人教版音樂七年級下冊全冊教案

免費(fèi)下載網(wǎng)址解壓密碼聯(lián)系qq1119139686加微信公眾號jiaoxuewuyou九折優(yōu)惠！七年級下冊音樂教案第一單元春之聲本單元可以安排為2課時。第一課時為“配樂詩朗誦”和“唱歌”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二課時為“欣賞”、“學(xué)吹豎笛”與“音樂活動”。第一課時可以按教科書的順序，先進(jìn)行“配樂詩朗誦”的教學(xué)活動，也可以先安排“唱歌”。兩種安排都可以起到比較好的導(dǎo)入作用，能夠收到較好的課堂教學(xué)效果。第二課時應(yīng)當(dāng)注意區(qū)分“欣賞”曲目的不同情緒、不同表現(xiàn)方式以及暗含其中的音樂基本要素：《新疆之春》是奔放歡快、載歌載舞的器樂獨(dú)奏曲，切分節(jié)奏、裝飾音的運(yùn)用具有典型的新疆風(fēng)格；《春曉》為古樸、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七聲雅樂音階；《春節(jié)序曲》為熱鬧歡騰背景下的秧歌舞蹈場面，雙簧管迷人的音色在管弦樂隊(duì)的陪襯下格外動人，同樣運(yùn)用切分節(jié)奏、裝飾音，但采用的是漢族調(diào)式；貝多芬的小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》中快速的音階跑動使人感受到的旋律十分流暢清新，沐浴在春光下的喜悅之情溢于言表，練習(xí)中提及“和弦”概念；《春游》可以設(shè)計為用豎笛演奏、器樂合奏、演唱加豎笛或小樂隊(duì)伴奏等多重形式。為《春游》填詞練習(xí)的目的是引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲中詞與曲之間密不可分、相輔相成的關(guān)系，為學(xué)生分析歌曲、了解歌曲寫作的基本常識做鋪墊。第一單元第一課教學(xué)內(nèi)容：1．歌曲：《渴望春天》。2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。3．配樂散文：《春》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、VCD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。3．鼓勵學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動。教學(xué)過程：1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計。如：（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡短的詩句導(dǎo)人；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。2．請學(xué)生朗誦散文詩《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演。教師也可以發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。3．播放歌曲《渴望春天》。請學(xué)生仔細(xì)聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的情緒。4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。5．請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：一、二樂句的開頭：（插圖）并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。6．請學(xué)生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對感情表達(dá)的作用。7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：①音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。③應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。9．請學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計，更多的是鼓勵學(xué)生自己設(shè)計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。第一單元第二課教學(xué)內(nèi)容：1．欣賞：《新疆之春》小提琴曲《春曉》歌曲《春節(jié)序曲》管弦樂曲《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）2．器樂：學(xué)吹豎笛《春游》3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。教學(xué)目標(biāo)：1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。2．學(xué)會用豎笛吹奏《春游》。3．通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。教學(xué)過程：（一）欣賞1．《新疆之春》（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。（2）出示《新疆之春》的主題旋律片段（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對兩個部分的主題片段進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。（3）通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。2．《春節(jié)序曲》（1）邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請學(xué)生邊聽邊對比音樂的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。3．《春曉》使學(xué)生了解唐詩是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。4．《春天奏鳴曲》（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。（2）組織學(xué)生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？（二）學(xué)吹豎笛《春游》1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生相互幫助掌握技術(shù)難點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。（三）創(chuàng)作與表演1．請學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。2．師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學(xué)生調(diào)動起來，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。第二單元紅旗飄飄教學(xué)安排本單元可以安排為2課時。第一課時為“唱歌”和“創(chuàng)編”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二課時為“欣賞”、“音樂活動”。學(xué)生從小學(xué)階段就開始接觸《國歌》，對《國歌》比較熟悉。本單元既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的《國歌》內(nèi)容，同時對演唱提出了更高要求，不僅要求掌握弱起起唱、三連音等特性節(jié)奏，還要求學(xué)生“準(zhǔn)確地背唱《國歌》”。