二年級(jí)音樂上冊(cè)

二年級(jí)音樂上冊(cè)二年級(jí)音樂上冊(cè)二年級(jí)音樂上冊(cè)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考二年級(jí)音樂上冊(cè)日期：20xx年X月第一單元好朋友單元教學(xué)內(nèi)容：本單元教學(xué)內(nèi)容包括：唱《兩只小象》《打掌掌》；聽《大白象》《口哨與小狗》；動(dòng)：音樂游戲打花巴掌；認(rèn)：鋁板琴；評(píng)：成長(zhǎng)的足跡單元教材分析：本單元作品選用和活動(dòng)設(shè)計(jì)試圖貼近孩子們的生活，用他們感興趣、能接受的音樂激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)鞏固一年級(jí)音樂“雙基”內(nèi)容，做好學(xué)年間的過渡和銜接工作。單元教學(xué)目標(biāo)：1、能積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)友情帶來的快樂，表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛。2、能用自然的聲音，富有表情地演唱《兩只小象》和《打掌掌》，體驗(yàn)、表現(xiàn)二拍子和三拍子的不同旋律；能夠利用打擊樂器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。能清晰、準(zhǔn)確地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la三個(gè)音的音高感。3、專注地聆聽《口哨與小狗》和《大白象》，能通過聲勢(shì)律動(dòng)、打擊樂器隨音樂伴奏等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)樂曲的段落變化做出較為準(zhǔn)確的反應(yīng)。單元課時(shí)安排：第一課時(shí)聽《口哨與小狗》第二課時(shí)聽《大白象》唱《兩只小象》第三課時(shí)第一課時(shí)口哨與小狗一、指導(dǎo)思想與教師定位：以新課程音樂課的基本理念為指導(dǎo)思想，突出以音樂審美為核心，以及“以人為本”的教育思想。讓學(xué)生從音樂中體驗(yàn)美、感受美、鑒賞美。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂，加深對(duì)音樂的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂鑒賞和表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)：1、情感與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過對(duì)樂曲《口哨與小狗》的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的課堂環(huán)境。通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣。2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過對(duì)小主人和小狗等其它動(dòng)物動(dòng)作的模仿，學(xué)生的積極參與音樂活動(dòng)，發(fā)展想像力及隨音樂律動(dòng)的良好能力。想象力和觀察力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：管弦樂《口哨與小狗》《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用典型的回旋曲式寫成，A-B-A-C-A結(jié)構(gòu)，C大調(diào)，2/4拍本課設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展音樂的感受能力。通過學(xué)生對(duì)小主人和小狗等其它動(dòng)物動(dòng)作的模仿，提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，體會(huì)創(chuàng)造過程中的樂趣；并在游戲的過程中通過各種手段使學(xué)生對(duì)音樂的基礎(chǔ)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)；并在游戲的過程中注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。另外，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)事相聯(lián)系，加強(qiáng)了道德教育。四、教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲節(jié)奏型的認(rèn)識(shí)。并通過對(duì)小主人和小狗等其它動(dòng)物動(dòng)作的模仿，進(jìn)一步感受音樂形象。2、樂曲的欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和合作意識(shí)。3、通過綜合表演，讓學(xué)生體會(huì)在音樂中表達(dá)情感、塑造形象的喜悅。五、教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽音樂分辨出《口哨與小狗》的單三部曲式，感受并分辨樂曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)生正確演唱樂主旋律曲。六、教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾（小男孩、小狗、各種小動(dòng)物）、節(jié)奏卡片、多媒體課件。七、教學(xué)過程：一、激情引入。1、組織學(xué)生隨著歡快的音樂進(jìn)入教室?！丢{王進(jìn)行曲》課件學(xué)生踩著音樂的節(jié)奏進(jìn)入教室；同時(shí)讓學(xué)生自己發(fā)揮；或者邊走（跳）邊唱；或者邊走（跳）邊做律動(dòng)；還可以走（跳）、唱、做律動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。二、欣賞樂曲《口哨與小狗》，并進(jìn)行各種節(jié)奏模仿訓(xùn)練。（一、）聽聽想想——感受音樂（初步聽賞）聽一聽：1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽一段音樂。（播放課件《口哨與小狗》音樂。）.今天我給你們帶來了一首好聽的曲子《口哨與小狗》，請(qǐng)你們聽仔細(xì)。說一說：2、音樂中還出現(xiàn)了什么聲音出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲可以用什么樣圖形表示小狗的叫聲，還可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫聲叫聲，并說說小狗叫聲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么想一想：重新聽一遍，說出：樂曲的名字叫什么這首曲子聽了感覺怎么樣

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們談?wù)勛约簩?duì)音樂作品的內(nèi)心感受，應(yīng)該用怎樣的心情表現(xiàn)自己的心情？走一走：讓學(xué)生隨著音樂點(diǎn)出節(jié)奏并表現(xiàn)出應(yīng)有的情緒。4、要求學(xué)生隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。5、引出故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（播放課件《口哨與小狗》音樂故事版。）板書課題：口哨與小狗（管弦樂）6、選出兩位模仿有特點(diǎn)的學(xué)生，讓他們隨著老師的講解和音樂進(jìn)行表演。7、樂曲簡(jiǎn)介：《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍作曲家介紹：普萊亞美國(guó)的作曲家﹑指揮家。5歲開始學(xué)琴,海恩是他第一個(gè)老師。17歲進(jìn)入紐約曼尼斯音樂院主修作曲和指揮，副修鋼琴，25歲時(shí)參加了里茲鋼琴大賽，獲得首獎(jiǎng)。35歲時(shí)寫下了這首明朗活潑﹑輕快俏皮的名曲，如今已成為青少年最喜歡的管弦樂小品。口哨藝術(shù)有著悠遠(yuǎn)的歷史。19世紀(jì)，口哨藝術(shù)風(fēng)行世界，無論紳士淑女，貴族平民都喜歡它。據(jù)說偉大的革命導(dǎo)師馬克思也常在工暇之余吹口哨自得其樂呢！由于具有廣泛的群眾性，世界各國(guó)涌現(xiàn)了一批技藝超群的口哨演奏家且有的以口哨吹奏為業(yè)，也出現(xiàn)了專門吹奏古典音樂的古典口哨音樂家。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，國(guó)外現(xiàn)存的口哨曲目多達(dá)205首。不僅如此，目前國(guó)外已從1974年開始，世界口哨音樂協(xié)會(huì)每年春天于美國(guó)北卡羅萊那州的路易斯堡舉行一次世界口哨音樂大賽，可見口哨音樂在國(guó)外的風(fēng)行程度。（二、）唱唱跳跳——享受音樂（分段賞析）（播放課件《口哨與小狗》動(dòng)畫版。）這首曲子講了一個(gè)愛吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。我們可以把曲子分幾個(gè)部分？我們一起再來聽聽。1、欣賞第一段：樂曲中的小朋友和小狗去干什么小狗是怎樣跳舞的

完整地聆聽《口哨與小狗》A段主旋律，感受歌曲的旋律唱一唱：用“l(fā)v”哼唱《口哨與小狗》A段主旋律。并讓學(xué)生用手心點(diǎn)出節(jié)奏，加深對(duì)樂曲主題的了解，理解音樂情感。A段主旋律：A段是整首樂曲的中心。也正是這一段體現(xiàn)出口哨音色與小狗節(jié)奏型的結(jié)合。跳一跳：這樂段中小狗是怎樣跳舞的？⑴師放音樂，學(xué)生自由表演。⑵用狗叫聲加以伴奏，配音樂表演唱。由表現(xiàn)出眾的學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生表演，做到動(dòng)作和神態(tài)與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容一致。通過觀看課件及動(dòng)作的模仿訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)音樂形象，以及聲音、動(dòng)作等之間的相互聯(lián)系。⑶完整聽全曲音樂：聽到第一段音樂時(shí)有節(jié)奏地做或唱。提問：此段音樂出現(xiàn)了幾次？并模仿結(jié)尾的狗叫聲。

2、欣賞第二段：提問，情緒的變化。這段中的小狗在干什么它們是怎樣玩的

完整地聆聽《口哨與小狗》B段主旋律，感受歌曲的旋律中的低音管樂器與高音弦樂器的音色對(duì)比。B段中，有低音管樂器與高音弦樂器的對(duì)答。C段主旋律：（哼唱旋律）1=F51︱7675︱103506︱7675︱1·16·6︱532123︱6︱5‖⑴出示課件，來到了馬路上，發(fā)生什么緊急的事？

