2023年高一化學教師心得體會(通用6篇)

2023年高一化學教師心得體會(通用6篇)

【篇1】2023年高一化學教師心得體會

時間飛逝，這一學期就要完畢了，本學期在校領導的領導下及備課組長吳桂麗教師的引導下，我們高一化學組順當?shù)赝瓿闪私逃虒W工作，現(xiàn)就這一學期的教學工作總結如下：

一、在思想覺悟上：

1、積極擁護中國共產黨領導，積極參與學校組織的政治學習，做好筆記，寫好心得。為維護社會穩(wěn)定獻出自己的一份力氣。

2、積極參加學校組織的教職工活動，每周按時參與升旗儀式，不缺勤，不早退。聽從安排。

二、教育教學上：

1、協(xié)作校領導的工作，虛心向老教師請教，積極地去聽課，評課，不斷完善自己的學問體系，大量閱讀教學理論書籍，討論新課程理念，明確高中化學新課程實施目標，研討有效實施策略，腳踏實地進展新課程改革，盡快從整體上把握新的課程構造，變“以教師為中心”為“以學生及其活動為中心”。

2、積極參與教研活動，仔細備好每一節(jié)課，出好每一節(jié)學案，留意依據不同的教學內容，不同的教學目標，結合不同層次的學生，選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設一種和諧、愉悅的教學氣氛和各種教學情境，細心設計教學過程和練習，在課堂上賜予學生自主探究，合作溝通和動手操作的權利，讓學生充分發(fā)表自己的意見，激發(fā)對化學的奇怪心，求知欲以及學習化學的興趣，變被動學習為享受學習。

3、在授課過程中，注意學生學習習慣的養(yǎng)成，幫忙學生樹立學習化學的信念和恒心，常常的反復的對學生的表現(xiàn)和進步賜予不斷的鼓舞，在學習上賜予有信念、有恒心、有急躁的引導和幫忙。幫忙學生樹立學習化學的信念和恒心的前提是重視根底學問的教學，無論所

(2)班級還是(11)班，抓根底學問就要抓好化學課本學問，力求每章、每節(jié)過關，每個方程式過關，然后層層深入，盡量降低各層次學生之間的落差。強抓了化學用語的使用和試驗根本技能，引導學生漸漸探究。

4、授完每一節(jié)課后，都要仔細反思，總結自己的勝利之處與缺乏之處，爭取較大進步。

總之，由于第一次接觸新課改，雖然很努力地去工作，但仍有缺乏之處，授課中的一些問題，本人還不能完解決，還需進一步的思索：如何把握好“探究內容的難易程度，與落實探究內容涉及的化學學問之間的平衡?如何除了探究試驗時間的掌控與教學進度之間的沖突等。探究教學內容還沒有完全擺脫以教師為軸心的車輪運轉，學生的問題意識較淡薄，許多問題都所教師提出的，一些學生解決問題的方法欠缺，表現(xiàn)出較強的依靠性，學生動手試驗的力量不強。所以，在以后的教學實踐中，要加強問題情境的創(chuàng)設，積極營造以學生為中心的探究式學習環(huán)境。不斷完善自己，真正把握新課改的教學觀念。經過本學期的工作本學期工作：

可取之處：

1、教材處理好，可順當流暢講完課。并且重難點突出。

2、結合張素蘭教師的同桌互助模式，進展了實踐，取得了初步成效。

3、堅持催促學生完成每日一練。

缺乏之處：

1、在許多教學內容的教學中，在細節(jié)上感覺把握的不太好。

2、學生做了大量題，但沒有掩蓋全部題型。

3、對有些學案和試卷沒有準時批改和評講，拖得戰(zhàn)線有點長。改良之處：

1、要聽不同教師的課，博取眾長。

2、多跟教師們探討，把握好講課的分寸和細節(jié)。

3、鼓舞學生多做綜合性的題，多提問有價值的問題。

【篇2】2023年高一化學教師心得體會

一個學期來，我在教學方面留意了以下幾個問題，現(xiàn)總結如下：

一、重視根本概念的教學

化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此，要特殊留意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹提醒其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生形成要領并留意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。

二、加強有機化學的學習

加強有機化學的學習，有機化學是化學學習中的重要組成局部。在教學中，我讓學生結合實物和化學反響，用試驗、演示、投影等方式來學習其性質，學生很快就適應了有機物的學習方法并把握了他的學習特點。

三、重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于學生打好化學學習的根底非常重要。為了使學生學好元素化合物學問，在教學中要留意嚴密聯(lián)系實際，加強直觀教學、試驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫忙他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步把握了肯定的元素學問以后，教師要重視引導學生理解元素化合物學問之間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并留意加強化學根本概念和根本原理對元素化合物學問學習的指導作用。