《繡紅旗》可以設(shè)計為歌表演的教學(xué)形式，學(xué)生可以分角色表演江姐和她的戰(zhàn)友們在獄中慶祝新中國誕生的情景。《紅旗飄飄》可讓學(xué)生分組表演奧運(yùn)會時的情景，可以是代表團(tuán)人場式，或者是頒獎升旗等情節(jié)。欣賞《國旗頌》時可讓學(xué)生結(jié)合樂譜注意傾聽第二聲部。結(jié)合觀看開國大典時的歷史盛況的錄像，感受《紅旗頌》的輝煌氣勢。第二單元第一課時教學(xué)內(nèi)容：1．唱歌：《中華人民共和國國歌》。2．音樂故事：國歌的故事。3.音樂欣賞：《繡紅旗》。教學(xué)目標(biāo)：1．通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。2.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。教學(xué)過程：（一）唱歌1．學(xué)生隨音樂《紅旗頌》走進(jìn)教室。2．師生談話：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。4．學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。（2）教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對演唱的效果進(jìn)行評價。（3）學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情緒。（4）引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準(zhǔn)確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。（5）引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4變3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起；改變?nèi)B音節(jié)奏），并與前面進(jìn)行對比，體會音樂情緒及風(fēng)格會發(fā)生怎樣的變化。（6）引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。（7）反饋與評價：學(xué)生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來，師生共同評價。（二）欣賞1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。2．學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂的基本情緒等。3．創(chuàng)編歌表演動作：學(xué)生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。設(shè)計符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的表演形式，以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)定的信念。在表演的實(shí)踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進(jìn)的意見。第二單元第二課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞1．管弦樂曲《紅旗頌》。2.歌曲《紅旗飄飄》。3.歌曲《國旗頌》。教學(xué)目標(biāo)：1．感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運(yùn)開幕式行進(jìn)時的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。教學(xué)過程：1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。2.學(xué)生聆聽引子及第一部分主題。3．教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調(diào)？（《國歌》音調(diào)）4.聆聽第二部分（展開部）。聽后，學(xué)生暢談：從樂曲中聽辨出節(jié)奏、音型有什么特點(diǎn)？這段樂曲在演奏的形式、樂曲的風(fēng)格較第一段有何不同？5.聆聽第三部分及尾聲。6．學(xué)生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況。7．學(xué)生對以上的見解進(jìn)行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解。8.欣賞男聲獨(dú)唱歌曲《紅旗飄飄》。9．學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。10．學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。11．如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對這首歌曲的感受，并說出對其中哪個樂句的印象最深。（可能會有不同答案，教師都應(yīng)予以鼓勵）12．學(xué)生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運(yùn)開幕式行進(jìn)時的姿態(tài)。13．欣賞歌曲《國旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達(dá)的主題思想。14．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受．（參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面）。15．反饋與評價：第三單元華夏古韻教學(xué)安排本單元可以安排為2課時。第一課時可安排“音樂故事”和“欣賞”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二課時為“唱歌”和“音樂情景劇”。在這個單元里，以“高山流水遇知音”的故事為開端，拉開了中國古代“人與音樂”的神秘面紗。隨后出現(xiàn)的《陽關(guān)三疊》《楚商》《秦王破陣樂》等或揭示了華夏古韻中音樂與詩歌、舞蹈緊密結(jié)合的特征，或展示了古代雄渾古樸的樂風(fēng)。在教學(xué)時，教師應(yīng)對不同材料進(jìn)行細(xì)致分析，合理編排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。本單元可以按教學(xué)計劃建議表中所提示的安排分兩課時完成。第三單元第一課教學(xué)內(nèi)容：1．講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。2.學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。2.了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵，認(rèn)識古琴的音色。3．學(xué)會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。教學(xué)過程：（一）講音樂故事1．問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？2．請學(xué)生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）3．問：同學(xué)們，知音的故事對你有什么觸動？學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵。4．