《水的秘密》教案

第第頁《水的秘密》教案

《水的奧秘》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過觀測和操作，使寶寶發(fā)覺：顏料放水里，水變成顏料的顏色；蠟筆放水里，水沒有變色。

2，體驗(yàn)玩水活動(dòng)的樂趣。

3，培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4，情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆〔假設(shè)干〕、水盆1個(gè)、水瓶〔假設(shè)干〕

活動(dòng)過程：

一、材料導(dǎo)入

1，小伙伴，看一看今日李老師預(yù)備了什么好玩的東西，這是什么？

幼：顏料、蠟筆

2，這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水里，水會(huì)不會(huì)發(fā)生改變呢？

二、水的試驗(yàn)

師：現(xiàn)在我們試一試：

1，顏料試驗(yàn)：顏料是什么顏色？

幼：紅色

師：紅色的顏料放水里，看水會(huì)不會(huì)變顏色？

幼：水變成紅色了

總結(jié)：紅色的顏料放水里，水也變成了紅色了。

2，蠟筆試驗(yàn)：這支蠟筆是什么顏色？

幼：紅色

師：紅色的蠟筆放水里，水會(huì)不會(huì)變成紅色呢？我請一位小伙伴來試試〔幼操作〕再把水搖一搖，水變色了嗎？

幼：沒有

總結(jié)：蠟筆放水里，水不會(huì)變色。

三、幼操作

師：是不是全部的蠟筆放水里，水都不會(huì)變色呢？現(xiàn)在老師請小伙伴都試試

1，蠟筆試驗(yàn)：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。

總結(jié)：全部的蠟筆放水里，水都不會(huì)變色。

2，顏料試驗(yàn)：人手一個(gè)水瓶，師依次投放顏料。

總結(jié)：顏料放水里，水會(huì)變成顏料的顏色。

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對幼兒思維技能的培育，加強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌控科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

《水的奧秘》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的愛好。

2．通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

3．培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5．激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個(gè)大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂勻稱)、大小一樣的玻璃板(玻璃板四周用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)

活動(dòng)過程

一、開始部分

1、似謎語引出主題――水??

“今日老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請你們猜猜看，這個(gè)謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的閱歷，說說水是什么樣的。

“你們喜愛水嗎?喜愛和水做好伙伴一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透亮的、沒有顏色、沒有味道、會(huì)流淌的)“今日，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么奧秘。”

二、進(jìn)行部分：

1、會(huì)握手(抱在一起)的水。

把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)覺了什么?幼兒回答：……

老師：“真好玩，水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更簡單粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會(huì)把你的發(fā)覺告知我”(老師和幼兒一起玩，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)覺水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

第二次小結(jié)：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水簡單粘在一起呢?

幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)覺，通過第二次玩，能發(fā)覺上述問題。

師：水怎么會(huì)粘在一起呢?還是請小水滴告知我們吧！

2、淘氣的小水滴。

(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣(會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣(變成大水滴、流淌起來)，假如我們滴上好多好多的小水滴，它們會(huì)怎樣?(會(huì)變成水流淌起來)

(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣(也會(huì)抱在一起)。

小結(jié)：小水滴真淘氣，跑到小油盒里時(shí)它是(幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時(shí)，它又是(幼兒接說：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的能量究竟有多大呢?

3、不簡單分開的鏡子。

師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)覺什么”。

老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不簡單被掰開(請幼兒甩手回來)。

小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不簡單掰開呢?(由于鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的能量可真大呀。

4、迷迷轉(zhuǎn)。

師“今日老師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多美麗呀，它們最喜愛在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢?！?幼兒自由探究迷迷轉(zhuǎn)的玩法)

第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小伙伴那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?(由于沒有水粘它，要滴上水)小伙伴真聰慧，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好伙伴，還喜愛和小水滴做好伙伴，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請幼兒自由玩一玩，援助那些還沒發(fā)覺上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。

第二次小結(jié)：剛才我發(fā)覺一個(gè)小伙伴的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動(dòng)鏡子，要把鏡子晃一晃)

小伙伴真聰慧，有了小水滴還要把鏡子上下風(fēng)光斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個(gè)，三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)

三、結(jié)束部分：

師：今日我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜愛水了呢?以后我們要更加節(jié)省用水，疼惜水、不糜費(fèi)，讓水成為更多人的好伙伴，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜愛玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)

考前須知：

1、本活動(dòng)屬感知類活動(dòng)，不屬理解類，因此對活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒需要理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動(dòng)可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯(cuò)了沒關(guān)系。

2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí)，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩(wěn)定，試驗(yàn)簡單勝利。

活動(dòng)反思

在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有愛好。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很快樂，這種在玩中學(xué)習(xí)知識的目標(biāo)正是我想達(dá)到的。縱觀整個(gè)過程，探究的意義無處不在，只是在科學(xué)知識方面應(yīng)當(dāng)再加強(qiáng)一些。

《水的奧秘》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。

2、進(jìn)展幼兒的觀測、思維技能，激發(fā)幼兒對水的愛好。

3、聯(lián)系幼兒已有的生活閱歷進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節(jié)省每一滴水，愛惜環(huán)境，不要污染水源。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、進(jìn)展幼兒的觀測力、想象力。

