小學(xué)音樂課教學(xué)工作總結(jié)

第頁(yè)小學(xué)音樂課教學(xué)工作總結(jié)一、基本狀況

四年級(jí)有2個(gè)班，共94人，通過(guò)期末抽測(cè)來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容駕馭的比較好，只有一小部分同學(xué)對(duì)所學(xué)的學(xué)問駕馭的不夠堅(jiān)固，從總體上看，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的總體水平提高了。

二、主要成果：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂課程解讀，領(lǐng)悟課改的精神，提高自己對(duì)新

課程的相識(shí)，明確本學(xué)期的教學(xué)目的、內(nèi)容和要求，駕馭各課音樂學(xué)問的聯(lián)系，樹立教學(xué)的整體觀念，使教學(xué)形成完整的體系。

2、唱歌教學(xué)時(shí)，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的畫片故事，猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們?cè)谳p松開心的氣氛中獲得更學(xué)問，在傳授學(xué)問的過(guò)程中要以情感人，潛移默化的熏陶浸染，培育學(xué)生的愛好愛好，使每一位學(xué)生都樂意上音樂課。

3、器樂教學(xué)方面，主要學(xué)習(xí)豎笛的正確演奏方法，通過(guò)學(xué)習(xí)與自己的努力，學(xué)生吹奏水平提高了，現(xiàn)在，學(xué)生以具有初步的齊奏、合奏、伴奏的實(shí)力。

4、讀譜學(xué)問方面，主要學(xué)習(xí)了弱起小節(jié)，切分音、三連音等，進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)和音樂短句的編寫練習(xí)。

5、視唱練習(xí)方面，學(xué)習(xí)了畫拍視唱，視唱八度以內(nèi)音樂短句含切分音和音樂短句的編寫練習(xí)。

三、閱歷不足：

1、唱歌教學(xué)過(guò)程，有的學(xué)生歌詞記不住，吐字、咬字不清楚。

2、教學(xué)工作中，對(duì)課后習(xí)題探討的不透徹，節(jié)奏練習(xí)是難點(diǎn)，學(xué)生駕馭的不夠好。

四、今后的努力方向：

在今后的教學(xué)中加大檢查的力度，在教唱歌曲時(shí)，必需先把歌詞朗讀清晰，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方法，使他們?cè)隈{馭原有學(xué)問基礎(chǔ)上在上一個(gè)臺(tái)階。

五、教化教學(xué)狀況

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)探討教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合實(shí)力的培育，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)剛好批改作業(yè)，留意聽取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5、注意教化理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

六、班主任工作狀況

本年度我接著擔(dān)當(dāng)四年的班主任，多年半的工作使我相識(shí)到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生狀況。我平常特別注意與學(xué)生的溝通，通過(guò)與學(xué)生談心，家訪等各種手段，解除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在班級(jí)狀況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛深厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

以上是我本學(xué)期的工作總結(jié)，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我肯定再接再勵(lì)，努力工作。

小學(xué)音樂課教學(xué)工作總結(jié)篇2

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一具重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素養(yǎng)。音樂教化別但能夠培育學(xué)生對(duì)音樂的感覺力、鑒賞力、表現(xiàn)力和制造力，也能培育學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到進(jìn)展，非智力因素得到提高。并且，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康地進(jìn)展。

我在教學(xué)中一直認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。因此，凡是小學(xué)時(shí)期所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校安排的課程，都得無(wú)條件的完成任務(wù)。

總之，音樂教化別僅具有協(xié)助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所別能替代的獨(dú)具的教化功能。音樂教化關(guān)于培育學(xué)生德智體全面進(jìn)展有著重要的作用。

小學(xué)時(shí)期的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩慷慨面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，事實(shí)上現(xiàn)時(shí)期我們要緊以唱歌課為主。我的詳細(xì)做法是：

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

在進(jìn)行完歌曲范唱將來(lái)，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的一般話進(jìn)行朗誦歌詞，要留意咬字、吐字的精確度和清晰度，要求字正腔圓。并且依照歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義等方面的思想品德教化。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的心情。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱情地”、“莊重地”等等歌曲心情，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在唱歌時(shí)力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓(xùn)練。

在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有肯定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，真的難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)能夠適當(dāng)落調(diào)，并鼓舞學(xué)生要常常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的。

四、教歌頌詞。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先老師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，關(guān)于較長(zhǎng)或難度較大的樂句能夠先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒有徹底學(xué)會(huì)之前別能讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜實(shí)力有限，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò)，則難以訂正。

此外，依照別同年齡段所駕馭方法的區(qū)分，我接受以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。

一、關(guān)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我接受“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，如此即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、關(guān)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了肯定的自制力，但識(shí)譜實(shí)力較差，我接受“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果別錯(cuò)。