聽古琴曲《流水》這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學(xué)生自主領(lǐng)會音樂的文化內(nèi)涵和意境。（二）唱歌1．可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。3．請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對歌曲情感表達(dá)的作用。4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這首歌。全班集體演唱。5．可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。6．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失?？偨Y(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。第三單元第二課教學(xué)內(nèi)容：1．編排并表演音樂情景劇。2．欣賞《楚商》《秦王破陣樂》教學(xué)目標(biāo)：1．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲《陽關(guān)三疊》編排并表演音樂情景劇。發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。2.能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。3．通過欣賞，使學(xué)生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導(dǎo)學(xué)生將各門學(xué)科（如歷史、語文等）的相關(guān)知識綜合起來，形成一個整體概念。4．了解編鐘的音色特點(diǎn)及其在古代音樂文化中的作用。5．了解大型樂舞在古代音樂文化中的作用。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》采用齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。（二）創(chuàng)編音樂情景劇1．將學(xué)生分為幾個小組，分別創(chuàng)編音樂情景劇“送友人”?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先討論角色、劇情，然后進(jìn)行劇本和臺詞創(chuàng)編，最后分角色表演。2.教科書中有角色和劇情的簡單提示，教師可以告訴學(xué)生在參考提示時不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新；應(yīng)鼓勵別出心裁的設(shè)計方案和表演。3.對于人數(shù)較多的教學(xué)班，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學(xué)生觀眾可以做簡單的分工：可以安排部分女同學(xué)在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學(xué)吹豎笛或演奏其他擅長的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學(xué)哼鳴《陽關(guān)三疊》的旋律營造某種氛圍……（三）欣賞《楚商》《秦王破陣樂》1．問：聽賞《楚商》和《秦王破陣樂》，你們會有怎樣的感受？請用精練的詞語描述你的感受。2．播放錄音。3.教師將學(xué)生回答的詞語寫在黑板上，并總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)出來的古代音樂風(fēng)格──凝重、莊嚴(yán)、神圣、清虛等。4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂？答案可能會涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等。（四）總結(jié)教師自己總結(jié)（或引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果等。第四單元神州大地(2)──江河萬古流教學(xué)安排本單元可以安排為2～3課時。第一課時可安排“唱歌”或“欣賞”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二課時為“欣賞”和各種旨在掌握音樂基礎(chǔ)知識的活動，第三課時可安排欣賞和器樂合奏等內(nèi)容。從材料上看，本單元所包含的歌頌祖國江河的音樂作品易于激發(fā)學(xué)生的愛國之情，同時有助于學(xué)生自由展開聯(lián)想，認(rèn)識到音樂的抒情性、描繪性特征。從學(xué)科知識上看，本單元包含民歌知識、歌曲結(jié)構(gòu)手法、演奏演唱形式等。教師可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，搜集大量有關(guān)的文字、圖片、錄音、影碟等資料，在課堂教學(xué)時相互分享。第四單元第一課教學(xué)內(nèi)容：唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》、《保衛(wèi)黃河》。教學(xué)目的：學(xué)會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏達(dá)到的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──中國的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。教學(xué)過程：1．以提問導(dǎo)入新課。我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？為什么？它們流經(jīng)的省份有哪些？黃河和長江（可出示地圖）黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。長江：青海?。ㄍㄌ旌樱⑽鞑刈灾螀^(qū)（金沙江）、云南?。ń鹕辰?、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。黃河、長江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對它們有著特殊的感情。《江河萬古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。2．教唱《江河萬古流》。（1）播放歌曲《江河萬古流》。（2）講解歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，并做練習(xí)。體會歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達(dá)的情感。（3）教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。（4）學(xué)唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生體會歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式（二段體）。兩段開始處的不同旋律所表達(dá)的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一”的作用。3．欣賞《黃河船夫曲》（2遍）以提問引入欣賞內(nèi)容：你是否知道與黃河、長江有關(guān)的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？（1）欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》（第一遍）。（2）參考譜例找出歌曲中的“重復(fù)”部分。（3）其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫法（排比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。（4）跟著錄音模唱這首歌曲（第二遍）。4．欣賞《保衛(wèi)黃河》（1）以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問：在這個作品中感受到了怎樣的氣勢？強(qiáng)調(diào)中華民族不畏強(qiáng)暴的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。（2）介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。（3）介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。（4）完整欣賞。5．小結(jié)通過唱歌和欣賞，感知歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和音樂中的再現(xiàn)、重復(fù)，感受和體會歌曲的不同風(fēng)格，什么叫做鋼琴協(xié)奏曲，以及不同作品中的不同音樂形象。第五單元