⑵C段主旋律，是一支短小的進(jìn)行曲，可聽音樂邊畫旋律線表示（師：示范畫出）課件？

⑶C段主旋律邊復(fù)聽哼唱旋律邊畫旋律線---“山”（共有四次重復(fù)）3、欣賞第三段3.欣賞第三段：最后小狗去干什么它們是怎樣回去的你們會(huì)學(xué)狗叫嗎A聽三段，B邊復(fù)聽邊學(xué)生自由表演小狗跳舞。C出課件圖聽音樂表現(xiàn)此段（四）、完整畫圖譜并完整欣賞音樂（播放課件《口哨與小狗》音樂。）三、拓展欣賞1、邊游戲邊完整欣賞。《口哨與小狗》（課件：舞蹈版）表演。2、復(fù)習(xí)以前所聽過的“音樂中的動(dòng)物”音樂（1.《蔭中鳥》；2.《大象》；3.《快樂的小熊貓》；4.《鴨子拌嘴》；5.《四小天鵝舞曲》；6.《獅王進(jìn)行曲》）四、人文道德教育。1、師進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生熱愛小動(dòng)物。（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的知識(shí)說出對(duì)保護(hù)動(dòng)物的了解。）2、師提示還有那些動(dòng)物的節(jié)奏和學(xué)過的動(dòng)物節(jié)奏相同。（學(xué)生按老師提示的節(jié)奏模仿其它表演，也可以自己創(chuàng)新表演。通過對(duì)樂曲的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步開發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓孩子們?cè)谙嗷ズ献髦畜w驗(yàn)美、感受美、創(chuàng)造美。）五、下課音樂視頻清涼口哨《寧夏》結(jié)束課堂教學(xué)結(jié)束句：人與人之間可以做好朋友，其實(shí)人與地球上一切有生命力的動(dòng)植物也可以做好朋友，只有這樣我們的生活才會(huì)更加和諧，只有這樣我們的地球也才能更加美麗。（通過多種形式的綜合表演，開拓了孩子們的視野，讓孩子們的個(gè)性得到了發(fā)展。）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《兩只小象》

2、聽：《大白象》

教學(xué)目標(biāo)：1、能專注地聆聽音樂，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受。

2、能用自然的聲音完整地演唱《兩只小象》。3、能用樂器為歌曲伴奏，并和老師、同學(xué)合作演唱《兩只小象》

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《大白象》，學(xué)會(huì)專注地聆聽音樂。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《兩只小象》中的大音程跳動(dòng)比較難唱準(zhǔn)，給學(xué)唱歌曲帶來一定的難度。

教學(xué)準(zhǔn)備：CD、CD機(jī)、掛圖

教學(xué)過程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：今天，我給大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ)：

先彎眼睛圓又亮

再?gòu)澅亲訌澯珠L(zhǎng)

彎出耳朵寬又大

身體肥胖腿粗壯

（注：師邊畫邊說）小朋友猜出來了嗎？生回答：大象

師：對(duì)，大象是陸地上最大的動(dòng)物，平均壽命在５０歲左右，最大的能活到７０歲。夏天，大象為了避暑，會(huì)用鼻子吸水噴灑到身上……在泰國(guó)的清邁城有一座非常有名的大象訓(xùn)練營(yíng)地叫美莎大象營(yíng)。這是一個(gè)專業(yè)的大象訓(xùn)練中心，讓大象學(xué)會(huì)對(duì)森林的適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)如何幫助人類運(yùn)輸貨物。在大象營(yíng)，游客還可以看到獵象表演、大象洗澡、踢足球等。現(xiàn)在我們一起去瞧一瞧“大白象教書”這個(gè)節(jié)目吧！

二、故事學(xué)歌

1、（配圖）聽故事

師：請(qǐng)小朋友用小朵聽一聽，故事中的主人公是誰(shuí)它在干什么呀

生：聽賞音樂并回答，大白象，在給小動(dòng)物們上課。

【視聽結(jié)合，可以使學(xué)生對(duì)內(nèi)容的記憶更牢，這樣更能提高他們的興趣】

2、說故事

師：真棒，聽的真仔細(xì)！現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)聽一遍，大白象教書引來了誰(shuí)？并請(qǐng)小朋友來說一說故事。

生：小猴子，小山羊……講故事。

三、視聽結(jié)合、學(xué)唱歌曲。1、創(chuàng)設(shè)情境。大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎？2、播放《兩只小象》。生：聆聽，感受。（學(xué)生隨音樂做大象走路的動(dòng)作）3、聆聽歌曲，進(jìn)一步感受象的音樂形象。（1）小象在河邊做什么它們的心情怎樣

（2）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多（襯詞：?jiǎn)蚜_羅）教師：歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。4、師：那么請(qǐng)你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長(zhǎng)鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。5、學(xué)習(xí)歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：（1）教師讀單小節(jié)歌詞，學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。然后師生交換讀；學(xué)生完整齊讀。（2）學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞。6、演唱歌曲。學(xué)生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情？用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。7、觀看《兩只小象》師：兩只小象相處的怎么樣我們同學(xué)之間該怎樣相處呢

教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。8、出示大象圖片。教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。9、學(xué)生跟著伴奏音樂演唱歌曲。進(jìn)一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲1、師：請(qǐng)你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂。3、邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友，自愿上臺(tái)表演。4、學(xué)生評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)，選出“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳表演獎(jiǎng)”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（鼓勵(lì)全體參與，培養(yǎng)協(xié)作能力，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞1師：來參加這次狂歡節(jié)的動(dòng)物有很多，你們想想還會(huì)有誰(shuí)呢？生：小豬、小狗……師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請(qǐng)你想想他們又會(huì)怎么唱呢？2、以小組為單位，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點(diǎn)。3、老師彈琴，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意小組”，掌聲表?yè)P(yáng)。（選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)靈感，提高興趣，使學(xué)生積極地參與編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。）第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《打花巴掌》教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠。2、能力目標(biāo)：同時(shí)通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。教學(xué)重、難點(diǎn)在教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。教具準(zhǔn)備；多媒體第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱《打掌掌》教學(xué)目標(biāo)：1.能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。2.能唱學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。4.能唱準(zhǔn)3、5、6三個(gè)音的音高，并借助柯達(dá)伊手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音的音高。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：1.通過讀童謠熟悉歌詞內(nèi)容，同時(shí)在無意識(shí)的恒拍律動(dòng)中，建立2/4、3/4拍的節(jié)拍感。2.通過師生打掌掌游戲反復(fù)感受3/4拍與2/4的不同，解決變換拍子的難點(diǎn)。3.3、5、6的音高是這一課的教學(xué)內(nèi)容之一，通過游戲在柯達(dá)伊手勢(shì)的幫助下建立音高概念。4.在音樂中找伙伴玩游戲，通過游戲中動(dòng)作的變化感受變換拍子，培養(yǎng)聆聽的耳朵。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：在多樣的游戲中學(xué)會(huì)歌曲并體驗(yàn)2/4,3/4的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠快樂的與同學(xué)參與音樂游戲《打掌掌》教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴課件教學(xué)過程：一、隨伴奏拍手掌讀童謠1.師示范念童謠打掌掌。2.隨伴奏跟老師拍童謠。3.出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。4.隨伴奏，齊打掌掌背童謠。5.交換伙伴玩打掌游戲。二、跟著歌曲打掌掌1.師示范和一位同學(xué)打掌掌。

2.交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂，玩打掌游戲。三.跟著琴聲唱童謠1.師范唱歌曲。2.師彈琴，學(xué)生跟琴唱。