三、關(guān)于五、六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了肯定的識(shí)譜實(shí)力，自制力也相對(duì)提高，我接受“視唱教學(xué)法”，讓他們?cè)诜冻倪^(guò)程中體驗(yàn)歌曲的旋律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的識(shí)譜訓(xùn)練，讓其在自學(xué)的形式下來(lái)完成教學(xué)，此項(xiàng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，教學(xué)效果明顯改善。

以上是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真實(shí)的希翼能有更多的學(xué)生來(lái)仰慕音樂，酷愛藝術(shù)。

小學(xué)音樂課教學(xué)工作總結(jié)篇3

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。音樂教化不但可以培育學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力，也能培育學(xué)生優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

音樂反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教化教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教化理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思索，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)供應(yīng)重要的條件。實(shí)踐與探討證明，小學(xué)音樂實(shí)施反思性教學(xué)是老師自覺探究解決音樂教學(xué)中的有關(guān)問題，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑，也是促進(jìn)老師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要手段之一。

小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，事實(shí)上現(xiàn)階段我們主要以歌頌課為主。我的詳細(xì)做法是：

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

每學(xué)一首新歌之前，我都會(huì)讓學(xué)生先讀歌詞，要留意咬字、吐字的精確度和清楚度，要求字正腔圓，然后再學(xué)歌曲。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生音樂學(xué)問的豐富，我又起先指導(dǎo)學(xué)生嘗試著根據(jù)歌曲曲調(diào)的節(jié)奏和音高進(jìn)行朗讀。

歌曲學(xué)會(huì)之后，有時(shí)還會(huì)依據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行思想品德教化，進(jìn)行藝術(shù)熏陶和審美價(jià)值觀的正確樹立。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的心情。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱情地”、“莊重地”等等歌曲心情，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，讓學(xué)生感受這首歌應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音，帶著什么樣的感受去唱，在歌頌時(shí)力求處理的恰到好處。

三、酌情進(jìn)行樂理學(xué)問的教化。

農(nóng)村孩子的音樂素養(yǎng)和音樂學(xué)問很是欠缺，有許多孩子學(xué)了幾年的音樂，除了會(huì)場(chǎng)幾首歌之外，什么都不懂，我雖然也只是個(gè)半罐子水，但是我會(huì)虛心的請(qǐng)教，仔細(xì)的講解，力求精確的向?qū)W生講解音樂中的一些基本學(xué)問。孩子們不簡(jiǎn)單理解的，我就盡量舉些例子，用最通俗易懂的方法和語(yǔ)言，讓他們記得更牢，學(xué)的更快。比如：

為了進(jìn)行識(shí)譜和音階訓(xùn)練，每次上課時(shí)，我會(huì)先用C調(diào)和本節(jié)課所學(xué)歌曲的調(diào)號(hào)，用“1234557651-”，以師生問好的形式進(jìn)行音階練習(xí)，然后再隨琴聲哼唱音階。為了便利學(xué)生識(shí)記，有些簡(jiǎn)潔的曲調(diào)我就讓他們?cè)囍V，有時(shí)候，我還會(huì)用“數(shù)字變唱名”的方法識(shí)譜，如：《兩只老虎》的“12311231”我就教他們“1231，do,re,mi,do”,這樣一來(lái)，學(xué)生漸漸地就把數(shù)字和唱名對(duì)上號(hào)了。

學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，為了學(xué)生簡(jiǎn)單理解，我把一個(gè)四分音符“X”比作一個(gè)蘋果，時(shí)值也就只有一拍；下面多了一根橫線，“X”就是八分音符了，就是把這個(gè)蘋果從中間切了一刀，時(shí)值只有半拍，要兩個(gè)才有一拍；同理，“X”是十六分音符，又給蘋果切了一刀，時(shí)值只有1/4拍，要四個(gè)才有一拍，也就是說(shuō)，每個(gè)音符下面有幾個(gè)橫線就是切了幾刀，橫線越多，蘋果越少，時(shí)值也就越短。而音符后面有橫線，那就是一根橫線代表一個(gè)蘋果，時(shí)值也就越長(zhǎng)，如：“X-”就是兩拍，“X”就是四拍。這樣一來(lái)，枯燥的樂理學(xué)問簡(jiǎn)潔了，生動(dòng)了，孩子們也就簡(jiǎn)單理解和記住了。

四、利用磁帶、琴聲等的示范力氣讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)歌曲。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。音樂課的示范作用很重要，假如有范唱，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在充分傾聽的基礎(chǔ)上，漸漸熟識(shí)歌詞和歌曲的旋律與節(jié)奏，然后再讓學(xué)生跟著伴奏或琴聲學(xué)唱，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱再連起來(lái)唱；假如沒有現(xiàn)成的范唱，老師應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)建條件，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能少了音樂，決不能忽視了音樂的熏陶和范唱的作用。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒有完全學(xué)會(huì)之前最好不讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜實(shí)力有限，尤其是農(nóng)村的小學(xué)生，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò)，就難以訂正了。