環(huán)球之旅(2)_歐洲漫游2教學(xué)內(nèi)容：欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊(yùn)與不同的風(fēng)土人情，培養(yǎng)青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。教學(xué)過程：1、通過復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》，吧學(xué)生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動聆聽，進(jìn)入到較深層次的感受音樂。2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。3、《阿爾卑斯牧場》。（1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。（2）分析《阿爾卑斯牧場》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。（3）采取提問的方式，讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。4、《瑪萊卡萊》（1）欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會錄像帶或錄音帶），讓同學(xué)們談?wù)劼牶蟾小＃?）講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料（圖片）。（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。（4）結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。5、弗拉門歌舞（1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）。（2）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。6、媽祖卡（1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。（2）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。（3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點(diǎn)及舞蹈特征。7、霍拉舞曲（1）聆聽霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。（2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。8、有關(guān)資料（1）《瑪祖卡》瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統(tǒng)稱，18世紀(jì)逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式，其音樂節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點(diǎn)，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達(dá)》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。（2）《霍拉舞曲》霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動中必不可少的內(nèi)容，也是一種大眾化娛樂形式，音樂節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進(jìn)來，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復(fù)進(jìn)行，是圓圈逐漸逆時針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚攏，然后散開還原隊(duì)形，參加者可達(dá)數(shù)百人；往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時，直到盡興。（3）《蘇格蘭風(fēng)笛》風(fēng)笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀(jì)起，蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂器和用，在多種場合表演。第六單元銀屏之歌教學(xué)安排本單元可以安排為2～3課時。第一課時可安排“唱歌”，第二課時為“欣賞”和一些參與性音樂活動，第三課時可安排欣賞和情景劇表演等。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合音樂體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影視音樂的不同類別(如主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂等)，并能夠理解影視音樂的作用。第六單元第一課教學(xué)內(nèi)容：1．學(xué)唱歌曲《送別》。2．欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。教學(xué)目標(biāo)：1．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。2．通過討論能夠?qū)Α陡覇柭吩诤畏健贰稘L滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。3．了解影視音樂的不同類別。教學(xué)過程：（一）唱歌1．討論：同學(xué)們，你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）給你留下的印象最深刻？2．教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等）。3．請學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時間靈活掌握）。4．教師：同學(xué)們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說這首歌曲所表達(dá)的情感是怎樣的。5．播放《送別》錄音之后，回答問題。然后參看教科書上的有關(guān)文字提示。6．請同學(xué)們學(xué)唱這首歌。7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學(xué)習(xí)效果。8．