3.帶表情唱全曲。

4.交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。四、帶著手勢(shì)唱音符1.師帶手勢(shì)唱旋律，生找出三個(gè)音符3、5、6板書：3、5、6三個(gè)音2.唱單音——跟3、5、6打招呼（1）說著答師：3的小手在哪里生：3的小手在這里。（腰間）師：5的小手在哪里生：5的小手在這里。（胸前）師：6的小手在哪里生：6的小手在這里。（嘴邊）（2）跟旋律問答33333330|33333330||（師）3的小手在哪里（生）3的小手在這里。55555550|55555550||（師）5的小手在哪里（生）5的小手在這里。66666660|66666660||（師）6的小手在哪里（生）6的小手在這里。（3）把學(xué)生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。33333330|33333330||（師）3的朋友在哪里（生）3的朋友在這里。55555550|55555550||（師）5的朋友在哪里（生）5的朋友在這里。66666660|66666660||（師）6的朋友在哪里（生）6的朋友在這里。（4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲33333-|3---||（師）我在呼喚MI（生）MI55555-|5---||（師）我在呼喚SOL（生）SOL66666-|6---||（師）我在呼喚LA（生）LA（4）唱音組635|365|563|653|536|356||（5）唱旋律生看著師的手勢(shì)唱出旋律。（6）出示打掌掌樂譜，學(xué)生指譜唱旋律。五．唱著童謠玩游戲1.試一試問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?2.說一說找一兩組剛才拍得好的上來，說一說他是怎么玩的。目標(biāo)：拍準(zhǔn)確,提醒“開在小河邊”的時(shí)候,推幾下。3．玩一玩（連續(xù)三遍）第一遍：跟你的同桌一起玩。第二遍：前后的伙伴接著玩。第三遍：多個(gè)伙伴開心地玩。六、總結(jié)師：孩子們，今天我們學(xué)了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地——打掌掌第二單元媽媽的歌單元教學(xué)內(nèi)容：本單元教學(xué)內(nèi)容包括：聽《搖籃曲》《小烏鴉愛媽媽》；唱《小寶寶睡著了》《大樹媽媽》；動(dòng)：情景表演“小烏鴉愛媽媽”；評(píng)：成長(zhǎng)的足跡。單元教材分析：在音樂活動(dòng)中體會(huì)母愛與親情的可貴，讓愛浸潤(rùn)孩子的心靈是本單元教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。本單元教學(xué)內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂中蘊(yùn)含著的溫馨、親切的情緒和情感特征，還可以領(lǐng)略到以歌曲表現(xiàn)同類主題的多樣性及其藝術(shù)魅力。單元教學(xué)目標(biāo)：1、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動(dòng)、伴奏等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲情緒、力度、速度的特點(diǎn)，并較為準(zhǔn)確地體驗(yàn)與表現(xiàn)。2、樂于與同伴合作進(jìn)行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛媽媽》的內(nèi)涵，嘗試借助歌詞進(jìn)行角色安排和動(dòng)作設(shè)計(jì)，并敢于表達(dá)自己的意見與建議。3、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹媽媽》，對(duì)比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂實(shí)踐活動(dòng)，表演要富有表情并符合歌曲情緒特點(diǎn)。4、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感，并嘗試編創(chuàng)兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。單元課時(shí)安排：第一課時(shí)聽《搖籃曲》第二課時(shí)唱《小寶寶睡著了》第三課時(shí)聽《小烏鴉愛媽媽》第四課時(shí)唱《大樹媽媽》第一課時(shí)《搖籃曲》教學(xué)理念：本課教學(xué)運(yùn)用《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念，以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)精神，通過學(xué)生的欣賞與感受，體驗(yàn)、參與等，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受音樂的美，通過學(xué)生的演唱與表演，感受母愛的真摯，進(jìn)行親情教育。教材分析：《搖籃曲》，也叫催眠曲，是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)立的音樂體裁。其特點(diǎn)是旋律輕柔甜美，節(jié)奏和伴奏常帶有搖籃的動(dòng)蕩感，具有安靜、溫暖、親切的特點(diǎn)。這首搖籃曲是作曲家舒伯特十九歲時(shí)的作品。歌曲旋律委婉動(dòng)聽，像是一首音詩(shī)。加上裝飾音的運(yùn)用與前面的音樂形成了小小的對(duì)比，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子無限溫存慈愛的萬(wàn)千柔情。全曲只有四句，第二、第四句完全相同，使歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中。教學(xué)目標(biāo)：一、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《搖籃曲》，抒發(fā)對(duì)母親的眷戀與熱愛之情；二、對(duì)歌曲的樂句作出準(zhǔn)確的理解與判斷；三、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、裝飾音的唱法；2、指導(dǎo)學(xué)生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲；3、填補(bǔ)上空缺的音符，對(duì)歌曲的樂句作出準(zhǔn)確的理解與判斷。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、播放音樂《月亮月光光》。這音樂那么寧?kù)o，那么溫柔，大家都沉浸在這美妙的夏夜中了?？墒?，你聽，小寶寶哭了，（播放課件）這哭聲吵到了左鄰右舍，你能用什么樣的方式讓小寶寶迅速安靜下來，并安然入睡嗎？生：（根據(jù)學(xué)生回答給予反饋）（如果學(xué)生回答不上來，師：想想能用音樂課相關(guān)的方式）2、嗯，同學(xué)們列舉的方式都非常好。老師這里有兩首音樂，我們來比較一下哪首比較好。A、先播放《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》片斷。師：這首行嗎？我們還有一首。B、播放《舒伯特?fù)u籃曲》，那么這首呢？（引導(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)弱，情緒上分析。）二、學(xué)習(xí)新歌1、隨音樂輕聲哼唱，分析有什么特點(diǎn)。旋律重復(fù)、裝飾音前倚音、空缺音符填補(bǔ)。2、你能用最親柔的聲音來隨琴來哼唱嗎？用“LU”母音哼唱全曲，要求輕柔、連貫。3、師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》。4、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)裝飾音的演唱法及附點(diǎn)節(jié)奏唱法：裝飾音：5654.325||?附點(diǎn)節(jié)奏：22321||

師：讓我們隨琴準(zhǔn)確的把歌曲唱一遍吧！5、師：歌曲那么溫馨、靜謐而甜蜜，從歌曲的演唱中我們可以體會(huì)到了什么（媽媽對(duì)寶寶的無限柔情）所以我們?cè)谘莩獣r(shí)自認(rèn)而然的就吧速度演唱力度為的就是要體現(xiàn)歌曲怎樣的情緒師生交流：歌曲速度緩慢、旋律平穩(wěn)，力度輕柔等。6、天下的媽媽都是一樣的，世界各國(guó)都有很多搖籃曲，讓我們一起來聽一聽各國(guó)的搖籃曲吧！三、創(chuàng)作拓展從你們的演唱中，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，讓我們閉上眼睛，聽著音樂，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下那濃濃的母愛，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說些什么？請(qǐng)你把自己對(duì)媽媽的愛寫下來吧！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱《小寶寶睡著了》教學(xué)目標(biāo)：1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。2、能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。3、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，探索感知模仿，體驗(yàn)音強(qiáng)弱。教材分析《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美抒情，描繪了靜靜的夜晚，小寶寶在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡的情景。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境，用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會(huì)媽媽深深的愛！教具準(zhǔn)備布娃娃、課件。教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動(dòng)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、放《小寶寶睡著了》的音樂，師跟著音樂唱。2、這首歌是唱給誰(shuí)的是誰(shuí)在靜靜的夜唱歌給小寶寶聽呢小寶寶聽著媽媽的歌會(huì)怎么樣這首歌是媽媽哄小寶寶入睡時(shí)唱的搖籃曲，它有非常好聽的名字，請(qǐng)你一起跟我來讀一讀（出示課題《小寶寶睡著了》）。二、寓教于樂1、聆聽體驗(yàn)，熟悉歌曲旋律師以“歡快”的調(diào)子唱《小寶寶睡著了》，讓學(xué)生評(píng)議。學(xué)生們總結(jié)“魔力”：慢，甜美，溫柔……師鼓勵(lì)學(xué)生。2、感受搖籃曲的搖蕩感同學(xué)們面對(duì)面做好，雙手拉起來，慢慢地、輕輕地?fù)u一搖，搖的同時(shí)用“呣”給小寶寶唱搖籃曲。（生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲）3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂1）出示三條航行路線：起伏很大的波浪線、斷開的直線、平緩的波浪線。想一想：哪條路線是媽媽的歌聲變化形成的，說出為什么（第一條起伏太大，不平穩(wěn)；第二條斷開了，不連貫；第三條既平穩(wěn)又連貫，是媽媽的聲音變化形成的。）2）劃旋律線全體起立，伸出小指頭，用“U”哼唱旋律，畫著旋律線唱。3）熟悉歌詞現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧（出示歌詞：小寶寶—，睡在搖籃微微笑—。搖籃像支船—，媽媽輕輕搖—。搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————。）讀最后一句歌詞，在老師的指導(dǎo)下讀好“了”。4）讓我們合著音樂伴奏，按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。5）學(xué)生合著鋼琴學(xué)唱歌曲，老師特別指導(dǎo)好“搖呀搖呀搖”中最后一個(gè)“搖”聲調(diào)要高上去；唱“了”的時(shí)候要慢慢地收回來，聲音越來越小；整首歌要以輕、柔的調(diào)子去唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐1）齊唱歌曲跟著老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴，生邊做動(dòng)作邊跟唱歌曲）。2）個(gè)性展示咱們總共學(xué)了幾句歌詞?。ㄈ洌┠阕钕矚g歌曲的哪一句呢站起來展示一下吧。

2、表演展示，交流評(píng)價(jià)XX同學(xué)唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情地唱出了媽媽對(duì)寶寶深深的愛，我們要象她學(xué)習(xí)，一起來跟她來演唱。1）以多種形式演唱男女生分唱、小組唱。2）模仿表演模仿媽媽的動(dòng)作，數(shù)名學(xué)生上講臺(tái)抱著洋娃娃在老師的指導(dǎo)下表演，下面的同學(xué)也跟著模仿。3、拓展延伸，開闊視野1）欣賞歌曲《今天是你的生日，媽媽》是誰(shuí)給了我們生命（媽媽）是的，媽媽不光給了我們生命，還教會(huì)我們說話、走路、輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，媽媽給了我們太多太多……請(qǐng)欣賞歌曲《今天是你的生日，媽媽》。讓我們一起說一聲“媽媽，我愛您！”2）升華感情（出示媽媽在睡覺的圖片或課件）為媽媽唱支搖籃曲（出示歌詞“好媽媽—，睡在搖籃微微笑—。搖籃像支船—，我來輕輕搖—。搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————”）生全體起立，伴著老師的音樂及歌聲齊唱獻(xiàn)給媽媽的歌。四、完美結(jié)課師：從同學(xué)們甜美的歌聲中，老師感受到了你們對(duì)媽媽深深的愛，老師有個(gè)提議，今天晚上就把這首歌唱給我們最愛的媽媽好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒。“小朋友們?cè)僖?！”第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《小烏鴉愛媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過愛媽媽歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)愛；

2、通過現(xiàn)實(shí)生活的交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛；

3、通過點(diǎn)滴愛的呼喚，讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛。

教學(xué)難點(diǎn)：處理和表現(xiàn)《小烏鴉愛媽媽》，并從中受到啟發(fā)，使之呼喚、奉獻(xiàn)愛教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、頭飾。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1.師生相互問好!