小學(xué)音樂課教學(xué)工作總結(jié)篇4

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),老師“可否自始即不多講,而以提問與指引代替多講。”可見“問”是深化的階梯,是進(jìn)步的橋梁,是觸發(fā)的引信,是覺悟的契機(jī)。生活不缺少美,而是缺少發(fā)覺美的眼睛。在小學(xué)音樂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺美、挖掘美,并去體驗(yàn)美,那么作為引導(dǎo)方式之一的課堂提問就顯得至關(guān)重要。然而,透視時(shí)下的音樂課堂教學(xué),老師低效、無(wú)效、負(fù)效提問的現(xiàn)象仍較為普遍。那么,如何實(shí)現(xiàn)有效提問,最大限度地提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的音樂潛能,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在問中思索、在問中理解、在問中體會(huì)、在問中提升,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展呢?在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出有效提問應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面的問題。

一、問有目的：定位精確,有的放矢

1、突顯問題定位的音樂性

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“音樂課程要突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),以音樂審美為核心，,以音樂為本體?！崩蠋熢诮虒W(xué)中不僅應(yīng)重視學(xué)問傳授和技能培育,更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)。子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！币晃兜刈x書而不思索,只能被書本牽著鼻子走,從而受到迷惑而不得其解——所謂盡信書則不如無(wú)書。假如有老師諄諄教導(dǎo)引導(dǎo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo),就不會(huì)只是一味埋頭苦思而不對(duì)學(xué)問進(jìn)行探討推敲。因此，音樂教學(xué)中，每一環(huán)節(jié)問題的設(shè)計(jì)必需以音樂為主線，老師提出的問題能幫助為學(xué)生從角度去感悟、到深化理解，并通過(guò)對(duì)問題的質(zhì)疑與溝通，使學(xué)生對(duì)音樂的理解自身，得到質(zhì)的飛躍。

2、突顯問題的目標(biāo)指向性

問題的設(shè)計(jì)既是為組織學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程而進(jìn)行溝通的話題，出中老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)而綻開，幫助學(xué)生從音樂的角度感悟、理解作品，并通過(guò)問題的質(zhì)疑與溝通，使學(xué)生對(duì)音樂的理解得以深化。在這一過(guò)程中老師必需清晰知道學(xué)生要駕馭哪些音樂技能。

二、問有節(jié)奏：把握時(shí)機(jī)，適時(shí)適度

1、選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)，問在關(guān)鍵處

當(dāng)學(xué)生處于跳一跳就能夠得著之時(shí)，須要評(píng)價(jià)反饋時(shí)，老師的剛好提問和適時(shí)點(diǎn)撥，能有效促使學(xué)生主動(dòng)地投入到音樂探究活動(dòng)中去。老師的提問要抓住學(xué)生的懷疑對(duì)癥下藥，釋疑解惑，促使學(xué)生從音樂的角度去思索問題，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生思索、探究與互動(dòng)溝通，理解樂曲表達(dá)的表現(xiàn)手法和情感特征。

2、提問要適量、適度

通過(guò)提問來(lái)調(diào)控課堂教學(xué)的節(jié)奏很重要。提問的內(nèi)容要相宜，廣度和難度要處于合理區(qū)間，不能過(guò)于困難，否則很簡(jiǎn)單造成學(xué)生的畏難心情，不利于教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。

三、問要有梯度：關(guān)注差異，分層提問

所謂梯度，是指設(shè)問時(shí)應(yīng)當(dāng)由易到難，由簡(jiǎn)到繁，層層遞進(jìn)，步步深化。從而引導(dǎo)學(xué)生的思維跟著爬坡。在音樂教學(xué)中，詳細(xì)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的兩個(gè)梯度差異，從而提高提問的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

2、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

總之，提問是教學(xué)活動(dòng)中必不行少的組成部分，問題是起點(diǎn)，問題是主線，問題是線索，提問也是過(guò)程與方法。教學(xué)中應(yīng)培育學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的實(shí)力，在選擇教學(xué)方法，支配教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要擅長(zhǎng)選好立足點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把握支撐點(diǎn)，運(yùn)用多種方法細(xì)心提問，如通過(guò)聽、唱、探、悟等多種途徑啟發(fā)學(xué)生思索。使學(xué)生的學(xué)習(xí)漸入佳境，讓音樂課堂的“問”更精彩。

小學(xué)音樂課教學(xué)工作總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期結(jié)束了。我順當(dāng)?shù)赝瓿闪艘魳方虒W(xué)任務(wù)，為了達(dá)到教學(xué)目的，培育學(xué)生有理解，有表情地歌頌和感受音樂的實(shí)力，通過(guò)音樂的藝術(shù)形象，培育學(xué)生的革命志向，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過(guò)音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂課，多用激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力。

不足：對(duì)于學(xué)生的課堂行為掌控力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正相識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)留意把握尺度。增加幽默力氣。

