學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)方案

學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)方案時(shí)至大二，如何能夠培育良好的學(xué)習(xí)氛圍,形成師生間的良性互動(dòng)，從而提升每位同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性，成為當(dāng)下亟待解決的問(wèn)題。作為09思政的一份子，設(shè)的詳細(xì)構(gòu)想建立學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)著手建立真正意義上的學(xué)習(xí)型班級(jí)，并非一蹴而就。亦不是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的分派級(jí)成員的和諧關(guān)系，需要大量的課外活動(dòng)作支撐（如素拓。因此建設(shè)學(xué)習(xí)型班級(jí)的第一步,不妨在本學(xué)期初,組織一次有針對(duì)性的主題春游.在游樂(lè)的經(jīng)過(guò)中,級(jí)建立打下基礎(chǔ)。依據(jù)以往的閱歷，由老師分發(fā)的課題,從而形成的學(xué)習(xí)型小組，并未能有效第一、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中的各個(gè)成員缺乏共同的愿景。課題本身并不能強(qiáng)有力的成為學(xué)習(xí)組織成員中，每個(gè)人共同的愿望.反而在這個(gè)經(jīng)過(guò)中，由于愿景的劇烈的現(xiàn)象發(fā)生.經(jīng)過(guò)中，成為一言堂，從而喪失了團(tuán)隊(duì)合作的有效性.而真正的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，依靠的即為深度會(huì)談.從而使得每個(gè)個(gè)體，能夠在一塊思考的經(jīng)過(guò)中得出比個(gè)人思考更準(zhǔn)確，更好的結(jié)論。同愿景的基礎(chǔ)之上,同學(xué)之間的溝通與良性互動(dòng)將逐漸增多,參加組織學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性逐漸提升.這也便真正發(fā)揮了學(xué)習(xí)型組織的效用。學(xué)習(xí)型組織的領(lǐng)導(dǎo)的作用。組織設(shè)計(jì)的第一個(gè)任務(wù)就是培育組織目的、使命和核心價(jià)值觀(guān)的治理思想，它將用來(lái)指導(dǎo)雇員.有頭腦的領(lǐng)導(dǎo)要確定目標(biāo)和核心價(jià)值觀(guān)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型小組的領(lǐng)導(dǎo)必需使得小組成員個(gè)體在小組內(nèi)部所擔(dān)任的角色以及所要承擔(dān)的責(zé)任是什么.從而真正的將小組成員與組織聯(lián)系到一塊。第二個(gè)任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)并設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)程序。在學(xué)習(xí)型小組建立初期,一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)所需要承擔(dān)的任務(wù)主對(duì)組織抱負(fù)將來(lái)的設(shè)想.這種設(shè)想能夠由領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)體成員的辯論提出，公司的愿（這也就免去了許多同學(xué)在考研經(jīng)過(guò)中單打獨(dú)斗的尷尬局面）學(xué)習(xí)性班級(jí)學(xué)習(xí)什么在“學(xué)習(xí)"的層面。學(xué)習(xí)型組織所謂的學(xué)習(xí),不是指要不要學(xué)習(xí)，而是指學(xué)習(xí)每個(gè)個(gè)體有選擇成為什么樣的個(gè)體的自由。因此教育應(yīng)以個(gè)人的自我完成為目習(xí)型班級(jí)或組織的建立經(jīng)過(guò)中,我們不應(yīng)該讓所有人認(rèn)同一個(gè)價(jià)值理念，而是應(yīng)該有選擇，在首先滿(mǎn)足個(gè)體需要的條件下形成共同學(xué)習(xí)愛(ài)好小組.舉例而言,在考研的經(jīng)過(guò)中，許多學(xué)生所面臨的將是為期一年的單打獨(dú)斗式標(biāo)。在共同的學(xué)習(xí)生活中，形成該組織所獨(dú)有的學(xué)習(xí)氛圍,保證每個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從而實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)體的共同愿景和目標(biāo)。