2.發(fā)聲練習(xí).

二.學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》。

1、故事導(dǎo)入：小烏鴉和它的媽媽從遠(yuǎn)方來，.............它們帶來了很多的問題和禮物，要考考小朋友。思考：這個(gè)故事講述了一件什么事情

2、第一關(guān)：請(qǐng)你和我這樣做2/4XXXX|XX|X—|X—||

要求：（1）學(xué)生跟教師模仿節(jié)奏5遍。

設(shè)問：歌曲中XXXX|XX|X—|X—||的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次（

小組討論、匯報(bào)）

（2）分別找同學(xué)來依次演唱。

4、課件播放《小烏鴉愛媽媽》FLASH動(dòng)畫，感受歌曲內(nèi)容。

5、聽完，討論歌曲內(nèi)容。以小組為單位自由討論。

6、師對(duì)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：這真是一只懂事的烏鴉、孝敬的烏鴉。

7、師：小烏鴉是一只鳥兒，它也懂得孝敬自己的媽媽，多懂事的小烏鴉呀！讓我們一起帶著好聽的節(jié)奏來講述這個(gè)感人的故事，好么？

8、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

設(shè)問:（1）在這個(gè)故事里哪幾句最打動(dòng)你？把感動(dòng)你的句子讀一讀。

（2）分句體會(huì)。師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣（

傷心、難過）啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

師：小烏鴉為媽媽捉蟲時(shí)，心情又會(huì)怎樣（

著急）

（3）學(xué)生有感情的讀歌詞。（想象畫面）

（4）學(xué)生有感情演唱，看誰(shuí)唱的最入情。

（5）學(xué)生表演讀歌詞。

10、再聽歌曲。

讓我們來聽聽小朋友是怎樣用歌聲贊美小烏鴉的。

12、學(xué)唱歌曲。

我們也一起用歌聲贊美小烏鴉，好嗎？

（1）輕聲歌唱。

（2）在講述故事過程中你遇到了什么困難。小組討論、匯報(bào)。

（3）解決學(xué)生遇到的難點(diǎn)，采用跟唱法。

（4）讓我們一起有感情地講給大家聽聽聽吧！

（5）小烏鴉特別喜歡聽別人的贊揚(yáng)，讓我們男同學(xué)先來夸夸它吧。（男同學(xué)齊唱）

（6）女同學(xué)等著急了，那就你們來贊美小烏鴉吧?。ㄅ瑢W(xué)齊唱）

三.表演——音樂劇《小烏鴉愛媽媽》

分配角色：一生扮演烏鴉媽媽；一生演小烏鴉；多數(shù)學(xué)生扮演路邊的野菊花和小草；幾個(gè)學(xué)生搭成“窩”。

四.聯(lián)系生活，愛心教育。

1、愛，無處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛了么？

2、學(xué)生講述關(guān)于“愛”的故事。

3、看到你們發(fā)現(xiàn)的愛讓人感動(dòng)不已，想到愛心的奉獻(xiàn)感觸很深。

老師講述“愛的故事”。

五、“愛”的回味——課堂尾聲。

1、“愛”這節(jié)課到這里就要結(jié)束了，但“愛”卻是永無止境的。請(qǐng)你記住：愛就在我們身邊，愛心需要我們每個(gè)人的奉獻(xiàn)，輕輕的一聲問候，淡淡的一個(gè)微笑，都會(huì)讓愛你的人感到滿足。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世間將變成美好的人間。

2、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，學(xué)生手拉手離開教室。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容|：學(xué)唱《大樹媽媽》教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。3、能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹媽媽》難點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、故事導(dǎo)入。師：今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。學(xué)唱新歌1、出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹媽媽》。大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會(huì)有什么樣的感覺？生：回答師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它的懷抱里，這節(jié)課哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥飛到大樹上，一起來比一比好嗎？2、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。5、分句模唱法解決難點(diǎn)。師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。7、師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）8、讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔）師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀9、學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。三、分組創(chuàng)編，角色表演。1）學(xué)生分小組合作編排歌表演。2）邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演（小組成果展示，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。）3）全班表演。4）學(xué)生自評(píng)。四、課堂小結(jié)。師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會(huì)怎么想，會(huì)怎么做？生：回答師：所以我們要愛護(hù)樹木，愛護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下，大樹媽媽一定會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，小鳥們會(huì)更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結(jié)束今天的音樂課吧。第三單元校園節(jié)拍單元教學(xué)內(nèi)容：本單元教學(xué)包括：聽《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》；唱：《兒童在游戲》《拍皮球》；動(dòng)：兒歌誦讀、我的編創(chuàng)；評(píng)：成長(zhǎng)的足跡。單元教材分析：本單元以“音樂”“運(yùn)動(dòng)”“游戲”為主要載體，展現(xiàn)孩子們朝氣蓬勃、健康向上的成長(zhǎng)狀態(tài)。兩首演唱歌曲輕快活潑、短小凝練，相應(yīng)的節(jié)奏、歌詞編創(chuàng)、旋律模唱活動(dòng)融入了鞏固四分、八分、二分節(jié)奏和體驗(yàn)旋律相同與不同的學(xué)習(xí)要求。兩首欣賞曲目清新而富有活力。單元教學(xué)目標(biāo)：1、積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受“運(yùn)動(dòng)”與“游戲”的快樂，增進(jìn)對(duì)校園生活的喜愛和同學(xué)間的感情。2、通過欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》，體驗(yàn)二拍子和三拍子的不同，并能用合樂、協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。3、學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱《拍皮球》和《兒童在游戲》。熟練模唱《兒童在游戲》曲譜，并通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。4、饒有趣味地參與兒歌誦讀和節(jié)奏、歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。單元課時(shí)安排：第一課時(shí)聽《乒乓變奏曲》第二課時(shí)唱《拍皮球》第三課時(shí)唱《兒童在游戲》第四課時(shí)聽《溜冰圓舞曲》第一課時(shí)乒乓變奏曲教學(xué)目標(biāo)：1、在音樂學(xué)習(xí)中感受音樂的趣味，感受打乒乓球的快樂，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱愛。2、能在聽、唱、演、創(chuàng)等音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉聽覺記憶能力。3、通過聆聽、分析《乒乓變奏曲》，初步感受、理解變奏曲式的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：感受變奏曲式呈現(xiàn)音樂情緒時(shí)的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：變奏4、變奏5與主題之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們打過乒乓球嗎？誰(shuí)來說說你是怎么打乒乓球的。引導(dǎo)學(xué)生說出（動(dòng)作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）師：下面老師請(qǐng)大家聽一首兒童歌曲《小小球兒閃銀光》聽完之后讓學(xué)生說一說歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。2、新授：（1）師：今天我們來聽一首根據(jù)《小小球兒閃銀光》而創(chuàng)作的《乒乓變奏》。（2）簡(jiǎn)單介紹變奏曲（3）初聽變奏曲主題曲調(diào)。師：你聽這段音樂什么感覺，像什么在跳動(dòng)。生：活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂神情和熟練的球技。（引導(dǎo)學(xué)生說出像通常的變奏曲一樣，主題非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。）（4）復(fù)聽主題曲調(diào)。要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。（5）初聽全曲師：你能說出這一主題的不斷變化嗎說一說這一主題包含變化的主題在全曲中出現(xiàn)幾次

（樂曲包含五個(gè)變奏。第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上。第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個(gè)變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個(gè)旋律扶搖直上的樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。）（6）小組討論創(chuàng)編師：你們能根據(jù)這些變奏來創(chuàng)編節(jié)奏嗎？生自由運(yùn)用身體語(yǔ)言表現(xiàn)（7）復(fù)聽全曲。師：你能從音樂聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎？誰(shuí)來根據(jù)音樂模仿一下那激烈的角逐場(chǎng)景。生自由展示。小結(jié)第二課時(shí)《拍皮球》教學(xué)內(nèi)容：唱《拍皮球》

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現(xiàn)大家一起拍皮球的愉快心情。

2、初步掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，感受二拍子的韻律。

教材分析

《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，平拍五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)活潑，跳躍，歌曲富有兒童情趣。歌曲為一部曲式，第一、二樂句為規(guī)整樂句，第三樂句為擴(kuò)充樂句，襯詞“嘭通”的運(yùn)用使歌曲更加形象有趣，生動(dòng)地描繪了孩子們?cè)谝黄鹜嫫で蛴螒虻挠淇煨那椤?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)；學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解運(yùn)動(dòng)的重要性，增強(qiáng)他們的愛國(guó)情緒。

難點(diǎn)：學(xué)唱的歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符，第9、10小節(jié)的音準(zhǔn)把握。

五、教具準(zhǔn)備

磁帶，電子琴，盒子，皮球，，多媒體

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天老師帶你們來舉行一場(chǎng)有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想?yún)⒓訂幔?/p>