三、考試：

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂。并且讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采納了：讓學(xué)生自選一首歌曲表現(xiàn)。

（一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、音準(zhǔn)、節(jié)奏（40分）

2、表現(xiàn)力——舞臺(tái)形象、表情、歌曲情感處理。（30分）

3、一般話咬字（20分）

4、歌曲的完整性（10分）

（二）三點(diǎn)基本要求：

1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）。國(guó)歌和兒歌不能唱。

2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。

3、在講臺(tái)上演唱。

（三）成果等級(jí)：

90分以上為優(yōu)

80分——90分之間為良

70分——80分之間為中

60分——70分之間為及格

60分以下為不及格

四、課外工作

我常常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：閱讀一些音樂、教化、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上網(wǎng)上的教化工作站與各地的中小學(xué)老師進(jìn)行溝通。聽了很多優(yōu)秀老師的課，感受破深，在其中積累了許多珍貴的心得，給我的教學(xué)起到了不少的幫助。

五、努力目標(biāo)

這學(xué)期的教學(xué)繁忙，對(duì)于自己的專業(yè)有所忽視，在專業(yè)技能的訓(xùn)練上時(shí)間花的少，今后我將努力訓(xùn)練自己的專業(yè)，在將來(lái)的日子里能不斷的成長(zhǎng)。

１、加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。

２、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培育學(xué)生各種實(shí)力和思想的進(jìn)步，爭(zhēng)取多開公開課，多去參與競(jìng)賽和參與教研活動(dòng)，以錘煉自己。

六、不足方面

1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特殊是對(duì)學(xué)生如何使他們對(duì)音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生愛好還有待提高和加強(qiáng)。

2、對(duì)自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

總之，本學(xué)期我能不遺余力干好自己的本職工作，做到上課仔細(xì)，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能主動(dòng)協(xié)作學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭(zhēng)取做到最好。

小學(xué)音樂課教學(xué)工作總結(jié)篇6

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先老師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜實(shí)力有限，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò)，則難以訂正。

此外，依據(jù)不同年齡段所駕馭方法的區(qū)分，我采納以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。

一、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采納“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了肯定的自制力，但識(shí)譜實(shí)力較差，我采納“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。

三、對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了肯定的識(shí)譜實(shí)力，自制力也相對(duì)提高，我采納“視唱教學(xué)法”，讓他們?cè)诜冻倪^(guò)程中體驗(yàn)歌曲的旋律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的識(shí)譜訓(xùn)練，讓其在自學(xué)的形式下來(lái)完成教學(xué)，此項(xiàng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，教學(xué)效果明顯改善。

以上是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真實(shí)的希望能有更多的學(xué)生來(lái)寵愛音樂，酷愛藝術(shù)。

小學(xué)音樂課教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期即將過(guò)去，回顧前一時(shí)期的音樂課教學(xué)，體會(huì)較深。

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的，開闊學(xué)生視野。

作為音樂老師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂教化的目的是培育學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教化為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過(guò)程中要以音樂的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美實(shí)力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推動(dòng)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生深厚的愛好，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)漸漸喜愛音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

因此在音樂課教學(xué)上，我主要從以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化和培育：

1、通過(guò)運(yùn)用課件進(jìn)行音樂觀賞，讓學(xué)生參加其中綜合實(shí)踐活動(dòng)，比如在《金孔雀》這一課教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用CAI課件，豐富學(xué)生的樂理學(xué)問，從而使學(xué)生對(duì)傣族的音樂產(chǎn)生深厚的愛好。提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過(guò)豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好和愛好，活躍氣氛，在驚慌的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好。

針對(duì)本校特點(diǎn)，協(xié)作新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)，運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛好，提高課堂效率，詳細(xì)為：

1、在音樂觀賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)生手中的樂器，結(jié)合大綱要求，讓學(xué)生表演示范，變更以往放錄音讓學(xué)生單純觀賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在觀賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美實(shí)力。

2、在音樂理論學(xué)問的教學(xué)方面，為避開單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和駕馭音樂學(xué)問。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)仿照動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較簡(jiǎn)單駕馭。

3、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培育他們的參加、實(shí)踐實(shí)力，學(xué)生心情高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

當(dāng)然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的美上，由于參考材料打算不是很充分，形式太單一，顯得有些走過(guò)場(chǎng)；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒有大的突破。這都有待今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。對(duì)于音樂老師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問外，更須要有良好的課堂教學(xué)的實(shí)力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

小學(xué)音樂課教學(xué)工作總結(jié)篇8

轉(zhuǎn)瞬間，作為音樂老師的我，又渡過(guò)了忙勞碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有肯定的成果，也有肯定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美妙的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)漂亮的夢(mèng)幻，或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培育學(xué)生懂得理解，有表情地歌頌和感受音樂的實(shí)力，通過(guò)藝術(shù)形象，培育學(xué)生的美妙情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

