初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)13 植樹的牧羊人

13植樹的牧羊人

知識(shí)目標(biāo)

1.整體把握文章內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

2．摘取關(guān)鍵詞，分析牧羊人的形象。

能力目標(biāo)

體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，了解環(huán)境描寫的作用，學(xué)習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用。

情感目標(biāo)

學(xué)習(xí)牧羊人慷慨無私，不求名利，不圖回報(bào)的精神。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。

第1課時(shí)

1．速讀課文，把握文章內(nèi)容。

2．摘取關(guān)鍵詞，結(jié)合牧羊人的事跡，分析牧羊人的形象。

一、導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入：教師多媒體出示三張分別是荒漠、植樹、荒漠綠洲的圖片?；哪兂删G洲，是一個(gè)艱巨而漫長的任務(wù)，然而有一個(gè)人他做到了，他一個(gè)人默默地植樹，默默地奉獻(xiàn)，將荒地變成沃土，惠及上萬人，現(xiàn)在就讓我們一起走近這個(gè)植樹的牧羊人。

二、教學(xué)新課

eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：概括文章內(nèi)容)

1．文章寫“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫面？

明確：一訪牧羊人，畫面一：廢棄的村莊；

二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林；

三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的鄉(xiāng)村。

2．閱讀相關(guān)語段，完成下面表格。

層次內(nèi)容

牧羊人的活動(dòng)

高原的情況

一訪牧羊人

(1913年)

放羊、為“我”打水、挑橡子、種橡樹

荒野無際、泉眼干涸、房屋倒塌

二訪牧羊人

(時(shí)隔6年)

改養(yǎng)蜜蜂、一直在種樹

橡樹、山毛櫸樹、白樺樹成林，看到了溪水

三訪牧羊人

(1945年6月)

——

建起干凈的農(nóng)舍、泉水源源不斷、一萬多口人幸福生活

eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析人物形象)

文中的牧羊人給作者留下了怎樣的印象？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語句，并進(jìn)行概括。

明確：“這個(gè)男人不太愛說話”“他顯得自信、平和”“住在一座結(jié)實(shí)的石房子里……他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的”“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵”“他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)”“戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹”“他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲”“他做到了只有上天才能做到的事”……

所以，牧羊人是一個(gè)充滿自信、意志果斷、外表整潔、心無旁騖，有毅力、有愛心、身體力行、慷慨無私的人。

eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：把握文章主旨)

1．作者以《植樹的牧羊人》為題有什么含義？

明確：在英文中，“牧羊人”是基督耶穌的意思。文中的牧羊人日復(fù)一日地植樹，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬人受惠，其行為宛如救世的耶穌。作者以“植樹的牧羊人”為題，飽含贊美之情。

2．文章結(jié)尾段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？

明確：結(jié)尾段運(yùn)用了議論抒情的表達(dá)方式，作者抒發(fā)了對(duì)牧羊人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭，使得結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

三、板書設(shè)計(jì)

植樹的牧羊人

eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(一訪牧羊人，畫面一：廢棄的村莊,二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林,三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的鄉(xiāng)村))

人定勝天

第2課時(shí)

1．賞析本文富有表現(xiàn)力的語言，了解環(huán)境描寫的作用。(重點(diǎn))

2．體會(huì)對(duì)比和第一人稱敘事手法的運(yùn)用。(難點(diǎn))

一、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課，我們共同走進(jìn)文本，了解了牧羊人的事跡，感受到了他偉大的人格。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文，品味其意味雋永的語言，分析其寫作手法。

二、教學(xué)新課

eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：品味語言)

1．下面是文中兩處描寫環(huán)境的句子，請(qǐng)進(jìn)行賞析。

(1)那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。(從修辭手法的角度賞析)

賞析：運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法，寫出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同時(shí)從側(cè)面說明牧羊人植樹是一項(xiàng)偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅(jiān)持不懈的形象。

(2)房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。

賞析：寫室內(nèi)的環(huán)境，突出其潔凈，側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、做事認(rèn)真仔細(xì)、干凈利落的性格特征。

2．根據(jù)要求，賞析下面句子中的加點(diǎn)詞。

(1)他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。(句子中的加點(diǎn)詞可不可以刪去？說說你的看法。)

明確：不可以刪去，“輕輕”一詞寫出了牧羊人對(duì)橡子的愛惜，“仔細(xì)”一詞寫出了牧羊人蓋泥土的認(rèn)真；如果刪掉，就不能表現(xiàn)牧羊人種橡子的認(rèn)真和細(xì)致。

(2)在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬顆樹苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖簟ＪＯ碌囊蝗f棵樹苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。(句子中加點(diǎn)的數(shù)詞有什么作用？)

明確：通過數(shù)字的對(duì)比，具體地說明樹苗成活不易，從側(cè)面襯托了牧羊人植樹的艱辛。

3．理解下面句子的含義。

當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造。

明確：這句話告訴我們，只要心存美好的愿望，并長期不懈地努力去做，就一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，并最終改變?nèi)祟惖拿\(yùn)。

eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味寫作技巧)

1．牧羊人到山上種樹的原因是什么？這一交代屬于哪種記敘方式？這樣寫有什么作用？

明確：種樹的原因：他先后失去了兒子和妻子，他與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走。牧羊人認(rèn)為“這地方缺少樹；沒有樹，就不會(huì)有生命”。記敘方式：插敘。作用：表現(xiàn)牧羊人熱愛大自然、積極樂觀的性格，使文章內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更為緊湊。

2．在文中，作者生動(dòng)描繪了牧羊人給廢棄的村莊帶來的變化，為此作者使用了對(duì)比手法，請(qǐng)結(jié)合文章簡要分析。

明確：聯(lián)系全文來看，對(duì)比有：(1)“無邊無際的荒野”和“一眼望不到邊的山毛櫸樹林”、一大片茂盛的橡樹；(2)干涸的泉眼和“農(nóng)場邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水”；(3)倒塌的房屋和廢墟上新建的干凈農(nóng)舍。作用：這些對(duì)比，有力地突出了牧羊人的貢獻(xiàn)。

3．本文在敘事方面采用第一人稱手法，有什么好處？

明確：用第一人稱來講述種樹人的故事?！拔摇痹谖闹袃H僅只是個(gè)旅人，一個(gè)過客，在人生的不同階段，因緣際會(huì)地目睹了一個(gè)寸草不生的荒僻之地變成了森林沃土?！拔摇弊鳛橐粋€(gè)見證人，使種樹人的事跡具有極強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。

eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸)

在環(huán)境日益惡化的今天，我們應(yīng)該向植樹的牧羊人學(xué)些什么？

示例一：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)牧羊人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一分力量。

示例二：我們應(yīng)該提高環(huán)保意識(shí)，每年種下一棵樹，美化校園，美化家鄉(xiāng)。

三

eq\a\vs4\al(植樹的牧羊人)

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(品味語言\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(分析環(huán)境描寫,品味加點(diǎn)詞,理解主旨句)),寫作技巧\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(插敘