四、加強試驗教學

化學是一門以試驗為根底的學科。試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲仔細的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學試驗課。本人教學中，課前預備非常周密，演示試驗現(xiàn)象非常明顯，效果良好，使全班學生都能看得清晰;教師應從科學態(tài)度、標準操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性學問上升到抽象的思維。依據本校的試驗設備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時鼓舞并指導學生自己動手做一些家庭小試驗，以進一步鼓勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，詳細指導他們逐步到達能正確地進展試驗操作，并得出正確的結論。

【篇3】2023年高一化學教師心得體會

本學期我擔當高一的化學教學工作。過去的教學中我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，使教學工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。現(xiàn)總結如下：

一、仔細備課，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案，并為每節(jié)課都設計了學案，預備學案是一件特別細致的工作，但它在肯定程度上能夠提高學生的學習效率，有利于教師的教和學生的學，為此我們付出了艱難的努力。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的教具，如一些課件、模型等。課后能準時對該課作出總結，寫好教學后記。

二、定時進展備課組活動，解決有關問題。高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在爭論中確定;備課組有每周一次的教研活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析爭論討論，化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經過細心的預備，每次的備課組活動都能解決幾個相關的問題。這樣使我們的教學討論水平也在不知不覺中得到了提高。

三、增加教學技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

四、虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，改良工作。

五、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

七、仔細做好分組試驗和演示試驗，依據教材內容，對于試驗局部根本都能仔細完成，本學期我還嘗試了在講課過程中讓學生來完成探究試驗，雖然有許多問題存在，但學生很感興趣整體，效果還是不錯的。

八、存在的缺乏是，學生的學問構造還不是很完整，學生的學問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。對個別根底特差、甚至放棄了理化學習，缺少行之有效的教學方法。這些都有待以后改良。

【篇4】2023年高一化學教師心得體會

高中化學新教材的變化與特點表現(xiàn)為：

一是以進一步提高學生科學素養(yǎng)為宗旨，著眼于學生將來的進展，表達時代性、根底性和選擇性，兼顧不同志趣和進展?jié)撃軐W生的需要。

二是新課標在內容選擇上，力求反映現(xiàn)代化學討論的成果，積極關注21世紀與化學相關的社會現(xiàn)實問題，幫忙學生形成可持續(xù)進展的觀念，強化終身學習意識，更好地表達化學課程的時代特色。同時，考慮學生共性進展的多樣化需要，更好地表達課程的選擇性，設置了具有不同特點的選修模塊。

三是教材充分表達課程標準培育學生自主性、探究性學習的精神，讓學生經受科學探究，學習科學討論方法，培育學生實踐力量及創(chuàng)新精神，各章節(jié)需要探究的化學試驗只給出試驗方法，不給出試驗的結論。

四是新教材突出從生活走向化學，從化學走向社會的課程理念，充分表達STS(科學、技術、社會)教育，眾多事例、圖片來源于生活。

五是新教材比擬重視學生的溝通與合作，培育學生團體協(xié)作精神，較多的章節(jié)都有溝通與爭論。六是新教材中有眾多的猜測與假設，留給學生質疑，為課后的自主性學習打下了好的根底。

1、加強化學試驗

化學是一門以試驗為根底的學科。試驗對于完成高中化學課程的任務具有不行替代的作用，無論是傳授學問、訓練技能、進展力量，培育科學態(tài)度和科學方法，還是進展政治思想教育和品德教育，都離不開化學試驗。因此，應當非常重視對試驗教材的編寫。改革試驗教材的主要問題是要轉變試驗教學的價值觀念，明的確驗教學的作用不僅僅只是為了訓練學生的根本操作技能或者驗證某些學問，而是具有多種功能。應使化學試驗貫穿于教材的各個環(huán)節(jié)，如新課的引入，重點、難點的突破，設疑和研討，小結和復習，習題和課外活動等，以盡可能地發(fā)揮試驗教學的綜合效益。試驗教材的編寫應當考慮目前各學校的試驗條件，但也不能為目前的試驗條件所限。

要有一個與高中化學課程任務相相宜的試驗目標，適當增加試驗的數(shù)量和提高試驗的質量。在目前演示試驗和學生分組試驗的根底上，可以考慮適當編入一局部邊講邊做是試驗，以在肯定程度上轉變某些單純注入結論式的編寫方法，增加學生親自動手試驗的時機，也可克制目前教材中有些演示試驗與學生試驗內容雷同的缺乏。假如單從試驗技能訓練由易到難的角度考慮，學生分組試驗教材自成體系、獨立成冊可能更好些。但從化學教學總體效果考慮，將學生試驗與有關教學內容融合在一起編寫好像更好一些?？梢钥紤]今后高中化學教材中的學生試驗可分插在有關章、節(jié)之后，使教材中的化學根本概念和原理、元素化合物學問、化學計算與化學試驗成為有機的、不行分割的整體。

2、注意培育學生自主性的學習品質

學生自主學習是制造學習的根底，培育學生自主性的學習品質至關重要。人本主義教學觀認為：“我們面對的學生是一個個活生生的人，他們都有思想、有感情、有獨立的人格，是具有主觀能動性的個體。每個學生都隱藏著獨立學習的巨大潛能。”因此，教師要引導學生，充分發(fā)揮他們的自主性，那么如何培育學生自主性的學習品質呢?