學(xué)生回答）

2、教師從盒子里拿出一個(gè)皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎誰(shuí)來拍給老師看看

3、學(xué)生自由活動(dòng)，徒手做拍皮球的動(dòng)作。

4、今天咱們要舉行的第一場(chǎng)比賽就是拍皮球比賽。

5、教師提出拍皮球的要求：請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。（評(píng)價(jià)：誰(shuí)拍的好，在相應(yīng)的組下貼一個(gè)笑臉，以示鼓勵(lì)。）

過渡語(yǔ)：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來學(xué)習(xí)吧。

（二）師生合作，學(xué)習(xí)歌曲

1、教師多媒體出示畫面，學(xué)生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動(dòng)作。

2、朗讀歌詞

要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點(diǎn)音符。（可以看學(xué)生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動(dòng)作）

3、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲

主要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中解決重點(diǎn)難點(diǎn)

處理難點(diǎn)：3666┃3555┃

嘭通嘭通嘭通嘭通

（先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請(qǐng)學(xué)生先聽辯兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。）

6?536|523|523|1-‖

大家玩得多愉快，多愉快。

（唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，可以把第一個(gè)“大”字唱得有力一點(diǎn)就很容易解決，同時(shí)教師多范唱就更容易解決。）

4、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。

5、邊唱邊拍

請(qǐng)學(xué)生一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實(shí)際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。(此時(shí),教師評(píng)選出冠軍,亞軍,季軍)第三課時(shí)《兒童在游戲》教學(xué)內(nèi)容：唱《兒童在游戲》教學(xué)目標(biāo)：1、熟練模唱演唱《兒童在游戲》曲譜，并通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)用鋁板琴奏一奏歌曲中色塊處的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練模唱演唱《兒童在游戲》曲譜，并通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。教學(xué)過程：節(jié)奏練習(xí)。歌曲教學(xué)1、出示《兒童在游戲》的歌譜、畫面。師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲。聽聽小朋友們?cè)谧鍪裁从螒颉?、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。5、分句模唱法解決難點(diǎn)。師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。7、師反饋教學(xué)效果8、讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)（高興地）9、學(xué)生跟琴用高興的情緒演唱歌曲。三、模唱曲譜1、出示色塊處的曲譜，帶領(lǐng)學(xué)生模唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。2、分男女同學(xué)演唱色塊處的旋律。3、用柯爾文手勢(shì)相配合，讓學(xué)生唱準(zhǔn)音。四、練習(xí)用鋁板琴演奏色塊處的旋律。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

聽：《溜冰圓舞曲》

評(píng)：成長(zhǎng)的足跡教學(xué)目的

1.通過欣賞《溜冰圓舞曲》感受圓舞曲的風(fēng)格，并鼓勵(lì)學(xué)生能在音樂聲中模仿溜冰的動(dòng)作.

2.通過創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。

教學(xué)分析

管弦樂《溜冰圓舞曲》將圓舞曲和溜冰巧妙地結(jié)合在一起.生動(dòng)地描繪了在溜冰場(chǎng)上大顯身手灑脫的姿態(tài)，用這樣的樂曲能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性.本課中還以音樂游戲與創(chuàng)編為主，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握歌曲《鉆山洞》，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力.教師應(yīng)充當(dāng)激勵(lì)、引導(dǎo)、欣賞者的角色.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.寓教于學(xué)，寓學(xué)于樂.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生初步的感受能力、創(chuàng)造能力、及合作能力.教具準(zhǔn)備

電腦多媒體及相關(guān)課件,電子琴,磁性黑板,磁帶等.

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入欣賞：

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一段錄像，想看嗎（

多媒體播放一段溜冰運(yùn)動(dòng)的錄像）

2.欣賞與創(chuàng)造

師：（請(qǐng)同學(xué)們來說一說剛才看到了什么）

生：溜冰.

師：對(duì)！但你們知道嗎運(yùn)動(dòng)員在溜冰的時(shí)候往往會(huì)配上一段非常好聽的音樂，老師今天就帶來了一首，想聽嗎

生：想！

（教師播放管弦樂《溜冰圓舞曲》，學(xué)生靜坐聆聽）

師：嗯，聽完了這首曲子你們想干什么呢？

生：溜冰.

師：那我們就給這首曲子取個(gè)名字叫《溜冰圓舞曲》好嗎？

生：好！

師：那你們想溜冰嗎？讓我們跟著溜冰運(yùn)動(dòng)員一起來溜冰吧！

（多媒體播放溜冰的錄像，配以《溜冰圓舞曲》）

學(xué)生邊聽邊想象運(yùn)動(dòng)員溜冰的動(dòng)作與姿態(tài)，并模仿運(yùn)動(dòng)員做各種溜冰的動(dòng)作.

然后請(qǐng)個(gè)別模仿得比較好的學(xué)生到前面來帶著其他同學(xué)一起做(并稱他們?yōu)椤傲锉叹殹弊屓w同學(xué)體會(huì)一下溜冰時(shí)灑脫的姿態(tài)）第四單元郊游單元教學(xué)內(nèi)容：本單元教學(xué)內(nèi)容包括：聽《云》《西倫達(dá)》；唱《火車開啦》《白云》；動(dòng)：律動(dòng)“開火車”、集體舞“西倫達(dá)”、我的編創(chuàng)“球蟲音樂會(huì)”；評(píng)：成長(zhǎng)的足跡。單元教材分析：本單元延續(xù)前面單元的學(xué)習(xí)要求。在聽、唱、動(dòng)、演、創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，鞏固對(duì)音高、節(jié)奏、節(jié)拍、樂句、力度、速度等方面的感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力。單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過兩首同題材歌曲《云》《白云》的欣賞、演唱、伴奏，進(jìn)一步鞏固三拍子的節(jié)拍感，體驗(yàn)并嘗試表現(xiàn)出節(jié)拍的韻律。2、能熟練、有表情地演唱歌曲《火車開啦》和《白云》。能流利地用唱名模唱、背唱《白云》的曲譜。3、通過欣賞和參與集體舞《西倫達(dá)》，感受、體驗(yàn)弱起，動(dòng)作合拍，身體協(xié)調(diào)性有所提高。4、認(rèn)識(shí)mi、sol唱名，知道簡(jiǎn)譜記法。能通過演奏鋁板琴，運(yùn)用柯爾文手勢(shì)跟琴模唱唱名等方式初步建立兩音的音高感覺。單元課時(shí)安排：第一課時(shí)聽《西倫達(dá)》第二課時(shí)唱《火車開啦》第三課時(shí)聽《云》第四課時(shí)唱《白云》第一課時(shí)《西倫達(dá)》教學(xué)內(nèi)容：集體舞《西倫達(dá)》

教學(xué)目標(biāo)：能夠感受巴西的音樂風(fēng)格,并能隨音樂做出動(dòng)律。

教學(xué)重點(diǎn)：感受巴西的桑巴集體舞。

教學(xué)難點(diǎn)：舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，并能聽音樂進(jìn)行集體舞不講話與吵鬧。

教學(xué)準(zhǔn)備：VCD機(jī)，頭勢(shì)，

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，你們喜歡哪個(gè)地方為什么

生：回答。

師：今天，我給大家介紹一個(gè)好地方-------巴西。在巴西，那兒有香醇的咖啡，有茂密的亞熱帶叢林，有時(shí)間聞名的瀑布，還有那熱情的桑巴舞！小朋友你們也喜歡跳舞嗎？

生：喜歡。

師：讓我們像巴西人一樣，熱情地跳起來吧！

（放音樂《西倫達(dá)》，并在課前選幾個(gè)善于跳舞的同學(xué)，先學(xué)會(huì)。）

二、新授

1、先集體學(xué)基本舞步-------踵趾小跳步，生觀看。

2、第一遍音樂和幾個(gè)善于舞蹈的同學(xué)隨著音樂一起示范舞蹈，其余的小朋友認(rèn)真觀看動(dòng)作。

3、第二遍音樂請(qǐng)善于舞蹈的小朋友叫自己組的小朋友一起跳自己課前編的舞。（將全班的小朋友分成三組，一位會(huì)跳的改組的領(lǐng)舞者。）

4、進(jìn)行集體舞，圍成一個(gè)大圓圈。

5、師：大家學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們舉行一個(gè)化妝舞會(huì)，戴上自己的面具或頭勢(shì)，參加舞會(huì)。（面具、頭勢(shì)課前準(zhǔn)備好?。?/p>

6、生：集體舞。

注：舞步介紹——

第一段：全班圍成圈，幾個(gè)小朋友做邀舞者在圈內(nèi)，雙手叉腰準(zhǔn)備。圈上的小朋友在胸前拍手；邀舞者右腳起，做踵趾小跳步四次，跳至被邀請(qǐng)同學(xué)面前。

第二段：其余小朋友動(dòng)作還是在胸前拍手，邀舞者與被邀舞者做以下的動(dòng)作：

1~2：第一拍右腳向右前方向點(diǎn)地，同時(shí)兩手向兩側(cè)攤開，身體向右傾，眼看右手；第二拍兩手叉腰，同時(shí)雙腳收回，用前腳掌點(diǎn)地；第三、第四拍起開始在原地做小跳步三次。