教學(xué)預(yù)備：

1、噴水器一臺(tái)。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。

教學(xué)過程：

1、觀測小噴泉，引起愛好。

提問：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？〔讓幼兒談?wù)撘粫?huì)兒〕

小結(jié)：剛才小伙伴都講了自己所知道的水是怎樣的，究竟水是不是這樣的？今日我們就一起來找水的奧秘。

2、幼兒自己選擇試驗(yàn)組進(jìn)行試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，引起幼兒觀測，感知水的性質(zhì)。

第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會(huì)怎樣？

第二組：水的流淌。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀測水會(huì)怎樣？用有洞的膠袋裝水會(huì)怎樣？用手兜水，水又會(huì)怎樣？

第三組：水的浮力。幼兒可任意拿積木、小船等放入水中，觀測有什么現(xiàn)象涌現(xiàn)？為什么？

第四組：冰的溶化。讓幼兒玩冰塊，觀測冰塊為什么越來越??？冰塊熔化成什么了？

3、試驗(yàn)后談話。老師：剛才小伙伴都做了試驗(yàn)，你們找到水的奧秘了嗎？水是怎樣的？

小結(jié)：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。

第二組：水是會(huì)流淌的，我們倒水時(shí)，水會(huì)從一個(gè)杯子流淌到另一個(gè)杯子里，水滿了，也會(huì)流出來。

第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是由于水的浮力才會(huì)浮在水面上的。

第四組：當(dāng)冰遇熱的時(shí)候會(huì)變成水，水放在很冷的地方會(huì)結(jié)冰。

4、老師：今日，我們知道了水的奧秘，可你們知道水有什么作用嗎？〔讓幼兒爭論，后提問〕

小結(jié)：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動(dòng)物也離不開水。

5、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒要節(jié)省用水，珍惜每一滴水，愛惜環(huán)境，不要污染水源。

6、結(jié)束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教育學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探究、理解，老師依據(jù)孩子的實(shí)際狀況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。

《水的奧秘》教案4

【課程設(shè)計(jì)思路】：

讓幼兒對四周的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生新奇心和求知欲，通過接觸體驗(yàn)、表達(dá)感受和溝通過程中知道探究的樂趣。

【課程目標(biāo)】：

1讓幼兒認(rèn)識水、了解水的形成。

2、知道水的重要性，讓幼兒節(jié)省用水，珍惜水資源。

3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的新奇心、探究和求知欲。

4、通過延展的課題，激發(fā)孩子對于自然和科學(xué)知識的學(xué)習(xí)愛好

【課程預(yù)備】：

多媒體教學(xué)PPT及視頻、音頻、海綿假設(shè)干、水桶、桌子、金屬〔小鑰匙〕、木塊、

【課程難點(diǎn)】：

孩子們對水的形成過程的理解，家長除了通過故事清楚、生動(dòng)、易懂的表達(dá)講解以外，還要利用道具進(jìn)行簡約的演示，形象地說明雨水形成的循環(huán)過程。

《水的奧秘》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

2．初步了解人類與水的關(guān)系，懂得愛護(hù)水，有節(jié)省用水的環(huán)保意識。

活動(dòng)預(yù)備：

1．兩個(gè)金魚缸〔一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球〕，一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個(gè)，毛巾一根。

2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活動(dòng)過程：

1、小伙伴，你們喜愛看變魔術(shù)嗎？〔喜愛〕那好，今日于老師來給你們變個(gè)魔術(shù)認(rèn)真看好了噢。

〔1〕出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？〔結(jié)果是將水倒了回來〕

〔2〕出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？〔是一樣的〕再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？〔能〕結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

〔3〕小伙伴，你們來猜猜水到哪里去了？這可是個(gè)奧秘一會(huì)兒再告知你。

2、其實(shí)水的奧秘可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探究水的奧秘吧。

探究活動(dòng)〔一〕：幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伙伴看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？〔幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去〕師：你是怎么知道的？〔幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的〕

師：看看米里有什么？〔幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道〕那我請一個(gè)小伙伴來摸一摸，米里究竟有沒有東西？有什么東西？〔老師請一幼兒從米里摸出塑料彩球〕

老師小結(jié)：原來呀，水是無色透亮的，所以我們能看見水里的物體；米是不透亮的，所以我們看不見里面的東西。

探究活動(dòng)〔二〕幼兒嘗試操作

〔1〕師：老師今日給小伙伴預(yù)備了許多玩水小容器，請你們先看一看，請你們每人選一樣來盛水，看看會(huì)怎樣？

幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。

老師：為什么水會(huì)沒有了？

幼A：水從洞洞里漏掉了。

幼B：水從洞里流走了。

老師小結(jié)：水是會(huì)流淌的。

〔2〕溶解試驗(yàn)

師：請小伙伴從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)覺什么？

幼兒嘗試操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)?！惨龑?dǎo)幼兒認(rèn)真觀測水的顏色改變及實(shí)物在水中的改變，提示幼兒相互溝通試驗(yàn)結(jié)果?！?/p>

師：誰來告知大家試驗(yàn)中，你發(fā)覺了什么？

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小伙伴觀測得可真認(rèn)真。

老師小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

3、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)省、愛護(hù)水。

〔1〕原來水有這么多小奧秘呀。請小伙伴坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小伙伴你們知道，水有什么作用嗎？

幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等?！渤鍪緢D片，老師小結(jié)水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、澆灌、發(fā)電、喝〕

