（新版）小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育考試題庫（含答案）

PAGEPAGE54（新版）小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育考試題庫（含答案）一、單選題1.美國(guó)兒童心理學(xué)家塞爾曼認(rèn)為9到15歲是兒童友誼觀念形成的（）階段。A、零階段B、單項(xiàng)幫助階段C、親密和相互分享關(guān)系階段D、自主的相互依賴階段答案：C2.小學(xué)德育基本途徑是()A、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)B、少先隊(duì)活動(dòng)C、品德課和各科教學(xué)D、班主任工作答案：C3.皮亞杰認(rèn)為兒童行為受外部規(guī)則約束的道德認(rèn)知發(fā)展階段是（）A、前道德階段B、后道德階段C、他律道德階段D、自律道德階段答案：C4.以下不屬于品德結(jié)構(gòu)要素說中三要素的是（）。答案：A、知B、情C、行D、意答案：D5.道德是以善惡評(píng)價(jià)為形式，依靠（）和（）來調(diào)節(jié)人與其他存在物之間關(guān)系的心理意識(shí)、原則規(guī)范、行為活動(dòng)的總和。A、社會(huì)輿論內(nèi)心信念B、社會(huì)輿論個(gè)體良心C、社會(huì)習(xí)俗內(nèi)心信念D、社會(huì)習(xí)俗個(gè)體良心答案：B6.德性具體的表現(xiàn)不包括如何處理()的關(guān)系A(chǔ)、人與人B、人與社會(huì)的關(guān)系C、人與自己D、人與環(huán)境答案：D7.衡量人的品德的主要標(biāo)志是（）A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：D8.通常而言，個(gè)體品德的形成需要經(jīng)歷的心理過程中正確的是()A、依從——認(rèn)同——信奉B、依從——信奉——認(rèn)同C、認(rèn)同——依從——信奉D、認(rèn)同——信奉——依從答案：A9.在小學(xué)生品德發(fā)展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是()。A、學(xué)校B、少年宮C、同學(xué)D、社會(huì)答案：A10.增進(jìn)道德體驗(yàn)、培植道德情感的方法不包括()A、溝通交流法B、角色扮演法C、情境體驗(yàn)法D、移情訓(xùn)練法答案：A11.19世紀(jì)中葉，思想家（）在《教育論》一書中，把教育明確劃分為“智育”、“德育”、“體育”，影響極為廣泛。A、斯賓塞B、康德C、裴斯泰洛齊D、杜威答案：A12.以下哪一選項(xiàng)不屬于品德發(fā)展的一般規(guī)律。（）A、品德發(fā)展是主客體相互作用的產(chǎn)物,是主體在活動(dòng)和交往的基礎(chǔ)上自我建構(gòu)的結(jié)果。B、個(gè)體的品德發(fā)展是在其內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)的,內(nèi)部矛盾是促進(jìn)品德發(fā)展的直接動(dòng)力。C、個(gè)體品德的發(fā)展就是品德各要素協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展。D、品德發(fā)展是有階段性的間斷發(fā)展過程,是叢不自覺到自覺的過程。答案：D13.將德育內(nèi)容分為人與自我，人與社會(huì)，人與自然是根據(jù)()進(jìn)行劃分的。A、道德層次B、源泉C、性質(zhì)D、道德關(guān)系范疇答案：D14.皮亞杰對(duì)道德認(rèn)知的研究方法是()A、道德兩難故事B、守恒實(shí)驗(yàn)C、沙盤游戲D、對(duì)偶故事法答案：D15.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學(xué)低年級(jí)兒童常常認(rèn)為聽父母和老師的話就是好孩子。這是因?yàn)槠涞赖掳l(fā)展處于()。A、權(quán)威階段B、公正階段C、可逆性階段D、自我中心階段答案：A16.若有人為村里修了一條路，既有利于他自己走路，也有利于村民出行，那么這個(gè)行為屬于哪個(gè)品德層次A、可貶層次B、可容層次C、可勉層次D、可褒層次答案：B17.我國(guó),最早出現(xiàn)“德育”一詞是在什么時(shí)候？()A、清末B、1949年后C、文革后D、改革開放后答案：A18.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于德育內(nèi)容的（）。答案：A、人與家庭B、人與自我C、人與社會(huì)D、人與自然答案：A19.什么時(shí)候德育向道德教育回歸。()A、清末B、1949年后C、文革后D、改革開放后答案：C20.下列哪個(gè)選項(xiàng)不是個(gè)體品德形成的心理過程。()A、依從B、信奉C、理解D、認(rèn)同答案：C21.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于構(gòu)成品德的四要素。（）A、道德認(rèn)知B、道德情感C、道德認(rèn)同D、道德行為答案：C22.道德的理解分為兩類，一類是內(nèi)在品質(zhì)，另一類是()A、行為規(guī)范與原則B、政治品質(zhì)C、思想品質(zhì)答案：A23.作為個(gè)人品德的外部重要表現(xiàn)形式和客觀標(biāo)志，是衡量一個(gè)人品德高下的重要標(biāo)志的是（）。