3~4：動(dòng)作同1~2相同，但方向相反。

5~6：第一拍拍手，第二拍拍對(duì)方的手，同時(shí)下蹲一次；第三、第四拍的動(dòng)作基本相同，但拍手變成拍腿。

7：邀舞者與被邀舞者兩手叉腰，小跳步交換位置。

8：邀舞者與被邀舞者雙手互握并晃動(dòng)兩次，同時(shí)起踵、點(diǎn)頭兩次。

三、小結(jié)

師：今天，我們與這么多的小朋友在一起，是不是很開心（

生答）我們要將這份開心變?yōu)閻坌?，送給更多需要關(guān)心的人！課后，用我們的歌聲、笑聲去幫助寂寞的他們，讓我們手拉手，互相幫助，共同進(jìn)步！第二課時(shí)《火車開啦》教學(xué)目標(biāo)：1.感受火車的音樂形象，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

2.能夠用活潑歡快的情緒，輕巧的聲音演唱歌曲。

3.讓每一名學(xué)生充分參與音樂活動(dòng)，表達(dá)自己的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏xxxx--

教學(xué)難點(diǎn)：游戲中的身體協(xié)調(diào)及合作

教具：錄音機(jī)、課件、打擊樂

教學(xué)方法：感受法、引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程：

一、感受音樂形象

（設(shè)計(jì)意圖：從感受入手，導(dǎo)出本課課題。通過聽音樂培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣，從音樂中感受音樂形象。）

1、師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么你是怎么聽出來的（火車）

2、出示火車圖片（幻燈片）

3、請(qǐng)學(xué)生描述火車的樣子

二、創(chuàng)編節(jié)奏

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生自己的理解來創(chuàng)編火車開了的節(jié)奏，充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。同時(shí)讓學(xué)生了解節(jié)奏在生活中的用途。滲透節(jié)奏，把三種節(jié)奏型連接起來。）

1、師：你們坐過火車嗎（坐過）那你們體驗(yàn)或觀察過火車的啟動(dòng)過程嗎請(qǐng)你們想一想，火車要出站時(shí)的情景（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳）

2、師：請(qǐng)你們用手中的紙和筆來設(shè)計(jì)火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號(hào)，然后說一說你的想法。

3、學(xué)生展示并說出自己是怎么想的。（把較好的貼在黑板上）

4、教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下（幻燈片）

x---│x–x-│xxxx│xxxxxxxx│xxxxxxxx

嗚哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

5、教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。

三、節(jié)奏練習(xí)

（設(shè)計(jì)意圖：肯定學(xué)生的創(chuàng)作，把它運(yùn)用到音樂中去實(shí)踐。練習(xí)節(jié)奏，突出本課的重點(diǎn)，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊，配上樂器，使音樂更加活潑歡快。）

1、師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠(yuǎn)的地方），好，那我們來一起旅行好不好（

學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車出站，教師彈奏歌曲旋律）

2、師：小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，可是你們不覺得還缺點(diǎn)什么嗎？不夠歡快。（加點(diǎn)樂器）

節(jié)奏練習(xí)：xxxx│xxxx│xxx│x--│

xxx│x-│xxx│x─│

3、出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂器。

表現(xiàn)：為音樂配上樂器。

四、學(xué)習(xí)歌曲

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以節(jié)奏為突破點(diǎn)，在讀歌詞和歌唱中感受節(jié)奏。讓學(xué)生通過演唱歌曲體驗(yàn)和感受歌曲的情緒、力度、速度的等音樂要素。為音樂游戲進(jìn)行鋪墊。）

1.導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們出國(guó)旅游好不好，我們一起去匈牙利看看，那里的小朋友在歡迎我們哪。請(qǐng)聽。

2.聽范唱：

感受歌曲的情緒與速度

3.讀歌詞：

按節(jié)奏讀

4、強(qiáng)調(diào)第一句和第二句的區(qū)別。

5、學(xué)唱歌曲：

師：這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎

歌曲的速度是什么樣的（

比較快）

情緒：你應(yīng)用什么樣的心情演唱（

活潑歡快）

假如你是一名火車司機(jī)，你是什么樣的心情（

自豪）

請(qǐng)你自豪的唱起來。

6、表現(xiàn)：

師：你們唱得真不錯(cuò)，我們?cè)趺礃涌梢允垢枨油昝滥?/p>

把學(xué)生的創(chuàng)編和樂器加上，使歌曲更加完整。

五、音樂游戲《開火車》

（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂節(jié)奏感，學(xué)會(huì)隨著節(jié)奏表演，培養(yǎng)學(xué)生手腳及身體的協(xié)調(diào)能力，建立良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。還有通過環(huán)境的設(shè)計(jì)使音樂教學(xué)貼近生活。）

1、師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說好不好（

好）

2、那你們會(huì)開火車嗎（

學(xué)生表現(xiàn)自己的游戲動(dòng)作）

3、你們表演的真不錯(cuò)，老師也會(huì)開火車，你們跟我一起開好嗎

4、學(xué)習(xí)開火車動(dòng)作腳xxxx

左右左右

手

手腳搭配練習(xí)（播放歌曲）

5、師：我們一個(gè)人能表現(xiàn)火車嗎（不能）那怎么辦（很多小朋友搭上）

搭火車練習(xí)（播放歌曲）

6、師：好小朋友們真聰明，學(xué)的特別快，現(xiàn)在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會(huì)遇到什么（

橋、花草、房子）

請(qǐng)幾名小朋友搭橋，另一部分學(xué)生扮演花草、房子。

7、師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備嗚——音樂

六、欣賞音樂《剪彩波爾卡》

（設(shè)計(jì)意圖：音樂形象從音樂中來，歌唱與游戲是聲音與肢體感受的手段，最終還是要回到音樂中來，通過欣賞《剪彩波爾卡》使學(xué)生感受音樂是通過音樂要素來塑造音樂形象的。

師：你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，送你一首樂曲，這是奧地利著名作曲家“愛德華斯特勞斯”為一條鐵路通車而寫的樂曲《剪彩波爾卡》。邊聽邊欣賞火車圖片。

播放音樂，觀看火車圖片。

小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，火車也越來越先進(jìn)了，現(xiàn)在的火車已經(jīng)不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了、速度也越來越快了。希望你們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，將來當(dāng)一名好的火車司機(jī)或者當(dāng)一名火車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更棒的火車。第三課時(shí)《云》教學(xué)內(nèi)容：1、唱：歌曲《云》2、動(dòng)：節(jié)奏練習(xí)《火燒云》教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、柔和的聲音演唱歌曲《云》，感受并表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律。2、通過歌曲演唱、拓展表演,感受體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒..3、在音樂活動(dòng)中感受自然界萬(wàn)物的美麗，滲透熱愛大自然、探索科學(xué)的奧秘。教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法、聽唱法、實(shí)踐參與法、律動(dòng)法教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲..用連貫、柔美的聲音表現(xiàn)歌曲教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂若干教學(xué)過程：一、律動(dòng)《郊游》1、教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室、師生問好2、師：踏著歌聲，我們仿佛來到了美麗的大自然中。老師這有一個(gè)和自然界物體有關(guān)的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家來猜一猜。（點(diǎn)擊課件出示謎面）像是煙來沒有火?說是雨來又不落。有時(shí)能遮半邊天?有時(shí)只見一朵朵。生齊說：云【在《郊游》歡快的音樂中教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教師，自然地從歌曲中融入美麗的大自然。接下來用低年級(jí)學(xué)生喜愛的謎語(yǔ)導(dǎo)入本課，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?同時(shí)也為之后的節(jié)奏練習(xí)做了很好的鋪墊?！慷⒐?jié)奏練習(xí)師：大家都猜對(duì)了，真聰明！天上飄著的云兒被風(fēng)兒吹出了各種各樣的形狀，小朋友請(qǐng)你來讀一首兒歌，看看你從兒歌里看到了云變成了什么模樣。（課件出示兒歌）一朵云—|像飛馬——|飛馬轉(zhuǎn)眼|不見啦|不見啦—|變金?！獆?金牛耕地|云中走|

1、學(xué)生自由朗讀，讀后師生簡(jiǎn)單的小結(jié)：“這朵的云兒被吹成了飛馬，可一下子又變成了金牛，可真調(diào)皮”。2、小朋友們請(qǐng)你們跟著這朵調(diào)皮的云兒再來讀一讀兒歌吧，邊讀邊想一想，這首兒歌是幾拍子的生:三拍子。（師點(diǎn)擊課件，為兒歌加上拍號(hào)3/4,并帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。）2、教師也想來做這朵調(diào)皮的云兒了，下面聽老師來讀一讀，想一想三拍子第幾拍是強(qiáng)拍，第幾拍是弱拍呢（按節(jié)奏讀一遍兒歌，邊讀邊用拍手、點(diǎn)手心的方式伴奏）讓學(xué)生說三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是——第一拍強(qiáng)、第二、第三拍弱3、真棒！你能試一試嗎能像老師這樣打著強(qiáng)弱拍來讀讀兒歌嗎可要注意聲音的強(qiáng)弱變化哦。（帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。要求邊拍手、點(diǎn)手心邊讀兒歌，并且讀出聲音力度的變化）