請同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。9．全班完整地演唱這首歌。10．比一比，誰先會背唱。（二）欣賞1．教師：同學(xué)們，你們知道我國的四大古典名著嗎？2．請學(xué)生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過深刻印象。3．教師：同學(xué)們，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂嗎？4．教師先分別播放《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時間），引起學(xué)生興趣。5．教師：我們接下去要分別仔細(xì)聽賞這四首主題歌。6．分別播放。期間要求學(xué)生按教科書要求完成討論及練習(xí)。《敢問路在何方》的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說說《西游記》中四人的不同個性。節(jié)奏練習(xí)要做到準(zhǔn)確、整齊，應(yīng)提醒學(xué)生從譜例上找出類似的節(jié)奏。《滾滾長江東逝水》的音樂風(fēng)格是寬廣抒情的，同時具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書中的練習(xí)可以由學(xué)生自由選擇處理，風(fēng)格多樣，只要能夠發(fā)揮學(xué)生積極參與的主動性，就達(dá)到了目的。如果學(xué)生有什么疑問，教師（或請學(xué)生）可以向他們介紹不同人物的不同性格?！逗脻h歌》《枉凝眉》后有一個練習(xí)，即討論各自所塑造的人物形象。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象，二者區(qū)別很大，音樂上有明確體現(xiàn)。聽完四首主題歌后可以引導(dǎo)學(xué)生討論主題歌的作用或意義等問題。提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題歌等音樂。第六單元第二課教學(xué)內(nèi)容：1．欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》、《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂。2．編排并表演音樂情景劇《一個真實(shí)的故事》。教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)歌曲《送別》。2．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的體會，簡單討論如何欣賞影視音樂。3．讓學(xué)生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂后面的文字材料，然后提問檢查學(xué)生掌握的程度。4．讓學(xué)生提出欣賞的順序。教師依照大多數(shù)意見逐一播放并講解。5．《我心依舊》的轉(zhuǎn)調(diào)知識點(diǎn)不要求學(xué)生死記概念，只要學(xué)生能夠聽出音樂色彩上的變化即可?！缎恋吕彰麊巍分黝}音樂的主奏樂器是小提琴，它表達(dá)的是一種發(fā)自肺腑的追思；《臥虎藏龍》音樂的主奏樂器是大提琴，它表現(xiàn)的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。6．注意讓學(xué)生對這幾首器樂主題音樂的作用加以評述。7．聽《一個真實(shí)的故事》錄音或觀看電影片段。8．分小組討論這首歌所表現(xiàn)的女大學(xué)生為拯救丹頂鶴獻(xiàn)出年輕生命的事跡。9．各小組討論音樂情景劇的設(shè)計方案。10．試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。在教師的幫助下依次演出。11．請同學(xué)們對各組的演出作出評價。12．請同學(xué)們課后寫一篇關(guān)于影視音樂感想的小論文，作為對本單元內(nèi)容的總結(jié)。附1：春天的腳步渴望春天教材分析：這是一首帶有典型的德奧民歌風(fēng)格的古典歌曲，旋律清新歡快。演唱時，要展開對美好春光的聯(lián)想，體味歌曲所表現(xiàn)的積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生感悟春天，理解音樂、表達(dá)春天。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和評價能力。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)造活動。教學(xué)目標(biāo)：1、演唱、欣賞有關(guān)春天的歌曲，在音樂的氛圍中感受春暖花開的季節(jié)，大自然蓬勃的朝氣和青春的活力。2、調(diào)動學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐活動，在活動中感受藝術(shù)的魅力和創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)設(shè)計：調(diào)查、聆聽、觀察、比較、啟發(fā)、綜合、交流合作、評價課前準(zhǔn)備：1、收集本單元圖片資料、磁帶、錄音機(jī)、鋼琴2、查找贊美春天的詩句一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入生：聆聽《布谷》、《杜鵑圓舞曲》片段，欣賞法國浪漫派畫家柯羅的名畫4《楓丹的回憶》圖片。師：冬去春來，鳥語花香，燕子報喜，青蛙鳴春，柳樹發(fā)芽，迎春開花，一切都充滿了生機(jī)和活力，春天多美啊！聽，什么鳥在歌唱？生：布谷鳥。師：布谷鳥是唇膏天的使者，它用歌聲在向人們傳遞著春的信息。諺語說得好：“一日之計在于晨，一年之計在于春?！贝禾焓敲篮玫穆?lián)想，人們渴望著春天的來臨，讓我們帶著愉悅的心情聆聽莫扎特的一首《渴望春天》。思考：歌曲給你帶來了怎樣的生活態(tài)度（或心情）（師略加指導(dǎo)）生：1、聆聽歌曲、感悟春天2、暢談聆聽的感受3、了解變音記號師：渴望春天，在春暖花開的季節(jié)，大自然以它蓬勃的朝氣為我們增添取之不盡的青春活力。今天，我們共同學(xué)習(xí)一首《小小的我》。這首歌曲旋律流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，建議學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二、新授歌曲1、聽聽（歌曲感受）（1）范唱，感受歌曲的整體風(fēng)格、特征和旋律動態(tài)。（2）第二遍聽賞、播放磁帶。（請同學(xué)們隨著歌曲做一點(diǎn)體態(tài)律動。）（3）第三遍聽賞時，請同學(xué)們嘗試跟唱。2、想想（情感交流）（1）、請大家默讀歌詞，說說這首歌曲主要描述了什么？用什么情緒學(xué)唱？（2）、選擇自己喜歡的或力所能及的方法學(xué)唱。思考：歌曲給你帶來了怎樣的生活態(tài)度（或心情）（師略加指導(dǎo)）生：1、聆聽歌曲、感悟春天2、暢談聆聽的感受3、了解變音記號師：渴望春天，在春暖花開的季節(jié)，大自然以它蓬勃的朝氣為我們增添取之不盡的青春活力。今天，我們共同學(xué)習(xí)一首《小小的我》。這首歌曲旋律流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，建議學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三、新授歌曲3、聽聽（歌曲感受）（1）范唱，感受歌曲的整體風(fēng)格、特征和旋律動態(tài)。（2）第二遍聽賞、播放磁帶。（請同學(xué)們隨著歌曲做一點(diǎn)體態(tài)律動。）（3）第三遍聽賞時，請同學(xué)們嘗試跟唱。4、想想（情感交流）（1）、請大家默讀歌詞，說說這首歌曲主要描述了什么？用什么情緒學(xué)唱？（2）、選擇自己喜歡的或力所能及的方法學(xué)唱。