師：水有這么多的作用，它是我們?nèi)祟惖暮没锇?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。

可我們常常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣愛護(hù)水呢？〔不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變潔凈〕師：小伙伴的方法可真多，我們要做到呀。

〔2〕你們知道嗎？僅僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國家的西南地區(qū)正面臨著干旱〔放幻燈片〕

師：看了這些我們怎樣做呢？

幼：洗手時(shí)水不要開大、洗完手要實(shí)時(shí)關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不糜費(fèi)水……

老師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)水，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

4、小伙伴這節(jié)課懂得了這么多知識，咱們一起去呼吁別班的小伙伴讓他們都要節(jié)省水、愛護(hù)水。

《水的奧秘》教案6

【活動(dòng)來源】

隨著天氣慢慢變暖，我發(fā)覺園中的孩子們對水的愛好很大，常常在水管前玩耍、打鬧，以致把衣服弄濕了也不情愿離開，有幾個(gè)“小淘氣”

甚至為了能在水池邊多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：

“老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物和偶發(fā)事項(xiàng)中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)覺問題、解決問題，并積極參加幼兒的探究活動(dòng)。

我心想，何不利用孩子們的這種愛好，來上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的

2、知道水會(huì)隨溫度的改變呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水

4、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

【預(yù)備活動(dòng)】

1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆

2、事先在冰箱里凍好冰塊

3、老師預(yù)備酒精燈、燒杯等

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入新課師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水師：

“剛才，孩子們都玩得很興奮，可是你知道嗎？〔壓低聲音夸張狀〕水呀，還有很多奧秘呢。今日，我們就來認(rèn)識水的奧秘，好不好？”

幼：“好”

評析：利用幼兒平常比較感觀熟識又喜愛玩的東西，引起他們的愛好，利用幼兒的新奇，引發(fā)他們進(jìn)一步探究的欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二：認(rèn)識水的特性

1、看老師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小伙伴只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？

〔只用眼睛看語氣重一些〕

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的評析：

本環(huán)節(jié)，老師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種閱歷，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很簡單想到味道等其他的，而老師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究愛好更濃了3、觀測師在水杯、牛奶杯中分別放入一片艷麗的花片，引導(dǎo)幼兒觀測并說出自己的感覺，例：

你能看見嗎？為什么？

幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。

小結(jié)：水是透亮的。

啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮的？

例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能看見等。

評析：老師對于孩子一些偏離實(shí)際的說法、想法要實(shí)時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠?qū)崟r(shí)回到要表達(dá)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的爭論、探討中形成了知識。

4、動(dòng)幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流淌，提問：水是怎樣的？

小結(jié)：水是可以流淌的。

水的流淌性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評析：讓孩子動(dòng)起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明亮化、清楚化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮、可流淌。

本環(huán)節(jié)總評：

幼兒與老師一同通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對水的特性有了一個(gè)全面了解。

三、認(rèn)識水的三態(tài)改變

1、水變冰師：水對小伙伴說：

教學(xué)反思

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培育幼兒探究的愛好，老師時(shí)刻要為幼兒的探究認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。(.來源幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“試驗(yàn)者”，知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

《水的奧秘》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過調(diào)動(dòng)各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標(biāo)記，和身體的動(dòng)作多種方式對事物探究并分類。

3.提高幼兒的應(yīng)辨技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作技能。

4.對溶解有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

6.考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在探究水中的奧秘過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動(dòng)預(yù)備

1大豆，花生，小段面條假設(shè)干，白砂糖，鹽假設(shè)干。

2．裝滿熱水的水壺一個(gè)，小碗假設(shè)干，干毛巾

3．粘貼實(shí)物的卡紙一張

活動(dòng)過程

〔1〕水的奧秘

S:“小伙伴看老師這杯子里面是什么？”

Y:“水”.

S:“水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

Y:“沒有顏色沒有味道?！?/p>

S:“那今日老師的這兩個(gè)杯子里面的水有個(gè)奧秘，誰情愿動(dòng)動(dòng)腦筋，把奧秘跟我們揭開”.請兩個(gè)依次幼兒預(yù)備幾把勺子，嘗試水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S:“那你們知道這水里的奧秘是什么嗎？”

(2)糖和鹽的溶解

S:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

Y:“看不見”.

S:“對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今日要認(rèn)識的新伙伴叫溶解?！?/p>

“小伙伴說一次溶解”.

“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細(xì)細(xì)的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

“放進(jìn)水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

Y:“不能”.

S:“他變成怎樣?”

Y:“軟軟的”

S:“那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請小伙伴回答.”

y:“搖一搖，用勺子攪拌”.

S:“特別聰慧?，F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了？”

不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提示小伙伴不是全部溶解的東西都能吃，所以小伙伴自己在做試驗(yàn)的時(shí)候自己不能隨意拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

S：“現(xiàn)在我們請一個(gè)小伙伴幫糖溶解好不好？”

給以援助與鼓舞

3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是全部的東西都能溶解呢？

S:“花生能不能溶解”.

S:“好現(xiàn)在小伙伴看黑板老師紙上這些事物你們都認(rèn)識嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小伙伴布置一個(gè)任務(wù)小伙伴做小偵探，去試以下是不是全部的動(dòng)寫都能溶解，假如不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了試驗(yàn)，音樂響起結(jié)束試驗(yàn)記得完成任務(wù)并不能把材料帶出試驗(yàn)室。

二．.統(tǒng)計(jì)

能的畫圓不能打叉

三．游戲

1點(diǎn)心和他的糖水

S:“現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，老師來做糕點(diǎn)師傅，我做點(diǎn)心些糖水，

誰情愿做我的白糖。”

Y:“我”.