答案：A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：D24.下列說法正確的一項(xiàng)是。（）A、古代無德育之分，近代才出現(xiàn)“德育”的說法。B、我國(guó)出現(xiàn)“德育”一詞是在民國(guó)期間。C、德國(guó)的康德在《教育論》中把教育明確劃分為“智育”“德育”“體育”，影響廣泛。D、1949年后，德育被理解為道德教育。答案：A25.以下那個(gè)不屬于德育手段A、人格榜樣B、道德語言C、陶冶的事物D、獎(jiǎng)勵(lì)的物品答案：D26.衡量小學(xué)生品德的重要標(biāo)志是（）。答案：A、道德認(rèn)識(shí)B、道德行為C、道德情感D、道德意志答案：B27.有目的、有意識(shí)地組織學(xué)生參加一定的社會(huì)活動(dòng)或者通過日常生活的引導(dǎo)來實(shí)施道德教育的方法是()。A、情境體驗(yàn)法B、移情訓(xùn)練法C、行為訓(xùn)練法D、實(shí)際鍛煉法答案：D28.在科爾伯格關(guān)于道德認(rèn)知發(fā)展的階段和水平論中，（）階段的兒童會(huì)得出“如果不告訴父親哥哥品行不斷的行為，父親一旦發(fā)現(xiàn)，會(huì)生氣，會(huì)打他的屁股。”答案：A、前習(xí)俗水平B、習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、自我中心答案：A29.品德發(fā)展規(guī)律不包括（）。A、順序性和階段性B、穩(wěn)定性和可變性C、先天性和遺傳性D、不均衡性和差異性答案：C30.提出道德認(rèn)知發(fā)展理論的是（）答案：A、皮亞杰B、柯爾伯格C、馮特D、佩克答案：A31.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是()A、道德知識(shí)的傳授B、日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成C、道德信念的培育D、人生觀價(jià)值觀的確立答案：B32.＂頭上的星空和心中的道德律。＂這句話出自()A、康德B、蘇格拉底C、夸美紐斯D、杜威答案：A33.人們把教育者借以表達(dá)教育要求或意向、傳授或呈現(xiàn)德育內(nèi)容所以來的工具、載體稱為()A、道德手段B、德育手段C、德育方法D、道德方法答案：B34.反映著人們?cè)诘赖禄顒?dòng)中的各種關(guān)系以及如何處理這種關(guān)系的行為準(zhǔn)則被稱為（）。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德觀念C、道德信念D、道德準(zhǔn)則答案：B35.作為個(gè)人品德的重要外部表現(xiàn)形式和客觀標(biāo)志，是衡量一個(gè)人道德水平高下的重要標(biāo)志是（）A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：D36.道德信念形成的重要時(shí)期是______。A、中學(xué)階段B、小學(xué)階段C、大學(xué)階段D、青年初期答案：A37.“社會(huì)制度與良心維持定向”的道德取向是科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展中的哪個(gè)水平中的哪個(gè)階段？()A、前習(xí)俗水平中的第二階段B、習(xí)俗水平中的第三階段C、習(xí)俗水平中的第四階段D、后習(xí)俗水平中的第五階段答案：C38.關(guān)于品德結(jié)構(gòu)的研究中，“三要素說”指的是哪三個(gè)要素？()A、知；情；意B、情；意；行C、意；知；行D、行；知；情答案：D39.道德是以善惡評(píng)價(jià)為形式，依靠______和______來調(diào)節(jié)人與其他存在物之間關(guān)系的心理意識(shí)、原則規(guī)范、行為活動(dòng)的總和。A、社會(huì)輿論內(nèi)心信念B、社會(huì)輿論個(gè)體良心C、社會(huì)習(xí)俗內(nèi)心信念D、社會(huì)習(xí)俗個(gè)體良心答案：B40.“讓學(xué)校的每面墻壁都會(huì)說話”運(yùn)用的德育方法是______。A、陶冶法B、榜樣法C、實(shí)際鍛煉法D、品德評(píng)價(jià)法答案：A41.皮亞杰道德發(fā)展階段理論認(rèn)為前道德階段在（）A、0-5歲B、6-8歲C、8-10歲D、10-12歲答案：A42.教育者在德育過程中所使用的德育語言。以下哪種語言不是屬于按照功能的分類()A、規(guī)范性用語B、評(píng)價(jià)性用語C、解釋性用語D、簡(jiǎn)述性用語答案：D43.下列不屬于我國(guó)小學(xué)德育基本內(nèi)容的是（）A、愛國(guó)主義教育B、理想教育C、生命教育D、集體主義教育答案：C44.在進(jìn)行道德判斷和決策前，將自己處在他人位置，考慮他人的心理反應(yīng)，理解他人的態(tài)度和情感的能力是()A、同感B、以他人為中心C、移情D、自我中心答案：C45.10歲或11歲以后，大部分兒童進(jìn)入()，他們思維更加靈活，認(rèn)為規(guī)則是可變的，人們可以主觀的制定社會(huì)規(guī)則，也可以挑戰(zhàn)現(xiàn)有規(guī)則。A、前道德階段B、他律道德階段C、自律道德階段答案：C46.德育目標(biāo)的特點(diǎn)包括______。

①社會(huì)性

②導(dǎo)向性

③層次性