學(xué)習(xí)型班級(jí)建立的初期構(gòu)想文化沙龍（讀書(shū)會(huì)）Salon問(wèn)題抱膝長(zhǎng)談,無(wú)拘無(wú)束。后來(lái)，人們便把這種形式的聚會(huì)叫做沙龍。我這里所提出的文化沙龍是學(xué)習(xí)型組織的一種初期構(gòu)想。為了保證組成成員的參加樂(lè)觀(guān)性，能夠有意的營(yíng)造文化沙龍的氛圍和氣息。例如，能夠在天氣好的情況下,帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行短距離的春游活動(dòng)（如牛首山)。在到達(dá)目的地之后，并不以巡游為主要目的，而是借由大自然的風(fēng)景,有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)辯論，如最近對(duì)待某本更為規(guī)范的組織建立提供了情感上的基礎(chǔ)，削減了阻力?？佳行〗M首先由班級(jí)有意考研的干部發(fā)起，征召大概58得組織的凝聚力更高，達(dá)到雙向互補(bǔ)的效果。現(xiàn)擬詳細(xì)策劃如下詳細(xì)事項(xiàng)布置詳細(xì)事項(xiàng)布置成員構(gòu)成）每周保證一次集體聚餐等態(tài)注:求職小組能夠參考考研小組的構(gòu)成方式，故此不再詳述結(jié)語(yǔ)在這篇學(xué)習(xí)型班級(jí)建立的方案顯得較為籠統(tǒng),我更注重解決的是當(dāng)下學(xué)習(xí)型組織難以建立的問(wèn)題，而非建立一個(gè)學(xué)習(xí)型組織的可行性方案。在最后一點(diǎn)關(guān)了這個(gè)集體能夠走的更遠(yuǎn)，更好打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)方案二以組織行為學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，任何組織一旦以一個(gè)目標(biāo)作為組織的最后進(jìn)展目標(biāo)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致對(duì)組織內(nèi)部主體的忽略.而在我看來(lái)，一旦一個(gè)班級(jí)以某一目標(biāo)去了它所存在的價(jià)值。因此，我認(rèn)為,將整個(gè)班級(jí)構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織，其目標(biāo)應(yīng)是泛化的，而非詳細(xì)的.（由于個(gè)人的選擇不同，因而一旦詳細(xì),勢(shì)必會(huì)剝奪部分同學(xué)的參加樂(lè)觀(guān)性）它所注重的是培育氛圍，而非達(dá)到某一目標(biāo)。,樂(lè)觀(guān)個(gè)學(xué)期，我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)部曾經(jīng)發(fā)起過(guò)類(lèi)似的活動(dòng),同學(xué)也都踴躍報(bào)名，但是最后卻不了了之。其關(guān)鍵就在于，沒(méi)有一套形成規(guī)范的制度體系?，F(xiàn)擬兩套讀書(shū)溝通會(huì)的根本方案鑒于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的不斷深入，對(duì)待專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的要求也在不斷的提升。然而能夠讀書(shū)籍只是粗略讀過(guò)，而沒(méi)有形成自己的學(xué)問(wèn)沉淀。而造成這種現(xiàn)象的，第一,于自己的學(xué)問(wèn)體系。詳細(xì)方案如下活動(dòng)組織者讀書(shū)主持人一名（這個(gè)職位本身應(yīng)該是固定的，一旦實(shí)行輪換制度，會(huì)導(dǎo)致青（題能夠與老師溝通后進(jìn)行確定)，和與會(huì)的主要發(fā)言人.并組織有效的讀書(shū)辯論注：上述1注：上述1234567活動(dòng)流程 （每周時(shí)主持人確本周主要同學(xué)進(jìn)行進(jìn)行小組主持人宣讀書(shū)溝通)地立本周書(shū)發(fā)言人記自由發(fā)問(wèn)型辯論并會(huì)后布置，點(diǎn)由專(zhuān)人目和主題性針對(duì)性簡(jiǎn)答發(fā)表確立下一同學(xué)能夠責(zé)同志發(fā)言對(duì)待本次主題發(fā)言次辯論的主題在一塊吃以的看法進(jìn)一步增強(qiáng)彼此的感情職位能夠選取班級(jí)干部輪番擔(dān)任此溝通會(huì)的流程能夠參考專(zhuān)業(yè)書(shū)籍溝通會(huì)。而其組織方式也應(yīng)該更偏重于文,歷史人物品評(píng)會(huì)等不一而足.