S:“那你們得先回答幾個(gè)問題，看看你們剛才認(rèn)真不認(rèn)真?！?/p>

〔1〕S:“白糖是什么樣子的?”

Y:“硬硬的〔請幼兒用肢體表示〕”.

〔2〕S:“放在水里是什么樣子的？”

Y:軟軟的〔請幼兒用肢體表示〕

(3)S:“用勺子攪拌是什么樣子的？”

Y:“快速轉(zhuǎn)動(dòng)〔請幼兒用肢體表示〕”

〔4〕S:“溶解了是什么樣子的?”

Y:“不見了〔請幼兒用肢體表示〕睡著了”

2、放音樂請幼兒表演2次

3個(gè)幼兒和全部幼兒

游戲開始，告知幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演

四、活動(dòng)延伸

幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有愛好。在進(jìn)行操作的時(shí)候，大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個(gè)過程，小一點(diǎn)的孩子需要老師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很快樂，這種在玩中學(xué)習(xí)知識的目標(biāo)正是我想達(dá)到的?？v觀整個(gè)過程，探究的意義無處不在，只是在科學(xué)知識方面應(yīng)當(dāng)再加強(qiáng)一些。老師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)假如再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應(yīng)當(dāng)更好。

《水的奧秘》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道有許多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷，探究熱水變冷水的奧秘。

2．愿意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過試驗(yàn)加以驗(yàn)證。

3．敢于在集體中提出問題。

活動(dòng)預(yù)備

1．玻璃杯〔最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同〕，內(nèi)裝顏色水。

2．溫度計(jì)、毛巾。

3．冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

4．幼兒每人一份記錄板、筆。

活動(dòng)過程

一、提出主題

1．師：這里有很多杯熱水，假如想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？

2．幼兒很自然地想到運(yùn)用溫度計(jì)測水溫。個(gè)別幼兒試測，并將水溫38攝氏度的結(jié)果告知全部幼兒，大家記錄水的溫度。

3．師：假如這幾杯水一貫放著，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

幼：水溫會(huì)下降。

幼：熱水最末會(huì)變成冷水。

二、設(shè)計(jì)方案

1．師：你們能不能想出各種方法讓熱水快點(diǎn)變冷？

2．幼兒在試驗(yàn)報(bào)告紙上記錄自己設(shè)計(jì)的方法，老師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

3．在集體中溝通各自的方法。

有幼兒說：“將水放在冰箱中，水溫會(huì)下降快些！”有幼兒說：“放在風(fēng)口！”有的提出用扇子，有的說用調(diào)羹不斷攪拌……幼兒共提出16種方案，老師將方案—一記錄在黑板上。

三、試驗(yàn)論證

1，幼兒開始依據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法查找材料進(jìn)行試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

＠觀測每個(gè)幼兒試驗(yàn)的狀況，如：是否依據(jù)自己的試驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)，是否找到了自己想要的材料，是否轉(zhuǎn)變了自己的試驗(yàn)計(jì)劃，是否有困難需要援助解決。

＠詢問個(gè)別幼兒采納某種方法的理由。

＠老師以幼兒沒有采納的方法，與幼兒共同試驗(yàn)。

2．試驗(yàn)結(jié)束，請每個(gè)幼兒測量試驗(yàn)后玻璃杯中的水溫，并將試驗(yàn)過程記錄完整。

四、溝通爭論

1．出示一杯沒有運(yùn)用過任何降溫方法的水，測量其溫度為34攝氏度。

2．請幼兒測量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想方法使熱水快點(diǎn)變冷，讓水溫低于34攝氏度。

3．提問：你是用什么方法讓熱水快點(diǎn)變冷的？

幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放冰塊，有的幼兒在水杯中放入很多鵝卵石，有的幼兒對著水杯吹氣……于是，老師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)：生活中有許多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

4．引導(dǎo)幼兒共同爭論。

師：為什么不斷地?cái)嚢锜崴?，熱水就?huì)快點(diǎn)變冷？

幼：由于熱氣出來了，冷氣進(jìn)去了。

最末有一位幼兒這樣總結(jié)：在攪拌時(shí)，水杯中的熱空氣會(huì)不斷地往外跑，使熱水快快變冷。

師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會(huì)不同呢？

幼：冰塊更冷。

幼：鵝卵石放進(jìn)去后，它自己變熱了，而冰塊不會(huì)變熱，它只會(huì)越變越小。

幼：由于水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了。

老師和幼兒共同總結(jié)：放進(jìn)更冷的物體，能使水溫下降得更快。

5．引導(dǎo)幼兒發(fā)覺新問題：為什么將熱水倒在一個(gè)大與的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢？

在試驗(yàn)過程中，老師或許還會(huì)遇到其他各種問題，如：

為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點(diǎn)變冷呢？

為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢？〔增加了與冷空氣接觸的面積〕

冬天，我們對著手呼氣，會(huì)感到暖和，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點(diǎn)變冷呢？