④參照性A、②④B、①③C、①②③④D、①③④答案：D47.教育活動(dòng)中最基本的手段是()A、情境B、環(huán)境與氛圍C、語言D、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰答案：C48.道德三要素說包括()A、知、情、意B、知、情、信C、意、性、情D、知、情、行答案：D49.柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為前世俗水平在（）A、0-9歲B、9-15歲C、10-16歲D、15歲以后答案：A50.依據(jù)我國(guó)心理學(xué)界的有關(guān)研究，小學(xué)（）年級(jí)是道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。A、2B、3C、4D、5答案：B51.德性具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？()A、如何處理人與人的關(guān)系；如何處理人與社會(huì)的關(guān)系；如何處理人與自己的關(guān)系B、如何處理人與社會(huì)的關(guān)系:如何處理人與自己的關(guān)系；如何處理人與自然的關(guān)系C、如何處理人與自己的關(guān)系；如何處理人與人的關(guān)系；如何處理人與自然的關(guān)系D、如何處理人與自然的關(guān)系；如何處理人與社會(huì)的關(guān)系；如何處理人與人的關(guān)系答案：A52.“桃李不言，下自成蹊?！边@句話體現(xiàn)了德育方法的（）答案：A、說服法B、陶冶法C、榜樣法D、鍛煉法答案：C53.道德意志品質(zhì)不包括()A、自覺性B、自制性C、堅(jiān)持性D、選擇性答案：D54.小學(xué)生的品德發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)沒有（）。答案：A、順序性和階段性B、穩(wěn)定性和可變性C、均衡性和差異性D、規(guī)律性和突變性答案：D55.以下不屬于德育的特點(diǎn)是？（）A、有目的的B、有意識(shí)地C、具有偶然性D、有道德價(jià)值的答案：C56.品德結(jié)構(gòu)及其構(gòu)成要素的“三要素”說指的是（）A、知，情，意B、知，情，信C、知，情，行D、意，信，行答案：C57.學(xué)生知道上課應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)，卻因?yàn)槎炫吕淇偸沁t到，對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)其()A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：C58.作為道德人生的最高境界，道德主體對(duì)道德的認(rèn)知，已經(jīng)達(dá)到了所謂的“化境”，對(duì)自我與世界、絕對(duì)與相對(duì)、道德判斷與決策等等的對(duì)立統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)都已經(jīng)達(dá)到爐火純青的發(fā)展階段的是（）。答案：A、無律階段B、他律階段C、自律階段D、自由階段答案：C59.德育的實(shí)施渠道或形式就是德育的（）。答案：A、手段B、方法C、途徑D、內(nèi)容答案：C60.柯爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展的三水平六階段理論中三水平是指()A、懲罰和服從的定向；習(xí)俗道德水平B、前習(xí)俗道德水平；后習(xí)俗道德水平C、習(xí)俗道德水平；前習(xí)俗道德水平D、后習(xí)俗道德水平；習(xí)俗道德水平；前習(xí)俗道德水平答案：D61.德育在人的全面發(fā)展教育中起著（）作用。答案：A、導(dǎo)向和動(dòng)力B、關(guān)鍵C、基礎(chǔ)D、物質(zhì)基礎(chǔ)答案：A62.()指父母通過種種方法改變兒童的態(tài)度，是兒童接受并內(nèi)化行為規(guī)范的過程。A、態(tài)度轉(zhuǎn)變B、行為改變C、期望轉(zhuǎn)變D、態(tài)度轉(zhuǎn)化答案：A63.品德結(jié)構(gòu)主要包括幾個(gè)子系統(tǒng)()A、2B、3C、4D、5答案：B64.我國(guó)“德育”第一次單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)間為？（）A、明初B、明末C、清初D、清末答案：D65.下列選項(xiàng)中哪項(xiàng)不是增進(jìn)道德體驗(yàn)、培植道德情感的方法______。A、角色扮演法B、情境體驗(yàn)法C、榜樣示范法D、移情訓(xùn)練法答案：C66.下列不屬于我國(guó)小學(xué)德育基本內(nèi)容的是______。A、愛國(guó)主義教育B、理想教育C、生命教育D、集體主義教育答案：C67.中小學(xué)道德情感教誨的目標(biāo)包羅東西目標(biāo)、功效目標(biāo)和()。A、政治目標(biāo)B、教誨目標(biāo)C、成效目標(biāo)D、階段目標(biāo)答案：D68.關(guān)于小學(xué)生道德行為發(fā)展的總體趨勢(shì)，以下說法錯(cuò)誤的是______。A、隨年齡增長(zhǎng)，由依從權(quán)威或傳統(tǒng)慣例而行動(dòng)逐漸發(fā)展為訴諸良心或依從理性而行動(dòng)。B、道德行為習(xí)慣水平總體偏低C、發(fā)展趨勢(shì)：“W”型D、小學(xué)階段，是道德行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期。答案：C69.隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童逐漸認(rèn)識(shí)到懲罰的本質(zhì)，認(rèn)為應(yīng)對(duì)于犯錯(cuò)誤者采用（）懲罰。A、回敬性B、強(qiáng)制性C、呈現(xiàn)性D、消退性答案：A70.道德：以善惡評(píng)價(jià)為形式，依靠社會(huì)輿論和個(gè)體良心來調(diào)節(jié)人與其他存在物之間關(guān)系的()的總和。A、心理意識(shí)；原則規(guī)范B、原則規(guī)范；行為活動(dòng)；自我約束C、行為活動(dòng)；心理意識(shí)；原則規(guī)范D、自我約束答案：C71.倫理性道德情感逐漸占據(jù)優(yōu)勢(shì)，而由道德形象引起的道德情感體驗(yàn)也不停地受到自我意識(shí)的自覺調(diào)控，直覺的道德情感體驗(yàn)則逐漸淘汰。這是指的()。A、初中生B、高中生C、大學(xué)生D、小學(xué)生答案：B72.針對(duì)個(gè)別時(shí)，西席抓住個(gè)別學(xué)生體現(xiàn)某種態(tài)度、志向、目的、興趣及運(yùn)動(dòng)的時(shí)機(jī)，做出適當(dāng)而簡(jiǎn)短的言語反響，以促使學(xué)生對(duì)自己的所說所為作進(jìn)一步的反省與探討，到達(dá)辨析并形成自己的代價(jià)觀的目的，這種道德判斷能力培養(yǎng)的要領(lǐng)稱為()。A、有效說服的論據(jù)B、代價(jià)澄清C、代價(jià)辯說D、群體約定答案：B73.一般來說，良好親子關(guān)系的建立要從三個(gè)方面入手：一是父母，二是兒童，三是環(huán)境支持系統(tǒng)，主要包括()A、家庭B、學(xué)校C、社會(huì)D、教育機(jī)構(gòu)答案：B74.小學(xué)德育過程的基本矛盾是（）。答案：A、教育者與德育內(nèi)容B、教育者與德育方法C、德育要求與受教育者已有品德水平D、受教育者與教育者答案：C75.德育主要解決的是學(xué)習(xí)者的什么問題？()A、動(dòng)機(jī)B、方法C、觀念D、發(fā)展方向答案：D76.兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學(xué)家是()。A、羅杰斯B、皮亞杰C、埃里克森D、弗洛伊德答案：B77.通常而言，個(gè)體品德的形成需要經(jīng)歷三個(gè)心理過程（）。答案：A、認(rèn)同-信奉-依從B、認(rèn)同-依從-信奉C、依從-認(rèn)同-信奉D、依從-信奉-認(rèn)同答案：C78.道德信念形成的重要時(shí)期是（）。答案：A、中學(xué)階段B、小學(xué)階段C、大學(xué)階段D、青年初期答案：A79.個(gè)體品德形成的過程()。A、先依從再信奉最后認(rèn)同B、先依從再認(rèn)同最后信奉C、先信奉再認(rèn)同最后依從答案：B80.某小學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)懈怠課堂自律能力差,且經(jīng)常干擾其他鄰座學(xué)習(xí)班主任教師多次教育不見改變。教師聯(lián)系父母因種種原因,一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話,希望其自動(dòng)退學(xué),該生一來厭學(xué),二來老師不斷施壓,最后選擇了自動(dòng)退學(xué),對(duì)勸退學(xué)生的老師判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)為（）A、對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛B、未恪盡教書育人之責(zé)C、未與家長(zhǎng)聯(lián)系便勸退學(xué)生失職并違法D、是無奈之下的正確選擇,維護(hù)了大多數(shù)學(xué)生的利益答案：D81.問題行為的防治主要接納()的要領(lǐng)。A、思想政治教誨B、法制教誨C、德育D、心理學(xué)答案：D82.品德結(jié)構(gòu)“四分法”的內(nèi)容是什么？()A、德智體美B、知情意行C、復(fù)雜性、多維性、完整性、結(jié)構(gòu)性D、意志、行為、習(xí)慣、性格答案：B83.當(dāng)孩子認(rèn)為規(guī)則是死的時(shí)，屬于皮亞杰理論中的哪個(gè)階段()A、前道德階段B、前習(xí)俗水平階段C、他律道德階段D、自律道德階段答案：C84.影響品德發(fā)展的因素()A、生物遺傳因素；環(huán)境因素B、環(huán)境因素；教育因素C、教育因素；個(gè)體活動(dòng)因素D、個(gè)體活動(dòng)因素；生物遺傳因素；環(huán)境因素；教育因素答案：D85.下列哪一選項(xiàng)不屬于小學(xué)生道德認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)（）答案：A、道德概念的理解逐步深化B、具體道德觀念的發(fā)展C、道德判斷時(shí)對(duì)成人的依附性逐漸降低D、道德判斷的依據(jù)，由主觀動(dòng)機(jī)向客觀后果轉(zhuǎn)變答案：D86.從品德層次的劃分來看，利人利己的行為屬于哪一層次？（）A、可貶層次B、可容層次C、可變層次D、可褒層次答案：B87.以下哪個(gè)不屬于榜樣的類型：A、歷史偉人、英雄人物、模范人物、社會(huì)先進(jìn)分子；B、教師和家長(zhǎng)；C、同學(xué)中的先進(jìn)分子；D、明星網(wǎng)紅答案：D88.道德判斷最基本或最核心的結(jié)構(gòu)就是（）原則。