4、師：真不錯(cuò)。小朋友，知道了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，你還能用我們身體的哪些部位的動(dòng)作來表現(xiàn)呢生自由創(chuàng)編，并指名表演。如拍手、拍腿、拍腿、跺腳、叉腰、叉腰等等。5、除了用身體律動(dòng)來變現(xiàn)，我們還可以用打擊樂器來表現(xiàn)。你瞧，老師這有雙響筒和碰鈴，雙響筒用他可以這樣來表現(xiàn)（師邊說邊敲擊一句，突出強(qiáng)拍），誰(shuí)上來試一試雙響筒就交給你。還有碰鈴（師邊說邊敲擊一句：老師在哪一拍敲了強(qiáng)拍上），誰(shuí)上來試一試碰鈴交給你。你們能合作下嗎試一試！下面，老師想請(qǐng)這兩位同學(xué)用打擊樂伴奏，其余學(xué)生朗讀兒歌。（提示學(xué)生演奏雙響筒時(shí)要突出強(qiáng)拍、演奏三角鐵和碰鈴時(shí)只需在強(qiáng)拍上敲擊一下即可）【節(jié)奏練習(xí)時(shí)學(xué)生學(xué)唱歌曲前的“熱身運(yùn)動(dòng)”..選取《火燒云》這首兒歌..既讓學(xué)生了解三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律、鍛煉了學(xué)生聆聽、表現(xiàn)、合作等多種音樂學(xué)習(xí)能力..又滲透了自然科學(xué)知識(shí)的教育..可謂是一舉兩得?！咳⒏惺荏w驗(yàn)音樂情境1.師：小朋友的兒歌念的真好！下面，讓我們插上歌聲的翅膀，飛上藍(lán)天去欣賞美麗的云。（播放課件，在《云》背景音樂中展示在湛藍(lán)的天空中千姿百態(tài)的云的圖片）教師走進(jìn)學(xué)生中，帶領(lǐng)學(xué)生一塊表演，并用語(yǔ)言提醒學(xué)生，動(dòng)作要輕柔些，注意合著音樂的節(jié)拍做動(dòng)作。2.師：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，多美的畫面，云兒還會(huì)給我們變魔術(shù)呢。你瞧老師這里的白云變成了什么模樣？生：船3.師：小朋友的觀察可真仔細(xì)，想象力真豐富，藍(lán)天上的這朵白云就好像海里飄著的帆船。你聽，這朵白云唱起了歌。（播放第一段）師：這朵白云唱的歌優(yōu)美嗎這么優(yōu)美的歌曲，老師也想唱一唱了，讓我們?cè)賮砺犚宦?，想一想，歌曲是幾拍子的（師拍手提示?/p>

生：三拍子4.師：對(duì)啊，三拍子的歌曲聽起來特別優(yōu)美，就像白云在天上輕悠悠的飄。小朋友來讓我們也有感情的、輕聲的說說這朵美麗的云吧。在說之前，先請(qǐng)同學(xué)們看看歌譜，這里出現(xiàn)了連音記號(hào)，仿佛天上的云一朵連著一朵，所以我們看到連音記號(hào)的時(shí)候，要把拍子連起來說，聽老師來說一說（師動(dòng)作），你們來試試。真棒，云兒在等著我們呢，讓我們一起來說說它吧。（放伴奏音樂）四．學(xué)唱歌曲學(xué)唱第一段：1.師：我們趕快來學(xué)一學(xué)云兒的歌吧。老師唱一句，你模仿一句。（在“好像”和結(jié)束音地方正確示范唱，及時(shí)糾錯(cuò)，唱2遍）2.師：好聽的歌曲再來唱一唱，這次請(qǐng)你聽鋼琴唱，我彈完一句，你把旋律唱出來。3.師：你能把旋律完整的唱出來了嗎？輕輕的試一試,注意強(qiáng)拍（2遍)學(xué)唱第二段：1.師：帆船里裝的是魚和蝦，云里面裝的是什么呢？請(qǐng)你聽下一段，它會(huì)告訴我們答案的。2、師：第二段聽老師再來唱一唱，我想請(qǐng)小朋友邊用拍手、點(diǎn)手心的方法為老師伴奏邊輕輕的跟我一起唱，好嗎？3、師：你們能跟著鋼琴完整的唱一唱第二段了嗎（2遍）4、師：讓我們完整的跟鋼琴演唱這首云兒的歌吧！5、師：唱到這里，老師想問一問小朋友，你覺得這朵小白云是在微風(fēng)中輕輕飄的云呢，還是在大風(fēng)中被風(fēng)吹的東搖西擺的云呢對(duì)了，是微風(fēng)中的云。那我們是應(yīng)該怎樣唱呢白云高高的飄在空中，我們的聲音也要學(xué)一學(xué)小白云，讓他飄起來，輕輕的跟著小白云一起飛吧。(站起來演唱，感受飄的感覺，身體左右擺動(dòng))

6、分男女生合作演唱：男生唱，女生拍手、點(diǎn)手心，然后再交換?7、請(qǐng)一學(xué)生獨(dú)唱，其余學(xué)生拍手伴奏。（教師鋼琴伴奏）【用直觀形象的動(dòng)畫演繹歌詞內(nèi)容，幫助學(xué)生理解歌詞大意，了解云和雨的關(guān)系。在演唱歌曲時(shí)將兒歌練習(xí)時(shí)聲勢(shì)律動(dòng)配以歌曲演唱進(jìn)一步鞏固三四拍歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。在演唱歌曲時(shí)教師用正確的范唱及時(shí)的糾錯(cuò)引導(dǎo)學(xué)生用柔美連貫和高位置的聲音表現(xiàn)演唱歌曲，較好地表達(dá)了歌曲的意境?！康谒恼n時(shí)《白云》教學(xué)內(nèi)容：唱《白云》教學(xué)目標(biāo)：1、能流利地利用唱名模唱、背唱《白云》曲譜。2、認(rèn)識(shí)mi、sol唱名，知道簡(jiǎn)譜記法。能通過演奏鋁板琴、運(yùn)用柯爾文手勢(shì)跟琴模唱唱名等方式初步建立兩音的音高感覺。教學(xué)重難點(diǎn)：能流利地利用唱名模唱、背唱曲譜，認(rèn)識(shí)mi、sol唱名。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入二、新歌教學(xué)1、聆聽歌曲（感受情緒）剛剛我們已經(jīng)聽了一次歌曲的旋律，現(xiàn)在再來聽一次聽完后請(qǐng)你說出你的感受請(qǐng)說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了…………2、讀歌詞3、、老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學(xué)生）4、、學(xué)生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀5、、再一次聆聽歌曲（進(jìn)一不感受歌曲的情緒）6、、學(xué)唱歌曲大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經(jīng)聽了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們來學(xué)唱歌曲7、、帶著學(xué)生跟著老師的電子琴演唱，注意唱的時(shí)候不要大聲。8、針對(duì)演唱過程中出現(xiàn)的問題加以提示和改正。9、分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱三、認(rèn)識(shí)mi、sol唱名出示課件，教會(huì)學(xué)生mi、so柯爾文手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。四、練習(xí)模唱旋律五、小結(jié)。第五單元?jiǎng)趧?dòng)樂單元教學(xué)內(nèi)容：本單元教學(xué)內(nèi)容包括：聽《三只小豬》《郵遞馬車》；唱《其多列》《小鞋匠》；動(dòng)：情景表演“小鞋匠”、律動(dòng)“郵遞馬車”；認(rèn)：認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線；評(píng)：成長(zhǎng)的足跡。單元教材分析：本單元以“勞動(dòng)樂”為主題，將音樂表現(xiàn)與勞動(dòng)的快樂貫穿始終。讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快，并產(chǎn)生把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的愿望。單元教學(xué)目標(biāo)：1、能用歡快、活潑的聲音熟練并有表情地演唱歌曲《其多列》《小鞋匠》，能用自然的聲音、愉快的情緒正確歌唱。在音樂中體驗(yàn)不同的勞動(dòng)角色，感受勞動(dòng)的快樂。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏。2、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線與終止線。能看懂音樂圖譜，并能按圖譜的提示在打擊樂器伴奏、情景表演活動(dòng)中合作表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的快樂心情。3、欣賞樂曲《三只小豬》《郵遞馬車》，在聽賞活動(dòng)與合作學(xué)習(xí)中，用音樂的方式體驗(yàn)不同勞動(dòng)生活的節(jié)奏、情緒、結(jié)構(gòu)、形象與表現(xiàn)特點(diǎn)。單元課時(shí)安排：第一課時(shí)聽《三只小豬》第二課時(shí)唱《其多列》第三課時(shí)聽《郵遞馬車》第四課時(shí)唱《小鞋匠》第一課時(shí)《三只小豬》教學(xué)內(nèi)容：1、聽賞《三只小豬》2、情境創(chuàng)編表演《三只小豬》教學(xué)目標(biāo)：1、聽賞輕音樂《三只小豬》，了解故事情節(jié)，感受并想象三只小豬的可愛形象，養(yǎng)成勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德。2、學(xué)唱主題歌詞部分，學(xué)生能帶有感情地演唱。3、學(xué)生在主題聽辨與圖示分析中了解歌曲結(jié)構(gòu)；在強(qiáng)弱處理與聽故事中，正確辨別及表現(xiàn)歌曲中音色變化，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情景創(chuàng)編表演。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲主題部分教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從演唱音色即強(qiáng)弱的變化中感受故事場(chǎng)景、情節(jié)和角色的形象并進(jìn)行情景創(chuàng)編表演。（一）律動(dòng)進(jìn)室《飛》、《師生問好歌》【媒體出示：“music好朋友”畫面音效：律動(dòng)《飛》】說明：學(xué)生上課前，先領(lǐng)略主題畫面，配上輕柔舒緩的進(jìn)室音樂馬上感受到了音樂課的氛圍，引導(dǎo)注意力集中，做好了上課準(zhǔn)備。（二）聽賞歌曲〈三只小豬〉1、觀看動(dòng)畫片段?！久襟w播放：三只小豬”動(dòng)畫片斷】說明：“課未上，趣先行”，用學(xué)生喜歡的卡通片段吸引他們注意，并用一連串與主題相關(guān)的問題讓學(xué)生有目的邊思考邊看。2、聽賞歌曲1）全體靜聽【音效：《三只小豬》】問題：歌曲的情緒是輕松歡快的還是憂傷的你從哪一句聽出小豬們不怕大灰狼

