2022-2023年度 名師 《門窗墻》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE6《門窗墻》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生觀察、收集生活中、蘇州“獅子林”中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。了解蘇州園林門、窗、墻的風(fēng)格。2、操作目標(biāo)：通過觀察欣賞，運(yùn)用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜歡的門、窗、墻。3、情感目標(biāo)：通過欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與到文化的傳承和交流中來(lái)并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)不同風(fēng)格的門、窗、墻的美感，運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)自己喜歡的江南園林的門（窗、墻）。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)江南園林門（窗、墻）的具體描繪。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：課件，多媒體。學(xué)生：課前收集的門、窗、墻的圖片、資料，繪畫工具。教學(xué)過程：一、古詩(shī)導(dǎo)入今天老師給大家?guī)?lái)一首古詩(shī)“憶江南”，誦讀：“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南”江南是如此的美好，引得無(wú)數(shù)文人墨客都爭(zhēng)向前往，甚至我國(guó)古代的一位皇帝也受此處吸引七次下江南，在七下江南中，有六次都流連于一處園林，那里呢——獅子林。想不想知道獅子林有什么如此吸引皇帝的流連嗎欣賞獅子林的視頻錄像。（視頻中文字介紹獅子林：獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有650多年的歷史。由元末名僧天如禪師維則的弟子建造。因園內(nèi)假山形狀如獅子，又因天如禪師維則得法于浙江天目山獅子巖，取佛經(jīng)中獅子座之意，故名“師子林”、“獅子林”。獅子林既有蘇州古典園林亭、臺(tái)、樓、閣的人文景觀，更以湖山奇石，洞壑深遂而盛名于世，素有“假山王國(guó)”之美譽(yù)。）二、課堂發(fā)展1、看了這么美麗的園林你想說(shuō)些什么誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)你所知道的獅子林引導(dǎo)學(xué)生回憶自己課前搜集的資料。2、教師：乾隆皇帝六游獅子林，還下令工匠在北京圓明園、承德避暑山莊內(nèi)仿建兩座獅子林。仿建獅子林可是需要有細(xì)致高超的觀察力和表現(xiàn)力的，大家想不想和這些工匠一起來(lái)完成皇帝下達(dá)的任務(wù)呢3、有建筑師說(shuō)過門、窗、墻是建筑的皮膚和五官，今天我們就從門、窗、墻入手來(lái)仿建獅子林。（揭題：門、窗、墻。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的課前預(yù)習(xí)在這一環(huán)節(jié)中得到考察，可根據(jù)學(xué)生的回答詳略對(duì)下面環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。以皇帝仿建獅子林，學(xué)生可和工匠一起來(lái)完成任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)圖片的觀察。）4、這里是大家課前收集的獅子林門、窗、墻的圖片，我們先請(qǐng)圖片的收集者向大家介紹這些門、窗、墻，可以從造型、顏色花紋或是其背后的知識(shí)、故事等為大家介紹。數(shù)位學(xué)生介紹自己收集的門、窗、墻圖片知識(shí)。你看了這些門、窗、墻圖片想說(shuō)些什么5、老師這里也收集了一些獅子林的門、窗、墻圖片，我們進(jìn)一步來(lái)看看獅子林到底美在什么地方?