A、公正原則B、平等原則C、中立原則D、正義原則答案：A89.道德評(píng)價(jià)能力最初是在()的影響下形成起來的。A、家庭教誨B、學(xué)校教誨C、自我評(píng)價(jià)D、別人評(píng)價(jià)答案：D90.以下哪個(gè)不屬于道德的本質(zhì)A、道德敏感性B、道德思維能力C、道德意志與行為能力D、道德的約束性答案：D91.學(xué)校德育的基本方法是()。A、說服法B、道德故事討論法C、價(jià)值澄清法D、角色扮演法答案：A92.在皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論中的自律道德階段，在行為責(zé)任判斷上，兒童會(huì)依據(jù)()來判斷對(duì)錯(cuò)。A、行為的結(jié)果B、權(quán)威人物制定的規(guī)則C、行為者的主觀動(dòng)機(jī)D、個(gè)人利益答案：C93.學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)“知錯(cuò)也出錯(cuò)”說明內(nèi)部存在()的矛盾。A、法制看法B、心理素質(zhì)C、能力性質(zhì)D、思想性質(zhì)答案：D94.一位學(xué)生在班里丟了10元錢,班主任氣不打一處來,讓全班32名學(xué)生投票選“賊”,結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來時(shí)，老師舉起手中的選票:“這就是證據(jù)"。從被選出來的學(xué)生角度來講說法不當(dāng)?shù)氖?)A、會(huì)影響他們交友的自信心B、意味著他們?cè)谌嗝媲邦伱鎾叩?會(huì)挫傷他們的自尊心C、有則改之,無則加勉D、對(duì)他們的身心健康會(huì)造成很大危害答案：C95.作為人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，道德是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。道德起源的首要前提是（）。A、社會(huì)關(guān)系B、勞動(dòng)實(shí)踐C、自我意識(shí)D、動(dòng)物本能答案：B96.通過設(shè)計(jì)道德兩難問題，并在道德討論中采用引入性提問和深入性提問的道德教育模式是______。A、認(rèn)知模式B、社會(huì)模仿模式C、發(fā)展模式D、體諒模式答案：A97.作為道德人生的最高境域，道德主體對(duì)道德的認(rèn)知已經(jīng)達(dá)到了所謂的“化境”，對(duì)自我與世界、絕對(duì)與相對(duì)、道德判定與決策等等的對(duì)立統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)都已達(dá)到爐火純青境域的發(fā)展階段是()。A、無律階段B、他律階段C、自律階段D、自由階段答案：C98.陳老師為班上每一位學(xué)生建立了“美德袋”，將他們的點(diǎn)滴善行都記載入冊(cè)。通過搜集這些資料信息，陳老師依據(jù)德育大綱和德育目標(biāo)對(duì)學(xué)生的思想品德諸因素做出事實(shí)分析和價(jià)值判斷，形成和發(fā)展學(xué)生的優(yōu)良品德。陳老師運(yùn)用的德育方法是______。A、說理教育法B、陶冶教育法C、評(píng)比競(jìng)賽法D、品德評(píng)價(jià)法答案：D99.在科爾伯格關(guān)于道德認(rèn)知發(fā)展的階段和水平論中，______階段的兒童會(huì)得出“如果不告訴父親哥哥品行不斷的行為，父親一旦發(fā)現(xiàn)，會(huì)生氣，會(huì)打他的屁股?！盇、前習(xí)俗水平B、習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、自我中心答案：A多選題1.品德四要素說包括知、、、（)A、情B、意C、感D、行答案：ABD2.德育目的在教育方面的功能有哪些？A、導(dǎo)向功能B、調(diào)控功能C、道德功能D、評(píng)價(jià)功能答案：ABD3.德育目的有哪些教育功能？()A、導(dǎo)向功能B、調(diào)控功能C、規(guī)范功能D、評(píng)價(jià)功能答案：ABD4.德育目標(biāo)的作用有哪些（）A、導(dǎo)向作用B、選擇作用C、制約作用D、激勵(lì)作用答案：ABD5.柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展的階段與水平中，下列屬于前習(xí)俗水平的有？()A、懲罰和服從的道德定向；B、個(gè)人的工具主義目的與交換定向；C、社會(huì)制度與良心維持定向；D、普遍的倫理原則定向答案：AB6.德育目標(biāo)按照德育目的的構(gòu)成可分為()A、三維結(jié)構(gòu)式說B、三子系統(tǒng)說C、三要素說D、三種道德教育觀答案：ABD7.學(xué)校德育內(nèi)容選擇的主要依據(jù)包括______。A、學(xué)生品德發(fā)展的社會(huì)環(huán)境B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平C、文化傳統(tǒng)D、學(xué)生品德發(fā)展的年齡特征和實(shí)際水平答案：ACD8.下列小學(xué)生道德發(fā)展的總體趨勢(shì)中，哪些符合實(shí)際情況（）A、發(fā)展趨勢(shì)呈“U”型B、發(fā)展趨勢(shì)為單調(diào)遞增C、道德行為習(xí)慣總體水平偏高D、道德行為習(xí)慣總體水平偏低答案：AD9.