一、基本狀況概述

在教學(xué)中堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好、愛好及情感，并注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在寬松愉悅的音樂氛圍中學(xué)習(xí)和活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞實(shí)力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)建有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)方面

在教化教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力氣來(lái)教化學(xué)生的思想，敬重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教化。在教學(xué)工作中，我仔細(xì)依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際狀況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力提倡學(xué)校的教化教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教化目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲。

小學(xué)生無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有孩子的特征，音樂的愛好應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培育。同時(shí)我還注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好，注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。老師必需擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的摯友，與學(xué)生同等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的摯友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜愛音樂。

三、不足之處：

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候把握不住學(xué)生音樂課上總是亂糟糟的，使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進(jìn)行了反思，確定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒有用在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒備好學(xué)生，我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)個(gè)班的音樂教學(xué)，每個(gè)班的狀況都不一樣，沒有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成果。

小學(xué)音樂課教學(xué)工作總結(jié)篇9

時(shí)間荏苒，在過(guò)去的一學(xué)期，作為音樂老師的我，勞碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有肯定的成果，也有肯定的不足，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，素養(yǎng)教化要求我們要面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)等都要得到全面和諧地發(fā)展，特性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教化是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教化的基本形式。下面我就把本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一學(xué)年來(lái)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作作出總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)方面：

酷愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)看法仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，剛好更新教化理念。

主動(dòng)參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過(guò)音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的愛好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，探討、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。

三、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂課，多用激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的指責(zé)與訂正。

四、特色工作：

本學(xué)期，我編排了合唱節(jié)目《紅軍小學(xué)校歌》、《祖國(guó)在我心窩里》、《映山紅》、《祖國(guó)我們遠(yuǎn)航回來(lái)了》等。

五、工作考勤方面：

我酷愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并主動(dòng)運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)腰鼓隊(duì)的輔導(dǎo)工作，依據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)，發(fā)掘有節(jié)奏韻律感特長(zhǎng)的學(xué)生，組織他們參與腰鼓隊(duì)，在學(xué)校的支持下，建成本校特色的腰鼓隊(duì)，并在肯定程度上提高了我校的文化氛圍。不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，力爭(zhēng)按時(shí)保質(zhì)完成工作。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中，通過(guò)和同事共同的努力，使我順當(dāng)完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在這個(gè)和諧的工作環(huán)境中，我學(xué)到了許多工作閱歷，取得肯定的成果，但在教學(xué)工作中，自身尚有不成熟之處，還需接著努力提高自身的實(shí)力。寄望于下一學(xué)期為提高我校學(xué)生的音樂水平，營(yíng)造和諧、美妙的校內(nèi)文化氣氛，促進(jìn)我校素養(yǎng)教化的發(fā)展作出更大的努力和貢獻(xiàn)！

小學(xué)音樂課教學(xué)工作總結(jié)篇10

在本學(xué)期的一﹑二年級(jí)音樂教學(xué)工作中，我的教學(xué)安排主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、培育音樂審美實(shí)力

我會(huì)從自身的音樂審美觀入手做展示，讓學(xué)生知道大家都有審美實(shí)力，審美實(shí)力可以通過(guò)許久的欣賞積累得以進(jìn)步，每個(gè)人都可以有自己獨(dú)特的審美觀，可以有方向的選擇自己喜愛的音樂類型，但在此之前必需打好音樂審美的基礎(chǔ)。因此，一方面，上課時(shí)我留意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、等，讓學(xué)生從老師身上體會(huì)審美，從而使學(xué)生更情愿與老師共享自己的審美愛好，進(jìn)而喜愛上音樂課。另一方面，讓學(xué)生通過(guò)傾聽音樂、用自己的想法表現(xiàn)音樂、并進(jìn)行音樂創(chuàng)建等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的境界產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和主動(dòng)樂觀的生活看法。

二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間、思維空間

在課堂中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，激勵(lì)學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信念。例如演講﹑歌頌﹑跳舞等等。注意讓學(xué)生發(fā)散思維，并且從不用老師的思想框架去

約束學(xué)生，應(yīng)敬重學(xué)生對(duì)音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。

三、讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，培育創(chuàng)建實(shí)力

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)供應(yīng)開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的新奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，老師可以從中可發(fā)覺學(xué)生的很多潛力，如：組織實(shí)力、交際實(shí)力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。不要小看自己的學(xué)生，要充分信任他們，他們會(huì)帶給你意外的驚喜。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信念，培育良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

創(chuàng)建是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教化在其功能和價(jià)值上的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的創(chuàng)建性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增加學(xué)生的創(chuàng)建意識(shí)。我覺得音樂課中的創(chuàng)建可以多種多樣、豐富多彩。如：依據(jù)音樂編動(dòng)作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，還可以學(xué)習(xí)各種打擊樂器并讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)建性學(xué)習(xí)。如介紹鼓﹑镲這類打擊樂器時(shí)，讓學(xué)生視察它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后思索怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請(qǐng)全班每個(gè)同學(xué)想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創(chuàng)建，讓全班同學(xué)都來(lái)進(jìn)行創(chuàng)建性學(xué)習(xí)。并用這些不同的敲擊方式敲奏出一段打擊樂。

