初中語文人教九年級上冊 活動·探究1 沁園春雪

1沁園春.雪

曾蓮

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.了解作者作品，寫作背景，熟讀并背誦課文。

2.理解詞上闕內(nèi)容，體會思想感情。

3.能通過聯(lián)想和想像進(jìn)入詩歌的意境。

過程與方法

通過朗讀、背誦和展示課外資料，學(xué)會對詩歌進(jìn)行賞析。

情感態(tài)度與價值觀

通過作品感受詩人的形象，體會詩人寬闊的胸懷和宏大的氣魄，培養(yǎng)樂觀、堅定、自信的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點

1.在多次誦讀中，理解詩詞作者表達(dá)的意思。

2.在想象與拓展中，獲得樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。

教學(xué)過程

名人故事會導(dǎo)入新課

出示目標(biāo)

檢查預(yù)習(xí)

了解作者及寫作背景

訂正字音

朗讀指導(dǎo)

1.學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

2.播放朗讀音頻。

3.停頓指導(dǎo)。

4.指名學(xué)生朗讀，教師點評，停頓指導(dǎo)。

5.學(xué)生齊讀課文

五．整體感知

1.理解文中重點字詞的意思。

2.全文賞析

思考：（1）上下闋之間有一句過渡句，請迅速找出并說說它的作用。

（2）概括上下兩闋的主要內(nèi)容.

3.賞析上片。

（1）作者對雪景的描述，由哪個詞領(lǐng)起？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子？有何作用？

（2）品析“山舞銀蛇，原馳蠟象”：

（3）品析“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。”

（4）試用散文化的語言描述此三句的畫面。

七．作業(yè)布置

1.朗讀背誦

2.鞏固重點字詞句

八、板書設(shè)計

上闋:描寫北國雪景,展壯麗的山河寫景

下闋:評歷史人物,抒詩人的抱負(fù)議論

抒情

第2課時

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀并背誦課文。

2.理解詞下闕內(nèi)容，體會思想感情。

3.在朗讀中感受詩歌的情感美和音樂美，在品析中領(lǐng)會詩歌語言豐富的表現(xiàn)力

教學(xué)重難點

1.在多次誦讀中，理解詩詞中作者表達(dá)的意思。

2.在想象與拓展中，獲得樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。

教學(xué)過程

朗讀課文，體會文中意境。

整體感知，賞析下片內(nèi)容，思考以下問題。

詩人是怎樣由上闋對祖國山河的贊美轉(zhuǎn)入對歷史人物的評點的？

引”也是個領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？

作者用哪個詞對他們作了總的評價？說說這個詞所包含的感情。

下闕議論評說古代帝王的作用：

品味“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”一句所表現(xiàn)的思想感情。

三.總結(jié)下片內(nèi)容，這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結(jié)合的？

四.寫法探究

1.詞的上闋在寫景的時候用了什么樣的順序和哪些寫法？

2.上闋主要用了哪些修辭方法？有什么好處？

3、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”這句在詞中有什么作用？

五．藝術(shù)特色

六．課堂小結(jié)

《沁園春·雪》是毛澤東主席的名篇，分上下兩片。上片描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下片由祖國山河的壯麗而感嘆，并引出英雄人物，縱論歷代英雄人物，