下列哪些是皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論的階段（）A、前道德階段B、他律道德階段C、相對(duì)功利主義的定向階段D、后習(xí)俗道德水平階段答案：AB10.道德語言的分類可以分為哪些？A、規(guī)范性用語B、引導(dǎo)性用語C、評(píng)價(jià)性用語D、解釋性用語答案：ACD11.皮亞杰認(rèn)為道德認(rèn)知發(fā)展水平分為幾個(gè)階段（）A、自我中心階段B、權(quán)威階段C、可逆性階段D、公正階段答案：ABCD12.品德的構(gòu)成要素有哪些()A、道德認(rèn)知B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：ABCD13.德育的外延往往十分寬廣，它包括()A、倫理規(guī)范教育B、公民教育C、政治教育D、思想教育答案：ABCD14.下列屬于小學(xué)生德育的個(gè)體功能有哪些？()A、促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化和個(gè)性化；B、促進(jìn)個(gè)體的心理健康；C、發(fā)展培養(yǎng)合格的公民；D、為社會(huì)提供思想導(dǎo)向；答案：AB15.我國(guó)德育基本方法中，說服法包括______。A、講解B、報(bào)告C、談話D、討論答案：ABCD16.按照道德價(jià)值的載體，可以把德育手段分成哪三類？()A、道德語言B、榜樣C、陶冶的事物D、情境答案：ABC17.品德結(jié)構(gòu)的成分學(xué)說屬于二分法的兩個(gè)要素是()A、認(rèn)識(shí)B、情感C、意向D、行為答案：AD18.個(gè)體品德的心理形成過程()A、依從B、認(rèn)同C、信奉D、學(xué)習(xí)答案：ABC19.（）是屬于科爾伯格道德生長(zhǎng)理論中的道德生長(zhǎng)階段A、前道德階段B、好孩子定向階段C、自律階段D、樸素的利己主義定向階段E、社會(huì)約定定向階段答案：BDE20.關(guān)于科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論，下列敘述正確的是______。A、科爾伯格主要采用道德兩難故事法研究?jī)和牡赖掳l(fā)展B、在前習(xí)俗水平，兒童能意識(shí)到規(guī)則的存在，因避免懲罰或獲得個(gè)人利益而遵守規(guī)則C、在習(xí)俗水平，兒童缺乏是非善惡觀念，認(rèn)為免受懲罰的行為都是好的，遭到批評(píng)的行為都是壞的D、在后習(xí)俗水平，思想已經(jīng)發(fā)展到超越現(xiàn)實(shí)道德規(guī)范的約束，達(dá)到完全自律的境界答案：ABD21.英國(guó)學(xué)者斯賓塞在《教育論》（1860年）一書中，把教育明確劃分為______,從此，“德育”逐漸成為教育世界中的一個(gè)基本概念和常用術(shù)語。A、德育B、智育C、體育D、思想道德教育答案：ABC22.19世紀(jì)中葉，英國(guó)思想家斯賓塞在《教育論》中把教育明確劃分為()A、智育B、德育C、體育D、美育答案：ABC23.德育目標(biāo)的特點(diǎn)不包括哪些？A、歷史性B、永恒性C、簡(jiǎn)宜性D、社會(huì)性E、現(xiàn)實(shí)性答案：BC24.提高中小學(xué)生品德行為效能具體做法有（）A、讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，始終保持積極向上的品質(zhì)B、提高學(xué)生的移情能力C、為學(xué)生提供榜樣D、多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少懲罰答案：ACD25.影響品德發(fā)展的因素有哪些？A、生物遺傳因素B、環(huán)境因素C、教育因素D、個(gè)體活動(dòng)因素答案：ABCD26.從心理結(jié)構(gòu)分析，品德由______等要素構(gòu)成。A、道德認(rèn)知B、道德情感C、道德意志D、道德動(dòng)機(jī)答案：ABC27.永恒的根基性美德包括哪些方面（）A、愛B、真C、善D、智慧答案：AD28.以下哪些是兒童生活的主要存在方式（)A、關(guān)系性生活B、學(xué)習(xí)性生活C、探索性生活D、玩耍性生活答案：AB29.德育目標(biāo)的特點(diǎn)有（）A、社會(huì)性B、層次性C、參照性D、時(shí)效性答案：ABC30.品德的心理結(jié)構(gòu)包括哪些？A、道德規(guī)范B、道德情感C、道德認(rèn)識(shí)D、道德意志E、道德行為答案：BCDE判斷題1.皮亞杰認(rèn)為小學(xué)生道德認(rèn)知的發(fā)展分為三個(gè)階段：前世俗水平-世俗水平-后世俗水平（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B2.“道德”指的是以善惡評(píng)價(jià)的方式調(diào)整人與人、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)、原則和規(guī)范的總和，也指那些與此相應(yīng)的行為活動(dòng)（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A3.道德行為主要包括行為技能和技巧。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：道德行為主要包括道德行為技能和道德行為習(xí)慣4.品德即是道德（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B5.