四﹑教學(xué)探討

為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，我加強(qiáng)了自身素養(yǎng)的培訓(xùn)，主動(dòng)參與了組里的教研活動(dòng)，練習(xí)專業(yè)技能，仔細(xì)學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。閱讀一些音樂、教化、文化等方面的報(bào)刊、雜志，拓展自己的學(xué)問面。并在學(xué)校的其次課堂合唱課中，運(yùn)用了前段時(shí)間在廣州合唱隊(duì)中觀摩學(xué)習(xí)得到的閱歷，并取得了很好的效果。通過(guò)我的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)合唱有了一個(gè)很好的概念，并讓部分平常不敢開口大聲唱歌的同學(xué)邁出了重要的一步。

總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期的音樂工作做的比較滿足，與學(xué)生在課堂上能做到松緊有度，課下學(xué)生也特別情愿和我溝通，這點(diǎn)讓我特別興奮。雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和教研工作中，我會(huì)接著努力、找出不足、仔細(xì)改進(jìn)、努力提高，我想我肯定會(huì)把音樂工作做的更精彩。

小學(xué)音樂課教學(xué)工作總結(jié)篇11

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三、四年級(jí)的音樂教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我仔細(xì)扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動(dòng)參與學(xué)校的活動(dòng)還有老師發(fā)展中心對(duì)新老師的同課異構(gòu)活動(dòng)。音樂聽課評(píng)課教研活動(dòng)，主動(dòng)找問題，虛心請(qǐng)教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好教學(xué)新常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲得學(xué)問。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的音樂專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)初步有了肯定的音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)。

二、在音樂課抓教學(xué)新常規(guī)的要求

1、分別針對(duì)三、四年級(jí)不同的歌頌要求，要求三年級(jí)的孩子必需嫻熟演唱全冊(cè)歌曲，并有感情的背誦2—3首歌曲。要求四年級(jí)的孩子必需嫻熟演唱全冊(cè)歌曲，并有感情的背誦演唱4—6首歌曲。

2、由于三、四年級(jí)孩子對(duì)音樂和律動(dòng)都很喜愛，在拓展方面，主動(dòng)做好音樂和律動(dòng)結(jié)合，在律動(dòng)中學(xué)習(xí)唱歌。并讓學(xué)生小組自由探討發(fā)揮編創(chuàng)。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的唱歌競(jìng)賽，小組唱、男女唱、接龍唱等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生唱歌的愛好。

三、通過(guò)多媒體來(lái)協(xié)助音樂教學(xué)

這一學(xué)期，我較多的運(yùn)用了ppt和視頻結(jié)合的模式，給學(xué)生更加直觀地觀賞音樂、體驗(yàn)音樂、走近音樂。在教學(xué)多媒體光盤的協(xié)作下，要求學(xué)生脫離原唱，用耳朵去傾聽伴奏，獨(dú)立跟隨伴奏演唱。有助于提高學(xué)生的樂感和音樂敏銳力。同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)生的音準(zhǔn)和聽力。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。許多學(xué)生從不敢開口歌頌，到愛上歌頌。每個(gè)人都有獨(dú)立的機(jī)會(huì)到講臺(tái)展示自己，也從羞澀到大膽表現(xiàn)。我感到有了小小成就感的同時(shí)，也深感任重道遠(yuǎn)。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)更加踏實(shí)一步一個(gè)腳印的走下去。

小學(xué)音樂課教學(xué)工作總結(jié)篇12

以下是自己總結(jié)出四點(diǎn)農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀：

1．教學(xué)觀念落后

領(lǐng)導(dǎo)不重視。目前，我國(guó)正在大力推行的素養(yǎng)教化，對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)的影響力度不夠，沒有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)老師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念，不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)老師和學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)，跳不出“片面追求升學(xué)率”的窠臼

2．缺少專業(yè)的音樂老師

由于農(nóng)村老師師資不足，就是一般的主科老師都缺乏，更別說(shuō)引進(jìn)專業(yè)的音樂老師了，一般都是由課稍少的'老師來(lái)兼顧。

3．教學(xué)條件差

缺少相關(guān)設(shè)施。首先，缺少音樂專用教室。其次，缺少音樂教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。

4．音樂教材內(nèi)容偏深

現(xiàn)在的有些音樂教材與農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不相適應(yīng)。老師教起來(lái)吃力，學(xué)生學(xué)起來(lái)費(fèi)勁。在此狀況下，不少學(xué)校雖然訂了教材，但無(wú)法按教材的要求施教，以至不得不拋開教材，只簡(jiǎn)潔教一些流行歌曲，或干脆不上音樂課。