為什么很多塊冰放在水中，水溫會(huì)下降到0攝氏度，而等冰溶化后溫度又會(huì)上升到5攝氏度呢？

活動(dòng)結(jié)束：

小伙伴一起探討。

《水的奧秘》教案9

設(shè)計(jì)思路：

水的特性是一種物理知識，幼兒掌控物理知識依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思索，提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采納試驗(yàn)的方法突出水的特性，援助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識面，又是為了援助幼兒理解節(jié)省用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從四周的實(shí)際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過程，幼兒可能獲得很多關(guān)于水的徑直和問題知識，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識的主動(dòng)性、積極性。

幼兒對水的認(rèn)識不會(huì)停止，隨著年齡的增長知識的豐富會(huì)不斷深入，延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲，尤其是為技能強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探究的方向。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過自己動(dòng)手嘗試、試驗(yàn)，從中了解水的特性，培育其對自然物的愛好。

2、了解水的用途，知道節(jié)省用水。

3、培育幼兒的嘗試精神及細(xì)致的觀測力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒通過活動(dòng)感受水的特性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人二只透亮杯，小匙一把。

2、桌上備有：奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉假設(shè)干;沉浮材料假設(shè)干。

3、老師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、通過自由玩水活動(dòng)感受水是透亮的、會(huì)流淌的特性。

“我是貓博士，今日和小伙伴們一起玩游戲。我還帶來了一為小客人?！?出示水)“它是誰”?

1、出示空杯子和放有奶粉的杯子。

“我分別往這兩個(gè)杯子里灌滿水，現(xiàn)在請大家閉上眼睛休息會(huì)兒。”

2、老師往兩個(gè)杯子里放彈子。

(1)你能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子?

(2)水底的東西能看見嗎?為什么?

(3)小結(jié)：水是無色透亮的，放在水中的物體能看清晰;牛奶是白色的、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體，就不知道它里面有幾顆彈子。

(4)倒掉牛奶數(shù)彈子。

“我們把牛奶倒掉以后就知道了?！?/p>

3、抓水競賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。

(1)“臉盆里有什么?”

(2)“請大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手來抓。試試看!”

(3)“這種方法行不行?為什么?”

(4)“假如要使瓶子里灌滿水應(yīng)當(dāng)怎么辦?”

二、為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由玩水，從而感知各種物質(zhì)在水中的沉出現(xiàn)象。

“請你們掀開小簍，把小簍里的東西都放進(jìn)臉盆里，并且玩一玩。”“你發(fā)覺了什么?”

三、提供多種多樣的試驗(yàn)用品，幼兒通過動(dòng)手嘗試、試驗(yàn)，從中發(fā)覺有些物質(zhì)溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。

“貓博士最近又做了一個(gè)小試驗(yàn)，叫‘溶解的奧秘’。發(fā)覺了下個(gè)挺怪的現(xiàn)象，請小伙伴也來試試，好嗎?”

1、“貓博士給你們預(yù)備了很多的試驗(yàn)用品，但每組的試驗(yàn)用品都是不一樣的?，F(xiàn)在，我們就一來認(rèn)識一下。”

2、幼兒用連貫的語言說出自己桌上的試驗(yàn)用品。

“你的桌上有哪些試驗(yàn)用品?”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)

3、提示幼兒今日的試驗(yàn)品不能嘗。

“今日貓博士為你們預(yù)備的試驗(yàn)品是不能嘗的。請伙伴用小匙取一點(diǎn)試驗(yàn)品放入你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)覺什么?”

4、幼兒嘗試試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)、觀測。

5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地觀測水的顏色及試驗(yàn)物在水中的改變。

6、援助個(gè)別技能差的幼兒組織語言說出試驗(yàn)結(jié)果，使其獲得嘗試的喜悅。

7、對技能強(qiáng)的幼兒提出高要求，要求能把試驗(yàn)開始階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進(jìn)行對比。

8、試驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)。

(1)“在試驗(yàn)中，你發(fā)覺了什么?”(糖放在水中，不見了。黃沙放在水中，沉在水底)

(2)“哪些物品會(huì)在水中不見了?”(奶粉、鹽、糖)

(3)小結(jié)：奶粉、鹽、糖放入水中會(huì)不見了，我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。

(4)哪些物品不會(huì)溶解于水呢?

(5)老師做黃沙在水中的試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測水的顏色的改變來辨別黃沙是否溶解于水。

9、進(jìn)展思維。

(1)還有哪些東西溶解于水?(冰、味精……)

(2)還有哪些東西不會(huì)溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)

四、通過觀測和爭論了解水的各種用途。

1、哪些地方有水呢?(如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。)

2、水有什么用途呢?

3、和小伙伴爭論一下，還有什么地方也需要水，為什么?假如沒有了水會(huì)怎樣?

4、為什么要節(jié)省用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)省用水?

五、通過延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探究關(guān)于水的其他知識。

水的奧秘可多啦!通過今日的學(xué)習(xí)，我們知道了水是透亮的，會(huì)流淌的。有的東西在水中能沉下去，有的東西在水中能浮現(xiàn)來。有的東西在水中能溶解，有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本事呢!瞧，冬天它變成了什么?水壺里的水燒開時(shí)，它又會(huì)發(fā)生什么改變?我們每天都要用掉很多的水，那么地球上的水會(huì)不會(huì)被我們用光呢?我們下次再來爭論，好嗎?