（提示；找找規(guī)律，先突破最最容易的地方，無論先學(xué)會哪一句都可以，有困難找老師幫忙，學(xué)會什么請舉手示意。）（3）、唱唱（詞曲自學(xué)）自學(xué)反饋：學(xué)生舉手示意（教師走進(jìn)學(xué)生中間）師：請跟著琴試試（給速度）請個別學(xué)生試試（他學(xué)得怎樣？）（學(xué)生評價。有錯集體糾正，教師給予鼓勵）大家一起唱一唱。練一練。這首歌曲有相同的地方嗎？生：這首歌曲有兩處兩句基本相同，還有許多節(jié)奏相同。師：很好，請你指出來，用你的方式跟著琴聲把這些相同的地方唱一唱，有沒有困難的地方。生：示意可能的地方。師：（1）、先請學(xué)生幫忙（2）再由老師解決教師用琴聲指導(dǎo)練習(xí)高音、節(jié)奏、時值。師：通過大家的努力，這首歌已經(jīng)用各種方式基本學(xué)會了?，F(xiàn)在大家跟著琴聲從頭開始完整地唱一唱，注意情緒。5、演演（演唱歌曲）（1）、討論并選擇表現(xiàn)形式師：請大家想想歌曲的速度是怎樣的？歌曲的情緒呢？演唱用什么樣的聲音來表現(xiàn)？用什么樣的表情？（中速，活潑歡快的情緒，彈性的聲音，充滿自信的表情）教師范唱，學(xué)生練唱。會唱這首歌曲不代表能把歌唱好，怎樣使歌曲唱得有節(jié)奏感，有感染力呢，我們來學(xué)習(xí)四拍子指揮。（2）、嘗試四拍子指揮師：請大家跟著老師學(xué)習(xí)、練習(xí)，比一比看誰指揮得更有節(jié)奏、更具有感染里。生：練習(xí)。（3）、選擇最佳指揮，師生合作演唱歌曲。四、教學(xué)延伸，創(chuàng)編歌詞師：春天里處處有美景，給人以遐想和希望，只要你細(xì)心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多的美好的東西，請你結(jié)合自己在生活中觀察到的春天的景色，給下面的一段旋律創(chuàng)編歌詞。下面我們分組活動，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最好。1=3/43—3|1——|5—5|3——|6——|6—1|4—3|2——|5—5|3—2|1——||生：分組活動。（教師巡回指導(dǎo)）生：展示成果請部分學(xué)生演唱自己的作品。學(xué)生相互評價，演唱最佳作品。五、小結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對春天的喜愛，春天象一支歌，一段舞，一首詩，一幅畫------春天是我們的希望，讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧?。▽W(xué)生隨著音樂走出課堂）生：這首歌曲有兩處兩句基本相同，還有許多節(jié)奏相同。師：很好，請你指出來，用你的方式跟著琴聲把這些相同的地方唱一唱，有沒有困難的地方。生：示意可能的地方。師：（1）、先請學(xué)生幫忙（2）再由老師解決教師用琴聲指導(dǎo)練習(xí)高音、節(jié)奏、時值。師：通過大家的努力，這首歌已經(jīng)用各種方式基本學(xué)會了?，F(xiàn)在大家跟著琴聲從頭開始完整地唱一唱，注意情緒。6、演演（演唱歌曲）（1）、討論并選擇表現(xiàn)形式師：請大家想想歌曲的速度是怎樣的？歌曲的情緒呢？演唱用什么樣的聲音來表現(xiàn)？用什么樣的表情？（中速，活潑歡快的情緒，彈性的聲音，充滿自信的表情）教師范唱，學(xué)生練唱。會唱這首歌曲不代表能把歌唱好，怎樣使歌曲唱得有節(jié)奏感，有感染力呢，我們來學(xué)習(xí)四拍子指揮。（2）、嘗試四拍子指揮師：請大家跟著老師學(xué)習(xí)、練習(xí)，比一比看誰指揮得更有節(jié)奏、更具有感染里。生：練習(xí)。（3）、選擇最佳指揮，師生合作演唱歌曲。六、教學(xué)延伸，創(chuàng)編歌詞師：春天里處處有美景，給人以遐想和希望，只要你細(xì)心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多的美好的東西，請你結(jié)合自己在生活中觀察到的春天的景色，給下面的一段旋律創(chuàng)編歌詞。下面我們分組活動，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最好。1=3/43—3|1——|5—5|3——|6——|6—1|4—3|2——|5—5|3—2|1——||生：分組活動。（教師巡回指導(dǎo)）生：展示成果請部分學(xué)生演唱自己的作品。學(xué)生相互評價，演唱最佳作品。七、小結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對春天的喜愛，春天象一支歌，一段舞，一首詩，一幅畫------春天是我們的希望，讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧?。▽W(xué)生隨著音樂走出課堂）景色，給下面的一段旋律創(chuàng)編歌詞。下面我們分組活動，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最好。1=3/43—3|1——|5—5|3——|6——|6—1|4—3|2——|5—5|3—2|1——||生：分組活動。（教師巡回指導(dǎo)）生：展示成果請部分學(xué)生演唱自己的作品。學(xué)生相互評價，演唱最佳作品。八、小結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對春天的喜愛，春天象一支歌，一段舞，一首詩，一幅畫------春天是我們的希望，讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧?。▽W(xué)生隨著音樂走出課堂）附2：美麗的山谷我們來到美麗的山谷教學(xué)目標(biāo)：1、通過合唱《我們來到美麗的山谷》，讓學(xué)生體驗(yàn)用和諧、統(tǒng)一的歌聲演唱二聲部合唱，增強(qiáng)集體合作精神；2、通過歌曲《森林中的回聲》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情懷；3、結(jié)合歌曲教學(xué)，豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使學(xué)生懂得珍惜自己身邊的美好的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的真摯情感教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的音色、力度變化一、組織教學(xué)（課前準(zhǔn)備）播放學(xué)生在第一節(jié)課的合唱錄音《我們來到美麗的山谷》，讓學(xué)生聽著自己的歌聲，在甜美的音樂中走進(jìn)課堂。給音樂課堂創(chuàng)設(shè)全員參與的氣氛二、學(xué)生活動1、唱一唱：歌曲《我們來到美麗的山谷》a、齊唱部分b、合唱部分演唱歌曲《我們來到美麗的山谷》的低聲部旋律。演唱歌曲《我們來到美麗的山谷》的高聲部旋律。2、用情歌唱，以美動人。結(jié)合遠(yuǎn)足活動，啟發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。合唱表演《我們來到美麗的山谷》3、分小組討論、交流。說一說：學(xué)生聯(lián)系自己的演唱，展開聯(lián)想，山谷中肯定有美妙的回聲。學(xué)生懂得珍惜自己身邊的美好的環(huán)境。以感受音樂，體驗(yàn)情感為主展開學(xué)習(xí)。三、教學(xué)歌曲1、聽一聽：《森林中的回聲》2、視唱，組織學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟琴哼唱歌曲主旋律（兩遍）3、欣賞：《森林中的回聲》組織學(xué)生仔細(xì)聆聽童聲合唱歌曲《森林中的回聲》,師組織學(xué)生感受音樂。要求：聽歌曲音樂展開聯(lián)想，a、體會此歌所表達(dá)的情感。b、體會歌曲音樂中強(qiáng)、弱變化的作用，用心體驗(yàn)回聲的音響效果。c、體會人聲模擬森林中的回聲的合唱效果。