《月跡》 優(yōu)秀獎 教學(xué)課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)本課生字，能正確理解由生字組成的詞語，培養(yǎng)自主識字能力。2.練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高學(xué)生的默讀能力；正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句；養(yǎng)成用查資料或詢問的方式解決自讀中遇到的疑難問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.讀通讀懂課文，理清課文的寫作順序，了解孩子們在哪里尋到了月亮，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往和熱愛，發(fā)展學(xué)生的想像力。4.聯(lián)系上下文，理解文中的重點詞語，體會作者回憶童年美好生活時流露出的對家鄉(xiāng)深沉的愛，理解“月亮屬于每個人”的深刻含義。

同學(xué)們，你知道與月亮有關(guān)的一個傳統(tǒng)節(jié)日是什么節(jié)嗎？你知道人們過中秋節(jié)都要干什么嗎？下面我們就一起和作者回到童年里的那個中秋節(jié)的晚上，一起去尋找美麗的月亮！嫉累裊娥嫦妒lěichángniǎodùjíé我會認(rèn)瓷cí悄qiāo

款款：慢慢地。屏住氣：暫時抑止呼吸；有意閉住氣。蹤跡：行動所留下可察覺的形跡。累累：連續(xù)不斷；排列成串。面面相覷：你看我，我看你，不知道如何是好。詞語積累倏忽：指很快地，忽而間。裊裊：指煙霧繚繞升騰，也形容細(xì)長柔軟的東西隨風(fēng)擺動。嫉妒：因人勝過自己而產(chǎn)生的忌恨心理。詞語積累

賈平凹，1952年出生于陜西，代表作有《商州》、《浮躁》、《廢都》、《白夜》、《秦腔》、《古爐》。作品曾獲得國家級文學(xué)獎五次1.練習(xí)朗讀課文，將課文講正確、讀流利。2.分自然段朗讀全文，思考課文主要圍繞月亮寫了什么。熟讀課文請在此處添加詳細(xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合，語言描述盡量簡潔生動。請在此處添加詳細(xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合，語言描述盡量簡潔生動。熟讀課文第一部分（第1—2自然段）：寫我們在院子里盼望月亮出來，在鏡子里看見了月亮。第二部分（第3—19自然段）：寫我們在院子里望月、議月。第三部分（第20—24自然段）：寫我們在河邊尋月，愿望得到了滿足。

1.閱讀課文，思考故事寫的時間、地點、人物、事情。課文賞析時間：中秋節(jié)的夜里。地點：“中堂里”“院子里”“院子外”。人物：奶奶、我和弟妹。事情：尋月亮。鏡中月白道兒、半圓、爬得高、滿盈、虧了院中月玉玉的、銀銀的、大、圓、里邊有東西杯中月小小的滿圓，酥酥的葡萄葉兒、瓷花盆上、河中月哪一處的的水里都有眼中月小小的、這么多；只要你愿意，它就有了呢空中月白光光的，月亮是我們的印章孩子們在哪些地方尋到了月亮，月亮有什么變化，說說課文描寫的畫面。常常又什么都不覺得滿足。一個空鏡，一個失望。三妹是我們當(dāng)中最漂亮的，我們都羨慕起來；看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。我們便爭執(zhí)了起來。越發(fā)覺得奇了。大家都覺得滿足了。再讀課文，從文中找尋表現(xiàn)人物心理情緒變化的詞句。答:表現(xiàn)出了孩子們渴望了解外界事物的強烈好奇心。孩子們爭強好勝的心理。表現(xiàn)了童心的純潔。這些孩子們心理的變化過程表現(xiàn)出了什么。

月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美，對美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對于我們每個人都是如此。為什么文章要以《月跡》為標(biāo)題？你有什么感悟。月跡鏡中月白道兒→半圓→滿盈→沒了月形驚喜→高興→緊張→失望院中月玉玉的、銀銀的月色高興杯中月小小的滿圓、可憐兒樣月影幸福水中月銀光、多月光興奮眼中月小小的、多月的美好滿足課堂小結(jié)課外拓展明月幾時有？把酒問青天?！K軾《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》床前明月光，疑是地上霜?！畎住鹅o夜思》海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》春花秋月何時了？往事知多少?！铎稀队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r了》月上柳梢頭，人約黃昏后。——歐陽修《生查子·元夕》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！獜埨^《楓橋夜泊》當(dāng)時明月在，曾照彩云歸?！處椎馈杜R江仙·夢后樓臺高鎖》秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。