《水的奧秘》教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的。

2、知道水會(huì)隨溫度的改變呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。

3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。

4、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

5、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。

活動(dòng)預(yù)備

1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆

2、事先在冰箱里凍好冰塊

3、老師預(yù)備酒精燈、燒杯等

教育活動(dòng)

1開始部分；師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水

師：“剛才，孩子們都玩得很興奮，可是你知道嗎？〔壓低聲音夸張狀〕水呀，還有很多奧秘呢。今日，我們就來認(rèn)識水的奧秘，好不好？”

2基本部分；認(rèn)識水的特性

1、看

老師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小伙伴只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？〔只用眼睛看語氣重一些〕

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的

評析：本環(huán)節(jié)，老師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種閱歷，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很簡單想到味道等其他的，而老師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗

老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的

評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究愛好更濃了

3、觀測

師在水杯、牛奶杯中分別放入一片艷麗的花片，引導(dǎo)幼兒觀測并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。

小結(jié)：水是透亮的。

啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮的？

例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能看見等。

評析：老師對于孩子一些偏離實(shí)際的說法、想法要實(shí)時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠?qū)崟r(shí)回到要表達(dá)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的爭論、探討中形成了知識。

4、動(dòng)

幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流淌，提問：水是怎樣的？

小結(jié)：水是可以流淌的。

水的流淌性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評析：讓孩子動(dòng)起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明亮化、清楚化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮、可流淌。

本環(huán)節(jié)總評：幼兒與老師一同通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對水的特性有了一個(gè)全面了解。

認(rèn)識水的三態(tài)改變

1、水變冰

師：水對小伙伴說：“我還會(huì)變魔術(shù)。”〔壓低、夸張狀〕

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會(huì)變成冰？”

幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰

評析：用孩子們感愛好的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒心情高漲，求知欲望更劇烈。

2、觀測體驗(yàn)冰變水

〔1〕請幼兒用手摸一摸，說出感覺〔冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的〕

〔2〕師：想一想冰在什么狀況下變成水。

幼：天氣溫和了放在熱水壺上加熱

師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜想。

小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作試驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水

〔1〕提問：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？

②爸媽燒開水時(shí)你發(fā)覺了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)覺什么？

〔2〕試驗(yàn)觀測

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀測水的改變

幼：“有熱氣涌現(xiàn)”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀測紙片變濕了。

小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。

本環(huán)節(jié)評析：幼兒通過猜想及平常的觀測，到今日的體驗(yàn)，加深了對水的另一個(gè)了解：水的三態(tài)改變。

水的'用處

提問：水有什么用處？假如沒有水，會(huì)怎樣？我們怎樣愛護(hù)水資源？

幼兒爭論得出：水對人類，對植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開水。

3結(jié)束部分；總結(jié)：水對我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能糜費(fèi)水。

教學(xué)反思

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培育幼兒探究的愛好，老師時(shí)刻要為幼兒的探究認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“試驗(yàn)者”，知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

小百科：水〔化學(xué)式：H?O〕是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透亮液體，被稱為人類生命的源泉。

《水的奧秘》教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的以及水的三態(tài)改變。

2、通過動(dòng)手操作試驗(yàn)，進(jìn)展幼兒的觀測技能和動(dòng)腦動(dòng)手技能。

3、激發(fā)幼兒對水的探究愛好，懂得要節(jié)省用水，愛護(hù)水資源。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

【活動(dòng)預(yù)備】

每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片假設(shè)干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。

【活動(dòng)過程】

一、猜謎導(dǎo)入新課

師：今日有位神奇的小客人要來做客，我們猜猜它是誰？“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它?！薄泊蛞蛔匀晃铮核?/p>

師：小伙伴們都玩過水，可是你知道嗎？〔壓低聲音夸張狀〕水呀，還有很多奧秘呢。今日，我們就來認(rèn)識水的奧秘，好不好？

二、探究水的特性

1、看

老師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小伙伴只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？〔只用眼睛看語氣重一些〕

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的。

2、嘗

老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的。

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的？

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。

3、觀測

老師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒觀測并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

幼：水中的雪花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。

小結(jié)：水是透亮的。

啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮的？

例如：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能看見等。

4、動(dòng)

老師用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)盆子，讓幼兒觀測水是怎么進(jìn)了下面的盆里的，幼兒就會(huì)說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流淌的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流淌性。

師：水的流淌性還從哪里看出來？啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

小結(jié)：水是流淌的。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮、可流淌。

三、認(rèn)識水的三態(tài)

1、水變冰

師：水對小伙伴說：“我還會(huì)變魔術(shù)?！薄矇旱?、夸張狀〕

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會(huì)變成冰？”

幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰。

2、觀測體驗(yàn)冰變水

〔1〕請幼兒用手摸一摸，說出感覺〔冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的〕。

〔2〕師：想一想冰在什么狀況下變成水。

幼：天氣溫和了放在熱水壺上加熱

老師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗(yàn)證幼兒的猜想。

小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作試驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水

〔1〕提問：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？

②爸媽燒開水時(shí)你發(fā)覺了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)覺什么？

〔2〕試驗(yàn)觀測

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀測水的改變。

幼：“有熱氣涌現(xiàn)”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀測紙片變濕了。

小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。

4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)冰；液態(tài)水；氣態(tài)水蒸氣。

四、爭論水的用處

師：小伙伴們分小組爭論“水有什么用處？你見過哪些糜費(fèi)水的現(xiàn)象？假如沒有水，會(huì)怎樣？我們怎樣愛護(hù)水資源？”

