？（雷雨前（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨后（7—8）。）

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

（五）、感悟課文

同學(xué)們想不想觀賞雷雨的這三個(gè)不同的景象？

1、學(xué)習(xí)雷雨前局部（1――3自然段）

（1）出示雷雨前錄像：你觀察了什么，聽見了什么，感受到了什么？（生答復(fù)烏云、大風(fēng)、閃電）

（2）出示滿天烏云的照片，（你看到了什么樣的烏云？）請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來形容一下現(xiàn)在云的樣子。（有的說：很多的烏云，有的說：很厚的烏云，有的說：黑沉沉的烏云，還有的說：云很低……）咱來看看課文中怎么說？（出示句子“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。”）

同學(xué)們這么多這么厚的烏云壓過來，你知道什么是壓嗎？誰能做個(gè)壓的動(dòng)作？（哦，很用勁的往下按，是吧）假如換成了滿天的烏云向你壓過來，你又會(huì)覺得怎么樣呢？（很悶很熱）同學(xué)們應(yīng)當(dāng)怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢？（個(gè)人讀———評(píng)議—齊讀）

（3）你還能從哪里找到很悶很熱的感覺呢？（樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。）比照句子：a、葉子不動(dòng)，蟬不叫。b、葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。比一比，給你們的感覺一樣嗎？通過比照，我想大家肯定知道哪個(gè)句子程度更深些？（其次個(gè)句子程度更深，更能感受到悶熱）怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺？誰來讀？（指名讀）

為什么天氣那么悶熱呢？（由于葉子一動(dòng)不動(dòng)，說明一點(diǎn)兒風(fēng)也沒有。）（4）咦，同學(xué)們聽聽，什么來了？（出示大風(fēng)錄音）它是怎樣來的？突然一陣大風(fēng)，樹枝會(huì)怎樣呢？（出示句子指出亂擺）什么是亂擺？誰來做做樹枝亂擺的樣子？那平常春風(fēng)吹過時(shí)，樹枝是怎么樣的呢？（跳舞）可是現(xiàn)在樹枝不再跳舞，而是亂擺，這說明什么？（說明這是一場狂風(fēng)?。。ㄐ〗M內(nèi)個(gè)人讀————評(píng)議————小組齊讀）讀出他的兇狠

練習(xí)說話：突然一陣大風(fēng)，吹得xxxxxxxxxx。

（5）大風(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈，他是誰？（）這一陣大風(fēng)刮得怎么樣了呢？點(diǎn)出句子。你為什么要逃呢？師說：你為什么不呆在樹上了？（風(fēng)實(shí)在太大了）觀看圖片，是怎樣逃走的？（垂下來）你們知道怎樣是垂嗎？（做小試驗(yàn)，親身體驗(yàn)“垂”。）請(qǐng)同學(xué)們分小組，用一根繩子綁住一件小物品，做快速下垂的工作，仿照在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走的匆忙情景。小雷雨快要來了，你的心情怎樣？（可怕）誰來讀一讀（的可怕）

（6）雷雨就要來了，看，閃電一次比一次亮，聽，雷聲一聲比一聲響，（播放錄像雷雨前）課文用了兩個(gè)詞語形容雷電，哪兩個(gè)？

積存詞語：越來越亮越來越響越來越xx

小結(jié)：同學(xué)們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，突然間又狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來越亮，聽著雷聲越來越響，讓我們感覺到一場大雨頃刻將至，讓我們一起再來邊讀邊想象吧?。ㄔ俅巫x）

2、學(xué)習(xí)雷雨中（4——6）

（1）雷雨最終來了，播放雷雨由小到大的動(dòng)畫

這場雨下得怎樣？（板書：大、急）從哪里看出來？（指名說）（“嘩，嘩，嘩，”“樹哇，房子啊，都看不清了?！保?/p>

如何讀好“嘩，嘩，嘩，”呢？（有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)讀得快一點(diǎn)，表現(xiàn)雨下得很急；有的認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讀得慢一點(diǎn)，把“嘩”字拖長一點(diǎn)來讀，表示雨聲很大；還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快，以表達(dá)雨下得越來越大……）

（2）夏天的雨來得猛來的`急，同樣也退得快，不一會(huì)雨聲小了，雷聲也小了。課文中有一個(gè)詞語形容雨的變化，哪一個(gè)？（慢慢地）

該如何讀好兩個(gè)“慢慢”呢？現(xiàn)在教師有兩種讀法，看你覺得哪一種更合理？（一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大。）為什么？由于現(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以兩個(gè)“慢慢”也應(yīng)當(dāng)從大到小聲來讀。

小結(jié)：夏天的雨像個(gè)愛變臉的娃娃，他變化多端，時(shí)而大哭，時(shí)而歡樂。讓我們用自己的朗讀來告知大家雨是怎樣變化的？學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀。

3、學(xué)習(xí)雷雨后局部（7―8自然段）

（1）歷經(jīng)暴雨的洗禮，大地又呈現(xiàn)出了怎樣的景象呢？同學(xué)們?nèi)プx讀課文的7、8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺得最美？

（2）學(xué)生溝通：（一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學(xué)們覺得彩虹像什么呢？讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。哦，小青蛙，在叫什么呢？坐在網(wǎng)上干啥呢？）

（3）雷雨過后，空氣變得特殊的——我們的心情也是特殊的——（觀賞圖片）瞧，花兒草兒喝足了水，也快樂的笑了，葉子上仿佛有晶瑩的水珠在太陽公公的照射下還閃閃發(fā)光呢，這雨后的美景誰還想來讀？（個(gè)別讀、男女生讀）嗯，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個(gè)雨后的漂亮風(fēng)光中一樣。

4、總結(jié)：

多么真實(shí)的雷雨??！運(yùn)用簡潔的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出