走進(jìn)孩子們的課堂，大家熱切的眼神都表明白他們對(duì)音樂的寵愛，就算是沒有條件，沒有樂器，只是簡(jiǎn)潔地教他們一些歌曲也會(huì)讓他們激烈，喜悅。可見音樂對(duì)于孩子們的魅力有多么大。為了不讓孩子們悲觀，我只有利用有限的資源想方法讓他們有與平常不一樣的感受。由此我自己把一學(xué)期的音樂課分成了四大部分：觀賞，唱歌，編舞，嬉戲。由于音樂課上沒有壓力，我就利用這種自由的優(yōu)勢(shì)在音樂課上出現(xiàn)了許多讓孩子們發(fā)揮自主性的內(nèi)容，雖然沒有科學(xué)的體系，可終于是讓孩子們快樂歡樂，酷愛上音樂課了。

以下是我在音樂課堂上總結(jié)出的一些教學(xué)方法：

1，利用有限的資源：

學(xué)校配了一臺(tái)錄音機(jī)，有錄音的功能，還有一個(gè)話筒，可以擴(kuò)音。我自家有一臺(tái)電腦，可以在周末把孩子們喜愛的歌曲在網(wǎng)上下載下來(lái)，再用錄音機(jī)錄到磁帶上，就可以放給孩子們聽了。自己再?gòu)氖袌?chǎng)上買回一些各種類型的磁帶。教給孩子們的歌曲以兒歌，校內(nèi)民謠為主，也會(huì)讓孩子們自己供應(yīng)資源來(lái)豐富課堂內(nèi)容。

2，活躍課堂氣氛：

第一節(jié)音樂課我就對(duì)我的學(xué)生們講了我的要求。假如不喜愛當(dāng)前的活動(dòng)，可以做自己認(rèn)為有意義的事，但不能擾亂課堂紀(jì)律。以一節(jié)最簡(jiǎn)潔的教唱歌的課為例：除了傳統(tǒng)的一句句教唱，還加入了分組競(jìng)賽，分組輪唱，兩個(gè)聲部二重唱，三個(gè)聲部三重唱的一些練習(xí)。孩子們見音樂課有點(diǎn)不同有點(diǎn)好玩，愛好就都提起來(lái)了。特殊是競(jìng)賽的環(huán)節(jié)深受孩子們喜愛，有分男女生競(jìng)賽，小組競(jìng)賽，擇優(yōu)競(jìng)賽。大家的榮譽(yù)感特殊強(qiáng)，都主動(dòng)爭(zhēng)第一。

3，嬉戲活動(dòng)抓住孩子們的心：

有時(shí)課堂不簡(jiǎn)單限制時(shí)就做一些集中注集力的嬉戲如“大西瓜，小西瓜”，“西蒙說(shuō)”，“傾聽嬉戲”。大部分是以樂曲中的內(nèi)容來(lái)做嬉戲。如針對(duì)孩子們唱歌總是一個(gè)調(diào)調(diào)，沒有凹凸起伏，我設(shè)計(jì)了一個(gè)聽指揮改變聲音大小的嬉戲。四個(gè)標(biāo)記代表四種指令：小聲地唱，聲音由小變大，由大變小，大聲地唱。我點(diǎn)到哪個(gè)標(biāo)記大家就要按規(guī)定來(lái)唱。這樣唱出來(lái)的歌就特別好聽了，抑揚(yáng)頓挫，非常有味道，而不是平常老一個(gè)調(diào)調(diào)了。大家愛好極高，有人也想來(lái)指揮，有人想挑戰(zhàn)他心中的對(duì)手，有人還想出了搞怪指揮，大家唱的笑成一片。在音樂課讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，讓孩子們有自己做主的感受，當(dāng)然樂意上音樂課啦。

4，充分發(fā)揮孩子們的自主性：

給歌曲配上樂器來(lái)演奏是孩子們特別喜愛的環(huán)節(jié)。由于沒有音樂樂器，只能想方法做一些樂器。大家動(dòng)手用水瓶做了許多沙錘，把飯盆當(dāng)鼓敲，或者什么都沒有的時(shí)候用自己的身體樂器，如嘴巴發(fā)出的各種聲音，拍手，踏腳等。在上古典音樂觀賞課時(shí)，課堂效果連我自己都很驚異。有一節(jié)觀賞課是觀賞我從網(wǎng)上找來(lái)的一首特殊好聽的夏日田園交響曲。首先要求他們?cè)诼牴诺錁窌r(shí)肯定要寧?kù)o，閉上眼睛，一邊聽一邊聯(lián)想你腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，你當(dāng)時(shí)的感受是什么。沒想到音樂一響大家都輕輕閉上眼睛沉醉于奇妙的音樂之中。聽完后還意猶未盡。探討的時(shí)候發(fā)言的人許多，說(shuō)聽到了什么什么的叫聲，感受到夏天大自然的壯麗。特殊是我讓他們?yōu)檫@首樂曲配樂器時(shí)，他們分組合作開動(dòng)腦筋，商議最合適的表達(dá)方式。每一組的配樂都不同，但都有他們的主見和側(cè)重。最終是表演部分，大家把自己配好的樂器和著放著的曲子敲打出來(lái)，真是收到了意想不到的效果。下課后好多孩子來(lái)到我的辦公室說(shuō)下次還想玩這種音樂嬉戲?？粗麄?nèi)绱烁袗酆茫蚁霝閭浜谜n付出的打算和努力再辛苦都是值得的了。