，F(xiàn)在老師就來(lái)客串一下臨時(shí)導(dǎo)游，請(qǐng)大家跟著老師的腳步一起來(lái)游覽獅子林。引導(dǎo)學(xué)生欣賞獅子林門窗墻圖片。6、我們現(xiàn)在邁進(jìn)獅子林的大門，門口的這一對(duì)叫“抱鼓石”。它們是門的一部分。抱鼓石一般位于宅門入口，形似圓鼓，放置在石座上，它可以顯示出屋主的身份地位。抱鼓石與門簪在民間有門當(dāng)戶對(duì)之說(shuō)，抱鼓石就是門當(dāng)。走進(jìn)園林看到主屋，這叫“隔扇”。隔扇是門窗中最為高大的，既有窗的功能，又有墻和門的作用。這是隔扇的局部：裙板。它位于隔扇的下部。裙板的雕刻的形式多以浮雕為多，表現(xiàn)的內(nèi)容有人物、花鳥和山水，很見繪畫的功力。園林中我們隨處可感受到蘇州園林的精致，就像這兩扇門，空間上的微妙變化，一方一圓，詩(shī)意盈然。同樣的兩扇門，不同的排列，門與門之間形成了呼應(yīng)，線的分隔與連貫，、啟示著后人的創(chuàng)造?，F(xiàn)在我們看到的是一組園林窗，它們由窗格拼接成各種網(wǎng)絡(luò)的連續(xù)圖案，空靈通透，起到通風(fēng)采光的作用。空窗又稱“月洞”，即在空白墻上做成滿月形狀。其特點(diǎn)：外來(lái)之景如畫一般鑲嵌“畫框”之中，他人觀鏡中之人猶如一幅動(dòng)態(tài)的肖像畫。一般空窗既有用水磨清磚作邊框的，也有用磚砌成一定形狀再用紙石灰抹涂。（1）半窗：即將窗安裝于半墻之上。在蘇州古典園林常常運(yùn)用。（2）漏窗：又稱透花窗，它主要布置于園林中的隔墻或游廊的墻上。漏窗的題材主要為動(dòng)物、植物、文化等方面。漏窗可分搭砌和捏塑兩種。搭砌造型：材料多用瓦片、青磚、毛竹等搭砌。捏塑造型：以鐵絲為材料，按圖紙捏拿成骨架，縛以麻絲，再以灰漿堆砌。隔扇、門窗中的圖案有部分來(lái)自青銅器紋樣，如意來(lái)自絲綢織物圖案等，這反映了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在整體上的一致性。獅子林中的墻和江南園林的墻一樣，大多白墻黑瓦也稱為粉墻黛瓦，崇尚淡雅,很有特點(diǎn)。為增強(qiáng)墻壁美感和的動(dòng)態(tài)，多用漏窗和名家碑帖裝飾。這是園林圍墻的墻檐，上面的雕刻精美選用了中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥圖案，體現(xiàn)了園主的社會(huì)地位和財(cái)力。蘇州園林中幾乎每一個(gè)景點(diǎn),每一個(gè)構(gòu)件都是經(jīng)過精細(xì)設(shè)計(jì)和建造。7、是什么原因產(chǎn)生如此秀美的蘇州園林呢引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境、人文等方面討論。教師總結(jié)：蘇州地處江南，環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)醇和，使得蘇州人的審美習(xí)慣以秀美精致，講究韻味為主。蘇州的民居小橋流水人家，高低錯(cuò)落、粉墻黛瓦，體現(xiàn)出清淡、雅素的藝術(shù)特色。蘇州園林是蘇州人們審美觀點(diǎn)的產(chǎn)物，也是在蘇州建筑環(huán)境中誕生的。三、創(chuàng)作作品我們欣賞了這么多的圖片，知道了獅子林及不同風(fēng)格門、窗、墻的特點(diǎn)，現(xiàn)在到了向皇帝展示我們欣賞、觀察成果的時(shí)候了。怎么展示呢1、可以用各種不同的繪畫方法畫。2、畫出你覺得最美、最喜歡的門、窗、墻。比一比誰(shuí)畫出了這些門、窗、墻的特點(diǎn)，細(xì)節(jié)。3、也可以對(duì)其門、窗、墻進(jìn)行藝術(shù)再加工，成為更具江南特色的作品。4、學(xué)生小組合作或單獨(dú)完成，教師巡回指導(dǎo)。四、課堂展示互相評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)自己的作品。形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到參評(píng)中，（學(xué)生爭(zhēng)先恐后的展示自己的作品，并互相提問題討論）遇到不敢講述的同學(xué)，教師從其他方面進(jìn)行鼓勵(lì)。五、情感教育讓學(xué)生感受自我的價(jià)值和作品成功的喜悅，通過交流身邊的有特色的門、窗、墻完成