“四要素說”是對(duì)“三要素說”的發(fā)展，具體指知、情、信、行。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B6.品德構(gòu)成的基本要素是道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A7.柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過程就是道德認(rèn)知發(fā)展過程。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A8.實(shí)踐活動(dòng)決定人的品德發(fā)展（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A9.艾森伯格認(rèn)為親社會(huì)行為是合作；分享；助人；捐獻(xiàn)；謙讓；安慰；同情等。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A10.品德發(fā)展是指人的個(gè)體品德的發(fā)展，即個(gè)體隨著時(shí)間的推移，其品德遵循一定規(guī)律而發(fā)生和發(fā)展的變化過程（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A11.《新倫理學(xué)教程》指出，道德是人們?cè)谏鐣?huì)生活中形成的關(guān)于善與惡、公正與偏私、誠(chéng)實(shí)與虛偽等觀念、情感和行為習(xí)慣，并依靠社會(huì)輿論和良心指導(dǎo)的人格完善與調(diào)節(jié)人與人、人與自然關(guān)系的規(guī)范體系。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A12.德育目的具有預(yù)見性、超越性、確定性()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B13.皮亞杰認(rèn)為兒童的道德認(rèn)知經(jīng)歷了：前道德階段一他律道德階段一自律道德階段。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A14.德育的核心是培養(yǎng)人的德性。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：德育的核心：道德價(jià)值；德育的宗旨：培養(yǎng)人的德性15.品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機(jī)地連結(jié)在一起，形成具有特定功能的動(dòng)態(tài)集合體。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A16.小學(xué)生公道的公正（公道水平的公正）形成在8—11歲()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B17.個(gè)性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇A、正確B、錯(cuò)誤答案：A18.“四要素說”是對(duì)“三要素說”的發(fā)展，具體指知、情、信（意）、行。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B19.品德是人的自然屬性。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B20.德育手段是德育目的實(shí)現(xiàn)的保證（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B21.教育總是具有德育性（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A22.皮亞杰采用道德兩難故事研究?jī)和赖屡袛嗟陌l(fā)展。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：對(duì)偶故事法23.教育中語言的本質(zhì)與核心是道德語言。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A24.語言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介，同時(shí)也是教育活動(dòng)中最基本的手段。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A25.德性是指?jìng)€(gè)體層面理解的道德，人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A26.“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構(gòu)成的一種美德體系。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：四維：禮義廉恥；五倫：父子，君臣，夫婦，長(zhǎng)幼；朋友；五常：仁義禮智信；八德：忠孝仁愛信義和平27.道德情感的生成是以人的自然、基礎(chǔ)性情感的滿足為前提的。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A28.德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會(huì)角色和社會(huì)規(guī)范形成個(gè)體良好的社會(huì)價(jià)值觀念體系。