人教版三年級下冊數(shù)學 口算乘法 教案（教學設計）

精品文檔用心整理資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用第1課時口算乘法教學內(nèi)容教材第41～42頁例1、例2。課時目標學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。引導學生運用各種算法進行口算，培養(yǎng)學生的思維能力。重點難點重點：體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。難點：能正確的進行口算。教學準備精心備課，準備多媒體課件教學過程一、情景導入。1.口算練習：30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2讓學生任選兩題說說口算的方法。2.學習教材第41頁例1，并打開多媒體播放主題圖。二、探究新知1.觀察主題圖，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？生回答，教師板書：15×3師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以根據(jù)豎式計算的方法來計算。各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。方法一：將15分成10和5，口算10×3=30，5×3=15，30+15=45。方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.教師對學生的兩種口算方法進行歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以評價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。教師：想一想，150×3=學生分組討論計算方法，教師板書。2.同步練習教材第41頁“做一做”，讓學生先獨立完成“做一做“，然后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。教師引導學生探究計算方法，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，總結(jié)計算過程。（先讓學生說一說，然后在教材上完成）教師板書小結(jié)。小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將整十數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在相乘的積的后面添一個0。3、學習教材第42頁例2。出示例2。師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。提問：要求10盒有多少個，怎樣列式？學生回答，老師板書：6×10。教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。學生總結(jié)口算方法，老師板書?？谒?0×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個6是多少，由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6列式解答：6×10=60（個）答：10盒有60個。提問：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？學生回答，老師板書：12×20。教師：應該怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。學生總結(jié)口算方法，老師板書。因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.列式解答：12×20=240（個）。答：20盒有240個。4、指導學生完成教材42頁“做一做”。讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。教師提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別？引導學習探究計算方法，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎？（先讓學生說一說，然后在教材上完成）教師板書小結(jié)。三、鞏固練習完成教材42頁“練習九”第1、2、3小題。課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲呢？板書設計教學反思

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算是在學生已經(jīng)掌握了整十數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。為此，上課開始就安排了一些口算訓練，為新課的展開做好了