初中語文人教七年級上冊詩意浪漫的湘西風(fēng)情

詩意浪漫的湘西風(fēng)情

廣元市朝天區(qū)之江初級中學(xué)米躍

【教才分析】

翻開《湘西散記》與《湘西》，便隨處可以感到作者寄托在作品中的情感力量的沖擊。無論是滔滔長流上的水手、纖夫、妓女，還是沿河各縣份的礦工、農(nóng)民、兵士，對摻入他們生命里去的淚與笑、恩與怨、生與死，作者都有如感同身受。作者的情感從他對人生真味獨(dú)到的體驗(yàn)中流出，具有強(qiáng)烈的感人力量。

【教學(xué)內(nèi)容】

《湘行散記》與《湘西》代表著沈從文散文的最高成就。這不僅在于《湘行散記》《湘西》表現(xiàn)出沈從文對人生現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特認(rèn)識，也集中體現(xiàn)出沈從文散文藝術(shù)的獨(dú)立創(chuàng)造，從中顯示出沈從文反映人生現(xiàn)實(shí)的美學(xué)原則。藝術(shù)創(chuàng)作的傳統(tǒng)，即一面承認(rèn)材料的本性，一面就材料性質(zhì)注入他個人的想象與感情。雖加人工，原則上卻又始終保持那個物性天然的素樸?！断嫘猩⒂洝贰断嫖鳌吠怀龅伢w現(xiàn)了沈從文的這一美學(xué)原則。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解作家沈從文及其作品，了解湘西的一些風(fēng)俗民情。

2、探討文章的主旨，理解作者有關(guān)“歷史”的思考，體會作者的感受和憂思。

3、理解文中對比手法的運(yùn)用及作用。理解作品融抒情、議論為一體的表現(xiàn)手法。

4、歸納本文的藝術(shù)特色，品味作品的語言特色。

5、?從《箱子巖》學(xué)習(xí)入手，充分感受詩意浪漫的湘西風(fēng)情，了解作者“文體家”的地位。

【教學(xué)重點(diǎn)】比較作者兩次到箱子巖的所見所聞，兩類人物描寫的用意和兩次不同的感受和體會。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解文中抒情、議論句子的含義，把握作者有關(guān)“歷史”的思考。

【課時安排】兩課時

【教學(xué)過程】

（一）情景引入，走進(jìn)湘西

在我國西南的湖南、貴州、四川三省交界的地方，有一片神奇的土地——湘西，那里有著名的吊腳樓、河街碼頭，美麗的自然風(fēng)光和淳樸的民俗風(fēng)情令人神往，上世紀(jì)二十年代初期，20歲的小伙子沈從文離開這里，到北京闖天下，但對故鄉(xiāng)魂牽夢縈，十幾年之后他又回到了故鄉(xiāng)，寫成了一組記錄自己所見所聞的游記散文《湘行散記》，今天，我們就追隨著沈先生的足跡，走進(jìn)這片神奇秀美的土地，走進(jìn)沈先生。

（二）資料助讀，知人論世

1.作家簡介

沈從文（1902—1988），原名沈岳煥，筆名休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等，20世紀(jì)最為優(yōu)秀的文學(xué)家之一。從1926年出版第一本創(chuàng)作集《鴨子》開始，出版了70余種作品集，被人稱為多產(chǎn)作家。他的小說取材廣泛，描寫了從鄉(xiāng)村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下層人民生活的作品最具特色。代表作《邊城》以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，表現(xiàn)自然、民風(fēng)和人性的美，充滿牧歌情調(diào)和地方色彩，是別具一格的抒情鄉(xiāng)土小說。散文也獨(dú)具魅力，被譽(yù)為“世界鄉(xiāng)土文學(xué)之父”。他的創(chuàng)作表現(xiàn)手法不拘一格，文體不拘常例，故事不拘常格，嘗試各種體式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作，成為現(xiàn)代文學(xué)史上不可多得的“文體作家”。代表作有小說《邊城》《長河》，散文集《湘行散記》《湘西》等?！断渥訋r》是《湘行散記》中的一篇。他乘船由常德沿沅水溯流而上，于沿途將千里沅水及各支流流經(jīng)的湘西鄉(xiāng)村的景物人事記錄下來，寫成給妻子的信件，后經(jīng)整理結(jié)成一部系列散文《湘行散記》，成為現(xiàn)代散文。

