教育研究方法-3-研究的方法類型-PPT幻燈片

英文文獻參考格式APA

styleSchulz,W.,Fraillon,J.,Ainley,J.,Losito,B.,&Kerr,D.(2010).

IndagineInternazionalesull'EducazioneCivicaeallaCittadinanza:Quadrodiriferimento[InternationalCivicandCitizenshipEducationStudy:Assessmentframework].Frascati,Italy:INVALSI.本科畢業(yè)小學新教師專業(yè)發(fā)展狀況的調查鄧艷紅，高寶英，俞劼，崔嶸教師教育研究2010年22卷第3期，66-71

同學們如何安排十一假期？二、(多)個案研究個案研究：旨在闡明一種具體的現(xiàn)象。

為何選擇該個案-背景介紹特征：深入研究。大量收集代表該現(xiàn)象的案例數(shù)據(jù)：口頭陳述、圖像、實物。Triangulation三角驗證個案研究報告的基本結構組成部分內容引言研究假設、問題、目標研究設計研究的案例及各方面情境、研究視角（insider-outsider）抽樣過程目的性抽樣策略，為什么？測量方法通常使用訪談、觀察數(shù)據(jù)分析如何分析？討論個案選擇目的性抽樣（purposefulsampling）在質性研究中，研究者運用自己的判斷，選擇那些研究現(xiàn)象中擁有豐富信息的事例。1）研究者興趣2）觀念理性-知名度、政治意義滾雪球抽樣（snowballsampling）數(shù)據(jù)解讀扎根理論（groundedtheory）:質性研究者應該在數(shù)據(jù)基礎上發(fā)現(xiàn)理論。而不是事先提出理論解釋研究對象。步驟：記錄數(shù)據(jù)文本拆分成片斷確定分類-主題-研究問題個案研究閱讀書目Merriam,S.B.(1998).Qualitativeresearchandcasestudyapplicationineducation.SanFrancisco:Jossey-Bass.

三、觀察

自然情境下，對個體、物質文化進行觀察?？梢赃M行錄像、筆記、錄音。觀察者應盡量使自己不引人注意注意言行不一致-社會科學準則一天上午,家長和孩子上學遲到,孩子溜進教室…到底發(fā)生了什么?

1234567教師對學生大喊VVVVV孩子對教師大喊VVV教師對家長大喊VV家長對教師大喊VV123456789教師提問

到底發(fā)生了什么(2)1234567教師對學生大喊VVVVV孩子對教師大喊V

V教師對學生大喊V

家長對教師大喊VVV事件抽樣一種標記系統(tǒng),需要用分隔符號,每次根據(jù)所要觀察的每個陳述進行記錄.教師對學生大喊VVVV孩子對教師大喊VVV

家長對學生大喊VV家長對教師大喊VV實驗室觀察：在實驗室內通過一扇單向玻璃窗來觀察兒童行為。--霍桑-梅的實驗自然觀察：在現(xiàn)實世界中進行定量、定性觀察定量觀察：為獲得可靠的數(shù)據(jù)，而將所有觀察程序標準化。---常常產生定量數(shù)據(jù)誰-什么-時間-哪里-如何觀察抽樣樣本：時間間隔抽樣；事件抽樣（點到名）定性觀察：未提前確定具體觀察什么，要觀察所有的現(xiàn)象，大量筆記。誰-什么-時間-哪里-為什么田野筆記：及時修正、補充。完全參與者作為觀察者的參與者作為參與者的觀察者完全觀察者視覺數(shù)據(jù)用攝影圖像分析運動研究者給參與者相機,讓他們自己去搜集照片數(shù)據(jù).

Insider-outsider–相機Visualdatacollectionmethodsforresearchontheaffectivedimensionsofchildren'spersonalexperiencesofPE

TherapidgrowthofresearchonTeachingGamesforUnderstanding(TGfU)overthepastdecadehaspaidlittleattentiontoresearchmethodology.Thispaperredressesthislackofattentiontoresearchmethodsandreportsonastudyconductedonchildren'spersonalexperiencesofGameSense.Thestudyfocusesontheuseofyearsixstudents'drawingsastheprimarysourceofdata.UsingthisdataweexaminetheaffectivedimensionsoflearninginaunitofworkoncricketthatwastaughtusingaGameSenseapproach.Thechildren'sdrawingswereusedasameaningmakingactivityandthenlaterusedinaresearchinterviewwheretheyprovidedthestimulusforchildrentodiscusstheirattitudesandfeelingstowardtheircricketexperience.Byadoptinganinterpretiveapproachthestudygainedinsightintostudents'experiencesandreportsspecificallyonthe-impactGameSensepedagogyhadonthestudentswiththeleastpositiveattitudestowardsport.Boththemethodologicalinnovationofthestudyandthepositiveimpactupontheaffectivedimensionoflearningarediscussed.四、訪談正式、非正式訪談提綱群體訪談-focusgroups受訪者相互交談和傾聽，可能表達出那些在他們單獨受訪時不會涌現(xiàn)的想法。定量、定性訪談定量訪談：必須閱讀訪談提綱。標準化。訪談的目的在某些方面評估一個人;選拔;治療疾病;心理分析治療驗證理論收集資料-調查-實驗(知識，偏好，態(tài)度)對研究對象觀點抽樣,上門訪談訪談的步驟選題設計訪談記錄分析驗證報告訪談的類型你認為高考是否公平？你最喜歡看什么類型的電視節(jié)目？假設現(xiàn)在有寶寶在哭，你過去抱寶寶，有些媽媽認為如果每當寶寶一哭就抱起來，會慣壞他們，但是其它一些媽媽認為，你不能讓寶寶哭太久。你怎么看？你會怎么做？如果是在午夜你又會怎么樣？膚淺開放：參考+不限制漏斗題兒童訪談小組訪談能引起兒童之間的互動，而不是單單對成年人問題的簡單回應。6-7壓力更小。-15m兒童訪談兒童。開放性問題-投射-猜猜是誰訪談和問卷相比考慮因素訪談問卷收集資料需要訪談者需要秘書主要費用訪談者薪酬郵費打印費個性化回答機會很多有限提問的機會可能資料分析工作量大（編碼）回收的問卷調查對象人數(shù)有限很大回收率好低誤差來源