4、配唱歌詞（1）聽歌曲主旋律，默看歌詞；（2）輕聲配唱歌詞（3）有感情的合唱,以感受音樂，體驗(yàn)情感為主，四、活動與創(chuàng)造1、合唱表演，2、給《森林中的回聲》重新創(chuàng)編歌詞（小組討論，全班交流）3、現(xiàn)場演唱創(chuàng)作的新詞,可以讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂五、樂海拾貝欣賞：1、混聲合唱《回聲》2、美國童謠《親愛的回聲》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情懷。六、師生小結(jié)結(jié)合課堂教學(xué)，拓寬了學(xué)生的自然科學(xué)知識，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使學(xué)生懂得珍惜自己身邊的美好的環(huán)境。學(xué)有所獲，受益非淺。附3：海濱音詩大海啊，故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)1．在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛大自然的情感。2．能用親切柔和、優(yōu)美連貫的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)重點(diǎn)用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品教學(xué)過程一、導(dǎo)入我們生活在勃勃生機(jī)的大自然中，自然界里高低起伏、輕重緩急的萬籟聲響無時不刻地蕩漾在我們的周圍，現(xiàn)在你們聽？（播放大海的聲音）二、聽辨一組表現(xiàn)大海的世界名曲大海寬闊無垠，變幻無窮，表現(xiàn)大海的音樂也是豐富多彩的。請大家欣賞一組表現(xiàn)大海的世界名曲，能說出歌名和國家嗎？日本《海濱之歌》意大利《桑塔露琪亞》印尼《星星索》前蘇聯(lián)《海港之夜》三、學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》1．導(dǎo)入：表現(xiàn)大海的中國歌曲也很多，請說說唱唱。2．教師范唱（投影歌詞和問題——歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情）3．分析歌曲這首歌是影片《大海在呼喚》的主題歌。作曲王立平創(chuàng)作于1983年，是一首深受歡迎、膾灸人口的抒情歌曲。（播放歌曲詞譜）（提問歌曲表現(xiàn)了何種情感）歌曲質(zhì)樸深情、優(yōu)美動聽、格調(diào)高雅。借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。為表現(xiàn)這種情感，歌曲采用了什么節(jié)拍和節(jié)奏呢？歌曲采用3/4拍，但這首歌曲不拘泥于通常三拍子音樂所采用的強(qiáng)弱弱的韻律，而以附點(diǎn)手法使其變化無窮。4．練習(xí)節(jié)奏并唱譜（啟發(fā)學(xué)生哼唱前幾小節(jié)）整首歌曲基本采用“×××?××︳×××—︱”的節(jié)奏，表現(xiàn)出大海波濤起伏、搖曳動蕩的音樂形象。（1）集體念節(jié)奏，注意附點(diǎn)、強(qiáng)弱和音樂情緒（2）唱譜感受此節(jié)奏，注意唱準(zhǔn)53、62、52等大跳音程及句末音的時值（分兩部分練唱）。5．唱歌詞（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，除去反復(fù)的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)6．有感情地演唱全曲（1）分組討論并練習(xí)片段：你認(rèn)為用怎樣的聲音和演唱形式、表演形式可以更好地表現(xiàn)歌曲？（2）播放錄音,有感情地演唱全曲綜合討論，提出要求：歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時前段可以采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，后部分采用齊唱，也可有部分學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。（朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，也可老師準(zhǔn)備好投影出來或是請學(xué)生即興發(fā)揮）啟發(fā)學(xué)生用自己的歌聲歌唱大海，贊美大海，唱出對養(yǎng)育著我們的母親、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情、感激之情！四．評價與總結(jié)1．評價2．結(jié)束語附4：錦繡江南【教學(xué)理念】嘗試在音樂教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個聲情同步、形聲并茂、時空統(tǒng)一的多媒體音樂世界。通過五彩繽紛、千姿百態(tài)的多種信息呈現(xiàn)方式以及演示、交互、自學(xué)等形式，引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式，使學(xué)生真正能在音樂知識的海洋中遨游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實(shí)提高了他們的審美能力?！驹O(shè)計思路】充分發(fā)揮學(xué)科整合優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)，在自由欣賞、交互欣賞、生生互動、師生互動中學(xué)習(xí)音樂。【教材分析】錦繡江南、風(fēng)光旖旎、人文薈萃，這里的富饒美麗，得益于天時、地利、人和的綜合，映射出人與自然的和諧統(tǒng)一。江南的音樂，如同江南的山水般秀麗柔美。本單元引領(lǐng)學(xué)生比較集中地感受我國民族音樂重要代表之一的江南音樂的魅力。本課選用《無錫景》、《太湖美》、《紫竹調(diào)》，讓學(xué)生充分體驗(yàn)江南音樂的特色風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂，增強(qiáng)對江南民間音樂文化和家鄉(xiāng)的熱愛。2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在完整充分的聆聽中體驗(yàn)江南音樂的風(fēng)格。并通過歌唱、交流、創(chuàng)造等音樂活動，進(jìn)一步品味江南文化。3、知識和技能：了解江南絲竹的有關(guān)知識，認(rèn)識絲竹樂器。能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風(fēng)格和情感。教學(xué)重點(diǎn)：音樂欣賞和演唱教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲唱出《無錫景》親切溫柔、細(xì)膩秀美的風(fēng)格教學(xué)方法：從視覺、聽覺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)唱時采用跟唱方法，欣賞加強(qiáng)體驗(yàn)，以樂動情。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體設(shè)備及課件學(xué)習(xí)用具：課前收集的江南文化資料、圖片及創(chuàng)作素材等教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、看江南導(dǎo)入：多媒體展示一組江南美景（江南園林、水鄉(xiāng)景觀），讓學(xué)生充分領(lǐng)會江南景致清新、柔美、秀麗、婉約的特點(diǎn)。（音樂背景：琵琶獨(dú)奏《太湖美》）導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)江南，去感受江南音樂的獨(dú)特魅力。[創(chuàng)設(shè)清新典雅的課堂環(huán)境，并揭題]二、唱江南1、《無錫景》（1）播放《無錫景》問：歌曲介紹了無錫哪些美景？歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（2）生討論后，指名回答。（3）隨音樂學(xué)唱。（熟悉后注意引導(dǎo)學(xué)生婉轉(zhuǎn)輕柔、流暢連貫地唱出江南民歌的特色）（4）嘗試用吳方言演唱《無錫景》。2、《太湖美》（1）生欣賞，并思考其風(fēng)格。（2）集體交流欣賞心得。（3）師講述：這是一首具有濃郁江南民歌風(fēng)格的創(chuàng)作風(fēng)格的歌曲，曲風(fēng)清新秀麗，曲調(diào)柔美流暢、迂回婉轉(zhuǎn)，易于上口。（4）集體跟唱《太湖美》。三、聽江南1、多媒體展示主要的絲竹樂器[通過聽、看，了解江南絲竹的相關(guān)知識]2、聽賞江南絲竹《紫竹調(diào)》（感受江南絲竹的輕、細(xì)、柔、美的風(fēng)格特點(diǎn)。）四、品江南請學(xué)生介紹其收集到的江南文化方方面面的資料。圍繞以下幾個方面的內(nèi)容：1、江南戲曲。2、江南建筑。3、名人佳作。[將學(xué)生收集到的資料用多媒體展示給其他學(xué)生]試用簡練的詞語對江南的景、歌、樂、文作一概括。五、show江南請學(xué)生以“美麗江南——我的家”為主題，結(jié)合多媒體展示自然美景，發(fā)揮其想象力，創(chuàng)編出各種形式的節(jié)目并為大家表演。六、結(jié)束課堂（播放結(jié)束音樂《紫竹調(diào)》）同學(xué)們，江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感,讓我們在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去接近和了解江南的民歌和音樂，領(lǐng)略其中無窮的魅力。附5：希望的田野豐收之歌教材：七年級(下)第五單元課題：希望的田野教學(xué)內(nèi)容：歌曲《豐收之歌》課型：以歌唱為主的綜合課授課人：教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)——掌握歌曲中較為復(fù)雜的切分節(jié)奏、裝飾音的演唱方法，吐字清晰、氣息流暢，用輕松愉快的情緒歌唱。2、情感目標(biāo)——在學(xué)唱歌曲的過程中，體會勞動者豐收的喜悅之情，用質(zhì)樸的歌聲表達(dá)對生活、對自然、對勞動的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)關(guān)注地方民歌，產(chǎn)生熱愛民族音樂的情感。3、能力目標(biāo)——在學(xué)唱歌曲過程中，通過分析樂段、節(jié)奏、為演唱伴奏等方法逐步掌握較難歌曲的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)較為準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏及演唱情緒教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒歌唱并嘗試用樂器為歌曲伴奏教學(xué)準(zhǔn)備制作課件、準(zhǔn)備手鼓或鈴鼓等特色樂器教學(xué)過程課前播放一段有關(guān)新疆的視頻，讓學(xué)生從畫面中初步感知新疆的人、物、景和歌舞，從而心情愉悅地投入音樂課的學(xué)習(xí)。一、導(dǎo)入新課（音樂搜索）美麗的姑娘、熱情的舞蹈，誘人的葡萄，歡快的手鼓，今天我們將在這樣的氛圍下一起走進(jìn)新疆。新疆有“歌舞之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，音樂和舞蹈就是他們生活的一部分，我想同學(xué)們一定聽過不少新疆歌曲，接下來老師要考考大家，請同學(xué)們在下面的音樂中找出新疆歌曲，并說說你是怎樣來判斷的。1、《楊柳青》江蘇2、《達(dá)坂城的姑娘》新疆3、《牧歌》內(nèi)蒙4、《酒歌》藏族5、《青春舞曲》新疆學(xué)生交流判斷方法；教師小結(jié)：【新疆民歌】新疆地區(qū)各族民歌的統(tǒng)稱。新疆地處我國西北邊陲，居住著維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、烏孜別克等十三個民族。新疆民歌旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏活潑鮮明，結(jié)構(gòu)規(guī)整對稱，情緒熱烈歡快，大多采用七聲調(diào)式，也有用五聲調(diào)式，b7、#1、#2、#4、#5等變化音的使用豐富而有變化，色彩鮮明獨(dú)特，鄉(xiāng)土氣息較濃。主要伴奏樂器有手鼓、冬不拉、熱瓦甫、鐵鼓等。（點(diǎn)擊樂器圖片，并介紹手鼓/鈴鼓的演奏方法，拍打歌曲中的節(jié)奏請學(xué)生模仿）二、學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》1．導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)一首好聽的，但是有一點(diǎn)難度的新疆歌曲《豐收之歌》。2．教師范唱（出示歌譜和問題——歌曲向我們展示了怎樣的畫面，表達(dá)了怎樣的情緒？）3．分析歌曲⑴學(xué)生回答；教師小結(jié)：歌曲描繪了新疆人民喜獲豐收的場面，透過歌聲我們仿佛看到金色的麥浪，誘人的葡萄，香甜的哈密瓜以及新疆人民載歌載舞歡慶豐收的情景，歌曲充滿熱烈歡快的情緒。（提問：同學(xué)們能否從不同的節(jié)奏型，情緒的變化來為歌曲劃分段落？再聽歌曲原唱）⑵學(xué)生回答；教師小結(jié)：歌曲為單三部曲式a+b+a+結(jié)束句歡快陶醉幸福跳躍抒情歡暢4．分組分段學(xué)習(xí)歌曲⑴第一組學(xué)唱a段，請第二組的同學(xué)為第一組伴奏，并聽一聽他們有哪些地方唱得好，還有哪些地方唱得不夠準(zhǔn)確；（教師針對問題，指導(dǎo)難點(diǎn)節(jié)奏——切分音、波音）⑵第二組學(xué)唱b段，請第一組的同學(xué)為第二組伴奏，并聽一聽他們有哪些地方唱得好，還有哪些地方唱得不夠準(zhǔn)確；（提示三連音的節(jié)奏，強(qiáng)弱記號的演唱）⑶全體學(xué)唱結(jié)束句，教師用劃拍的方法指導(dǎo)學(xué)生把握連線音符的時值。⑷小組學(xué)習(xí)成果展示，采用分組演唱的方法演唱全曲并適當(dāng)加入伴奏。5．有感情地演唱全曲⑴討論你認(rèn)為用怎樣的聲音和演唱形式、表演形式可以更好地表現(xiàn)歌曲？⑵按要求合作演唱全曲：女同學(xué)演唱紅色的歌譜部分，男同學(xué)演唱綠色的歌譜部分，未涂色部分由老師演唱。老師演唱的部分，請同學(xué)們用拍手或是打擊樂器來伴奏。提供伴奏節(jié)奏型：X—X—︱XXXXX︱⑶如果有老師擅長舞蹈，還可以讓學(xué)生載歌載舞表演歌曲。三．評價與總結(jié)⑴評價同學(xué)們演唱的效果并提出要求；⑵好聽的新疆歌曲有很多，“西部歌王”王洛賓搜集整理了很多的新疆民歌，通俗歌手刀郎也創(chuàng)作了一些有新疆風(fēng)格的歌曲，下面我們就來個賽歌會，唱一唱新疆歌曲，更好地感受新疆音樂的特色。（學(xué)生可以分成兩大組開展比賽，老師也可提供一些音樂讓學(xué)生演唱新疆歌曲。）第六單元綠色的呼喚2008年08月06日星期三11:02【教學(xué)設(shè)想】選擇具有欣賞價值，能夠引起共鳴的歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，充分遵循音樂教學(xué)的審美原則，從感性入手，采用體驗(yàn)的方式，以情動人，以美感人，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，打開學(xué)生心靈的窗口?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）能專心聆聽音樂作品，較好地理解音樂中旋律的走向、節(jié)奏的變化以及速度、力度對表達(dá)情感的作用，在音樂中受到感動，能關(guān)注和參與環(huán)境保護(hù)活