寫作背景

著名作家汪曾祺曾說：“沈從文在一條長達(dá)千里的沅水上生活了一輩子。20歲以前生活在沅水邊的土地上；20歲以后生活在對這片土地的印象里?！彼嘈拧罢娴臍v史卻是一條河”，所以，只有在這條承載著世世代代湘西兒女的哀樂悲歡、長達(dá)千里的沅水中，才能發(fā)現(xiàn)真正的湘西。那個位于沅水中段的特別著名神秘的懸崖——箱子巖，就寄托了作家對湘西人民的歷史與現(xiàn)實(shí)、過去與未來的苦苦思考。

箱子巖位于瀘溪浦市之間，這個斷崖同沅水流域許多濱河懸崖一樣，都是石灰?guī)r作成的，沿河斷崖絕壁是古穴居人住處的遺跡，那種赭色木柜一般方形木器，現(xiàn)今還有三五具好好擱在嶄削巖石半空石縫石罅間，說來異常動人，對于它產(chǎn)生存在的意義，應(yīng)當(dāng)還有些較古的記載或傳說，年代久，便遺失了。

朗讀文本整體感知

朗讀課文，理清結(jié)構(gòu)，完成下表。

時間

氣氛

自然景物特點(diǎn)

事件

感情

第一次十五年前端午節(jié)

鮮艷、明麗、神秘

熱鬧、歡快

觀看賽龍舟

熱情地贊美

第二次十五年后十二月七號過年前夕

寒冷、破敗、單調(diào)、蕭條

冷寞、死氣沉沉

在一家小飯鋪里，遇見一個跛腳青年

深深的憂慮

（四）精讀文本合作探究

引導(dǎo)學(xué)生對下列問題進(jìn)行探討，進(jìn)一步深入地理解作者兩次在箱子巖的不同感受。

1、作者十五年前到箱子巖看到的自然景物和十五年之后分別是什么樣子？兩組景物描寫有什么差別？

討論后明確：

作者十五年前到箱子巖看到的自然景物：“一列青黛嶄削的石壁，夾江高矗，被夕陽烘炙成為一個五彩屏障。石壁半腰約百米高的石縫中，有古代巢居者的遺跡，石罅隙間橫橫的懸撐起無數(shù)巨大橫梁，暗紅色長方形大木柜尚依然好好的擱在木梁上。”

作者十五年后到箱子巖看到的自然景物：“沒有太陽的陰沉釀雪天，氣候異常寒冷。停船時還只下午三點(diǎn)鐘左右，巖壁上藤蘿草木葉子多已萎落，顯得那一帶斑駁巖壁十分瘦削。懸?guī)r高處紅木柜，只剩下三四具，其余早不知到哪兒去了。”

作者描繪的十五年前看到的自然景物色彩鮮艷，景色明麗，帶有一些神秘色彩。而十五年后到箱子巖看到的自然景物卻是寒冷、破敗、單調(diào)、蕭條的樣子。

2、作者第一次到箱子巖時通過那些事情渲染出節(jié)日濃烈的氣氛的？第二次到箱子巖時又通過那些事情渲染出過年前夕冷寞、死氣沉沉的氣氛的？

討論后明確：作者第一次到箱子巖時通過青年們賽龍舟，人們在兩岸大聲吶喊助興，好事者放鞭炮，人們半夜盡興游玩等事情渲染出節(jié)日濃烈的氣氛。第二次到箱子巖時作者通過老漁婆縮頸斂手在船頭寒風(fēng)中修補(bǔ)漁網(wǎng)，人們圍坐在一起烤火，聊天等事情渲染出過年前夕冷寞、死氣沉沉的氣氛。

3、作者為什么要極力渲染賽龍場面的熱烈氣氛？

討論后明確：作者極力渲染賽龍舟場面的熱烈氣氛，是為了展示你追我趕、勇于向前、毫不讓步和妥協(xié)的劃龍船精神，與后文寫故土故人生活中的痼疾和污穢形成了對比，作者希望湘西人民用劃龍舟的精神和熱情，創(chuàng)造歷史，改變歷史。

4、作者描繪端陽節(jié)賽龍舟表現(xiàn)了一種什么精神？

討論后明確：作者借寫賽龍舟來表現(xiàn)傳統(tǒng)的民族文化綿延已久的旺盛的生命力，以及在當(dāng)?shù)厝松砩象w現(xiàn)出的那種植根于湘西古老民族文化土壤的樸素的人性美，洋溢著勇敢、雄健、慷慨、誠實(shí)、熱情的生命活力。