幼兒爭論得出：水對人類，對植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開水。

老師在幼兒爭論的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深幼兒對水的認(rèn)識及加強(qiáng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。

總結(jié)：水對我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能糜費(fèi)水。

【活動(dòng)延伸】

老師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣揚(yáng)節(jié)省用水的圖片，加強(qiáng)幼兒節(jié)省用水意識。

《水的奧秘》教案12

教學(xué)目的：

1.感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的

2.知道水會(huì)隨溫度的改變呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

3.了解水的重要性，懂得節(jié)省用水

重點(diǎn)：感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的

難點(diǎn)：知道水會(huì)隨溫度的改變呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

教學(xué)預(yù)備：

1.每人一個(gè)裝有水的杯子、石頭，調(diào)查表人手一張

2.每組裝有：糖、鹽

3.教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、以“謎語”的形式導(dǎo)入活動(dòng)

今日老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請你們猜猜看，這個(gè)謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道嗎？〔壓低聲音夸張狀〕水呀，還有很多奧秘呢。今日，我們就來當(dāng)小小科學(xué)家，揭開水的奧秘，有沒有信心？”

二、認(rèn)識水的特性

1.請幼兒操作，填寫調(diào)查表

〔1〕看一看

〔2〕嘗一嘗

〔3〕放一放

小結(jié)：水是無色、無味、透亮的

2.觀看視頻，感知水的另一特性

小結(jié)：水是可以流淌的。

水的流淌性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

3.師：水是無色、無味、透亮、可以流淌的，這是水的第一個(gè)奧秘。可是你們知道嗎？水也會(huì)變魔術(shù)〔神奇的語氣〕

三、認(rèn)識水的三態(tài)改變

1.水變冰

師：我是一滴小水珠，我會(huì)變魔術(shù)，鉆進(jìn)了冰箱里〔操作：將小水珠塞進(jìn)冰箱里〕會(huì)變成什么呢？冰箱的溫度越來越低了，到了0℃〔幼兒回答〕

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰

2.冰變水繼而變成水蒸氣

師：，我是一個(gè)大冰塊，太冷了，太冷了，快烤烤火吧！〔操作：冰塊變成水繼而變成水蒸氣〕會(huì)變成什么呢？火的溫度越來越高了，超過100℃〔幼兒回答〕

小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)漸漸變成水，而且溫度越高化的越快，當(dāng)溫度達(dá)到100度時(shí)，就會(huì)變成水蒸氣。

師：水有三種形態(tài)：固體，如冰塊，液體就是水，和水蒸氣?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了水的第二個(gè)奧秘了，那么，水的第三個(gè)奧秘是什么呢？再揭開奧秘之前，我請小伙伴們做一個(gè)小試驗(yàn)。

四、水的作用

1.幼兒操作試驗(yàn)〔每人將口袋中的物品倒進(jìn)水盆里〕

2.觀測改變：物品漸漸溶化

小結(jié)：水的第三個(gè)奧秘小伙伴們已經(jīng)揭開了，它就是水有溶解的超級本事，地球上80﹪以上的東西都能被水溶解。

師：今日，我們把水的奧秘都解開了，心里感覺怎樣〔興奮，驕傲〕，你們都是小小科學(xué)家。表揚(yáng)自己！

小結(jié)：地球上全部動(dòng)物、植物和人都離不開水，水的作用真大。假如我們不節(jié)省用水，總有一天水也會(huì)用完，所以我們肯定要節(jié)省用水?！渤鍪尽肮?jié)省用水的標(biāo)識”〕

五、延伸活動(dòng)

和幼兒一起“節(jié)省用水”標(biāo)識貼在衛(wèi)生間的墻上，并和孩子一起爭論怎樣做到節(jié)省用水〔洗手、入廁后立刻關(guān)緊水龍頭、喝水時(shí)不灑水〕

《水的奧秘》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

2．初步了解人類與水的關(guān)系，懂得愛護(hù)水，有節(jié)省用水的環(huán)保意識。

活動(dòng)預(yù)備：

1．兩個(gè)金魚缸〔一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球〕，一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個(gè)，毛巾一根。

2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活動(dòng)過程：

1、小伙伴，你們喜愛看變魔術(shù)嗎？〔喜愛〕那好，今日老師來給你們變個(gè)魔術(shù)，認(rèn)真看好了噢！

〔1〕出示一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？〔結(jié)果是將水倒了回來〕

〔2〕出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？〔是一樣的〕再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？〔能〕結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

〔3〕小伙伴，你們來猜猜水到哪里去了？這可是個(gè)奧秘一會(huì)兒再告知你。

2、其實(shí)水的奧秘可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探究水的奧秘吧。

〔一〕集體探究

〔1〕水是沒有顏色的。

幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伙伴看看這兩個(gè)杯子，一個(gè)杯子里裝水，一個(gè)杯子里裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？〔彩珠〕師：你是怎么知道的？〔幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的〕

師：看看米里有什么？〔幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道〕那我請一個(gè)小伙伴來摸一摸，米里究竟有沒有東西有什么東西？〔老師請一幼兒從米里摸出塑料彩球〕

為什么你們一下就看水里有彩球，卻看不出米里有什么呢？

老師小結(jié)：原來呀，水是無色透亮的，所以我們能看見水里的物體；米是不透亮的，所以我們看不見里面的東西。

〔2〕水是沒有味道的。

出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的味道，

說說水有沒有氣味？知道水是無味的，

然后給清水里加上糖再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒有味道的。

〔二〕分組探究活動(dòng)

