教師培優(yōu)補差工作計劃

Word———教師培優(yōu)補差工作計劃老師培優(yōu)補差工作方案

美術培優(yōu)補差工作方案

為了促進全體同學的全面進展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得特別重要，依據(jù)同學課堂表現(xiàn)和我校實際狀況，特制訂本學期培優(yōu)補差工作方案。

一、指導思想：每一個同學的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享歡樂。

二、弄清同學狀況，做到有重點、有針對性。本學期我所帶三-六班級共十五個班級的美術課，依據(jù)上期同學的學習狀況，要搞清同學學習基礎，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，

三、扎實做好培優(yōu)工作。

1、成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。

2、做好同學的"補差'工作有些同學對形體造型力量天生弱勢，只有培育了他們的愛好，使他們喜愛美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從"差'變"優(yōu)'。

四、實行的措施：

1、關心同學樹立自信念。潛能生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感愛好，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應當關心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展現(xiàn)的機會學習的效果就會比較好。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀同學發(fā)揮幫帶作用，要求同學課內完成作業(yè)，并準時講評。

4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓舞少批判。潛能生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀樂觀性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行關心。組織互助小組，進行一幫一活動，對生活和學習上有困難的.同學賜予關心。

英語老師培優(yōu)輔差工作方案范文

一、優(yōu)等生狀況分析

學習習慣較好，能仔細聽講、思維活躍、勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題的關鍵，對學問的應用力量較強;課堂樂觀發(fā)言，課后準時復習;基本上把握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。

二、培優(yōu)措施

1、課堂上拓展同學學問面，擴大閱讀量。

2、加強基礎學問與交際運用力量的訓練。

3、對個別突出的同學進行單獨輔導。

三、學困生狀況分析

缺乏學習愛好和樂觀性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對基礎學問沒有基本的了解和把握;學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務;對不懂的學問點也經(jīng)常不理睬，對學問的應用較差。

四、輔差措施

1、對書本基礎學問點進行過關。

2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語學習愛好。

2、要求他們課后準時輔導，并進行檢查。

3.抓反復，反復抓，留意差生狀況更糟