5、跛腳青年在文中占了相當(dāng)篇幅，他給作者留下的印象“異常惡劣”。他引起了作者對鄉(xiāng)村人物命運(yùn)怎樣的思考？

討論后明確：跛腳青年的形象使作者看到了湘西世風(fēng)日下，人們漸漸失去淳樸、善良的品性，而靠邪路混世界的人反而為人們所欽羨。這是作者所擔(dān)心的。憂慮之極，作者把這個跛腳青年當(dāng)成一副“以毒攻毒”的毒藥。

跳讀全書，體會風(fēng)情

1.快速閱讀，完成任務(wù)

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篇目

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范圍

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任務(wù)

一個帶水獺皮帽子的朋友

2—18段

劃出描寫“帶水獺皮帽子的朋友”的語言，判斷“帶水獺皮帽子的朋友”是一個（）的人。

27—28段

2.劃出作者介紹“帶水獺皮帽子的朋友”的身份、愛好、性格特點(diǎn)的詞語或句子。

桃源與沅州

第1段

“千余年來，讀書人”認(rèn)為“桃花源”是（）的地方。

第2段

2.眼前的桃花源是（）的地方。

3—5段

8段

妓女的最終命運(yùn)是“”；

水手的最終命運(yùn)是“”。對于兩種人命運(yùn)的描寫，看似輕描淡寫，表達(dá)了作者怎樣的情感？

1—8段

劃出描寫自然景物的語句。

這些景物引起了作者怎樣的思考？

12—13段

3.作者是通過描寫（）表現(xiàn)夜的安靜。

全篇

4.羊叫在文中出現(xiàn)了三次，請在文章中勾畫出來。思考作者描寫這個細(xì)節(jié)的目的？

一九三四年一月十八

1—7段

1.作者描寫了那拉纖老人為了爭執(zhí)一分錢的樣子，這是一位（）的老人。

11—12段

2.船夫、纖夫引起了作者怎樣的思考？請在文章中勾畫出來。

一個多情水手與一個多情婦人

全篇

水手牛保的“多情”體現(xiàn)在哪里？

用簡練的語言概括。

辰河小船上的水手

1—33段

1.小船上的三位水手做的事情不同，得到的錢的數(shù)量不同，相同的是什么？

54—56段

2.面對辰河小船上的水手，作者有怎樣的思考？

60段

3.“是誰的責(zé)任？”“這責(zé)任應(yīng)當(dāng)歸誰？”在文章的結(jié)尾，作者提出了這樣的問題，你有怎樣的思考？

1—6段

1.劃出景物描寫的語句，旁批景物的特點(diǎn)。

7—8段

2.劃出作者的思考的語句，反復(fù)讀一讀。

9—18段

3.作者怎樣刻畫跛腳青年人的性格的？

五個軍官與一個煤礦工人

概括煤礦工人做了哪幾件事情？

你認(rèn)為煤礦工人是（）的人？

老伴

14段

1.這段在文章的結(jié)構(gòu)上起到什么作用？

17—22段

2.在文章中勾畫出描寫“小翠”和“成衣人的獨(dú)生子”外貌和語言的語句。旁批：17年，他們都有怎樣的變化？

25—27段

3.“在歷史面前，誰人能夠不感惆悵？”查字典解釋“惆悵”。旁批：作者惆悵的原因是什么？

虎雛再遇記

1段

作者的“荒唐的打算”是什么？請在文章中勾畫出來。

13段

2.“好一個漂亮戰(zhàn)士”，“漂亮”一詞有怎樣的特殊含義？

3.從小豹子8歲開始，為小豹子做一份人生經(jīng)歷表。

一個愛惜鼻子的朋友

1—8段

1.印瞎子的理想是什么？他的依據(jù)是什么？

16—17段

2.勾畫出作者對“時間”的感悟。

3.“印瞎子”是個傳奇的人物，“鼻子”貫穿文章首尾。圍繞著“鼻子”，作者寫了印瞎子幾件事？

滕回生堂的今昔

作者在結(jié)尾寫道：“我照相的勇氣同興味全失去了”，是什么原因使作者失去了照相的“勇氣同興味”？

學(xué)有所獲鞏固提升

沈從文