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A29.精神分析學(xué)派認(rèn)為道德情感發(fā)展分為本我、自我、超我()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A30.小學(xué)生道德行為習(xí)慣的發(fā)展呈低年級(jí)和高年級(jí)較低,中年級(jí)較高的“馬鞍型。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B31.外在的德育目的強(qiáng)調(diào)德性修養(yǎng)本身。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B32.德育就是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的教育。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：德育有廣義和狹義之分33.道德認(rèn)識(shí)就是人們對(duì)道德原則、規(guī)范的了解和掌握是對(duì)行為中的是非、好壞、善惡及其意義的認(rèn)識(shí)()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A34.在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A35.我國(guó)出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B36.品德是長(zhǎng)期的道德行為所表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的、一貫的心里特征或傾向。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A37.人的德性直接表現(xiàn)為個(gè)體在活動(dòng)和交往中如何處理人與人，人與自然之間的關(guān)系()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B38.德育目的具有四個(gè)教育功能：導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評(píng)價(jià)功能、規(guī)范功能（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B39.道德認(rèn)識(shí)是品德的根本屬性。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：自然屬性和社會(huì)屬性40.影響品德發(fā)展的前提條件是環(huán)境因素。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B41.小學(xué)生中間的起外號(hào)現(xiàn)象屬于攻擊行為。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A42.人的品德依賴于德育。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A43.根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展階段理論,在進(jìn)行道德判斷時(shí),認(rèn)為自己與他人的關(guān)系是一種平等的關(guān)系,且能換位思考規(guī)則的作用只是在于維護(hù)自己和他人關(guān)系的兒童處于道德發(fā)展的他律道德階段。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：自律道德階段44.無論對(duì)德育外延的爭(zhēng)議有多大，但現(xiàn)代德育必須以道德價(jià)值為核心()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A45.德育手段可以分為三類：人格榜樣、道德語言、陶冶的事物（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A46.家庭德育在品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B填空題1.品德發(fā)展是指（）的發(fā)展，即個(gè)體隨著時(shí)間的推移，其品德遵循一定規(guī)律而發(fā)生和發(fā)展的變化過程答案：人的個(gè)體品德2.品德的構(gòu)造及其構(gòu)成要素包括四要素+（）+道德需要。答案：道德境界3.（）是指被他?的情緒激發(fā)并能感同?受地體驗(yàn)別?情緒的能?。答案：移情4.德育手段可以分為三類：（）、（）、（）答案：人格榜樣|道德語言|陶冶的事物5.德育目的具有的教育功能：（），（），（）答案：導(dǎo)向功能|調(diào)控功能|評(píng)價(jià)功能6.（）是指被他?的情緒激發(fā)并能感同?受地體驗(yàn)別?情緒的能?。答案：移情7.（）是道德態(tài)度的核心。答案：道德需要8.道德情感的作?是道德認(rèn)知的（）和（）。答案：激發(fā)?量|引導(dǎo)?量9.?學(xué)?道德意志的其中一個(gè)?般特點(diǎn)是（）。答案：目的性增強(qiáng)10.德育具有個(gè)體功能，（）和（）。答案：社會(huì)功能|導(dǎo)向功能11.（）泛指一切符合社會(huì)期望而對(duì)他人、群體或社會(huì)有益的行為。答案：親社會(huì)行為12.涂爾干的（）被稱為獨(dú)立