八年級《人與自我-心理健康》教案(第4-6課時)

PAGEPAGE6單元4課題網不住自己主備人楊柳學習目標1.了解過度使用網絡的危害，明確應如何正確看待和使用網絡。2.能合理使用網絡，抵御網絡誘惑，避免網絡成癮。3.通過學習，使學生體會到過度使用網絡的危害，認識到正確使用網絡對自身及社會生活的價值，培養(yǎng)良好的網絡使用習慣。學習重點了解正確使用網絡的方法，能抵御網絡誘惑。學習難點幫助學生學會抵御網絡誘惑，正確使用網絡。學習方法活動過程準備階段（5）過渡階段（5）一、導入——情境在線通過“情境在線”中的情境，引出本課的主題。二、活動——校園訪談、探究網絡的利與弊通過訪談的形式，了解其他同學的網絡使用情況，對中學生網絡成癮的原因與危害進行初步分析。并通過辯論賽的形式，深入了解網絡給我們的生活帶來的影響。27中學八年級人與自我·心理學科教案時間：2022.3活動過程工作階段（25）結束階段（5）三、分組討論——如何正確使用網絡網絡的使用和普及是時代發(fā)展的必然趨勢，組織學生討論時，除了引導學生了解網絡在生活中的積極作用外，更要使其認識到過度使用網絡會給青少年身心發(fā)展帶來的不良影響，從而使學生學會正確使用網絡。四、活動——我的上網計劃書、開展文明健康上網宣傳日活動通過多種活動形式推動學生將合理使用網絡的原則和具體方法落實在日常行動中，并能帶動周圍人一起實現文明健康上網。五、活動總結教師根據活動的情況做全面的總結?；顒臃此?7中學八年級人與自我·心理學科教案時間：2022.4單元5課題我的興趣我做主主備人楊柳學習目標1.了解什么是興趣，及其對人自身發(fā)展的意義。2.幫助學生判定自己的興趣所在，并能通過各種實踐活動把興趣發(fā)展為志趣。3.使學生在發(fā)展興趣的同時，深刻感受到隨之而來的積極情緒體驗，并能通過興趣發(fā)展推動未來的生涯發(fā)展。學習重點判定自己的興趣所在，并能通過實踐活動發(fā)展自己的興趣。學習難點將興趣發(fā)展為志趣。學習方法活動過程準備階段（5）過渡階段（5）一、導入——鐘南山的成長故事《興趣愛好和成績一樣重要》請學生讀一讀“情境在線”中的情境故事，引出：興趣愛好與學習并不矛盾，有益的興趣愛好能使學習、工作和生活變得更美好。二、活動——我喜歡的興趣小組在六個不同類型的興趣小組中，選擇一個自己喜歡并想參加的小組。然后與相同選擇的同學在小組內進行交流，比較大家在日常學習和生活中的異同點。（這個環(huán)節(jié)呈現的六個興趣小組，是參照霍蘭德的職業(yè)興趣類型分類進行設計的。約翰·霍蘭德是美國約翰·霍普金斯大學心理學教授、美國著名的職業(yè)指導專家。他于1959年提出了具有廣泛社會影響的職業(yè)興趣理論，認為人的人格類型、興趣與職業(yè)選擇密切相關。興趣是人們活動的巨大動力，凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)。）活動過程工作階段（25）結束階段（5）三、小組討論——興趣對人的重要意義通過討論，使學生認識到，興趣是人發(fā)展的原動力。一個人如果能根據自己的興趣去設定事業(yè)的目標，其積極性將會得到充分發(fā)揮。四、活動——制作“尋人信息卡”、我的學科興趣雷達圖按照教材的要求進行活動，通過“尋人信息卡”上的信息，尋找與自己有相同興趣愛好的人；通過“學科興趣雷達圖”發(fā)現自己感興趣的學科，并根據以上兩個活動的結果，在小組中交流和分享自己的興趣愛好，以及這些興趣給自己的生活帶來的影響。五、活動總結教師根據活動的情況做全面的總結。活動反思27中學八年級人與自我·心理學科教案時間：2022.5單元6課題積極歸因主備人楊柳學習目標1.了解什么是積極歸因，掌握進行積極歸因的方法。2.了解自己的歸因特點，學會使用積極歸因的方法。3.使學生認識到不合理的歸因方式所產生的不良影響，感受積極歸因帶來的情緒體驗。學習重點學會使用積極歸因的方法。學習難點在生活中能運用所學知識進行積極歸因。學習方法活動過程準備階段（5）過渡階段（5）一、導入——颶風帶來的啟示請學生讀一讀教材“情境在線”中的情境，使學生了解到：對待相同事件，所選擇的應對方法不同，其導致的結果存在巨大差異。這其中很重要的一個原因，是歸因方式的不同，從而引出本課主題。二、活動——不同的歸因方式導致不同的行為在數學測驗中，四個人對分數的不同歸因，帶來了截然不同的后續(xù)行為。由這一活動引發(fā)學生思考：什么樣的歸因才是積極歸因？活動過程工作階段（25）結束階段（5）三、分組討論——積極歸因的要素通過討論，使學生歸納出積極歸因的特征及要素。四、活動