說明：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生對(duì)新元素主動(dòng)求知，為整堂課奠定良好的情緒基礎(chǔ)。2）出示主題歌詞、學(xué)唱【媒體出示：主題歌詞】A念歌詞B跟琴唱C邊唱邊踏步說明：“感知是認(rèn)知的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)”，為了誘發(fā)學(xué)生積極思維，豐富感知十分重要，學(xué)生通過學(xué)唱不僅熟悉樂曲旋律，更為后面的聽辨做好了準(zhǔn)備。3）主題聽辨【音效：《三只小豬》】A用動(dòng)作表示主題B跟唱后圖式分析方法：第一遍請(qǐng)學(xué)生聽到主題部分用踏步動(dòng)作來表示；第二遍隨音樂跟唱主體部分。【媒體出示：歌曲圖式——前面一只較大的大灰狼中間三只小豬后面一只較小的大灰狼】說明：聽辨引用前一環(huán)節(jié)學(xué)唱的踏步動(dòng)作，學(xué)生趁熱打鐵，完全可以做到。而后面的圖式則起到了提煉知識(shí)的作用，幫助學(xué)生有一個(gè)初步的歌曲結(jié)構(gòu)的概念。4）強(qiáng)弱處理A肢體語(yǔ)言B打擊樂器問題1：如果造屋，你們會(huì)用怎樣動(dòng)作表現(xiàn)草屋、木屋、磚屋的不同強(qiáng)弱力度？(草屋最弱用點(diǎn)手心木屋稍強(qiáng)拍手磚屋最強(qiáng)跺腳)形式：老師清唱，學(xué)生配以動(dòng)作律動(dòng)問題2：這里有三件樂器——小鈴、鈴鼓、鼓，應(yīng)該怎么配三間屋子？（小鈴配草屋，鈴鼓配木屋，鼓配磚屋）形式：讓學(xué)生用打擊樂器分別為三段音樂配伴奏【媒體出示：○草屋◎木屋●磚屋】說明：“課進(jìn)行，趣正濃“，學(xué)生在上課時(shí)如果沒有持續(xù)的注意點(diǎn)容易疲勞，用律動(dòng)與打擊樂器在一定程度上消除聽課學(xué)習(xí)造成的疲勞、緊張，不僅復(fù)習(xí)了上一單元的強(qiáng)弱知識(shí)，更進(jìn)一步理解了歌曲意境。5）講故事方法：將所有學(xué)生分成三組圍成圈并選用不同手勢(shì)與站位分別表示草房、木房、磚房，師在這一場(chǎng)景中不斷變化角色，講述《三只小豬》的故事?！久襟w出示：三只小豬與大灰狼的圖片】說明：通過老師的示范動(dòng)作與故事講解帶動(dòng)學(xué)生有一個(gè)場(chǎng)景意識(shí)，也為后面的創(chuàng)設(shè)情景做好鋪墊。（三）創(chuàng)設(shè)情景方法：由三組同學(xué)仍扮演草屋、木屋、磚屋，從三組中選出同學(xué)分別扮演三只小豬、大灰狼、樹、草、花等人物與景觀，再請(qǐng)其中一些人加入小鈴、鈴鼓、鼓的伴奏。老師擔(dān)任旁白。【音效：歌曲伴奏、小豬們的三段歌詞、主題旋律】說明：學(xué)生根據(jù)平時(shí)與這節(jié)課中掌握的知識(shí)進(jìn)行操作，老師再?gòu)闹羞x取要素組合，這樣在老師的旁白中學(xué)生的表演就會(huì)情趣盎然，并有一定的發(fā)揮空間。（四）總結(jié)1、采訪三只小豬。2、聽主題音樂踏步出教室。說明：通過采訪表演三只小豬的同學(xué)，進(jìn)一步點(diǎn)明本歌的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、勤勞勇敢的品行。第二課時(shí)《其多列》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。

2、通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)。

3、通過為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]節(jié)奏的掌握能力。

4、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲和樂曲進(jìn)行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。

2、用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏》

教具準(zhǔn)備:

錄音帶、電子琴、打擊樂器、圖片。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、情景到入

1、創(chuàng)設(shè)情景，情感鋪墊

師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識(shí)多，誰(shuí)能知道我國(guó)有多少個(gè)民族

2、師生互動(dòng)，探求新知

師：你們聽，哈尼族的小朋友邀請(qǐng)我們大家去做客呢(

播放《齊多列》錄音)

二、寓教于樂

1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂

出示圖譜，并播放音樂《其多列》錄音。

優(yōu)美的歌曲學(xué)生愛聽；多彩的畫面，學(xué)生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時(shí)，掌握音的高低。

2、多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌

(1)、師范歌曲，請(qǐng)學(xué)生把不人認(rèn)識(shí)的字用拼音標(biāo)記好。

（2）、出示“走”與“跑”的線路圖

引導(dǎo)學(xué)生讀出走與跑的長(zhǎng)短（為讀歌詞打基礎(chǔ)）

（3）、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。

（“其多列”哈尼語(yǔ)，快快來的意思。）

3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂

（1）、教師領(lǐng)唱。

（2）隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂形象表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐

分發(fā)打擊樂器，為歌曲伴奏。沒有得到樂器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律一同進(jìn)行伴奏。體驗(yàn)音樂帶給大家的快樂。

2表演展示，交流評(píng)價(jià)

學(xué)生分組表演，開展師生，生生相互評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

3、拓展延伸，開闊視野

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲，有什么感受學(xué)到了什么（愉快；熱愛勞動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：在本教學(xué)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解與感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，更加了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化。

三、完美結(jié)課

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哈尼族歌曲《其多列》感受到哈尼族小朋友的快樂。希望同學(xué)們能夠課下收集一些我國(guó)其他民族的兒童歌曲，下節(jié)課唱給大家聽。

板書設(shè)計(jì)

節(jié)奏：

×××︱×××︱××××︱×××︱

××××︱×××︱×××︱×××︱第三課時(shí)《郵遞馬車》教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)樂曲的性質(zhì)和情節(jié)，設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并用簡(jiǎn)單語(yǔ)音表示。

2、養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣，鞏固用輪奏的方法打擊樂器。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鈴鐺、雙響筒、鈴鼓。2、樂譜3、音樂

活動(dòng)過程：

一、介紹樂曲

你們知道過去沒有自行車、汽車時(shí)，人們是怎樣送郵件的嗎您能學(xué)一學(xué)馬車奔跑的聲音嗎今天我們一起來聽一首樂曲名字叫《郵遞馬車》。聽完后請(qǐng)大家說說你聽了這首樂曲后有什么感受好像看到了什么邊聽邊跟著音樂拍手。

二、設(shè)計(jì)節(jié)奏與語(yǔ)音

誰(shuí)能用嘴發(fā)出聲音，表示郵遞馬車從遠(yuǎn)處跑來。我們一起來學(xué)學(xué)馬蹄聲：多達(dá)︱多達(dá)。誰(shuí)能學(xué)一下郵遞員為了讓馬跑得快些的加鞭聲？駕—︱駕—，駕—︱駕—。馬車跑得更快了我們一起學(xué)學(xué)多達(dá)多達(dá)︱多達(dá)多達(dá)。郵遞員坐在心愛的馬車上唱起歌來，拉拉︱拉拉︱唱的真高興。郵遞馬車又象開始那樣向遠(yuǎn)處駛?cè)チ硕噙_(dá)︱多達(dá)。

三、完整地把語(yǔ)音連起來練習(xí)

剛才我們聽的音樂里就講了郵遞員駕著馬車從遠(yuǎn)