2.1以人為本，樹立正確的學生觀。很多科學家的討論證明：“人的大腦就像一個沉睡的巨人，它比世界上最強大的電腦還要強幾千倍?！彼?，教師在課堂教學中必需樹立正確的學生觀，實施“因材施教，分層教學”。

2.2建立良好的師生關系，創(chuàng)設寬松、和諧的教學環(huán)境。創(chuàng)設良好的師生關系是培育學生自主性的學習品質的根底。新世紀召喚著新型的師生關系，這種關系要求教師的權威從今不再建于學生的被動與無知的根底上，而是要建立民主、公平的師生關系，創(chuàng)設寬松、和諧的教學環(huán)境，使學生能夠主動參加，自主學習，從而進展思維。

2.3擅長運用言行表情，鼓舞學生成為課堂的仆人。學生的進展在很大程度上取決于主體意識的形成和主體參加力量的培育。這就要求教師在課堂中擅長運用言行表情，一個善意的眼神，一句贊許的話語，一番精彩的開場白，都能鼓舞學生主動參加學習，獲得終身受用的化學根底力量和制造才能。

2.4課堂中設計多種參加方式，培育嚴謹?shù)目茖W學習習慣。在課堂中要非常注意學生的自主參加，通過獨立學習、小組爭論、集體評議、師生溝通等多種教學手段，使自己發(fā)揮組織者、指導者的作用，多讓學生各抒己見，多聽學生意見，與學生協(xié)作，達成思維共振與感情共鳴，努力為學生制造自主學習的時機。組織學生爭論、溝通、探究為了開闊學生的思路，進一步調動他們學習的主動性和積極性，引導他們自我獵取學問，要常組織學生廣泛地爭論，激發(fā)學生積極思索，讓學生在比擬、分析、綜合、抽象、推理、概括中自行得出結論。

【篇5】2023年高一化學教師心得體會

本學期我擔當高一的化學教學工作。過去的教學中我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，使教學工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓?，F(xiàn)總結如下：

一、仔細備課

依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案，并為每節(jié)課都設計了學案，預備學案是一件特別細致的工作，但它在肯定程度上能夠提高學生的學習效率，有利于教師的教和學生的學，為此我們付出了艱難的努力。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的教具，如一些課件、模型等。課后能準時對該課作出總結，寫好教學后記。

二、定時進展備課組活動

解決有關問題。高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在爭論中確定;備課組有每周一次的教研活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析爭論討論，化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經過細心的預備，每次的備課組活動都能解決幾個相關的問題。這樣使我們的教學討論水平也在不知不覺中得到了提高。

三、增加教學技能

提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

四、虛心請教其他教師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，改良工作。

五、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

七、仔細做好分組試驗和演示試驗

依據教材內容，對于試驗局部根本都能仔細完成，本學期我還嘗試了在講課過程中讓學生來完成探究試驗，雖然有許多問題存在，但學生很感興趣整體，效果還是不錯的。

八、存在的缺乏是，學生的學問構造還不是很完整，學生的學問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。對個別根底特差、甚至放棄了理化學習，缺少行之有效的教學方法。這些都有待以后改良。

【篇6】2023年高一化學教師心得體會

教學過程是教師和學生的雙邊過程。作為起主導作用的教師，引導學生的方法，對學生的進展至關重要。下面我提出一些個人的看法。

一、循序漸進，留意初、高中學問的相互連接。

注意高一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生內幕的前提下，采納集中與分散相結合的復習方法，對學生存在的漏洞對癥下藥地進展修補整理，通過對學問的再理解、再挖掘、再提高，使學生作好學高中化學的學問與心理預備。

二、注意在課堂教學中培育學生力量。

充分運用啟發(fā)式教學，給學生更多的時間和空間去思索消化。教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原則，讓大多數(shù)學生積極參加，保證課堂教學的時效性。

三、加強對學生學習策略、學法的指導，培育良好的學習習慣。

幫忙學生把握根本的學習方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以依據教學的各個環(huán)節(jié)，討論學生