5，把舞蹈與音樂融為一體：

愛唱愛跳是孩子們的特性，特殊是女孩子對(duì)跳舞有著執(zhí)著的愛好。音樂課為了豐富孩子們的內(nèi)容，每次教到適合編舞的歌曲時(shí)都會(huì)讓孩子們過(guò)過(guò)自己編舞的癮。一個(gè)學(xué)期下來(lái)也許有十首左右的歌曲被編成為美麗的舞蹈。本身我自己并不會(huì)跳舞，但教孩子們依據(jù)歌曲本身所要表達(dá)的意思配上一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作還是可以的。當(dāng)孩子們領(lǐng)悟了我的意思后，他們便大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。最讓我記憶猶新的是為《櫻花草》編的舞蹈。教完這首歌之后，大家便向我提看法說(shuō)想編動(dòng)作進(jìn)去。我欣然答應(yīng)。照舊給他們分成幾個(gè)組到外面去商議，練習(xí)。大家都各有特色，我都很觀賞。但有一組跳的特殊好，卻引起了其它組的不滿。許多同學(xué)向我告狀說(shuō)她們幾個(gè)早就編好了的。我聽了一驚，原來(lái)在課下她們也在持續(xù)著她們的創(chuàng)建力嗎？我不但沒有指責(zé)她們幾個(gè)，反而賜予了充分地確定。她們的主動(dòng)性更高了，而其他的許多同學(xué)也參加到自己編舞的活動(dòng)中來(lái)。有時(shí)她們還來(lái)我的房間跳給我看，讓我指引，我都是夸她們比我能干多了。真的許多的動(dòng)作我不肯定能比她們編的好。孩子們的創(chuàng)建力一旦被激發(fā)出來(lái)那就一發(fā)不行整理了啊，真替她們興奮。

上了一學(xué)期的音樂課，孩子們成為我的快樂果，他們的每一點(diǎn)成長(zhǎng)都讓我感動(dòng)。雖然他們?cè)谵r(nóng)村，雖然沒有先進(jìn)的設(shè)備，但他們有快樂歡樂，享受勝利喜悅的權(quán)利?；蛟S他們對(duì)音樂專業(yè)學(xué)問不熟識(shí)，但他們有著愛音樂的熱忱，有著創(chuàng)建的激情，有著觀賞美的柔情，有著自信念，這些對(duì)他們以后的成長(zhǎng)會(huì)起到主動(dòng)的作用。

小學(xué)音樂課教學(xué)工作總結(jié)篇13

現(xiàn)將我本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)，以便于今后的教學(xué)，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

一、音樂教學(xué)

我仔細(xì)依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際狀況備教案。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力提倡學(xué)校的教化教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以生為本,把關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展作為根本的教化目標(biāo)。堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好、愛好及情感。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。

二、課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)在依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我會(huì)運(yùn)用講故事、做嬉戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動(dòng)中去。我常常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料,多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見識(shí),并獲得更多美的感悟。此外,我還很留意自身的學(xué)習(xí)。主動(dòng)參與組里的音樂教研活動(dòng)，練習(xí)專業(yè)技能，閱讀一些音樂、教化、文化等方面的報(bào)刊、雜志。

三、課外活動(dòng)

為了更好地培育學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生深厚的愛好，本學(xué)期的活動(dòng)有“紅歌頌響十月”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“親子美食節(jié)”等等活動(dòng)中讓孩子去參加其中，讓孩子感受到了父母陪伴的歡樂，親子合作的成就感。也讓家長(zhǎng)展示各自的廚藝，進(jìn)一步拉近了老師與家長(zhǎng)之間的距離，也給家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間供應(yīng)一個(gè)溝通的平臺(tái)。使得我們這個(gè)大集體凝合力更加強(qiáng)大，家長(zhǎng)對(duì)我們的教化工作更加認(rèn)可，從活動(dòng)起先前的新奇，到帶著絢麗笑容離開。我信任沒有最好只有更好。

作為一名小學(xué)音樂老師,學(xué)習(xí)雖然辛苦驚慌,但是讓我享受了收獲的歡樂。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的培訓(xùn),我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到了很大的提升,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱,在今后的教學(xué)中,接著學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論學(xué)問,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)力更上一個(gè)臺(tái)階。