另附：優(yōu)良學(xué)風(fēng)班策劃方案優(yōu)良學(xué)風(fēng)班策劃方案一、創(chuàng)建目的,呈現(xiàn)思政專(zhuān)業(yè)的實(shí)力和魅力，增添河海大學(xué)的人文氣息。二、回望過(guò)去1（1)堅(jiān)持早操和晚自習(xí)制（2）學(xué)習(xí)上，我們班專(zhuān)業(yè)掛科率是最低的.（3）在文明宿舍評(píng)比中，我們班有3一個(gè)獲得“四星級(jí)宿舍"。作為大一新生，我們同學(xué)在按學(xué)校要求行事方面起到相當(dāng)?shù)谋砺首饔谩?、樂(lè)觀(guān)參加學(xué)院、學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。(1）高千里同學(xué)多次以院代表的身份參加學(xué)校的辯論賽,格外是在與商院的決賽中發(fā)揮2）09年最佳黨日活動(dòng)的重要策劃者之一—學(xué)最佳黨日活動(dòng)一等獎(jiǎng)（3參加學(xué)校舉辦的羽毛球大賽，為學(xué)院二等獎(jiǎng)的獲得作出重要貢獻(xiàn)。3、班級(jí)樂(lè)觀(guān)組織集體活動(dòng)，增加班級(jí)凝聚力（1）在去年甲身體抵抗力，并在同學(xué)產(chǎn)生了肯定的影響（2）進(jìn)行春游去牛首山、秋游和理學(xué)院聯(lián)誼去將軍山，并組織多次班級(jí)聚餐,增進(jìn)同學(xué)感情。4、班級(jí)建設(shè)上，我們召開(kāi)了2次班會(huì)，3次班委會(huì)，樂(lè)觀(guān)致力于構(gòu)建和諧班集體。三、創(chuàng)建規(guī)劃意見(jiàn)基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步完善班級(jí)工作制度,經(jīng)整理如下。1、班級(jí)制度建設(shè)(1)定期進(jìn)行班會(huì).每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行一次班會(huì)，能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)溝通、暢談班級(jí)建設(shè),情感溝通，充分發(fā)揮班會(huì)凝聚人心、增進(jìn)感情的平臺(tái)。（2)班委成員分工明晰，并進(jìn)行民主評(píng)議。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，相應(yīng)班委成員應(yīng)該樂(lè)觀(guān)主動(dòng)承擔(dān),其他成員能夠協(xié)助，重大決定，實(shí)行民主評(píng)議，必要時(shí)召開(kāi)班會(huì)集中辯論。進(jìn)行民主評(píng)議，不負(fù)責(zé)的班干部及時(shí)換屆,促進(jìn)班委成員在班級(jí)知道班費(fèi)動(dòng)作情況。(4)成立班級(jí)讀書(shū)會(huì)。依托“春秋思評(píng)”組織優(yōu)勢(shì)，每2周進(jìn)行撞。在適當(dāng)時(shí)候能夠建立班級(jí)博客，供同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上溝通思想,并形成肯定影響。2、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)(1考勤制度同時(shí)學(xué)習(xí)委員和班長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起考勤職責(zé)，樂(lè)觀(guān)督促同學(xué)。（2)幫扶制度.班級(jí)成果前10名同學(xué)與后10名同學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子，形成“1+1”模式，逐步降低班級(jí)同學(xué)掛科現(xiàn)象。在課堂，體的溫暖，進(jìn)而提升自身成果和集體榮譽(yù)感。（3)10名的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),為他們樂(lè)觀(guān)幫扶成果差的同學(xué)提供肯定的物質(zhì)動(dòng)力和精神動(dòng)力。3、文化生活建設(shè).每周選擇適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行晨跑或晚跑，增強(qiáng)身體素養(yǎng),我們要做“文明其精神，野蠻其體魄"的時(shí)代學(xué)子；組織宿舍之間藍(lán)球友誼賽,增進(jìn)同學(xué)們間的感情，使其充滿(mǎn)歸屬感，進(jìn)一步增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。宿舍文化競(jìng)賽，爭(zhēng)創(chuàng)文明宿舍。在我們班文明宿舍的基礎(chǔ)"系列主題活動(dòng),使大家意社會(huì)實(shí)踐。針對(duì)大家期盼集體