接下來呀，我想讓小伙伴和水寶寶做做游戲，自己再繼續(xù)探究水的奧秘好不好？

(1)抓水游戲，理解水沒有外形且水是流淌的試驗(yàn)

現(xiàn)在呀請小伙伴挽起衣袖，用手去抓一抓盆中的水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？〔請小伙伴取出桌子下面的盛水工具〕并看看盛起來的水是什么外形的？說說水有沒有外形？然后幼兒再將水再倒入盆中，說說你發(fā)覺了什么？〔水有流淌性〕

〔2〕溶解試驗(yàn)

師：現(xiàn)在呀老師還想讓小伙伴做一個(gè)試驗(yàn)，再次探究水的奧秘，你們情愿嗎？〔出示裝有各種試驗(yàn)材料的紙盤〕請小伙伴從盆中舀一杯清水，讓后從桌上的白糖、鹽、、玉米粒、綠豆、中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)覺什么？

師：誰來告知大家試驗(yàn)中，你發(fā)覺了什么？

師：小伙伴觀測得可真認(rèn)真。

老師小結(jié)：糖、鹽放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了?！舱埿』锇榘岩ㄋ墓ぞ叻呕刈老隆?/p>

3、想方法把桌子上的水弄潔凈，〔用海綿吸水，用抹布吸水〕從而理解魔術(shù)的奧秘。

4、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)省、愛護(hù)水。

〔1〕原來水有這么多的奧秘呀。請小伙伴面對老師，老師還有問題想考考你。小伙伴你們知道，水有什么作用嗎？

幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等?！怖蠋熜〗Y(jié)水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、澆灌、發(fā)電、喝〕

師：水有這么多的作用，我們的生活時(shí)刻都離不開水，所以我們肯定要。珍惜每一滴水，愛惜環(huán)境，不要污染水源。

5、結(jié)束：幼兒幫忙整理，且將玩過的水倒入水桶用來沖廁所和澆花?！卜乓魳罚?jié)水歌〕

《水的奧秘》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒積極、大膽探究如何讓有水瓶子里的水位上升。

2、通過積極探究與思索，發(fā)覺烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)小組合作探究，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)相互溝通的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小石子、沙子、棉花、海綿等各種投放材料。

2、空的飲料瓶子假設(shè)干，統(tǒng)計(jì)紙、記號筆假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

小伙伴你們見過烏鴉嗎？說說它是什么樣子的？今日給小伙伴們講一個(gè)小烏鴉喝水的故事，想聽嗎？〔想〕

1、老師講解并描述：〔出示小烏鴉〕一天有一只烏鴉口渴了，處處找水喝，它飛呀飛呀，究竟發(fā)覺了一只瓶子，〔老師出示瓶子〕瓶子里有一些水，烏鴉可興奮了，它想：這下可好了，有水喝了！可是瓶口小，瓶子里的水又少，烏鴉怎么也喝不到水，怎么辦呢？

2、〔幼兒援助想方法〕小伙伴你們有什么好的方法？小伙伴想的方法真多，這里有一些材料能援助烏鴉喝到瓶子里的水，我們一起看看，都有什么？

3、出示材料、認(rèn)識操作的相應(yīng)材料：在瓶子的四周有石頭、沙子、棉花、海綿。幼兒猜想：你覺得烏鴉發(fā)覺了這些東西，它會(huì)想什么方法喝到瓶子里的水呢？〔那讓我們一起來試一試吧！〕

二、幼兒合作進(jìn)行探究“如何喝到水”

1、觀測現(xiàn)象，初步感知

老師：小伙伴你們發(fā)覺瓶子上有一條線嗎？為什么要先在瓶子上畫好這條線？〔說明先在水面這里畫一條線表示現(xiàn)在水的位置，等我們把石頭、沙子、棉花、海綿分別放入瓶子里，我們再比較一下水面有什么改變？

〔幼兒操作，其他幼兒觀測并講解并描述發(fā)覺的現(xiàn)象〕

2、提出探究要求：兩個(gè)小伙伴為一組去選擇不同材料進(jìn)行試驗(yàn)，并將多余的材料放回原處，大家觀測瓶里的水位有沒有上升，試驗(yàn)勝利與失敗的水瓶分別擺放在各自的面前，兩人分好角色，一人記錄下操作的結(jié)果：發(fā)覺水位上升就打勾，水位沒有改變就打叉。

3、幼兒分別合作進(jìn)行探究，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒做好操作后的記錄。

4、爭論操作的結(jié)果，發(fā)覺讓水位上升的奧秘。為什么石頭、沙子放進(jìn)瓶里，水就上升了，棉花和海綿不行呢？〔分解問題：是什么東西援助水上升了〕？

老師小結(jié)：石頭和沙子沉進(jìn)水底后，把一些水的位置占掉了，水沒有方法，只好往空的地方去，所以水就上升了。假如放別的不汲取水份的東西也行，假如吸水的東西象海綿、棉花放進(jìn)去后，把水給汲取了，就更喝不到水了。

三、活動(dòng)延伸：通過積極探究，發(fā)覺烏鴉能否喝到水與水量的多少之間的關(guān)系

1、提問：瓶